11.2009
Diagnoza funkcjonalna według Profilu Osiągnięć Ucznia
Ocena wstępna
Julia
Diagnoza:
Przepuklina oponowo-rdzeniowa
wodogłowie
Informacje wstępne:
Julia od sierpnia 2009r. zakwalifikowana do grupy przedszkolnej „Matka z Dzieckiem”, wcześniej uczestniczył w zajęciach wczesnego wspomagania rozwoju.
W zajęciach grupowych uczestniczy wraz z mamą, frekwencja na zajęciach bardo niska z powodu absencji chorobowej.
Ocena:
Percepcja wzrokowa i słuchowa:
Chłopiec wodzi wzrokiem za przedmiotami i osobami z różnej odległości.
Chętnie słucha muzykę, odwraca głowę w kierunku dźwięku.
Motoryka duża:
Niedowład kończyn dolnych.
Dziewczynka samodzielnie potrafi siedzieć na materacu i na krześle.
Nie potrafi zmieniać pozycji ciała, nie przemieszcza się. Usiądzie przy lekkim podciągnięciu pozycji leżenia na plecach.
Zaburzenia równowagi.
Motoryka mała:
Manipuluje przedmiotami, chwyta przedmioty przekłada z ręki do ręki.
Chwyta przedmiot i wykonuje nim szereg czynności. Pkg. Potrafi obracać zabawkę w rękach, w sposób kontrolowany upuścić ją czy odrzucić w odpowiednim kierunku. Oglądając książki odwraca po jednej kartce. Potrafi bawić się małymi przedmiotami, prezentuje chwyt pesetowy.
Potrafi nakładać korale na drążek, nakłada duże pierścienie na ręce. Odrywa małe kawałki plasteliny, potrafi podrzeć papier.
Koordynacja wzrokowo-ruchowa:
Kredkę trzyma w całej dłoni, bazgrze po papierze wykonując ruchy wahadłowe. Okręci ze słoika lekko zakręconą pokrywkę, nakłada duże pierścienie na ręce, umieszcza duże korale na drążek. Buduje wieżę z dwóch klocków.
Mowa czynna:
Poziom rozwoju mowy czynnej w normie.
Mowa bierna:
Rozumie polecenia adekwatnie na nie reagując.
Rozwój społeczny:
Rozumie polecenia adekwatnie na nie reagując.
Dziewczynka nieufna w stosunku do innych osób. Szybko zmienia swoje zachowanie i nastrój - z radości przechodzi w płacz.
Bardzo zainteresowany otoczeniem, lubi nowe zabawki.
Chętnie uczestniczy w zajęciach.
Odnajduje swój znaczek na tablicy, prawidłowo odpoznaje obrazki.
Pamięta sekwencje zajęć następujących po sobie.
Zwraca uwagę na kolegów z grupy.
Zdarza się, że chce manipulować otoczeniem, - gdy czegoś chce musi dostać to natychmiast w innym wypadku płacze i krzyczy.
Lubi pozostawać w grupie rówieśników, choć nadal bawi się sam.
Naśladownictwo:
Naśladuje proste ruchy rękami.
Funkcje poznawcze:
Rozumie polecenia adekwatnie na nie reagując.
Rozpoznaje znajome osoby, ma dobry kontakt z terapeutami, darzy ich zaufaniem - chętnie zostaje z nimi nawet, gdy nie ma w pobliżu rodziców.
Koordynuje różne funkcje: wykonywanie różnych czynności.
Z jednym i tym samym przedmiotem potrafi wykonać kilka czynności.
Chętnie uczestniczy w zajęciach, zna sekwencje zajęć następujących po sobie. Występuje początek zabaw tematycznych np. zabawa w karmienie misia.
Bardzo dobra koncentracja uwagi, chętnie słucha i piosenek.
Szybko nudzi się zadaniem i domaga się innego.
Buduje wieże z pięciu klocków.
Samoobsługa:
Julia bardzo bierna w zakresie samoobsługi.
Dziewczynka z pomocą rozbiera się, potrafi jeść samodzielnie pokarmy typu - ciastko, nie potrafi pić samodzielnie z kubka.
Nie zgłasza potrzeb fizjologicznych - cewnikowana.