Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej opracowany dla dzieci 3-6 letnich na miesiąc kwiecień

W Katolickim Przedszkolu przy Parafii św. A. Chmielowskiego w Łodzi

Rodzaj aktywności	Cele ogólne	Cele szczegółowe / spodziewane efekty	Sytuacja edukacyjna	Uwagi / ewaluacja
Aktywność społeczna (1,2,15)	- kształtowanie przestrzegani reguł (1) -dokonali sposób komunikacji z rówieśnikami i w grupie (1) - nabywa wiadomości dotyczących miejsca zamieszkania (1) - usprawnia umiejętności samoobsługowe (2) - kształtuje wiedze dotycząca własnej rodziny (15)	Dziecko: - reaguje na polecenia nauczyciela, - porządkuje po sobie miejsce pracy, - oczekuje na swoją kolej, - zachowuje reguły zabaw proponowanych przez nauczyciela - nie przerywa rozmowy dorosłych, - używa adekwatnie słów: dziękuje, przepraszam, poproszę, - wyraża werbalnie swoje emocji, - podaje swoje imię, nazwisko oraz adres zamieszkania, - samodzielnie ubiera się i rozbiera w szatni, - potrafi samodzielnie umyć zęby, - wie jaki zawód wykonują jego rodzice,	- ustawianie się w pary podczas wspólnego wychodzenia do łazienki i na spacer, - polecenia wynikające z zaistniałych sytuacji, - podczas wykonywania pracy planowanej - czytanie listy obecności, - gra w piłę nożną, zabawa z chusta Klanzy, - bieganie po wyznaczonych ścieżkach, - czynności dnia codziennego, - podczas odnoszenia talerzyka do okienka, - zabawa: „Kto pierwszy?” - mówimy przepraszam, dziękuję, poproszę, - zabawa „Co czuję” - praca grupowa i indywidualna z pomocą dydaktyczną, - zabawa z piłką - podaj mówimy swoje imię, mówny nazwisko lub adres - sprawdzanie listy obecności, - podczas wychodzenia na spacer - zakładanie kurtek i butków, - stałe wyjścia do łazienki (mycie rączek przed posiłkiem i zębów po), - wypełnianie karty diagnostycznej i zdobywanie informacji o zawodzie przez rodziców, - zabawa tematyczna: idę do pracy z tatą
Aktywność językowa (3,7,14)	- doskonali aparat mowy(3) - kształtuje umiejętności zwracania się bezpośrednio do rozmówcy(3) - nabywanie umiejętności uważnego słuchania (7) - kształtuje umiejętność komunikowania niewerbalnego (7) -kształtuje postawę tolerancji	- naśladuje dzięki zwierząt - odpowiada na zadane przez nauczyciela pytania, - - potrafi wypowiedzieć się na temat treści wysłuchanego utworu literackiego - przedstawia za pomocą ruchu zwierzęta z wiejskiego podwórka; cykl rozwojowy motyl, - wypowiada się na temat wartości przyjaźni, -akceptuje inne upodobania rówieśników,	- Zwierzęta na wsi - wiersz: „O muzykalnym słoniu” - wsip trzylatki s.188, [2] - „Wiersz o piramidzie żywienia” - opowiadanie: „Mam przyjaciół” - opowiada: „Kłótnia pór roku” - E. Burakowa: „Ochrona środowiska”, D. Gellnerowa: „Co to jest przyroda”[4] - wiersz : A Maćkowska: „ Chroń przyrodę”[4] -M. Mrózek - Dąbska: „O zającach” NE trzylatki s. 185[3] - zapoznanie z pojęciami: nuta, pięciolinia, klucz wiolinowy (czytanie globalne) - Czytanie globalne wyrazów: budynki na wiejskim podwórku; pory roku; zdrowie; ekologia; - gra darmowa: przedstawienie postaci zwierząt za pomocą dźwięku i ruchu, - drama do opowiadania „Mam przyjaciół”
Aktywność zdrowotna i fizyczna (5,6)	- kształtowanie świadomości potrzeby dbania o zdrowie(5) -nabywa sprawności fizycznej oraz świadomości jej konieczności(5) - nabywa umiejętności poruszania się z grupą poza obrębem przedszkola(6)	- wymienia „zdrowe pokarmy”, - układa piramidę żywienia, -uczestniczy w gimnastyce -chodzi po linii z zachowaniem równowagi - powtarza zaprezentowane przez nauczyciela ćwiczenia - uczestniczy w wycieczce przedszkolnej	- „Wiersz o piramidzie żywienia” - M. Mrózek - Dąbska: „O zającach” NE trzylatki s. 185[3] - warsztaty ogrodnicze - sianie nowalijek - wycieczka, - gimnastyka poranna: ćwiczenia bieżne, skoczne równoważne, rozciągające, wyprostne, - pogadanka nt. „W zdrowym ciele zdrowy duch” - spacer po parku - wycieczka do ogrodnictwa „TRACZ” -pogadanka o prawidłowym zachowaniu i przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas wycieczki
Aktywność muzyczna (8)	- kształtuje umiejętność śpiewu, - rozwija umiejętność poruszania się w rytm muzyki, -rozwija poczucie rytmu - nabywa umiejętności komponowania muzyki - rozwija swoją wiedzę dotycząca różnego rodzaju instrumentów, - kształtuje umiejętność rozróżniania dźwięków, - nabywa umiejętności stanu emocjonalnego z muzyka,	- śpiewa piosenki - porusz się tańcząc z chustą w rytm muzyki klasycznej - wystukuje rytmy za pomocą grzechotki, dzwoneczków i tamburyna, - wypowiada się na temat podziału instrumentów, -rozpoznaje odgłosy poszczególnych zwierząt na wiejskim podwórku - wypowiada się na temat uczuć towarzyszących mu podczas słuchania muzyki klasycznej,	- Marta Buczek, „Dzieci i Śmiei”( melodia: „Idziemy na jagódki”),[4] - „Dla Elizy”- L. Beethoven, „Smutna Opowieść”, Mozart CD, Etiuda Rewolucyjna, - „Misie dwa” - zabawa ruchowa - „Witaminki”- piosenka[3] - U. Pakuła, „Ekologiczne zagadki”,[3] - Zagadki dźwiękowe- odgłosy zwierząt na wiejski podwórku” -podział instrumentów zabawa z segregowaniem,
Aktywność plastyczna (9)	- kształtuje umiejętność posługiwania się pędzelkiem, klejem nożyczkami, - rozwija sprawność posługiwania się pędzelkiem i farbą - rozwija umiejętność wyklejania,	-nakleja wycięte wcześniej ozdoby na skrzydła motyla, - nakleja łatki na krowie, - maluję farbą rolki papieru toaletowego, - wylepia owoce plasteliną i wykleja nutki papierem kolorowym,	- „motyle” - ozdabianie kropeczkami według schematu, - wyklejanie owoców plasteliną, - wyklejanie nutek papierem kolorowym - lodówka (umieszczanie pokarmów na odpowiednich półkach wg Piramidy Żywienia) - naklejanie łatek krowie - praca plastyczna - wykonanie biedronek z rolek papieru toaletowego,
Aktywność przyrodnicza i techniczna (10,12)	- rozwija umiejętności konstrukcyjne(10), - zapoznaje się z etapami rozwoju motyla (12) - nabywa wiedze dotyczącą warunków potrzebnych do rozwoju rośli(12) - kształtuje świadomość zależności miedzy rozwojem roślin, a porami roku (12) - nabywa wiedzy dotyczącej zwierząt żyjących na wiejskim podwórku(12)	- tworzy konstrukcje z pomocą: różowej wieży, brązowych schodów, drewnianych klocków, - układa z pomocą ilustracji i wyraża ruchem ciała poszczególne fazy rozwoju motyla, - sadzi rośliny - obserwuje zmiany w przyrodzie podczas spacerów i wycieczek - wymienia zwierzęta na wiejskim podwórku	- praca indywidualna: różowa wieża, brązowe schody, drewniane klocki, - warsztaty ogrodnicze- wycieczka - rozróżnianie: owoców i warzyw, - cykl rozwojowy motyla - prezentacja i ilustrowanie go swoim ciałem, - spacer po parku - prace w ogródku przedszkolnym - zwierzęta ta na wiejskim podwórku - zagadki,
Aktywność matematyczna (4,13)	- rozwija umiejętność odwzorowywania (4) - doskonali umiejętność segregowania (4) - kształtuje umiejętność przeliczania w zakresie19 (13) - nabywa umiejętności dodawania, odejmowania na konkretach w zakresie 1-10 - rozwija umiejętność rozróżniania stron (13) - przyporządkowuje znak graficznydo liczebnika (1-9)	- odwzorowuje schemat z prawego skrzydła motyla na lewym - segreguje żywność, zwierzęta instrumenty muzyczne, rośliny, - wypełnia karty pracy (prawa, lewa strona) - dopasowuje ilość guzików do cyfry	- odwzorowywanie schematu - skrzydła motyla, - przeliczanie w zakresie do 10 (kropki na skrzydłach motyla) - segregowanie różnego rodzaju potraw według Piramidy Żywienia - przyporządkowywanie ilości elementów do cyfry (łaty na krowie) - przeliczanie zwierząt w zagrodzie - segregowanie: zwierząt wg miejsca zamieszkania, owoców i warzyw, - karta pracy: dorysuj z prawej lub lewej strony przedmiot (22 diagnoza wsip) - praca indywidualna: szorstkie cyfry, liczmany,

1

---