Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej opracowany dla dzieci 4-5 letnich na miesiąc grudzień

w Przedszkolu Albercik

1. Kopalnia - Barburki

2. Pomóżmy głodnym zwierzętom

3. Przygotowanie do Świąt Bożego Narodzenia

4. Boże Narodzenie

Rodzaj aktywności	Cele ogólne	Cele szczegółowe / spodziewane efekty	Sytuacje edukacyjne	Uwagi /ewaluacja
I. Aktywność społeczna (obszar: 1, 2, 15)	- doskonali umiejętności przestrzegania reguł (1) - nabywa umiejętności używania adekwatnych zwrotów grzecznościowych - rozwija umiejętność korzystania toalety i ubierania się (2) - kształtowanie utrzymywanie porządek w swoim otoczeniu (2 ) -nabywa wiedzy dotyczącej jego najbliższego odtoczenia (15)	Dziecko: - zachowuje ciszę podczas pracy indywidualnej, - prawidłowo ustawia się w parch, - dba o bezpieczeństwo na sali nie biegając - w odpowiednich sytuacjach mówi: dziękuję (gdy odnosi talerzyk po skończonym posiłku), proszę (gdy zwraca się o pomoc), przepraszam (gdy zaistniej nieporozumienia podczas wspólnej zabawy), - samodzielnie ubiera przebiera się na gimnastykę - składa ubrania, - korzysta z toalety bez pomocy nauczyciela - porządkuje po sobie pomoce dydaktyczne, - słucha opowiadania o świątecznych porządkach, - podaje swój adres zamieszkania (miasto, ulicę, numer), - nazywa budynek w którym mieszka (blok, dom, kamienica),	- codzienna praca indywidualna - „lekcja ciszy” - chodzenie po obrzeżu dywanu z muzyką poważną w tle, - wyjścia do łazienki, na spacer, - zabawa ruchowa z poduszkami - „kolizja” - posiłki, - codzienne czynności dnia, - przebieranie się w stroje gimnastyczne na zajęcia z gimnastyki korekcyjnej, - czynności dnia codziennego, - praca indywidualna i porządkowanie po niej sali,- -„porządki w mojej szufladce” - porządkowanie swoich szufladek z pacami, - opowiadanie: „Świąteczne porządki” - słuchanie i wypowiedzi na jego temat, - codzienne sprawdzanie listy z podaniem adresu dziecka, - zabawa porządkowa: „Mój dom” - dzieci podbiegają do ilustracji budynku, który przedstawia ich własny dom,
II. Aktywność językowa (obszar: 3, 7, 14)	- kształtuje odpowiedni aparat mowy (3) - rozwijanie umiejętności wypowiadania się na dany temat (3) - doskonalenie uważnego słuchanie i dostosowanie tonu głosu do danej sytuacji (3) -nabywanie odpowiedniego zachowania się na uroczystościach, w teatrze(7), -kształtowanie umiejętności odgrywania ról w przedstawieniach (7) - doskonalenie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo ruchowa potrzebnej do rysowania(14), - kształtuje umiejętność odwzorowywania kształtów w dużej liniaturze (14) - nabywa umiejętności układania zdań z wybranymi wyrazami (14)	- potrafi prawidłowo oddychać - usprawnia narząd mowy - odpowiada na zadane pytania dotyczące czytanego tekstu, - wypowiada się na temat przygotowań do świąt, - dostosowuje głos i artykulację do postaci granej w jasełkach - odgrywa rolę w Jasełkach, - koloruje szkic karmika dla ptaszków, - wypełnia ramkę do nauki pisania według wzoru - wypełnia karty pracy rysowanie po śladzie - dzieli na sylaby, podaje liczbę sylab i wskazuje pierwszą oraz ostatnią - tworzy z dania z wybranymi przez siebie słowami,	- „Tańczące śnieżki” - ćwiczenia oddechowe, dmuchanie w wycięte „płatki śniegu”, - picie przez słomkę, - słuchanie opowiadań i odpowiedzi na pytania nauczyciela: „Legenda o świętej Barbarze”; „Opowieść wigilijna”; „Świąteczne porządki” (książeczka 5l, NE) - utrwalanie tekstu „Jasełek” i nauka odpowiedniego sposobu wymowy (dostosowanie tonu i barwy głosu) oraz kolejności - inscenizowanie gestem wypowiadanych słów - Jasełka - „przedświąteczne zmieszanie” - wypowiedzi na temat przygotowania do świat (robienie zakupów sprzątanie, pieczenie cist, ubieranie choinki, pakowanie prezentów), - - kolorowanka: karmnik dla ptaszków, - praca indywidualna: ramka d pisania, - łączy liną zwierzątka i ich karmiki, - rysuje po śladzie kontury ptaszka, sarenki, wiewiórki lub niedźwiadka, - karty pracy: rysowanie po śladzie w dużej liniaturze, - gra dydaktyczna „głoski i słowa”
III. Aktywność zdrowotna i fizyczna (obszar: 5, 6)	- doskonalenie umiejętności utrzymywania równowagi(5) - kształtuje umiejętność przeskakiwania przeszkód (5) - kształtuje świadomość zachowywania zasad bezpieczeństwa podczas gier wspólnych (5) - rozwija umiejętności przestrzegania zasad bezpiecznego korzystania z przedmiotów znajdujących się w przedszkolu (6) - nabywa wiedzy dotyczącej szkodliwości środków chemicznych (6) -kształtowanie umiejętności samodzielnego i bezpiecznego organizowania sobie czasu wolnego (6)	- chodzi po krawędzi dywanu - zachowuje równowagę chodząc po jeżach - przeskakuje przeszkody takie jak woreczek, koc itp. - uczestniczy w grach drużynowych - przenosi w bezpieczny sposób i odkłada na miejsce nożyczki, - bezpiecznie zamyka drzwi - adekwatnie używa mydła do mycia rąk, - wpłukuje buzię z pasty do zębów - planuje pracę indywidualną, - organizuje sobie czas przeznaczony na zabawę	- lekcja ciszy - chodzenie po krawędzi dywanu z muzyką poważną w tle, - gimnastyka poranna, - „ślizgawka” - zabawa ruchowa z kocykami, - gimnastyka poranna: skok do „kałuży” i przez „kałużę”, - tor przeszkód: rzut do celu, chodzenie po jeżach, czołganie się pod ławeczką, przeskok przez szarfę - mecz piłki nożnej, - gimnastyka poranna, - tor przeszkód jw. - prace plastyczne: wycinanie - praca indywidualna: cięcie po linii prostek, zygzaku - pogadanka o możliwości przycięcia sobie paluszków drzwiami, - posiłki - nalewanie napoju w trakcie posiłku i nakładanie drugiego dania, - nakrywanie do stołu - dyżurny, - czynności dnia codziennego, - opowiadanie: „Bolący brzuszek Jasia” - praca indywidualna
IV. Aktywność muzyczna (obszar: 8)	- rozwijanie analizy słuchowej, reagowania na zmiany tempa w muzyce; - kształtowanie umiejętności odtwarzania rytmu. - rozwijanie umiejętności powtarzania tekstu z zachowaniem linii melodycznej - doskonali umiejętność dostosowania ruchów ciał do rymu i stylu muzyki	- reaguje ruchem na zmiany tempa w muzyce, - wygrywa rytm podany przez nauczyciela, - klaszcze w rytmie zapodanej muzyki, - zaśpiewa z grupa i indywidualnie, - wystukuje rytm za pomocą instrumentów: grzechotki, tamburyna, dzwoneczków itp. - zachowuje rytm klaszcząc - przedstawia ruchem utwór muzyczny, - tańczy „Krakowiaka”	- „Pingwinki” - zabawa muzyczno ruchowa naśladowanie wskazanej osoby - mówienie w rytmie wiersza z podkładem muzycznym „Cicha noc" - podkład muzyczny do życzeń - śpiew kolęd: „Zaprowadź mnie”, „Lulajże Jezuniu”, „Dzisiaj w Betlejem”, „Największy Gazda”, „Świecąca gwiazda", „Mikołaj” - słuchanie i próby śpiewu piosenki: : „W Kopalni” - Taniec „Krakowiak” - „Śnieżynka” - zabawa rytmiczna - „Roboty” - zabawa w parach - dyrygowanie
V. Aktywność plastyczna (obszar: 9)	- kształtowanie umiejętności prawidłowego trzymania kredki i posługiwania się pędzelkiem, - nabywa umiejętności komponowania z różnych elementów, - nabywanie umiejętności trzymania i posługiwania się nożyczkami (4 - 5 latki) - doskonalenie małej motoryki, koordynacji wzrokowo - ruchowej, - kształtowanie wrażliwości estetycznej	- maluje farbami choinki, gwiazdeczki i dzwoneczka, - koloruje w książeczce - wykleja kontury bombki stłuczką, - skleja choinkę z elementów, - składa gwiazdkę z papieru, - lepi z ciastoliny i wycina foremkami choinki, gwiazdeczki oraz dzwoneczka - skleja z elementów św. Mikołaja, - wykleja watą brodę św. Mikołaja - owija bibułą potyczek - wycina ozdoby choinkowe za pomocą dziurkaczy i nożyczek - potrafi odklejać małe elementy papieru samoprzylepnego - wykleja ścinkami gwiazdki,	- malowanie farbami choinki, gwiazdeczki i dzwoneczka, - praca indywidualna: kolorowanki, karty pracy, - karta pracy: zwierzątka i ich karmniki - wycinanie zwierząt i karmników i naklejanie na planszy w parach - kontury bombki - wyklejana stłuczką z bombek, - choinka z papieru, (orgiami) - składanie gwiazdki z papieru, - lepienie z ciastoliny ozdób choinkowych za pomocą foremek i malowanie farbami, - wykonanie czapki górnika, - składanie św. Mikołaja z poszczególnych elementów - laska św. Mikołaja - owijanie laski bibułą, - wykonanie czapki górnika i wianka i bibuły oraz sztywnego papieru, - śnieżynka - doklejanie oczu noska i ust, - krajobraz zimą - ciemny Bristol i konfetti - według pomysłu dzieci - rozwijanie ich kreatywności, - stroik - komponowanie w gąbce za pomocą gałązek choinki oraz ozdób choinkowych (bombek, kokardek, aniołków itp. ..), - zaproszenia na Jasełka - ozdabianie gwiazdki ścinkami materiału o kolorze złotym i srebrnym,
VI. Aktywność przyrodnicza i techniczna (obszar: 10,12)	- kształtuje umiejętność konstruowania (10) - kształtuje umiejętność robienia masy z materiałów przyrodniczych (10) - nabywa wiedzy dotyczącej potrzeb zwierząt zimą (12) - nabywa wiedzy dotyczącej potrzeb roślin( 12) - rozwija wiedzę dotyczącą zjawiska atmosferycznych zachodzących zimą (opady śniegu) (12)	- komponuje z brązowych schodów i różowej wierzy, - buduje z klocków, - wyrabia masę solną odpowiednio dolewając wodę, dosypując sól i mękę, - dostrzeganie zmian zachodzących w krajobrazie związanych ze zmiana pór roku, - dostrzega cechy zimowego krajobrazu, - podlewa rośliny w przedszkolu i wyciera listki z kurzu, - konstruuje z klocków różne przedmioty,	- praca indywidualna: brązowe schody i różowa wieża, - zabawa dowolna: klocki, - wyrabianie masy solnej na ozdoby choinkowe, - obserwacja opadów śniegu i zimowego krajobrazu przez okno, na ilustracjach, - „zimowa wycieczka”- szukanie charakterystycznych oznak zimy (drzew bez liści, zamarznięta ziemi, lód na kałuży, szron itd.) - pogadanka o zmianach zachodzących zimą na dworze, - wypowiedzi na temat przystosowania roślin do zimy (zrzucanie liści, spuszczanie soków), - tygodniowy dyżur: kwiaty w przedszkolu,
VII. Aktywność matematyczna (obszar: 4, 13)	- nabywa umiejętności segregowania pieniędzy i ich wartości (więcej, mniej) (4) - kształtuje umiejętność odwzorowywania kształtów(4) - rozwija pamięć (4) - nabywa umiejętności przeliczania (13) - nabywa świadomości swojej prawej i lewej strony (13) - kształtowanie świadomi zmian w czasie: następstwo dni tygodnia i pór roku, (13) -porównuje zbiory(13) - nabywa umiejętności dodawania w zakresie 1-12 (5l) (13)	- bawi się w sklep z pomocą zabawkowych papierowych pieniędzy, - gra w grę dydaktyczną pizza, - odwzorowuje kształty w grach dydaktycznych - gra w memory, Odwzorowywanie (logo) - przelicza w zakresie 1-12 - wyciąga prawą bądź lewą rączkę podczas gimnastyki, - wie, że kończy się jesień, a zaczyna zima, - gra w kości - dodaje za pomocą książeczki z liczydłem	- gra: pizza, - zabawy w sklep z pomocą pieniędzy (zabawkowych papierowych) - praca indywidualna: gra: klocki i party pracy, odwzorowywanie kształtów, patyczaki - gry dydaktyczne: Odwzorowywanie (logo), Nawlekaj nie czekaj - chodnik matematyczny - przeliczanie i przedstawienie liczby za pomocą kości oraz paluszków, - praca indywidualna: patyczki, wrzeciona, liczmany, beleczki, pchełki, - przeliczanie śnieżynek: praca plastyczna - gimnastyka poranna: skłony, - zabawa beczka - pokazywanie prawej rączki, - „nasz kalendarz” - zmiany dokonane w kalendarzu, - „zmiany za oknem” pogadanka o zmianach w pogodzie i zmianach pór roku - „szykujemy się na zimę” - co się zmienia wokół nas, - gry z kośćmi: kości, „Matematyczne rozgrywki”, - praca indywidualna z książeczką z liczydłem oraz z samym liczydłem

3

---