2 Plan pracy pazdziernik


PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ NA PAŹDZIERNIK - roczne przygotowanie przedszkolne

Temat kompleksowy: DARY JESIENI opracowała Małgorzata Owiecka

CELE

OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE

DZIAŁANIA DZIECI

ŚRODKI DYDAKTYCZNE

ZABAWY RUCHOWE

POMOCE

LITERATURA

10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.

2. Budowanie systemu wartości w taki sposób, żeby dzieci orientowały się w tym, co dobre i co złe.

8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne.

1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji.

6. Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych.

Obszar XIV:

Edukacja polonistyczna

- kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania

- uważne słuchanie i formułowanie dłuższych wypowiedzi

-dzielenie wyrazów na sylaby, wyodrębnianie głosek

- rozwijanie sprawności rąk.

Obszar XIII:

Edukacja matematyczna

- liczenie obiektów

- tworzenie zbiorów, porównywanie ich liczebności

- określanie położenia przedmiotów.

Obszar I:

Edukacja społeczna

- przestrzeganie ustalonych reguł, współdziałanie w zabawach i sytuacjach zadaniowych

- grzeczne zwracanie się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy

- w miarę samodzielne radzenie sobie w sytuacjach życiowych.

Obszar IX:

Wychowanie plastyczne

- wypowiadanie się w różnych technikach plastycznych.

Obszar VII:

Dziecko widzem i aktorem

- odgrywanie ról w zabawach parateatralnych, z wykorzystaniem mowy, mimiki i rekwizytów.

Obszar III:

Mowa

- poprawne mówienie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym.

Obszar IV:

Czynności intelektualne

- wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia

- przewidywanie skutków czynności manipulacyjnych na przedmiotach - wnioskowanie o zmianach.

Obszar V:

Wychowanie zdrowotne

- uczestniczenie w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym i w sali gimnastycznej.

- udział w zabawie doskonalącej pamięć słuchową „Poszedł Jarek na jarmarek”

- „Jesienna wróżka” - uważne słuchanie wiersza, wypowiadanie się na temat utworu, odpowiadanie na pytania

- zabawa dramowa - inscenizowanie treści wiersza

- opisywanie wyobrażonego sobie wyglądu jesiennej wróżki

- porównywanie liczby różnych przedmiotów - zabawy matematyczne

- wykonanie pracy plastycznej „Pani Jesień” - wyklejanie postaci tworzywem przyrodniczym

- udział w zabawach integracyjnych „Chodzenie pod dyktando”, „Zabawa z przedmiotem”

-„Iskierka przyjaźni” - zabawa na powitanie

- zapoznanie z pojęciami: „prawo”, „obowiązek”

- słuchanie wiersza „O prawach dziecka”: uważne słuchanie utworu, odpowiadanie na pytania, wdrażanie do odpowiedzialnego korzystania z praw i wykonywania obowiązków

- wspólne wykonanie książeczki do utworu „O prawach dziecka”: zrobienie w grupach ilustracji do fragmentów wiersza

- udział w zabawach dramowych „Moje prawa i obowiązki”: odgrywanie scenek przedstawiających prawa i obowiązki dzieci - ekspresja słowno-ruchowa

- udział w zabawie „Poszedł Jarek na jarmarek” - zapamiętywanie kolejno wyliczanych wyrazów

- udział w zabawie „Pięć pytań” - doskonalenie umiejętności zadawania pytań

- zabawa „Sałatka owocowa”

- ćwiczenia słuchu fonematycznego - analiza i synteza słuchowa wyrazów: osa, wazon, oko, cebula, Eskimos

- ćwiczenia grafomotoryczne - rysowanie po śladzie owoców

- tworzenie zbiorów jednoelementowych; zapoznanie z liczbą 1

- lepienie jabłka z masy solnej: przygotowywanie masy solnej, sprzątanie swojego miejsca pracy

- udział w zabawach „Moja prawa strona jest wolna”, „Cztery kąty”

- udział w zabawach integracyjnych „Ludzie do ludzi”, „Wędrujące koło”

- rozmowa kierowana na temat sadów - wyjaśnienie słowa sad

- „Historia drzewa owocowego” - wspólne tworzenie opowiadania

- kształtowanie pojęć matematycznych: tworzenie szeregów

- wykonanie pracy plastycznej „Jesienne drzewo”: odrysowywanie drzewa od szablonu, wycinanie odrysowanego drzewa, naklejenie go na kolorową kartkę, pocięcie krepiny na cieniutkie paseczki, naklejanie pasków krepiny na koronę drzewa; wypowiadanie się na temat swojej pracy

- wysłuchanie wiersza „Na straganie”

- wypowiedzi dzieci na temat utworu, odpowiadanie na pytania

- wycieczka do sklepu warzywniczego lub na pobliski targ - wybieranie i kupowanie warzyw i owoców do wykonania sałatki owocowej; przypomnienie zasad przechodzenia przez jezdnię i zachowania się w miejscach publicznych

- recytacja i inscenizacja wiersza „Na straganie”

- wykonanie rysunków lub kukiełek warzyw - bohaterów wiersza

- inscenizacja wiersza „Na straganie” wykonana ze zmianą ról, tak by wszystkie dzieci brały w niej udział

- zabawa w grupach: odgrywanie scenek według własnych pomysłów

- opisywanie warzyw i owoców przyniesionych z wycieczki do sklepu lub na targ: doskonalenie dostrzegania cech istotnych przedmiotów z wykorzystaniem wszystkich zmysłów - oglądanie, dotykanie, wąchanie, smakowanie; opowiadanie o kształtach, kolorze, fakturze, zapachu, smaku

- dzielenie wyrazów na sylaby - ćwiczenie słuchu fonematycznego

- kształtowanie pojęć matematycznych: określanie położenia przedmiotów, tworzenie zbiorów przedmiotów, porównywanie ich liczebności, przeliczanie elementów

- praca plastyczna: malowanie wcześniej wykonanych owoców z masy solnej

- umuzykalnienie: zapoznanie dzieci z technikami gry na bębenku; realizacja rytmu piosenki „Tajemnicze echo”

- wykonanie sałatki owocowej lub warzywnej - praca w grupach.

Zajęcia wyrównawcze:

- układanie ciągów, szeregów, rytmów

- ćwiczenia grafomotoryczne - ćwiczenia dużych ruchów rąk

- uwrażliwianie słuchu fonematycznego.

- ćwiczenia cz. 1, s. 35

- kasztany, klocki, fasolki, liczmany

- duży arkusz szarego papieru, suszone liście, trawy itp., klej

- materiały potrzebne do wykonania książeczki do wiersza

- znaczki z wizerunkami różnych owoców

- ćwiczenia cz. 1, s. 36

- pętle ze sznurka, liczmany

- składniki na masę solną

- ćwiczenia cz. 1, s. 38 i 39

- płyta CD 1

- szablon pnia drzewa z konarami, brązowy karton, kolorowe kartki, krepina w kolorach jesiennych liści, nożyczki, klej

- rysunki figur geometrycznych, liczmany

- ćwiczenia cz. 1, s. 40

- rysunki warzyw lub materiały potrzebne do wykonania kukiełek

- ćwiczenia cz. 1, s. 41

- płyta CD 1

- warzywa i owoce przyniesione z wycieczki

- owoce wycięte z kolorowego papieru

- farby plakatowe, owoce z masy solnej

- bębenki

- sztućce, naczynia i inne przedmioty potrzebne do wykonania sałatki.

- wiersz „Jesienna wróżka”

- wiersz Marcina Brykczyńskie-go „O prawach dziecka”

- wiersz Jana Brzechwy „Na straganie”

- tekst piosenki „Tajemnicze echo”.

- ćwiczenia poranne - zestaw 6

- zabawy na powietrzu: „Wąż”, „Samochodzi-ki”

- ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: punkty na myślenie, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”

- zabawy ruchowe: „Sałatka owocowa”, „Moja prawa strona jest wolna”, „Cztery kąty”, „W sadzie”

- zabawy integracyjne: „Ludzie do ludzi”, „Wędrujące koło”.

Temat kompleksowy: JESIEŃ opracowała Małgorzata Owiecka

CELE

OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE

DZIAŁANIA DZIECI

ŚRODKI DYDAKTYCZNE

ZABAWY RUCHOWE

POMOCE

LITERATURA

10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.

1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji.

6. Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną - zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych.

8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne.

7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych.

Obszar XIV:

Edukacja polonistyczna

- kształtowanie gotowości do nauki pisania i czytania

- wyodrębnianie głosek w słowach o prostej budowie fonetycznej

- rozwijanie umiejętności organizowania pola spostrzeżeniowego.

Obszar XIII:

Edukacja matematyczna

- tworzenie i porównywanie liczebności zbiorów równolicznych i nierównolicznych

- określanie kierunków i ustalanie położenia obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów

- doskonalenie umiejętności liczenia.

Obszar V:

Wychowanie zdrowotne

- rozwijanie sprawności fizycznej poprzez uczestniczenie w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach.

Obszar VIII:

Muzykowanie

- tworzenie muzyki z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych

- dostrzeganie zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięków.

Obszar IX:

Wychowanie plastyczne

- wypowiadanie się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu, takich jak kształt i barwa.

Obszar XII:

Przyroda

- poznawanie roślin (wygląd i nazwy jesiennych kwiatów)

- znajomość zmian zachodzących w życiu roślin w kolejnych porach roku.

- słuchanie wiersza „A”, udział w rozmowie kierowanej na temat wiersza i ilustracji

- demonstracja litery A

- zabawa dramowa „Rozmowa z psem” - uwrażliwianie na potrzeby zwierząt

- ćwiczenia słuchu fonematycznego: wybrzmiewanie głoski a - wyliczanka melodyczno-rytmiczna

- zapoznanie dzieci z wyglądem i brzmieniem trójkąta; układanie akompaniamentu perkusyjnego do wyliczanki

- wykonanie pracy plastycznej „Pies” - wyklejanie włóczką szablonu psa

- słuchanie wiersza „Literki”, rozmowa na temat utworu, poprawne budowanie odpowiedzi na pytania

- praca plastyczna: wyklejanie litery A z wałeczków plasteliny

- zabawa dramowa „Listonosz” - doskonalenie umiejętności określania kierunków: w lewo, w prawo, prosto przed siebie

- tworzenie zbiorów, porównywanie liczebności zbiorów: mniej, więcej, tyle samo

- przygotowywanie ręki do pisania - ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po śladzie

- tworzenie zbiorów równolicznych i nierównolicznych o 1 więcej i o 1 mniej - wznoszenie budowli z patyków

- ćwiczenia przy muzyce doskonalące orientację w przestrzeni

- zabawa „Bystre oko” - doskonalenie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej

- zabawa w zgadywanie - szukanie przedmiotu na podstawie jego cech: wielkości, kształtu, przeznaczenia oraz położenia w sali

- kolorowanie według schematu - ćwiczenie spostrzegawczości

- rozwiązywanie zagadek - dostrzeganie charakterystycznych cech przedmiotów

- rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej: wyszukiwanie litery A, a

- zabawy matematyczne - porządkowanie figur geometrycznych według podanych cech

- zabawy z magnesami - doskonalenie koncentracji uwagi oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej

- zabawy ruchowe z obręczami - utrwalanie pojęć: wewnątrz, na zewnątrz, w, poza

- rozwiązywanie zagadek - doskonalenie dostrzegania cech istotnych

- dzielenie wyrazów na sylaby i głoski - ćwiczenie słuchu fonematycznego

- rysowanie po śladzie - wyrabianie płynności ruchów

- praca plastyczna „Las”: malowanie liści farbami i stemplowanie, lepienie grzybów z plasteliny

- udział w zabawie „Co się zmieniło?” - doskonalenie spostrzegania i pamięci wzrokowej

- zapoznanie z wyglądem i brzmieniem tamburyna

- „A-psik” - ćwiczenia emisyjno-oddechowe

- „A-psik” - ćwiczenia emisyjno-oddechowe

- układanie i rozwiązywanie zagadek o tematyce jesiennej

- udział w wycieczce: obserwowanie roślin w ogródkach, ze zwróceniem szczególnej uwagi na kwiaty; nazywanie jesiennych kwiatów

- ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie bukietu astrów po śladzie

- ćwiczenie słuchu fonematycznego: dzielenie wyrazów na sylaby

- tworzenie zbiorów i porównywanie liczebności elementów

- zabawa słowami: wysłuchiwanie głosek w nagłosie i wygłosie

- udział w zabawie „Skarby z worka”: rozpoznawanie przedmiotów za pomocą zmysłu dotyku.

Zajęcia wyrównawcze:

- uwrażliwianie słuchu fonematycznego: wysłuchiwanie głosek w nagłosie.

- ćwiczenia cz. 1, s. 42 i 43

- płyta CD 1

- rysunki przedmiotów, których nazwa zaczyna się lub zawiera głoskę a

- trójkąty, kołatki, bębenki

- szablon psa, kawałki włóczki

- obręcze hula-hoop

- ćwiczenia cz. 1, s. 44 i 45

- płyta CD 1

- kartonik przedstawiający aparat fotograficzny

- piłka

- bloki techniczne, plastelina

- koperty zawierające rysunki obiektów, w których nazwie jest głoska a

- patyki

- ćwiczenia cz. 1, s. 46 i 47

- figury geometryczne, pętle

- kartki z konturami litery A, magnesy

- ćwiczenia cz. 1, s. 48 i 49

- obręcze hula-hoop, woreczki, piłka

- liście, farby, plastelina

- tamburyno

- ćwiczenia cz. 1, s. 50

- ilustracje przedstawiające jesienne kwiaty

- okazy przyniesione z wycieczki

- przedmioty, w których nazwie jest głoska a, worek.

- wiersz „A”

- teksty wyliczanek rytmicznych

- wiersz „Literki”

- teksty zagadek.

- ćwiczenia poranne - zestaw 7

- zabawy na powietrzu: „Berek ranny”, „Kto szybszy”

- gry i zabawy ruchowe: „Wyścigi rzędów”: pokonywanie toru przeszkód, stosowanie zasady fair play, „Deszczowa opowieść”, zabawy z piłką, „Fotograf - stop-klatka”, „Moja prawa strona jest wolna”

- ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: punkty na myślenie, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”.

Temat kompleksowy: NIE MA JAK U MAMY opracowała Małgorzata Owiecka

CELE

OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE

DZIAŁANIA DZIECI

ŚRODKI DYDAKTYCZNE

ZABAWY RUCHOWE

POMOCE

LITERATURA

3. Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek.

9. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny).

10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.

7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowanie swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych.

8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne.

Obszar I:

Edukacja społeczna

- rozwijanie umiejętności samodzielnego radzenia sobie w sytuacjach życiowych i przewidywania skutków swoich zachowań

- kształtowanie umiejętności asertywnego porozumiewania się.

Obszar XV:

Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne

- wzmacnianie poczucia więzi rodzinnych z matką.

Obszar XIV:

Edukacja polonistyczna

- kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania

- wyodrębnianie głosek w wyrazach o prostej budowie fonetycznej

- układanie poprawnie zbudowanych zdań

- rozwijanie sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Obszar XIII:

Edukacja matematyczna

- rozwijanie umiejętności liczenia

- określanie kierunków i ustalanie położenia obiektów

- tworzenie zbiorów

- posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.

Obszar X:

Technika

- tworzenie kompozycji z różnorodnych materiałów, rozwijanie u dzieci poczucia sprawstwa („potrafię to zrobić”) i radości z wykonanej pracy.

Obszar XII:

Przyroda

- kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania części roślin.

Obszar VIII:

Muzykowanie

- śpiewanie piosenek

- tworzenie akompaniamentu z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych

- rozróżnianie wysokości dźwięków

- kształtowanie umiejętności słuchania muzyki.

Obszar IX:

Wychowanie plastyczne

- dostarczanie możliwości wypowiadania się w różnych technikach plastycznych.

- zabawa słowami - wprowadzenie dobrego nastroju

- słuchanie wiersza „Ja czekam” - wdrażanie do uważnego słuchania, wypowiadanie się na temat utworu i ilustracji

- analiza słuchowa wyrazów: wysłuchiwanie i określanie miejsca głoski m

- prezentacja wyglądu litery M, m drukowanej

- czytanie zdania wyrazowo-obrazkowego - kształtowanie gotowości do czytania

- wprowadzenie piosenki „Deszczyk” - układanie akompaniamentu do piosenki

- zabawa w dyrygenta - ekspresja ruchowa

- dzielenie wyrazów na sylaby, całościowe czytanie wyrazów - ćwiczenie słuchu fonematycznego, wyszukiwanie litery m w wyrazach

- udział w scenkach dramowych - kształtowanie umiejętności asertywnego komunikowania się

- zabawy matematyczne: określanie położenia przedmiotów w przestrzeni

- zabawy dramowe „W moim domu” - ekspresja słowno-ruchowa

- „Wesołe sylaby” - zabawa ruchowa (ćwiczenie pozwalające zorientować się w stopniu dojrzałości słuchu fonematycznego poszczególnych dzieci)

- zabawa ruchowa „Mamy i dzieci”: naśladowanie głosów charakterystycznych dla danego zwierzęcia

- rozmowa dotycząca obowiązków domowych

- zabawa-konkurs - ćwiczenie słuchu fonematycznego: wyszukiwanie rysunków, w których nazwie występuje głoska m

- „Kwiatek dla mamy” - praca plastyczna: wykonanie kwiatka z krepiny, mocowanie go na patyczku lub druciku; wzmacnianie więzi z rodziną

- wprowadzenie piosenki „Jest w maju dzień”: wysłuchanie piosenki, nauka słów, wykonanie akompaniamentu do piosenki

- zabawa „Niedokończone zdania”

- rozmowa kierowana na temat spędzania czasu w pochmurne, deszczowe dni

- zabawa „Bank pomysłów na niepogodę”: plastyczna prezentacja ulubionych zabaw

- tworzenie zbiorów dwuelementowych - zapoznanie z liczbą 2

- puzzle - tworzenie całości z elementów; porównywanie liczby użytych elementów

- „Deszczyk” - śpiewanie piosenki; wykonanie pracy plastycznej ilustrującej piosenkę: malowanie techniką „mokre po mokrym”

- zabawa „Robimy zakupy” - kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania się

- rozmowa kierowana na temat posiłków domowych

- zajęcia dramowe „Podwieczorek”: kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania się

- tworzenie zbiorów dwuelementowych - 2 jako para

- zabawa „Odszukaj do pary”: dobieranie do pary

- ćwiczenia słuchu fonematycznego: podział wyrazu „mama” na sylaby i głoski

- zabawy matematyczne „Powiększ o dwa”: powiększanie liczebności

- „Jesienne owoce i warzywa” - zabawa dydaktyczna: poznawanie charakterystycznych cech owoców i warzyw za pomocą zmysłów wzroku, dotyku, węchu i smaku; wypowiadanie się na temat tych cech

- zabawa ruchowa „Poszukaj pary”

- zabawy swobodne z wykorzystaniem zabaw zawartych w „Banku pomysłów”

- zagadki słuchowe: rozpoznawanie piosenek na podstawie usłyszanego fragmentu

- zabawa „Jesienne odgłosy”: odtwarzanie różnych odgłosów za pomocą kartek

- zapoznanie z wyglądem i brzmieniem skrzypiec: wysłuchanie miniatury „Pszczółka” F. Schuberta, naśladowanie gry na skrzypcach

- zabawa muzyczna „Dźwięki jesieni”: naśladowanie odgłosów jesieni za pomocą instrumentów muzycznych

- zabawy matematyczne: tworzenie zbiorów jedno- i dwuelementowych

- odróżnianie muzyki w tonacji wysokiej i niskiej na podstawie dwóch miniatur: „Pszczółka” i „Słoń” - zapoznanie dzieci z wyglądem i brzmieniem kontrabasu; zabawa ruchowo-naśladowcza do miniatur; ilustrowanie plastyczne utworów muzycznych

- segregowanie owoców: podział na zbiory według rodzajów

- ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie oburącz po śladzie

- udział w rozmowie kierowanej na temat jadalnych części roślin, rozpoznawanie ich i nazywanie

- prawidłowe wymawianie wyrazów z podziałem na sylaby - przygotowanie do czytania

- praca plastyczna „Jesienny obrazek z nasion”: wykonanie obrazka z różnorodnych nasion

- tworzenie zbiorów dwuelementowych poprzez dokładanie elementów

- ćwiczenie grafomotoryczne: rysowanie po śladzie

- zabawa plastyczna„Kolory”: łączenie barw, nazywanie kolorów.

Zajęcia wyrównawcze:

- uwrażliwianie słuchu fonematycznego.

- ćwiczenia cz. 1, s. 52 i 53

- płyta CD 1

- orzechy włoskie, instrumenty perkusyjne

- rysunki do analizy i syntezy wyrazów

- ćwiczenia cz. 1, s. 54 i 55

- płyta CD 1

- znaczki z rysunkami różnych zwierząt i ich potomstwa

- rysunki różnorodnych przedmiotów

- prostokąty z krepiny (7 x 10 cm), nożyczki, nici, cienki drut

- instrumenty perkusyjne

- ćwiczenia cz. 1, s. 56 i 57

- pudełko po butach, kredki, kartki, kolorowy papier

- liczmany

- patyczki, guziki, klocki

- kartki, miska z wodą, farby plakatowe, pędzle

- warzywa, owoce, słodycze lub ich rysunki

- ćwiczenia cz. 1, s. 58 i 59

- różne artykuły spożywcze lub ich rysunki

- pętle, liczmany, kapcie dzieci, kostki do gry

- owoce

- po dwa takie same przedmioty

- ćwiczenia cz. 1, s. 60 i 61

- duże kartki papieru, klocki, sznurek, papierowe kulki

- płyta CD 1, rysunek przedstawiający skrzypce, instrumenty perkusyjne

- liczmany

- po 2 wstążki dla każdego dziecka, kartki, kredki, rysunki przedstawiające kontrabas, wiolonczelę i skrzypce

- różne owoce, koszyki

- ćwiczenia cz. 1, s. 63 i 64

- kartki tektury formatu A5, pojemniki z nasionami: fasolą, grochem, słonecznikiem, makiem i innymi, ołówki, klej

- pętle, liczmany

- farby plakatowe w tubkach, kartki, pędzle, woda.

- wiersz „Ja czekam”

- tekst piosenki „Deszczyk”

- tekst piosenki „Jest w maju dzień”

- tekst piosenki „Deszczyk”.

- ćwiczenia poranne - zestaw 8

- zabawy na powietrzu: „Berek parami”, „Walka kogutów”

- ćwiczenia według Dennisona: punkty na myślenie, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „aktywna ręka”, „leniwe ósemki”, „kapturek myśliciela”, „słoń”

zabawy ruchowe: „Wesołe sylaby”, „Mamy i dzieci”, „Fotograf - stop-klatka”, „Poszukaj pary”.

Temat kompleksowy: OWADY JESIENI opracowała Małgorzata Owiecka

CELE

OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE

DZIAŁANIA DZIECI

ŚRODKI DYDAKTYCZNE

ZABAWY RUCHOWE

POMOCE

LITERATURA

1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji.

7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych.

8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne.

6. Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych.

Obszar III:

Mowa

- konstruowanie wypowiedzi poprawnych pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym

- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania, pytania o niezrozumiałe fakty i formułowania dłuższych wypowiedzi.

Obszar XIV:

Edukacja polonistyczna

- kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania

- wyodrębnianie głosek w słowach o prostej budowie fonetycznej

- rozbudzanie zainteresowania czytaniem i pisaniem

- doskonalenie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej

- rozwijanie umiejętności uważnego patrzenia (organizowania pola spostrzeżeniowego) - rozpoznawania i zapamiętywania tego, co jest przedstawione na obrazkach.

Obszar XII:

Przyroda

- poszerzanie wiedzy dotyczącej owadów: ich wyglądu, budowy ciała, trybu życia, środowisk przyrodniczych, w których żyją

- dowiadywanie się o zmianach zachodzących w życiu owadów w kolejnych porach roku.

Obszar IX:

Wychowanie plastyczne

- wypowiadanie się w różnych technikach plastycznych, przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich, jak kształt i barwa), w postaci prostych kompozycji.

Obszar VIII:

Muzykowanie

- śpiewanie piosenek

- dostrzeganie zmian dynamiki, tempa i wysokości dźwięków - wyrażanie ich gestem i ruchem.

Obszar V:

Wychowanie zdrowotne

- kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania się

- uczestniczenie w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w sali i na powietrzu.

- „Moja ulubiona zabawka” - ćwiczenia w poprawnym konstruowaniu wypowiedzi

- słuchanie wiersza „Naprawiamy misia”

- wypowiadanie się na temat wiersza i ilustracji, odpowiadanie na pytania

- naprawianie zabawek w sali - przyzwyczajanie do dbania o własność wspólną

- udział w inscenizacji wiersza „Naprawiamy misia” (zabawa dramowa): wypowiadanie się zdaniami, układanie zabawek

- udział w zabawach matematycznych - określanie czego jest więcej i o ile

- praca plastyczna „Miś”: wypełnianie konturu misia, naklejanie włóczki i koralików

- „Określenia” - zabawa rozwijająca myślenie twórcze

- słuchanie wiersza „Osa”

- wypowiadanie się na temat utworu, odpowiadanie na pytania dotyczące ilustracji i wiersza

- udział w rozmowie na temat owadów

- ćwiczenia emisyjne głosu: nauka piosenki „Osa”

- poznanie wyglądu litery O, o na podstawie wyrazu osa

- czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego

- analiza i synteza wyrazów: osa, kot, oko, koło

- udział w zabawach matematycznych (rytm) - tworzenie szeregów

- praca plastyczna „Co widać przez dziurkę od klucza?”: dorysowywanie brakującej części rysunku

- rozmowa kierowana na temat owadów: budowy ich ciała, trybu życia, różnorodności kolorów i kształtów

- analiza i synteza wyrazów z głoską o

- wykonanie z plasteliny kształtu litery o

- śpiewanie piosenki „Osa”

- zabawa „Natrętna osa” - odtwarzanie ruchem, gestodźwiękami miniatury „Pszczółka”

- praca plastyczna „Motyl”: odbijanie pomalowanej farbami kartki

- udział w grze matematycznej „Wyścig owadów” - przestrzeganie podanych reguł

- ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po śladzie

- labirynt - doskonalenie spostrzegania wzrokowego

- „Co mógłby robić człowiek, gdyby miał trzy pary nóg?” - zabawa twórcza rozwijająca mowę i myślenie: przedstawianie pomysłów w formie plastycznej

- udział w zabawie „Pyłki”: wykonywanie ćwiczeń oddechowych, poruszanie się zgodnie z muzyką

- kreatywne rysowanie - test kółek Guilforda

- słuchanie tekstu o zwyczajach i życiu os

- wypowiadanie się na temat tekstu, odpowiadanie na pytania

- przeliczanie i łączenie w pary zbiorów - ustalanie równoliczności, dzielenie po równo

- udział w zabawie ruchowo-muzycznej „Natrętna osa”

- kolorowanie według kodu

- rysowanie po śladzie - ćwiczenia grafomotoryczne

- ćwiczenia językowe „Opowiedz…” - doskonalenie wypowiedzi na dany temat

- rozmowa kierowana na temat ilustracji - doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej, dostrzeganie różnic

- tworzenie zbiorów warzyw i owoców

- określanie pochodzenia warzyw i owoców (pole, sad)

- udział w zajęciach dramowych „Rozmowa warzyw”: inscenizowanie sytuacji, w której warzywa opowiadają o sobie

- wypowiadanie się na temat korzyści z warzyw (potrzeba jedzenia warzyw i owoców) - kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania się

- „Określenia”, zabawa kształtująca myślenie twórcze: wyrabianie umiejętności definiowania najistotniejszych cech przedmiotów

- udział w zabawie „Pięć pytań”

- praca plastyczna „Warzywa”: lepienie z masy solnej wybranego warzywa

- układanie puzzli

- udział w zabawie muzycznej „Podaj dalej”: przekazywanie maskotki na akcent w muzyce

- „Listonosz” - zabawa utrwalająca umiejętność określania kierunków

- „Tunel dobrych życzeń” - zabawa rozwijająca umiejętność komunikowania innym pozytywnych informacji

- zabawa dramowa „Co nam dała jesień?” - doskonalenie umiejętności wchodzenia w role

- praca plastyczna „Co otrzymałem od jesieni”: wykonywanie wydzieranki

- wyliczanka melodyczno-rytmiczna „Echo”: śpiewanie melodii z jednoczesnym wystukiwaniem rytmu

- zabawy matematyczne: utrwalanie liczby 2

- zabawa utrwalająca kształt litery o; kolorowanie zgodnie z poleceniem

- „Telegram” - zabawa doskonaląca określanie kierunków

- udział w grze w karty „Piotruś”: dobieranie kart w pary.

Zajęcia wyrównawcze:

- doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej

- uwrażliwianie słuchu fonematycznego

- ćwiczenia grafomotoryczne - wyrównywanie napięcia mięśniowego.

- ćwiczenia cz. 2, s. 3

- uszkodzone zabawki

- kostki do gry z cyframi i oczkami

- kontur misia, różnokolorowa włóczka, koraliki, klej

- ćwiczenia cz. 2, s. 4 i 5

- płyta CD 1

- kartki, kredki

- figury geometryczne, patyki, nasiona fasoli

- kartki z fragmentami rysunków

- ćwiczenia cz.2, s. 6 i 7

- płyta CD 1, chustka dla każdego dziecka

- guziki, koła, kredki, kostka do gry

- kartki z bloku A3, farby plakatowe

- kartki, kredki, plastelina, patyczki

- kartka z 24 kołami, kredki

- komplet liczmanów dla każdego dziecka

- ćwiczenia cz. 2, s. 8 i 9

- ćwiczenia cz. 2, s. 10

- płyta CD 1

- zbiory z pola i sadu

- obrazki przedstawiające warzywa i owoce

- produkty na masę solną

- maskotka

- koperty z rysunkami warzyw i owoców

- kartki z bloku rysunkowego, kolorowy papier, klej

- instrumenty perkusyjne

- pętle, liczmany

- ćwiczenia cz. 2, s. 11

- karty do gry „Piotruś”

- piłka.

- wiersz „Naprawiamy misia”

- wiersz „Osa”

- tekst piosenki „Osa”

-„Zwierzęta budują” Cecylia Lewandowska

- tekst wyliczanki „Natrętna osa”

- tekst piosenki „Osa”

- „Zwierzęta budują” Cecylia Lewandowska

- tekst wyliczanki „Echo”.

- ćwiczenia poranne - zestaw 9

- zabawy na powietrzu ( z piłką): podrzucanie i chwytanie piłeczek, rzucanie do celu, „Piłka parzy”

- ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: punkty na myślenie, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”

- zabawy ruchowe: „Stary niedźwiedź mocno śpi”, „Baloniku mój malutki”, „Moja Ulijanko”, „Mam chusteczkę haftowaną”, „Chodzi lisek koło drogi”, „Mało nas do pieczenia chleba”, „Poszukaj pary”, „Fotograf - stop-klatka”.

Temat kompleksowy: JESIENNE SPACERY opracowała Małgorzata Owiecka

CELE

OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE

DZIAŁANIA DZIECI

ŚRODKI DYDAKTYCZNE

ZABAWY RUCHOWE

POMOCE

LITERATURA

10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.

8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne.

7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych.

9. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny i grupy rówieśniczej).

Obszar XIV:

Edukacja polonistyczna

- kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania

- rozbudzanie zainteresowania czytaniem i pisaniem

- dzielenie wyrazów na sylaby, wyodrębnianie głosek w słowach o prostej budowie fonetycznej

- rozwijanie umiejętności organizowania pola spostrzeżeniowego.

Obszar XIII:

Edukacja matematyczna

- rozwijanie umiejętności liczenia

- tworzenie zbiorów według określonych warunków i porównywanie ich liczebności

- znajomość stałego następstwa dni i nocy oraz pór roku

- rozróżnianie strony lewej i prawej.

Obszar IX:

Wychowanie plastyczne

- wypowiadanie się w różnych technikach plastycznych w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych.

Obszar VIII:

Muzykowanie

- zachęcanie dzieci do uczestniczenia w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu

- tworzenie muzyki z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych, a także improwizowanie jej ruchem.

Obszar XI:

Zjawiska atmosferyczne

- pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń

- rozpoznawanie i nazywanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla pór roku.

Obszar XV:

Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne

- wzmacnianie poczucia więzi rodzinnej z ojcem

- wzmacnianie integracji z grupą rówieśniczą.

- zabawa „Ciepło - zimno”

- „Wyliczanki” - zabawa twórcza: kończenie zdań

- udział w rozmowie na temat pory roku, długości dnia i nocy, pogody; odpowiadanie na pytania dotyczące zmian w przyrodzie

- słuchanie wiersza „Kocham Go!”

- wypowiadanie się na temat utworu i ilustracji

- poznanie wyglądu litery t na przykładzie wyrazu tata

- czytanie zdań obrazkowo-wyrazowych

- całościowe czytanie wyrazów

- udział w zabawie „Sznureczki i supełki” - wykonywanie ruchów zgodnie z umownym znakiem

- udział w zabawach ruchowych z piłką

- analiza i synteza słuchowa wyrazów

- wykonanie pracy plastycznej „Portret pamięciowy mojego taty”

- udział w zabawie matematycznej „Powiększ o dwa” - tworzenie zbiorów przedmiotów powiększonych o dwa elementy

- wycieczka: krótki spacer w poszukiwaniu materiału przyrodniczego (kasztany, żołędzie, kolorowe liście, jarzębina) potrzebnego do wykonania prac plastyczno--technicznych

- analiza i synteza sylabowa wyrazów: mama, tata, kot, koty, mąka, mak, tama, mata

- wysłuchanie piosenki „Nasz tata”

- odpowiadanie na pytania dotyczące piosenki

- zabawy przy piosence: rytmiczne poruszanie się z klaskaniem

- uzupełnianie rysunków według wzoru - doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej

- wykonanie pracy technicznej „Żołędziowe ludziki”: przygotowanie materiału do pracy, wykonanie figurek z materiału przyrodniczego, porządkowanie miejsca pracy, uwrażliwianie na bezpieczne posługiwanie się szpikulcem

- poznanie wyglądu cyfry 3

- tworzenie zbioru trzyelementowego według określonych warunków

- udział w zabawach matematycznych: układanie domina zgodnie z określonymi zasadami

- tworzenie zbiorów równolicznych

- rysowanie po śladzie - ćwiczenia grafomotoryczne

- udział w zabawie „Moja prawa strona jest wolna”: naśladowanie ruchem chodu zwierząt i ruchu pojazdów

- prezentacja prac z żołędzi, opowiadanie o swoich pracach - kształtowanie umiejętności prezentowania własnej pracy

- układanie z kasztanów lub żołędzi litery T, t - odtwarzanie kształtu

- zabawy ruchowe - integrowanie grupy

- układanie z kasztanów kształtu litery T, t

- kolorowanie według schematu

- analiza i synteza wyrazu tata

- udział w zabawie „Latawiec” - naśladowanie odgłosów burzy

- udział w zabawie matematycznej „Ułóż rytm”: tworzenie rytmicznych szeregów zgodnie z usłyszanym dźwiękiem, przeliczanie elementów, tworzenie zbiorów

- rysowanie po śladzie

- praca plastyczna „Jeżyk”: lepienie jeża z masy solnej

- udział w zabawie „Pięć pytań” - zadawanie pytań

- „Co można znaleźć w parku jesienią?” - układanie zagadek

- zabawy ruchowe - integrowanie grupy

- wypowiadanie się na temat spędzania wolnego czasu z tatą oraz ilustracji, odpowiadanie na pytania - wzmacnianie więzi z ojcem

- praca plastyczna „Jak spędzam czas z tatą”: rysowanie kredkami

- udział w zabawie muzycznej „Koncert dla taty”: odgadywanie (po usłyszeniu fragmentu utworu) tytułu piosenki, śpiewanie piosenek, granie na instrumentach perkusyjnych

- udział w zabawach matematycznych: tworzenie zbiorów, przeliczanie elementów, wyrabianie nawyku segregowania śmieci

- praca plastyczna „Park jesienią”: malowanie farbami plakatowymi, wypowiadanie się na temat swojej pracy, budowanie dłuższych, dwu-, trzyzdaniowych wypowiedzi

- praca techniczna „Śmieciuchy” - wykonanie prac przestrzennych (postaci) z przyniesionych odpadów.

Zajęcia wyrównawcze:

- ćwiczenia grafomotoryczne: duże ruchy rąk

- uwrażliwianie słuchu fonematycznego: wysłuchiwanie głosek w nagłosie i śródgłosie

- porównywanie ilościowe i jakościowe.

- ćwiczenia cz. 2, s. 12 i 13

- sznurki z supełkami

- piłka

- wycięte z papieru samoprzylepnego elementy części twarzy taty, kredki

- liczmany, kostka do gry

- piłka

- ćwiczenia cz. 2, s. 14 i 15

- płyta CD 1

- rysunki do analizy i syntezy wyrazów

- materiał przyrodniczy: żołędzie, kasztany, liście, szyszki, szpikulce, patyczki, plastelina

- liczmany, pętle, kostki domina, kostka do gry

- ćwiczenia cz. 2, s. 16 i 17

- płyta CD 1

- dla każdego dziecka: wstążka z bibuły i kartka z gazety

- liczmany, figury geometryczne, patyczki, kasztany, szyszki

- masa solna, trójkąciki wycięte z szarego kartonu („igiełki”), koraliki, goździki lub ziele angielskie, kolorowy karton

- ćwiczenia cz. 2, s. 19

- płyta CD 1

- kartki z bloku rysunkowego, kredki świecowe lub ołówkowe

- instrumenty perkusyjne

- śmieci: gazety, puszki, butelki szklane, pętle ze sznurka, wyciskane elementy z wkładki - śmieci, dodatkowa karta pracy - kontenery do segregacji

- farby plakatowe, pędzle, woda, arkusze szarego papieru

- opakowania plastikowe, papierowe i inne.

- wiersz „Kocham Go!”

- tekst piosenki „Nasz tata”

- ćwiczenia poranne - zestaw 10

- zabawy na powietrzu ( ze skakanką): „Szczur”, „Koniki”, „Przeskocz”

- „Sznureczki i supełki”: wykonywanie ruchów zgodnie z umownym znakiem

- zabawy ruchowe z piłką

- zabawy ruchowe przy piosence „Nasz tata”

- zabawa z naśladowa-niem „Moja prawa strona jest wolna”

- zabawa ruchowo-

-muzyczna „Latawiec”

- zabawy ruchowe: wyścigi rzędów, „Cztery kąty”, „Sznureczki i supełki”, „Wesołe sylaby”

- zabawy ruchowe: „Stary niedźwiedź mocno śpi”, „Baloniku mój malutki”, „Moja Ulijanko”, „Mam chusteczkę haftowaną”

- ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: punkty na myślenie, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, ”leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Moj kuferek NOWE WYDANIE plan pracy pazdziernik, szkola, Juka
plan pracy-październik, Miesięczne plan pracy świetlicy
Plan pracy - październik, plany pracy przedszkole
Tropiciele Trzylatek Plan pracy pazdziernik, Tropiciele trzylatek pakiet, Plan pracy
PLAN PRACY - PAŹDZIERNIK 3 latki, Plany pracy
Plan pracy Październik, plan pracy 3-latki
Tropiciele Czterolatek plan pracy pazdziernik, Przewodniki metodyczne przedszkole
PLAN PRACY 2 październik
Plan pracy październik grupa 3 4 latków pszczółki przedszkole?lfinek
PLAN PRACY pażdziernik
plan pracy pażdziernik X2WZJ6SJXUIWTEHBBMMWNXHCEDKVRFMTWP5NUOI
II plan pracy pażdziernik 2009
2013 10 Plan pracy październik
Plan pracy PAŹDZIERNIK 5 LATKI
Plan pracy PAŹDZIERNIK 4 latki
PLAN PRACY październik
2011 10 Plan pracy październik
plan pracy pazdziernik

więcej podobnych podstron