PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ NA PAŹDZIERNIK - roczne przygotowanie przedszkolne
Temat kompleksowy: DARY JESIENI opracowała Małgorzata Owiecka
CELE	OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE	DZIAŁANIA DZIECI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE		ZABAWY RUCHOWE
							POMOCE	LITERATURA
10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. 2. Budowanie systemu wartości w taki sposób, żeby dzieci orientowały się w tym, co dobre i co złe. 8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. 1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji. 6. Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych.	Obszar XIV: Edukacja polonistyczna - kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania - uważne słuchanie i formułowanie dłuższych wypowiedzi -dzielenie wyrazów na sylaby, wyodrębnianie głosek - rozwijanie sprawności rąk. Obszar XIII: Edukacja matematyczna - liczenie obiektów - tworzenie zbiorów, porównywanie ich liczebności - określanie położenia przedmiotów. Obszar I: Edukacja społeczna - przestrzeganie ustalonych reguł, współdziałanie w zabawach i sytuacjach zadaniowych - grzeczne zwracanie się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy - w miarę samodzielne radzenie sobie w sytuacjach życiowych. Obszar IX: Wychowanie plastyczne - wypowiadanie się w różnych technikach plastycznych. Obszar VII: Dziecko widzem i aktorem - odgrywanie ról w zabawach parateatralnych, z wykorzystaniem mowy, mimiki i rekwizytów. Obszar III: Mowa - poprawne mówienie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym. Obszar IV: Czynności intelektualne - wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia - przewidywanie skutków czynności manipulacyjnych na przedmiotach - wnioskowanie o zmianach. Obszar V: Wychowanie zdrowotne - uczestniczenie w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym i w sali gimnastycznej.	- udział w zabawie doskonalącej pamięć słuchową „Poszedł Jarek na jarmarek” - „Jesienna wróżka” - uważne słuchanie wiersza, wypowiadanie się na temat utworu, odpowiadanie na pytania - zabawa dramowa - inscenizowanie treści wiersza - opisywanie wyobrażonego sobie wyglądu jesiennej wróżki - porównywanie liczby różnych przedmiotów - zabawy matematyczne - wykonanie pracy plastycznej „Pani Jesień” - wyklejanie postaci tworzywem przyrodniczym - udział w zabawach integracyjnych „Chodzenie pod dyktando”, „Zabawa z przedmiotem” -„Iskierka przyjaźni” - zabawa na powitanie - zapoznanie z pojęciami: „prawo”, „obowiązek” - słuchanie wiersza „O prawach dziecka”: uważne słuchanie utworu, odpowiadanie na pytania, wdrażanie do odpowiedzialnego korzystania z praw i wykonywania obowiązków - wspólne wykonanie książeczki do utworu „O prawach dziecka”: zrobienie w grupach ilustracji do fragmentów wiersza - udział w zabawach dramowych „Moje prawa i obowiązki”: odgrywanie scenek przedstawiających prawa i obowiązki dzieci - ekspresja słowno-ruchowa - udział w zabawie „Poszedł Jarek na jarmarek” - zapamiętywanie kolejno wyliczanych wyrazów - udział w zabawie „Pięć pytań” - doskonalenie umiejętności zadawania pytań - zabawa „Sałatka owocowa” - ćwiczenia słuchu fonematycznego - analiza i synteza słuchowa wyrazów: osa, wazon, oko, cebula, Eskimos - ćwiczenia grafomotoryczne - rysowanie po śladzie owoców - tworzenie zbiorów jednoelementowych; zapoznanie z liczbą 1 - lepienie jabłka z masy solnej: przygotowywanie masy solnej, sprzątanie swojego miejsca pracy - udział w zabawach „Moja prawa strona jest wolna”, „Cztery kąty” - udział w zabawach integracyjnych „Ludzie do ludzi”, „Wędrujące koło” - rozmowa kierowana na temat sadów - wyjaśnienie słowa sad - „Historia drzewa owocowego” - wspólne tworzenie opowiadania - kształtowanie pojęć matematycznych: tworzenie szeregów - wykonanie pracy plastycznej „Jesienne drzewo”: odrysowywanie drzewa od szablonu, wycinanie odrysowanego drzewa, naklejenie go na kolorową kartkę, pocięcie krepiny na cieniutkie paseczki, naklejanie pasków krepiny na koronę drzewa; wypowiadanie się na temat swojej pracy - wysłuchanie wiersza „Na straganie” - wypowiedzi dzieci na temat utworu, odpowiadanie na pytania - wycieczka do sklepu warzywniczego lub na pobliski targ - wybieranie i kupowanie warzyw i owoców do wykonania sałatki owocowej; przypomnienie zasad przechodzenia przez jezdnię i zachowania się w miejscach publicznych - recytacja i inscenizacja wiersza „Na straganie” - wykonanie rysunków lub kukiełek warzyw - bohaterów wiersza - inscenizacja wiersza „Na straganie” wykonana ze zmianą ról, tak by wszystkie dzieci brały w niej udział - zabawa w grupach: odgrywanie scenek według własnych pomysłów - opisywanie warzyw i owoców przyniesionych z wycieczki do sklepu lub na targ: doskonalenie dostrzegania cech istotnych przedmiotów z wykorzystaniem wszystkich zmysłów - oglądanie, dotykanie, wąchanie, smakowanie; opowiadanie o kształtach, kolorze, fakturze, zapachu, smaku - dzielenie wyrazów na sylaby - ćwiczenie słuchu fonematycznego - kształtowanie pojęć matematycznych: określanie położenia przedmiotów, tworzenie zbiorów przedmiotów, porównywanie ich liczebności, przeliczanie elementów - praca plastyczna: malowanie wcześniej wykonanych owoców z masy solnej - umuzykalnienie: zapoznanie dzieci z technikami gry na bębenku; realizacja rytmu piosenki „Tajemnicze echo” - wykonanie sałatki owocowej lub warzywnej - praca w grupach. Zajęcia wyrównawcze: - układanie ciągów, szeregów, rytmów - ćwiczenia grafomotoryczne - ćwiczenia dużych ruchów rąk - uwrażliwianie słuchu fonematycznego.	- ćwiczenia cz. 1, s. 35 - kasztany, klocki, fasolki, liczmany - duży arkusz szarego papieru, suszone liście, trawy itp., klej - materiały potrzebne do wykonania książeczki do wiersza - znaczki z wizerunkami różnych owoców - ćwiczenia cz. 1, s. 36 - pętle ze sznurka, liczmany - składniki na masę solną - ćwiczenia cz. 1, s. 38 i 39 - płyta CD 1 - szablon pnia drzewa z konarami, brązowy karton, kolorowe kartki, krepina w kolorach jesiennych liści, nożyczki, klej - rysunki figur geometrycznych, liczmany - ćwiczenia cz. 1, s. 40 - rysunki warzyw lub materiały potrzebne do wykonania kukiełek - ćwiczenia cz. 1, s. 41 - płyta CD 1 - warzywa i owoce przyniesione z wycieczki - owoce wycięte z kolorowego papieru - farby plakatowe, owoce z masy solnej - bębenki - sztućce, naczynia i inne przedmioty potrzebne do wykonania sałatki.	- wiersz „Jesienna wróżka” - wiersz Marcina Brykczyńskie-go „O prawach dziecka” - wiersz Jana Brzechwy „Na straganie” - tekst piosenki „Tajemnicze echo”.	- ćwiczenia poranne - zestaw 6 - zabawy na powietrzu: „Wąż”, „Samochodzi-ki” - ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: punkty na myślenie, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń” - zabawy ruchowe: „Sałatka owocowa”, „Moja prawa strona jest wolna”, „Cztery kąty”, „W sadzie” - zabawy integracyjne: „Ludzie do ludzi”, „Wędrujące koło”.
Temat kompleksowy: JESIEŃ opracowała Małgorzata Owiecka
CELE	OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE	DZIAŁANIA DZIECI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE		ZABAWY RUCHOWE
							POMOCE	LITERATURA
10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. 1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji. 6. Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną - zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych. 8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. 7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych.	Obszar XIV: Edukacja polonistyczna - kształtowanie gotowości do nauki pisania i czytania - wyodrębnianie głosek w słowach o prostej budowie fonetycznej - rozwijanie umiejętności organizowania pola spostrzeżeniowego. Obszar XIII: Edukacja matematyczna - tworzenie i porównywanie liczebności zbiorów równolicznych i nierównolicznych - określanie kierunków i ustalanie położenia obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów - doskonalenie umiejętności liczenia. Obszar V: Wychowanie zdrowotne - rozwijanie sprawności fizycznej poprzez uczestniczenie w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach. Obszar VIII: Muzykowanie - tworzenie muzyki z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych - dostrzeganie zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięków. Obszar IX: Wychowanie plastyczne - wypowiadanie się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu, takich jak kształt i barwa. Obszar XII: Przyroda - poznawanie roślin (wygląd i nazwy jesiennych kwiatów) - znajomość zmian zachodzących w życiu roślin w kolejnych porach roku.	- słuchanie wiersza „A”, udział w rozmowie kierowanej na temat wiersza i ilustracji - demonstracja litery A - zabawa dramowa „Rozmowa z psem” - uwrażliwianie na potrzeby zwierząt - ćwiczenia słuchu fonematycznego: wybrzmiewanie głoski a - wyliczanka melodyczno-rytmiczna - zapoznanie dzieci z wyglądem i brzmieniem trójkąta; układanie akompaniamentu perkusyjnego do wyliczanki - wykonanie pracy plastycznej „Pies” - wyklejanie włóczką szablonu psa - słuchanie wiersza „Literki”, rozmowa na temat utworu, poprawne budowanie odpowiedzi na pytania - praca plastyczna: wyklejanie litery A z wałeczków plasteliny - zabawa dramowa „Listonosz” - doskonalenie umiejętności określania kierunków: w lewo, w prawo, prosto przed siebie - tworzenie zbiorów, porównywanie liczebności zbiorów: mniej, więcej, tyle samo - przygotowywanie ręki do pisania - ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po śladzie - tworzenie zbiorów równolicznych i nierównolicznych o 1 więcej i o 1 mniej - wznoszenie budowli z patyków - ćwiczenia przy muzyce doskonalące orientację w przestrzeni - zabawa „Bystre oko” - doskonalenie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej - zabawa w zgadywanie - szukanie przedmiotu na podstawie jego cech: wielkości, kształtu, przeznaczenia oraz położenia w sali - kolorowanie według schematu - ćwiczenie spostrzegawczości - rozwiązywanie zagadek - dostrzeganie charakterystycznych cech przedmiotów - rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej: wyszukiwanie litery A, a - zabawy matematyczne - porządkowanie figur geometrycznych według podanych cech - zabawy z magnesami - doskonalenie koncentracji uwagi oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej - zabawy ruchowe z obręczami - utrwalanie pojęć: wewnątrz, na zewnątrz, w, poza - rozwiązywanie zagadek - doskonalenie dostrzegania cech istotnych - dzielenie wyrazów na sylaby i głoski - ćwiczenie słuchu fonematycznego - rysowanie po śladzie - wyrabianie płynności ruchów - praca plastyczna „Las”: malowanie liści farbami i stemplowanie, lepienie grzybów z plasteliny - udział w zabawie „Co się zmieniło?” - doskonalenie spostrzegania i pamięci wzrokowej - zapoznanie z wyglądem i brzmieniem tamburyna - „A-psik” - ćwiczenia emisyjno-oddechowe - „A-psik” - ćwiczenia emisyjno-oddechowe - układanie i rozwiązywanie zagadek o tematyce jesiennej - udział w wycieczce: obserwowanie roślin w ogródkach, ze zwróceniem szczególnej uwagi na kwiaty; nazywanie jesiennych kwiatów - ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie bukietu astrów po śladzie - ćwiczenie słuchu fonematycznego: dzielenie wyrazów na sylaby - tworzenie zbiorów i porównywanie liczebności elementów - zabawa słowami: wysłuchiwanie głosek w nagłosie i wygłosie - udział w zabawie „Skarby z worka”: rozpoznawanie przedmiotów za pomocą zmysłu dotyku. Zajęcia wyrównawcze: - uwrażliwianie słuchu fonematycznego: wysłuchiwanie głosek w nagłosie.	- ćwiczenia cz. 1, s. 42 i 43 - płyta CD 1 - rysunki przedmiotów, których nazwa zaczyna się lub zawiera głoskę a - trójkąty, kołatki, bębenki - szablon psa, kawałki włóczki - obręcze hula-hoop - ćwiczenia cz. 1, s. 44 i 45 - płyta CD 1 - kartonik przedstawiający aparat fotograficzny - piłka - bloki techniczne, plastelina - koperty zawierające rysunki obiektów, w których nazwie jest głoska a - patyki - ćwiczenia cz. 1, s. 46 i 47 - figury geometryczne, pętle - kartki z konturami litery A, magnesy - ćwiczenia cz. 1, s. 48 i 49 - obręcze hula-hoop, woreczki, piłka - liście, farby, plastelina - tamburyno - ćwiczenia cz. 1, s. 50 - ilustracje przedstawiające jesienne kwiaty - okazy przyniesione z wycieczki - przedmioty, w których nazwie jest głoska a, worek.	- wiersz „A” - teksty wyliczanek rytmicznych - wiersz „Literki” - teksty zagadek.	- ćwiczenia poranne - zestaw 7 - zabawy na powietrzu: „Berek ranny”, „Kto szybszy” - gry i zabawy ruchowe: „Wyścigi rzędów”: pokonywanie toru przeszkód, stosowanie zasady fair play, „Deszczowa opowieść”, zabawy z piłką, „Fotograf - stop-klatka”, „Moja prawa strona jest wolna” - ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: punkty na myślenie, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”.

Temat kompleksowy: NIE MA JAK U MAMY opracowała Małgorzata Owiecka
CELE	OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE	DZIAŁANIA DZIECI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE		ZABAWY RUCHOWE
							POMOCE	LITERATURA
3. Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek. 9. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny). 10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. 7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowanie swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych. 8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne.	Obszar I: Edukacja społeczna - rozwijanie umiejętności samodzielnego radzenia sobie w sytuacjach życiowych i przewidywania skutków swoich zachowań - kształtowanie umiejętności asertywnego porozumiewania się. Obszar XV: Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne - wzmacnianie poczucia więzi rodzinnych z matką. Obszar XIV: Edukacja polonistyczna - kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania - wyodrębnianie głosek w wyrazach o prostej budowie fonetycznej - układanie poprawnie zbudowanych zdań - rozwijanie sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej. Obszar XIII: Edukacja matematyczna - rozwijanie umiejętności liczenia - określanie kierunków i ustalanie położenia obiektów - tworzenie zbiorów - posługiwanie się liczebnikami porządkowymi. Obszar X: Technika - tworzenie kompozycji z różnorodnych materiałów, rozwijanie u dzieci poczucia sprawstwa („potrafię to zrobić”) i radości z wykonanej pracy. Obszar XII: Przyroda - kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania części roślin. Obszar VIII: Muzykowanie - śpiewanie piosenek - tworzenie akompaniamentu z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych - rozróżnianie wysokości dźwięków - kształtowanie umiejętności słuchania muzyki. Obszar IX: Wychowanie plastyczne - dostarczanie możliwości wypowiadania się w różnych technikach plastycznych.	- zabawa słowami - wprowadzenie dobrego nastroju - słuchanie wiersza „Ja czekam” - wdrażanie do uważnego słuchania, wypowiadanie się na temat utworu i ilustracji - analiza słuchowa wyrazów: wysłuchiwanie i określanie miejsca głoski m - prezentacja wyglądu litery M, m drukowanej - czytanie zdania wyrazowo-obrazkowego - kształtowanie gotowości do czytania - wprowadzenie piosenki „Deszczyk” - układanie akompaniamentu do piosenki - zabawa w dyrygenta - ekspresja ruchowa - dzielenie wyrazów na sylaby, całościowe czytanie wyrazów - ćwiczenie słuchu fonematycznego, wyszukiwanie litery m w wyrazach - udział w scenkach dramowych - kształtowanie umiejętności asertywnego komunikowania się - zabawy matematyczne: określanie położenia przedmiotów w przestrzeni - zabawy dramowe „W moim domu” - ekspresja słowno-ruchowa - „Wesołe sylaby” - zabawa ruchowa (ćwiczenie pozwalające zorientować się w stopniu dojrzałości słuchu fonematycznego poszczególnych dzieci) - zabawa ruchowa „Mamy i dzieci”: naśladowanie głosów charakterystycznych dla danego zwierzęcia - rozmowa dotycząca obowiązków domowych - zabawa-konkurs - ćwiczenie słuchu fonematycznego: wyszukiwanie rysunków, w których nazwie występuje głoska m - „Kwiatek dla mamy” - praca plastyczna: wykonanie kwiatka z krepiny, mocowanie go na patyczku lub druciku; wzmacnianie więzi z rodziną - wprowadzenie piosenki „Jest w maju dzień”: wysłuchanie piosenki, nauka słów, wykonanie akompaniamentu do piosenki - zabawa „Niedokończone zdania” - rozmowa kierowana na temat spędzania czasu w pochmurne, deszczowe dni - zabawa „Bank pomysłów na niepogodę”: plastyczna prezentacja ulubionych zabaw - tworzenie zbiorów dwuelementowych - zapoznanie z liczbą 2 - puzzle - tworzenie całości z elementów; porównywanie liczby użytych elementów - „Deszczyk” - śpiewanie piosenki; wykonanie pracy plastycznej ilustrującej piosenkę: malowanie techniką „mokre po mokrym” - zabawa „Robimy zakupy” - kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania się - rozmowa kierowana na temat posiłków domowych - zajęcia dramowe „Podwieczorek”: kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania się - tworzenie zbiorów dwuelementowych - 2 jako para - zabawa „Odszukaj do pary”: dobieranie do pary - ćwiczenia słuchu fonematycznego: podział wyrazu „mama” na sylaby i głoski - zabawy matematyczne „Powiększ o dwa”: powiększanie liczebności - „Jesienne owoce i warzywa” - zabawa dydaktyczna: poznawanie charakterystycznych cech owoców i warzyw za pomocą zmysłów wzroku, dotyku, węchu i smaku; wypowiadanie się na temat tych cech - zabawa ruchowa „Poszukaj pary” - zabawy swobodne z wykorzystaniem zabaw zawartych w „Banku pomysłów” - zagadki słuchowe: rozpoznawanie piosenek na podstawie usłyszanego fragmentu - zabawa „Jesienne odgłosy”: odtwarzanie różnych odgłosów za pomocą kartek - zapoznanie z wyglądem i brzmieniem skrzypiec: wysłuchanie miniatury „Pszczółka” F. Schuberta, naśladowanie gry na skrzypcach - zabawa muzyczna „Dźwięki jesieni”: naśladowanie odgłosów jesieni za pomocą instrumentów muzycznych - zabawy matematyczne: tworzenie zbiorów jedno- i dwuelementowych - odróżnianie muzyki w tonacji wysokiej i niskiej na podstawie dwóch miniatur: „Pszczółka” i „Słoń” - zapoznanie dzieci z wyglądem i brzmieniem kontrabasu; zabawa ruchowo-naśladowcza do miniatur; ilustrowanie plastyczne utworów muzycznych - segregowanie owoców: podział na zbiory według rodzajów - ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie oburącz po śladzie - udział w rozmowie kierowanej na temat jadalnych części roślin, rozpoznawanie ich i nazywanie - prawidłowe wymawianie wyrazów z podziałem na sylaby - przygotowanie do czytania - praca plastyczna „Jesienny obrazek z nasion”: wykonanie obrazka z różnorodnych nasion - tworzenie zbiorów dwuelementowych poprzez dokładanie elementów - ćwiczenie grafomotoryczne: rysowanie po śladzie - zabawa plastyczna„Kolory”: łączenie barw, nazywanie kolorów. Zajęcia wyrównawcze: - uwrażliwianie słuchu fonematycznego.	- ćwiczenia cz. 1, s. 52 i 53 - płyta CD 1 - orzechy włoskie, instrumenty perkusyjne - rysunki do analizy i syntezy wyrazów - ćwiczenia cz. 1, s. 54 i 55 - płyta CD 1 - znaczki z rysunkami różnych zwierząt i ich potomstwa - rysunki różnorodnych przedmiotów - prostokąty z krepiny (7 x 10 cm), nożyczki, nici, cienki drut - instrumenty perkusyjne - ćwiczenia cz. 1, s. 56 i 57 - pudełko po butach, kredki, kartki, kolorowy papier - liczmany - patyczki, guziki, klocki - kartki, miska z wodą, farby plakatowe, pędzle - warzywa, owoce, słodycze lub ich rysunki - ćwiczenia cz. 1, s. 58 i 59 - różne artykuły spożywcze lub ich rysunki - pętle, liczmany, kapcie dzieci, kostki do gry - owoce - po dwa takie same przedmioty - ćwiczenia cz. 1, s. 60 i 61 - duże kartki papieru, klocki, sznurek, papierowe kulki - płyta CD 1, rysunek przedstawiający skrzypce, instrumenty perkusyjne - liczmany - po 2 wstążki dla każdego dziecka, kartki, kredki, rysunki przedstawiające kontrabas, wiolonczelę i skrzypce - różne owoce, koszyki - ćwiczenia cz. 1, s. 63 i 64 - kartki tektury formatu A5, pojemniki z nasionami: fasolą, grochem, słonecznikiem, makiem i innymi, ołówki, klej - pętle, liczmany - farby plakatowe w tubkach, kartki, pędzle, woda.	- wiersz „Ja czekam” - tekst piosenki „Deszczyk” - tekst piosenki „Jest w maju dzień” - tekst piosenki „Deszczyk”.	- ćwiczenia poranne - zestaw 8 - zabawy na powietrzu: „Berek parami”, „Walka kogutów” - ćwiczenia według Dennisona: punkty na myślenie, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „aktywna ręka”, „leniwe ósemki”, „kapturek myśliciela”, „słoń” zabawy ruchowe: „Wesołe sylaby”, „Mamy i dzieci”, „Fotograf - stop-klatka”, „Poszukaj pary”.

Temat kompleksowy: OWADY JESIENI opracowała Małgorzata Owiecka
CELE	OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE	DZIAŁANIA DZIECI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE		ZABAWY RUCHOWE
							POMOCE	LITERATURA
1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji. 7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych. 8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. 6. Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych.	Obszar III: Mowa - konstruowanie wypowiedzi poprawnych pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym - rozwijanie umiejętności uważnego słuchania, pytania o niezrozumiałe fakty i formułowania dłuższych wypowiedzi. Obszar XIV: Edukacja polonistyczna - kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania - wyodrębnianie głosek w słowach o prostej budowie fonetycznej - rozbudzanie zainteresowania czytaniem i pisaniem - doskonalenie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej - rozwijanie umiejętności uważnego patrzenia (organizowania pola spostrzeżeniowego) - rozpoznawania i zapamiętywania tego, co jest przedstawione na obrazkach. Obszar XII: Przyroda - poszerzanie wiedzy dotyczącej owadów: ich wyglądu, budowy ciała, trybu życia, środowisk przyrodniczych, w których żyją - dowiadywanie się o zmianach zachodzących w życiu owadów w kolejnych porach roku. Obszar IX: Wychowanie plastyczne - wypowiadanie się w różnych technikach plastycznych, przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich, jak kształt i barwa), w postaci prostych kompozycji. Obszar VIII: Muzykowanie - śpiewanie piosenek - dostrzeganie zmian dynamiki, tempa i wysokości dźwięków - wyrażanie ich gestem i ruchem. Obszar V: Wychowanie zdrowotne - kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania się - uczestniczenie w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w sali i na powietrzu.	- „Moja ulubiona zabawka” - ćwiczenia w poprawnym konstruowaniu wypowiedzi - słuchanie wiersza „Naprawiamy misia” - wypowiadanie się na temat wiersza i ilustracji, odpowiadanie na pytania - naprawianie zabawek w sali - przyzwyczajanie do dbania o własność wspólną - udział w inscenizacji wiersza „Naprawiamy misia” (zabawa dramowa): wypowiadanie się zdaniami, układanie zabawek - udział w zabawach matematycznych - określanie czego jest więcej i o ile - praca plastyczna „Miś”: wypełnianie konturu misia, naklejanie włóczki i koralików - „Określenia” - zabawa rozwijająca myślenie twórcze - słuchanie wiersza „Osa” - wypowiadanie się na temat utworu, odpowiadanie na pytania dotyczące ilustracji i wiersza - udział w rozmowie na temat owadów - ćwiczenia emisyjne głosu: nauka piosenki „Osa” - poznanie wyglądu litery O, o na podstawie wyrazu osa - czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego - analiza i synteza wyrazów: osa, kot, oko, koło - udział w zabawach matematycznych (rytm) - tworzenie szeregów - praca plastyczna „Co widać przez dziurkę od klucza?”: dorysowywanie brakującej części rysunku - rozmowa kierowana na temat owadów: budowy ich ciała, trybu życia, różnorodności kolorów i kształtów - analiza i synteza wyrazów z głoską o - wykonanie z plasteliny kształtu litery o - śpiewanie piosenki „Osa” - zabawa „Natrętna osa” - odtwarzanie ruchem, gestodźwiękami miniatury „Pszczółka” - praca plastyczna „Motyl”: odbijanie pomalowanej farbami kartki - udział w grze matematycznej „Wyścig owadów” - przestrzeganie podanych reguł - ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po śladzie - labirynt - doskonalenie spostrzegania wzrokowego - „Co mógłby robić człowiek, gdyby miał trzy pary nóg?” - zabawa twórcza rozwijająca mowę i myślenie: przedstawianie pomysłów w formie plastycznej - udział w zabawie „Pyłki”: wykonywanie ćwiczeń oddechowych, poruszanie się zgodnie z muzyką - kreatywne rysowanie - test kółek Guilforda - słuchanie tekstu o zwyczajach i życiu os - wypowiadanie się na temat tekstu, odpowiadanie na pytania - przeliczanie i łączenie w pary zbiorów - ustalanie równoliczności, dzielenie po równo - udział w zabawie ruchowo-muzycznej „Natrętna osa” - kolorowanie według kodu - rysowanie po śladzie - ćwiczenia grafomotoryczne - ćwiczenia językowe „Opowiedz…” - doskonalenie wypowiedzi na dany temat - rozmowa kierowana na temat ilustracji - doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej, dostrzeganie różnic - tworzenie zbiorów warzyw i owoców - określanie pochodzenia warzyw i owoców (pole, sad) - udział w zajęciach dramowych „Rozmowa warzyw”: inscenizowanie sytuacji, w której warzywa opowiadają o sobie - wypowiadanie się na temat korzyści z warzyw (potrzeba jedzenia warzyw i owoców) - kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania się - „Określenia”, zabawa kształtująca myślenie twórcze: wyrabianie umiejętności definiowania najistotniejszych cech przedmiotów - udział w zabawie „Pięć pytań” - praca plastyczna „Warzywa”: lepienie z masy solnej wybranego warzywa - układanie puzzli - udział w zabawie muzycznej „Podaj dalej”: przekazywanie maskotki na akcent w muzyce - „Listonosz” - zabawa utrwalająca umiejętność określania kierunków - „Tunel dobrych życzeń” - zabawa rozwijająca umiejętność komunikowania innym pozytywnych informacji - zabawa dramowa „Co nam dała jesień?” - doskonalenie umiejętności wchodzenia w role - praca plastyczna „Co otrzymałem od jesieni”: wykonywanie wydzieranki - wyliczanka melodyczno-rytmiczna „Echo”: śpiewanie melodii z jednoczesnym wystukiwaniem rytmu - zabawy matematyczne: utrwalanie liczby 2 - zabawa utrwalająca kształt litery o; kolorowanie zgodnie z poleceniem - „Telegram” - zabawa doskonaląca określanie kierunków - udział w grze w karty „Piotruś”: dobieranie kart w pary. Zajęcia wyrównawcze: - doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej - uwrażliwianie słuchu fonematycznego - ćwiczenia grafomotoryczne - wyrównywanie napięcia mięśniowego.	- ćwiczenia cz. 2, s. 3 - uszkodzone zabawki - kostki do gry z cyframi i oczkami - kontur misia, różnokolorowa włóczka, koraliki, klej - ćwiczenia cz. 2, s. 4 i 5 - płyta CD 1 - kartki, kredki - figury geometryczne, patyki, nasiona fasoli - kartki z fragmentami rysunków - ćwiczenia cz.2, s. 6 i 7 - płyta CD 1, chustka dla każdego dziecka - guziki, koła, kredki, kostka do gry - kartki z bloku A3, farby plakatowe - kartki, kredki, plastelina, patyczki - kartka z 24 kołami, kredki - komplet liczmanów dla każdego dziecka - ćwiczenia cz. 2, s. 8 i 9 - ćwiczenia cz. 2, s. 10 - płyta CD 1 - zbiory z pola i sadu - obrazki przedstawiające warzywa i owoce - produkty na masę solną - maskotka - koperty z rysunkami warzyw i owoców - kartki z bloku rysunkowego, kolorowy papier, klej - instrumenty perkusyjne - pętle, liczmany - ćwiczenia cz. 2, s. 11 - karty do gry „Piotruś” - piłka.	- wiersz „Naprawiamy misia” - wiersz „Osa” - tekst piosenki „Osa” -„Zwierzęta budują” Cecylia Lewandowska - tekst wyliczanki „Natrętna osa” - tekst piosenki „Osa” - „Zwierzęta budują” Cecylia Lewandowska - tekst wyliczanki „Echo”.	- ćwiczenia poranne - zestaw 9 - zabawy na powietrzu ( z piłką): podrzucanie i chwytanie piłeczek, rzucanie do celu, „Piłka parzy” - ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: punkty na myślenie, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń” - zabawy ruchowe: „Stary niedźwiedź mocno śpi”, „Baloniku mój malutki”, „Moja Ulijanko”, „Mam chusteczkę haftowaną”, „Chodzi lisek koło drogi”, „Mało nas do pieczenia chleba”, „Poszukaj pary”, „Fotograf - stop-klatka”.
Temat kompleksowy: JESIENNE SPACERY opracowała Małgorzata Owiecka
CELE	OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE	DZIAŁANIA DZIECI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE		ZABAWY RUCHOWE
							POMOCE	LITERATURA
10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. 8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. 7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych. 9. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny i grupy rówieśniczej).	Obszar XIV: Edukacja polonistyczna - kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania - rozbudzanie zainteresowania czytaniem i pisaniem - dzielenie wyrazów na sylaby, wyodrębnianie głosek w słowach o prostej budowie fonetycznej - rozwijanie umiejętności organizowania pola spostrzeżeniowego. Obszar XIII: Edukacja matematyczna - rozwijanie umiejętności liczenia - tworzenie zbiorów według określonych warunków i porównywanie ich liczebności - znajomość stałego następstwa dni i nocy oraz pór roku - rozróżnianie strony lewej i prawej. Obszar IX: Wychowanie plastyczne - wypowiadanie się w różnych technikach plastycznych w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych. Obszar VIII: Muzykowanie - zachęcanie dzieci do uczestniczenia w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu - tworzenie muzyki z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych, a także improwizowanie jej ruchem. Obszar XI: Zjawiska atmosferyczne - pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń - rozpoznawanie i nazywanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla pór roku. Obszar XV: Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne - wzmacnianie poczucia więzi rodzinnej z ojcem - wzmacnianie integracji z grupą rówieśniczą.	- zabawa „Ciepło - zimno” - „Wyliczanki” - zabawa twórcza: kończenie zdań - udział w rozmowie na temat pory roku, długości dnia i nocy, pogody; odpowiadanie na pytania dotyczące zmian w przyrodzie - słuchanie wiersza „Kocham Go!” - wypowiadanie się na temat utworu i ilustracji - poznanie wyglądu litery t na przykładzie wyrazu tata - czytanie zdań obrazkowo-wyrazowych - całościowe czytanie wyrazów - udział w zabawie „Sznureczki i supełki” - wykonywanie ruchów zgodnie z umownym znakiem - udział w zabawach ruchowych z piłką - analiza i synteza słuchowa wyrazów - wykonanie pracy plastycznej „Portret pamięciowy mojego taty” - udział w zabawie matematycznej „Powiększ o dwa” - tworzenie zbiorów przedmiotów powiększonych o dwa elementy - wycieczka: krótki spacer w poszukiwaniu materiału przyrodniczego (kasztany, żołędzie, kolorowe liście, jarzębina) potrzebnego do wykonania prac plastyczno--technicznych - analiza i synteza sylabowa wyrazów: mama, tata, kot, koty, mąka, mak, tama, mata - wysłuchanie piosenki „Nasz tata” - odpowiadanie na pytania dotyczące piosenki - zabawy przy piosence: rytmiczne poruszanie się z klaskaniem - uzupełnianie rysunków według wzoru - doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej - wykonanie pracy technicznej „Żołędziowe ludziki”: przygotowanie materiału do pracy, wykonanie figurek z materiału przyrodniczego, porządkowanie miejsca pracy, uwrażliwianie na bezpieczne posługiwanie się szpikulcem - poznanie wyglądu cyfry 3 - tworzenie zbioru trzyelementowego według określonych warunków - udział w zabawach matematycznych: układanie domina zgodnie z określonymi zasadami - tworzenie zbiorów równolicznych - rysowanie po śladzie - ćwiczenia grafomotoryczne - udział w zabawie „Moja prawa strona jest wolna”: naśladowanie ruchem chodu zwierząt i ruchu pojazdów - prezentacja prac z żołędzi, opowiadanie o swoich pracach - kształtowanie umiejętności prezentowania własnej pracy - układanie z kasztanów lub żołędzi litery T, t - odtwarzanie kształtu - zabawy ruchowe - integrowanie grupy - układanie z kasztanów kształtu litery T, t - kolorowanie według schematu - analiza i synteza wyrazu tata - udział w zabawie „Latawiec” - naśladowanie odgłosów burzy - udział w zabawie matematycznej „Ułóż rytm”: tworzenie rytmicznych szeregów zgodnie z usłyszanym dźwiękiem, przeliczanie elementów, tworzenie zbiorów - rysowanie po śladzie - praca plastyczna „Jeżyk”: lepienie jeża z masy solnej - udział w zabawie „Pięć pytań” - zadawanie pytań - „Co można znaleźć w parku jesienią?” - układanie zagadek - zabawy ruchowe - integrowanie grupy - wypowiadanie się na temat spędzania wolnego czasu z tatą oraz ilustracji, odpowiadanie na pytania - wzmacnianie więzi z ojcem - praca plastyczna „Jak spędzam czas z tatą”: rysowanie kredkami - udział w zabawie muzycznej „Koncert dla taty”: odgadywanie (po usłyszeniu fragmentu utworu) tytułu piosenki, śpiewanie piosenek, granie na instrumentach perkusyjnych - udział w zabawach matematycznych: tworzenie zbiorów, przeliczanie elementów, wyrabianie nawyku segregowania śmieci - praca plastyczna „Park jesienią”: malowanie farbami plakatowymi, wypowiadanie się na temat swojej pracy, budowanie dłuższych, dwu-, trzyzdaniowych wypowiedzi - praca techniczna „Śmieciuchy” - wykonanie prac przestrzennych (postaci) z przyniesionych odpadów. Zajęcia wyrównawcze: - ćwiczenia grafomotoryczne: duże ruchy rąk - uwrażliwianie słuchu fonematycznego: wysłuchiwanie głosek w nagłosie i śródgłosie - porównywanie ilościowe i jakościowe.	- ćwiczenia cz. 2, s. 12 i 13 - sznurki z supełkami - piłka - wycięte z papieru samoprzylepnego elementy części twarzy taty, kredki - liczmany, kostka do gry - piłka - ćwiczenia cz. 2, s. 14 i 15 - płyta CD 1 - rysunki do analizy i syntezy wyrazów - materiał przyrodniczy: żołędzie, kasztany, liście, szyszki, szpikulce, patyczki, plastelina - liczmany, pętle, kostki domina, kostka do gry - ćwiczenia cz. 2, s. 16 i 17 - płyta CD 1 - dla każdego dziecka: wstążka z bibuły i kartka z gazety - liczmany, figury geometryczne, patyczki, kasztany, szyszki - masa solna, trójkąciki wycięte z szarego kartonu („igiełki”), koraliki, goździki lub ziele angielskie, kolorowy karton - ćwiczenia cz. 2, s. 19 - płyta CD 1 - kartki z bloku rysunkowego, kredki świecowe lub ołówkowe - instrumenty perkusyjne - śmieci: gazety, puszki, butelki szklane, pętle ze sznurka, wyciskane elementy z wkładki - śmieci, dodatkowa karta pracy - kontenery do segregacji - farby plakatowe, pędzle, woda, arkusze szarego papieru - opakowania plastikowe, papierowe i inne.	- wiersz „Kocham Go!” - tekst piosenki „Nasz tata”	- ćwiczenia poranne - zestaw 10 - zabawy na powietrzu ( ze skakanką): „Szczur”, „Koniki”, „Przeskocz” - „Sznureczki i supełki”: wykonywanie ruchów zgodnie z umownym znakiem - zabawy ruchowe z piłką - zabawy ruchowe przy piosence „Nasz tata” - zabawa z naśladowa-niem „Moja prawa strona jest wolna” - zabawa ruchowo- -muzyczna „Latawiec” - zabawy ruchowe: wyścigi rzędów, „Cztery kąty”, „Sznureczki i supełki”, „Wesołe sylaby” - zabawy ruchowe: „Stary niedźwiedź mocno śpi”, „Baloniku mój malutki”, „Moja Ulijanko”, „Mam chusteczkę haftowaną” - ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: punkty na myślenie, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, ”leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”.

---