Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej opracowany dla dzieci 3-4-5 letnich na miesiąc październik

w Katolickim Przedszkolu przy Parafii św. A. Chmielowskiego w Łodzi

Rodzaj aktywności	Cele ogólne	Cele szczegółowe / spodziewane efekty	Sytuacje edukacyjne	Uwagi /ewaluacja
I. Aktywność społeczna (obszar: 1, 2, 15)	Nabywanie świadomości własnego ja (1) Zapoznanie się z najbliższą okolicą(1) Nabywanie umiejętności przestrzegania ustalonych reguł (1) Dostrzeganie potrzeby pomocy innym(1) Nabywa umiejętności samoobsługowych w toalecie(1) Nabywanie umiejętności sprzątania po sobie. (2) Nabywanie umiejętności ubierania się i rozbierania. (2) Nabywanie umiejętności poruszania się z grupą poza obrębem przedszkola(2)	Dziecko: - podejmuje indywidualną pracę z pomocami rozwojowymi - przestrzega wspólnie ustalonych reguł zachowania się w grupie i podczas zajęć - zakłada i zdejmuje buty, - potrafi korzystać z dozownika z mydłem, - prawidłowo odnosi się do dorosłych i dzieci (używa zwrotów dzień dobry, szczęść Boże, cześć), - zna nawę ulicy na której znajduje się przedszkole - nazywa budynki w najbliższej okolicy (kościół, plebania, bloki, domek jednorodzinny) - prawidło nazywa owoce z sadu,	- praca i zabawy wg wyboru dzieci w kącikach aktywności, - zabawa tematyczna ”Uczymy misia zachowania się w przedszkolu”, - zabawy konstrukcyjne w piaskownicy, - zabawy manipulacyjne - składanie chusteczki, - układanie obrazków dotyczących codziennej higieny - nazywanie przedmiotów i czynności, - ćwiczenie składania ubrań, konkurs na najładniej złożone ubranie, - ustalenie zasad obowiązujących w przedszkolu - ćwiczenia w odkładaniu wybranych pomocy i zabawek na miejsce, - zabawa integracyjna „Powiem Ci coś miłego” - ćwiczeni w zdejmowaniu i zakładaniu obuwia. - zabawa „owocowy kosz”
II. Aktywność językowa (obszar: 3, 7, 14)	Doskonalenie umiejętności skupiania uwagi. (3) Nabywanie umiejętności wyrażania treści utworów literackich za pomocą środków niewerbalnych. (7)	- podejmuje próbę wypowiadania się na temat wysłuchanego tekstu (3 l, prostymi zdaniami 4-5 l); - słucha wiersza, zapamiętuje i powtarza uzyskane informacje (3 l), - rozróżnia i nazywa owoce, - ćwiczy narządy mowy, - wyraża treść utworu za pomocą mimiki, gestu i ruchu.	- wypowiedzi na temat wysłuchanego wiersza „Tadek Niejadek” H. Murawskiej, - odgrywanie scenek, na podstawie wysłuchanego utworu; - zabawa tematyczna „Spiżarnia” - zabawy „worek z owocami”( pomarańcza, banan, jabłko, winogrono, gruszka itp.) - zabawa „Puszczanie baniek mydlanych”, - zabawa „Pijemy przez słomkę” - zabawa logopedyczna „Moje grządki”, - ćwiczenia słownikowe „Owocowe słowa”,
III. Aktywność zdrowotna i fizyczna (obszar: 5, 6)	Doskonalenie umiejętności utrzymywania równowagi (5) Nabywanie umiejętności przestrzegania zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń znajdujących się w przedszkolu. (6) Doskonalenia koordynacji wzrokowo - ruchowej w zakresie malej i dużej motoryki,	- kształtuje postawę prozdrowotną - dieta bogata w owoce, - utrzymuje równowagę przy przekraczaniu różnych przeszkód (murek przy piaskownicy, kamienie lina, klocki), - przestrzega wspólnie ustalonych zasad podczas korzystania ze sprzętu do piaskownicy (nie obsypuje piaskiem inne dzieci). - samodzielnie przesypuje różne drobne rzeczy (kaszę, pestki słonecznika, piasek, ryż) - przelewa wodę do naczyń o różnej objętości - studzi pokarm, gdy jest gorący,	- zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalący umiejętność zachowania równowagi przy pokonywaniu różnych przeszkód, (dzieci 4 -5 l) -„W sadzie” zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem krążków(„Samochody w sadzie”, „Kosze z owocami w sadzie”, „Przeskocz przez kosz z owocami”, ”Kosze z owocami do spiżarni”) - zabawa ruchowa „Pociąg”, „Ogonki”, „Samochody”, - Próby zbierania pęsetką pestek z owoców do pojemników, przenoszenie palcami, przesypywanie, przelewanie-zabawy manipulacyjne, - „spadochron” zabawy z chustą, utrzymywanie piłki na powierzchni chusty, chowanie się pod chustą, - zabawa muzyczno - ruchowa „Podaj mi jabłko” - rzut kolorową piłeczką,
IV. Aktywność muzyczna (obszar: 8)	Rozwijanie możliwości słuchowo-głosowych . Doskonalenie analizy słuchowej, reagowania na zmiany tempa w muzyce;	- podejmuje próby wspólnego śpiewania piosenek, zachowując linię melodyczną. - wystukuje rytm za pomocą dostępnych instrumentów muzycznych, - wyraża ruchem treść piosenki, - naśladuje dzięki zwierząt, - rozpoznaje za pomocą słuchu różne odgłosy przelewanie wody, darcie, cięcie i gniecenie kartki)	- zabawa rytmiczna z gestodźwiekami „Owocowe rytmy” - „Owocowy blues” -prezentacja piosenki i próby jej odtwarzania przez dzieci, -wyklaskiwanie i wytupywanie rytmu piosenki, chodzenie do rytmu piosenki, - wspólne śpiewanie i demonstrowanie ruchem piosenki pt: „Gdy na morzu”, - śpiew piosenki „Dziękuję Ci tato” - słuchanie piosenek „Jestem sobie przedszkolaczek” - próby wypowiedzi na temat treści piosenek, - ćwiczenia słuchowe - naśladowanie dźwięków zwierząt, - ćwiczenia oddechowe dmuchanie bibuły, przez rurkę - zabawa muzyczno - ruchowa „Kosadek”
V. Aktywność plastyczna (obszar: 9)	Nabywanie umiejętności prawidłowego trzymania kredki i posługiwania się pędzelkiem, Nabywanie umiejętności trzymania i posługiwania się nożyczkami (4 - 5 latki) Doskonalenie małej motoryki, koordynacji wzrokowo - ruchowej,	- rysuje lub maluje na temat dowolny, - wykleja w konturach papierem kolorowym, - wycina po linii prostej, - odpowiednio dobiera kolor do owocu,	- Wyklejanie kontur owoców, - zabawa badawcza „Jaki to owoc” ; - rysowanie na temat dowolny; - ćwiczenia w cięciu po linii prostej, - nakleja owoce w koszyku tworząc kompozycję, -odrysowuje kształty owoców (4-5 l),
VI. Aktywność przyrodnicza i techniczna (obszar: 10,12)	Kształtowanie postaw prozdrowotnych; (12) Zapoznanie ze sposobami tworzenia prostych kompozycji estetycznie wyglądających; (10) Nabywanie umiejętności posługiwania się prostymi narzędziami; (10)	- podejmuje próby przestrzegania zasad zachowania czystości w sali, - kształtuje myślenie przyczynowo - skutkowe :z owoców postaje sok , - tworzy kompozycje z owoców, -bezpiecznie posługuje się kredkami (3 l), pędzlem, nożyczkami (4-5l), - dobiera owoc do jego przekroju, -dopasowuje pestki do owoców	- omówieni wartości owoców w codziennej diecie , - Wskazanie poprawnego i złego zachowania; - oglądanie i nazywanie owoców w kąciku przyrodniczym; - tworzenie prostych kompozycji z materiałów przyrodniczych (muszle, kamienie); - rozpoznawanie i nazywanie darów przyrody za pomocą zmysłu dotyku; - zabawa badawcza „wyciskamy sok z pomarańczy”; - ćwiczenia w posługiwaniu się przyborami do rysowania, malowania i wycinania; - przecinanie owoców i wyjmowanie pestek,
VII. Aktywność matematyczna (obszar: 4, 13)	Nabywanie i rozwijanie umiejętności grupowania i klasyfikowania (3 l) oraz przeliczania przedmiotów (4 - 5 l); (4) Rozwijanie analizatora wzroku; (4) Stosowanie symboli cyfr do oznakowania liczby przedmiotów (5l); (13) Nabywanie umiejętności porównywania liczebności zbiorów, używanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo” (13); Nabywanie i doskonalenie umiejętności porównywania, rozpoznawania i nazywania wielkości klocków.	- przeliczanie przedmiotów od 0-9 (4-5 l) - klasyfikuje przedmioty według cech wielkości i koloru (3 l) lub kształtu (4-5 l); - odwzorowuje lub kontynuuje rytmy; - porównywanie: więcej, mniej; - dopasowuje cyfrę do zbioru i znaku graficznego - cyfry 0-9 (5l); - prawidłowo używa określeń „mały”, „duży”, - dostrzega schemat i potrafi go powtórzyć,	- liczeni owoców wstępujących w wierszu „Kto powie?” - „Dobieramy do pary” łączenie w pary owoców i ich przekrojów, - segregowanie owoców wg gatunku, koloru, kształtu, - szacowanie, których owoców jest najwięcej, a których najmniej, - dopasowywanie znaków graficznych do nazw liczb i ich ilości (4-l) - układanie prostych rytmów, kontynuowanie rytmów, wychwytywanie błędów w rytmach (5 l), - powtarzanie schematów - układanie szeregów z owoców: jabłko gruszka, banan, jabłko, gruszka, banan …

1

---