Diagnoza wg Ziemskiego składa się z poszczególnych elementów:

*Diagnoza kwalifikacyjna (identyfikacyjna, typologiczna) - identyfikuje badany stan rzeczy, przez podporządkowanie go do jakiegoś zjawiska, określa, z czym mamy do czynienia, przypasowuje dany stan rzeczy na podstawie zidentyfikowanych objawów. Odpowiada na pytania:

-.

-.

-.

-.

*Diagnoza genetyczna (heureza) - wyjaśnia czynniki przyczynowo-skutkowe, wyjaśnia uwarunkowania danego stanu rzeczy, pozwala rozłożyć złożony problem na czynniki ( na podstawie wiedzy ogólnej i poprzednich faz). Odpowiada na pytania:

-„Znając prawidłowości możemy wysunąć hipotezy, bazując na literaturze, ALE TEŻ korzystając z własnego doświadczenia i kontekstu innej osoby.”

-„Pełny obraz tej diagnozy obejmuje cały łańcuch uwarunkowań przyczynowych danego zjawiska i wynikających z nich skutków wychowawczych.”

-„Szukanie przyczyn mechanizmów.”

-„To przyczynowe wyjaśnianie badanego zjawiska czy sytuacji, przez odkrycie uwarunkowań przyczynowych.”

-„Odpowiada na pytanie: jak doszło do ukształtowania danego zjawiska? Np., Co warunkuje przemoc w rodzinie?”

-„Określa, jakie są przyczyny danego zjawiska, źródła zjawiska.”

-„Jest to rozłożenie danego zjawiska na czynniki składowe.”

-„Rozkłada złożone zjawisko badane na proste składniki, szukając wyjaśnienia uwarunkowania przyczynowego spostrzeżonych objawów na podstawie zebranych danych o wcześniejszych fazach owego zjawiska oraz na podstawie wiedzy o ogólnych prawidłowościach przyczynowych zjawisk tej dziedziny.”

*Diagnoza znaczenia (celowościowa) - Jakie konsekwencje spowodował dany stan rzeczy dla funkcjonowania jednostki w innych sferach. Odpowiada na pytania:

-

-

-

-

*Diagnoza fazy- Określa poziom rozwoju zjawiska i nasilenie zaburzeń. Odpowiada na pytania:

-„Zakłada ono, że to zjawisko zmienia się, ewoluuje, dane zjawisko rozwija się w sposób etapowy.”

-„Tu określamy, z jakim etapem mamy do czynienia (bierzemy pod uwagę model idealny), określamy dynamikę rozwoju zjawiska.”

-„Ustalenie na podstawie występujących objawów fazy badanego zjawiska.”

-„Przykładowe pytania:, na jakim etapie jest dany stan rzeczy? Jak było wcześniej? Badamy, od kiedy są takie symptomy? Np. jak narastało zjawisko agresji - do dziś i tendencje, jak jest teraz, tendencje rozwojowe stanu rzeczy.”

*Diagnoza prognostyczna- Odpowiada na pytania:

-,„Do czego prowadzi bez naszej modyfikacji, jakie działania interwencyjne są potrzebne by zmienić daną sytuację patologiczną.”

-„Stwierdza główne tendencje rozwojowe w diagnozowanym wycinku rzeczywistości, prognoza formułowana jest zwykle na podstawie eksploracji stanu obecnego w przyszłości.”

-„Przewidywanie jak dane zjawisko może lub powinno się rozwijać .”

-„Wnioskujemy z poprzednich rozwiązanych diagnoz cząstkowych.”

Diagnozy formułowane są na użytek rodziców, nauczycieli i opiekunów dzieci, dlatego też im większa jest ich wiedza, tym bardziej trafne działania profilaktyczne podejmą.

Trzy elementarne role diagnozy pedagogicznej:

- rozpoczyna działalność projekcyjna,

- daje możliwość ciągłego nadzoru przebiegu wychowania,

- pozwala racjonalnie ocenić rezultaty podejmowanych czynności pedagogicznych, kontrolować i korygować zachodzące procesy.

Teczka diagnostyczna: Na koniec:

1. Wywiad środowiskowy; 1. Typologiczna. (Z wywiadu)

2. 
   Narzędzia diagnostyczne: dziecko i rodzice; 2. Genetyczna.

3. Rozmowy z nauczycielami. 3. Znaczenia. Z NARZĘDZI.

4. Fazy.

5. Prognostyczna (SAMI)!!

---