V, 4
Marta Bogdanowicz, O dysleksji czyli o specyficznych trudnościach w czytaniu i pisaniu - odpowiedzi na pytania rodziców i nauczycieli. (dwa wybrane zagadnienia)
DEFINICJA DYSLEKSJI ROZWOJOWEJ
Niektóre osoby nie potrafią opanować umiejętności czytania i pisania w czasie przewidzianym w programie szkolnym i za pomocą konwencjonalnych metod nauczania. Jeżeli te trudności występują jako izolowane, wówczas nazywane są specyficznymi trudnościami w uczeniu się czytania i pisania (dysleksją, dysortografią i dysgrafią rozwojową) Dzieci dyslektyczne, to dzieci o prawidłowym rozwoju umysłowym, dlatego też uzyskują w tekstach nie tylko wyniki w normie, lecz również powyżej normy, a nawet wyniki w granicach inteligencji wysokiej Nie orzeka się o istnieniu dysleksji rozwojowej, gdy trudności w nauce występują na tle szerszej skali, nie odnoszą się tylko do jednego typu błędów, ale pojawiają się problemy ze wszystkimi przedmiotami szkolnymi i w różnych dziedzinach (błędy merytoryczne, chaotyczne wypowiedzi, błędy ortograficzne itd.). Nie wszystkie dzieci, które mają trudności w czytaniu i pisaniu to dzieci dyslektyczne, mogą to powodować również: upośledzenie umysłowe, zaniedbanie środowiskowe, błędy dydaktyczne szkoły, wady wzroku i słuchu.
Z pedagogicznego punktu widzenia dysleksja to rodzaj trudności w nauce, z psychologicznego punktu widzenia to etiologie i patomechanizm trudności w czytaniu i pisaniu.
Powszechnie uznawana definicja dysleksji: Specyficzna rozwojowa dysleksja to zaburzenia manifestujące się trudnościami w nauce czytania, mimo stosowania obowiązujących metod nauczania, normalnej inteligencji i sprzyjających warunków społeczno-kulturowych.
Pojęcie specyficzne trudności w uczeniu się ma szerszy zakres i oznacza trudności w uczeniu się w takich zakresach jak: czytanie (dysleksja), pisanie (dysortografia), technika pisania i kaligrafii (dysgrafia), liczenie (dyskalkulia), muzyka (dysmuzja (nie przejmujcie się, że word nie zna tego słowa - jest na niższym levelu niż my )), dysleksja rozwojowa ma węższy zakres: dotyczy tylko obszaru czytania i pisania.
PROGNOZA I PERSPEKTYWY
Możliwości pokonania trudności w czytaniu i pisaniu to każdego INDYWIDUALNA sprawa, może być tak, że ktoś się wyleczy szybko, a może być tak, że ktoś będzie miał z tego powodu problemy do końca życia. Jest jednak nadzieja, gdyż są kierunki studiów (dla debili z PG), gdzie czytanie i pisanie wcale nie jest tak potrzebne i jak się ktoś kontroluje i ma word'a z podkreślaniem błędów to sobie poradzi w życiu. Trudności w czytaniu i pisaniu mimo wszystko w znacznym stopniu utrudniają karierę szkolną i zawodową, może zdarzyć się nawet tak, że dziecko zostanie przeniesione do szkoły specjalnej, albo mimo zamiłowań humanistycznych kończy w szkole zawodowej . Wiele z takich dzieci musi zrezygnować ze swych planów na przyszłość. Jednakowoż nie zapominajmy uczeń dyslektyczny może studiować! Wszystko! Tylko nie filologii polskiej . Przez odpowiednio zorganizowane nauczanie i wcześnie podjęte zajęcia terapeutyczne można całkowicie zlikwidować trudności dziecka lub znacznie je zmniejszyć. Dysleksja ma też swoje plusiki, można takim papierskiem zamachać przed jakimś sprawdzianem lub egzaminem i wtedy nauczyciele nie mogą brać pod uwagę błędów ortograficznych. Dorośli dyslektycy też mogą starać się o pomoc!