PLAN PRACY
WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNO - OPIEKUŃCZEJ
PAŹDZIERNIK 2014 r.
DLA GRUPY 4 LATKÓW
ZADANIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE:
Dostrzeżenie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z aktualną porą roku.
Uświadomienie konieczności przestrzegania zasad gwarantujących bezpieczeństwo w przedszkolu i poza nim.
Tworzenie miłej i ciepłej atmosfery sprzyjającej przyjaznym relacjom wśród dzieci.
Kształtowanie elementarnych nawyków higienicznych i kulturalnych.
Wdrażanie do poszanowania przyrody.
TEMATYKA ZAJĘĆ:
- Liście malowane, pod drzewami rozsypane.
- Stop! Uwaga! Niebezpiecznie! Zasad naucz się koniecznie!
- Mały człowiek czy też duży, dobrze, gdy pomocą służy.
- Każdy czyścioch Ci to powie, mycie to jest samo zdrowie.
- Las szumi jesiennie, już robi się sennie.
3. REALIZACJA TREŚCI PROGRAMOWYCH:
|
SYTUACJA EDUKACYJNA |
UWAGI |
PODSTAWA PROGRAMOWA |
|
Liście malowane, pod drzewami rozsypane |
Poniedziałek |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Jesienne liście” 2. Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej z wykorzystaniem szarf
3. „Jesienny wiatr” - ćwiczenia logopedyczne i oddechowe, dmuchanie na liście 4. „Jesienne kolekcje” - oglądanie wyeksponowanych szyszek, żołędzi, kasztanów, jarzębiny, liści; dopasowywanie ich do drzew, z których pochodzą. 5. „Liczymy kasztany” - liczenie kasztanów i odwzorowywanie liczenia schematycznie za pomocą kresek na kartkach papieru. 6. Spacer - zbieranie liści do kącika przyrody |
-muzyka o zmiennym tempie; -,,Wychowanie fizyczne” K. Wlaźnik, szarfy; -liście;
-szyszki, żołędzie, kasztany, jarzębina, liście;
-kasztany, kartki papieru, kredki; |
5.3., 5.4., 3.2., 4.2., 13.1. |
|
Wtorek |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Jesienne liście” 2. „Wiatr i liście” - zabawa ruchowa przy muzyce 3. „Lato i jesień” - oglądanie ilustracji w „Książce”; rozmowa na temat zmian zachodzących jesienią 4. „Jesienny ludzik” - praca z „Kajecikiem”, tworzenie kopii postaci za pomocą naklejek, konstruowanie zwierzątek z kasztanów, liści i innych darów jesieni 5. „Jesień” - masażyk w opracowaniu M. Bogdanowicz 6. Zabawy na placu przedszkolnym |
-muzyka o zmiennym tempie; -CD Utwory cz.1 (nr 5);
-„Książka” s.18-19;
-„Kajecik” cz.1 s.18, liście, kasztany, żołędzie, plastelina;
|
5.4., 8.2., 12.3., 9.2., 1.2., 6.5.
|
|
Środa |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Jesienne liście” 2. „Pajęczyna” - zabawa integracyjna z kłębkiem wełny 3. „Wiatr w pajęczynie” - ćwiczenia oddechowe przy muzyce, dmuchanie z różną siłą na kawałki wełny 4. „Płynie sobie niteczka” - wysłuchanie wiersza L. Krzemienieckiej, rozmowa o jesiennych zwyczajach pajączków, inscenizowana nitkami wełny 5. „Pająk i muchy” - zabawa orientacyjno-porządkowa 6. „Jeżyk i liście” - nauka piosenki 6. Swobodna zabawa na sali |
-muzyka o zmiennym tempie; -kłębek wełny;
CD Utwory cz.1 (nr 14), wełna;
L. Krzemieniecka „Płynie sobie niteczka”, wełna;
-trójkąt;
-CD Piosenki cz.1 (nr 11) |
5.4., 5.1., 14.5., 8.1., 6.5.
|
|
Czwartek |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Jesienne liście” 2. „Jesienny świat” - dzielenie się obserwacjami dotyczącymi zmian zachodzących w naturze 3. „Komplety” - łączenie rękawiczek w pary, szalików i czapek w komplety 4. „Kto pierwszy się ubierze?” - sprawne i dokładne zakładanie części odzieży 5. „Jesienne liście” - wysłuchanie wiersza B. Formy, ilustrowanie ruchem treści utworu 6. „Jeż i wiewiórka” - wykonanie jeża i wiewiórki 7. „Kasztanowa orkiestra” - zabawa muzyczno-ruchowa |
-muzyka o zmiennym tempie; -ilustracje o tematyce jesiennej; -czapki, szaliki, rękawiczki; -ubranie dzieci;
-B. Forma „Jesienne liście”
-„Wycinanki-składanki” cz.1 s.8-9; -CD Utwory cz.1 (nr 6), kasztany; |
11.1., 4.2., 2.4., 7.2., 9.2., 8.4.
|
|
Piątek |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Jesienne liście” 2. „Listki na wietrze” - zabawa ruchowa z wirowaniem wokół własnej osi 3. „Kłótnia listków” - wysłuchanie wiersza H. Świąder, wybranie spośród zebranych liści wszystkich w kolorze liści
4. „Kolorowe liście” - rozmowa na temat przyczyn zmiany barw liści 5. „Rysujemy liścia” - ćwiczenie grafomotoryczne, naśladowanie ruchu liścia na wietrze 5. „Jesienne liście” - zabawa badawcza: dokładne badanie budowy liścia 6. Pobyt na placu zabaw |
-muzyka o zmiennym tempie;
-H. Świąder „Kłótnia listków”, liście w różnych kolorach i o różnych kształtach; -liście;
-„Kajecik” cz.1, s.19, kredki;
-liście, lupy; |
5.4., 14.5., 12.3., 9.2., 12.1., 6.5.
|
Cele:
dostrzeżenie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z aktualną porą roku;
zwrócenie uwagi na specyficzny koloryt jesieni i bogactwo drzew parkowych i leśnych oraz ich piękno;
rozwijanie zmysłu obserwacji i zdolności porównywania.
|
SYTUACJA EDUKACYJNA |
UWAGI |
PODSTAWA PROGRAMOWA |
|
Stop! Uwaga! Niebezpiecznie! Zasad naucz się koniecznie! |
Poniedziałek |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Samochody” 2. Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej z użyciem piłek 3. „Jak wróbelek Elemelek leśną dróżką szedł w niedzielę” - wysłuchanie opowiadania H. Łochockiej i rozmowa na temat niewłaściwego zachowania bohatera 4. „Dzieci i światła” - nauka piosenki
5. „Ułóż koło” - wybieranie różnych części koła i tworzenie pełnego koła
6. Spacer - dotlenienie organizmu |
-obręcze;
-piłki;
-H. Łochocka „Jak wróbelek Elemelek leśną dróżką szedł w niedzielę”; -CD Piosenki cz.1 (nr 4); -koła pocięte na pół, ćwiartki i nieregularnie |
5.3., 5.4., 14.3., 6.1., 8.1., 6.2.
|
|
Wtorek |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Samochody” 2. „Kto znajdzie?” - wyodrębnianie koła z elementów mozaiki geometrycznej 3. „Światła sygnalizatora” - przedstawienie wiersza D. Gellner z wykorzystaniem krążków w kolorze żółtym, czerwonym i zielonym 4. „Bezpieczna ulica” - praca z „Kajecikiem”, naklejanie kół ze światłami sygnalizatora na odpowiedni obrazek, kolorowanie obrazka 5. „Wycieczka na skrzyżowanie” - obserwacja ruchu drogowego, wyjaśnienie funkcji odblasków 6. Zabawy w kącikach zainteresowań |
-obręcze;
-elementy mozaiki geometrycznej; -krążki (zielony, czerwony, żółty);
-„Kajecik” cz.1, s.10-11, kredki;
-kamizelki odblaskowe;
|
14.2., 7.2., 1.3., 9.2., 6.5., 6.2. |
|
Środa |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Samochody” 2. „Kto to jest?” - próby rozpoznania funkcjonariuszy mundurowych (policjant, strażak, itp.)
3. „Autobusy” - zabawa muzyczno-ruchowa
4. „Kolorowe znaki” - wysłuchanie wiersza I. Salach, kolorowanie sylwet znaków drogowych wg podanego wzoru, przyklejanie do patyków
5. „Policjant” - spotkanie z funkcjonariuszem policji drogowej, rozmowa o zasadach bezpieczeństwa na drodze, demonstracja munduru i akcesoriów 6. Układanie trasy samochodowej |
-obręcze;
-obrazki przedstawiające funkcjonariuszy mundurowych; -CD Utwory cz.1 (nr 22), obręcze, szarfy;
-I. Salach „Kolorowe znaki”, sylwety znaków, wzory znaków, patyki od szaszłyków;
|
15.2., 6.2., 5.4.
|
|
Czwartek |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Samochody” 2. „Odgłosy miasta” - rozpoznawanie dźwięków ulicy, nazywanie źródeł dźwięku, rozpoznawanie pojazdów uprzywilejowanych 3. „Czerwony - żółty - zielony” - zabawa orientacyjno - porządkowa 4. „Odgłosy ulicy” - ćwiczenia ortofoniczne 5. „Bęckowe przygody” - praca z „Książką” 6. „Na ulicy” - zabawa muzyczno-ruchowa, reagowanie na zmianę tempa oraz sygnał „stop” 7. „Miasto z klocków” - zabawy konstrukcyjne z klocków 8. Spacer |
-obręcze;
-CD Utwory cz.2 (nr 30), obrazki z pojazdami uprzywilejowanymi; -szarfy dla dzieci, krążki w 3 kolorach;
-„Książka” s.10-11 -bębenek;
-klocki różnego rodzaju |
8.4., 5.4., 3.3., 3.2., 8.2., 6.2., 10.1.
|
|
Piątek |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Samochody” 2. „Jedzie pociąg z daleka” - zabawa ruchowa z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych 3. „Kto wie, jak należy się zachować?” - omówienie różnych sytuacji z życia codziennego na podstawie ilustracji 4. „Na jakiej ulicy mieszkasz?” - próby określenia adresu zamieszkania, adresu przedszkola 5. „Kto wie, niech powie” - zagadki tekstowe o ruchu drogowym 6. „Zebra” - pokolorowanie zebry
7. Pobyt na placu zabaw |
-obręcze;
-CD Utwory cz.1 (nr 29), instrumenty -ilustracje;
-zagadki tekstowe;
-„Wycinanki-składanki” cz.1 s.7 |
5.4., 15.2., 6.2., 9.2., 6.5. |
Cele:
- uświadomienie konieczności przestrzegania zasad gwarantujących bezpieczeństwo w przedszkolu i poza nim;
- zapoznanie z przedstawicielem służb mundurowych - policjantem;
- poszerzenie słownictwa i wiedzy z zakresu zasad ruchu drogowego;
- doskonalenie analizy słuchowej, wyodrębnianie, rozróżnianie i nazywanie dźwięków z otoczenia;
- rozbudzanie intuicji geometrycznej;
- kształtowanie nawyku przestrzegania zasad ruchu drogowego.
|
SYTUACJA EDUKACYJNA |
UWAGI |
PODSTAWA PROGRAMOWA |
|
Mały człowiek czy też duży, dobrze, gdy pomocą służy |
Poniedziałek |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Wskocz do hula-hoop” 2. Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej wg W. Sherborne 3. „Smutna czy wesoła?” - zabawa muzyczno-ruchowa
4. „Pojedynek na miny” - nazywanie min, określanie nastrojów z nimi związanych 5. „Buzia na talerzu” - ozdabianie tekturowych talerzyków jednorazowych w formie twarzy, toczenie wałeczków z plasteliny i formowanie różnych min 6. Pobyt na placu zabaw |
-obręcze
-CD Utwory cz.1(nr16) i CD Utwory cz.2(nr4);
-lusterka;
-papierowe talerzyki, plastelina; |
5.3., 5.4., 3.4., 9.2., 6.5. |
|
Wtorek |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Wskocz do hula-hoop” 2. „Moja ulubiona przytulanka” - prezentacja przyniesionych do przedszkola ulubionych zabawek dzieci, zachęcanie do rozmowy wszystkich dzieci 3. „Taniec z przytulanką” - improwizacja ruchowa 4. „O kochaniu misia” - nauka piosenki
5. „Gdzie jest miś?” - szukanie misia i określanie jego położenia w przestrzeni za pomocą określeń: na, pod, obok, pomiędzy, nad, w 6. „Tresowane koty” - zabawa ruchowa; czworakowanie do przodu i do tyłu, koci grzbiet 7. „Stary niedźwiedź” - zabawa ruchowa |
-obręcze;
-przytulanki przyniesione z domu;
-CD Utwory cz.2 (nr38); -CD Piosenki cz.1 (nr16); -miś;
-CD Utwory cz.2(nr 42) |
5.4., 8.2., 3.1., 8.1., 13.4. |
|
Środa |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Wskocz do hula-hoop” 2. „Co może mały człowiek?” - stworzenie listy czynności, które potrafią samodzielnie wykonać dzieci 3. „Mogę, więc pomogę” - zabawa pantomimiczna, naśladowanie czynności z listy 4. „Jawor, jawor” - zabawa ruchowa przy piosence 5. „Filip, Kuba i zburzona wieża” - wysłuchanie opowiadania; rozmowa o wydarzeniach i bohaterach; odwołanie się do wiedzy i doświadczeń dzieci 6. „Domowy krasnoludek” - opisywanie wyglądu krasnoludka, przyklejanie rekwizytów, wypowiedzi dzieci na temat pomagania w domu 7. „Mały, mniejszy, najmniejszy” - ćwiczenie językowe, stopniowe przymiotników |
-obręcze;
-CD Utwory cz.1 (nr 26); -„Książka” s.22-23;
-„Kajecik” cz.1, s.22;
-3x: klocki, kubki, talerze, doniczki, tacki; |
5.4., 14.5., 3.4., 3.1. |
|
Czwartek |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Wskocz do hula-hoop” 2. „Jeden dzień z życia przedszkola” - tworzenie historyjki obrazkowej, rysowanie poszczególnych wydarzeń, ułożenie chronologiczne, opowiadanie ułożonej historyjki 3. „Wielka wieża do nieba” - zabawa konstrukcyjna, budowanie w zespołach budowli z klocków, mierzenie ich długości za pomocą wspólnej miary, porównywanie rezultatów pomiarów 4. „Co do siebie pasuje?” - łączenie pasujących ze sobą przedmiotów, wypowiedzi dzieci na temat pomocy dorosłym w domu 5. „Koniki” - zabawa bieżna 6. Spacer - dotlenienie organizmu
|
-obręcze;
-kartki papieru, kredki, układanki obrazkowe;
-klocki, miara, sznurek, pisaki, klepsydra;
-„Kajecik” cz.1, s.23, kredki
-szarfy, bębenek; |
5.3., 5.4., 3.3., 4.2. |
|
Piątek |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Wskocz do hula-hoop” 2. „Rysowanie postaci człowieka” - organizowanie doświadczeń pomagających w kształtowaniu schematu własnego ciała 3. „Komar na koncercie” - wysłuchanie wiersza M. Szczerby; rozmowa na temat jego treści
4. „Mały - duży” - porównywanie wysokości dzieci metodą „na oko” i mierząc wzrost za pomocą centymetra 5. „Grzechotki” - wykonanie instrumentów perkusyjnych z kubeczków po jogurtach
6. „Znajdź swoją grzechotkę” - zabawa rytmiczna |
-obręcze;
-lusterka, przytulanki, kartki, kredki;
-M. Szczerba „Komar na koncercie”
-miara;
-kubeczki po jogurtach, groch, fasola, taśma klejąca; -grzechotki |
13.5., 9.2., 14.5., 9.2., 8.2. |
Cele:
- stwarzanie okazji do czynienia dobrych uczynków;
- zwrócenie baczniejszej uwagi na przejawy życzliwości, uczynności, uprzejmości;
- inicjowanie działań wymagających współpracy i współdziałania;
- tworzenie miłej i ciepłej atmosfery sprzyjającej przyjaznym relacjom wśród dzieci;
- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podany temat;
- doskonalenie świadomości schematu własnego ciała oraz umiejętności porównywania obiektów pod względem wielkości.
|
SYTUACJA EDUKACYJNA |
UWAGI |
PODSTAWA PROGRAMOWA |
|
Każdy czyścioch Ci to powie, mycie to jest samo zdrowie |
Poniedziałek |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Roboty” 2. Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej z wykorzystaniem gazet 3. „W łazience” - pokaz kolejnych czynności wykonywanych podczas mycia zębów 4. „Ząbek” - wysłuchanie wiersza E. Wesolińskiej; rozmowa na temat kłopotu bohatera utworu; odniesienie do własnych doświadczeń, czynności profilaktyczne 5. „Zdrowy uśmiech” - rysowanie białą kredą na czarnym papierze 6. Spacer - bezpieczne poruszanie się poza placówką |
-CD z dowolną muzyką;
-gazety;
-kubki, szczoteczki, pasta do zębów, ilustracje; -E. Wesolińska „Ząbek”
-biała kreda, czarna kartka; |
5.3., 5.4., 6.2., 2.1., 3.3., 9.2. |
|
Wtorek |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Roboty” 2. „W łazience” - rozmowa na temat akcesoriów wykorzystywanych do zabiegów higienicznych
3. „Mania, Gryzia i pazurki” - wysłuchanie opowiadania, przekonanie dzieci o konieczności zabiegów higienicznych oraz przełamywanie przed nimi lęku 4. „Dłoń” - odrysowywanie dłoni na kartce, porównywanie dłoni, kolorowanie wg własnego pomysłu 5. „Dbamy o czystość” - dopasowywanie przedmiotów, dzięki którym dzieci będą czyste i zadbane 6. Swobodne zabawy w sali |
-CD z dowolną muzyką;
-mydło, szczoteczka do zębów, pasta, grzebień, ręcznik, papier toaletowy; -„Książka” s.12-13
-kartki papieru, ołówki, kredki;
-„Kajecik” cz.1, s.12 |
5.4., 6.5., 3.3., 5.1., 14.3., 4.2.
|
|
Środa |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Roboty” 2. „Katar” - wysłuchanie wiersza I. Salach; rozmowa o okolicznościach, kiedy nieodzowne jest użycie chusteczki do nosa; odwołanie się do doświadczeń dzieci 3. „Chusteczki” - pokaz różnego rodzaju chusteczek do nosa; wypowiedzi dzieci na temat ich wyglądu i zastosowania 4. „Spadochron” - zabawy z chustą; podnoszenie i opuszczanie chusty, utrzymywanie piłki na powierzchni, chowanie się pod chustą 5. „Czysty kotek” - ćwiczenia grafomotoryczne, odwzorowywanie kształtów |
-CD z dowolną muzyką;
-I. Salach „Katar”;
-chusteczki do nosa różnego rodzaju;
-chusta animacyjna, piłka;
-„Kajecik” cz.1 s.13, kredki; |
5.4., 4.2., 5.1., 1.2., 14.3.
|
|
Czwartek |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Roboty” 2. „Łazienkowe oceany” - nauka piosenki 3. „Lustro” - zabawa naśladowcza 4. „Wielkie pranie” - zabawa ruchowa; czynności związane z praniem, płukaniem, wieszaniem 5. „Pachnące mydełka” - wąchanie, porównywanie i określanie zapachów, kształtów, kolorów różnego rodzaju mydeł 6. „Przedszkolne laboratorium” - zabawy badawcze z pianą: tworzenie roztworu mydlanego, obserwacja rozpuszczania się mydła w wodzie 7. „Wielkie mycie” - ćwiczenie ortofoniczne |
-CD z dowolną muzyką;
-CD Piosenki cz.1 (nr 6);
-kawałki materiałów, obręcze, dowolna muzyka;
-różnorodne mydła;
-miska z wodą, mydła; |
5.4., 4.2., 8.3., 8.1., 4.3., 3.2. |
|
Piątek |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Roboty” 2. „Porządki w buzi” - zabawa logopedyczna usprawniająca narządy artykulacyjne, gimnastyka buzi i języka 3. „Pralka automatyczna” - zabawa muzyczno-ruchowa 4. „Dinozaury dbające o czystość” - dobieranie w pary 5. „Czarodziejski worek” - odgadywanie przedmiotów za pomocą dotyku 6. Zabawy w kąciku sprzątania 7. Spacer - samodzielne zakładanie obuwia |
-CD z dowolną muzyką;
-CD Utwory cz.1 (nr 6);
-„Wycinanki-składanki” cz.1, s. 23; -przybory toaletowe; |
5.4., 3.2., 13.3., 4.2., 2.4.
|
Cele:
- kształtowanie elementarnych nawyków higienicznych i kulturalnych;
- rozwijanie prawidłowego oddechu, artykulacji i wymowy;
- wspomaganie dzieci w werbalnym przekazywaniu myśli i uczuć;
- tworzenie warunków do polisensorycznego poznawania świata.
|
SYTUACJA EDUKACYJNA |
UWAGI |
PODSTAWA PROGRAMOWA |
|
Las szumi jesiennie, już robi się sennie |
Poniedziałek |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Małe jeże” 2. Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej z woreczkami gimnastycznymi 3. „Wrzos” - prezentacja gałązek wrzosu, omówienie wyglądu: budowy, zapachu, porównywanie z innymi kwiatami 4. „Czas do lasu iść” - wysłuchanie wiersza L. Krzemienieckiej, rozmowa kierowana: „Dlaczego warto pójść jesienią do lasu?” 5. „Las” - komponowanie prostej makiety lasu
6. „Jesienna kołysanka” - nauka piosenki |
-woreczki;
-wrzos, inne kwiaty;
-L. Krzemieniecka „Czas do lasu iść”;
-karton, materiał przyrodniczy, klej, nożyczki, plastelina, farby, plastikowe zwierzęta; -CD Piosenki cz.1 (nr 14) |
5.3., 5.4., 12.1., 3.3., 8.1., 9.2. |
|
Wtorek |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Małe jeże” 2. „Niedźwiadki idą spać” - zabawa naśladowcza 3. „Kto robi zimowe zapasy?” - rozmowa o zwierzętach przygotowujących się do zimy, gromadzących zapasy, zapadających w sen zimowy 4. „Spiżarnia wiewiórki” - zabawa z liczeniem, uzupełnianie koszyczka wiewiórki o taką liczbę orzechów, ile oczek wskaże wyrzucona kostka 5. „Jesienne wróżki” - zabawa relaksacyjna 6. „Skok długi, skok krótki” - różnicowanie skoków długich i krótkich, demonstrowanie ich za pomocą instrumentów muzycznych, rysowanie po śladzie |
-obrazki wiewiórki, borsuka, niedźwiedzia;
-kostka, orzeszki, sylweta wiewiórki, koszyk;
-CD Piosenki cz.1 (nr 13); -„Kajecik” cz.1, s.21, kredki, instrumenty muzyczne; |
5.4., 13.5., 12.3., 13.2., 8.2.
|
|
Środa |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Małe jeże” 2. „Mieszkańcy lasu” - oglądanie albumów przyrodniczych z fotografiami przyrody, ptaków i innych zwierząt; rozmowa na temat zaobserwowanych zjawisk, nazywanie zwierząt z najbliższego otoczenia 3. „Jesień” - wysłuchanie wiersza B. Formy, omówienia jego treści i nastroju; wskazanie ptaków, które odleciały na zimę na Południe oraz zimujących w kraju 4. „Wiewiórki” - opisywanie wiewiórki, przeliczanie w zakresie trzech, odmierzanie odległości za pomocą paska papieru, używanie określeń: bliżej, dalej 5. „Drzewa” - ćwiczenie grafomotoryczne: kreślenie krótkich linii pionowych z góry na dół, od strony lewej do prawej na paskach papieru 6. Spacer - dotlenienie organizmu |
-albumy przyrodnicze;
-B. Forma „Jesień”, sylwety ptaków;
-„Kajecik” cz.1, s.20, paski papieru, klocki, kredki;
-kredki, ołówki, kartki pocięte w podłużne pasy; |
5.4., 6.2. 12.1., 14.5., 13.5., 14.3.
|
|
Czwartek |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Małe jeże” 2. „Grzybobranie” - oglądanie zdjęć grzybów, omawianie poszczególnych gatunków, wysłuchanie wiersza I. Rup 3. „Las i jego mieszkańcy jesienią” - oglądanie ilustracji, rozmowa na temat zwierząt mieszkających w lesie 4. „Co to za grzyb?” - rozwiązywanie zagadek tekstowych o grzybach 5. „Szukam grzybka” - zabawa ruchowa przy piosence 6. „Nasze grzybki” - wykonywanie grzybków, zwrócenie uwagi na budowę grzyba: kapelusz i trzonek |
-zdjęcia grzybów, I. Rup „Grzybobranie”
-„Książka” s.20
-zagadki o grzybach;
-CD Piosenki cz.1 (nr 14);
-łupiny orzechów, farby, pędzle, plastelina; |
5.4., 9.2., 4.2., 14.2., |
|
Piątek |
1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Małe jeże” 2. „Echo” - zabawa rytmiczna 3. „Jeż” - wysłuchanie wiersza I. Salach 4. „Jak żyją jeże?” - oglądanie ilustracji przedstawiających jeże 5. „Leśny quiz” - podsumowanie wiedzy o przygotowaniach zwierząt do zimy w formie quizu 6. „Jesienny obrazek” - zabawy manipulacyjne materiałem przyrodniczym podczas tworzenia jesiennego obrazka
7. Swobodne zabawy w sali |
-I. Salach „Jeż”; -ilustracje z jeżami;
-zestaw pytań;
-„Wycinanki-składanki” cz.1, s.10, liście, gałązki, klej, farby, pędzelki, kredki, kolorowy papier; |
5.4., 6.5., 8.2., 14.5., 14.2., 10.1., 12.2.
|
Cele:
- wyrabianie umiejętności uważnego obserwowania przyrody;
-bliższe poznanie wybranych mieszkańców lasu i ich jesiennych zwyczajów;
-kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i doskonalenie sprawności manualnej;
-rozbudzanie poczucia estetyki;
-wdrażanie do poszanowania przyrody.
Literatura:
Program wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” I. Broda
Książka nauczyciela „Entliczek pentliczek”.
„Wychowanie fizyczne w przedszkolu” K. Wlaźnik.
„Zabawy dydaktyczne w wychowaniu przedszkolnym” Z. Bogdanowicz.
„Czterolatek” Bawię się i uczę.
„365 zagadek” M. Niemycki.
„Kolekcja przedszkolaka - Wybór zabaw”