Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej opracowany dla dzieci 3-4-5 letnich na miesiąc kwiecień

W Katolickim Przedszkolu przy Parafii św. A. Chmielowskiego w Łodzi

1. Zdrowy tryb życia

2. Wielkanoc

3. Ekologia co to takiego

4. Nowalijki - czyli wiosenne warzywa

5. Środki transportu

Rodzaj aktywności	Cele ogólne	Cele szczegółowe / spodziewane efekty	Sytuacja edukacyjna	Uwagi / ewaluacja
Aktywność społeczna (obszar: 1,2,15)	- kształtowanie przestrzegani reguł (1) -dokonali sposób komunikacji z rówieśnikami i w grupie (1) - nabywa wiadomości dotyczących miejsca zamieszkania (1) - usprawnia umiejętności samoobsługowe (2) - kształtuje wiedze dotycząca własnej rodziny (15)	Dziecko: - reaguje na polecenia nauczyciela, - porządkuje po sobie miejsce pracy, - oczekuje na swoją kolej, - zachowuje reguły zabaw proponowanych przez nauczyciela - nie przerywa rozmowy dorosłych, - używa adekwatnie słów: dziękuje, przepraszam, poproszę, - wyraża werbalnie swoje emocji, - podaje swoje imię, nazwisko oraz adres zamieszkania, - samodzielnie ubiera się i rozbiera w szatni, - potrafi samodzielnie umyć zęby, - wie jaki zawód wykonują jego rodzice,	- ustawianie się w pary podczas wspólnego wychodzenia do łazienki i na spacer, - polecenia wynikające z zaistniałych sytuacji, - podczas wykonywania pracy planowanej - czytanie listy obecności, - gra w piłę nożną, zabawa z chusta Klanzy, - bieganie po wyznaczonych ścieżkach, - czynności dnia codziennego, - podczas odnoszenia talerzyka do okienka, - zabawa: „Kto pierwszy?” - mówimy przepraszam, dziękuję, poproszę, - zabawa „Co czuję” - praca grupowa i indywidualna z pomocą dydaktyczną, - zabawa z piłką - podaj mówimy swoje imię, mówny nazwisko lub adres - sprawdzanie listy obecności, - podczas wychodzenia na spacer - zakładanie kurtek i butków, - stałe wyjścia do łazienki (mycie rączek przed posiłkiem i zębów po), - wypełnianie karty diagnostycznej i zdobywanie informacji o zawodzie przez rodziców, - zabawa tematyczna: idę do pracy z tatą
Aktywność językowa (obszar: 3,7,14)	- kształtowanie aparatu mowy(3), - kształtuje umiejętność bezpośredniego kontaktu z rozmówca, (3) - kształtuje umiejętność komunikowania swoich potrzeb (3) - kształtuje umiejętność słuchania (3) -doskonali umiejętności odgrywania różnych postaci i stanów emocjonalnych (7) - nabywa wiedzy dotyczącej kierunków na kartce (14) - rozwija sprawność motoryki małej (14) - kształtuje umiejętność podziału wyrazu na sylaby i wskazywania głoski w nagłosie i w wygłosie (14) - kształtuje szacunek do tekstu drukowanego, książek i czasopism (14)	- prawidłowo wykonuje polecenia dotyczące ruchu językiem wargami, - utrzymuj kontakt wzrokowy podczas rozmowy, - podchodzi do osoby z którą chce rozmawiać, - w sposób zrozumiały komunikuje swoje podstawowe potrzeby dotyczące toalety, pragnienia itp. - słucha wierszy i odpowiada na zadawane pytania, - mimik pokazuje złość, radość, smutek, zaskoczenie, zdziwienie itp. - w odpowiednich miejscach na kartce nakleja poszczególne elementy, - przesypuje nie rozsypując fasolę , groszek itp., - dzieli swoje imię poszczególne wyrazy podawane przez nauczyciela, na sylaby, - wskazuję głoskę w nagłosie i w wygłosie, - szanuje książki w przedszkolu	- zabawa logopedyczna - „mycie buzi”, „złap mnie”, „latamy” - podczas planowania pracy - bezpośrednio zwraca się nauczyciela, - w czasie pracy indywidualnej podchodzi do nauczyciela jeśli potrzebuje jego pomocy , - czasie planowania pracy indywidualnej - wybiera te zajęcia, które w tym czasie szczególnie mu odpowiadają, - wiersz: „Ekologiczna bajka o Krzysiu”, „Jajko” J. Brzechwa, „Kłótnia Wielkanocna” , U. Pukała, „ O kosmicznej rękawicy o mydle i o Grzesiu straszydle” M. Kownacka, „O wiośnie”, „Motyl” - opowiadanie: „Mały samolocik” - zabawa tematyczna zmienny króliczek - naśladowanie zachowań nauczyciela, - zabawa indywidualna z pomocą dydaktyczną - paca plastyczna: pisanka, wiosna, - praca indywidualna z pomocami rozwojowymi: ramki do pisania, przesypywania, przekładanie, - zajęcia zaplanowane: sylabizowanie wyrazów: wiosna, ziemia, woda, imion itp., - zajęcia planowane: wskazywanie głoski w nagłosie i w wygłosie wyrazów związanych z wiosną, ekologią, zdrowiem i Wielkanocą - czynności dnia codziennego, - wycieczka do biblioteki i uczestnictwo w zajęciach,
Aktywność zdrowotna i fizyczna (obszar: 5,6)	- nabywa wiedzy dotyczącej prawidłowego odżywiania - nabywa umiejętności dotyczących pierwszej pomocy (5) - nabywa wiedzy dotyczącej potrzeby ruchu (5) - nabywa wiedzy dotyczącej bezpiecznego poruszania się (poruszanie się po drogach, unikanie kontaktów przechodzącymi zwierzętami(6),	- układa piramidę żywienia - dzieli żywność na zdrową i nie, - wie kiedy używa się wody utlenionej, lodu, bandaża elastycznego, - chętnie wychodzi na spacer, - aktywnie bierze udział w zajęciach ruchowych, - zatrzymuje się przed przechodzeniem przez jezdnie, podnosi rączkę na przejściu, - odchodzi o napotkanych psów i informuje nauczyciela o niebezpieczeństwie,	- prezentacja piramidy żywienia - pogadanka na temat zdrowego żywienia: potrzeby jedzenia owoców i warzyw itp. - prezentacja poszczególnych pomocy medycznych - pokaz zawartości apteczki przedszkolnej, - pogadanka o potrzebie ruchu, świeżego powietrza, - spacery, gimnastyka poranna, zabawy ruchowe, - spacer po okolicy, - zabawa tematyczna - jedziemy idziemy - jazda samochodami po wyznaczonej trasie, zatrzymywanie się na przejściu dla pieszych,
Aktywność muzyczna (obszar: 8)	- kształtuje umiejętność śpiewu piosenek, - nabywa umiejętności prostych układów tanecznych - doskonali umiejętność dostosowania swoich ruchów do rytmu, - kształtuje umiejętność tworzenia muzyki , - kształtuje umiejętność słuchania muzyki refleksyjne i poważnej - kształtuje umiejętność gry na instrumentach	- śpiewa piosenek związanych z wiosną, Wielkanocą, zdrowiem itp., - naśladuje ruchy nauczyciela, - dostosowuje swoje ruchy do tempa nadanego przez muzykę, - tworzy muzyce za pomocą dostępnych instrumentów, - słucha muzyki podczas wypoczynku popołudniowego, - gra na: tamburynie, gamie dzwoneczkowej, trójkącie, grzechotkach	- zapoznanie i próby śpiewu piosenki: „Mydło lubi zabawę”, „Aaa Alleluja”, „Ziarenko” - Śpiew z pokazywanie piosenek: „Aaa alleluj”, „Bóg nie umarł”, „Tańczymy Labada” - próby tańczenia: „Walczyka”, „Tańca połamańca” - zabawy ruchowe z muzyką w tle: „Jedzie pociąg z daleka”, „Lata mucha”, „Mały kotek” - wyrażanie ruchami ciała słyszanej muzyki: „ Do Elizy”, „Cztery pory roku”, klasyka Mozart, Vivaldi, Bethowen, - zabawa: „moja muzyka”- dziecko zapodaje schemat muzyczny - dzieci powtarzają, - słuchanie muzyki relaksacyjnej „Składanka refleksyjna”, Kołysanki Klauza, - zajęcia rytmiczne i przygotowanie do gry na instrumentach na uroczystość Dnia Rodziny
Aktywność plastyczna (obszar: 9)	- nabywa umiejętności posługiwania się pędzelkiem, kredkami nożyczkami, - nabywa umiejętności wycinania kształtów za pomocą foremek - kształtuje umiejętność komponowania z różnych elementów, - kształtuje umiejętność sklejania poszczególnych elementów według wskazówek nauczyciela, - nabywanie umiejętności składania papieru w harmonijkę,	- wykonuje prace techniką wydzieranki, - maluje farbami powierzchnię jaja, - lepi babkę z masy słonej i koloruje ją - rysuje odpowiedni wyraz twarzy kredkami, - tnie po wyznaczonej linii, - dekoruje jaja za pomocą konfetti, - wykleja sukienkę „Pani Wiosny” - składa i skleja poszczególne elementy motylka, ślimaka, - zagina papier w harmonijkę, - owija włóczką kartonik - dorysowuje brakujące elementy samolotu	- jajo wielkanocne - wydzieranka, - maluje styropianowe jajo - wycina poszczególne przedmioty (jako, zajączka, babkę) i wkleja do koszyczka, - babka z masy solnej - kolorowanie ilustracji związanej z ekologią - „Mój nastrój” - rysowanie odpowiedniego wyrazu traczu - „Pani wiosna”- ozdabianie kolorowani postaci Pani wiosny, - wykonanie narcyza - sklejanie go z poszczególnych elementów, - „Motyl” - ozdabianie za pomocą kształtów wyciętych dziurkaczami - praca plastyczna „waż z rolek po papierze toaletowym” - malowanie i nawlekanie na sznurek, - „Dżdżownica”- wycinanie i zginanie dżdżownicy, - baranek z włóczki: owijanie tekturki włóczką i składanie owieczki z elementów - karta pracy samolot,
Aktywność przyrodnicza i techniczna (obszar: 10,12)	- doskonalenie umiejętności konstruowania z klocków(10), - nabywanie umiejętności posługiwania foremka (10) - nabywa umiejętności sadzenia roślin (12), - nabywa wiedzy dotyczącej warunków potrzebnych do wzrostu roślin(12) - nabywa umiejętności wskazania na globusie kontynentów i wód (12) - nabywa wiedzy na temat zwierząt mieszkających pod ziemią(12) -nabywa wiedzy dotyczącej środków komunikacji	- konstruuje z klocków, - tworzy różnego rodzaju przedmioty z dużych klocków, - bawi się w piaskownicy foremkami, wiaderkiem itp. - lepi babkę za pomocą foremki z masy solnej - sadzi rośliny w doniczkach - mówi co potrzebne jest rośliną do wzrosty, - pielęgnuje rośliny, - wskazuje na globusie poszczególne kontynenty oraz oceany, - wypowiada się na temat przystosowania się zwierząt do życia pod ziemią, - wymienia zwierzęta mieszkające pod ziemią, - zwiedza lotnisko	- zabawy klockami Numikon, - konstrukcje z drewnianych klocków, brązowych schodów i różowej wierzy - babka z masy solnej - zabawy w piaskownicy - sianie rzeżuchy i owsa - pogadanka na temat warunków sprzyjających - sianie roślin: jw. - pokaz pomocy: globus, puzzle świat oraz praca indywidualna tym materiałem, - praca indywidualna: pielęgnacją roślin, - pogadanka zwierzętach żyjących pod ziemia, - opowiadanie o „Kremiku”, - wykonanie pracy plastycznej „dżdżownica”, - wycieczka na lotnisko
Aktywność matematyczna (obszar: 4,13)	- nabywa umiejętności rozróżniania i segregowania różnego rodzaju przedmiotów(4), - rozwija wiedzę na temat przyczynowo - skutkowy(4), - doskonali umiejętność liczenia(13) - kształtuje umiejętność wskazywania więcej mniej(13), - nabywa świadomości swojej prawej i lewej strony - kształtuje umiejętność liczenia liczebnikami porządkowymi - rozwija wiedzę na temat następstw pór roku i miesięcy i dni tygodnia(13)	- segreguje guziki, koraliki, - segreguje klocki według koloru, - segreguje śmieci - mówi co może stać się gdy zbyt dużo podlejemy rośliny, biegamy na sali, - liczy za pomocą wrzecion, tablicy Segę, pchełek, 1-10 - 4-latki 1-100 - 5,6- latki - porównuje zbiory, wskazuje więcej/ mniej, większy/mniejszy - podnosi prawą rączkę na polecenie nauczyciela - przelicza dzieci w pociągu - uzupełnia kalendarz, - odpowiada na pytania zadawane przez nauczyciela dotyczące pory roku miesiąca, dnia tygodnia	- praca indywidualna z pomocami rozwojowymi, - segregowanie klocków mozaika, - zajęcia planowane, - pogadanka o „potrzebach” roślin, - sytuacje dnia codziennego, - praca indywidualna planowana przez dziecko, - zajęcia planowane przez nauczyciela,: liczenie kwiatów na sukni Pani Wiosny, - sytuacje dnia codziennego przeliczanie kroków itp. - porównywanie rozmiaru nasion, - gra w kości, - segregowanie klocków, - porównywanie ilości za pomocą niebiesko -czerwonych belek, - zabawa ruchowa - „Tańczymy labada” ,itp. - witanie się prawą rączką - zajęcia ruchowe („Jedzie pociąg z daleka”) - codzienna zmiana dokonana w kalendarzu - sytuacje dnia codziennego - pytania zadawane w różnych momentach dnia, - wskazywanie na porę roku i jej oznaki podczas spaceru,

---