PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNO-OPIEKUŃCZEJ

NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK 2013 /GRUPA I 3LATKI/

I ZADANIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

• Rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów

• Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych- lepienie z masy solnej, stemplowanie,

• Rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory

• Poznanie wybranych warzyw i owoców- rozwijanie umiejętności rozumienia świata roślin

• Uświadamianie dzieciom konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa w sytuacji zagrożenia - zapoznanie z pojazdami uprzywilejowanymi, numery alarmowe

• Poznanie koła i wyróżnianie go spośród innych kształtów

• Przygotowywanie dzieci do właściwego zachowania się w ruchu ulicznym

• Wzbogacanie wiedzy przyrodniczej na temat wybranych roślin i zwierząt leśnych

• Uświadamianie zasad postępowania w lesie

• Odrywanie ról w zabawach parateatralnych

• Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi

II. TEMATYKA KOMPLEKSOWA

• Co poznam po smaku i kształcie

• Do czego służą koła?

• Jakie są kolory jesieni?

• Kogo spotkam w parku i w lesie?

III. REALIZACJA TREŚCI PROGRAMOWYCH

T.KOM.		FORMY PRACY	CELE OPERACYJNE	PP, POMOCE
Co poznam po zapachu i smaku?	PONIEDZIAŁEK	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Mama z dzieckiem na spacerze” Zorganizowanie ekspozycji owoców w kąciku przyrody Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej „ Owocowa sałatka”- Zabawa dydaktyczna, poznawanie nazw owoców „Jaki to smak?- zabawa badawcza Zabawy muzyczne	odpowiednio reaguje na sygnał słowny; - organizuje sobie czas z rówieśnikami - doskonalenie sprawności ruchowej - rozróżnia i nazywa popularne owoce - określa doznania zmakowe i dotykowe - uwrażliwi się na różnorodne elementy muzyczne	5.4 „Wybór zabaw” (s.75) 12.1,4.2. 4.3 8.2
		WTOREK	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu ,,Mama z dzieckiem na spacerze” „ Jabłonie”- zintegrowane zabawy dydaktyczne, ilustrowane ruchem treści opowiadania wprowadzenie pojęć: wysoki, niski, rozpoznawanie kolorów „ Drzewa owocowe” - rozpoznawanie owoców i ćwiczenia w liczeniu Zabawy tropiące w ogrodzie np. Poszukiwacze jabłek	- odpowiednio reaguje na sygnał słowny - ilustruje treść opowiadania, - poznaje pojęcia niski - wysoki, wysoko - nisko - wie, że owoce rosną na drzewach owocowych - postępuje zgodnie ze wykazów- kami ustnymi i graficznymi	5.4 14.2, 4.2 12.1, 13.1 13.1
		ŚRODA	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Mama z dzieckiem na spacerze” „Każde jabłko jest piękne” - oglądanie okazów rożnych jabłek, doskonalenie umiejętności formułowania wypowiedzi „ Jabłko”- praca plastyczna, doskonalenie sprawności manualnej, lepienie z masy solnej Zabawy konstrukcyjno manipulacyjne przy użyciu klocków o różnych sposobach łączenia	odpowiednio reaguje na sygnał słowny; - wypowiada się na forum grupy - doskonali sprawność i koordynację ruchową - poznaje nowy materiał plasty- chny- masa solna	5.4 3.1,2 5.4 9.2,2.1
		CZWARTEK	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Mama z dzieckiem na spacerze „Sałatka owocowa”- słuchanie wiersza T. Plebańskiego, zintegrowane działania dydaktyczne, odtwarzanie listy owoców zgodnie z treścią wiersza. „ Owocowy taniec”- zabawa ruchowa z wykorzystaniem instrumentów muzycznych Zabawa rytmiczna przy użyciu kubków po jogurtach Zabawy dowolne w sali wybranymi zabawkami	czworakuje na całych dłoniach; - z uwagą słucha wiersza - przelicza owoce zgodnie z treścią wiersza reaguje na sygnał dźwiękowy zgodnie z umową próbuje wystukiwać rytm	Wybór tekstów lit.s.6-7 12.1 8.2,5.4
		PIĄTEK	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Mama z dzieckiem na spacerze” „ Owocowe szaszłyki” - prace kulinarne Zabawa badawcza, wskazywanie pestek w różnych owocach, uświadamianie czym jest pestka dla rośliny Zabawy słowno- ruchowe Spacer wokół przedszkola	czworakuje na całych dłoniach; - bierze udział w zajęciach kulinarnych - bierze udział z zajęciach badawczych - wykorzystuje zabawy polisensoryczne do podnoszenia własnego ja	5.4 4.3 5.4 „Wybór zabaw”
	PONIEDZIAŁEK	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Celowanie do okienka”; Wzbogacanie kącika przyrody o okazy warzyw Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej „ Różne kształty i kolory”- zabawa dydaktyczna, wzbogacanie słownictwa na temat warzyw, klasyfikowanie okazów ze względu na wskazaną cechę” „ Jaki to zapach?” zabawa badawcza, rozpoznawanie i określanie zapachów Zabawa teatralna ( np. „Na straganie”)	potrafi rzucić woreczkiem do celu; - rozpoznaje i nazywa warzywa - doskonali sprawność ruchową - rozróżnia i nazywa popularne warzywa - segreguje warzywa ze względu na kształt - rozpoznaje warzywo na podstawie zapachu i określa doznania węchowe - odgrywa rolę w zabawach teatralnych	5.4 12.1 „Wybór zabaw” (s.75) 5.4 4.2 4.3 7.2
Co poznam po zapachu i smaku?	WTOREK	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Celowanie do okienka”; „Marchewkowy zawrót głowy” praca plastyczna techniką stemplowania marchewką , rozwijanie kreatywności podczas tworzenia własnej kompozycji. Zorganizowanie ekspozycji prac plastycznych, zachęcanie do opowiadania o swoich pracach Ćwiczenia graficzne Zabawy logopedyczne	potrafi rzucić woreczkiem do celu; uczy się rozpoznawać i nazywać kolory podstawowe stempluje przekrojonymi warzywami wypowiada się na temat prac plastycznych - doskonali sprawność manualną - doskonali artykulację	5.4 9.2 3.2,3
		ŚRODA	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Celowanie do okienka”; Formowanie kulek ( warzyw i owoców) Trening czystości - mycie rąk „ Zupa pomidorowa” - zintegrowane działania dydaktyczne, poznanie sposobu przyrządzania zupy pomidorowej, konieczności mycia warzyw przed jedzeniem, uświadamianie wartości odżywczych. „ Pomidor” - zabawa słowna, odczuwanie humoru sytuacyjnego w zabawie oraz doskonalenie umiejętności wypełniania konturów farbą i właściwego posługiwania się pędzlem Zabawa tematyczna - gotowanie	potrafi rzucić woreczkiem do celu; doskonali sprawność manualną uczy się samodzielnie myć i wycierać ręce wie, że warzywa wykorzystuje się do gotowania zupy, kojarzy pomidora z zupą pomidorową - maluje farbami - stosuje zwroty grzecznościowe	5.4 14.3 2.1 4.2, 12.1 9.2, 1.1
		CZWARTEK	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu nr 6 „Celowanie do okienka”; Powtarzanie za nauczycielem nazw warzyw wypowiadanych sylabami ( z wyklaskiwaniem) Zabawy muzyczne „Jeżyk chodzi jeżyk stuka, jeżyk domu sobie szuka” „ Dla kogo uśmiech”- doskonalenie umiejętności oceny sposobu odżywiania przedstawionych postaci Zabawy wybranymi zabawkami	potrafi rzucić woreczkiem do celu; doskonali słuch fonematyczny uwrażliwia się na różne elementy muzyki rozumie znaczenie jedzenia warzyw i owoców dla zdrowia rozpoznaje niewłaściwe nawyki żywieniowe i ich skutki	14.6 14.5, 5.
		PIĄTEK	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Celowanie do okienka” Warzywa i owoce - prowadzenie obserwacji w kąciku przyrodniczym(więdnąca i zwiotczała skóra, usychanie) „ Uczymy się dobrych manier” - oglądanie scenki sytuacyjnej , zabawa dydaktyczna „Kolorowy talerzyk”- zabawa plastyczna podczas ozdabiania talerzyka Trening samodzielności : nakrywanie do stołu - zabawy w kąciku lalek	potrafi rzucić woreczkiem do celu; - prowadzi obserwacje - uczy się kulturalnego zachowania się przy stole podczas jedzenia - zna zasady obowiązujące podczas przygotowywania i spożywania posiłków - ozdabia papierowy talerzyk - zgodnie uczestniczy w zabawach	5.4 4.1 2.1,2 9.2 1.1,2
	PONIEDZIAŁEK	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Między szczeblami drabinki”; Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej „ Koło w naszym otoczeniu”- zabawy badawcze, polisesoryczne poznawanie koła, wyróżnianie koła spośród różnych kształtów „Kołolandia” - zabawa ruchowa z elementem orientacji, rozwijanie spostrzegawczości	potrafi przejść po ograniczonej powierzchni - doskonali sprawność ruchową - manipuluje przedmiotami z figur geometrycznych bez konieczności ich nazywania - rozpoznaje i nazywa przedmioty w kształcie koła - rozwija zmysł kinestetyczno - ruchowy w czasie zabaw dotykowych	5.4 (s.76) 9.2,14.2
Do czego służą koła	WTOREK	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Między szczeblami drabinki”; „Zaczęło się od koła”- wysłuchanie i rozmowa na temat treści opowiadania M. Rosińskiej „ Kolorowe koła”- zabawa dydaktyczna Zabawy plastyczne z wykorzystaniem kół , rozwijanie kreatywności i współdziałania Zabawy logopedyczne	potrafi przejść po ograniczonej powierzchni; - uważnie słucha opowiadania o odpowiada na pytania dotyczące jego treści - układa ilustracje zgodnie z kolejnością zdarzeń, - ćwiczy analizę i syntezę wzrokową oraz spostrzegawczość - rozwija wyobraźnię i kreatywność - doskonali artykulację	5.4 14.5, 4.3 4.2, 14.3 9.2 3.1,2
		ŚRODA	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Między szczeblami drabinki” „Auto”- zabawa paluszkowi doskonaląca sprawność manualną „ Koła w ruch, czyli czym podróżujemy” - zabawa dydaktyczna rozpoznawanie, nazywanie i porównywanie środków transportu naziemnego, kształtowanie umiejętności klasyfikowania pojazdów ze względu na jedną wspólną cechę Zabawy z elementem przeliczania	potrafi przejść po ograniczonej powierzchni; doskonali sprawność manualną nazywa środki transportu lądowego grupuje obiekty przedstawione na obrazkach według przyjętego kryterium doskonali umiejętność przeliczania	1.2, 5.4 4.2 13.1
		CZWARTEK	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Między szczeblami drabinki”; Rozwiązywanie zagadek słuchowych, rozpoznawanie dźwięków ( pojazdy) „ Koło w naszym otoczeniu”- inscenizacja utworu D. Gellnerowej „ Światła sygnalizatora”- poznanie zasad ruchu drogowego „Myszka” - odwzorowywanie ( k.6) Zabawy relaksacyjne	potrafi przejść po ograniczonej powierzchni; - doskonali koncentracje i słuch wypowiada się na określony temat i słucha wypowiedzi innych rozpoznaje kolory sygnalizatora świetlnego odwzorowuje kształt koła rozładowuje napięcie ruchowe i emocjonalne;	3.3 14.5, 3.3 6.2 9.2
		PIĄTEK PIĄTEK	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Między szczeblami drabinki”; „ Pojazdy uprzywilejowane” - zabawa dydaktyczna, utrwalenie wyglądu i roli pojazdów ratowniczych „Ruch uliczny”- praca zespołowa, malowanie na dużych arkuszach papieru Zabawa badawcza - poznanie właściwości magnesu Zabawy przy piosence	potrafi przejść po ograniczonej powierzchni; poznaje przeznaczenie i rolę pojazdów ratowniczych - współpracuje w zespole poprawnie trzyma pędzel uczestniczy w zabawach badawczych śpiewa, pląsa i tańczy przy muzyce	6.1 1.2, 10.1 4.1,3
	Jakie są kolory jesieni?	PONIEDZIAŁEK	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Zanieś śniadanie”; Zabawy logopedyczne Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej „Jesienny spacer”- scenka sytuacyjna ilustrowana pacynką i spacer połączony z obserwacją zmian zachodzących w przyrodzie jesienią Aranżacja kącika przyrody z zebranym materiałem przyrodniczym Zabawy dowolne w sali wybranymi zabawkami	koordynuje pracę rąk i nóg; doskonali artykulację naśladuje chód zwierząt; - doskonali sprawność ruchową dostrzega naturalne piękno roślin i jesiennego krajobrazu - obcuje z przyrodą - grupuje materiał przyrodniczy	5.4 8.2 5.4 12.1, 7.2 4.2
		WTOREK	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Zanieś śniadanie”; Zabawy logopedyczne „ Jesienne listeczki”- słuchanie wiersza „Bukieciki” L. Krzemienieckiej, wdrażanie do uważnego słuchania treści klasyfikowanie liści według kolorów „ Jesienne wazony” - praca plastyczna (stemplowanie), doskonalenie precyzji dłoni, uwrażliwienie na barwę	koordynuje pracę rąk i nóg; doskonali artykulację koncentruje uwagę na treści wiersza, zapamiętuje istotne szczegóły doskonali umiejętność rozpoznawania i nazywania kolorów jesieni rozwija inwencję twórczą podczas prac plastycznych	5.4 14.2.5, 4.2 9.2,3
		ŚRODA	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Zanieś śniadanie”; Dlaczego drzewa gubią liście? - pogadanka „ Lecą liście z drzew” - zabawa badawcza, poznanie liści z drzew liściastych i iglastych ze zwróceniem uwagi na ich cechy charakterystyczne „ Jesienny dywan” zabawa dydaktyczno- ruchowa, doskonalenie umiejętności rozpoznawania kształtów poznanych liści. Spacer do pobliskiego skupiska drzew Zabawy muzyczne	- koordynuje pracę rąk i nóg - poznawanie ciekawostek - potrafi odróżnić drzewo iglaste od liściastego. przestrzega zasad zachowania i bezpieczeństwa podczas zabaw zbiera kolorowe liście - uwrażliwia się na różne elementy muzyki	5.4 12.1 8.2
		CZWARTEK	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Zanieś śniadanie”; Zabawy logopedyczne „ Kieszeń” - nauka wiersza D. Gellnerowej, ilustrowanie treści ruchem „ Jesienny szal”- zabawa matematyczna, dostrzeganie i kontynuowanie regularności rytmicznych, przeliczanie materiału przyrodniczego w dostępnym zakresie Zabawy słowno - ruchowe	koordynuje pracę rąk i nóg; doskonali artykulację koncentruje uwagę podczas słuchania utworu literackiego zapamiętuje treść porównuje liczebność zbiorów dostrzega i kontynuuje proste rytmy wykorzystuje zabawy polisensoryczne do podnoszenia świadomości własnego ja	5.4 3.2 14.5 12.1 13.6 5.4
	PIĄTEK	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Zanieś śniadanie”; „ Korale jarzębiny”- stemplowanie palcami moczonymi w farbie „ Jesienny bal”- zintegrowane działania wokół tematyki jesiennej, zintegrowanie zespołu podczas wspólnej zabawy Zagadki dotykowe, identyfikowanie darów jesieni „ Listeczkowi zwierzaki”- zabawy plastyczne	koordynuje pracę rąk i nóg; doskonali sprawność manualną odszukuje i nakleja na karton gotowe elementy nabywa śmiałości w czasie prezentacji rozpoznaje dotykiem materiał przyrodniczy doskonali percepcję wzrokową	5.4 14.3 9.2,3.3 12.1 (k.p.9)
Kogo spotkam w parku i w lesie?	PONIEDZIAŁEK	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Liście na wietrze” Malowanie rolek po papierze toaletowym Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej „ Las” zespołowe wykonanie makiety, doskonalenie umiejętności konstrukcyjnych „ Od nasionka do drzewa”- zabawa badawcza i dramowa	- właściwie reaguje na dźwięk - doskonali sprawność manualną - dokonali sprawność i koordy nację ruchową - wykorzystuje materiał przyrodniczy do wykonania pracy techniczno- konstrukcyjn ej - ilustruje ruchem ciała treść opowieści ruchowej i rolę odgry waną w czasie zabawy dramowej	5.4 9.2 5.4 10.1,1.2 7.2, 12.2
		WTOREK	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Liście na wietrze” „ Grzybobranie” - zabawa dydaktyczna , poznanie wyglądu i nazw wybranych rodzajów grzybów jadalnych i trujących „ Kropki muchomora” - zabawa matematyczna, doskonalenie umiejętności szacowania i przeliczania „ Muchomory i borowiki” - lepienie z plasteliny, kształtowanie umiejętności formowania z mas plastycznych	- właściwie reaguje na dźwięk - poznaje nazwy i wygląd poznanych grzybów jadalnych i trujących - rozumie , ze nie należy w lesie niszczyć grzybów niejadalnych - wie, ze zakazane jest zbieranie i spożywanie nieznanych roślin - rozwija sprawność manualną	5.4 12.1,3 6.3 3.3 13.1,4.2 9.2
		ŚRODA	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Liście na wietrze” „ Na leśnych ścieżkach” - słuchanie wiersza „ Może zobaczymy” H. Bechlerowej i rozmowa kierowana „ Tropiciele” pogadanka i zabawa ruchowo- naśladowcza Zabawy muzyczne Zabawy z elementem dramy ( zwierzęta leśne)	- właściwie reaguje na dźwięk - uważnie słucha wiersza i potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące treści - poznaje zasady , jakich należy przestrzegać w lesie - uwrażliwia się na różne rodzaje muzyki - poznaje wybrane zwierzęta leśne	5.4 14.5 12.1,3 8.2 7.2
		CZWARTEK	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Liście na wietrze” „ Odkrywamy nieznane”- zabawa tropiąca, rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych, wzbogacanie wiedzy na temat sarny, próba odczytania informacji przedstawionych w formie symbolicznej „Leśny zwierze” - wydzieranka „ Prawda czy fałsz?”- gra utrwalająca wiadomości na temat zwierząt leśnych	- właściwie reaguje na dźwięk - z pomocą nauczyciela odczytuje informacje przedstawione w formie symbolicznej - zapamiętuje ciekawostki na temat wybranego zwierzęcia - poznaje wygląd sarny - doskonali sprawność manualną - utrwala wiedzę na temat zwierząt leśnych	5.4 14.7, 12.1 14.5 9.2 12.1
		PIATEK	Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Liście na wietrze” „ Leśny gość” - rozmowa kierowana na temat wyglądu ,trybu życia jeża „ Wędrujący zwierz”- zabawa integrująca z elementem dramy, naśladowanie ruchem opisanych wrażeń dotykowych „ Jeż” - zabawa plastyczna Zabawy słowno - ruchowe	- właściwie reaguje na dźwięk - poznaje wygląd jeża - integruje się z innymi dziećmi podczas zabawy - próbuje regulować nacisk dłoni i palców w czasie pracy plastycznej	5.4 1.2 9.2

LITERATURA:

• Program wychowania w przedszkolnego „ Od przedszkolaka do pierwszaka” I. Broda

• Kolekcja przedszkolaka „ Wybór zabaw” - Nowa Era

• Kolekcja przedszkolaka „ Szkice zajęć muzycznych”

• Kolekcja przedszkolaka „ Wybór tekstów literackich”

• H.Kruk „Z ludźmi i przyrodą”

• Z.Bogdanowicz „Zabawy dydaktyczne

• „ Przebojowe zabawy dla trzylatków” - trzylatków. Szczypiór, B. Tartanu - Kowalska

---