Rozkład materiału nauczania i wychowania - podręcznik „Razem w szkole. Klasa 1.”
Do Cz.1.
Temat dnia |
AKTYWNOŚĆ UCZNIA W ZAKRESIE EDUKACJI |
Proponowane zabawy ruchowe |
|||
|
społeczno -przyrodniczej |
polonistycznej |
matematycznej |
muzycznej, plastycznej, technicznej |
|
I. Poznajemy naszą szkołę |
|||||
1. Pierwszy dzień w szkole
|
Poznanie kolegów i koleżanek. Zapoznanie z gospodarzami podręcznika - Polą i Oskarem. Zwiedzanie szkoły - poznanie pomieszczeń szkolnych. Kultura zachowania w czasie : - zajęć, - wycieczki, - wobec kolegów, - wobec nauczyciela i innych pracowników szkoły. Omówienie miejsc i sytuacji niebezpiecznych. |
Przedstawianie się dzieci: - imię i nazwisko. Dłuższe wypowiedzi na temat uroczystości rozpoczęcia roku szkolnego na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń. Porównywanie wyglądu klasy w podręczniku z klasą w rzeczywistości. Ćwiczenia w czytaniu globalnym imion. Kreślenie wzorów literopodobnych: linie proste.
|
Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni. Pojęcia: nad, obok, na, pod, w, między, poza.
|
Słuchanie piosenki. Nalepianie części obrazka. Wycinanie i układanie puzzli. |
Zabawy integrujące Poznajmy się, Przyjazna dłoń. Zabawy ruchowe utrwalające pojęcia dotyczące stosunków przestrzennych.
|
2. Droga do szkoły
|
Bezpieczeństwo w drodze do szkoły: - różne drogi - różne przejścia. Poznanie zasad poruszania się po drogach: - zebra, - sygnalizator, - pobocze. |
Rozmowa na temat „Nasz pierwszy dzień w szkole”. Swobodne wypowiedzi na temat różnych dróg i przejść dla pieszych oraz właściwego zachowania się na drodze. Kreślenie wzorów literopodobnych: linie proste, owale, laski.
|
Stosunki przestrzenne prawa, lewa, w prawo, w lewo. Wyznaczanie drogi w labiryncie - utrwalanie nazw kierunków w prawo, w lewo, na wprost.
|
Kolorowanie sygnalizatorów. Słuchanie odgłosów z ulicy. Nauka piosenki. Praca plastyczna Idę do szkoły. |
Zabawa integrująca Zapraszam dzieci, które... Zabawy ruchowe Jesteś pieszym, Samochody
|
3. Ja i moja klasa
|
Położenie i wyposażenie klasy. Prezentowanie właściwych i bezpiecznych zachowań w klasie. |
Swobodne wypowiedzi dzieci na temat klasy, jej położenia i wyposażenia. Omówienie właściwych zachowań dzieci na terenie szkoły. Słuchanie i rozwiązywanie zagadki. Wprowadzenie pojęć: zdanie, wyraz. Układanie zdań do obrazków. Wyróżnianie i liczenie sylab i głosek w wyrazach. Kreślenie wzorów literopodobnych: łuki. |
Wzajemne położenie przedmiotów w przestrzeni. Określenia: wyżej, niżej, wewnątrz, na zewnątrz.
|
Nauka piosenki. |
Zabawy ruchowe Kłębuszek. Zabawa przy muzyce Podobieństwa i różnice. Zabawa Wizytówki Rzuty woreczkami do celu (obręcz, kosz), utrwalanie pojęć lewa, prawa. |
4. Pracownicy szkoły
|
Pracownicy szkoły i ich zajęcia.
|
Rozmowa o pracownikach szkoły i ich obowiązków - w nawiązaniu do wycieczki po szkole i ilustracji. Swobodna rozmowa na temat pracy nauczyciela. Nazwy zawodów. Słuchanie tekstu z podręcznika. Kreślenie wzorów literopodobnych ciągłym ruchem ręki. |
Rozpoznawanie figur geometrycznych. Klasyfikowanie figur pod względem kształtu, koloru, wielkości, grubości. Układanie z figur dowolnej fantazyjnej postaci, nazywanie użytych figur. |
Kolorowanie właściwych figur geometrycznych. Kolorowanie obrazka z figur. Nauka piosenki. |
Zabawa ruchowa Jestem figurą.
|
5. Przybory szkolne
|
Przeznaczenie sprzętu szkolnego. Szanowanie przyborów szkolnych. Demonstrowanie prawidłowego noszenia tornistrów.
|
Swobodne wypowiedzi na temat przyborów szkolnych, ich przeznaczenia i poszanowania, omówienie rysunków w podręczniku. Słuchanie tekstu ze zrozumieniem. Analiza i synteza głoskowa wyrazów. Ćwiczenie w mówieniu - rozmowa grupach na temat Co kryją piórniki?
|
Rozpoznawanie cech przedmiotów: duży-mały, gruby-cienki, wysoki-niski, długi-krótki, szeroki-wąski, większy-mniejszy. Utrwalenie pojęć dotyczących położenia przedmiotów lub układów odniesienia. Utrwalenie nazw figur płaskich i tworzenie zbiorów według określonego warunku. Doskonalenie spostrzegawczości. |
Rysowanie zgodnie z instrukcją. Nauka piosenki. |
Zabawa ruchowa Lisek.
|
II. Szkolna rzeczywistość |
|||||
6. Moje prawa i obowiązki
|
Kulturalne i bezpieczne zachowanie w klasie. Ustalenie obowiązków dyżurnego.
|
Swobodne wypowiedzi na temat domowych obowiązków na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń. Głoskowanie wyrazów. Omówienie obowiązków dyżurnego. Kreślenie wzorów literopodobnych -ślimaki. |
Określanie cech wielkościowych. |
Kolorowanie ramki. |
Zabawy ruchowe Dyżurni, Od największego do najmniejszego. |
7. Jak zachowujemy się w szkole i poza nią
|
Kultura zachowania w szkole i w miejscach publicznych. Ważne numery telefoniczne: policja, pogotowie, straż pożarna. Prawo do mówienia nie w niektórych sytuacjach. |
Rozmowa na temat właściwych zachowań w różnych miejscach i sytuacjach ( ze szczególnym zwróceniem uwagi na zachowanie się wobec nieznajomych). Słuchanie ze zrozumieniem tekstu z podręcznika. |
Tworzenie zbiorów według wskazanego warunku. Przeliczanie elementów zbiorów. Porównywanie liczb. |
Praca techniczna -wycinanie i sklejanie szablonu. samochodu policyjnego. Nauka piosenki.
|
Zabawa Co zrobisz, co powiesz? Zabawa ruchowa Sygnały. |
8. Szkoła ciekawe miejsce
|
Znaczenie aktywności ruchowej dzieci. Zakazy i nakazy dotyczące zachowania w szkole. |
Rozmowa na temat Szkoła dawniej i dziś na podstawie ilustracji w podręczniku. Kreślenie wzorów literopodobnych - linie faliste, ukośne. |
Wyodrębnianie podzbiorów. Utrwalenie pojęć: zbiór, podzbiór. |
... |
|