WYMAGANIA EDUKACYJNE
Z PRZEDMIOTU
MUZYKA-
opracowała Aleksandra Pilarska
Szkola Podstawowa im. Jana Pawla II
w Bobrowicach
Rok szkolny 2009 / 2010
Cele edukacyjne przedmiotu MUZYKA
Nadrzędnym celem nauczania muzyki w szkole jest przygotowanie uczniów do świadomego
i aktywnego uczestnictwa w kulturze muzycznej. Istotne znaczenie ma rozbudzenie i wykształcenie wrażliwości oraz umiejętności obcowania z muzyką.
Funkcja przedmiotu „muzyka” jest także wyzwalanie zdolności twórczych, rozwijanie pewnych dyspozycji, uzdolnień n i zainteresowań oraz wskazywanie określonych poglądów, zachowań i postaw.
Proces przygotowania uczniów do aktywnego odbioru muzyki opiera się między
innymi na zapoznawaniu ich z arcydziełami literatury muzycznej. Jest on jednak również ściśle zintegrowany z formami ekspresyjnymi, które umożliwiają poznawanie języka muzycznego, środków wyrazu, myśli muzycznej utworu, a także zasad jego budowy. Do form tych należą między innymi takie działania uczniów, jak śpiew i muzykowanie na instrumentach.
Cele ksztalcenia
1. Rozwijanie twórczego myślenia i działania.
2. Wprowadzenie w zagadnienia teorii muzyki.
3. Kształcenie podstawowych umiejętności muzycznych, takich jak śpiewanie, gra na instrumentach, słuchanie muzyki i jej tworzenie oraz wykorzystywanie w praktyce zdobytej wiedzy muzycznej.
4. Zaznajamianie uczniów z dorobkiem kultury muzycznej.
5. Kształcenie umiejętności aktywnego i świadomego słuchania muzyki.
6. Rozwijanie zdolności i zainteresowań muzycznych uczniów przez rożne formy aktywności: śpiew, grę na instrumentach (dzwonki chromatyczne i inne instrumenty perkusyjne, flet prosty), elementy tańca.
7. Kształtowanie aktywności społecznej przez udział w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych, konkursach oraz festiwalach muzycznych.
8. Zachęcanie do aktywnego kolekcjonowania dzieł muzycznych, uczestnictwa w koncertach
i spektaklach muzycznych.
9. Kształtowanie umiejętności wykorzystywania poznanego repertuaru muzycznego w życiu pozaszkolnym (święta, uroczystości rodzinne, wycieczki, obozy).
10. Rozbudzanie w uczniach ciekawości i pragnienia poznawania zagadnień muzycznych oraz potrzeby artystycznej ekspresji i kontaktów z dziełami muzycznymi.
11. Poznawanie muzyki i obyczajów własnego regionu, gromadzenie przez uczniów starych pieśni ludowych oraz wiadomości muzycznych.
12. Rozwijanie dyspozycji percepcyjnych uczniów, między innymi przez słuchanie wartościowych utworów muzycznych, kształcenie nawyku uczestniczenia w koncertach, spektaklach lub widowiskach muzycznych, a także przez samodzielne muzykowanie.
13. Osiąganie przez uczniów dobrych i wymiernych postępów w nauce.
Cele wychowania
1. Wpływanie przez muzykę na obyczaje i kulturę uczniów, ich postawę wobec środowiska, a także na atmosferę klasy i szkoły.
2. Przygotowanie uczniów do umiejętnego realizowania określonych działań muzycznych i własnych pomysłów.
3. Kształtowanie umiejętności samodzielnego podejmowania działań.
4. Rozwijanie wrażliwości estetycznej i emocjonalnej.
5. Kształtowanie postawy otwartości w wyrażaniu własnych sądów i opinii.
6. Kształtowanie postawy tolerancji wobec działań, zainteresowań i sądów innych ludzi.
7. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania przez uczniów własnych możliwości i uzdolnień muzycznych oraz przezwyciężania trudności w podejmowaniu działań muzycznych.
8. Uczenie szacunku dla twórców i ich dorobku artystycznego.
9. Kształtowanie harmonijnego rozwoju osobowości i postaw przez:
• rozbudzanie zainteresowań muzycznych oraz potrzeby stałego obcowania z muzyką,
• wyzwalanie zdolności twórczych,
• umożliwianie uczniom różnorodnych przeżyć muzycznych poprzez twórcze formy aktywności muzycznej,
• grupowe i indywidualne wykonywanie zadań oraz wspólne rozwiązywanie problemów.
10. Kształtowanie przez sztukę właściwych postaw moralnych i społecznych.
11. Rozwijanie potrzeby i umiejętności włączania muzyki we własne życie.
12. Ukazanie roli sztuki (muzyki) w organizacji rozrywki i wypoczynku.
WYMAGANIA PROGRAMOWE (cele szczególowe)
Klasa IV
W wyniku nauczania muzyki na lekcjach uczeń powinien umieć:
Zakres podstawowy:
wymienić z pamięci polskie tańce narodowe,
rozpoznać rytmy polskich tańców narodowych,
wykonać na instrumentach perkusyjnych rytmy polskich tańców narodowych,
omówić obrzędy i obyczaje ludowe: kolęda, marzanna, dyngus, sobótka, gaik, dożynki, szopka,
zauważyć motyw piosenki ludowej w Mazurku g-moll op. 24 nr 1 F. Chopina,
określić zastosowanie instrumentów w grze kapeli ludowej,
wyjaśnić pojęcie stylizacji w muzyce artystycznej,
ułożyć rytm do wyliczanek, przysłów,
rozpoznać synkopę
wykonać zabawy rytmiczne i ruchowe do piosenek,
maszerować, biegać, o podskakiwać w rytm muzyki,
wymienić nazwy poznanych form muzycznych,
zdefiniować budowę formalną utworów typu AB, ABA, ronda i kanonu,
rozpoznać formę słuchanego utworu: AB, ABA, ronda i kanonu,
wymienić podstawowe elementy muzyki,
rozróżnić kontrastujące części słuchanego utworu,
wykazać różnice, podobieństwa i powtórzenia w słuchanym utworze,
określić co to jest muzyka ilustracyjna
opowiedzieć treść pozamuzyczną słuchanych utworów ilustracyjnych: np. M. Rimski-Korsakow- Lot Trzmiela,
zdefiniować pojęcia: duet, tercet, kwartet, balet, chór żeński, chór męski, chór mieszany,
zaśpiewać poprawnie intonacyjnie, z właściwym podparciem oddechowym, właściwą postawą śpiewaczą i zalecaną w zapisie nutowym interpretacją: pieśni obowiązkowe, ludowe, patriotyczne, harcerskie, młodzieżowe, popularne, kanony dwugłosowe, wybrane fragmenty z literatury muzycznej,
wykonać ćwiczenia kształcące: słuch wysokościowy, barwowy, harmoniczny; poczucie rytmu, wrażliwość na tempo, dynamikę, artykulację,
wykonać zbiorowo akompaniament perkusyjny do piosenek
rozpoznać nazwy literowe dźwięków w obrębie oktawy razkreślnej,
zanalizować zapis nutowy wybranych piosenek,
wyjaśnić znaczenie podstawowych znaków muzycznych,
Zakres ponadpodstawowy:
zaśpiewać piosenki z taktowaniem na 2,
zaśpiewać w grupie kanony dwugłosowe,
przygotować samodzielnie i zagrać na instrumencie wybrane piosenki i utwory instrumentalne,
zagrać wybrane fragmenty z słuchanej literatury muzycznej, zagrać wybrane gamy i trójdźwięki do 1 znaku chromatycznego,
wiedzieć co oznaczają znaki: krzyżyk, bemol, kasownik, umieć je zastosować
zagrać wybrane łatwe utwory na instrumencie,
Poza tym uczeń:
bierze czynny udział w chórze szkolnym lub innych zespołach szkolnych
bierze czynny udział w festiwalach muzycznych i konkursach
Muzyczny świat - Teresa Wójcik, wyd. MAC Edukacja
KLASA V
W wyniku nauczania muzyki na lekcjach uczeń powinien umieć:
Zakres podstawowy:
uczeń :
śpiewać poprawnie intonacyjnie, z właściwym podparciem oddechowych, właściwą postawą śpiewaczą solo i w zespole
zwracać uwagę na interpretację piosenki
poprawnie zaśpiewać w kanonie proste melodie
odtwarzać melodię za nauczycielem
tworzyć melodię samodzielnie
wykonać akompaniament perkusyjny do piosenki
opisać elementy muzyczne występujące w piosnce lub utworze muzycznym
rozpoznać nastrój w piosence lub utworze muzycznym
powiedzieć co to jest dykcja
zrealizować samodzielnie ćwiczenia dykcyjne
wyjaśnić pojęcie : forma muzyczna, oraz omówić formy AB i ABA
przedstawić te formy graficznie
zapis nutowy: umie zapisać nuty na pięciolinii
nazwy literowe i solmizacyjne
wartości nut i pauz
elementy muzyczne: melodia, rytm, tempo, dynamika, barwa (umie pokazać je w utworze muzycznym)
wyjaśnić niektóre terminy muzyczne
odczytać rytm
ułożyć i wykonać akompaniament rytmiczny do piosenki lub utworu muzycznego
realizować ćwiczenia muzyczne gestodźwiękami
realizować ćwiczenia rytmiczne tataizacją
posługiwać się skrótami oznaczeń muzycznych
powiedzieć co to jest tempo i jakie są jego odmiany
powiedzieć co to jest metrum i jakie są jego odmiany
powiedzieć co to jest dynamika
podstawowe informacje na temat życia i twórczości wybranych kompozytorów: F. Chopina, St. Moniuszki, W.A. Mozarta
powiedzieć co to jest przedtakt i rozpozna go w muzyce
określić nastrój w muzyce
zagrać akompaniament perkusyjne do melodii
powiedzieć co to jest opera i operetka
powiedzieć kto pracuje w teatrze muzycznym
gamę majorową i minorową
wymienić instrumenty strunowe
określi źródło dźwięku instrumentów strunowych: smyczkowych, szarpanych i uderzanych
wymienić kompozytorów grających na instrumentach strunowych
określić formę AB, ABA, ronda, wariacji,
znaki chromatyczne
określić podział instrumentów dętych i potrafi je rozróżni
określić podział instrumentów smyczkowych
rozróżnić instrumenty smyczkowe: smyczkowe, uderzane, szarpane
powiedzieć kto to jest dyrygent
przedstawić elementy opery
powiedzieć co to jest orkiestra symfoniczna i kameralna
rozpoznawać instrumenty strunowe i dęte
zaśpiewać hymn Unii Europejskiej, państwowy oraz szkoły
określić co to jest budowa okresowa utworu
wyjaśnić pojęcia poprzednik i następnik
wyjaśnić co to jest wariacja
zagrać proste melodie na flecie prostym
omówi budowę gitary
Zakres ponadpodstawowy:
zaśpiewać piosenkę solo na akademii szkolnej lub poza szkołą,
zaśpiewać piosenki z taktowaniem na 2,3
trójdźwięki gamy C - dur i rozpozna je w muzyce
zaśpiewać w grupie kanony dwu i trzygłosowe,
przygotować samodzielnie i zagrać na instrumencie (flecie prostym) wybrane piosenki i utwory instrumentalne na dwa głosy
układać kompozycje rytmiczne i melodyczne
dobierać akompaniament rytmiczny do piosenek
improwizować wokalnie (krótkie motywy rytmiczne i melodyczne
zanucić niektóre poznane melodie utworów muzycznych
Poza tym uczeń:
bierze czynny udział w chórze szkolnym lub innych zespołach szkolnych
bierze czynny udział w festiwalach muzycznych i konkursach
Wędrówki muzyczne - Jerzy Burdzy, wyd. Nowa Era
KLASA VI
W wyniku nauczania muzyki na lekcjach uczeń powinien umieć:
Zakres podstawowy:
zaśpiewać solo i w zespole poprawnie intonacyjnie, z właściwym podparciem oddechowym, właściwą postawą śpiewaczą i zalecaną w zapisie nutowym interpretacją: pieśni obowiązkowe, ludowe, patriotyczne, harcerskie, młodzieżowe, popularne, kanony dwugłosowe, wybrane fragmenty z literatury muzycznej,
śpiewać w kanonie
posługiwać się zapisem nutowym
nazywać bez problemu dźwięki gamy C - dur (potrafi umieścić dźwięki na pięciolinii)
rozpoznawać nazwy solmizacyjne i literowe nut na pięciolinii
omówić budowę gamy molowej
zanalizować zapis nutowy wybranych piosenek,
wyjaśnić znaczenie podstawowych znaków muzycznych,
wyjaśnić i zrealizować triolę ósemkową
wskazać w utworze elementy muzyczne: rytm, metrum, dynamikę, tempo, melodię, barwę, formę,
prawidłowo grupować wartości rytmiczne do podanego metrum
realizować schematy rytmiczne i akompaniament rytmiczny
ułożyć rytm do wyliczanek, przysłów,
wykonać zabawy rytmiczne i ruchowe do piosenek, zagrać wybrane fragmenty z słuchanej literatury muzycznej, zagrać wybrane gamy i trójdźwięki do 2 znaków chromatycznych,
wymienić nazwy poznanych form muzycznych,
zdefiniować budowę formalną utworów typu AB, ABA, ronda i wariacji, suity
rozpoznać formę słuchanego utworu: AB, ABA, ronda i wariacji, suity
określić charakter i nastrój słuchanych utworów,
wyjaśnić pojęcie stylizacji w muzyce artystycznej, poda kompozytorów tworzących utwory stylizowane
opisać lub stworzy treść literacką do słuchanego utworu ilustracyjnego
zauważyć związki muzyki z treścią literacką ballady,
omówić cechy i właściwości elementów muzyki w słuchanym utworze,
opisać zmiany zachodzące w elementach muzyki słuchanego utworu,
rozpoznać muzykę polifoniczną i homofoniczną,
określić co to jest muzyka programowa i ilustracyjna opowiedzieć treść pozamuzyczną słuchanych utworów ilustracyjnych: E. Grieg „Poranek", „W grocie króla gór", zilustrować na instrumentach odgłosy przyrody
wymienić instrumenty dęte drewniane i blaszane,
objaśnić rolę instrumentów w słuchanym utworze,
opisać barwę instrumentów w słuchanym utworze,
rozpoznać rodzaj zespołu wykonującego słuchany utwór i wymienić skład instrumentów,
wyjaśnić sposób powstawania dźwięku w instrumentach dętych,
zna podstawowe informacje na temat życia i twórczości wybranych kompozytorów: F. Chopina, L. van Beethovena, N. Paganiniego,
wyjaśnić znaczenie pojęcia: wirtuoz
wymienić zasady „Kodeksu melomana”
włączyć się w improwizację utworu współczesnego na instrumenty i gestodźwięki oraz głos
zrealizować wybrany głos partytury rytmicznej
scharakteryzować muzykę góralską
wyjaśnić znaczenie pojęcia: kapela góralska
wymienić tytuły najstarszych polskich kolęd
zna zwyczaje i tradycje swojego narodu
zna hymn państwowy oraz szkolny
wie co to jest improwizacja
zna cechy polskich tańców narodowych (polonez)
zdefiniować pojęcia: opera, libretto, aria, duet, tercet, kwartet, balet, chór żeński, chór męski, chór mieszany,
omówić polskie zwyczaje i obrzędy związane z karnawałem
wyjaśnić pojęcie artykulacji oraz wymieni jej rodzaje
opisze muzykę jazzową, swing
zna i rozpozna synkopę
wyjaśni pojęcie muzyka rozrywkowa
wymieni twórców współczesnej muzyki rozrywkowej
wyjaśni pojęcie aranżacja
opisze muzykę filmową
podać nazwiska najwybitniejszych polskich i zagranicznych kompozytorów,
wykonać ćwiczenia kształcące słuch wysokościowy, barwowy, harmoniczny; poczucie rytmu, wrażliwość na tempo, dynamikę, artykulację,
Zakres ponadpodstawowy:
zaśpiewać piosenkę solo na akademii szkolnej lub poza szkołą,
zaśpiewać piosenki z taktowaniem na 2,3,4
zaśpiewać w grupie kanony trzy i czterogłosowe,
przygotować samodzielnie i zagrać na instrumencie wybrane piosenki i utwory instrumentalne na dwa, trzy głosy
układać kompozycje rytmiczne i melodyczne
zinterpretować zmiany zachodzące w elementach muzyki słuchanych utworów,
zanalizować treść ballady pod kątem doboru środków wyrazu artystycznego,
odpowiednią artykulacją naśladować odgłosy ptaków
dostrzec wpływ barwy instrumentów na charakter wyrazowy utworu,
dostrzec wpływ możliwości wykonawczych instrumentów na charakter wyrazowy utworu,
zna cechy charakterystyczne muzyki innych narodów: Niemiec, Słowacji, Włoch, Węgier, Bułgarii, Austrii, Hiszpanii,
dokonać własnej aranżacji melodii „Wlazł kotek na płotek”
zagrać wybrane łatwe utwory na instrumencie,
wykonać zbiorowo akompaniament do piosenek na instrumentach tradycyjnych i elektronicznych,
Poza tym uczeń:
bierze czynny udział w chórze szkolnym lub innych zespołach szkolnych
bierze czynny udział w festiwalach muzycznych i konkursach
Wędrówki muzyczne - Jerzy Burdzy, wyd. Nowa Era
2