Schemat projektu badawczego z Metodologii badań

1. Tytuł: Świadomość rodziców na temat dojrzałości szkolnej dzieci rozpoczynających edukację na przykładzie Szkoły Podstawowej nr X w Bytomiu.

2. Zarys problematyki badawczej. Odwołanie się do stanu badań i tła teoretycznego wybranej problematyki (teoria, model, słowa klucze).

Podczas przeprowadzonych badań zastosowałam ankietę, za pomocą której uzyskałam wyniki interesującego mnie zagadnienia.

W pierwszej części pracy będzie odwołanie się do literatury, dotyczącej tego, co to jest dojrzałość szkolna i jakie są jej aspekty. Druga część będzie poświęcona metodologii, a trzecia ostatnia analizie i uporządkowaniu danych z przeprowadzonych badań.

3. Przedmiot badań (określić rodzaj badanych obiektów (ludzie /tzw. jednostka badania - określić pod względem rzeczowym, czasowym, przestrzennym/, zachowania, postawy, procesy, struktury….) i poziom analizy (jednostki, grupy, instytucje, zbiorowości….):

Przedmiot badań stanowi problematyka świadomości rodziców na temat dojrzałości szkolnej sześciolatków, rozpoczynających edukację szkolną w Szkole Podstawowej nr X w Bytomiu.

4. Problematyka badań:

Wiedza rodziców o dojrzałości szkolnej pierwszoklasistów.

4

Hipoteza główna

Wiedza rodziców na temat dojrzałości szkolnej i jej czynników jest niewystarczająca, ponieważ badani rodzice, nie wiedzą czym powinno się charakteryzować dziecko, które, osiągnęło gotowość szkolną.

Problem główny

Jaki jest poziom świadomości badanych rodziców na temat dojrzałości szkolnej pierwszoklasistów?

Pytania szczegółowe

Jakie są oczekiwania rodziców odnośnie placówki, do której będzie chodzić dziecko?

Jaką badani rodzice mieli możliwość zapoznania się z czynnikami, jakie decydują o dojrzałości szkolnej?

Wiedza rodziców na temat prawidłowego rozwoju społecznego pierwszoklasistów?

Jakie jest przygotowanie psychiczne / umysłowe i emocjonalne dziecka 6 letniego?

Jaka jest wiedza rodziców na temat prawidłowego rozwoju fizycznego dziecka 6 letniego?

Czy rodzice potrafią poprawnie zdefiniować dojrzałość szkolną?

Hipotezy szczegółowe

Badani rodzice obszarów wiejskich i miejskich nie wie, czym powinno się charakteryzować dziecko prawidłowo rozwinięte społecznie.

Badani rodzice dzieci 6 letnich, którzy mieszkają na wsi oraz badani rodzice z obszarów miejskich. nie potrafią poprawnie zdefiniować pojęcia dojrzałości szkolnej.

Badani rodzice zamieszkujący tereny wiejskie nie mieli możliwości zapoznania się z czynnikami, jakie decydują o dojrzałości szkolnej. Badani rodzice z obszarów miejskich, miała ale nie wyrażali chęci zapoznania się z nimi.

Badani rodzice z terenów wiejskich potrafią określić prawidłowy rozwój fizyczny, natomiast populacja badanych rodziców z obszarów miejskich nie potrafią określić prawidłowego rozwoju fizycznego dziecka 6 letniego.

W sferach psychicznych / umysłowych i emocjonalnych dziecko z terenów wiejskich jest przygotowane prawidłowo. Natomiast z terenów miejskich zauważyć można nieprawidłowości.

Oczekiwania badanych rodziców z terenów miejskich wobec placówki są zbyt wysokie.

Poziom kwestionariusza ankiety (wywiadu)

Czego Pan(i) oczekuje od placówki, do której będzie uczęszczało dziecko?

……………………………....

Jak łatwo Pana(i) dziecko adaptuje się do nowego otoczenia?

1. Bardzo łatwo

2. Łatwo

3. Przeciętnie

4. Trudno

5. Bardzo trudno

Jak Pana(i) dziecko znosi rozłąkę?

1. Dobrze

2. Raczej dobrze

3. Nie wiem

4. Raczej źle

5. Źle

Jak Pana(i) dziecko radzi sobie z pracami manualnymi?

1. Dobrze

2. Raczej dobrze

3. Nie wiem

4. Raczej źle

5. Źle

Miał Pan(i) możliwość porozmawiać z pedagogiem na temat dojrzałości szkolnej?

1. Tak

2. Nie

Wie Pan(i) co to jest dojrzałość szkolna

1. Tak

2. Nie

Jeżeli tak proszę dokończyć zdanie.

Dojrzałość szkolna to..

Jak Pana(i) zdaniem powinny być wyposażone sale zajęć?

………………………………

Jak długo Pana(i) dziecko potrafi skupić swoja uwagę na jednej czynności?

1. Długo

2. Średnio

3. Nie wiem

4. Krótko

5. Nie potrafi

Z jakiego źródła dowiedział się Pan(i) o istnieniu dojrzałości szkolnej?

………………………………

Pana(i) dziecko potrafi rozróżnić rolę społeczną nauczyciela?

1. Tak

2. Nie

Ile zajęć powinno mieć Pana(i) dziecko w ciągu dnia?

………………………….......

Czy Pana(i) dziecko potrafi współpracować z rówieśnikami?

1. Tak

2. Nie

Jak Pana(i) dziecko znosi niepowodzenia i krytykę?

1. Dobrze

2. Prawidłowo

3. Nie wiem

4. Raczej źle

5. Źle

6. Tak

7. Nie

Jakie Pana(i) dziecko wykazuje zainteresowanie sportem i grami ruchowymi?

1. Bardzo duże

2. Duże

3. Przeciętne

4. Znikome

5. Nie wykazuje

6. Nie

Z jakim skutkiem?

1. Bardzo dobrym

2. Dobrym

3. Odpowiednim

4. Wystarczającym

5. Złym

Uważa pan pani że potrafi poprawnie ocenić dojrzałość szkolną swojego dziecka?

1. Tak

2. Raczej tak

3. Nie wiem

4. Raczej nie

5. Nie

Jak Pana(i) dziecko radzi sobie w grach i zabawach ruchowych?

1. Bardzo dobrze

2. Dobrze

3. Prawidłowo

4. Przeciętnie

5. Nie radzi sobie

Metryczka kwestionariusza (zmienne socjo-demograficzne)

Płeć:

• K

• M

Wiek:

• 20 - 25

• 26 - 35

• 36 - 46

• Powyżej 47

Miejsce zamieszkania:

• Wieś

• Miasto do 10 tyś mieszkańców

• Miasto od 10 tyś do 50 tyś

• Miasto od 50 tyś do 100 tyś

• Miasto powyżej 100 tyś

Płeć dziecka:

• Dziewczynka

• Chłopiec

Liczba dzieci:

• Jedno

• Dwoje

• Więcej

Wiek dziecka:

• 5 lat

• 6 lat

• 7 lat

• 8 lat

Typ rodziny:

• Pełna (ojciec, matka dziecko)

• Niepełna (ojciec lub matka, dziecko)

Badania ilościowe - faza wstępna

---