Klasa II

Dział programu : Świat bezkręgowców.

Typ lekcji: Lekcja służąca opracowaniu nowego materiału

Temat lekcji: Gąbki i parzydełkowce.

Cel ogólny:

Cele szczegółowe:

Wiadomości:	Do zapamiętania
	-wyjaśnia co to są gąbki -podaje miejsca występowania gąbek i parzydełkowców -wymienia charakterystyczne cechy gąbek i parzydełkowców -omawia znaczenie gąbek i parzydełkowców w przyrodzie
	Do zrozumienia
	- wyjaśnia mechanizm ruchu parzydełkowców -wyjaśnia sposób działania parzydełka
Umiejętności:	Sytuacje typowe
	-charakteryzuje wskazane czynności życiowe gąbek i parzydełkowców
	Sytuacje problemowe
	-wykazuje związek budowy gąbek i parzydełkowców ze środowiskiem ich życia
Postawy i przekonania:	- wskazuje rolę gąbek w środowisku i życia człowieka - rozwija przekonanie o konieczności propagowania ochrony gąbek i parzydełkowców (koralowców)

WYMAGANIA PROGRAMOWE

PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE

Uczeń poprawnie: Uczeń poprawnie:

Struktura materiału:

ORGANIZMY NAJPROSTSZE POD WZGLĘDEM BUDOWY

GĄBKI PARZYDEŁKOWCE

- POLIP MEDUZA

-wody słodkie i morskie - wody morskie

-osiadły tryb życia -osiadły tryb życia -wolno pływające

-kolonie -kolonie -pojedyncze osobniki

-filtratory - filtratory

Środki dydaktyczne : podręcznik „ Puls życia 2” Nowa Era, prezentacja multimedialna „ Gąbki i parzydełkowce”

Metody i techniki nauczania: Obserwacja, ćwiczenia, praca z tekstem, prezentacja multimedialna „ Gąbki i parzydełkowce”

Formy pracy: indywidualna, zbiorowa

Literatura dla ucznia:

Literatura dla nauczyciela:

Plan przebiegu zajęć edukacyjnych lekcji : (45 minut)

1. Sprawy organizacyjno-porządkowe: ( 5 minut)

1. Przywitanie z uczniami

2. Sprawdzenie obecności uczniów

3. Sprawdzenie pracy domowej (ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń)

1. Powtórzenie, kontrola i ocena wiadomości z lekcji poprzednich ( 5 minut)

1. Rodzaje tkanek zwierzęcych.

2. Scharakteryzuj tkankę mięśniową serca

3. Podaj cechy różniące tkankę gładką od szkieletowej

1. Zapoznanie uczniów z tematem, celami i zadaniami lekcji ; zmotywowanie uczniów(2 minuty)

1. Zapisanie tematu lekcji na tablicy

2. Zapoznanie z celami : Na dzisiejszej lekcji poznacie najprostsze pod względem budowy zwierzęta . Są to gąbki i parzydełkowce. Scharakteryzujemy te grupy organizmów. Poznamy ich środowisko występowania i ich procesy życiowe.

1. Nawiązanie do nowej lekcji ( 3 minut)

Na ostatniej lekcji poznaliście rodzaje tkanek jakie występują w organizmach zwierzęcych. Na dzisiejszej lekcji poznamy najprostsze pod względem budowy zwierzęta : gąbki i parzydełkowce.

1. Opracowanie nowego materiału ( 20 minut)

2. Utrwalenie wiadomości i umiejętności (6 minut)

3. Praca domowa ( 2 minuty)

STRUKTURA LEKCJI

Ogniwa lekcji	Czynności	Środki metodyczne	Metody	Kompetencje kształtowane
	Ucznia	Nauczyciela
	Docelowe	Pośrednie
Sprawy organizacyjno -porządkowe	-wskazani uczniowie odpowiadają na pytania i wykonują polecenia	-przygotowują zeszyty do kontroli	- Przywitanie z uczniami - sprawdzenie obecności - sprawdzenie pracy domowej -kontroluje wiadomości i umiejętności z poprzednich zajęć	Dziennik
Uświadomienie uczniom celów i zadań kształcenia		- zapisuje temat lekcji w zeszycie : Gąbki i parzydełkowce	- zapisuje temat lekcji na tablicy - wyjaśnia, że na lekcji uczniowie zapoznają się z najprostszymi organizmami : gąbkami i parzydełkowcami - poznają ich środowisko życia, a także funkcje życiowe	Prezentacja multimedialna
Opracowanie nowego materiału	- przedstawia rolę gąbek w środowisku i w życiu człowieka - wskazuje elementy umożliwiające dany rodzaj występowania - wskazuje elementy budowy umożliwiające taki sposób poruszania -podaje miejsce występowania największej rafy koralowej na świecie	- zapisuje w zeszycie notatkę na podstawie filmu i uwag nauczyciela - analizuje schemat i określa rodzaj pokarmu jakim żywią się gąbki ; spostrzeżenia zapisuje w zeszycie - zapisuje elementy budowy parzydełkowców - podaje funkcje ektodermy, endodermy i mezoglei - rysuje schemat w zeszycie - analizuje rysunek i zapisuje różnice - charakteryzuje życie organizmów w kolonii - analizuje film , zapisuje wnioski w zeszycie - ogląda różnorodność organizmów tworzących rafę koralową	- charakteryzuje gąbki - prezentuje film 1 na temat gąbek : budowy, życia, środowiska występowania - opisuje schemat pobierania pokarmu przez gąbki - przedstawia ogólną budowę parzydełkowców : symetria promienista, komórki parzydełkowe, jama chłonąco- trawiąca, ektoderma, endoderma , mezoglea - prezentuje występowanie parzydełkowców w dwóch formach : rysuje schemat tych form na tablicy , wskazując elementy różniące - opisuje formy występowania parzydełkowców ; meduza( pojedynczo), polipy ( kolonie) - prosi o przeczytanie o sposobach poruszania się parzydełkowców : meduzy ( siły odrzutu), polipy ( raczej osiadłe , mogą przemieszczać się wykonując przewroty) s. - przedstawia organizmy należące do parzydełkowców , tworzące rafy koralowe : koralowce , ukwiały – film 3	Prezentacja multimedialna Podręcznik „Puls życia 1” s.126-129 Film 1„Filtrowanie wody przez gąbki ” Film 2 „ Odżywianie się parzydełkowców” Film 3 „Koralowce” Schemat budowy gąbki - plansza
Nabywanie pojęć	- wyjaśnia pojęcie symetria promienista	- zapisuje pojęcia w zeszycie	- wyjaśnia pojęcia : kolonia, organizmy filtrujące, symetria promienista	Prezentacja multimedialna Podręcznik „ Puls życia 1” s. 126
Utrwalenie wiadomości i umiejętności		-odpowiada parzydełkowce wody morskie, gąbki rzeki, jeziora, morza, oceany - charakteryzuje parzydełkowce, 2 formy występowania (polip, meduza), komórki parzydełkowe, dwuwarstwowe ciało ( ektoderma, endoderma, pomiędzy nimi substancja mezoglea) - charakteryzuje gąbki : filtratory, kształt worka, rurki , kolonijne, dwuwarstwowe, mezoglea wysycona węglanem wapnia	-prosi o wskazanie siedlisk życia parzydełkowców i gąbek - prosi o scharakteryzowanie parzydełkowców - prosi o podanie najważniejszych cech budowy gąbek
Integracja zdobytych wiadomości		- uczestniczą w pogadance, przedstawiają zastosowania gąbek w życiu codziennym, wymieniają przykłady organizmów, podają cechy charakterystyczne najprostszych organizmów	-pogadanka na temat różnorodności organizmów : parzydełkowców i gąbek w wodach
Praca domowa		Zapisuje pracę domową w zeszycie	Zadaje pracę domową ćw.	Zeszyt ćwiczeń „ Puls Życia 1”