PLAN  PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

NA  MIESIĄC  STYCZEŃ  (5 - latki)             

 

TEMATY   TYGODNIOWE

 

I.                     UMIEMY SIĘ ZGODNIE BAWIĆ

II.                   KARNAWAŁOWY CZAS ZABAWY

III.                  WIADOMOŚCI Z BIAŁYCH LĄDÓW

IV.                KORZYSTAMY Z UCIECH ZIMY

 Praca wychowawczo - dydaktyczna oparta na:   metodzie innowacyjnej „Sojusz metod” E. Arciszewskiej; innowacji pedagogicznej „Mój mały świat - Słupsk i okolice” -  L.Wojtas, B.Forjasz; projekcie działań wspomagających „Gimnastyka ciała i umysłu” w zakresie kinezjologii edukacyjnej dr Paula Dennisona - L.Wojtas; praca z książką „ABC pięciolatka” część 2.

                           ZADANIA

      przyzwyczajanie do zgodnego współdziałania w zespole: organizowanie wspólnych zajęć i zabaw z podziałem na role, pracy w zespole;

      zgodne korzystanie ze wspólnych miejsc do zabawy, atrakcyjnych zabawek, spokojne oczekiwanie na swoją kolejność;

      zawieranie przedszkolnych przyjaźni, poznawanie wartości koleżeństwa poprzez własne doświadczenia oraz przykłady z literatury;

      wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną - kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku do dziadków;

      odkrywanie uczucia radości z możliwości dawania - przedstawienie „Jasełek bożonarodzeniowych” z okazji Dnia Babci i Dziadka, przygotowanie upominków;

      przygotowanie dekoracji i strojów do zabawy karnawałowej  - udział w balu, czerpanie wzorców dobrej zabawy, uczenie się kroków tanecznych, swobody w poruszaniu się przy muzyce;

      rozwijanie wyobraźni i fantazji poprzez postacie ze świata baśni - utożsamianie się z wybraną przez siebie postacią na bal karnawałowy;

      rozwijanie zainteresowania wiedzą o świecie - poznawanie życia ludzi i zwierząt mieszkających na „końcach ziemi” - kręgach polarnych poprzez literaturę dziecięcą, albumy, kasety wideo;

      obserwowanie zjawisk w okresie zimy - topnienie śniegu, lodu i sopli lodowych, padającego śniegu, eksperymentowanie ze śniegiem;

      rozwijanie mowy poprzez swobodne wypowiedzi dzieci na temat zimy, wzbogacenie czynnego słownictwa;

      uświadomienie dzieciom niebezpieczeństw zabaw na śniegu i lodzie;

      zachęcanie dzieci do uprawiania sportów zimowych poprzez wspólne śledzenie zawodów w skokach narciarskich, jeździe figurowej na lodzie itd.;

      przyzwyczajanie do codziennego pobytu na świeżym powietrzu w okresie zimy;

 

I.                   UMIEMY SIĘ ZGODNIE BAWIĆ

 

Poniedziałek

MOI KOLEDZY I  MOJE ZABAWKI

        wysłuchanie wiersza Cz. Janczarskiego „Jaś i zabawki” wyodrębnienie w wierszu nazw zabawek Jasia; globalne czytanie rzeczowników z przymiotnikami np. piłka kolorowa; odniesienie się do zachowania bohatera i własnych zachowań podczas zabawy; wspólne ustalenie i zapisanie na arkuszu papieru zasad bezpiecznej i zgodnej zabawy w przedszkolu; karta pracy - rysowanie zabawek z wiersza: koń na biegunach, pociąg elektryczny, kolorowa piłka;; ćwiczenie graficzne „Zabawki” s. 16

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową przy muzyce;  ulubione zabawy i ćwiczenia ruchowe, wykorzystanie pomysłów dzieci.

 

Wtorek

ZABAWY Z DŹWIĘKAMI

        utrwalenie znajomości cyfr oraz umiejętności przeliczania w zakresie liczby 5; słuchanie, liczenie i wskazywanie odpowiedniej cyfry w zakresie 1 - 5, odgłosów emitowanych przez n-lkę: tupnięcie, klaśnięcie, szuranie, zamykanie drzwi, szeleszczenie papierem, mieszanie wody itd.; zagadki słowne - zgadnij jaka to cyfra?

        zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina, prawidłowa reakcja na zmianę melodii i tempa; utrwalenie piosenek i pastorałek do Jasełek; zabawa słuchowa „Znajdź ukrytą pozytywkę”.

 

Środa

PRZYRODNICZA ZGADUJ - ZGADULA

        słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej „Na prawo, na lewo” - o przygodach zajączka, przekonanie dzieci o potrzebie znajomości kierunków -  prawo, lewo; zabawa aktywizująca obie półkule mózgowe „Witaj ósemeczko” - ćwiczenia w rysowaniu palcem po śladzie „leniwej ósemki” (prawą i lewą ręką, obydwiema rękami);

        turniej wiedzy o przyrodzie -  podział dzieci na zespoły, wybór z zestawu pytań dotyczących przyrody: rośliny, zwierzęta, pory roku, ochrona przyrody; punktowanie odpowiedzi w zależności od stopnia trudności (za dwa, trzy, cztery punkty); utrwalenie wiadomości przyrodniczych dzieci; wdrażanie dzieci do współdziałania w zespole oraz zgodnej rywalizacji, wzajemnego szacunku i sportowego zachowania wobec siebie; panowanie nad emocjami związanymi ze zwycięstwem i przegraną;

 

Czwartek

NIESPODZIANKA DLA DZIADKÓW

        zaprojektowanie i wykonanie prezentu dla babci i dziadka, wykorzystanie brystolu, karbowanej bibuły, kolorowego bloku technicznego, wycinanek, kleju, nożyczek, budzenie radości z możliwości obdarowywania swoich najbliższych,

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową przy muzyce;  ulubione zabawy i ćwiczenia ruchowe, wykorzystanie pomysłów dzieci.

Piątek

ZABAWY Z KOLORAMI

        zabawy rytmiczne przy muzyce skocznej, marszowej, wolnej - prawidłowe reagowanie na muzykę; przypomnienie poznanych przez dzieci piosenek „mini recital grupowy” - improwizacje ruchowe do piosenek śpiewanych przez dzieci;

        wprowadzenie zabawy „Kolorowe kartoniki” oraz „Kostka z kolorami”; zachęcenie dzieci do zabaw związanych z utrwaleniem podstawowych kolorów; wyrabianie umiejętności szybkiego ich rozpoznawania;

        samodzielna działalność plastyczna dzieci „Świat kolorów” - dowolny wybór techniki plastycznej: malowanie farbami, rysowanie kredkami, pastelami, mazakami, wycinanie z kolorowego papieru, wydzieranie z papieru; wdrażanie dzieci do podejmowania decyzji oraz samodzielnego przygotowania narzędzi i materiałów plastycznych, dbanie o ład i porządek w sali po skończonej pracy;

 

 

II.                KARNAWAŁOWY CZAS ZABAWY

Poniedziałek

PRZED BALEM KARNAWAŁOWYM

        zainspirowanie dzieci do rozmowy o balu karnawałowym wierszem D. Gellner „Dziki taniec”; wypowiedzi dzieci na temat: jaką postacią chciałyby być na balu?; zabawa dramowa „Mój bohater z baśni” - naśladowanie ruchem i pokazywanie gestem sposobu poruszania i  zachowania się; zabawa taneczna przy muzyce - naśladowanie „dzikiego tańca”; ćwiczenie graficzne w książce „ABC..” „Czapki na bal” s.18 - rysowanie linii nieregularnych i wzorów z linii prostych, przygotowanie do nauki pisania;

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem szarf i piłki; umiejętne poruszanie w określonej przestrzeni, dokładne wykonywanie ćwiczeń.

Wtorek

RODZICE MOICH RODZICÓW

       na podstawie rozmowy kierowanej udzielanie odpowiedzi na pytanie: kto to jest babcia i dziadek?, dlaczego mamy dwie babcie i dwóch dziadków?, swobodne wypowiedzi dzieci  na temat swoich dziadków, rysowanie w okienkach portretów babci i dziadka, przygotowania do uroczystego spotkania z dziadkami w naszym przedszkolu.

       UROCZYSTOŚĆ PRZEDSZKOLNA Z UDZIAŁEM BABCI I DZIADKA w przedszkolu; dekorowanie sali i holu przedszkola, przygotowanie prezentów, nakrycie stołów do poczęstunku; przedstawienie programu słowno - muzycznego „Jasełka bożonarodzeniowe”

 

Środa

MASKI NA BAL

       zabawy przy muzyce; przypomnienie zabaw karnawałowych - taniec z balonikiem, moje krzesełko, sałatka owocowa, umiejętne panowanie nad emocjami w czasie zabawy, doskonalenie ogólnej sprawności i ruchowej;  nauka wiersza „Karnawałowe baloniki”

        wykonanie maski do wyboru - ptak lub świnka według wzoru z „Każde dziecko to potrafi. Ze starego coś nowego” s. 42 - 43; pomalowanie  maski farbą, przyklejanie nosa z tektury, ozdobienie serpentyną, wstążką itp., przymocowanie sznurków; umiejętne posługiwanie się klejem i nożyczkami; prezentacja masek w korowodzie, tańcu przy muzyce mechanicznej.

        słuchanie bajki „Kopciuszek”, wdrażanie do uważnego słuchania, skupienia i zapamiętania treści, rozwiązanie zagadek dotyczących  bajki.

 

Czwartek

ZABAWA KARNAWAŁOWA

        zabawa karnawałowa prowadzona przez zespół muzyczny i nauczycielki; przywitanie dzieci na balu, próby rozpoznawania i nazywania strojów karnawałowych przygotowanych dla dzieci przez rodziców; tańce, pląsy, korowody przy wesołej muzyce; konkursy z nagrodami, zdjęcia wykonane przez fotografa; spotkanie z Mikołajem, wręczenie dzieciom paczek;

        wprowadzenie dzieci w radosny nastrój zabawy; zaopiekowanie się dziećmi nieśmiałymi, niechętnie biorącymi udział w zabawie: zwrócenie uwagi na bezpieczne poruszanie się w sali w czasie zabawy;

        słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego „Zabawa karnawałowa” ilustrowanej sylwetami lalek, pajacyka, misia; opowiadanie własnymi słowami przygody zabawek, samodzielne manipulowanie sylwetami.

 

Piątek

ULUBIONE POSTACIE Z BAJEK

        zabawa taneczna do muzyki mechanicznej „Na balu”; zapoznanie ze słowami i melodią piosenki „Karnawał”; zaproszenie dzieci do tańca w parach przy melodii piosenki - samodzielna interpretacja ruchowa;

        wspólne opowiadanie „Bajki o Czerwonym Kapturku” - każde dziecko dodaje 2 - 3 kolejne zdania; rozwiązywanie zagadek tekstowych z wykorzystaniem chusty animacyjnej oraz balonów z przyczepionymi do nich kartkami z zagadkami; dopasowanie podpisów do postaci z bajek; globalne odczytywanie wyrazów, wyszukiwanie pierwszej i ostatniej litery wyrazu, wyszukiwanie liter w alfabecie.

 

III.              WIADOMOŚCI Z BIAŁYCH LĄDÓW

Poniedziałek

ŻYCIE LUDZI I ZWIERZĄT NA „KOŃCU ŚWIATA”

        „Kagsagsung i lis polarny” - bajka Eskimosów grenlandzkich w opracowaniu M. Mackiewicz; zapoznanie z ludźmi, zwierzętami i klimatem krajów polarnych- rozmowa z wykorzystaniem globusa; rozbudzanie zainteresowania środowiskiem niedostępnym bezpośredniej obserwacji; ćwiczenia artykulacyjne, powtarzanie wyrazów z trudnymi grupami spółgłoskowymi; różnicowanie fikcji literackiej od rzeczywistości; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania: biegun północny i południowy, wyprawa polarna, Eskimos, pingwin, mors, foka, ryby; karta pracy - dorysowywanie domu dla Eskimosa - igloo;

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem obręczy; szybkie reagowanie na zmianę ćwiczenia.

 

Wtorek

GEOMETRYCZNE UKŁADANKI

        na podstawie zabawy matematycznej „Geometryczne wzory” utrwalenie poznanych figur geometrycznych - koła, kwadratu, trójkąta i prostokąta; rozwiązanie zagadek umysłowych związanych  figurami; rozpoznanie danej figury geometrycznej po fragmencie; układanie na dywanie z mozaiki geometrycznej „korali” według zachowanego rytmu np. koło małe, koło duże, koło małe, koło duże itd.; zmiana rytmu przez dodanie innych figur;

        zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa  przy muzyce „Figury do figury” - wykorzystanie emblematów figur geometrycznych;

        zabawa ortofoniczna według wiersza I.Salach „Idzie babcia” - ćwiczenie mięśni narządów mowy (ćwiczenia warg) na wyrazach tup, stuk, hop.

 

Środa

OD KROPELKI DO KROPELKI

        uporządkowanie wiedzy dzieci na temat zamarzania wody i topnienia lodu - doświadczenia z kostkami zamarzniętej wody i wodą, zwrócenie uwagi na niektóre zjawiska zachodzące w przyrodzie - opady i ich postać w zależności od temperatury, słońce, jako źródło energii; ćwiczenia artykulacyjne usprawniające narządy mowy - powtarzanie zgłosek: kap, skrzyp, trach, błysk; improwizacja wiersza „Kropelki sopelki” z podziałem na zespoły: krople, sople, słonko, płatki; zabawa dydaktyczna „Wyrazy podobne - wyrazy przeciwstawne”.

        „śniegowe płatki” - wycinanie z białego papieru płatków śniegu na planie koła; utrwalenie wiadomości o naturze śniegu, pobudzanie inwencji twórczej, doskonalenie umiejętności precyzyjnego posługiwania się nożyczkami.

 

Czwartek

DOM ESKIMOSA

        zapoznanie dzieci z technologią budowy igloo, przybliżenie warunków zamieszkiwania w domach ze śniegu, próby montowania cegieł ze świeżego śniegu i wspólna budowa obiektów śnieżnych, zabawy na placu przedszkolnym, troska o bezpieczeństwo i zdrowie dzieci, wykorzystanie rękawiczek, kremów ochronnych;

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem obręczy; szybkie reagowanie na zmianę ćwiczenia.

 

Piątek

CHÓR PINGWINÓW

        koncert muzyczny w wykonaniu dzieci; wyodrębnienie śpiewu „solo', „w chórze”; kształtowanie umiejętności uważnego słuchania kolegów, swobodny wybór utworu. zabawa rytmiczno ruchowa „Taniec pingwinów”;

        słuchanie opowiadania nauczycielki o życiu pingwinów w strefie wiecznej zimy - na Antarktydzie z wykorzystaniem kolorowych ilustracji oraz filmu edukacyjnego z serii „Eko - lego”; zapoznanie z wyglądem, sposobem odżywiania się, składania jaj; zabawa ruchowo - naśladowcza „Spacer pingwinów”; wzbogacenie słownika dzieci o nowe wyrazy: pingwin, Antarktyda - czytanie wyrazów; praca indywidualna „Wesołe pingwiny” - składanie postaci pingwina z gotowych elementów wg wzoru; umiejętne posługiwanie się klejem, uważne słuchanie instrukcji; nadanie imion pingwinom wykonanym przez dzieci.

 

IV. KORZYSTAMY Z UCIECH ZIMY

 

Poniedziałek

POZNAJEMY SPORTY ZIMOWE

        zapoznanie z nazwami niektórych sportów zimowych (hokej, narciarstwo, łyżwiarstwo, skoki) na podstawie obrazków i wiadomości dzieci; oglądanie w TV krótkiego fragmentu relacji ze skoków narciarskich z udziałem Adama Małysza - przybliżenie dzieciom słynnego, polskiego sportowca; rozmowa na temat korzyści z uprawiania sportu, kulturalnego kibicowania i zasady „fair play”; umieszczenie w sali obrazków i napisów z nazwami sportów; ćwiczenie graficzne w książce „ABC pięciolatka” -  „Sprzęt sportowy” s.21 - liczenie od strony lewej do prawej i odwrotnie, określanie, które z kolei rzeczy są identyczne;

        ćwiczenia gimnastyczne - wyścigi rzędów „Slalom narciarski”, „Kto dalej skoczy” , „Kto trafi do celu” - wdrażanie dzieci do zdrowej sportowej rywalizacji.

 

Wtorek

ZABAWY ZIMOWE

        opowiadanie treści obrazków „Zabawy zimowe” w "ABC pięciolatka" s.22, nadanie obrazkom kolejnych numerów, stosowanie określeń położenia wyodrębnianie zabaw niebezpiecznych i bezpiecznych, wypełnianie kart pracy

        zabawy rytmiczne prawidłowa reakcja na zmianę tempa, rejestru i dynamiki melodii, improwizacje wokalne do krótkich rymowanek - wierszowanek, wyrabianie szybkiej orientacji, pamięci  i uwagi,  wykorzystanie zabaw ruchowych przy muzyce z zestawu „Klasyka dla smyka”.

        zabawa dydaktyczna „Ptasie odgłosy” wykorzystanie ćwiczeń ortofonicznych do doskonalenia narządów mowy i słuchu,

 

Środa

KIEDY DZIEŃ ZIMOWY ŚWITA

        ćwiczenia liczbowe na zbiorach: kule śniegowe, płatki śniegu, bałwanki; uczenie się na pamięć tekstu w rytmie wyliczanki: „Zimowa wyliczanka”; kształtowanie pojęć wielkości: duży, mały; doskonalenie umiejętności rysowania kształtów kolistych według podanych wzorów; tworzenie zbioru liczbowego w formie graficznej (bałwanki duże i małe).

        wyjście do ogrodu przedszkolnego - wspólna zabawa na śniegu, czerpanie radości ze wspólnej zabawy na świeżym powietrzu: lepienie bałwana, rzuty śnieżkami do celu, zjeżdżanie sankami z górki, zawody z sankami „Wyścigi zaprzęgów”; wdrażanie dzieci do uprawiania sportów i zabaw zimowych w celu hartowania organizmu i ducha rywalizacji sportowej; przeprowadzenie doświadczenia „Czy śnieg jest czysty?”

 

Czwartek

ZIMOWE LUDKI

        lepienie z masy solnej postaci związanych z aktualną porą roku, kształcenie sprawności manualnej oraz wyobraźni przestrzennej, dowolne dobieranie uzupełniających elementów,

        wykonanie ćwiczenia graficznego „Figury geometryczne” s. 23, nazywanie wielkości w kierunku zwiększającym się i zmniejszającym (odwrotnym)

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych - wykorzystanie elementów z metod Labana, Orffa, doskonalenie sprawności ruchowej przy akompaniamencie muzycznym z wykorzystaniem nietypowych rekwizytów,

 

Piątek

ZIMOWE OKIENKO

        ćwiczenia z zakresu kinezjologii edukacyjnej wg P. Dennisona: „symetryczne bazgranie”, „leniwa ósemka”, pozycja Cook'a.

        zabawa taneczna do muzyki instrumentalnej „Śnieżna zabawa”; nauka piosenki „Śnieżny bałwanek” - zabawa inscenizowana wysnuta z treści piosenki; klaskanie, tupanie w rytm melodii; zabawa z elementami skłonu - toczenie kul śniegowych; utrwalenie piosenki „Karnawał” oraz „Tupu, tup po śniegu”;

         „Zimowe okienko” - wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem brystolu, gazy, waty, białej włóczki, wycinanek i mazaków; przypomnienie dzieciom techniki kolaż; przekształcanie obrazu pamięciowego, ujęcie piękna  zimowego pejzażu; rozwijanie zdolności planowania, umiejętne posługiwanie się przyborami plastycznymi: klej, nożyczki; omówienie prac przez dzieci;

 

 

 

PLAN  PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

NA  MIESIĄC LUTY   (5-latki)             

TEMATY   TYGODNIOWE

I.                     ŻYCIE ZWIERZĄT W OKRESIE ZIMY

II.                   WSZYSTKO MOŻE BYĆ MUZYKĄ

III.                  LUSTERECZKO POWIEDZ PRZECIE… 

IV.                ZIMOWY KĄCIK PRZYRODY

 Praca wychowawczo - dydaktyczna oparta na:   metodzie innowacyjnej „Sojusz metod” E. Arciszewskiej; innowacji pedagogicznej „Mój mały świat - Słupsk i okolice” -  L.Wojtas, B.Forjasz; projekcie działań wspomagających „Gimnastyka ciała i umysłu” w zakresie kinezjologii edukacyjnej dr Paula Dennisona - L.Wojtas; praca z książką „ABC pięciolatka” część 2.

                ZADANIA

      rozumienie potrzeby opiekowania się i dokarmiania zwierząt zimą; poznawanie pracy leśniczego w okresie zimy, jej roli i znaczenia dla zwierząt leśnych;

      budzenie zainteresowania życiem ptaków w okresie zimy - kształtowanie przyjaznego odnoszenia się do zwierząt;

      poznawanie przysłów związanych z aktualną porą roku „Gdy mróz w lutym ostro trzyma, wtedy już niedługo zima”;

      eksperymentowanie - oglądanie przez szkło powiększające płatków śniegu, porównywanie wielkości i kształtu;

      rozwijanie słuchu muzycznego poprzez słuchanie różnego rodzaju muzyki, rozpoznawanie głosów instrumentów, ptaków, zwierząt, pojazdów z nagrań dźwiękowych;

      zastosowanie instrumentów i pomocy akustycznych do zilustrowania zjawisk w przyrodzie, improwizacji rytmicznych i melodycznych, ilustrowania wierszy i opowiadań;

      rozwijanie zainteresowań badawczych - rola lustra w życiu codziennym;

      umożliwienie dzieciom odkrywania własności zwierciadeł - odbijanie światła, zniekształcenie odbitego obrazu, zabawa w  „puszczanie zajączków”;

      przygotowanie dzieci do czytania poprzez zabawy rozwijające poprawność wymowy, umiejętność skupienia uwagi, patrzenia, słuchania;

      przestrzeganie wzoru zachowania się dla kształtowania w dziecku świadomej dyscypliny, wyrobienia solidarności i koleżeństwa oraz poczucia odpowiedzialności;

      założenie w sali „zimowego ogródka” - hodowanie roślin w skrzynkach, np. fasola, rzeżucha, szczypiorek, pietruszka, spożywanie wyhodowanych roślin;

      obejrzenie wystawy przyrodniczej Parku Krajobrazowego „Dolina Słupi” - dostrzeganie piękna i oryginalności swojego regionu, oglądanie eksponatów zwierząt i roślin;

      uświadamianie sobie, że przemoc, np. bicie, zabieranie zabawek, zmuszanie do jakiś czynności jest rzeczą złą; potępianie takiego zachowania.

 

I.                   ŻYCIE ZWIERZĄT W OKRESIE ZIMY

Poniedziałek

KTO DOKARMIA ZWIERZĘTA LEŚNE?

        rozmowa przy obrazku odsłanianym fragmentami „Dokarmiamy zwierzęta”; rozwiązywanie zagadek o zwierzętach leśnych; posługiwanie się nazwami znanych zwierząt leśnych i pojęciem „paśnik”; ukazanie znaczenia pracy leśniczego dla ochrony lasu i zwierząt; zachęcenie dzieci do udzielania pomocy zwierzętom (dokarmianie, zachowanie ciszy w lesie); wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania - nazwy zwierząt; rozwijanie umiejętności w zakresie analizy i syntezy wzrokowej - leniwe ósemki dla oczu; ćwiczenie graficzne „Sarenka” s. 26 - odróżnianie odcieni brązu; mieszczenie się w określonej płaszczyźnie;

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem krążków; wdrażanie do dyscypliny i zachowania bezpieczeństwa w czasie ćwiczeń..

Wtorek

SPIŻARNIA DLA PTAKÓW

        „Spiżarnia dla ptaków”; na podstawie opowiadania S. Szuchowej zapoznanie z ptakami zimującymi w naszym kraju: gil,. sikorka, wróbel, wrona, kruk, sroka; utrwalenie przeliczania zbiorów w zakresie 6 elementów z wykorzystaniem sylwet ptaków, karty pracy - rysowanie 6 ptaków na gałęzi, nazwanie ptaków z wykorzystaniem nazw ptaków do globalnego czytania. Ćwiczenie słownikowe „Jakie dźwięki wydaje ptak?” utrwalenie nazw określających położenie przedmiotów w przestrzeni;

        zabawy rytmiczne przy muzyce skocznej, marszowej, wolnej, prawidłowe reagowanie ruchem na muzykę, przypomnienie poznanych piosenek, zabawy taneczne, samodzielne improwizacje, wprowadzenie piosenki „Gawron”, osłuchanie ze słowami i melodią, dowolna improwizacja ruchowa, wymyślanie różnych ruchów rytmicznych do muzyki.

Środa

ODWIEDZAMY PTAKI

        nauka wiesza na pamięć W. Grodzieńskiej „Kasia i kasza”; słuchowe rozróżnianie wyrazów o podobnym brzmieniu „Kasia - kasza”; wyjaśnienie pojęcia „ganek”; zaplanowanie własnych sposobów opieki nad ptakami; praca z książką s. 25 - „Karmnik” rysowanie linii prostych wg podanego wzoru, przeliczanie i porównywanie liczebności, używanie określeń „w górnym, w dolnym”  karmniku;

        spacer do pobliskiego parku celem obserwacji zachowań ptaków zimujących u nas: wrony, wróble, sikory, szpaki, gołębie, sroki; rozpoznanie tropów ptaków na śniegu; zabranie ze sobą pokarmu: ziaren, okruszków, kawałeczków słoniny nanizanych na nitki; zastanowienie się nad problemem - co chroni ptaki przed zimnem? obserwacja nastroszonych wróbli, zagadki na temat „Czy do karmnika przyleci...?”

Czwartek

POMAGAMY PTAKOM

        zaprojektowanie i wykonanie domku dla ptaszków przy pomocy nożyczek, wycinanek, utrwalenie figur geometrycznych: trójkąt, prostokąt, kwadrat, koło. Ułożenie wyciętych i naklejenie, doskonalenie sprawności manualnej, wspólne oglądanie prac dzieci, zabawa kołowa „Gawron” .

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych  doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem krążków; wdrażanie do dyscypliny i zachowania bezpieczeństwa w czasie ćwiczeń. Wykorzystanie ćwiczeń korekcyjno kompensacyjnych wad postawy.

 

Piątek

ĆWIERKAJĄ GŁODNE WRÓBELKI

        Jaka to melodia? - zagadki muzyczne: rozpoznawanie  melodii (smutne, wesołe, wolne, szybkie), rozpoznawanie dźwięków (różna tonacja), dźwięków różnych instrumentów  perkusyjnych, piosenek znanych dzieciom. zabawa inscenizowana do piosenki „Gawron” - utrwalenie słów piosenki; odzwierciedlenie treści piosenki ruchem;

        słuchanie opowiadania M. Jaworczakowej „Zapomniałem”- pomaganie ptakom w przetrwaniu zimy; wzbogacenie i uściślenie wiadomości dotyczących zimy; zainspirowanie dzieci do działalności plastycznej z wykorzystaniem kredek pastelowych; zaprojektowanie karmnika dla ptaków wg własnego pomysłu; dorysowywanie ptaków w karmniku; rozwijanie dziecięcej wyobraźni; doskonalenie sprawności manualnej.

 

II.                WSZYSTKO MOŻE BYĆ MUZYKĄ

Poniedziałek

GDZIE MIESZKA MUZYKA?

        rozmowa z dziećmi na temat: co możemy nazwać muzyką? jak powstaje muzyka? rozpoznawanie na ilustracjach różnorodnych instrumentów muzycznych; nazywanie i czytanie globalne nazw instrumentów; wprowadzenie nowych słów - kompozytor, muzyk, dyrygent; słuchanie fragmentów muzyki klasycznej, tanecznej, jazzowej oraz różnych odgłosów przyrody i najbliższego otoczenia; wyjaśnienie powiedzenia „Wszystko może być muzyką”;

         improwizacje rytmiczno - ruchowe z laską gimnastyczną - zabawy doskonalące wyczucie rytmu bez muzyki i z muzyką, wystukiwanie akcentu na mocną część taktu, marsz, podskoki; zabawy z wykorzystaniem rąk - klaskanie, nóg - tupanie, język - cmokanie; ćwiczenie pozycja Cook'a przy muzyce relaksacyjnej.

 

Wtorek

MUZYKA WOKÓŁ NAS

        zapoznanie z piosenką „Zagram dzieciom” , nauka słów i melodii; słuchanie muzyki klasycznej - zabawa improwizowana do muzyki z wykorzystaniem szyfonowych chustek, rozwijanie wyobraźni twórczej,  rozpoznawanie różnorodnych instrumentów perkusyjnych (metalowych i drewnianych), oraz ich klasyfikowanie, utrwalenie nazw i sposobu grania

        zabawy z wykorzystaniem figur przestrzennych: kula, sześcian, wykazanie różnic pomiędzy bryłami, zabawa „Ile oczek wyrzuciłeś”, karty pracy -   malowanie nut, półnut, ćwierćnut tuszem w dowolnym układzie na temat wesołe nuty, inspirowanie do pracy muzyka dobrana do tematu.

Środa

W GAZETKOWEJ KRAINIE

        wysłuchanie opowiadania „Gazetkowo”; zaproszenie dzieci do zabawy z gazetami, pobudzanie wyobraźni dziecięcej, wyrabianie wrażliwości słuchowej; tworzenie listy atrybutów gazety jako niekonwencjonalnego instrumentu; porównywanie gazety do przedmiotów codziennego użytku, wydobywanie odgłosów akustycznych: darcie, szuranie, pocieranie, zgniatanie, wachlowanie, uderzenie o gazetę itp.; ćwiczenie twórczego myślenia - formowanie kul i różnych przedmiotów z gazety; zabawa z gazetami „Taniec węża” - naśladowanie ruchów z gazetą za prowadzącym, szybkie reagowanie na zmianę ruchu; (metoda C. Orffa)

        spacer wokół przedszkola - wsłuchiwanie się w różne odgłosy, określanie co może być muzyką w przyrodzie, w najbliższym otoczeniu; dzielenie się spostrzeżeniami.

Czwartek

NASZE INSTRUMENTY

        zapoznanie dzieci z wierszem W. Próchniewicz „Wesołe instrumenty” omówienie treści, wyróżnienie instrumentów muzycznych, zapoznanie z zapisem nutowym na pięciolinii, wspólne wykonanie instrumentów perkusyjnych z kubków po jogurcie, puszki po napojach, butelki plastikowej, ozdabianie ich wg własnego pomysłu różnorodnym materiałem plastycznym;

         zestaw ćwiczeń gimnastycznych; doskonalenie wyczucia własnego ciała i przestrzeni oraz poczucia rytmu z wykorzystaniem metody Labana;

Piątek

PRZEDSZKOLNA ORKIESTRA

        słuchanie piosenki o instrumentach „Grający pokój”; utrwalenie nazw instrumentów perkusyjnych; zachęcenie dzieci do zabawy w orkiestrę na wybranym przez siebie instrumencie; przypomnienie roli dyrygenta w orkiestrze, wybór dyrygenta - zgodne współdziałanie dyrygenta i orkiestry; wykonanie akompaniamentu muzycznego do piosenki „Zagram dzieciom”; doskonalenie słuchu muzycznego i poczucia rytmu;

        zapoznanie z pojęciem „symetria” na podstawie zabaw dydaktycznych: różne obrazki, symetryczne figury, budowle, symetryczne bazgranie wg Dennisona - w powietrzu, na kartce do słuchanej muzyki; „Symetryczne wycinanki” - wykonanie dowolnej pracy plastycznej metodą składania kartki na połowę i wycinania symetrycznych wzorów; podziwianie efektów własnej pracy, naklejanie wyciętych elementów na kolorowej kartce, wystawa prac.

 

III.  LUSTERECZKO, POWIEDZ PRZECIE…

Poniedziałek

POTWÓR ZWANY BAZYLISZKIEM

        historyjka obrazkowa do polskiej legendy „Bazyliszek”; wprowadzenie dzieci w świat legend polskich, wyszukiwanie ilustracji do danej treści - elementów akcji i związków przyczynowo - skutkowych, prowadzenie wyrazów do globalnego czytania: legenda, Bazyliszek, analiza i synteza wyrazów; karta pracy - rysowanie sylwetki Bazyliszka po wykropkowanym śladzie; zabawa naśladowcza „Lustro”

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchowa z wykorzystaniem szarf; szybkie reagowanie na sygnały, zmianę ćwiczenia; sprawne ustawianie się na zbiórką;

        „Poczta walentynkowa - 14 luty” - wycinanie i kolorowanie serc, pisanie imion dzieci, przekazywanie życzeń adresatom; konkurs -  znajdź parę postaci z bajek np. Arielka i Eryk.

Wtorek

CZARODZIEJSKIE LUSTERKA

        utrwalenie znajomości cyfr oraz umiejętności przeliczania w zakresie sześć, wyszukiwanie w najbliższym otoczeniu zbiorów sześcioelementowych, słuchanie i liczenie odgłosów np. klaśnięcia, szurania, tupania  oraz wyszukiwanie i pokazywanie odpowiedniej cyfry;

        zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina, wdrażanie do prawidłowej reakcji na zmianę melodii, zagadki muzyczne - rozpoznawanie piosenek, śpiew i taneczne interpretacje;

        zabawy słuchowe do muzyki „Klasyka dla smyka”;

 

Środa

CO WIEMY O LUSTRACH?

        zapoznanie dzieci z historią luster, ich aktualnym zastosowaniem np. w zakładzie krawieckim, fryzjerskim, w samochodach, łodziach podwodnych, gabinecie stomatologicznym i laryngologicznym, do makijażu, przy goleniu; przypomnienie w jakich bajkach, legendach występują lustra (Królewna Śnieżka, Królowa Śniegu); badanie właściwości lustra: odbija światło, ukazuje obraz symetryczny; karta pracy - składanie z kilku części „rozbitego lusterka”, ozdabianie ornamentami ramki;

        zabawy i ćwiczenia doskonalące sprawność narządów mowy przy wykorzystaniu lusterek - ćwiczenia warg i języka.

Czwartek

AUTOPORTRET

        oglądanie w lusterkach swoich twarzy, omówienie wyglądu włosów, oczu, nosa, uszu, ust, brody, uświadomienie swojej niepowtarzalności oraz znaczenia lustra w ocenie własnego wyglądu, wykonanie kredkami autoportretu na podstawie wizerunku w lustrze, wystawa prac dzieci, rozpoznawanie autorów po rysunkach;

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchowa z wykorzystaniem szarf; szybkie reagowanie na sygnały, zmianę ćwiczenia; sprawne ustawianie się na zbiórkę;

        słuchanie fragmentów książki  „Chatka Puchatka”.

Piątek

NASZE LUSTRZANE ODBICIE

        zabawa rytmiczno - ruchowa do melodii „Ceglarz”; utrwalenie piosenki „Uśmiechnięty promień słońca”; zabawa improwizowana do słów piosenki; wytworzenie miłego nastroju, zadowolenia u dzieci poprzez dynamikę piosenki, ćwiczenia oddechowe przy muzyce;

        zabawy z lusterkiem - przyglądanie się swojej twarzy, zmiany wyglądu poprzez strojenie min (wesołych, smutnych, dziwnych, strasznych); zabawa słowna „Wszystko o lusterku”, „Lustereczko, powiedz przecie…” dopowiadanie przez dzieci swoich życzeń;

        malowanie farbami plakatowymi do treści poznanej legendy „Bazyliszek”; przypomnienie treści legendy; wdrażanie do estetycznego wykonania pracy; prawidłowe posługiwanie się narzędziem malarskim, porządkowanie miejsca po skończonej pracy; dzielenie się spostrzeżeniami podczas oglądania prac dzieci.

 

    IV.  ZIMOWY KĄCIK PRZYRODY

Poniedziałek

KĄCIK PRZYRODY W PRZEDSZKOLU

        zapoznanie dzieci z różnymi możliwościami hodowania roślin cieplarnianych - nowalijki, rośliny cebulkowe; rozumienie potrzeby spożywania zdrowych roślin (źródło witamin) w okresie zimy; założenie w kąciku przyrody hodowli cebuli, fasoli, grochu, pietruszki, rzeżuchy wg wyboru dzieci; praca w kilkuosobowych zespołach: sianie, sadzenie, podpisywanie. przypomnienie wiadomości o warunkach niezbędnych do hodowania roślin, ustalenie zasad opieki nad hodowlą i codziennej jej obserwacji  - założenie dzienniczka obserwacji;

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchowa z wykorzystaniem woreczków; ćwiczenia doskonalące prawidłową postawę oraz ćwiczenia przeciw płaskostopiu.

Wtorek

PRZYRODNICZE DOŚWIADCZENIA 

        określanie pojemności naczyń w czasie mierzenia, przelewania płynów i przesypywania ciał sypkich za pomocą dowolnie obranej jednostki objętości, eksperymentalne badanie objętości różnych pojemników z wykorzystaniem zbiorów z kącika  przyrody

        improwizacje wokalne dzieci, dobieranie rytmu do dowolnych słów np. na tapczanie siedzi leń, ślimak, ślimak wystaw rogi; utrwalanie piosenki o zimie, wyrażanie przez dzieci emocji wywołanych utworem muzycznym, określanie nastroju melodii;

        wykonywanie ćwiczeń graficznych w liniaturze szer. 2 cm, kreślenie szlaczków literopodobnych,

Środa

WYCIECZKA DO  SZKLARNI

       zapewnienie dzieciom kontaktu z obiektami i zjawiskami przyrody poprzez wycieczkę; obserwacja możliwości hodowli roślin (kwiaty, warzywa, owoce) w okresie zimowym w specjalnie przygotowanych do tego celu pomieszczeniach;

       obserwacja „zielonego ogródka” - dostrzeganie zmian; wykonywanie czynności pielęgnacyjnych: podlewanie, spulchnianie ziemi, ustawianie w miejscu nasłonecznionym, itp.; uzupełnianie „dzienniczka obserwacji roślin”

Czwartek

PAPIEROWE UKŁADANKI

       wykorzystanie techniki origami w papieroplastyce, składanie z kartki papieru pojemniczków na nasiona ogrodnicze ozdabianie wykonanych pudełeczek wg własnych pomysłów, dowolna techniką, ustalenie poszczególnych etapów pracy,  przestrzeganie kolejności wykonywanych czynności, budzenie satysfakcji z własnej działalności;

       zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 24, doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem woreczków; ćwiczenia doskonalące prawidłową postawę oraz ćwiczenia przeciw płaskostopiu;

       wykorzystanie ćwiczeń z kinezjologii edukacyjnej: kapturek myśliciela, leniwa ósemka, sowa.

Piątek

NASZE NOWALIJKI

       zainspirowanie dzieci różnorodnymi środkami do wykonania prac dowolnie wybraną przez nich techniką, wprowadzenie w tematykę dnia poprzez obserwowanie zmian w prowadzonej hodowli nowalijek wdrażanie do estetycznego wykonania pracy; porządkowanie miejsca po skończonej pracy; dzielenie się spostrzeżeniami podczas oglądania prac dzieci.

       słuchanie utworów związanych z porami roku i przypomnienie sobie różnych przysłów związanych z  tematyką, wystukiwanie rytmu podanego przez nauczycielkę i równoczesne wypowiadanie tekstu z użyciem instrumentów perkusyjnych, wyklaskiwaniem, wystukiwaniem o podłogę, blat stołu, krzesełka, zabawa „Dobierz rytm do słów -  która melodia ukołysze Cię do snu, a która zaprosi do zabawy”; zabawa ruchowa wg Orffa z wykorzystaniem instrumentarium,

 

 

---