Warsztat integracyjny dla I klasy gimnazjum
Temat : warsztat integracyjny
Cele warsztatu:
Poznanie się uczestników
Przedstawienie elementów współpracy
Metody :
„burza mózgów”
gry symulacyjne, psychologiczne
ćwiczenia indywidualne i grupowe
Realizacja warsztatu
Warsztat obejmuje 5 godzin lekcyjnych
Grupa odbiorców
I klasa gimnazjum - ok. 30 osób
Scenariusz zajęć:
Przedstawienie się prowadzących
Wstęp
Zapoznanie uczestników z tematem zajęć, celem, czasem trwania, metodami jakimi będą pracować
b) Przedstawienie się uczestników - imię + przymiotnik zaczynający się na pierwszą literę imienia, np. Ambitny Adam
Wszyscy, którzy chcieliby, tak jak ja...
Grupa siada w kręgu, jedna osoba nie ma krzesła i podaje informację kończąc zdanie ”wszyscy, którzy chcieliby, tak jak ja ...” w wymyślony przez siebie sposób. Osoby, które identyfikują się z tym zdaniem, muszą zmienić miejsce. Osoba, która nie znalazła miejsca podaje następne zdanie.
Zasady grupowe
Uczestnicy metodą burzy mózgów wspólnie ustalają zasady, które miałyby funkcjonować podczas warsztatu. Efekty pracy zostają spisane w formie norm na dużym arkuszu.
Autor: Joanna Kucharczyk
Wszystkie osoby lata
Członkowie grupy dzielą się na 4 podgrupy. Każda podgrupa to inna pora roku, uczestnicy wybierają tą, w której się urodził. Podgrupy na dużym arkuszu papieru rysują kwiatek a następnie na płatkach każdy wypisuje co lubi robić. W jego środku mają wpisać coś wspólnego dla siebie .Na pracę w podgrupach uczestnicy maja 10 minut.
Potem wszystkie grupy prezentują swoje kwiatki.
Dyrygent
Uczestnicy stoją w kręgu, jedna osoba (ochotnik) wychodzi z sali.
Pozostali ustalają dyrygenta - osobę, która pokazuje jakiś ruch. Zadaniem grupy jest
dyskretne obserwowanie dyrygenta i powtarzanie jego ruchu.
Ochotnik wraca do sali, staję w środku kręgu i próbuje odgadnąć kto jest dyrygentem.
Osoba, która rozpozna dyrygenta zajmuje miejsce w kręgu.
Dyrygent wychodzi z sal i przejmuje rolę osoby zgadującej.
7. Komiczne, romantyczne, straszne...
Uczestnicy dzielą się na trzy zespoły. Każdy zespół dostaje duży arkusz papieru. Zadaniem uczestników jest napisanie opowiadania. Jednak każde opowiadanie ma być pisane innym stylem. Pierwszy zespół pisze komedię, drugi - romans, trzeci -horror. Kiedy każda z grup napisze już na tyle duży fragment, by akcja opowiadania była „zawiązana”, zespoły zgodnie z ruchem wskazówek zegara przekazują sobie swoje kartki. Teraz zadaniem każdego zespołu jest kontynuowanie otrzymanego opowiadania (czyli rozwijanie historii zainicjowanej przez poprzedników), ale posługując się własnym, dotychczasowym stylem. Na dopisywanie każdego kawałka grupa ma 5 minut.
8. Pole minowe
Karteczki z przysłowiami ułożone są na podłodze. Ochotnik z zamkniętymi oczami chodzi po sali. Jeśli nadepnie na karteczkę, pozostali uczestnicy krzyczą „bum”. Ochotnik podnosi karteczkę i pokazuje lub rysuje przysłowie, które jest tam zapisane.
Maszyna
Grupa dzieli się na cztery zespoły. Zadaniem każdego zespołu jest zbudowanie maszyny, która ma służyć do dowolnie wybranego celu, może być abstrakcyjne np. maszyna marzeń. Każda z osób w grupie ma być jakąś częścią, trybikiem maszyny. Maszyna ma się poruszać, co będzie kolejno prezentowane przez każdy zespół.
Zakończenie warsztatu - podsumowanie, ankiety ewaluacyjne
Autor: Joanna Kucharczyk