PLAN PRACY

WYCHOWAWCZO – OPIEKUŃCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK W GRUPIE 4 LATKÓW

NA ROK SZKOLNY 2008/2009

Poziom II

1.Kolorowa jesień czterolatka I	Zadania i treści Obszar edukacji przyrodniczej. Nazywanie niektórych drzew znajdujących się w najbliższym otoczeniu przedszkola rozpoznawanych po charakterystycznych liściach s.54 Zbieranie do kącika przyrody liści - porównywanie wielkości, kształtu, barwy, nazywanie z jakiego drzewa pochodzą wybrane liści. s. 55	Metody i formy organizacyjne 1.Osłuchanie i nauka wiersza I.Landau „Grzyby”. 2.Wycieczka do parku- odszukanie oznak jesieni- liście, owoce jesieni. Zbieranie „skarbów jesieni”. 3.Jesienne zabawy-osłuchanie i nauka 1 zwrotki piosenki „Biedronka Lola i deszczowy berek” .Zabawa rytmiczna „Spacer w czasie deszczu”- reakcje na zmiany tempa i dynamiki. Wysłuchanie piosenki Wiewióreczka”.	Projektowane formy aktywności 1.Kasztanowy witraż- wyklejanie kolorową bibułą. Wykonanie wspólnie z dziećmi dekoracji sali. 2.Zabawa dydaktyczna „Na przekór”-porównywanie przedmiotów. 3.Zajęcia w kąciku przyrody- wyeksponowanie darów przyrody-segregowanie lisci i owoców. 4. Zabawa dydaktyczna „Drzewa i ich owoce”- rozpoznawanie po owocach liściach kasztanowca, klonu, dębu. 5.Praca z książką- Rozpoznawanie kształtu i kolorowanie liści.str10. Kolorowanie słoneczników oraz kapelusza stracha. Liczenie do 2. Kolorowanie jesiennego witraża wg. wzoru. 5. Układanie szlaczków z mat.przyrodniczego –kasztan ,liść,zołądź... 6.Kasztanowe ludziki- wykonanie ludzików z mat .przyrodniczego. Nawlekanie korali jarzębiny. 7.„Jesienne drzewo” – ćwiczenia w posługiwaniu się pojęciami; na, pod, obok. 8.„Kasztan”, „Żołędzie” – ćwiczenie narządów artykulacyjnych na podstawie wierszy D. Gellner	Osiągnięcia dzieci: Poznają: - cechy charakterystyczne jesieni - nazwy drzew: klon, dąb, jarzębina orz ich owoce - piosenkę „Biedronka Lola i deszczowy berek” Nauczą się: - dopasowywać liście drzew do ich owoców - rysować po śladzie - rytmicznie dzielić wyrazy na sylaby, Usprawnią: - narządy artykulacyjne w toku ćwiczeń - umiejętność posługiwania się pojęciami: na, pod, obok graficznych - analizator wzrokowy w toku zabaw ćwiczeń z mat. przyrodniczym Utrwalą - piosenki poznane w ubiegłym roku.	Ocena

EDUKACJA MATEMATYCZNA wg E. Gruszczyk – Kolczyńskiej i E. Zielińskiej „Wspomaganie rozwoju umysłowego czterolatków i pięciolatków”

1. Potrafię pomóc misiowi w pokonywaniu toru przeszkód – wykazywanie się świadomością schematu własnego ciała podczas wykonywania poleceń. Poruszanie się w przestrzeni wg podanej instrukcji. (wg propozycji E. Gruszczyk – Kolczyńskiej i E. Zielińskiej s. 104 - 105) pomoce: stoliki , krzesełko, materac, mis pluszowy

2. Staram się poznać drugą osobę. Próbuję nazywać części jej ciała i powiedzieć, w czym jest do mnie podobna, czym się różni. Staram się pokazać, co znajduje się po jej lewej stronie i po prawej – zorganizowanie dzieciom okazji do poznania schematu ciała drugiej osoby. (wg propozycji E. Gruszczyk – Kolczyńskiej i E. Zielińskiej s.106 – 107). Pomoce: frotka i krzesełko dla każdego dziecka.

3. Słucham, patrzę uważnie i układam rytmy. Cel: dostrzeganie regularności, kontynuowanie ich w układach, a także w zabawach róznego typu.(wg propozycji E. Gruszczyk – Kolczyńskiej i E. Zielińskiej s.140 - 142)pomoce: obręcze, obrazki zwierząt ,komplet pomocy dla każdego dziecka.

4. Układamy kalendarze: „dzień – noc”. Zabawy z wyliczankami. Cel: dostrzeganie regularności typu: „Dzień – noc. Pory roku”. Układanie kalendarzy z kolorowych płytek. Wychwytywanie tego, co się powtarza w zabawach ruchowych i w wyliczankach. (wg propozycji E. Gruszczyk – Kolczyńskiej i E. Zielińskiej s. 143 - 146).pomoce: szarfy, obręcze,

ZABAWY RUCHOWE:

• orient.– porząd.: „ Taniec liści” str 27, „Poszukaj swojego koloru” str 34

• z elem. równowagi: „Kto potrafi iść krokiem mierniczym?”str 25, „Kto potrafi klasnąć pod kolanem?”,str 44

• z elem. czworakowania: „Przejście przez tunel ”str 51, „Psy i koty”, str 56

• z elem. biegu: „Powożenie kucykami str 24”, „Dzieci i pszczoła ”str 55

• z elem. rzutu: „Przerzucanie przez przeszkody ”str 58, „Toczenie obręczy”str 67,

• z elem. skoku: „Szkoła jazdy konnej”str 41, „Konie biorą przeszkodę”str47

• z elem. wspinania: „Zrywanie owoców”.str43

ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE:

1.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr.6-przewodnik. pomoce: szarfy, woreczki ,muzyka. Doskonalenie rzutu do celu. Zestaw. 36

2.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr7- przewodnik. pomoce: kartki, wesoła muzyka, szarfy. Wdrażanie do ćwiczeń w parach.s.42

4. EMOCJE, ZMYSŁY CZTEROLATKA CZTEROLATEK WITAMY W PRZEDSZKOLU I	Zadania i treści Obszar edukacji społeczno- moralnej: 1. Budowanie pozytywnego obrazu siebie: - wyrażania swoich pragnień dotyczących zabawy i wyboru towarzystwa - życzliwe i taktowne zachowywanie się wobec odmienności innych ( wygląd zewnętrzny , zachowanie , upodobania, zwyczaje) Rozpoznawanie i nazywanie własnych emocji i uczuć: - sprawianie radości innym i unikanie sytuacji , w których można sprawić przykrość innym. str.22	Metody i formy organizacyjne 1.Mam prawo do radości i smutku-wykorzystanie opowiadanie „O wesołku i smutasku” A. Olejniczak. 2.Teatrzyk sylwet do opowiadania E. Krawczyń „Jeżyk bałaganiarz”.str 111 3.Kolorowy deszcz- osłuchanie i nauka piosenki. Zabawa rytmiczna „Jak dzwoni deszcz”. Zagadki melodyczne- rozpoznawanie znanych melodii piosenek. 4. Zabawy z wykorzystaniem metody W. Sherborn- spotkanie z pracownikami ośrodka „Radość życia”.	Projektowane formy aktywności 1.Wykonanie pracy plastycznej n/t „ Drzewko grupy”. 2.Wesołe i smutne buzie-malowanie uczuć. Wykorzystanie papierowych talerzyków. 3.Zabawy integracyjne z dziećmi oddziału III. Bawimy się i pracujemy w parach. 4.Zabawa integracyjna „Witanie buzi”, „Jestem, mam, lubię”. 5.Zabawa z chustą animacyjną” Kolorowe emocje”, „Uważamy na siebie”. Muzykoterapia- pokazywanie uczuć przy muzyce. 6.Ćwiczenie w ekspresji emocji „Trudne słowa”- próby wyrażania mimiką, pozą, ruchem. 7.Dyskusje – zainspirowane obrazkami przedstawiającymi różne stany emocjonalne. 8. Rozmowy swobodne i kierowane nt. przeżywanych stanów emocjonalnych. Co robisz gdy jest ci smutno...itd... 9.Mapy nastrojów- przedstawienie nastroju za pomocą symboli. 10. Ćwiczenia relaksacyjne ”Jesienna wyprawa do lasu”.	Osiągnięcia dzieci: Poznają: -sposoby wyciszania negatywnych emocji, -ciekawe zabawy z wykorzystaniem metody W.Sherborn Nauczą się: -nazywać swoje uczucia i emocje -wyrażać swoje uczucia i emocje w sferze werbalnej, ruchowej, plastycznej. - wykonywać prace w zespołach kilkuosobowych, -piosenki „Kolorowy deszcz” Przeżyją: -zabawy z wykorzystaniem metody W. Sherborn i spotkanie z pracownikami ośrodka Radość życia”	Ocena

W miesiącu październiku prowadzona będzie dalsza obserwacja pedagogiczna, w celu wyłonienie dzieci, wymagających dodatkowej pracy w zakresie:

- zachowań społecznych,

- wymowy,

- sprawności ruchowej i manualnej

- wrażliwości słuchowej

- spostrzegawczości wzrokowej

LITERATURA:

1. ,,Program wychowania przedszkolnego XXI wieku ABC” pod red. A. Łada – Grodzicka.

2. K. Wlaźnik ,,Wychowanie fizyczne w przedszkolu”.

3. G. Demel ,,Minimum logopedyczne nauczyciela przedszkola”.

4. U. Smoczyńska – Nachtman ,,Kalendarz muzyczny nauczyciela przedszkola.

5. A. Misiurska ,,Kalendarz plastyczny w przedszkolu”.

6. I. Majchrzak ,,Wprowadzenie dziecka w świat pisma”.

7. E. Gruszczyk – Kolczyńska ,,Wspomaganie rozwoju umysłowego czterolatków i pięciolatków””.

8. Z. Bogdanowicz ,,Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli”.

9. S. Brown ,,Raz, dwa, trzy spróbuj i Ty”.

10. H. Kruk „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu z komentarzem metodycznym”.

11. E. Zaleska „Nasz mały teatrzyk”.

12. B. Fusch „ Zabawy na dobry klimat w grupie”.

13. J. Silberg ,,Gry i zabawy z maluchami”.

14. G. Reichel ,,Grupa i ruch”.

15..Mam prawo-zbiórscenariuszy

16.Wesołe przedszkole czterolatka-przewodnik

3.MAGICZNY ŚWIAT FIGUR I	Zadania i treści Obszar edukacji matematycznej. Wyodrębnianie w otoczeniu kształtu figur płaskich i przestrzennych. Porządkowanie figur wg. kształtu wielkości. str115	Metody i formy organizacyjne 1.Słuchanie opowiadania z kasety magnetofonowej „Sen Loli”. 2.Ćwiczenia gramatyczne i słownikowe do utworu D. Wawiłow„Trójkątna bajka”. 3. Osłuchanie i nauka 2 zwrotki piosenki „Biedronka Lola i deszczowy berek”. Zabawa słuchowa ”Cicho- głośno”. Nauka tańca „ Tuptaczek”.	Projektowane formy aktywności 1.Pojazdy- praca przestrzenna wg.wzoru. 2.Okrągłe i trójkątne królestwa-praca w zespołach 6-osobowych- naklejanie z gotowych elementów. 3.Zabawa ruchowa „Domki figur”. 4.Układanie rytmów wykorzystaniem figur geometrycznych. 5.Zabawa graficzna „Dwie połowy”- łączenie połówek figur w pary. 6.Figurowe miasto- układanie kompozycji z figur geometrycznych. 7. Zabawa rozwijająca wyobraźnię” Co to za figura”. 8.Praca z książką: Wykonanie zadania z nalepkami-rozpoznawanie kształtu figur. 9.Zabawa matematyczna wg.E.Gruszcyk Kolczyńskiej „Wieże z klocków”. 10. Zabawa dydaktyczna Z .Bogdanowicz „Zapraszamy zabawki”.	Osiągnięcia dzieci: Poznają: -różne figury geometryczne i ich nazwy, -reguły towarzyszące pracy zespołowej Nauczą się: -Poprawnie używać pojęć wysoki- niski. -Odnajdywać podobieństwa w przedmiotach i zwracać uwagę na szczegóły.	Ocena

Doskonalenie prawidłowej wymowy pod względem fonetycznym

Ćwiczenia oddechowe:

• „Chłodzimy gorącą zupę” -dmuchanie ciągłym strumieniem powietrza na ręce.

• „Słoneczko” – dzieci w przysiadzie wykonują duży wdech i wypowiadają tekst „Słońce wschodzi coraz wyżej…..”

Ćwiczenia narządów mowy:

• ćwiczenie szczęki dolnej : Poruszanie szczęką w lewo i wprawo –płynnie

• ćwiczenie warg: Całuski-wargi ściągnięte, wywinięte do przodu jak przy cmokaniu

Ptaszki- wargi mocno ściągnięte, wysunięte do przodu, lekko otwarte gwiżdżą fiu, fiu…

• Ćwiczenia języka: Ślizgawka- czubek języka ślizga się po podniebieniu do tyłu-do przodu

Cukierek –wypychanie policzków -raz jeden, raz drugi

• Ćwiczenia podniebienia miękkiego: Przeciągi- przy szeroko otwartych ustach dzieci próbują wciągać powietrze nosem i wypuszczać ustami Lustra –dzieci siedzą naprzeciw siebie, jedno robi miny, drugie jest „lusterkiem”

Zabawy słowne: Będę gotować obiad z dwóch dań

Urządzam urodziny

Doskonalenie sprawności manualnej

• - malowanie farbami dużych kształtów, płaszczyzn

• kolorowanie obrazków

• wypełnienie kolorem całej powierzchni od lewej krawędzi do prawej oraz z góry do dołu.

• modelowanie w plastelinie ( wałeczki ,placuszki ,kule itp.)

• stukanie czubkami palców ( gra na fortepianie , rytmy , idzie mrówka, deszcz itp. )

• dokańczanie rysunków

• odrysowanie od szablonu.

• zabawy ilustracyjne ruchami ręki i palców n.p. ”Idzie kominiarz po drabinie „

5. NASZE ZWIERZĘTA WITAMY W PRZEDSZKOLU I	Zadania i treści Obszar edukacji przyrodniczej Poznanie wybranych zwierząt hodowlanych w domu i przedszkolu. Nabywanie opiekuńczego i odpowiedzialnego stosunku do zwierząt. str 51	Metody i formy organizacyjne Teatrzyk sylwet do opowiadania „Nowa przyjaciółka Loli” (Przewodnik). Ćwiczenia gramatyczne i słownikowe do utworu W.Chotomskiej „Co słychać na wsi”. „U nas na podwórku ”-osłuchanie i nauka piosenki. Zabawa rytmiczna „Karmimy zwierzęta” .Ćwiczenia ortofoniczne- naśladowanie głosów zwierząt.	Projektowane formy aktywności 1.Papieroplastyka- „Zagroda wiejska ”-wypełnianie sylwety krowy wełną. Zaginanie i przyklejanie do tekturki. 2. Lepienie z masy solnej n/t Moje ulubione zwierzątko”. 3.Zabawa ruchowa„Zwierzęcy taniec połamaniec”. 4.Ćwiczenia ortofoniczne ”Na wiejskim podwórku”. 5.Zabawa dydaktyczna „Zwierzęta”- segregowanie obrazków ze zwierzętami wg .kryterium -zwierzęta hodowlane i dzikie. 6.Zabawa matematyczna „Na pastwisku”- przeliczanie elementów. 7.Praca z książką Rysowanie po śladzie, kolorowanie.str.20 Opowiadanie obrazka „Nowi przyjaciele Loli” str 20. Segregowanie zwierząt na dwa zbiory według wskazanej cechy. str 21 8.Zorganizowanie kącika tematycznego „Nasze zwierzęta”. 9. Zakupienie rybki akwariowej-poznanie sposobu opieki i dokarmiania rybki.	Osiągnięcia dzieci: Poznają: -wartości odżywcze mleka i jego przetworów, -piosenkę „U nas na podwórku”, -wybrane zwierzęta hodowlane, egzotyczne, Nauczą się: -opiekować się rybą akwariową, pełnić dyżury przy jej dokarmianiu, udoskonalą: -mięśnie narządów mowy w trakcie proponowanych zabaw,	Ocena
Moje miasto I	Zadania i treści Obszar edukacji kulturowo- estetycznej Dokładne wskazywanie miejsca swojego zamieszkania, opowiadanie o swoim domu, podwórku, kolegach z podwórka. Nazywanie swojego miasta i wsi. Poznawanie piosenek i tańców charakterystycznych dla twórczości ludowej własnego regionu str 132	Metody i formy organizacyjne 1.Wysłuchanie legendy J. Myjaka pt. „O Halinie Krępiance ratującej Sandomierz”. 2.Ćwiczenia gramatyczne i słownikowe w oparciu o wiersz Cz. Janczarskiego pt. „Miasteczko”. 3."Spacerkiem po Sandomierzu” – rozmowa w oparciu o ilustracje na temat znanych budowli miasta: Brama Opatowska, Ratusz, Zamek. 4.Nauka piosenki zabawy i regionalnej „Gołąbek”, wyrabianie umiejętności reagowania na zmiany tempa i dynamiki. Zajęcia umuzykalniające „Statkiem po Wiśle” – ćwiczenia w utrzymywaniu równowagi i staniu na jednej nodze. Spacer w okolice przedszkola, rozpoznawanie najbliższej okolicy – tu szkoła, tu park, tu osiedle mieszkaniowe, tam Cmentarz Żołnierzy.	Projektowane formy aktywności 1.Stare Miasto- wykonanie makiety . Wykorzystanie pudełek papieru kol. Próby samodzielnego wycinania. 2.Brama Opatowska-mozaika z papieru kolorowego. 3.Założenie albumu „Sandomierz” zawierającego wycinki z gazet, widokówki, ilustracje. 4.Oglądanie widokówek z Sandomierzem, rozpoznawanie znanych dzieciom budowli, wypowiadanie się dzieci na ich temat w odwołaniu do własnych doświadczeń i spostrzeżeń. 5„Brama Opatowska” – składanie obrazka z 4 części. 6.Zabawa dydaktyczna Z. Bogdanowicz „Gdzie jest lalka”	Osiągnięcia dzieci: Poznają: - nazwę miasta Sandomierz i rzeki Wisły - własny adres zamieszkania, - piosenkę regionalną „Gołąbek” - legendę o Halinie Krępiance Nauczą się: - utrzymywać równowagę w staniu na jednej nodze - reagować na zmiany tempa i dynamiki - klasyfikować przedmioty wg koloru i wielkości. - składać obrazek z 4 części Przeżyją: - spacer w okolice przedszkola	Ocena