Chrześcijanin przeobraża świat z Chrystusem
Cele lekcji
Uczeń powinien:
wiedzieć, że zadaniem chrześcijanina jest budowanie Królestwa Bożego;
wiedzieć, że chrześcijanin powołany jest do przetwarzania świata, aby stawał się on lepszy;
rozumieć, że czynienie świata lepszym polega na przemianie serca, aby stawało się obrazem Chrystusa;
umieć wymienić wartości, które powinny stać się fundamentem przeobrażonego świata;
umieć wyjaśnić znaczenie tych wartości dla życia społecznego.
Metody:
metoda słowna: pogadanka, opowiadanie, praca z tekstem, zmodyfikowane słowa-klucze; metoda oglądowa: pokaz
Środki dydaktyczne:
podręcznik, tablica, kartki A4, teksty z cytatami dla grup
Przebieg lekcji
1. Pierwszy etap lekcji ma na celu przypomnienie zadania, które Chrystus powierzył swoim wyznawcom. Oglądamy ilustracje w podręczniku (zamieszczoną na lewym marginesie) i czytamy znajdujący się pod nią tekst Mt 13, 33.
Pytamy uczniów:
Do czego zachęca Chrystus w przypowieści?
Kim ma być chrześcijanin?
Co ma czynić chrześcijanin?
W podsumowaniu podkreślamy, że każdy uczeń Chrystusa ma być „zaczynem", który sprawi, że środowisko, w którym żyje, zmieni się na lepsze. Mamy przemieniać ten świat.
2. Kolejny etap lekcji ma uświadomić uczniom, w jakim kierunku powinno następować przeobrażanie świata.
3. Czy tamy opowiadanie B. Ferrero „Podobizna króla". Zadajemy pytanie:
Kto i dlaczego wygrał konkurs ogłoszony przez króla?
Jako potwierdzenie wypowiedzi uczniów czytamy ostatnie zdanie opowiadania.
Wskazujemy, że zwycięzca ukazał prawdziwe oblicze króla. Najlepiej sportretował władcę, bo ukazał go takim, jakim jest naprawdę.
4. Wprowadzając w kolejny etap lekcji, informujemy, że w chrześcijaninie ludzie powinni widzieć jak w lustrze, jaki powinien być przemieniony, przeobrażony świat.
5. Przedstawiamy problem;
Co powinno „odzwierciedlać się", „odbijać się" w tym przeobrażonym świecie?
Rozwiązania problemu szukamy w tekstach, 2 Kor 3, 18 i l J 4, 16, zamieszczonych w bloku biblijnym. Uzupełnieniem wypowiedzi uczniów może być odczytanie pierwszego akapitu tekstu zamieszczonego w bloku interpretacyjnym. W podsumowaniu podkreślamy, że sam Chrystus ma być dla na wzorem przemiany świata. Powinniśmy „czyścić", „wygładzać", „wyrównywać", „szlifować" siebie, aby jak w zwierciadle ukazywać Jezusa. Powinniśmy stawać się dla Niego lustrem, aby inni ludzie mogli dostrzec Go w nas, a jednocześnie, abyśmy my dostrzegali Chrystusa w bliźnich.
6. Kolejny etap lekcji ma pomóc w odkryciu, jakie wartość są potrzebne, aby świat stawał się „lustrem" Chrystusa.
7. Uczniowie podzieleni na 4 grupy czytają cytaty biblijne zamieszczone w załączniku 2.
Na tablicy wypisują wartości, o jakich mowa Jest w tekstach.
8. Następnie każdej grupie przydzielamy jedną lub dwie wybrane wartości. Zadaniem uczniów jest pisemna odpowiedź na pytania:
Jakie znaczenie ma dana wartość dla życia ludzi?
Jaki byłby świat, gdyby w świecie panowała ta wartość?
Jak wyglądałoby życie ludzi, gdyby światem rządziła dawna wartość?
Przedstawiciele grup odczytują odpowiedzi.
Podkreślamy, że w świecie opartym na tych wartościach ludzie czuli by się szczęśliwi i bezpieczni, pomimo trudności codziennego życia. Wiedzieliby, że w trudnych sytuacjach nie są sami, mogą liczyć na wsparcie ze strony innych.
9. Uświadamiamy klasie, że każdy z nas może przyczynić się do przemiany tego świata. W chwili ciszy uczniowie indywidualnie podejmują refleksję nad wierszem zamieszczonym w podręczniku, w bloku refleksyjnym.
10. Następnie uczniowie układają i zapisują w zeszytach modlitwę z prośbą do Boga o pomoc w realizowaniu w swoim życiu analizowanej poprzednio wartości.
11. Modlimy się, wykorzystując teksty samodzielnie ułożonych próśb.
2