Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej opracowany dla dzieci 4-5 letnich na miesiąc wrzesień 2013
w Katolickim Przedszkolu Albercik w Łodzi

Rodzaj aktywności	Cele ogólne	Cele szczegółowe / spodziewane efekty	Sytuacje edukacyjne	Uwagi /ewaluacja
I. Aktywność społeczna (obszar: 1, 2, 15)	Prezentuje swoją osobę (podaje swoje imię nazwisko i adres) (1)(15) Nabywanie świadomości własnego ja oraz zaufania do nauczyciela (1) Nabywanie umiejętności przestrzegania ustalonych reguł (1) Nabywanie umiejętności poprawnego mycia się i wycierania oraz mycia zębów (2) Rozwija umiejętności właściwego zachowywania się przy stole podczas posiłków, (2) Nabywanie umiejętności ubierania się i rozbierania. (2)	Dziecko: - rozpoznaje swój znaczek rozpoznawczy, - przedstawia się (podaje soje imię, nazwisko i adres) - wymienia imiona kolegów i koleżanek, - podejmuje wspólną zabawę, - przestrzega ustalonych reguł w podejmowanych działaniach i zabawie (czekanie na swoją kolej wyboru pomocy, zabawek, zgodne podejmowanie wspólnych działań, pomocy, sprzątanie układanek, pomocy, zabawek na ich ustalone miejsce, zachowanie ciszy w działaniu i zabawie); - nakrywania do stołu i sprzątania po sobie. - mówi dzień dobry i dowidzenia, - myje ręce i zęby według prawidłowej kolejności; - przestrzega wspólnie ustalonych reguł zachowania się przy stole (nie bawienie się jedzeniem, sztućcami, nie grymaszenie) -zakłada i zdejmuje buty,	- praca i zabawy wg wyboru dzieci w kącikach aktywności, - burz mózgów: „Kto pamięta zasady panujące w przedszkolu?” - zabawy konstrukcyjne w piaskownicy, - zabawa integracyjna „To jest piesek Burek, a ja …”, - zabawy manipulacyjne - składanie chusteczki, - układanie obrazków dotyczących codziennej higieny - nazywanie przedmiotów i czynności; - zabawa integracyjna „Balonik”, „zabawy z chustą klanzy” - pokaz i ćwiczenia w praktyce czynności higienicznych w toalecie - ćwiczenie składania ubrań, konkurs na najładniej złożone ubranie, - ustalanie zasad zachowania się przy stole i w łazience, podczas pracy indywidualnej i zajęć, - ćwiczenia w nakrywaniu do stołu, - ćwiczenia w odnoszeniu talerzy i kubeczków, - ćwiczenia w odkładaniu wybranych pomocy i zabawek na miejsce, - ćwiczenia w układaniu książeczek na półce; - zabawa integracyjna „Powiem Ci coś miłego” - czynności podczas wyjścia na dwór: ćwiczeni w zdejmowaniu i zakładaniu obuwia.
II. Aktywność językowa (obszar: 3, 7, 14)	Doskonalenie umiejętności skupiania uwagi. (3) Nabywanie umiejętności wypowiadania się całymi zdaniami w sposób logiczny (3) Komunikuje swoje potrzeby(3) Nabywanie umiejętności wyrażania treści utworów literackich za pomocą środków niewerbalnych, kukiełek i gestów(7) Kształtuje umiejętność wskazania kierunku na kartce(14)	- podejmuje próbę wypowiadania się na temat wysłuchanego tekstu (prostymi zdaniami 4-5 l); - słucha wiersza, zapamiętuje i powtarza uzyskane informacje, - rozpoznaje i nazywa przedmioty do utrzymana higieny za pomocą dotyku (dopasowuje obraz graficzny danego wyrazu) - ćwiczy narządy mowy, - wyraża treść utworu za pomocą mimiki, gestu i ruchu. - w zabawie ze skojarzeniami próbuje zastąpić podany prze nauczyciela wyraz innym, - uzupełnia brakujące elementy obrazka stosując się do poleceń nauczyciela (prawy/ lewy; górny/ dolny)	- „Janek idzie do przedszkola” D. Kręcisz wysłuchanie wiersza i rozmowa na jego temat, - „Lot statkiem kosmicznym”- gimnastyka buzi i języka, - wypowiedzi na temat wysłuchanego wiersza „Złociutka, jesienna pani” (w: Przedszkolak, IX. 2019) - odgrywanie scenek, na podstawie wysłuchanego utworu; - opowiadanie: „Przechodzimy przez ulicę” W. Badalska - odpowiadanie na zadane przez nauczyciela pytania, - słuchanie wiersza: „Zebra” W. Scisłowskiego - zabawy „podpisujemy przedmioty” - (dopasowywanie podpisów do ilustracji: ptak, ryba, mydło, pasta do zębów, szczoteczka do zębów ręcznik, jecień), - zapoznanie obrazem graficznym wyrazu: jesień - ćwiczenia w sylabizowaniu - ćwiczenia oddechowe „Nurkujemy” - zabawa w skojarzenie: wzbogacanie słownictwa - uzupełnianie brakujących elementów na kartce pocztowej (dorysowywanie słoneczka, kwiatka),
III. Aktywność zdrowotna i fizyczna (obszar: 5, 6)	Doskonalenie umiejętności utrzymywania równowagi (5) Nabywanie umiejętności bezpiecznego poruszania się po drogach (6) Kształtuje umiejętność przestrzegania zasad mających na celu zapewnieni bezpieczeństwa(6) Doskonalenia koordynacji wzrokowo - ruchowej w zakresie malej i dużej motoryki,	- skacze na jednej nodze, - chodzi po „jeżach”, - spaceruje po elipsie podczas „lekcji ciszy, - odpowiada na pytania policjanta dotyczące poruszania się po drogach (czerwone/zielone światło, przejście dla pieszych, znak drogowy przejście dla pieszych) - wymienia i przestrzega wspólnie ustalonych zasad panujących w przedszkolu, - samodzielnie przesypuje różne drobne rzeczy (kaszę, pestki słonecznika, piasek, ryż) - przelewa wodę do naczyń o różnej objętości	- zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalący umiejętność zachowania równowagi przy pokonywaniu różnych przeszkód, (dzieci 4 -5 l) - ćwiczenia z pomocą „jeży” - lekcja ciszy, - „bociany i żabki” - zabawa ruchowa, - zabawa ruchowa „Pociąg”, „Ogonki”, „Samochody”, - ustalenie zasad zachowania się w przedszkolu i na placu zabaw; - wskazywanie na obrazkach właściwych i niewłaściwych zachowań dzieci w przedszkolu, - próby przekładania pęsetką drobnych przedmiotów do pojemników, przenoszenie palcami, przesypywanie, przelewanie-zabawy manipulacyjne podczas pracy indywidualnej, - zabawy z chustą, utrzymywanie piłki na powierzchni chusty, chowanie się pod chustą, - zabawa muzyczno - ruchowa „droga do przedszkola”, - spotkanie z policjantem - zabawa tematyczna: przejście dla pieszych (reagowanie na kolor wskazany przez nauczyciela)
IV. Aktywność muzyczna (obszar: 8)	Kształtowanie umiejętności wykonywania utworów muzycznych Nabywa umiejętności słuchania muzyki Rozwijanie możliwości słuchowo-głosowych . Doskonalenie analizy słuchowej, reagowania na zmiany tempa w muzyce;	- podejmuje próby wspólnego śpiewania piosenek, zachowując linię melodyczną. -słucha muzyki poważnej i refleksyjnej, - wyraża ruchem treść piosenki, - rozpoznaje za pomocą słuchu różne odgłosy,	- zabawy oparte na treści piosenki pt: „Kwiaty na jesień” (CD: Wesołe przedszkole, czterolatki WSiP) -wyklaskiwanie i wytupywanie rytmu piosenki, chodzenie do rytmu piosenki, - wspólne śpiewanie i demonstrowanie ruchem piosenki pt: „Tańcowała Jesień” (CD: Wesołe przedszkole i przyjaciele, WSiP) - słuchanie piosenek muzyki poważnej i refleksyjnej, - ćwiczenia słuchowe - odgadywanie zagadek słuchowych, - ćwiczenia oddechowe dmuchanie w wstążki, naśladowanie wiatru, - zabawa w kole ze śpiewem „Misie dwa”,
V. Aktywność plastyczna (obszar: 9)	Rozwija umiejętności prawidłowego trzymania kredki i posługiwania się pędzelkiem oraz nożyczkami Kształtuje umiejętność rysowania po śladzie Doskonalenie małej motoryki, koordynacji wzrokowo - ruchowej,	- rysuje lub maluje na temat dowolny, - z trzech kolorów podstawowych tworzy kolory pochodne, - wycina po linii prostej,	- rysowanie po śladzie („Wspomnienia z wakacji - morze”) - karta pracy, - odbijanie stopy na bristolu; - wyklejanie napisy „Jesień” plasteliną - dopasowywanie brakujących elementów do ilustracji: „Ruch drogowy”, - zabawa badawcza ”Odkrywamy nowe kolory”- podczas pracy indywidualnej, - rysowanie na temat dowolny; - zakreskowywanie kontur ręcznika (/, , ,-) - ćwiczenia w cięciu po linii prostej, - „Jesienna Pani” - praca plastyczna - wyklejanie liśćmi i kolorowanie wskazanych przez nauczyciela elementów postaci, - składanie żabki z przygotowanych elementów, - karta pracy „zwierzęta z liści”,
VI. Aktywność przyrodnicza i techniczna (obszar: 10,12)	Zapoznanie ze sposobami tworzenia prostych konstrukcji; (10) Kształtowani umiejętności składania według schematu (10) Nabywanie umiejętności posługiwania się prostymi narzędziami; (10) Kształtowanie postaw prozdrowotnych; (12) Kształtuje umiejętność rozpoznawania pory roku po zmianach w przyrodzie (13)	- podejmuje próby przestrzegania zasad zachowania czystości w sali, - układa według schematu za pomocą materiału rozwojowego: Camelot, kolorowych drewnianych klocków, różowej wierzy, brązowych schodów - tworzy proste konstrukcje z wykorzystaniem dostępnego materiału (liści) według własnego pomysłu, - rozpoznaje darów jesieni za pomocą dotyku -bezpiecznie posługuje się kredkami pędzlem, nożyczkami, temperówką (4-5l), - prawidłowo korzysta z wody, - opisuje pogodę i zmiany w przyrodzie zachodzące jesienią (opady deszczu, spadające liści itp.)	- składanie żabki z przygotowanych elementów, - konstrukcje z klocków, brązowych schodów, różowej wierzy według schematów - praca indywidualna - praca z kolorowymi klockami drewnianymi, z Camelot - oglądanie i nazywanie materiałów przyrodniczych umieszczonych w kąciku przyrodniczym - tworzenie prostych kompozycji z materiałów przyrodniczych (liście, kasztany, żołędzie, orzechy); - rozpoznawanie i nazywanie darów przyrody za pomocą zmysłu dotyku; - ćwiczenia w posługiwaniu się przyborami do rysowania, malowania i wycinania; - ustalenie zasad korzystania z wody - pokaz oszczędnego mycia rąk, - wskazanie poprawnego i złego zachowania podczas różnych sytuacji w środowisku przedszkolnym i domowym (plansze); - spacer po okolicy i pogadanka o jesieni (jakie zmiany zachodzące w przyrodzie zaobserwowały dzieci podczas spaceru),
VII. Aktywność matematyczna (obszar: 4, 13)	Rozwijanie umiejętności grupowania i klasyfikowania oraz przeliczania przedmiotów (4) Rozwijanie analizatora wzroku; (4) Nabywa umiejętności następstw (4) Nabywanie umiejętności dopasowywania symbolu cyfr do oznakowania liczby przedmiotów (5l); (13) Nabywanie umiejętności porównywania liczebności zbiorów, używanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo” i odpowiedniego oznakowania graficznego ( <, >, =) (13) Nabywanie i doskonalenie umiejętności porównywania, rozpoznawania i nazywania wielkości klocków Rozwija umiejętność przeliczania i dopasowywania znaku graficznego liczby (13) Nabywa umiejętności zakreślania odpowiedniej ilości przedmiotów wskazanych przez liczbę (13) Kształtuje umiejętność rozróżnia stron w przestrzeni i na płaszczyźnie (13)	- klasyfikuje przedmioty według cech wielkości i koloru lub kształtu, - dopasowuje znak graficzny do ilości elementów - odwzorowuje lub kontynuuje rytmy; - porównuje ich liczebność i wskazywania odpowiedniego symbolu większości, mniejszości i równości ; - szereguje klocki według kryterium wielkości (od najmniejszego do największego) i używa pojęć: duży/ mały, większy / mniejszy (4-5l); - prawidłowo używa określeń „mały”, „duży”, - uzupełnia brakujące elementy na karcie pracy - prawidłowo wykonuje polecenia nauczyciela dorysowując we wskazanych słownie miejscach słoneczko i kwitek (górny prawy róg, dolny prawy róg itp.) - przelicza elementy zbirów skarbów jesieni,	- karta pracy: „Morze” - dopasowywanie znaku graficznego liczby do ilości przedmiotów na rysunku - karta prasy: zakreślanie odpowiedniej ilości przedmiotów - segregowanie materiału przyrodniczego podczas zabaw dydaktycznych „Zbieramy do koszyka”; oraz pracy indywidualnej z materiałem rozwojowym, - układanie prostych rytmów, kontynuowanie rytmów, wychwytywanie błędów w rytmach (5 l), - klasyfikowanie kasztanów, żołędzi, liści ze względu na wybraną cechę, - określanie liczebności w zbiorach, dopasowywanie odpowiednich cyfr (5 l) - układanie, rozróżnianie i nazywanie klocków różowej wieży - uzupełnianie brakujących elementów na pocztówce według wskazań nauczyciela (lewa/ prawa, góra/ dół) - porównywanie liczebności zbirów skarbów jesieni, - praca z materiałem rozwojowym: wrzeciona, szorstkie cyfry, tablice segena, tabliczki z cyframi (1-1000), złote perły, cyferki gąbczaste, - uzupełnianie kalendarza (cyfry dni tygodnia 1-31)

1

---