Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej opracowany dla dzieci 4-5 letnich na miesiąc październik 2013 r.

w Katolickim Przedszkolu „Albercik” przy Parafii św. A. Chmielowskiego w Łodzi

1.Skarby jesieni

2.Kontynenty

3.Poczta

4. Zdrowie

Rodzaj aktywności	Cele ogólne	Cele szczegółowe / spodziewane efekty	Sytuacje edukacyjne	Uwagi /ewaluacja
I. Aktywność społeczna (obszar: 1, 2, 15)	Kształtuje świadomości własnego ja (1) Kształtuj umiejętność budowania pozytywnych relacji w kontaktach społecznych (1) Kształtuje umiejętność zachowania się w grupie podczas wycieczki (1) Kształtuje nawyki higieniczne (2) Nabywa umiejętności dbania o otoczenie(2) Uświadamia związki w rodzinie (15)	Dziecko: - zwraca się po mieniu do kolegów, - szanuje prace wykonaną przez innych - pomaga młodszym dzieciom w czynnościach samoobsługowych - planuje własna prace i wykonuje ją - rozpoznaje swoje emocje i nazywa je (smutek, zakłopotanie, radość) - poprawnie zachowuje się podczas wycieczki do Palmiarni - nakrywa do posiłku, - samodzielnie myje ręce przestrzegając poszczególnych jego etapów - porządkuje pomoce po skończonej pracy - zna imiona rodziców i wie jakie role przypadają poszczególnym ich członkom,	- sprawdzanie listy - zabawa z misiem: „podaje misia …(imię)”, - czynności dnia codziennego - słuchanie opowiadania: D. Górnik „Szacunek” oraz wypowiedzi na temat czyją pracę dzieci mogą szanować, - samoobsługa w toalecie, pomoc w nakładaniu posiłków - planowanie pracy indywidualnej i wykonywanie jej - podsumowanie, - dzieci przebierają się za drzewo i wypowiadają na temat uczuć związanych z przebraniem, - wycieczka do Palmiarni - pogadanka o zasadach zachowania się podczas wycieczki - „Nakrywanie stołu” - praca indywidualna - czynności higieniczne w toalecie, - czynności dnia codziennego, -praca indywidualna i grupowa - spacer po okolicy, - pogadania po spacerze, - pogadanki podczas sprawdzania obecności, - luźne wypowiedzi na temat czynności wykonywanych przez rodziców w domu,
II. Aktywność językowa (obszar: 3, 7, 14)	Nabywa umiejętności porozumiewania się (3) Kształtuje poprawność wymowy (3) Kształtuje umiejętność stosowania popranych form gramatycznych (3) Nabywa umiejętności poprawności leksykalno-sematycznej(3) Nabywa umiejętności zachowania się podczas przedstawień (7) Kształtuje umiejętność wcielania się w rolę (7) Doskonali percepcje wzrokową (14)	- wypowiada się na temat swoich przeżyć i sytuacji - wypowiada się w sposób spontaniczny na podany przez nauczyciela temat - naśladuje prawidłowo dźwięki zegara - wypowiada się używając adekwatnych form czasowych - powtarza krótkie rymowanki - uczestniczy jako widź w przedstawieniu „Calineczka” - naśladuje gesty nauczyciela do piosenki -wypowiada się na temat oglądanych obrazków - dostrzega różnice między obrazkami - składa obrazek z co najmniej pięciu elementów - rozpoznaje te same symbole	- luźne wypowiedzi podczas indywidualnej rozmowy z nauczycielem i między sobą - odpowiedzi na pytania nauczyciela dotyczące: skarbów jesieni, tego co to jest kontynent, poczta, zdrowie i choroba, - gimnastyka poranna: „tik - tak, cyk - cyk, bim - bam” - rytmiczne ruchy główką z jednoczesnym naśladowaniem dźwięków, - wypowiedzi na temat: Co działo się w weekend, - odpowiedzi na pytania nauczyciela dotyczące opowiadana: „Szacunek”, „Przyjaźń w dżungli”, B. Forma „Znamy Pana listonosza” , B. Forma „ Znaczki Pocztowe” , - wierszyk: „Wiosna, lato, jesień, zima - człowiek czasu nie zatrzyma” - zabawa: „Wyprawa do dżungli”, - pogadanka na temat zachowania podczas spektaklu teatralnego - wizyta teatrzyku w przedszkolu, -zapoznanie z piosenka „Na jagody” inscenizowaną ruchem, - dostosowywanie ruchów ciała do muzyki: jej tempa i charakteru (gimnastyka poranna: Muzyka refleksyjna) - „Trzy lata mam i czytam sam” - prezentacja książeczek i wypowiedzi dzieci na temat ilustracji w niej zamieszczonych, - praca indywidualna: „porównaj obrazki”, różowa wieża brązowe schody, kolorowe klocki z kartami, księżniczka, - praca indywidualna: puzzle, gra „Skojarzenia”, - praca grupowa: gra „Memo”,
III. Aktywność zdrowotna i fizyczna (obszar: 5, 6)	Kształtuje postawę dbania o zdrowie (5) Nabywa wiadomości adekwatnego ubioru do temperatury powietrza i pogody (5) Rozwija swoja sprawność ruchową (5) Kształtuje postawę bezpiecznych zachowań podczas zabawy (6) Nabywa świadomości w jaki sposób bezpiecznie korzystać ze środków transportu (6) Kształtuje postawę właściwego zachowani wobec starszych (6)	- rozumie potrzebę popołudniowego odpoczynku - rozpoznaje smaki i zapachy potraw - chętnie bawi się na dworze - ubiera się adekwatnie do pogody - zgłasza nauczycielowi odczuwane dolegliwości - wspina się na „ścinkę do wspinaczki” - dostosowuje sposób chodzenia do powierzchni - chodzi stopa za stopą - podskakuje i przeskakuje przeszkodę - przestrzega określonych reguł w zabawach ruchowych - zapina pasy podczas jazdy autokarem, - ustępuje miejsca starszym	- słuchanie baśni podczas popołudniowego odpoczynku, - zabawa w zgadywankę jak to zupa: rozpoznawanie po zapachu, oraz określane jej smaku podczas obiadu, - zabawy w ogrodzie przedszkolnym, - wypowiedzi dzieci na temat potrzeby wyjścia z przedszkola na spacer, - wyjścia na dwór, - praca indywidualna: „ubieranie” - gra dydaktyczna, „puzzle ubranka” - pogadanka o z informowaniu nauczyciela o samopoczuciu, - zabawy ruchowe na placu zabaw - wpinanie się po ściance do wspinaczki - chodzeni po panelach płytkach w Łazience, trawie, czy piasku w ogrodzie przedszkolnym - „lekcja ciszy” - gimnastyka poranna: przeskakiwanie z obręczy do obręczy, przeskakiwanie przez linię, - Zabawa ruchowa "Wyprawa do dżungli" - gimnastyka poranna, - zabawy ruchowe na dworze: „Babka”, „Berek”, - pogadanka o bezpiecznym korzystaniu z huśtawek w ogrodzie przedszkolnym, - pogadanka o bezpiecznym zachowaniu w samochodzie podczas jazdy, - wycieczka do palmiarni - zabawa ruchowa jedziemy autobusem, - opowiadanie: „Szacunek”
IV. Aktywność muzyczna (obszar: 8)	Kształtuje umiejętność śpiewu piosenek Kształtuje poczucie rytmu i płynności ruchów przy muzyce, Wyrabia wrażliwość muzyczną Nabywa umiejętności odtwarzania prostych układów tanecznych	- powtarza słowa (krótkie teksty) zachowując podany rytm, tempo, ora właściwą intonację - podejmuje próby wspólnego śpiewania piosenek, zachowując linię melodyczną. - rytmicznie stuka, klaszcze, klepie w do improwizacji instrumentalnej - określa czy muzyka jest głośna czy cicha, - odróżnia dynamikę -słucha muzyki poważnej - tańczy krakowiaczka - nóżka do nóżki,	- piosenka: Kwiaty dla Jesieni” (sł. U. Piotrowska, muz. M. Melnicka-Sypko), „Idziemy na jagody”, „Listonosz” - powtarzanie słów z zachowaniem linii melodycznej, - wystukiwanie rytmu poznawanych utworów - rytmiczne stukanie, klaskanie, klepanie w podane przez nauczyciela miejsca do improwizacji instrumentalnej (płyta Klanzy) - maszeruje w rytmie podanym przez nauczyciela za pomocą tamburyna, - słuchanie muzyki o różnej głos cności, - słuchanie muzyki klasycznej i wypowiedzi na jej temat (jaka ona jest skoczna, delikatna, szybka, wolna), - Bethowen, Vanessa May, - taniec: „Krakowiak”, „Jesienna cza cza”
V. Aktywność plastyczna (obszar: 9)	Kształtuje umiejętność odbioru sztuki Kształtuje umiejętności twórcze Nabywanie umiejętności prawidłowego trzymania kredki i posługiwania się pędzelkiem, Kształtowanie umiejętności wykonywania prac techniką papieroplastyczną, Nabywanie umiejętności trzymania i posługiwania się nożyczkami (4 - 5 latki),	- ogląda obrazki przedmiotów bliskich dzieciom - ogląda obrazki przedstawiające aktualną porę roku, - wykonuje projekt znaczka, - lepi z plasteliny - rysuje lub maluje na temat dowolny, - wykleja w konturach papierem kolorowym, - drze papier w na odpowiednio małe kawałki, - wycina po linii prostej,	- ilustracje do wierszy i opowiadań jw. (aktywność językowa) - ilustracje pór roku -projektowanie znaczka według preferencji dziecka z pomocą kredek i wyciętych za pomocą ozdobnych dziurkaczy kształtów, - wykonanie zwierzątka z plasteliny - lew - praca plastyczna z wykorzystaniem liści - jeż praca plastyczna z wykorzystaniem skarbów jesieni - -„Barwy Jesieni” - malowanie farbami, - „Pani doktor” - kolorowanie - rysowanie na dowolny temat, - wyklejanie kontur, owoców warzyw papierem kolorowym, - naklejanie brakujących elementów w koszyku, - wyklejanie korony drzewa Kulakami z bibuły, - katy pracy
VI. Aktywność przyrodnicza i techniczna (obszar: 10,12)	Kształtowanie postaw prozdrowotnych; (12) Zapoznanie ze sposobami tworzenia prostych kompozycji estetycznie wyglądających; (10) Nabywanie umiejętności posługiwania się prostymi narzędziami; (10) Kształtowanie umiejętności zwijania liści i komponowani z nich bukietu,	- podejmuje próby przestrzegania zasad zachowania czystości w sali, - kształtuje myślenie przyczynowo - skutkowe: z owoców postaje sok , - tworzy kompozycje z owoców, -bezpiecznie posługuje się kredkami (3 l), pędzlem, nożyczkami (4-5l), - dobiera owoc do jego przekroju, -dopasowuje pestki do owoców - zwija kwiaty z liści, - komponuje bukiet,	- omówieni wartości owoców w codziennej diecie , - Wskazanie poprawnego i złego zachowania; - oglądanie i nazywanie owoców w kąciku przyrodniczym; - tworzenie prostych kompozycji z materiałów przyrodniczych (muszle, kamienie); - rozpoznawanie i nazywanie darów przyrody za pomocą zmysłu dotyku; - rozpoznaje i nazywa owoce egzotyczne - ćwiczenia w posługiwaniu się przyborami do rysowania, malowania i wycinania; - przecinanie owoców i wyjmowanie pestek, - praca plastyczna: jesienny bukiet z liści,
VII. Aktywność matematyczna (obszar: 4, 13)	Nabywanie umiejętności segregowania Stosowanie symboli cyfr do oznakowania liczby przedmiotów (5l); (13) Kształtowanie umiejętności przeliczani elementów zbioru(4) Nabywa wiedzy o następstwie pór roku Kształtuje umiejętność tworzenia rytmów Nabywanie umiejętności porównywania liczebności zbiorów, używanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo” (13);	- segreguje kasztany - klasyfikuje przedmioty według cech wielkości i koloru (3 l) lub kształtu (4-5 l); - podejmuje próby przeliczania elementów w zbiorze, - przeliczanie przedmiotów od 0-19 (4-5 l) - wymienia pory roku (5l), wie jak jest pora roku (3-4l) - odwzorowuje lub kontynuuje rytmy; - porównywanie: więcej, mniej; - dopasowuje cyfrę do zbioru i znaku graficznego - cyfry 0-9 (5l);	- zabawa muzyczno - ruchowa, zbieramy kasztany i żołędzie, - segregowanie liści według kształtu i wielkości - jw. - praca indywidualna: segregowanie, szacowanie za pomocą wagi - liczeni owoców egzotycznych przyniesionych przez dzieci - przeliczanie skarbów jesieni - praca indywidualna - wierszyk: „Wiosna, lato, jesień, zima - człowiek czasu nie zatrzyma” - rytmy owocowe oraz podczas pracy indywidualnej z pomocami rozwojowymi, - układanie prostych rytmów, kontynuowanie rytmów, wychwytywanie błędów w rytmach (5 l), - szacowanie, których owoców jest najwięcej, a których najmniej,

4

---