Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej opracowany dla dzieci 2,5-3 letnich na miesiąc wrzesień 2013

w Katolickim Przedszkolu przy Parafii św. A. Chmielowskiego w Łodzi

Rodzaj aktywności	Cele ogólne	Cele szczegółowe / spodziewane efekty	Sytuacje edukacyjne	Uwagi /ewaluacja
I. Aktywność społeczna (obszar: 1, 2, 15)	Adaptacja dzieci w obrębie grupy (1) Rozwijanie poczucia godności każdego człowieka i własnej wartości we wspólnocie (1) Wyrabianie umiejętności nawiązywania kontaktów w grupie(1) Zapoznanie się z nazwami pomieszczeń przedszkolnych oraz poznanie ich funkcji. (1) Nabywanie umiejętności przestrzegania ustalonych zasad (1) Nabywa umiejętności używania zwrotów grzecznościowych (1) Zapoznaje się z zasadami bezpiecznego poruszania się po drodze (1) Rozwijanie samodzielnych działań dziecka. Kształtowanie higienicznego trybu życia (2) Nabywanie umiejętności właściwego zachowywania się przy stole podczas posiłków, (2) Nabywanie umiejętności ubierania się i rozbierania. (2)	Dziecko: -mówi jak ma na imię - wymienia imiona kolegów i koleżanek - rozpoznaje dzieci w grupie - zna piosenkę „Wszyscy są” - Łączy osobę z imieniem - reaguje gdy N wymienia jego imię - porusza się po przedszkolu (korzystania z toalety, szatni j i sali zabaw, jadalni) - przestrzega ustalonych reguł w podejmowanych działaniach i zabawie (pracuje w ciszy, oczekuje na swoją kolej, utrzymuje porządek,); - wita się z dorosłymi i dziećmi używając adekwatnie zwrotów: cześć, dzień dobry, Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus, - zna swoje bezpieczne miejsce w pojeździe, którym się porusza, - zna wybrane znaki drogowe (przejście dla pieszych, pasy, sygnalizacja świetlna ), -Pokaz łazienki i omówienie korzystania z niej Nauka spuszczania wody - nauka zdejmowania i zawieszania ręczników - myje ręce i zęby według prawidłowej kolejności; - przestrzega wspólnie ustalonych reguł zachowania się przy stole (nie bawienie się jedzeniem, sztućcami, nie grymaszenie) - nazywa przedmioty w łazience i przy stole -zakłada i zdejmuje buty,	- zabawa przy piosence M. Bogdanowicz „Wszyscy są witam Was” Zabawa „ Ja jestem ……”- utrwalenie imion Zabawy integracyjne w kole: - zabawa ruchowa „Balonik”, Maskotka „To jest biedronka Frania a ja jestem…..” - Zabawa muzyczno - ruchowa „Stary niedźwiedź mocno śpi” -zabawa integracyjna „Moje miejsce jest puste” -zabawa przy muzyce: „Uściśnij jak najwięcej dłoni” - zabawa integracyjna Kocyk - kto się ukrył pod kocykiem -zabawa tratwa ratunkowa -N wywołuje imiona dzieci, kto usłyszy jest uratowany, - prezentacja pomieszczeń przedszkolnych przedszkola, -zabawa dydaktyczna „Łazienka w przedszkolu”- opis ilustracji nazywanie przedmiotów znajdujących się w łazience omawianie ich przeznaczenia - zabawa dydaktyczna Przedszkolaczek zna swój znaczek ćwiczenie pamięci - zabawa dydaktyczna „Zgadnij, który znaczek schowany”, - zapoznacie z nazwami kącików tematycznych i ich wyposażeniem, - czynności dnia codziennego, - lekcja ciszy przy muzyce relaksacyjnej - zabawa wyciszającą - „dzwoneczek” - zabawa dydaktyczna „Zapraszamy”, - zabawa porządkowa - „Jedzie pociąg” - ustalanie zasad zachowania się przy stole i w łazience, - ćwiczenia w odkładaniu wybranych pomocy i zabawek na miejsce, - zabawa dydaktyczna „Powitanie” -zabawa integracyjna -Czyj to głos? - ćwiczenie schematu ciała i orientacji przestrzennej „ Lewa noga, prawa noga), - zabawa ruchowa przejście dla pieszych, - zabawa muzyczno ruchowa „Na ulicy”, Pokaz mycia rąk przez Nauczyciela Zabawa edukacyjna - praca indywidualna z pomocą rozwojową - mycie rąk, - - nakrywanie do stołu - przyjęcie, nakrywanie- mata, - prezentacja mycia rąk i zębów, - układanie obrazków dotyczących codziennej higieny - nazywanie przedmiotów i czynności; - prezentacja i omówienie planszy „Nasza łazienka”, - ćwiczenia w odnoszeniu talerzy i kubeczków, - ćwiczenie składania ubrań, konkurs na najładniej złożone ubranie, - ćwiczeni w zdejmowaniu i zakładaniu obuwia. - czynności samoobsługowe w szatni - praca indywidualna z pomocą rozwojową - ramki do zapiania,
II. Aktywność językowa (3, 7, 14)	Nabywa umiejętności skupiania uwagi (3) Wyrabianie umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi, wzbogacanie słownictwa (3) Nabywanie umiejętności wyrażania treści utworów literackich za pomocą środków niewerbalnych. (7) Kształtuje sprawność rąk (14)	- słucha wypowiedzi nauczyciela, - słucha wiersza, zapamiętuje i powtarza uzyskane informacje (3 l), - wypowiada się na temat swoich wakacji - podejmuje próbę wypowiadania się na temat wysłuchanego tekstu (3 l, prostymi zdaniami 4-5 l); -wykonuje proponowane ćwiczenia logopedyczne, - ruchami ciała naśladuje tempo utworu muzycznego, - wyraża treść utworu za pomocą mimiki, gestu i ruchu. - rozpoznaje za pomocą dotyku przedmioty,	- słucha i powtarza słowa piosenki” nikt w przedszkolu się nie nudzi” - zabawa w skojarzenia „ Co to jest? - s. 12 WPiP 1 - opowiadanie „Moje wakacje”, - opowiadanie B. Forma: Porządek w naszej sali - swobodne wypowiedzi dziecka na temat „Moje wakacje” - rozmowy z dziećmi jak możemy spędzić wolny czas - Słuchanie wiersza „Trzylatku” I. Salach - dzieci znają miejsca przechowywania własnych rzeczy - - samogłosek na wydechu, - ćwiczenia oddechowe „Chusteczka”, - muzyka poważna: Vivaldi, Bach, Haendel, -zabawy „czarodziejski worek” - (kostka mydła, szczoteczka, gąbka, tubka z pastą, grzebień), - praca indywidualna z pomocą rozwojowa: worek różności,
III. Aktywność zdrowotna i fizyczna (5, 6)	Kształtuje umiejętności utrzymywania równowagi (5) Doskonalenia koordynacji wzrokowo - ruchowej w zakresie malej i dużej motoryki (5) Nabywanie umiejętności przestrzegania zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń znajdujących się w przedszkolu. (6) Kształtuje umiejętność samodzielnego i bezpiecznego organizowania pracy (6) Nabywanie umiejętności poruszania się parami (6)	- chodzi po elipsie i jeżach, - utrzymuje równowagę przy przekraczaniu różnych przeszkód (murek przy piaskownicy, kamienie lina, klocki), - przelewa wodę do naczyń o różnej objętości - przesypuje groszek, - używa zakraplacza, - przestrzega wspólnie ustalonych zasad podczas korzystania ze sprzętu do piaskownicy (nie obsypuje piaskiem inne dzieci, dzieli się zabawkami), - umiejętnie korzysta z pomocy dydaktycznych, (przesypywanie kaszę, pestki słonecznika, piasek, ryż) - korzysta bezpieczny sposób z zabawek znajdujących się w przedszkolu - przedszkola porusza się w określony sposób i nie oddala się od grupy.	- lekcja ciszy po elipsie, - zabawy w piaskownicy (na placu zabawa), - zabawa ruchowa -naśladowcza Pingwinki, - zabawa z chusta animacyjną, - praca z pomocami rozwojowymi: Przesypywanie, przelewanie, zakraplanie, przekładani, spinacze, - ustalenie zasad zachowania się na placu zabaw; - wskazywanie na obrazkach właściwych i niewłaściwych zachowań dzieci w przedszkolu, - codzienne planowanie pracy z pomocami rozwojowymi dobieranymi według preferencji i potrzeb przez dzieci, -po wysłuchaniu wiersza B.Froma Porządek w naszej sali, prawidłowo korzysta z zabawek znajdujących się w Sali przedszkolnej - zapoznanie się terenem przedszkolnym
IV. Aktywność muzyczna (8)	Rozwijanie możliwości słuchowo-głosowych . Doskonalenie analizy słuchowej, reagowania na zmiany tempa w muzyce; Kształtuje umiejętność słuchania muzyki klasycznej Nabywa umiejętności rytmicznych	- podejmuje próby wspólnego śpiewania piosenek, zachowując linię melodyczną. - wyraża ruchem treść piosenki, - słucha muzyki klasycznej -wyklaskuje i wystukuje za pomocą i instrumentu swoje imię , - chodzi w tempie podanym przez utwór muzyczny	- słuchanie i nauka pisanek „Do przedszkola idzie Malich , „Mydło szczotka”,, -wystukiwanie rytmu refrenu piosenki -wyklaskiwanie i wytupywanie rytmu piosenki, chodzenie do rytmu piosenki, - wspólne śpiewanie i demonstrowanie ruchem piosenki pt: „Jestem rybakiem Pan”, „Bóg kocha mnie” , „Jesteś królem” - podczas odpoczynki, lekcji ciszy, - wyklaskiwanie swoich imion: Zo - sia … - zabawy muzyczne „spadające listki”, „Żaby aby”, „Lata mucha”, - zabawy przy muzyce poważnej z użyciem instrumentów, rozmowa na temat treści piosenek, improwizacja ruchem.
V. Aktywność plastyczna (9)	Nabywanie umiejętności prawidłowego trzymania kredki i posługiwania się pędzelkiem, Doskonalenie małej motoryki, koordynacji wzrokowo - ruchowej,	- zna swój znaczek i umieszcza go na swoim worku - maluje farbami kolory których najwięcej spotkał na wakacjach - odrysowuje liście i malowanie farbami, - nakleja na niego znaczek - smaruje rysunek klejem nie wychodząc poza kontury i wysypuje ryżem,	-„Ręcznik”- wyklejanie obrazka -pejzaż wakacji - malowanie i wyklejanie liści , - naklejanie znaczka przedszkolnego na worek, - poznawanie nazw kolorów podstawowych, kubek ,szczotka- wysypywanie kolorowym ryżem
VI. Aktywność przyrodnicza i techniczna (10,12)	Zapoznanie ze sposobami tworzenia prostych konstrukcji; (10) Nabywanie umiejętności posługiwania się prostymi narzędziami; (10) Nabywa wiedzy dotyczącej pielęgnacji roślin (12) Zapoznaje się za światem roślin (12)	- konstruuje z klocków, różowej wierzy, brązowych schodów, czerwone belki, - pracuje z patyczakami, - posługuje się nożyczkami, dziurkaczem, łopatką, grabkami, - tworzy bańki z mydlin, - podlewa kwiaty, - przestrzega zasady: nie depcz trawników, - nie niszczy przyrody - dostrzega zmiany w przyrodzie	- praca indywidualna z pomocami rozwojowymi: różowa wieża, brązowe schody, czerwone sztangi, - układanie schematów z patyczaków, - układa mozaikę, puzzle, - prace plastyczne - indywidualna praca planowana przez dziecko z materiałem rozwojowym - zabawa badawcza „Jak powstaje piana”; - pogadanka o zasadach poruszania się po parku - nie wolno deptać trawników, nie niszczymy roślin - oglądanie i nazywanie materiałów przyrodniczych umieszczonych w kąciku przyrodniczym; - rozpoznawanie i nazywanie darów przyrody za pomocą zmysłu dotyku; - obserwacje przyrody podczas spacerów,
VII. Aktywność matematyczna (4, 13)	Kształtuje umiejętność segregowania, grupowania(4) Nabywa umiejętności odszukiwania rzeczy podobnych lub takich samych(4) Nabywa umiejętności przeliczania przedmiotów(13)	- segreguje przedmioty według kształtu koloru, - rozpoznaje swój znaczek, - łączy w pary rzeczy podobne, - rozróżnia przedmioty według cech wielkości (duży/ mały, cienki/gruby) - liczy kubeczki,	- praca indywidualna z pomocami rozwojowymi, - segregowania owoców według kształtu koloru, - czynności dnia codziennego: ustawianie się w pary itp. - zabawa „Który znaczek jest mój”, - praca z pomocami rozwojowymi: memory itp. - segregowanie materiału przyrodniczego podczas zabaw dydaktycznych „Zbieramy do koszyka”; - prezentacja różowej wieży i brązowych schodów, - próby przeliczania przedmiotów (1-4)

3

---