Projekt ewaluacji wewnętrznej w Zespole Szkół w Bukownie na rok szkolny 2012/2013

Obszar/ obszary	I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej szkoły oraz inne zadania statutowe szkoły.
Przedmiot ewaluacji:	Efekty pracy dydaktycznej - wyniki nauczania, osiągnięcia uczniów w konkursach i olimpiadach. Efekty pracy wychowawczej - oceny zachowania, frekwencja. Ocenianie wewnątrzszkolne. Przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej statutowej szkoły. Realizacja treści programowych. Działalność kół i organizacji szkolnych. Działalność kulturalna. Bezpieczeństwo uczniów. Doskonalenie zawodowe nauczycieli.
Cel/ cele ewaluacji	Określenie mocnych i słabych stron pracy szkoły w zakresie przygotowań uczniów do egzaminów zewnętrznych. Podniesienie jakości pracy szkoły w zakresie wyników nauczania, wyników egzaminów zewnętrznych, zachowań i postaw uczniów.
Wymaganie/ wymagania	Analizuje się wyniki egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe. Uczniowie nabywają umiejętności i wiadomości. Uczniowie są aktywni. 1.4 Respektowane są normy społeczne.
Termin (od-do)	Wrzesień - czerwiec.
Źródła informacji	Wyniki egzaminów zewnętrznych. Wyniki egzaminów próbnych. Wyniki klasyfikacji śródrocznej, końcoworocznej. Oceny zachowania. Klasowe zestawienia frekwencji. Monitoring realizacji treści programowych wszystkich przedmiotów. Monitoring pracy kół i organizacji szkolnych. Realizacja planów pracy wychowawców w zakresie działalności kulturalnej. Plan doskonalenia zawodowego nauczycieli. Obserwacja postaw i zachowań uczniów.

Narzędzia badawcze:	Testy egzaminów zewnętrznych. Ankiety: dla ucznia" Analiza szkolnego systemu oceniania” dla ucznia „ Organizacja zajęć pozalekcyjnych w mojej szkole”, dla ucznia „ Bezpieczna szkoła". Analiza dokumentów: dzienniki lekcyjne, arkusze ocen, plany realizacji treści programowych, wymagania edukacyjne, monitoring realizacji wewnątrzszkolnych zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, sprawozdania z pracy nauczycieli, protokoły posiedzeń szkolnych zespołów samokształceniowych, protokoły posiedzeń rady pedagogicznej i ich załączniki, protokoły posiedzeń Samorządu Uczniowskiego, księga hospitacji, dzienniki zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań, zeszyt uwag i nagan uczniów.
Opracowanie wyników;	Zestawienia liczbowe w formie tabel, wykresów: wersja papierowa i nośnik elektroniczny. Interpretacja słowna wyników. Wnioski.
Prezentacja wyników:	Posiedzenia Zespołów Samokształceniowych i Rady Pedagogicznej.

Wymaganie	Wskaźniki	Pytania kluczowe	Kryteria ewaluacji	Metody/ techniki zbierania informacji	Narzędzia badawcze	Badana próba
1.1. Analizuje się wyniki egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe.	Poziom B (wysoki) 1.1.1. Do analizy wyników egzaminów wykorzystuje się różnorodne metody analizy wyników.	Jakie metody analizy wyników są stosowane w szkole? W jaki sposób przeprowadzana jest szkolna analiza wyników egzaminów? W jakiej formie opracowania wyników i wynikające z nich wnioski przekazywane są nauczycielom poszczególnych przedmiotów?	Użyteczność, trafność i efektywność stosowanych metod. Użyteczność i trafność sposobów analizy stosowanych przez zespoły przedmiotowe nauczycieli. Trafność i skuteczność sposobów i form przekazywania informacji o wynikach Radzie	Analiza dokumentów - wyniki testów egzaminacyjnych. Zestawienia liczbowe, wykresy w wersji papierowej i elektronicznej. Obserwacja.	Testy egzaminacyjne. Wyniki opracowane przez OKE i nauczycieli z uwzględnieniem wyników na wejściu i wyjściu.	Klasy maturalne
		1.1.2. Wdrażane w szkole wnioski z analizy wyników egzaminów przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia.	Na ile prowadzone analizy wyników odnoszą się do kontekstu lat poprzednich? Na ile prowadzone analizy wyników i wynikające z nich wnioski wskazują tendencje zmian w kierunku wzrostu efektów kształcenia?	Ciągłość i trwałość prowadzonych analiz Użyteczność, trafność i efektywność stosowanych metod.	Analiza dokumentów - wyniki testów egzaminacyjnych. Zestawienia liczbowe, wykresy w wersji papierowej i elektronicznej. Obserwacja.		Klasy maturalne
		1.1.3. W szkole przeprowadza się próbny egzamin maturalny i próbny egzamin potwierdzający kwalifikacje zawodowe.	Z jakich przedmiotów i w oparciu o jakie narzędzia przeprowadza się egzamin próbny? Czy sposób przeprowadzania egzaminów wewnętrznych sprzyja uzyskiwaniu obiektywnych wyników?	Użyteczność, trafność i efektywność stosowanych metod.	Analiza dokumentów - wyniki testów egzaminacyjnych. Zestawienia liczbowe, wykresy w wersji papierowej i elektronicznej.	Testy egzaminacyjne	Klasy maturalne
		1.1.4. Wyniki egzaminów próbnych są analizowane, a wnioski wdrażane.	Jak opracowuje się i wykorzystuje informacje uzyskane w wyniku egzaminów próbnych? W jakim stopniu wyniki egzaminów próbnych pozwalają na trafną prognozę wyników egzaminów zewnętrznych?	Ciągłość i trwałość prowadzonych analiz Użyteczność, trafność i efektywność stosowanych metod.	Analiza dokumentów - wyniki testów egzaminacyjnych. Zestawienia liczbowe, wykresy w wersji papierowej i elektronicznej.	Testy egzaminacyjne	Klasy maturalne
		1.1.5. Szkoła tworzy raporty z analiz wyników egzaminów zewnętrznych.	W jaki sposób wyniki są prezentowane w raporcie? W jaki sposób sformułowane są wnioski ?	Użyteczność, trafność i efektywność stosowanych metod. Użyteczność i trafność sposobów analizy stosowanych przez zespoły przedmiotowe nauczycieli. Trafność i skuteczność sposobów i form przekazywania informacji o wynikach Radzie Pedagogicznej i nauczycielom poszczególnych przedmiotów.	Analiza dokumentów - wyniki testów egzaminacyjnych. Zestawienia liczbowe, wykresy w wersji papierowej i elektronicznej. Obserwacja.	Testy egzaminacyjne. Dokumenty.	Klasy maturalne
		1.1.3. W szkole przeprowadza się próbny egzamin maturalny i próbny egzamin potwierdzający kwalifikacje zawodowe.	Z jakich przedmiotów i w oparciu o jakie narzędzia przeprowadza się egzamin próbny? Czy sposób przeprowadzania egzaminów wewnętrznych sprzyja uzyskiwaniu obiektywnych wyników?	Użyteczność, trafność i efektywność stosowanych metod.	Analiza dokumentów - wyniki testów egzaminacyjnych. Zestawienia liczbowe, wykresy w wersji papierowej i elektronicznej.	Testy egzaminacyjne	Klasy maturalne
		1.1.4. Wyniki egzaminów próbnych są analizowane, a wnioski wdrażane.	Jak opracowuje się i wykorzystuje informacje uzyskane w wyniku egzaminów próbnych? W jakim stopniu wyniki egzaminów próbnych pozwalają na trafną prognozę wyników egzaminów zewnętrznych?	Ciągłość i trwałość prowadzonych analiz. Użyteczność, trafność i efektywność stosowanych metod.	Analiza dokumentów - wyniki testów egzaminacyjnych. Zestawienia liczbowe, wykresy w wersji papierowej i elektronicznej.	Testy egzaminacyjne	Klasy maturalne
		1.1.5. Szkoła tworzy raporty z analiz wyników egzaminów zewnętrznych.	W jaki sposób wyniki są prezentowane w raporcie? W jaki sposób sformułowane są wnioski ?	Użyteczność, trafność i efektywność stosowanych metod. Użyteczność i trafność sposobów analizy stosowanych przez zespoły przedmiotowe nauczycieli. Trafność i skuteczność sposobów i form przekazywania informacji o wynikach Radzie Pedagogicznej i nauczycielom poszczególnych przedmiotów.	Analiza dokumentów - wyniki testów egzaminacyjnych. Zestawienia liczbowe, wykresy w wersji papierowej i elektronicznej. Obserwacja.	Testy egzaminacyjne. Dokumenty.	Klasy maturalne
	1.2. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności	Poziom B (wysoki) 1.2.1. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.	W jakim stopniu uczniowie opanowali wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej?	Użyteczność, trafność stosowanych metod analizy wyników. Ciągłość i trwałość prowadzonych analiz.	Analiza dostępnych dokumentów związanych z przedmiotem ewaluacji. Obserwacja.	Dzienniki lekcyjne. Protokoły posiedzeń R.P. Protokoły posiedzeń Zespołów Samokształceniowych nauczycieli. Karty hospitacji dyrektora.	Wszystkie klasy
		1.2.2. W szkole diagnozuje się i analizuje osiągnięcia uczniów uwzględniając ich możliwości rozwojowe.	W jaki sposób analizuje się wyniki nauczania? W jaki sposób przebiega praca indywidualna z uczniem zdolnym i słabym? Jak uczniowie i ich rodzice są informowani o osiągnięciach edukacyjnych?	Użyteczność, trafność stosowanych metod analizy wyników. Ciągłość i trwałość prowadzonych analiz.	Analiza dokumentów. Wywiad. Obserwacja.	Dzienniki lekcyjne. Arkusze analizy pracy własnej nauczycieli. Dzienniki pracy pozalekcyjnej.	Wszystkie klasy.
		1.2.3. W szkole formułuje się i wdraża wnioski z analizy osiągnięć uczniów.	Jakimi sposobami zespoły przedmiotowe nauczycieli dokonują analizy wyników kształcenia? W jakiej formie i jak często wnioski z analiz są przedstawiane na posiedzeniach Rady Pedagogicznej?	Użyteczność, trafność stosowanych metod analizy wyników. Ciągłość i trwałość prowadzonych analiz.	Analiza wyników klasyfikacji. Analiza dokumentów. Obserwacja.	Opracowane wyniki nauczania poszczególnych klas. Dzienniki lekcyjne. Protokoły posiedzeń R.P. Protokoły posiedzeń Zespołów Samokształceniowych nauczycieli. Karty hospitacji dyrektora.	Wszystkie klasy.
		1.2.4. W szkole wnioski z analiz efektów kształcenia są wdrażane i przyczyniają się do poprawy wyników w nauce uczniów.	W jaki sposób wnioski z prowadzonych analiz przekładają się na formy doskonalenia zawodowego podejmowane przez nauczycieli? W jaki sposób wdraża się wnioski wynikające z prowadzonych analiz. Na ile wdrażane wnioski przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia?	Użyteczność, trafność stosowanych metod analizy wyników. Ciągłość i trwałość prowadzonych analiz.	Analiza dokumentów. Obserwacja.	Opracowane wyniki nauczania poszczególnych klas. Dzienniki lekcyjne. Protokoły posiedzeń R.P. Protokoły posiedzeń Zespołów Samokształceniowych nauczycieli. Karty hospitacji dyrektora.	Wszystkie klasy.
		1.2.2. W szkole diagnozuje się i analizuje osiągnięcia uczniów uwzględniając ich możliwości rozwojowe.	W jaki sposób analizuje się wyniki nauczania? W jaki sposób przebiega praca indywidualna z uczniem zdolnym i słabym? Jak uczniowie i ich rodzice są informowani o osiągnięciach edukacyjnych?	Użyteczność, trafność stosowanych metod analizy wyników. Ciągłość i trwałość prowadzonych analiz.	Analiza dokumentów. Wywiad. Obserwacja.	Dzienniki lekcyjne. Arkusze analizy pracy własnej nauczycieli. Dzienniki pracy pozalekcyjnej.	Wszystkie klasy.
		1.2.3. W szkole formułuje się i wnioski z analizy osiągnięć uczniów.	Jakimi sposobami zespoły przedmiotowe nauczycieli dokonują analizy wyników kształcenia? W jakiej formie i jak często wnioski z analiz są przedstawiane na posiedzeniach Rady Pedagogicznej?	Użyteczność, trafność stosowanych metod analizy wyników. Ciągłość i trwałość prowadzonych analiz.	Analiza wyników klasyfikacji. Analiza dokumentów. Obserwacja.	Opracowane wyniki nauczania poszczególnych klas. Dzienniki lekcyjne. Protokoły posiedzeń R.P. Protokoły posiedzeń Zespołów Samokształceniowych nauczycieli. Karty hospitacji dyrektora.	Wszystkie klasy.
		1.2.4. W szkole wnioski z analiz efektów kształcenia są wdrażane.	W jaki sposób wdraża się wnioski z przeprowadzonych analiz?	Użyteczność, trafność stosowanych metod analizy wyników. Ciągłość i trwałość prowadzonych analiz.	Analiza dokumentów. Obserwacja.	Opracowane wyniki nauczania poszczególnych klas. Dzienniki lekcyjne. Protokoły posiedzeń R.P. Protokoły posiedzeń Zespołów Samokształceniowych nauczycieli. Karty hospitacji dyrektora.	Wszystkie klasy.
	1.3. Uczniowie są aktywni.	Poziom B (wysoki) 1.3.1. Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju.	Ilu uczniów i w jakich konkursach, zawodach i olimpiadach uczestniczy? W jakim stopniu udział w konkursach, zawodach i olimpiadach wpływa na wzrost efektów kształcenia?	Użyteczność, trafność, ciągłość i skuteczność.	Analiza dokumentów. Obserwacja.	Arkusz analizy.	Uczniowie szkoły
			W jaki stopniu uczniowie pracują w szkolnych kołach zainteresowań i uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych? Jakie ciekawe doświadczenia z udziału w wycieczkach przedmiotowych i odbywania praktyk zawodowych z inicjatywy uczniów przenoszone są na życie szkoły?
		1.3.2. W szkole podejmowane są działania zainicjowane przez uczniów.	Jakie działania podejmują uczniowie w ramach prac Samorządu Uczniowskiego? W jaki sposób działania S.U. wpływają na integrację uczniów i ich zaangażowanie w życie szkoły? Jakie działania i inicjatywy podejmują wychowankowie internatu?				Członkowie Samorządu Uczniowskiego
		1.3.2. Uczniowie uczestniczą w wycieczkach i imprezach organizowanych przez szkołę.	W jakich wycieczkach i imprezach chętnie uczestniczą uczniowie?	Użyteczność, trafność, ciągłość i skuteczność	Analiza dokumentów. Obserwacja	Sprawozdania nauczycieli.
	1.4. Respektowane są normy społeczne.	Poziom B (wysoki) 1.4.1. Szkoła systematycznie diagnozuje zachowania uczniów, stosuje jednolite kryteria oceniania zachowania uczniów.	W jaki sposób szkoła diagnozuje zachowania uczniów? Jakie kryteria oceniania zachowania uczniów stosuje szkoła?	Ciągłość i trwałość prowadzonych działań.	Analiza dokumentów. Wywiad.	Arkusze analizy.	Wszystkie klasy.
		1.4.2. Uczniowie prezentują właściwe zachowania przestrzegając ogólnie przyjęte normy społeczne.	W jaki sposób uczniowie poznają zasady właściwego zachowania w grupie , w szkole? Jakie działania wychowawcze podejmuje szkoła w celu utrwalania właściwych postaw i zachowań?	Ciągłość, trwałość i użyteczność.	Obserwacja. Analiza dokumentów.	Arkusze analizy, dzienniki lekcyjne, zeszyty kar i nagród.	Wszyscy uczniowie.
		1.4.3. W szkole podejmuje się skuteczne działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmocnienie właściwych zachowań, w razie potrzeby modyfikuje uwzględniając sugestie uczniów.	Jakie działania wychowawcze podejmuje szkoła w celu eliminowania niewłaściwych zachowań i postaw? Jak funkcjonuje w szkole system kar i nagród?	Trafność działań i decyzji.	Analiza dokumentów. Obserwacja. Wywiad. Rozmowy indywidualne.	Dzienniki lekcyjne. Dziennik wychowanków internatu. Zeszyt nagan. Księga uczniów wyróżniających się.	Wszyscy uczniowie.
		1.4.4. Szkoła zapewnia uczniom optymalne warunki sprzyjające ich bezpieczeństwu w sferze psychicznej i fizycznej.	W jaki sposób szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów? Jakie formy pracy z uczniami z rodzin patologicznych proponuje szkoła? W jakim stopniu uczniowie korzystają z pomocy pedagoga szkolnego w zakresie rozwiązywania problemów osobistych?	Ciągłość, trwałość i użyteczność.	Analiza ankiety.	Ankieta dla uczniów. Rozmowy indywidualne dla uczniów i ich rodziców.	Wszyscy uczniowie.

OBSZAR:	II. Procesy zachodzące w szkole
Przedmiot ewaluacji:	Plan działalności dydaktyczno-wychowawczej Plan realizacji godz. zgodnie z art.42.ust.2 pkt. 2 ustawy KN. Plany realizacji treści programowych z poszczególnych przedmiotów i ich zgodność z podstawą programową. Plan konsultacji przedmiotowych. Realizacja zajęć pozalekcyjnych wyrównawczych w ramach projektu - „Modernizacja kształcenia zawodowego”.
Cele ewaluacji:	Sprawdzanie jakości, użyteczności, efektywności programów, planów i wynikającej z nich działalności szkoły. Podniesienie jakości pracy szkoły.
Wymagania:	Szkoła ma koncepcję pracy. Szkoła realizuje podstawę programową technikum. Szkoła realizuje przepis art.42.ust.2 pkt. 2 ustawy KN. Procesy edukacyjne i wychowawcze mają charakter zorganizowany i są efektem współpracy wszystkich nauczycieli. W szkole kształtuje się postawy uczniów.
Termin:	wrzesień 2012 - czerwiec 2013
Źródła informacji:	Sprawozdania z działalności wychowawców klasowych. Dziennik zajęć pozalekcyjnych. Sprawozdania pedagoga szkolnego. Sprawozdanie z realizacji zajęć w ramach projektu - „Modernizacja kształcenia zawodowego”. Wywiad. Obserwacja.
Narzędzia badawcze:	Analiza dokumentów
Opracowanie wyników:	Zestawienia liczbowe (tabele, wykresy). Interpretacja wyników. Wnioski.
Prezentacja wyników:	Posiedzenia Zespołów Samokształceniowych i R.P.

Wymagania	Wskaźniki	Pytania kluczowe	Kryteria ewaluacji	Metody/techniki zbierania informacji	Narzędzia badawcze	Badana próba
2.1.Szkoła ma koncepcję pracy	Poziom B (wysoki) 2.1.1. Szkoła ma opracowany i wdrożony do realizacji plan rozwoju szkoły. 2.1.2. Szkoła opracowuje na każdy rok szkolny plan pracy dydaktyczno- wychowawczej, który jest analizowany i modyfikowany w miarę potrzeb wynikających z bieżącej pracy szkoły	W jakim stopniu szkoła realizuje plan rozwoju i plan pracy dydaktyczno-wychowawczej? W jakim stopniu koncepcja pracy szkoły jest znana uczącym się i ich rodzicom? Jaki wpływ mają uczący się i ich rodzice na modyfikację koncepcji pracy?	Ciągłość. Trwałość. Użyteczność.	Wywiad. Analiza dokumentów. Ankieta.	Notatka.	Uczniowie, Nauczyciele szkoły. Rodzice.
2.3.Szkoła realizuje przepis art.42.ust.2 pkt 2 ustawy KN	Poziom B (wysoki) 2.3.1. Nauczyciele realizują art.42.ust.2 pkt 2 KN zgodnie z potrzebami i zainteresowaniami uczniów na podstawie opracowanych przez siebie planów pracy. 2.3.2. Nauczyciele analizują plany pracy i w miarę potrzeb wychodząc naprzeciw oczekiwaniom uczniów modyfikują je.	W jaki sposób nauczyciele zapoznali się z zalecanymi warunkami i sposobami realizacji przepisu art.42.ust.2 pkt 2 ustawy KN? Jakie jest zainteresowanie uczniów poszczególnymi formami zajęć?	Ciągłość. Trwałość. Użyteczność.	Wywiad z nauczycielami. Analiza dokumentów - Dzienniki zajęć pozalekcyjnych. Hospitacja zajęć pozalekcyjnych.	Notatka.	Uczniowie, Nauczyciele szkoły. Rodzice.

Obszar/obszary	III. Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym
Przedmiot ewaluacji:	Współpraca szkoły z rodzicami.
Cel/ cele ewaluacji	1. Określenie mocnych i słabych stron pracy szkoły. 2. Podniesienie jakości pracy szkoły. 3. Poprawa wizerunku szkoły w środowisku lokalnym.
Wymaganie/wymagania	3.4 Udział rodziców w organizacji życia szkoły.
Termin (od-do)	Wrzesień - sierpień (cały rok szkolny)
Źródła informacji:	Sprawozdanie z działalności wychowawców klasowych. Sprawozdania okresowe nauczycieli. Sprawozdanie z działalności pedagoga szkolnego. Wywiad. Ankiety. Obserwacja.
Narzędzia badawcze	1.Analiza dokumentów. 2.Ankiety.
Opracowanie wyników:	1. Zestawienie liczbowe w formie tabeli, wykresów: wersja papierowa i nośnik elektroniczny. 2. Interpretacja słowna wyników. 3. Wnioski
Prezentacja wyników:	Posiedzenie Zespołów Samokształceniowych i Rady Pedagogicznej.

Wymaganie	Wskaźniki		Pytania kluczowe		Kryteria ewaluacji	Metody/techniki zbierania informacji	Narzędzia badawcze	Badana próba
3.4 Rodzice uczestniczą w organizacji życia szkoły.	Poziom B (wysoki) 3.4.1. Szkoła opracowuje i przeprowadza ankiety dla rodziców dotyczące organizacji pracy szkoły.	Jakie informacje dostępne są na stronie? Jak często odwiedzana jest strona internetowa szkoły?		Ciągłość. Trwałość. Użyteczność.		Obserwacja licznika odwiedzin. Strona WWW.	Licznik odwiedzin stron. Notatka.	Wszyscy korzystający ze strony.
	3.4.2. Szkoła analizuje ankiety, wyciąga wnioski i wdraża je w życie.	Ile i jakie są ankiety przeprowadzane dla rodziców w celu uwzględnienia ich wniosków do pracy szkoły?		Trwałość. Użyteczność. Efektywność przeprowadzanych ankiet.		Analiza ankiet i dokumentów.	Ankiety.	Rodzice uczniów wszystkich klas.
	3.4.3. Szkoła współpracuje z Radą Rodziców.	W jakim stopniu i w jaki sposób przeprowadzone analizy wyników ankiet przyczyniają się do rozwoju szkoły?		Skuteczność i efektywność przeprowadzanych działań.		Analiza, podsumowanie i zestawienie danych.	Ankiety.	Rodzice uczniów wszystkich klas.
	3.4.4. Rodzice wykazują pełne zainteresowanie edukacją swoich dzieci, co przekłada się na wzrost wyników dydaktycznych i efektów wychowawczych pracy szkoły.	W jaki sposób Rada Rodziców wspiera pracę szkoły? Jakie inicjatywy Rady Rodziców uwzględniane są w pracy szkoły?		Ciągłość i trwałość wymiany informacji.		Zapisy w dziennikach lekcyjnych i protokołach posiedzeń RP.	Analiza zapisów dokumentów.	Rodzice uczniów wszystkich klas.

Obszar/ obszary	IV. Zarządzanie szkołą
Przedmiot ewaluacji:	1.Praca zespołowa nauczycieli. 2.Praca dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego.
Cel/ cele ewaluacji	Określenie zakresu współpracy w zespołach nauczycielskich. Określenie potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia zawodowego wpływającego na jakość współpracy. Określenie roli wewnątrzszkolnego nadzoru pedagogicznego. Określenie czy warunki lokalowe i wyposażenie umożliwiaj realizowanie przyjętych w szkole programów nauczania. Określenie mocnych i słabych stron szkoły. Podniesienie jakości pracy szkoły.
Wymaganie/ wymagania	4.1. Funkcjonuje współpraca w zespołach 4.2. Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny
Termin (od-do)	Cały rok szkolny
Źródła informacji	Księgi protokołów SzZS i RP Arkusze analizy pracy własnej Sprawozdania okresowe Dokumentacja szkolno-księgowa Arkusze hospitacji

Narzędzia badawcze:	1.Analiza dokumentów: dzienniki lekcyjne, plany realizacji treści programowych, monitoring realizacji zajęć dodatkowych i dydaktycznych, arkusze hospitacji, sprawozdania z pracy nauczycieli, protokoły posiedzeń szkolnych zespołów samokształceniowych, protokoły posiedzeń rady pedagogicznej i ich załączniki, protokoły posiedzeń Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców, księga hospitacji, dzienniki zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań, rachunki i faktury, protokoły z przeglądów 2.Ankiety dla nauczycieli, uczniów, rodziców 3.Kwestionariusz dyrektora
Opracowanie wyników;	1.Zestawienia liczbowe w formie tabel, wykresów: wersja papierowa i nośnik elektroniczny. 2.Interpretacja słowna wyników. 3.Wnioski.
Prezentacja wyników:	Posiedzenia Zespołów Samokształceniowych i Rady Pedagogicznej.

Wymagania	Wskaźniki	Pytania kluczowe	Kryteria ewaluacji	Metody/techniki zbierania informacji	Narzędzia badawcze	Badana próba
4.1. Funkcjonuje współpraca w zespołach	Poziom B (wysoki) 4.1.1.Nauczyciele wspólnie planują działania podejmowane w szkole lub placówce, rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy współpracy.	Czy nauczyciele wspólnie planują działania podejmowane w szkole? Czy działania zespołów odpowiadają potrzebom ich członków? Czy nauczyciele współpracują ze sobą na polu korelacji treści edukacyjnych? Czy praca zespołów przedmiotowych odpowiada oczekiwaniom dyrektora związanym z jakością pracy szkoły? W jakiej mierze współpraca nauczycieli wpływa na podniesienie jakości pracy szkoły?	Ciągłość. Trwałość. Użyteczność.	Wywiad. Analiza dokumentów. Ankieta. Arkusz analizy pracy własnej. Sprawozdania okresowe Księga protokołów SzZS i RP	Notatka.	Nauczyciele szkoły.
4.2. Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny	Poziom B (wysoki) 4.2.1.Ewaluacja wewnętrzna jest prowadzona z udziałem zespołów nauczycieli.	W jakiej mierze dyrektor angażuje nauczycieli w nadzór pedagogiczny? W jaki sposób dyrektor przekazuje wnioski z nadzoru pedagogicznego?	Ciągłość. Trwałość. Użyteczność.	Wywiad z nauczycielami. Analiza dokumentów.	Notatka.	Nauczyciele szkoły. Dyrektor szkoły
		4.2.2.Wnioski wynikające z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego służą do wprowadzania zmian w funkcjonowaniu szkoły lub placówki i są wykorzystywane do rozwoju szkoły lub placówki.	Czy wnioski wynikające z wewnątrzszkolnego nadzoru pedagogicznego są wykorzystywane do planowania pracy szkoły? Czy wnioski wynikające z wewnątrzszkolnego nadzoru pedagogicznego wpływają na rozwój szkoły?	Ciągłość. Trwałość. Użyteczność.	Wywiad z nauczycielami. Analiza dokumentów.	Notatka.	Nauczyciele szkoły. Dyrektor szkoły
		Poziom D (podstawowy) 4.2.1. Nauczyciele są angażowani w ewaluację wewnętrzną podejmowaną w szkole lub placówce.	W jaki sposób dyrektor przekazuje wnioski z nadzoru pedagogicznego?	Ciągłość. Trwałość. Użyteczność	Analiza dokumentów	Notatka.	Nauczyciele szkoły Dyrektor

HARMONOGRAM PRAC ds EWALUACJI w OBSZARZE I

Rodzaj działania	Termin realizacji/ osoby odpowiedzialnej za realizację	Odpowiedzialny za przeprowadzenie ewaluacji i zapisanie wyników	Współpraca
Analiza efektów egzaminu maturalnego	Październik/ mgr Bożena Walczak	mgr Bożena Walczak mgr Katrzyna Kowalczyk mgr Marta Kocjan-Chmist	Wychowawcy klas maturalnych, nauczyciele przedmiotów objętych egzaminem.
Analiza efektów egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe	Październik/mgr inż. Irena Banyś	mgr inż. Małgorzata Sanetra, mgr inż. Irena Banyś	Wychowawcy klas maturalnych, nauczyciele przedmiotów objętych egzaminem
Przeprowadzenie próbnego egzaminu maturalnego, analiza wyników i ewaluacja.	Zgodnie z harmonogramem OKE/ dyr. szkoły	mgr Bożena Walczak mgr Sylwia Wyżychowska mgr Jerzy Maczuga	Wychowawcy klas maturalnych, nauczyciele przedmiotów objętych egzaminem
Przeprowadzenie próbnego egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, analiza wyników i ewaluacja.	listopad	mgr inż. Irena Banyś mgr inż. Małgorzata Sanetra mgr inż. Barbara Ciuła	Wychowawcy klas maturalnych, nauczyciele przedmiotów objętych egzaminem
Konsultacje przedmiotowe dla maturzystów	Cały rok szkolny/ nauczyciele wszystkich przedmiotów, mgr inż. Barbara Ciuła	mgr Bożena Imielska, mgr Danuta Hummel	Wszyscy nauczyciele
Zebranie i opracowanie wyników klasyfikacji śródrocznej	2x w ciągu roku szkolnego (grudzień, czerwiec)/mgr Danuta Wołowicz	mgr Danuta Wołowicz mgr Izabela Ślęczkowska	Wychowawcy klas
Analiza wyników klasyfikacji śródrocznej i rocznej.	2x w ciągu roku szkolnego (grudzień, czerwiec)/ Przew. szkolnych zespołów samokształceniowych przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych	Przew. szkolnych zespołów samokształceniowych przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych	Wychowawcy klas
Monitoring przestrzegania przez nauczycieli prawa w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.	Cały rok szkolny/dyrektor szkoły	Dyrektor	mgr inż. Irena Banyś
Monitoring pracy nauczycieli z uczniem słabym i zdolnym.	Cały rok szkolny/ Dyrektor.	Dyrektor.	Wszyscy nauczyciele.
Posiedzenia Zespołu Wychowawczego	2x w półroczu/ pedagog szkolny	Pedagog szkolny	Wszyscy nauczyciele.
Posiedzenia komisji dyscyplinującej.	Wg potrzeb/pedagog	Pedagog szkolny	Wszyscy wychowawcy.
Analiza frekwencji.	Do 10 każdego miesiąca/ wychowawcy	Pedagog szkolny, wychowawcy klas	Mgr Danuta Wołowicz
Analiza wpisów w zeszytach uwagi nagan uczniów.	Na bieżąco/ pedagog szkolny	Pedagog szkolny	Wychowawcy klas
Współpraca z placówkami stosownymi dla nieletnich oraz dorosłych uczniów( PPP, MOPS)	Na bieżąco/Wychowawcy, pedagog szkolny.	pedagog szkolny mgr Agnieszka Adamska	Wychowawcy
Opracowanie i przeprowadzenie ankiety dla uczniów klas pierwszych „Poznanie środowiska uczniów”. Opracowanie wniosków i dokonanie ewaluacji.	Październik /pedagog szkolny	Pedagog szkolny.	Wychowawcy
Opracowanie i przeprowadzenie ankiety dla uczniów „ Analiza szkolnego systemu oceniania”	Grudzień 2012r./ pedagog szkolny	Pedagog szkolny	Wychowawcy klas
Organizacja i przeprowadzanie wycieczek przedmiotowych.	Wg planów pracy nauczycieli/ nauczyciele.	mgr inż. Małgorzata Sanetra	Wychowawcy klas
Przygotowanie i udział uczniów w konkursach, olimpiadach, zawodach na różnym szczeblu.	Zgodnie z harmonogramem konkursów, olimpiad i zawodów/ organizatorzy	mgr Sylwia Wyżychowska	Przew. szkolnych zespołów samokształceniowych.
Praca organizacji szkolnych.	Zgodnie z planami pracy/opiekunowie	mgr Katarzyna Kowalczyk	Wychowawcy klas.
Udział uczniów w życiu szkoły- praca Samorządu Uczniowskiego.	Cały rok szkolny/mgr Izabela Ślęczkowska	Opiekun - mgr Izabela Ślęczkowska	Wychowawcy klas.
Udział uczniów wymagających wsparcia w zajęciach dydaktyczno- wyrównawczych.	Cały rok szkolny- w zakresie przedmiotów ujętych w programie „Modernizacja kształcenia zawodowego' dla szkoły/ Nauczyciele wyznaczeni przez dyrektorg szkolny, mgr Bożena Rachuckaa szkoły.	mgr Urszula Straś	Wychowawcy klas Mgr inż. Irena Banyś
Opracowanie i przeprowadzenie ankiety dla uczniów „ Organizacja zajęć pozalekcyjnych w mojej szkole, praca kół i organizacji.”	Listopad/ pedagog szkolny, mgr Bożena Rachucka.	Pedagog szkolny.	Opiekunowie kół i organizacji.
Organizacja wycieczek kulturalno- oświatowych i krajoznawczo- turystycznych.	Cały rok szkolny/ nauczyciele- wychowawcy zgodnie z planami pracy.	mgr inż. Małgorzata Sanetra	Wychowawcy klas.
Opracowanie i przeprowadzenie ankiety dla uczniów „ Bezpieczna szkoła”. Opracowanie wyników oraz ewaluacja.	Marzec/mgr Małgorzata Gąsior, mgr Danuta Wołowicz	mgr Danuta Wołowicz	Dyrektor szkoły.
Prowadzenie spółdzielni uczniowskiej.	Cały rok szkolny/ Pani Urszula Zych	Pani Urszula Zych	Dyrektor szkoły.
Monitoring realizacji przez nauczycieli treści programowych zgodnie z podstawa programową	Cały rok szkolny/ Dyrektor, kierownik szkolenia praktycznego	Dyrektor	kierownik szkolenia praktycznego
Sporządzenie raportu z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze I.	Czerwiec	Zespół ewaluacyjny:, mgr inż. Małgorzata Sanetra mgr Agnieszka Adamska, mgr Urszula Straś mgr Danuta Hummel mgr Sylwia Wyżychowska	mgr Bożena Walczak

HARMONOGRAM PRAC d.s. EWALUACJI w OBSZRZE II

Rodzaj działania	Terminy realizacji/osoby odpowiedzialne za realizację	Odpowiedzialni za przeprowadzenie ewaluacji i zapisanie wyników.	Współpraca
Opracowanie i realizacja zadań wynikających z planu dydaktyczno- wychowawczego szkoły.	Sierpień 2012r.- cały rok szkolny/ wszyscy nauczyciele	mgr Agnieszka Adamska mgr Jerzy Maczuga mgr Sylwia Wyżychowska	Wszyscy nauczyciele
Realizacja zadań wynikających z art. 42 ust.2 pkt 2 KN	Cały rok szkolny/ wszyscy nauczyciele	Dyrektor	Wszyscy nauczyciele
Opracowanie planów realizacji treści programowych nauczanych przedmiotów zgodnie z podstawa programową oraz planów wynikowych do nowej podstawy programowej	Sierpień 2012/ wszyscy nauczyciele.	Dyrektor	Wszyscy nauczyciele
Prowadzenie konsultacji przedmiotowych dla uczniów	Cały rok szkolny/wszyscy nauczyciele	mgr inż. Barbara Ciula	Wszyscy nauczyciele
Opracowanie raportu z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze II	Czerwiec 2013 r.	Zespół ds. ewaluacji: mgr Danuta Wołowicz, mgr Izabela Ślęczkowska mgr Katarzyna Kowalczyk mgr Kamila Masłowska lic. Urszula Zych	mgr Bożena Walczak

HARMONOGRAM PRAC d.s. EWALUACJI w OBSZARZE III

Rodzaj działania	Terminy realizacji/osoby odpowiedzialne za realizację	Odpowiedzialni za przeprowadzenie ewaluacji i zapisanie wyników.	Współpraca
Aktualizacja strony internetowej	Na bieżąco/ mgr Sylwia Wyżychowska	mgr Danuta Wołowicz	mgr Sylwia Wyżychowska
Opracowanie i przeprowadzenie ankiety dla rodziców „Jak oceniam szkołę, w której uczy się moje dziecko?”	III/ mgr Agnieszka Adamska, p. Agata Brzezińska	Mgr Agnieszka Adamska	wychowawcy
Udział rodziców w organizacji imprez szkolnych i klasowych	Cały rok/ wychowawcy klas	mgr inż. Marta Kocjan-Chmist	wychowawcy
Udział rodziców w zebraniach szkolnych oraz ich kontakty indywidualne z nauczycielami	Cały rok/ wychowawcy klas	mgr inż. Marta Kocjan-Chmist mgr inż. Małgorzata Osowska	wszyscy nauczyciele
Opracowanie raportu z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze III	Czerwiec 2012	Zespół ewaluacyjny: Mgr inż. Małgorzata Osowska Mgr Bożena Imielska Mgr Renata Trzaska Mgr inż. Marta Kocjan-Chmist Mgr Jerzy Maczuga Mgr iż. Irena Banyś	mgr Bożena Walczak

HARMONOGRAM PRAC ds EWALUACJI w OBSZARZE IV

Rodzaj działania	Termin realizacji/ osoby odpowiedzialnej za realizację	Odpowiedzialny za przeprowadzenie ewaluacji i zapisanie wyników	Współpraca
Opracowanie wewnątrzszkolnego planu nadzoru pedagogicznego i jego analiza	Wrzesień/dyrektor Szkoły	zespół ds. ewaluacji IV obszaru: mgr inż. Agata Kijak p. Agata Brzezińska mgr Bożena Rachucka mgr inż. Barbara Ciuła	Kierownik kształcenia praktycznego mgr inż. Irena Banyś
Opracowanie planu hospitacji i monitoringu	Wrzesień/ dyrektor Szkoły	zespół ds. ewaluacji IV obszaru: mgr inż. Agata Kijak p. Agata Brzezińska mgr Bożena Rachucka mgr inż. Barbara Ciuła	Kierownik kształcenia praktycznego mgr inż. Irena Banyś
Monitoring pracy nauczycieli	Cały rok/dyrektor Szkoły	Dyrektor Szkoły	mgr inż. Irena Banyś
Hospitacje posiedzeń SzZS	Cały rok/dyrektor Szkoły	Dyrektor Szkoły	Przewodniczący SzZS
Analiza działalności SzZS	Czerwiec 2013	mgr Urszula Straś	Przewodniczący SzZS
Analiza działalności komisji działających w szkole i grup zadaniowych	Czerwiec 2013	mgr inż. Agata Kijak	p. Agata Brzezińska
Udział nauczycieli w różnych formach doskonalenia zawodowego.	Cały rok szkolny/ nauczyciele, dyrektor szkoły	mgr inż. Barbara Ciuła	Dyrektor Szkoły.
Sporządzenie raportu z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze IV	Czerwiec 2012	zespół ds. ewaluacji IV obszaru: mgr inż. Agata Kijak p. Agata Brzezińska mgr Bożena Rachucka mgr inż. Barbara Ciuła	mgr Bożena Walczak

1

---