KRYZYSY PSYCHOSPOŁECZNE	SIŁY EGO CNOTY	ZAKRES ZNACZĄCYCH RELACJI	NIEKTÓRE ZADANIA I DZIAŁANIA W TYM STADIUM
NIEMOWLĘCTWO (do 1 roku życia)	PODSTAWOWA UFNOŚĆ A PODSTAWOWA NIEUFNOŚĆ	NADZIEJA	OSOBA MATKUJĄCA	Ufność w matkę lub innego znaczącego opiekuna i we własne możliwości sprawcze. Kluczowy element wczesnego bezpiecznego przywiązania.
WCZESNE DZIECIŃSTWO (ok. 2 -3 rok życia)	AUTONOMIA A WSTYD I NIEPEWNOŚĆ	WOLA	RODZICE	Nowe umiejętności fizyczne dają możliwość wolnego wyboru; pojawia się trening czystości; dziecko uczy się kontroli, ale jeśli jest nieodpowiednio traktowane, może nabawić się wstydu.
OKRES ZABAW (ok. 4 - 5 rok życia)	INICJATYWA A POCZUCIE WINY	CELOWOŚĆ (ZDECYDOWANIE)	ŚCISŁA RODZINA	Organizacja działań w jakimś celu; podwyższenie poziomu asertywności i agresji; edypalny konflikt z rodzicem tej samej płci wzbudza poczucie winy.
OKRES SZKOLNY (ok. 6-12 r.ż.)	PRACOWITOŚĆ A POCZUCIE NIŻSZOŚCI	KOMPETENCJA	„SĄSIEDZTWO”, SZKOŁA	Przyswojenie podstawowych kulturowych umiejętności i norm wraz z umiejętnościami szkolnymi i sposobem użycia narzędzi.
DORASTANIE (ok. 13-18 r. ż.)	TOŻSAMOŚĆ A POMIESZANIE TOŻSAMOŚCI	WIERNOŚĆ	GRUPA RÓWIEŚNIKÓW	Przystosowanie pojęcia siebie samego do zmian związanych z pokwitaniem, dokonuje się wyboru pracy, osiąga dorosłą tożsamość seksualną i poszukuje nowych wartości.
MŁODOŚĆ (ok. 19-25 r.ż.)	BLISKOŚĆ A IZOLACJA	MIŁOŚĆ	PARTNERSTWO W PRZYJAŹNI, ZWIĄZKACH SEKSUALNYCH, WSPÓŁZAWODNICTWIE I WSPÓŁPRACY	Nawiązuje się intymne stosunki wykraczające poza miłość młodzieńczą; założenie rodziny.
DOROSŁOŚĆ (ok. 26-65 r.ż.)	TWÓRCZOŚĆ A STAGNACJA	OPIEKUŃCZOŚĆ	PODZIAŁ PRACY, WSPÓŁGOSPODARZENIE	Rodzi się i wychowuje dzieci, skupia uwagę na osiągnięciach zawodowych i/lub kreatywności i szkoli następne pokolenie; porzuca się zainteresowanie sobą na rzecz innych.
DOJRZAŁOŚĆ (65 i więcej lat)	INTEGRALNOŚĆ A ROZPACZ	MĄDROŚĆ	LUDNOŚĆ, CZŁOWIEK	Integruje się poprzednie etapy i godzi z tożsamością. Akceptuje się siebie.

---