Treści programowe	Temat tygodnia	Temat dnia	Aktywność i działalność dziecka	Cele
1	2	3	4	5
PAŹDZIERNIK TYDZIEŃ 4. Blok 1. Znam swoje prawa i obowiązki. Zgodnie bawię się z innymi Blok 3. Mówię coraz wyraźniej, panuję nad swoim głosem, rozumiem się z innymi Blok 5. Dbam o zdrowie i sprawność fizyczną Blok 7. Jestem jak prawdziwy aktor w teatrze i widz na widowni Blok 8. Lubię śpiewać, lubię tańczyć Blok 9. Wypowiadam się przez różne działania plastyczne Blok 12. Jestem częścią przyrody, szanuję rośliny i zwierzęta Blok 13. Lubię matematykę i rozumiem coraz więcej Blok 14. Przygotowuję się do czytania i pisania	Nasi milusińscy	Chciałbym mieć kotka	Zabawa Pies i kotek Słuchanie wiersza E. Skarżyńskiej „Kotek” Zabawa ruchowo-naśladowcza „Jak poruszają się zwierzęta…” Odgadywanie odgłosów zwierząt	- naśladuje sposób zachowania, poruszania się, głos wybranych zwierząt, wskazując różnice i podobieństwa, - naśladuje różne głosy i odgłosy podczas zabaw dźwiękonaśladowczych,
		Czy można pingwina hodować w domu?	Zabawa słuchowa „Kreciku zgadnij kto przed tobą stoi?” Rozmowy swobodne na temat zwierząt hodowanych w domu i gospodarstwie domowym Zabawa taneczna „Pingwin” Rysowanie po śladzie	- wskazuje wybrane zwierzęta hodowane w domu i gospodarstwie domowym, - porusza się w rytm słyszanej muzyki: maszeruje, podskakuje, lekko porusza się na palcach, - rozpoznaje nauczyciela i inne dzieci po głosie, - aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach rozwijających sprawność manualną; rysowanie po śladach
		O kotku co częstował mlekiem	Rozwiązywanie zagadki Słuchanie wiersza H. Bechlerowej „Jak kotek zwierzęta mlekiem częstował” Porównywanie liczebności zbiorów Zabawy badawcze – tworzenie barwy pomarańczowej Malowanie marchewki Zabawa ruchowa wielorozwojowa „Zbieramy marchewki”	- wskazuje pożywienie charakterystyczne dla danego zwierzęcia, - w trakcie ćwiczeń i zabaw ruchowych reaguje na znaki, sygnały według umowy z nauczycielem, - biega, poprawnie porusza się na czworakach, omijając przeszkody, nie potrącając dzieci, - wykonuje skoki, przeskoki, zeskoki według poleceń, wyjaśnień nauczyciela, - rozróżnia kolory zasadnicze i pochodne, nazywając je - eksperymentuje z mieszaniem kolorów: miesza kolory (farby) na palecie, - działa na zbiorach w sytuacjach zadaniowych: dostrzegając równoliczność zbiorów, - wykonuje prace plastyczne: maluje na brystolu (praca zbiorowa)
		Kogo nazywamy przyjacielem?	Zabawa ruchowa wielorozwojowa „Bal zabawek” Słuchanie piosenki „Pies” z płyty „Rozśpiewana zagroda” Oglądanie ilustracji zwierząt i ich potomstwa Zabawa „Serce dla mojego przyjaciela” Działania plastyczno-konstrukcyjne „Łańcuch serc” Rysowanie pieska	- porównuje wygląd wybranych zwierząt dorosłych i ich potomstwa, określając charakterystyczne cechy, - wskazuje prawidłowe zachowania w stosunku do zwierząt, - aktywnie uczestniczy w aranżowanych zabawach kształtujących postawę zrozumienia, opiekuńczości, szacunku, współczucia, troskliwości itd., - aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach rozwijających sprawność manualną; rysowanie na kartce według poleceń nauczyciela - wykonuje ćwiczenia manipulacyjne; przewleka serce przez dratew
		Mamy rybki	Zabawa ruchowa „Fotograf” Oglądanie ilustracji różnych zwierząt Rozmowa kierowana przez n-la na temat zagrożeń ze strony zwierząt Oglądanie bajki Bolek i Lolek –„ Złota Rybka” Zabawa parateatralna – Naśladowanie zwierząt Oglądanie przedszkolnego zwierzątka i słuchanie na temat jego zwyczajów	- nazywa niektóre zwierzęta żyjące w różnych środowiskach dostępnych bezpośredniej i pośredniej obserwacji, np. zwierzęta żyjące w ogrodzie przedszkolnym, parku, lesie, gospodarstwie wiejskim, a także w zoo, - przestrzega zasad bezpieczeństwa dotyczących zachowania ostrożności względem nieznanych, - obserwuje zwierzęta w przedszkolnym kąciku przyrody; rybki/żółwia, - z pomocą nauczyciela dba o przedszkolne zwierzęta, - w trakcie ćwiczeń i zabaw ruchowych reaguje na znaki, sygnały według umowy z nauczycielem - naśladuje, używając mimiki, gestu, głosu wybrane zwierzęta - uważnie ogląda film