PLAN METODYCZNY

Przedmiot: biologia Nauczyciel: mgr Agnieszka Kucha

Temat: Społeczeństwa krajów uprzemysłowionych nękają choroby cywilizacyjne. Data: 15.04.2004 r.

Cel główny: Kształcenie postaw prozdrowotnych jako warunku ograniczenia chorób

cywilizacyjnych. Doskonalenie umiejętności prowadzenia prostych analiz statystycznych. Klasa: I f

CZĘŚCI LEKCJI	CELE SZCZEGÓŁOWE	POSTĘPOWANIE METODYCZNE		ŚRODKI DYDAKTYCZNE	FORMA PRACY
WSTĘPNA ZASADNICZA KOŃCOWA PRACA DOMOWA	Poznanie najczęściej występujące choroby cywilizacyjne oraz dostrzega związek między częstością ich występowania a stylem życia. Umiejętność analizowania danych statystycznych i wykresów Ma świadomość, jakie czynniki prowadzą do schorzeń nowotworowych oraz zna symptomy towarzyszące wczesnym stadiom chorób. Uświadomienie następstw dobrych i złych decyzji.	Czynności ucznia	Czynności nauczyciela	Mały rocznik statystyczny, Zakłady Wydawnictw Statystycznych Warszawa	Praca zespołu klasowego i indywidualna przy sporządzaniu notatki
						Analizują dane statystyczne o ilości zachorowań na poszczególne choroby cywilizacyjne w Polsce, Sporządzają notatkę w formie tabelarycznej.	Wyjaśnia co to są choroby cywilizacyjne Prezentuje wykresy przygotowane na podstawie danych zawartych w roczniku statystycznym.
				Dyskutują na temat chorób cywilizacyjnych w Polsce, sporządzają listę przyczyn zależnych i niezależnych od człowieka Rysują schemat drzewka decyzyjnego Prezentują wnioski z dyskusji w grupach w formie plakatu.	Wprowadza do dyskusji oraz omawia sposób jej prowadzenia i notowania wniosków w postaci drzewka decyzyjnego Dzieli klasę na grupy 5-6 osobowe Ocenia przebieg pracy, dyskusji i zasadność wniosków	Model drzewka decyzyjnego Arkusze szarego papieru, flamastry	Praca w grupach. Metaplan Prezentacja swoich argumentów w formie plakatu.
				Pracując z tekstem podręcznikowym poznają czynniki rakotwórcze oraz ich wpływ na organizm człowieka. Odpowiadają na krótkie pytania nauczyciela.	Omawia zasady profilaktyki antyrakowej, podkreśla, że wykrycie wczesne chorób umożliwia podjęcie efektywnego leczenia. Zadaje pytania podsumowujące lekcję. Ocenia najaktywniejszych uczniów. Prosi o wykonanie ćw. 5 str. 151 Dla zainteresowanych ćw. 3 str. 107 z zeszytu ćwiczeń.	podręcznik	Dyskusja dydaktyczna

PLAN METODYCZNY

Przedmiot: biologia Nauczyciel: mgr Agnieszka Kucha

Temat: Zmysły łączą człowieka ze środowiskiem- budowa oka i mechanizm widzenia. Data: 07.10.2003

Cel główny: Uświadomienie uczniom, że prawidłowe funkcjonowanie organizmu człowieka

związane jest z percepcja oraz analizą czynników środowiskowych.

Klasa: I f

CZĘŚCI LEKCJI	CELE SZCZEGÓŁOWE	POSTĘPOWANIE METODYCZNE		ŚRODKI DYDAKTYCZNE	FORMA PRACY
WSTĘPNA ZASADNICZA KOŃCOWA	Poznanie definicji receptora. Poznanie bodźców zewnętrznych i ich oddziaływań na organizm oraz wiedza na temat bodźców i odpowiadających im narządów zmysłów. Potrafi wskazać w jaki sposób jest chroniony narząd wzroku. Wymienia oraz wskazuje na modelu, tablicy cechy budowy oka umożliwiające dobre widzenie. Wyjaśnia mechanizm widzenia.	Czynności ucznia	Czynności nauczyciela	podręcznik	Praca zespołu klasowego i indywidualna przy rozwiązywaniu ćwiczeń. Dyskusja.
						Analizują rycinę na str. 23 podręcznika, wykonują ćwiczenia nr 1, 2, 4, 5.- podając konkretne przykłady, omawiają wpływ bodźców na zachowanie się w otoczeniu.	Zadaje pytania, naprowadza, uzupełnia wypowiedzi uczniów, kontroluje wykonanie ćwiczeń.
				Prowadzą, pracując zespołowo, obserwację aparatu ochronnego oka oraz analizują na planszy budowę gałki ocznej, Omawiają wyniki obserwacji ze szczególnym uwzględnieniem elementów budowy związanych z widzeniem- opisują elementy gałki ocznej.	Organizuje pracę w grupach wg. zasad pracy zespołowej; Kieruje kolejnością wystąpień uczniów;	plansza	Praca w grupach
				Czytają tekst w podręczniku (str. 25, 26) oraz przeprowadzają na rycinach analizę biegu promieni świetlnych i obserwują, jaki kształt przyjmuje soczewka w zależności od odległości oka od obiektu. Udzielają odpowiedzi na pytania z lekcji	Wyjaśnia mechanizm tworzenia obrazu na siatkówce. Podsumowuje oraz uzupełnia wypowiedzi uczniów. Ocenia pracę zespołową i indywidualna uczniów. Podsumowuje lekcję zadając pytania z omówionego tematu.	podręcznik	Praca całego zespołu klasowego. Dyskusja.

Zadanie domowe to praca dla wszystkich- ćw. 3, 6 str. 31; ćw. 7 dla zainteresowanych i chętnych uczniów.

---