Strategia Informacyjna

Cel ogólny	Cel szczegółowy	Zadania
Dostarczenie rzetelnych informacji o zjawisku narkomanii	1. Dostarczenie informacji o przyczynach narkomanii. 2. Przestawienie objawów uzależnienia. 3. Wyjaśnienie faz i mechanizmów 4. Zobrazowanie skutków i konsekwencji	Pogadanka z uczniami o przyczynach oraz skali zjawiska narkomanii Przestawienie filmu o osobie uzależnionej pt. „Requiem dla snu” Pogadanka z rodzicami Rysowanie plakatów przedstawiających osobę uzależnioną Rozdanie rodzicom ulotek o objawach uzależnienia Zorganizowanie wizyty terapeuty z ośrodka uzależnień, pogadanka z uczniami Podział uczniów na grupy, każda grupa wypisuje znane mu objawy uzależnienia, odczytanie na forum klasy. Przestawienie prezentacji o mechanizmach uzależnienia Podział klasy na grupy. Każda grupa otrzymuje jedna fazę, burza mózgów w grupie, charakterystyka każdej fazy na forum klasy. Rozmowa z osobą, która wyleczyła się z narkomanii- neofitą. Organizacja spotkania z rodzicami na temat konsekwencji płynących z zażywania narkotyków Robienie plakatów promujących zdrowy styl życia, wywieszenie plakatów na forum Rozmowa z przedstawicielami Policji o konsekwencjach zażywania, posiadania i rozpowszechniania narkotyków.

Realizatorzy: Terapeuta z Ośrodka Uzależnień, Rada Pedagogiczna, Policja.

Miejsce: Świetlica szkolna, klasa szkolna.

Termin: Rok szkolny.

Strategie: Informacyjna.

Ewaluacja: Obserwacja, opinie nauczycieli i rodziców, opinie pracowników instytucji wspomagających.

Strategia Edukacyjna

Cel ogólny	Cel szczegółowy	Zadania
Kształcenie umiejętności interpersonalnych Kształtowanie umiejętności intrapersonalnych	1.Uczenie i wzmacnianie umiejętności życiowych takich jak nawiązywanie relacji z innymi 2. Rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów 3. Rozwijanie umiejętności zachowań asertywnych 4. Przedstawienie zasad dobrej komunikacji 1.Podwyższenie samooceny 2. Budowanie pozytywnego obrazu siebie 3. Zwiększenie poczucia własnej wartości 4. Kształcenie umiejętności radzenia sobie ze stresem	Zajęcia integracyjne. Siedząc w kole każdy po kolei mówi swoje imię i jeden przedmiot, zadaniem kolejnych osób jest powtórzenie imion i przedmiotów. Po powtórzeniu imion i przedmiotów osób poprzednich, każdy dodaje swoje. Zabawa w głuchy telefon. Omówienie zasad dobrej komunikacji i barier komunikacyjnych Zabawa „Wszyscy którzy”. Dzieci siedzą w kręgu na krzesłach. Jeden uczestnik zabawy jest bez krzesła i staje w środku kręgu. On podaje hasła np.: wszyscy ci, którzy lubią zupę pomidorową. Wstają wtedy te oso-by, które lubią zupę pomidorową i muszą zmienić swoje dotychczasowe miejsce. Osoba wydająca polecenia korzysta z okazji i w trakcie chwilowego zamieszania zajmuje wolne miejsce. „Burza mózgów” na temat sposobów rozwiązywania problemów. Zapisanie przykładów na tablicy. Przedstawienie filmu o sposobach rozwiązywania problemów. Warsztaty teatralne „Jak radzimy sobie z problemami” Omówienie terminu asertywność Podział na grupy. Każda grupa robi plakat promujący pojęcie asertywności: „Mówię NIE”. Rozwieszenie plakatów na forum klasy. Podział na 3 osobowe grupy. Każda grupa prezentuje scenkę ukazującą w jaki sposób odmówiliby w przypadku proponowania im narkotyków. Uczestnicy zajęć przywiązują balon do nogi na wysokości kostki. Zadanie polega na tym, aby zniszczyć baloniki innych osób, ale jednocześnie nie pozwolić na zniszczenie swojego. Po zakończonej zabawie grupa dokonuje analizy odczuć i wrażeń towarzyszących uczestnikom podczas realizacji zadania. W oparciu o wspólne ustalenia i przemyślenia zostają wprowadzone trzy kategorie zachowań: agresywne, uległe, asertywne. Podział na 2 grupy. Każda grupa tworzy tabele. Pierwsze tabela to podział na dobrego i złego odbiorcę komunikatu (czym się charakteryzuje), druga tabela to dobry i zły nadawca (charakterystyka). Odczytanie na forum klasy Komunikacja niewerbalna- zabawa w kalambury Gra w skojarzenia. Siedząc w kręgu, jedna z osób mówi wymyślone słowo na ucho do sąsiada po prawej stronie. Ten swojemu sąsiadowi, także po prawej stronie mówi wyraz kojarzący mu się z usłyszanym poprzednio .W ten sposób bawią się wszyscy .Po zakończeniu rundy każdy uczestnik głośno przedstawia swoje skojarzenie. Zabawa „jestem dobry w …, jestem mistrzem w…” . Każdy uczestnik po kolei mówi w czym jest dobry oraz w czym jest mistrzem. Zabawa w „jestem królem”. Uczestnicy siedzą w kole, otrzymują kartkę na której zapisują swoje imię. Puszczają kartkę w prawą stronę, każdy na kartce zapisuje pozytywną cechę danej osoby. Po zapisaniu każda osoba zasiada na podwyższeniu i zostają mu odczytane cechy zapisane na jego kartce. „Karykatura pozytywnych cech” Uczestnicy zabawy losują karteczkę z imieniem kolegi/koleżanki. Zadaniem uczniów jest narysowanie portretu tej osoby, wyolbrzymiając przy tym pozytywne cechy wylosowanej osoby. Następnie prowadząca zabawę osoba zbiera prace i rozdaje je uczniom, których przedstawiają. Zorganizowanie Zabawy plenerowej z udziałem rodziców pt. „Podwyższamy samoocenę” Pogadanka z rodzicami na temat istoty budowania pozytywnego obrazu siebie u ich dzieci. Każdy z uczestników dostaje papierowe dłonie. Następnie podchodzi do każdego kolegi i prosi o wpis na swojej papierowej dłoni. Prosimy uczniów, aby robili tylko pozytywne wpisy, np. lubię twój uśmiech. Na koniec siedząc w kręgu odczytujemy wszystkie napisy i robimy gazetkę szkolną. Wymień swoje skarby. Każdy z uczestników wypisuje swoje imię pionowo i ma za zadanie do każdej litery dopisać pozytywny przymiotnik, który jest zgodny z jego osobowością Dyskusja na temat istoty poczucia własnej wartości. Uczestnicy siedząc w kręgu kończą zdanie: Jestem z siebie dumny bo… Po każdej wypowiedzi uczestników klasa bije brawa Pogadanka z uczniami „co to jest stres?” Wspólne zastanowienie się jakie sytuacje powodują stres, jakie są źródła stresu. Prowadzący dzieli grupę na 3 zespoły, każdy zespół tworzy listę oznak stresu jakie widoczne są u człowieka. Następnie wywiesza swoją listę w widocznym miejscu i podkreśla na czerwono objawy fizjologiczne, na zielono emocje, na żółto zachowania, na niebiesko sprawność myślenia. Odczuwanie siebie. Uczestnicy leżą wygodnie na materacach, prowadzący włącza relaksującą muzykę i wydaje grupie polecenia napinania - wytrzymania - i rozluźnienia kolejnych partii mięśni - począwszy od stóp, a skończywszy na mięśniach twarzy. Szkolenie dla rodziców i Rady pedagogicznej na temat wpływu stresu na rozwój człowieka

Realizatorzy: Grono pedagogiczne, trener stresu.

Miejsce: Klasa szkolna, świetlica szkolna, hala sportowa.

Termin: Rok szkolny.

Strategie: Edukacyjna.

Ewaluacja: Pogadanka, szkolenie, obserwacja, opinie rodziców i nauczycieli.

Strategia Interwencyjna

Cel ogólny	Cel szczegółowy	Zadania
Wspieranie uczniów w sytuacjach kryzysowych	1.Podejmowanie działań skierowanych do osób dotkniętych problemem narkomanii. 2. Dostarczenie informacji o placówkach w których można szukać pomocy	Cykliczne spotkania z terapeutą. Pogadanki z pedagogiem szkolnym. SPZOZ w Zgorzelcu Poradnia Terapii Uzależnienia od Substancji Psychoaktywnych POMARAŃCZOWA LINIA 0 801 140 068 Poradnia Profilaktyki i Terapii "MONAR" w Legnicy TRiPDU POWRÓT Z U - Oddział Terenowy 59-900 Zgorzelec ul. Warszawska 1

Realizatorzy: Terapeuci, konsultanci.

Miejsce: Placówki Profilaktyczne.

Termin: Rok szkolny.

Strategie: Interwencyjna.

Ewaluacja: Pogadanka, opinie terapeutów.

Strategia zmiany przepisów prawnych

Cel ogólny	Cel szczegółowy	Zadania
Wykorzystanie ustawodawstwa prawnego w minimalizowaniu zjawiska narkomanii	1.Zapoznanie z: Ustawą o przeciwdziałaniu narkomanii, Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego, Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich. 2. Tworzenie własnych uregulowań prawnych	Zapoznanie z konsekwencjami zażywania, posiadania, rozpowszechniania narkotyków- pogadanka z rodzicami i uczniami Warsztaty dla rodziców, prowadzone przez kuratora sądowego Tworzenie regulaminu szkoły dotyczącego postępowania w przypadku zażywania, posiadania bądź pozostawania pod narkotyków na terenie szkoły Motywowanie do przestrzegania regulaminu

Realizatorzy: Kurator sądowy, pedagog, grono pedagogiczne.

Miejsce: Klasa szkolna, świetlica szkolna.

Termin: Rok szkolny.

Strategie: Zmian przepisów prawnych.

Ewaluacja: Pogadanka, opinie pracowników wspomagających.

Strategia zmian środowiskowych

Cel ogólny	Cel szczegółowy	Zadania
Zmiana sposobu spostrzegania zjawiska narkomanii przez całe społeczeństwo lokalne	1.Zmiana postaw i mentalności społeczeństwa, modyfikacja środowiska lokalnego	Robienie plakatów o przeciwdziałaniu narkomanii, rozwieszenie plakatów w centrum miasta Organizacja konferencji naukowej dla społeczności lokalnej Przedstawienie filmu o neofitach na festynie rodzinnym Przygotowanie przez uczniów prezentacji dla rodziców na temat narkomanii

Realizatorzy: Grono pedagogiczne, naukowcy z dziedziny narkomanii.

Miejsce: Świetlica szkolna, rynek miasta (centrum).

Termin: Rok szkolny.

Strategie: Zmian środowiskowych.

Ewaluacja: Wywiad, opinie społeczności lokalnej, rodziców oraz grona pedagogicznego, opinie pracowników instytucji wspomagającej.

---