-1-

Opracowała: Anna Popek

nauczycielka Szkoły Podstawowej w Okszowie

Scenariusz lekcji języka polskiego dotyczącej powieści

F.H. Burnett Tajemniczy ogród

Klasa V szkoła podstawowa

Temat: Tajemniczy ogród F.H. Burnett powieścią o samotności, smutku, nadziei, przyjaźni i szczęściu.

Motto:

„... tajemniczy ogród stawał się kwitnącym gąszczem

... powracał do życia, a z nim dwoje dzieci''

CELE LEKCJI

Uczeń powinien:

• wypowiadać się na temat przeczytanej lektury,

• identyfikować i nazywać przeżycia bohaterów,

• dobierać argumenty uzasadniające określone tezy,

• rozumieć wymowę utworu,

• wyciągać właściwe wnioski i poprawnie je formułować,

• umiejętnie posługiwać się tekstem lektury,

• samodzielnie redagować notatkę z lekcji,

• korzystać ze słowników w celu wyszukania potrzebnych informacji,

• efektywnie współdziałać w zespole, starać się jak najlepiej wykonać

powierzone mu zadania.

Metody i techniki pracy: burz mózgów, metaplan, dyskusja, praca z tekstem powieści

Forma pracy: praca w grupach, praca indywidualna

Pomoce: ilustracje przedstawiające życie Mary Lenox- wystawa prac uczniowskich,

Słownik języka polskiego, Słownik wyrazów bliskoznacznych, Słowniki frazeologiczny języka polskiego, zadania do pracy w grupach, karteczki samoprzylepne, kolorowe pisaki, arkusze szarego papieru, piosenka Edyty Gepert Życie, kocham cię nad życie oraz zespołu Lady Pank Wciąż bardziej obcy.

-2-

PRZEBIEG LEKCJI

Faza wstępna

1.Nawiązanie do pracy domowej z poprzedniej lekcji.

Dobieranie odpowiednich podpisów do prac plastycznych wykonanych przez uczniów-

Losy Mary Lenox ( wystawka)

(np. Pobyt Mary w Indiach, Epidemia cholery, Śmierć rodziców, Wyjazd do Anglii, Dom

wuja Crawena, Odnalezienie drzwi do tajemniczego ogrodu, Praca w ogrodzie, Spotkanie

Dicka, Poznanie Colina, Odmiana losu)

2.Uświadomienie uczniom celu lekcji.

3. Podanie i zapis tematu lekcji.

Faza właściwa

1. Praca w grupach.

Podział klasy na sześć grup.

I grupa wyjaśnia znaczenie wyrazów: samotność, smutek

( uczniowie korzystają ze słowników języka polskiego i słowników wyrazów bliskoznacznych).

II grupa wyszukuje związki frazeologiczne z wyrazami: samotność, smutek

(uczniowie korzystają ze słowników frazeologicznych).

III grupa wyjaśnia znaczenie pojęcia nadzieja

( uczniowie korzystają ze słowników języka polskiego i słowników wyrazów bliskoznacznych).

IV grupa wyszukuje związki frazeologiczne z pojęciem nadzieja

(uczniowie korzystają ze słowników frazeologicznych).

V grupa wyjaśnia znaczenie wyrazów: przyjaźń, szczęście

(uczniowie korzystają ze słowników języka polskiego i słowników wyrazów bliskoznacznych).

VI grupa wyszukuje związki frazeologiczne z wyrazami: przyjaźń, szczęście

(uczniowie korzystają ze słowników frazeologicznych).

2. Przedstawienie efektów pracy grupowej. W tym czasie uczniowie notują istotne informacje dotyczące opracowanych zagadnień

-3-

1. Dyskusja- życie Mary i Colina (metaplan)

JAKI BYŁ LOS MARRY LENNOX? JAKI JEST OBECNIE?

CO SPOWODOWAŁO ZMIANY W JEJ ŻYCIU?

JAKI BYŁ LOS COLINA? JAKI JEST OBECNIE?

CO SPOWODOWAŁO ZMIANY W JEGO ŻYCIU?

WNIOSKI

-4-

4. Zapisanie wniosków z dyskusji

5. Nauczyciel proponuje zestaw czasowników, które pomogą wyrazić przeżycia związane z lekturą. Chodzić będzie o to, by uczniowie w swoich wypowiedziach wskazali te fragmenty książki, które mogą czytelnika np.

• Smucić- np. nieszczęśliwe dzieciństwo Mary;

• Wzruszać- np. los Colina zanim poznał Mary;

• Ucieszyć- np. spotkanie Dicka z Mary;

• Zachwycić- np. opis tajemniczego ogrodu;

• Zaciekawić- np. sposób, w jaki Dick zdobywał przyjaźń zwierząt;

• Czegoś nauczyć- np. co to znaczy prawdziwa przyjaźń

.

6.Wysłuchanie piosenki w wykonaniu zespołu Lady Pank, Wciąż bardziej obcy, a następnie piosenki w wykonaniu Edyty Geppert Życie, kocham cię nad życie

7. Odszukiwanie związku tych dwóch utworów z problemami poruszanymi na lekcji- dyskusja.

Faza końcowa

1. Uzupełnienie ankiet ewaluacyjnych.

• W kontur walizki wpisz to, co ci się najbardziej podobało na zajęciach, czego się nauczyłeś, co chcesz zabrać ze sobą.

• Do symbolicznego „kosza na śmieci'' wrzuć ( zapisz ) to, co ci się nie podobało

lub najmniej podobało, co ci nie będzie potrzebne.

2. Ocena pracy na lekcji

-5-

3. Zadanie i objaśnienie pracy domowej ( do wyboru).

• Ułóż kilkuzdaniową wypowiedź, która potwierdzi, że Mary, Dicka i Colina połączyła prawdziwa przyjaźń.

• Jestem samotna, smutna, szczęśliwa czy pełna nadziei- kartka z pamiętnika.

Prawdziwa przyjaźń i wiara może czynić cuda.

Jeśli się bardzo chce można pokonać swoje negatywne cechy

Dzięki pracy można znaleźć szczęście

i przyjaciół

Należy nieść pomoc tym, którzy jej potrzebują

---