Plan wynikowy do szkoły podstawowej z muzyki. Cykl dwuletni. Część I
Dział programowy	Temat	Materiał do realizacji (środki dydaktyczne)	Wymagania
			Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe
Ekspresja muzyczna	1. Już wakacje się skończyły - Chodzi, brodzi jesień	P- Oznaczenia w podręczniku. Ś(s. 16) nuty i tekst piosenki Chodzi brodzi jesień. Plansza z pięciolinią, kluczem wiolinowym i nazwami solmizacyjnymi nut.	- rozumie oznaczenia w podręczniku, - rozumie pojęcia : nuta, pięciolinia, klucz wiolinowy, - zna słowa i melodię piosenki Chodzi, brodzi jesień, śpiewa w grupie, - wymieni nazwy solmizacyjne dźwięków od c - c2.	- wyjaśni znaczenie pięciolinii i klucza wiolinowego w zapisie nutowym, - zaśpiewa piosenkę prawidłowo pod względem melodyczno - rytmicznym, solo i na pamięć.
Ekspresja muzyczna.	2. Polski hymn narodowy.	P(s. 8) Polski hymn narodowy. Polskie symbole narodowe: godło, flaga. Ilustracja s.9 PS CD - nagranie hymnu. WM (s.11).	- śpiewa hymn na pamięć dwie zwrotki, solo, - przyjmuje prawidłową postawę podczas wykonywania hymnu.	- śpiewa hymn solo, prawidłowo pod względem melodyczno - rytmicznym , - zna nazwiska autora tekstu hymnu,
Kształcenie umiejętności muzycznych.	3. Elementy muzyki - rytm.	P(s. 6) Rytmy i takty, Plansza z wartościami rytmicznymi i taktem 2/4. WM (s. 12-13).	- rozumie pojęcia : rytm, wartość rytmiczna, pauza, - potrafi nazwać poszczególne wartości rytmiczne, - rozróżnia pisownię znaków graficznych: wartości rytmicznych, nut i pauz,	- wykonuje samodzielnie prosty schemat rytmiczny.
Kształcenie umiejętności muzycznych.	4. Muzykujemy - Idzie jesień.	P(s. 7) Idzie jesień - nuty, Plansza Elementy muzyki- oznaczenia metrum: 2/4,4/4,3/4. Tablica ze schematami taktowania na 2,3,i 4.	-rozumie pojęcie metrum, - zna podstawowe schematy taktowania, - wykona prosty schemat rytmiczny przy pomocy nauczyciela	- potrafi rozróżnić słuchem w jakim metrum jest dany utwór, - umie wypełnić wartościami rytmicznymi takty w różnym metrum, - wykona w grupie na instrumencie ćwiczenie P(s.7) , - zna znaczenie skrótów p i f,
Kształcenie przeżyć estety- cznych.	5. Głos ludzki to też instrument	P(s.10-12) Głos to instrument. Ilustracje. WM(s. 14-16). PS CD - utwory nr.9 -15. Mała encyklopedia muzyki.	- zna nazwy rodzajów głosów ludzkich, - wie o zasadach prawidłowego operowania głosem, - dba o higienę głosu,	- rozróżnia słuchem podstawowe rodzaje głosu, - zna zasady funkcjonowania głosu ludzkiego, - wykona ćwiczenie z P(s.12) korzystając z dodatkowych źródeł : Internetu, Encyklopedii.
Kształcenie przeżyć este-tycznych. Ekspresja muzyczna.	6/7. Gama durowa i tonacja w oparciu o piosenkę Do re, mi,	P(s.20-21) Gama durowa. Tonacja. Ś(s. 46) nuty i tekst piosenki Do… . CD - akompaniament do piosenki. Plansza z gamą C- dur, nazwami solmizacyjnymi i literowymi. Instrument melodyczny ; dzwonki.	- zapisuje nuty na pięciolinii, -wymienia nazwy literowe dźwięków c - c2, - zna słowa i melodię piosenki Do…, śpiewa w grupie przy pomocy podręcznika	- rozpoznaje tonację durową podczas słuchania utworów muzycznych, piosenek, - intonuje dźwięki gamy C-dur w górę i dół, - określa położenie nut na pięciolinii, - śpiewa piosenkę Do… prawidłowo pod względem melodyczno-rytmicznym, na pamięć.
Ekspresja muzyczna.	8. Poznanie interwału oktawy w oparciu o Deszczową piosenkę.	P(s.13) Nuty Deszczowej piosenki. Tablica z klawiaturą pianina. Instrument melodyczny : dzwonki, keyboard, pianino. Instrumenty perkusyjne.	- rozumie pojęcie oktawy, gamy, - potrafi odnaleźć oktawę w zapisie nutowym, - gra gamę C-dur na wybranym instrumencie melodycznym,	- śpiewa odległość oktawy - rozróżnia słuchem oktawy wśród innych interwałów, - gra na instrumencie interwał oktawy od różnych dźwięków.
Kształcenie przeżyć estetycznych	9. Rodzina instrumentów smyczkowych.	P(s. 14-15) Rodzina instrumentów smyczkowych. Plansze z instrumentami Wydawnictwa Juka-91. PS CD utwory nr. 16,nr. 37. Miniatury instrumentalne inne nagrania. Ś(s. 8 ) nuty i tekst piosenki Ostatni mazur.	- wymienia instrumenty strunowe smyczkowe, - potrafi wyjaśnić, w jaki sposób powstaje dźwięk w instrumentach strunowych, - zna słowa i melodię piosenki Ostatni mazur, śpiewa ją w grupie korzystając z podręcznika.	- rozumie pojęcie barwa w muzyce, - śpiewa piosenkę prawidłowo pod względem melodyczno - rytmicznym, solo, na pamięć.
Kształcenie przeżyć estetycznych	10. Muzyka kameralna	P(s. 16-17) Muzyka kameralna. PS CD utwór nr 4 oraz inne nagrania muzyki kameralnej. Ilustracje (s. 16). Instrumenty perkusyjne.	- zna znaczenie pojęcia muzyka kameralna, - rozumie różnicę między zespołami muzycznymi,	- wymieni różne rodzaje zespołów kameralnych, w zależności od udziału różnych wykonawców, - utworzy klasowy zespół kameralny w oparciu o instrumenty perkusyjne, - zaimprowizuje z grupą krótki utwór na instrumentach perkusyjnych,
Ekspresja muzyczna	11. Historia śpiewana - Przybyli ułani pod okienko.	P(s. 18) nuty i tekst piosenki Przybyli ułani… CD - nagrania innych pieśni patriotycznych i żołnierskich związanych z Legionami, I i II Wojną Światową. WM (s.18).	- wymieni kilka tytułów pieśni patriotycznych i żołnierskich związanych ze Świętem Odzyskania Niepodległości, - zna słowa i melodię piosenki Przybyli ułani … , śpiewa ją w grupie korzystając z podręcznika.	- rozumie związek pieśni patriotycznych z historią, - śpiewa prawidłowo pod względem melodyczno - rytmicznym , solo, piosenkę Przybyli ułani… .
- „ -	12. Anegdoty o wielkich ludziach	P(s. 19) Anegdoty o wielkich ludziach. WM ( uzupełnienie), Portrety kompozytorów. CD- nagrania muzyki omawianych kompozytorów - do wyboru.	- potrafi wytłumaczyć kogo nazywamy wielkim artystą, wirtuozem, - wymieni kilka nazwisk wielkich artystów muzyków,	- rozumie pojęcie tolerancji i szacunku dla ludzi twórczych , - aktywnie uczestniczy w realizacji gazetki ściennej o wielkich kompozytorach,
Kształcenie przeżyć artysty- stycznych.	13. Trzyczęściowa budowa utworów ABA.	P(s. 22) Forma ABA, PS CD - utwór nr 1, CD - inne nagrania utworów o budowie AB, ABA, ABA1,	- zna zasady budowy utworów AB i ABA, - potrafi ująć budowę utworu ABA za pomocą rysunku	- potrafi rozpoznać budowę słuchanego utworu ABA, - rozumie co to jest stylizacja.
Ekspresja muzyczna. Kształcenie przeżyć artysty- Stycznych	14/15. Zwyczaje bożonarodzeniowe- śpiewanie kolęd.	P(s. 36 - 39) Hej, kolęda, kolęda!, Wiersz Wigilia. PS CD - nagrania akompaniamentu kolęd do wspólnego wykonania. WM (s.87). Instrumenty perkusyjne. Ś( s. 20) nuty i tekst piosenki Grudniowa ballada. CD - inne nagrania kolęd i pastorałek.	- zna termin kolęda, - wie o tradycjach związanych z Bożym Narodzeniem - śpiewa w grupie kolędy,	- zna świąteczne zwyczaje regionalne, - bierze udział w inscenizacji bożonarodzeniowej, - rozumie pojęcia adwent, wigilia- śpiewa prawidłowo pod względem melodyczno - rytmicznym piosenkę Grudniowa ballada, solo , na pamięć.
Kształcenie umiejętno - ści muzy- cznych.	16. Znaki chromatyczne: krzyży i kasownik. Melodia ludowa - granie utworu.	P(s. 23) Melodia ludowa - zapis nutowy. Instrument - flet lub dzwonki chromatyczne.	- potrafi wymienić i zapisać krzyżyk i kasownik, - poda nazwy dźwięków z krzyżykiem i z kasownikiem, - odszuka znaki chromatyczne w utworze s. 23.	- wyjaśni znaczenie krzyżyka i kasownika przy nucie, - gra fragment Melodii ludowej na wybranym instrumencie melodycznym,
Kształcenie umiejętności muzy- cznych Kształcenie przeżyć estety- cznych	17. Znaki chromatyczne (bemol) i nastrój w piosence Pieska pogoda.	Ś(s. 8-9) nuty i tekst piosenki Pieska pogoda. Instrumenty perkusyjne. Schemat budowy utworu AB. WM(s. 25).	- potrafi wymienić i zapisać bemol, - poda nazwy dźwięków z bemolem, - zaimprowizuje rytmiczny akompaniament,	- wyjaśni znaczenie bemola przy nucie, - potrafi określić budowę piosenki - scharakteryzuje nastrój jej części, - gra akompaniament perkusyjny z zapisu nutowego,
Ekspresja muzyczna, Kształto-wanie przeżyć estety- cznych.	18. Tworzenie rytmów do wierszy.	P(s. 28) Rytmy i takty. WM(s.26). Instrumenty perkusyjne. Nuty i tekst piosenki Pieska pogoda - do utrwalenia. CD- nagranie innej piosenki poetyckiej znanych autorów.	- zna terminy: rytm, metrum - improwizuje rytm do słów, wersetów z wiersza Deszczowa muzyka.	- omówi treść i charakter wiersza, - określi metrum w jakim można zrytmizować wiersz, - przeczyta wiersz Muszelka twoich dłoni w odpowiednim metrum i rytmie.
Ekspresja muzyczna	19. Budowa tercji i trójdźwięku. Śpiewanie kanonu Piosenka moja.	P(s.29) Tercja i trójdźwięk. Plansza z budową tercji i trójdźwięku. Nuty i tekst kanonu Piosenko moja P(s.30). Dzwonki do grania tercji i trójdźwięków oraz melodii piosenki Wlazł kotek na płotek.	- zna zasady budowy interwału tercji, - rozumie pojęcia tercji i trójdźwięku, - rozumie budowę trójdźwięku, - gra na dzwonkach interwały tercji od kolejnych stopni gamy C-dur,	- potrafi zbudować tercję od podanego dźwięku na pięciolinii, - zbuduje i zagra trójdźwięk na I, IV i V stopniu gamy C-dur, -śpiewa, Piosenko moja, czysto intonacyjnie, solo.
Ekspresja Muzyczna	20. Utrwalenie budowy trójdźwięku na podstawie Hejnału.	P(s. 31) nuty utworu Hejnał krakowski. Dzwonki chromatyczne. CD - nagranie hejnału krakowskiego.	- wymieni nazwy akordów triady harmonicznej ( T S D ), - zagra lub zaśpiewa trójdźwięk,	- wskaże w zapisie nutowym Hejnału krakowskiego trójdźwięki - gra na dzwonkach melodię Hejnału krakowskiego, - śpiewa Piosenko moja w kanonie, - dobiera trójdźwięki triady do Piosenko moja.
Kształcenie przeżyć estetycznych	21. Folklor Polski	P(s. 32 - 34) Folklor polski. Tablice : Stroje ludowe - Wyd. Juka-91. Mapa regionów folklorystycznych. P(s. 35) Sylabinia wirowa. Internet hasło- folklor. Ś(54 - 59) Piosenka ludowa lub wybrana przez nauczyciela piosenka z regionu, w którym realizowany jest temat.	- zna znaczenie terminu folklor, - wymieni, posługując się mapą kilka regionów folklorystycznych, - nazwie region folklorystyczny, w którym mieszka, - zna słowa i melodię piosenki ludowej,	- omówi tradycje narodowe kultywowane w Polsce, - omówi podobieństwa i różnice w strojach ludowych umieszczonych w podręczniku, - śpiewa prawidłowo piosenkę ludową.
Kształcenie przeżyć estetycznych	22. Muzyka ludowa.	Śpiewnik - melodia ludowa do wyboru ( od 54 - 59). CD - Polskie tańce ludowe w wykonaniu kapeli ludowej. P(s.35) Wiersz Obertas.	- rozpozna polską melodię ludową wśród innych - poda przykład melodii ludowej,	- uzasadni historyczne i kulturowe znaczenie dzieła O. Kolberga, - potrafi zanucić wybraną melodię ludową,
Kształcenie Przeżyć Estetycznych	23. Muzyka ludowa inspiracją twórczą kompozytorów.	PS CD utwory nr 37, 38, 40. Inne nagrania: np. F. Chopin Mazurek C-dur op. 6 nr 5, inne utwory K. Szymanowskiego.	- zna znaczenie terminu stylizacja,	- potrafi odróżnić muzykę stylizowaną od ludowej na podstawie słuchanych utworów z lekcji nr 22 i 23, - wymieni przykłady utworów ludowych i stylizowanych.
Kształcenie umiejętności muzycznych	24. Elementy muzyki - melodia.	P(s. 40) zapis nutowy melodii - którą melodię słyszysz?. Dzwonki chromatyczne. Plansza z pięciolinią i zapisem ćwiczeń melodycznych. Ś(s. 21) nuty i tekst piosenki Sanki. WM (s.34).	- rozumie pojęcie melodia, - dostrzega związek między kierunkiem melodii a położeniem nut na pięciolinii, - zna tekst i melodię piosenki Sanki , śpiewa w grupie, korzystając z podręcznika,	- odtwarza kierunek linii melodycznej na podstawie zapisu nutowego, - gra na dzwonkach melodie zamieszczone w podręczniku, - śpiewa piosenkę prawidłowo pod względem melodyczno - rytmicznym , solo, na pamięć.
Kształcenie umiejętności muzycznych.	25. Przedtakt w oparciu o naukę piosenki Familijny blues.	Ś(s.34) nuty i tekst piosenki Familijny blues. P(s.41) Przedtakt. Instrument perkusyjny - bębenek.	- rozumie jaki takt nazywamy przedtaktem, - śpiewa piosenkę przy pomocy podręcznika, - wyszuka w śpiewniku piosenki z przedtaktem	- potrafi zrealizować rytmicznie schemat rytmiczny z przedtaktem na instrumencie perkusyjnym, - śpiewa piosenkę prawidłowo intonacyjnie i rytmicznie, na pamięć.
Ekspresja muzyczna	26. Znaki przedłużające czas trwania nut i pauz.	Tablice poglądowe zawierające wiadomości o kropce, łuku, fermacie. Ś(s. 34) nuty tekst piosenki Familijny blues.	- rozpoznaje znak graficzny kropki przy nucie, łuku i fermaty w utworach lub piosenkach, - śpiewa piosenkę w grupie, przy pomocy podręcznika.	- potrafi wykonać rytm z zastosowaniem wartości rytmicznych z kropką, - zna znaczenie kropki, fermaty i łuku, - śpiewa piosenkę na pamięć- prawidłowo intonacyjnie i rytmicznie, wszystkie zwrotki.
Ekspresja muzyczna	27. Instrumenty perkusyjne o określonej i nieokreślonej wysokości	P(s. 42-44) Instrumenty perkusyjne. WM (s. 35). PS CD nr.4 -9 oraz nr.27, 41, 42. Tablice instrumentów perkusyjnych wydanych przez Wydaw. Juka -91.	- zna nazwy instrumentów perkusyjnych o określonej i nieokreślonej wysokości, - rozróżnia instrumenty melodyczne i niemetodyczne, - muzykuje na instrumentach niemetodycznych,	- wyjaśni różnicę między instrumentami perkusyjnymi melodycznymi i niemetodycznymi - muzykuje na instrumentach perkusyjnych melodycznych, - potrafi opowiedzieć o cechach charakterystycznych w budowie instrumentów perkusyjnych,
Kształcenie umiejętności muzycznych Kształcenie przeżyć estetycznych	28. Barwa w muzyce.	P(s. 47) Barwa w muzyce, PS CD utwór nr 29. CD - nagrania brzmienia różnych instrumentów. Zgromadzone w klasie dzwonki, flet, keyboard, pianino, bębenek. P(s.48).	- rozumie pojęcie barwy w muzyce - potrafi wyrazić swoje odczucia podczas słuchanej muzyki o kontrastowym charakterze,	- potrafi znaleźć kilka określeń na dźwięki słuchanych instrumentów, Dobiera instrumenty do improwizacji na zadany temat
Kształcenie przeżyć estetycznych	29. Stanisław Moniuszko - twórca oper i pieśni.	P(s. 49 - 50) Stanisław Moniuszko( 1819 - 1872). PS CD utwory nr 11, 12,13,34. Internet lub encyklopedia Hasło: Moniuszko, WM(s. 39 - 41).	- zna podstawowe wiadomości o St.. Moniuszce, - wymieni kilka tytułów pieśni i oper St. Moniuszki.	- zaangażuje się w wykonanie scenki w oparciu o wiersz, - omówi znaczenie pieśni St. Moniuszki na tle ówczesnej sytuacji historycznej,
Ekspresja muzyczna.	30. Muzyka ludowa - śpiewanie Oj, nasi jadą.	Ś(s. 54), P(s. 51) nuty i tekst piosenki Oj, nasi jadą, P(s.52) Ćwiczenia i ilustracje związane z regionem Podlasia, WM(s. 41-42). Inscenizacja piosenki, PS CD - akompaniament do piosenki. Polskie stroje ludowe - E. Piskorz wyd. Muza.	- zna słowa i melodię piosenki Oj, nasi jadą, - wie z ilu części składa się piosenka, - weźmie aktywny udział w inscenizacji ruchowej piosenki,	- potrafi określić tonację piosenki, - zapisze trójdźwięki, które odnajdzie w nutach piosenki, - rozumie różnice między piosenką ludową a artystyczną
Ekspresja	31. Taniec bawi i opowiada.	P(s. 53) Taniec bawi i opowiada. Ilustracja - Klasa Tańca oraz inne reprodukcje i zdjęcia przygotowane przez nauczyciela. CD lub film video - balet Dziadek do orzechów.	- zna nazwy niektórych tańców, - wie co oznacza termin balet,	- omówi różne role taca :obrzędową, rozrywkową i widowiskową - wymieni najbardziej znanych baletów P. Czajkowskiego, - prezentuje podstawowy krok walca,
Ekspresja muzyczna.	32. Muzykujemy - kanon Don, don, diridiridon.	P(s.5) - nuty i teks kanonu on, don… . Instrumenty perkusyjne.	- rozumie pojęcie kanon, - zna słowa i melodię kanonu Don, don … , śpiewa o na pamięć,	- bierze aktywny udział w wykonaniu kanonu rytmicznego, zagranego na instrumentach perkusyjnych, Śpiewa kanon on, do .. prawidłowo pod względem intonacyjnym i rytmicznym.
Ekspresja muzyczno - plastyczna.	33. Rap Siedem cudów.	P(s. 56) tekst rapu Siedem cudów, akompaniament, ostinato melodyczno - rytmiczne, WM( 45 - 46) tekst o zabytkach monumentalnych architektury. Ilustracje - przykłady dzieł monumentalnych.	- wyrecytuje rytmicznie tekst Siedem cudów, - poda przykłady monumentalnych dzieł architektury poznanych na lekcji.	- wykona puls rytmiczny na bębenku - zagra melodyczno - ositnatowy temat z podręcznika,
Kształcenie umiejętno- ści muzy- cznych	34. Elementy muzyki - tempo i jego rodzaje.	P(s. 57) Tempo, PS CD utwory nr 17 i 45, Ilustracja P(s. 58)	- rozumie pojęcie tempa, - rozróżnia grupy temp, - wymienia podstawowe oznaczenia tempa,	- wymienia włoskie nazwy podstawowych oznaczeń tempa, - w słuchanych utworach potrafi wskazać zmiany tempa.
Kształcenie umiejętności muzycznych	35. Co to jest synkopa w oparciu o piosenkę Jak jo se zaśpiewom.	P(s. 59) nuty melodii ludowej i schemat rytmiczny ćwiczenia. Przykład krakowiaka - nagranie CD. Plansza z rytmem zawierającym schemat rytmiczny synkopy , Ś(s.52) nuty i tekst piosenki Lato, lato.	- rozumie pojęcie synkopy, - potrafi odnaleźć synkopę w zapisie nutowym, - zna tekst i melodię Lato, lato	- odtwarza rytm synkopy na instrumencie perkusyjnym w ćwiczeniu, - wymieni cechy charakterystyczne krakowiaka, - śpiewa piosenkę Lato, lato ,prawidłowo od względem melodyczno - rytmicznym.
Kształcenie przeżyć estetycznych	36. Forma w muzyce - rondo	P(s. 61) Forma w muzyce rondo. WM (s. 50). PS CD - utwór nr. 2. Schemat ronda na planszy. Rondo ruchowe - wykonanie przy muzyce wybranej przez nauczyciela. CD - utwory o budowie AB, ABA poznane w klasach młodszych.	- rozumie pojęcie ronda, - wymieni części ronda: refren i kuplety, - potrafi zapisać graficznie schemat ronda.	- rozpoznaje formę ronda podczas słuchania utworów, - poda przykłady innych form muzycznych poznanych w klasach młodszych, - tworzy przy pomocy nauczyciela rondo rytmiczno - ruchowe do słuchanej muzyki.
Kształcenie umiejętno- ści muzy- cznych.	37. Polskie tańce narodowe	P(s. 62, 65) Polskie tańce narodowe. PS CD twory nr. 31,32,34,35. WM (s. 51 -53). Nauka kroku podstawowego poloneza lub kujawiaka wg WM.	- wymieni cechy charakterystyczne poloneza, oberka i mazura, - zatańczy krok podstawowy poloneza lub kujawiaka	- rozróżni poloneza ludowego i stylizowanego - wyklaszcze przy pomocy nauczyciela charakterystyczny rytm poloneza , - zatańczy poloneza z podstawowymi figurami
Kształcenie przeżyć estety- cznych.	38. Fryderyk Chopin - kompozytor nam najbliższy.	P(s.66-68) . Chopin ( 1810 - 1849). Ilustracje. PS CD - utwory nr 1, 35, 36, oraz inne utwory F. Chopina wg uznania nauczyciela. Dodatkowe książki polecone uczniom przez nauczyciela wg WM (s. 54-55).	- zna podstawowe fakty z życia kompozytora, - potrafi wymienić kilka utworów F. Chopina, - rozpozna słuchem Poloneza A-dur op. 40 nr.1,	- rozpoznaje słuchem utwory F. Chopina, - potrafi uzasadnić prawdziwość sentencji C. Norwida „ Rodem warszawianin, sercem Polak, a talentem świata obywatel”.
Kształcenie przeżyć estetycznych	39. Nastrój w muzyce -Do nas uśmiecha się lato.	P(s. 74 - 75) nuty i tekst piosenki Do nas uśmiecha się lato. P(s. 71) Nastrój w muzyce. CD - akompaniament do piosenki. Plansza - schemat ronda PS CD - utwory nr 17 30.	- potrafi opowiedzieć o różnym nastroju w słuchanych utworach - zna melodię i tekst piosenki Do nas uśmiecha się lato.	- wymieni elementy muzyki, które mają wpływ na nastrój w słuchanej muzyce, - śpiewa piosenkę prawidłowo pod względem melodyczno- rytmicznym, solo, na pamięć.
Część II
Dział programowy	Temat	Materiał do realizacji ( środki dydaktyczne)	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe
Ekspresja muzyczna	1. Muzykowanie - Ogniska blask.	P(s.4) nuty i tekst piosenki Ogniska blask. Plansza z wartościami nut i pauz. Plansza z metrum 6/8.	- potrafi nazwać i zapisać poszczególne wartości rytmiczne - zna metrum 6/8, - zna słowa i melodię piosenki Ogniska blask, śpiewa ją korzystając z podręcznika,	- określi tonację piosenki, - ułoży własny akompaniament rytmiczny w metrum 6/8, - śpiewa piosenkę solo, na pamięć, prawidłowo pod względem melodyczno - rytmicznym
Kształcenie przeżyć estetycznych.	2. Spotkanie z teatrem i operą.	P(s.5) To jest teatr, P(s. 6-9) Spotkanie z operą, P(s. 4) nuty i tekst piosenki Ogniska blask ( do utrwalenia),PS CD - utwory nr 4,6,11,34, Przewodnik operowy, Mała encyklopedia muzyki.	- rozumie pojęcia teatr i opera - zna podstawowe wiadomości operze, - wie jak zachować się w teatrze i operze podczas spektaklu	- rozumie budowę dzieła operowego i poszczególnych jego części - słuchając arii operowych rozpoznaje rodzaje głosów, - aktywnie uczestniczy w dyskusji o wartościach artystycznych przedstawienia teatralnego i spektaklu operowego.
Ekspresja muzyczna	3. Muzykowanie - Anioły z naszej szkoły, triada harmoniczna.	P(s. 10-11), nuty i tekst piosenki Anioły z naszej szkoły. Dzwonki do gry. Plansza z trójdźwiękami triady harmonicznej w gamie C-dur z nazwami stopni.	- rozumie pojęcia harmonia, triada harmoniczna, - wymieni nazwy akordów triady harmonicznej, - zna słowa i melodię piosenki Anioły z naszej szkoły śpiewa przy pomocy podręcznika.	- zagra na dzwonkach TSD, samodzielnie, - wyklaszcze rytm z podręcznika i zaakompaniuje go do piosenki, - śpiewa piosenkę prawidłowo pod względem melodyczno - rytmicznym na pamięć.
Kształcenie przeżyć estetycznych	4. Lubimy dobrą muzykę.	P(s.12-13) Lubimy muzykę. PS CD - utwór nr 47, Inne nagrania przygotowane przez nauczyciela. Piosenka Anioły z naszej szkoły do powtórzenia.	- potrafi skupić się i wysłuchać prezentowane utwory - stara się w trakcie lekcji wykonać starannie ćwiczenia podczas słuchania muzyki,	- potrafi przytoczyć argumenty w dyskusji o wartościowej muzyce.
Kształcenie przeżyć estetycznych	5. Forma w muzyce - wariacje.	P (s. 14-15) Forma w muzyce - wariacje. PS CD - utwór nr 3. Dzwonki i flety do gry tematu melodii Drabant.	- rozumie pojęcie forma wariacyjna, temat, - wymieni cechy wariacji, - gra na dzwonkach temat wariacji P(s.14).	- zagra temat wariacji z własną dynamiką i tempem, - podczas słuchania utworu poprawnie wskaże kolejne wariacje.
Kształcenie przeżyć estetycznych	6. Historia śpiewana - Byli tacy jak my.	Ś(s. 10), P(s.18) nuty i tekst piosenki Byli tacy jak my. Internet - hasło muzeum powstania warszawskiego. CD - akompaniament do piosenki. WM(s.63-64) - uzupełnienie wiadomości. CD - inne nagrania pieśni z okresu powstania.	- zna podstawowe fakty z powstania warszawskiego, - wyjaśni znaczenie kropki przy nucie, - nazwie znak notacji muzycznej dotyczący powtórzenia - zna tekst i melodię piosenki Byli tacy jak my, śpiewa przy pomocy podręcznika.	- odnajduje w piosence przedtakt i wyjaśnia jego znaczenie, - wyklaszcze schemat rytmiczny z użyciem kropki - śpiewa prawidłowo melodię piosenki, przy pomocy tekstu z podręcznika,
Kształcenie przeżyć estetycznych	7 Instrumenty drewniane .	P(s.29-24) Instrumenty dęte drewniane. Rodzina instrumentów dętych. Plansze z instrumentami Wydawnictw Juka -91. PS CD - utwory nr 18,7,19,20,48. Mała encyklopedia muzyki.	- rozumie, w jaki sposób powstaje dźwięk w instrumentach dętych, - zna nazwy omawianych instrumentów i rozpoznaje je na ilustracji,	- potrafi odróżnić barwę instrumentów dętych podczas słuchanych utworów - poda nazwiska wirtuozów gry na instrumentach dętych.
	8. Maurycy Ravel - tajemniczy pan zakochany w muzyce.	P(s. 25) Tajemniczy pan zakochany w muzyce. P(s.50) - - temat Bolera. CD - inne utwory M. Ravela. Plansza ze schematem rytmicznym Bolera.	- wymieni instrumenty dęte usłyszane w utworze, - rozpozna zmiany dynamiczne w utworze M Ravela Bolero,	- potrafi określić rolę instrumentów dętych w utworze M. Ravela Bolero, - wykona poprawnie ćwiczenie s. 50 na dowolnym instrumencie melodycznym - odtworzy na bębenku schemat rytmiczny Bolera, przy pomocy nauczyciela.
Ekspresja muzyczna	9. Historia śpiewana - Warszawianka.	Ś(s. 6) nuty i tekst pieśni Warszawianka. CD - nagrania innych pieśni i utworów z okresu powstania listopadowego.	- dokona analizy utworu pod względem rytmu, metrum, wartości rytmicznych i pauz, - określi tonację utworu, - zna słowa i melodię pieśni Warszawianka, śpiewa ją korzystając z podręcznika.	- potrafi omówić historię powstania i znaczenie pieśni, - śpiewa pieśń prawidłowo pod względem melodyczno - rytmicznym , na pamięć.
Ekspresja muzyczna	10/11 Gama molowa. Piosenki Jedna ci ja, Marco Polo.	P(s. 26-29) Gama molowa. Nuty i teksy piosenek Maro Polo i Jedna ci ja. Plansza z gamą molową, oznaczonymi stopniami i półtonami. PS CD - utwór nr.1.	- rozumie pojęcie gamy, - zna budowę gamy molowej, - wskaże różnicę w budowie między gamą durową a molową, - zna słowa i melodię piosenki Marco Polo i śpiewa ją przy pomocy podręcznika, -wie co oznacza termin szanta.	-poprawnie nazywa i zapisuje gamy molowe, - rozróżnia charakter gamy molowej od durowej, - rozpozna utwór w tonacji moll, - śpiewa prawidłowo piosenkę Marco Polo ,solo, na pamięć.
Ekspresja muzyczna Kształcenie przeżyć estetycznych	12. Budowa okresowa utworów muzycznych- Odpowie ci wiatr.	Ś(s.28) nuty tekst piosenki Odpowie ci wiatr. Plansza : Budowa okresowa utworu: motyw, fraza, zdanie, okres muzyczny. Budowa formalna utworów AB, ABA, ABA1, Ronda, Instrumenty perkusyjne.	- rozumie pojęcia fraza, zdanie, okres muzyczna, - rozumie budowę formalną piosenki, - zna słowa i melodię piosenki Odpowie ci wiatr, śpiewa ją w grupie przy pomocy podręcznika.	- potrafi wskazać i nazwać elementy budowy formalnej poznanej piosenki, - zaimprowizuje akompaniament rytmiczny do piosenki, - śpiewa piosenkę z właściwą interpretacją pod względem tempa i dynamiki, na pamięć.
Ekspresja muzyczna Kształcenie przeżyć estetycznych	13. Muzyka ludowa (Pomorze i Podhale).	P(s. 34) Na ludowa nutę. P(s. 35-37) Nuty i tekst piosenek ludowych. Plansze - stroje ludowe Wyd.Juka-91. PS CD klasy 1-3 i 4-6 - wybrane utwory. Plansza: Elementy kultury ludowej - przygotowana przez nauczyciela.	- wymieni kilka elementów kultury ludowej, - rozumie różnice między muzyką ludową i artystyczną, - poda tytuły kilku piosenek z regionu Pomorza i Podhala,	- opowie o zależnościach życia codziennego na wsi i muzyką ludową, - zaimprowizuje taniec do piosenki Wesele, wesele, - zaimprowizuje akompaniament rytmiczny na instrumentach perkusyjnych do piosenki Lecą gąski, lecą.
Ekspresja muzyczna Kształcenie przeżyć estetycznych	14. Muzyka ludowa (Podlasie, Kujawy).	P(s.38-39) Podlasie, nuty i tekst piosenki Po cóżeś mnie matuleńko, Słuchanie muzyki w wykonaniu kapeli ludowej z nagrań płytoteki szkolnej Wydawnictwa Juka.	- zna słowa i melodie piosenki Po cóżeś mnie matuleńko, śpiewa w grupie przy pomocy podręcznika - zna podstawowy krok kujawiaka	- śpiewa piosenkę prawidłowo po względem melodyczno - rytmicznym solo, z pamięci, - potrafi zaimprowizować akompaniament rytmiczny, - tańczy krok podstawowy kujawiaka do śpiewanej piosenki, - realizuje samodzielnie rytm kujawiaka na instrumencie perkusyjnym.
Ekspresja muzyczna Kształcenie przeżyć estetycznych	15/16 Muzykujemy - kolędy i pastorałki	P (s. 30 - 33) nuty i tekst pastorałki Gore gwiazda Jezusowi i kolędy Anioł pasterzom mówił. Instrumenty melodyczne do wyboru przez uczniów: flet, dzwonki, keyboard. CD - nagrania kolęd i pastorałek w różnorodnym wykonaniu - słuchanie.	- zna pojęcia: kolęda i pastorałka, - wyjaśni podobieństwo i różnice między kolędą i pastorałką, - zna słowa i melodię Gore gwiazda Jezusowi, śpiewa ją w grupie przy pomocy podręcznika.	- określi charakter pastorałki, - zagra akompaniament melodyczny P (s.31), Zagra na instrumencie melodycznym kolędę P (s. 32)
Ekspresja muzyczna	17 Muzyczny karnawał w dyskotece. Piosenka Moje naście lat.	Ś (s. 38 - 39) nuty i tekst piosenki Moje naście lat. Plansza - znaki chromatyczne przygodne i przykluczowe.	- potrafi wymienić i zapisać znaki chromatyczne b-mol, krzyżyk i kasownik, - rozumie znaczenie znaków chromatycznych przy kluczu i przy nucie w przebiegu linii melodycznej, - zna tekst i melodię piosenki, śpiewa ja w grupie przy pomocy podręcznika.	- potrafi posłużyć się wiedzą o znakach chromatycznych przykluczowych i przygodnych w działaniach muzycznych, - śpiewa piosenkę Moje naście lat solo, na pamięć, prawidłowo pod względem muzycznym
Ekspresja muzyczna	18. Podsumowanie wiadomości i powtórzenie piosenek z I semestru.	Piosenki : Moje naście lat, Odpowie ci wiatr, Anioły z naszej szkoły, Ogniska blask. Plansze znaki chromatyczne, budowa okresowa utworów, trójdźwięk i triada harmoniczna, gama molowa.	- odnajduje znaki chromatyczne w utworze, -rozumie budowę trójdźwięków, - zna budowę gamy molowej, Śpiewa powtórzone piosenki, przy pomocy podręcznika.	- wyjaśnia zastosowanie znaków chromatycznych, - rozróżnia budowę gamy durowej i molowej, - potrafi dopasować trójdźwięki triady do prostej melodii, - śpiewa powtórzone piosenki z zastosowaniem znaków muzycznych wskazujących jak wykonać utwór.
Ekspresja muzyczna.	19. Dawne tańce - menuet.	P(s.40) Menuet - nuty utworu, PS CD utwór nr 6, Flet, WM (s.69) Budowa formy AB i Suity.	- rozumie pojęcie menuet i suita - odczytuje literowo i solmizacyjnie dźwięki c2 - a2 - wypowie się na temat wystroju i charakteru słuchanego utworu	- zagra jeden z głosów utworu Menuet
Kształcenie przeżyć estetycznych.	20. Jan Sebastian Bach - morze muzyki	P (s. 42 - 43) J.S. Bach geniusz muzyczny. PS CD - utwory nr 6, 7,8, inne nagrania muzyki J.S. Bacha, np. Toccata i fuga d-moll, fragment Wielkiej Mszy h - moll.	- zna sylwetkę J.S. Bacha, - wypowie się na temat charakteru słuchanych utworów.	- zna nazwy kilku tańców wchodzących w skład suity, - wykona album o życiu i twórczości J.S. Bacha - wie co znaczy słowo kantor
Kształcenie przeżyć estetycznych.	22. Rodzaje muzyki - swing Muzykujemy - Graj profesorze.	P(s.44) nuty i tekst piosenki Graj profesorze. Plansza - schemat synkopy, Budowa formalna utworu ABA. Instrumenty perkusyjne. Encyklopedia - hasło: jazz, CD - nagania muzyki jazzowej.	- rozumie pojęcie jazz, swing, improwizacja, - potrafi rozpoznać słuchem kilka instrumentów w składzie zespołu jazzowego, - zna słowa i melodię piosenki, śpiewa w grupie przy pomocy podręcznika,	- zaimprowizuje rytm na instrumencie perkusyjnym, - śpiewa prawidłowo pod względem melodyczno - rytmicznym piosenkę solo, na pamięć.
Kształcenie przeżyć estetycznych.	23. Forma w muzyce - sonata.	P(s. 46) Forma w muzyce - sonata. Encyklopedia - sylwetka L. van Beethovena, Przewodnik koncertowy. Plansza - budowa sonaty, budowa Allegra sonatowego jako I część sonaty. PS CD - utwory nr 2, 4, 8.	- rozumie budowę formalną utworu ABA, ronda, wariacji, - wie, jak zbudowana jest sonata,	- rozpoznaje temat z wariacjami w słuchanym utworze, - określi budowę sonatową słuchanego utworu.
Ekspresja muzyczna.	24. Miło było - muzykowanie wielogłosowe.	P(s. 47) nuty i tekst kanonu Miło było.	- rozumie pojęcie kanonu, - zna słowa i melodię kanonu,	- dokona analizy melodyczno - rytmicznej kanonu Miło było, - śpiewa prawidłowo pod względem intonacyjnym w wielogłosie kanon Miło było ( w grupach kilkuosobowych).
Kształcenie przeżyć estetycznych.	25. Instrumenty dęte blaszane.	P(s.48) Instrumenty dęte blaszane. Plansza - instrumenty dęte blaszane Wyd. Juka -91. Książka A. Twardowskiej i W. Próchniewicza Wesołe instrumenty - Wyd. Księga. P(s. 50 - 51) zadania do wyboru. WM (s. 73 - 74).	- zna nazwy omawianych instrumentów, - rozpoznaje je na ilustracji, - wskaże różnicę w budowie instrumentów dętych drewnianych i blaszanych,	- potrafi wyróżnić instrumenty blaszane podczas słuchanych utworów.
Ekspresja muzyczna.	26. Muzyka ludowa naszych sąsiadów - Litwa.	P(s. 54-55) Litwa. Encyklopedia - poszerzenie wiadomości, o położeniu i związkach Litwy z Polską, P(s. 55) nuty utworu Dwaj bracia. Flety, keyboard.	- wymieni cechy charakterystyczne w ludowej muzyce litewskiej, - odczyta nazwy literowe utworu Dwaj bracia, - wyjaśni znaki dynamiczne mf i f.	- dokona analizy melodyczno - rytmicznej utworu Dwaj bracia, - zagra na flecie utwór z zastosowaniem tempa i artykulacji,
Ekspresja muzyczna.	27. Muzyka ludowa naszych sąsiadów - Białoruś.	P( s.56) Białoruś, nuty i tekst piosenki ludowej Jezioreczko. CD - przykłady nagrań innych melodii ludowych z Białorusi.	- wymieni cechy charakterystyczne ludowej muzyki białoruskiej, - zna tekst i melodię piosenki ludowej Jezioreczko i śpiewa ja w grupie przy pomocy podręcznika.	- śpiewa piosenkę Jezioreczko z własną propozycją dynamiki do każdej zwrotki, - improwizuje akompaniament rytmiczny.
Ekspresja muzyczna.	28. Muzyka ludowa naszych sąsiadów - Ukraina.	P(s.5-7) Ukraina, nuty utworu Melodia. CD - przykłady utworów ludowej muzyki ukraińskiej, Instrument melodyczny. P(s. 58) - nuty i tekst utworu Czernomorec- kozak ( utwory do wyboru przez nauczyciela).	- wymieni cechy charakterystyczne ludowej muzyki ukraińskiej, - odczyta nazwy nut solmizacyjnie i literowo tworu Melodia, - rozpozna wartości rytmiczne w utworze Melodia,	- dokona analizy melodyczno - rytmicznej utworu Melodia, Zagra Melodie na instrumencie melodycznym, Zaimprowizuje melodię opartą na dźwiękach pentatoniki.
Kształcenie przeżyć estetycznych.	29. Muzyka ludowa naszych sąsiadów - Czechy, Słowacja i Niemcy.	P(s. 60 )- Czechy i Słowacja Encyklopedia: hasło - W. A. Mozart, PS CD - utwór nr 44 oraz przykład tańca niemieckiego dostępnego w nagraniach.	- wymieni charakterystyczne cechy ludowej muzyki czeskiej, słowackiej i niemieckiej, - wysłucha w skupieniu poematu symfonicznego Wełtawa.	- gra akompaniament rytmiczny do czeskiej melodii ludowej, - opowie jakimi środkami muzycznymi kompozytor „ opisał” rzekę Wełtawę w poemacie symfonicznym.
Kształcenie przeżyć estetycznych.	30. Wielki romantyk - Franciszek Schubert.	P(. 64-65) Wielki romantyk F. Schubert( 1797-1828), PS CD - utwór nr 4 CD - nagrania pieśni F. Schuberta Pstrąg, Król Olch, Małgorzata przy kołowrotku.	- zna sylwetkę kompozytora, - poda kilka tytułów pieśni skomponowanych przez F. Schuberta,	- wymieni rodzaje pieśni komponowane przez F. Schuberta, - omówi znaczenie F. Schuberta jako wielkiego romantyka.
Ekspresja muzyczna.	31. Muzykujemy - Na wycieczkę.	P(s. 66) - nuty i tekst piosenki Na wycieczkę.	- odczyta znaki chromatyczne przykluczowe w piosence, - zagra na bębenku akcent na raz podczas śpiewania piosenki, Zna tekst i melodię piosenki, śpiewa w grupie przy pomocy podręcznika.	- dokona analizy melodyczno - rytmicznej piosenki Na wycieczkę, - śpiewa piosenkę prawidłowo pod względem melodyczno - rytmicznym, solo i na pamięć.
Kształcenie przeżyć estetycznych	32. Karol Szymanowski kompozytor przełomu wieków XIX/XX.	P(s. 68 - 69) Karol Szymanowski. Mała encyklopedia muzyki lub Przewodnik baletowy poszerzający wiadomości o balecie Harnasie. PS CD - utwór nr 38, WM (s. 80), Inne nagrania muzyki K. Szymanowskiego.	- zna podstawowe informacje o życiu i twórczości K. Szymanowskiego, - wymieni instrumenty kapeli góralskiej	- wymieni cechy muzyki góralskiej, - omówi znaczenie muzyki K. Szymanowskiego dla muzyki polskiej - potrafi odróżnić muzykę stylizowaną od ludowej.
Kształcenie umiejętności muzycznych.	33. Muzykujemy w oparciu o partyturę utworu Dom na wzgórzu.	P(s.70-71) - partytura utworu Dom na wzgórzu. WM (s. 82-83) - przykład partytury klasycznej L. van Beethovena -Symfonia Es-dur nr 3, ( ewentualnie foliogram z innym przykładem partytury).	- rozumie pojęcie partytury, - odczyta nazwy literowe utworu, - potrafi wyklaskać prosty schemat rytmiczny w jednym z głosów utworu	- zna kolejność głosów w partyturze klasycznej - dokona melodyczno - rytmicznej analizy utworu, - gra jeden z głosów utworu, - zastosuje w grze oznaczenia agogiczne i dynamiczne.
Kształcenie umiejętności muzycznych.	34. Tworzenie ilustracji muzycznej.	P(s. 73) Wiersz o muzyce. Keyboard. Instrumenty własne przygotowane przez ucznia. WM(s. 84-85) CD nagranie ścieżki dźwiękowej do filmu ( synchroniczne i niesynchroniczne) przygotowane przez nauczyciela.	- rozumie termin muzyka ilustracyjna -potrafi wsłuchać się w odgłosy otoczenia i wyodrębnić je, - rozpoznaje nagrane efekty dźwiękowe,	- weźmie aktywny udział w stworzeniu ilustracji muzycznej do wiersza, - wykorzysta do ilustracji „bank” barw w keyboardzie i efekty dźwiękowe otoczenia.
Kształcenie umiejętności muzycznych.	35. Wkrótce lato - Hej, lato, lato, śpiewanie piosenki.	P(s. 76) - tekst i nuty piosenki Hej lato, lato. CD - utwory do słuchania z II semestru. Gitara do akompaniamentu.	- zna tekst i melodię piosenki, śpiewa ją w grupie, - rozpoznaje przynajmniej jeden utwór muzyczny po usłyszeniu jego fragmentu.	- potrafi podać nazwisko kompozytora i tytuł utworu słuchanego utworu , - śpiewa piosenkę czysto intonacyjnie i prawidłowo rytmicznie.
	36. Posumowanie wiadomości i powtórzenie piosenek z II semestru.	Ś( 23) - nuty i tekst piosenki Hej sokoły!- nauka. Kompozytorzy K. Szymanowski, F Schubert, J.S. Bach, Piosenki: Graj profesorze, Na wycieczkę, Hej, lato, lato. Elementy muzyki.	- rozpoznaje piosenkę po usłyszeniu fragmentu melodii lub fragmentu klaskanego rytmu, - zna tekst i melodię Hej, sokoły , - wymienia elementy muzyki.	- śpiewa czysto intonacyjnie i rytmicznie piosenkę Hej, sokoły, - potrafi wyjaśnić pojęcia związane muzyką zrealizowane w całym roku szkolnym.

---