Plan wynikowy nauczania języka polskiego w klasie V szkoły podstawowej

Plany wynikowy zawiera:

1. Zamierzone osiągnięcia ucznia - cele operacyjne, uporządkowane hierarchicznie według taksonomii celów nauczania w edukacji polonistycznej.

Przyjęto następującą taksonomię celów:

Poziom A	Znajomość i rozumienie pojęć (słów), czyli: poznawanie przez uczniów odpowiedniej do ich poziomu i przedmiotu terminologii; odwoływanie się do poznanych pojęć; czytanie i rozpoznawanie słów (sensu i pisowni); czytanie tekstów kultury, w tym między innymi: literackich, użytkowych, map, tabel, schematów itp.
Poziom B	Analiza i logiczne myślenie, czyli: rozumienie związków i struktur; doskonalenie sposobów ich rozumienia (dowodzenie, wnioskowanie, objaśnianie, przekształcanie); czytanie ze zrozumieniem różnych tekstów kultury; klasyfikowanie, porządkowanie według określonego kryterium.
Poziom C	Synteza, rozwiązywanie zadań, czyli: odtwarzanie poznanych metod, sposobów rozwiązywania zadań w sytuacjach typowych; stosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności w sytuacjach praktycznych.
Poziom D	Tworzenie, rozwiązywanie problemów, czyli: rozwiązywanie problemów w sposób twórczy w sytuacjach nietypowych.

2. Zamierzone osiągnięcia ucznia w realizacji treści ścieżek edukacyjnych:

• Edukacja prozdrowotna

• Edukacja ekologiczna

• Edukacja czytelnicza i medialna

• Wychowanie do życia w społeczeństwie

• Wychowanie do życia w rodzinie

• Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie

• Wychowanie patriotyczne i obywatelskie

3. Wymagania: podstawowe i ponadpodstawowe w odniesieniu do standardów wymagań.

Wyraz „rozumie” w rubryce „Zamierzone osiągnięcia - Edukacja polonistyczna” należy traktować jako pojęciowe zaznajomienie ucznia z danym problemem, wyraz „zna” jako znajomość nazwy pojęcia i jego rozumienia, natomiast wyraz „termin” jako znajomość terminu wraz z umiejętnością jego definiowania.

Plan obejmuje całość materiału nauczania z podręcznika i zeszytu ćwiczeń „Między nami” dla klasy piątej. Nauczyciel powinien określić zakres realizacji w danej klasie materiału zawartego w podręczniku i zeszytach ćwiczeń.

DZIWNY TEN ŚWIAT

Uwagi o realizacji planu	Materiał nauczania	Zamierzone osiągnięcia
				Edukacja polonistyczna Uczeń:		Ścieżki edukacyjne Uczeń:
			KSIĄŻKA DLA NAUCZYCIELA Jostein Gaarder, Świat Zofii (fragm.), s. 66-68	Poziom A	rozumie pojęcie: filozofia	Edukacja prozdrowotna: wydaje sądy, uzasadnia własne opinie
				Poziom B	określa tematykę tekstu posługuje się fragmentami tekstu na poparcie tezy
				Poziom C	redaguje odpowiedzi na pytania otwarte, uzupełniając schemat
				Poziom D	formułuje pytania otwarte uzasadnia własną opinię
			PODRĘCZNIK plansza, s.7-8; Jan Lechoń, Preludium, s. 8-9	Poziom A	zna pojęcie: podmiot liryczny (osoba mówiąca) rozumie pojęcie: preludium		Edukacja ekologiczna: dostrzega zmiany zachodzące w otaczającym środowisku
				Poziom B	odczytuje ilustrację określa funkcję znaków interpunkcyjnych w tekście poetyckim wyjaśnia związek tytułu z treścią utworu
				Poziom D	charakteryzuje podmiot liryczny redaguje opis wydarzenia
			ZESZYT ĆWICZEŃ Jak opowiedzieć zabawną historię?, s. 29-31	Poziom A	zna pojęcie: opowiadanie
				Poziom B	odczytuje ilustracje układa wydarzenia w porządku chronologicznym
				Poziom D	redaguje zakończenie opowiadania redaguje opowiadanie z zachowaniem trójdzielnej kompozycji w narracji pierwszo- i trzecioosobowej
			PODRĘCZNIK Ziemia we wszechświecie, s.9-12	Poziom A	rozumie pojęcia: astronom, kosmologia zna odkrycia: Kopernika, Galileusza, Eratostenesa		Edukacja ekologiczna: prowadzi obserwację środowiska
				Poziom B	wyróżnia czasowniki wyrażające odczucia związane z określonym tematem identyfikuje adresatów pytań wyróżnia wypowiedzi zgodne z treścią tekstu
				Poziom C	wykonuje projekt tkaniny dekoracyjnej według instrukcji
				Poziom D	opisuje fotografię z zastosowaniem podanego słownictwa formułuje pytania z użyciem różnorodnych zaimków pytających
			PODRĘCZNIK Cz. Miłosz, Przypowieść o maku, s.13	Poziom A	rozumie pojęcia: mikro- , makrokosmos		Edukacja czytelnicza i medialna: odczytuje kody ikoniczne i symboliczne
				Poziom B	odczytuje symbole nadaje tytuł pracy wyjaśnia tytuł ilustracji
				Poziom C	dokonuje przekładu intersemiotycznego tekstu poetyckiego według instrukcji
				Poziom D	opisuje ilustrację współtworzy akcję plastyczną
			PODRĘCZNIK A.Mickiewicz, Pan Tadeusz, księga II, (fragm.),s.14-15; ZESZYT ĆWICZEŃ: Malujemy słowem - epitet, s. 5-6	Poziom A	zna pojęcie: epitet		Edukacja czytelnicza i medialna: posługuje się róznymi formami komunikatów medialnych w procesie komunikowania się
				Poziom B	wyodrębnia obrazy poetyckie gromadzi wyrazy określające rzeczowniki określa funkcję epitetów w poezji i prozie
				Poziom C	uzupełnia tekst ogłoszenia określeniami rzeczowników
				Poziom D	redaguje ogłoszenie

	PODRĘCZNIK J.Ratajczak, Dwa słońca, s.16-17	Poziom A	zna pojęcie: obraz poetycki	Edukacja czytelnicza i medialna: posługuje się różnymi formami komunikatów medialnych w procesie komunikowania się
					Poziom B	odczytuje dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów odczytuje przenośny sens utworu analizuje budowę obrazów poetyckich
					Poziom C	uzupełnia tabelę cytatami z wiersza określającymi czynności bohaterów lirycznych
					Poziom D	redaguje dialog na określony temat dokonuje przekładu pojęcia abstrakcyjnego na obraz
			PODRĘCZNIK V.van Gogh, Słoneczniki, s.17-19		Poziom A	rozumie pojęcie: kaligram	Edukacja czytelnicza i medialna: korzysta ze zbiorów i warsztatu informacyjnego biblioteki
					Poziom B	odczytuje treść obrazu określa własne odczucia i nastrój wywołany odbiorem dzieła sztuki
					Poziom C	redaguje notatkę o życiu twórcy korzystając z różnych źródeł informacji
					Poziom D	tworzy kaligramy pojęć abstrakcyjnych
			PODRĘCZNIK J.Parandowski, Helios i Faeton, s.20-21		Poziom A	rozumie pojęcie: komiks	Edukacja czytelnicza i medialna: posługuje się różnymi formami komunikatów medialnych w procesie komunikowania się
					Poziom B	rozpoznaje elementy świata przedstawionego
					Poziom C	układa pytania do tekstu redaguje plan wydarzeń
					Poziom D	tworzy komiks na podstawie losów bohatera opowiada o losach bohatera w roli dziennikarza uzasadnia swoja wypowiedź na temat świata przedstawionego
			PODRĘCZNIK Rzeczownik, s.22-23; ZESZYT ĆWICZEŃ Rzeczowniki własne i pospolite, s.88-90; Pisownia wyrazów wielką literą s.175-180		Poziom A	zna pojęcia: rzeczowniki własne i pospolite
					Poziom B	wyróżnia rzeczownik w tekście rozróżnia rzeczowniki nazywające osoby, zwierzęta, przedmioty odróżnia rzeczowniki własne od pospolitych
					Poziom C	stosuje wielką literę w nazwach własnych poprawnie zapisuje tytuły utworów i gazet
					Poziom D	opowiada wymyśloną historię nazwy własnej
			PODRĘCZNIK Rzeczownik, s.23-24; ZESZYT ĆWICZEŃ Rzeczowniki konkretne i abstrakcyjne, s.91-93		Poziom A	zna pojęcia: rzeczowniki konkretne i abstrakcyjne
					Poziom B	rozróżnia rzeczowniki konkretne i abstrakcyjne
					Poziom C	rozwiązuje łamigłówki gramatyczne
					Poziom D	ilustruje rzeczowniki abstrakcyjne
			PODRĘCZNIK Rzeczownik, s.24-25; ZESZYT ĆWICZEŃ: Rzeczowniki żywotne i nieżywotne, s.94-97		Poziom A	zna pojęcia: rzeczowniki, żywotne i nieżywotne, osobowe i nieosobowe
					Poziom B	odróżnia rzeczowniki, żywotne od nieżywotnych, osobowe od nieosobowych
					Poziom C	rozwiązuje łamigłówki gramatyczne
					Poziom D	opisuje trasę wycieczki

	PODRĘCZNIK J. Tuwim, Deszczyk, s.26-29; ZESZYT ĆWICZEŃ Postrzegamy świat - uosobienie, s.8-10	Poziom A	zna pojęcie: uosobienie	Edukacja czytelnicza i medialna: rozróżnia komunikaty informacyjne od perswazyjnych
					Poziom B	rozpoznaje uosobienie w utworze określa funkcję uosobienia
					Poziom C	zapisuje dialog między bohaterami utworu z zastosowaniem odpowiedniej interpunkcji
					Poziom D	redaguje dialog z wykorzystaniem uosobienia redaguje dalszy ciąg utworu układa spot reklamowy z zastosowaniem uosobienia
			PODRĘCZNIK A. Mickiewicz, Pan Tadeusz, księga X, (fragm.), s.30-31; ZESZYT ĆWICZEŃ Jak wypełnić kartę oceny, s.32-34		Poziom A	rozumie pojęcie: słuchowisko radiowe	Edukacja czytelnicza i medialna: posługuje się formami komunikatów medialnych w procesie komunikowania się
					Poziom B	porządkuje plan zgodnie z chronologią wydarzeń nazywa zastosowane w utworze środki p[poetyckie
					Poziom C	planuje przygotowanie słuchowiska radiowego ustala kryteria oceniania słuchowiska radiowego wypełnia kartę oceny słuchowiska radiowego
					Poziom D	opisuje zjawiska przyrody z zastosowaniem słownictwa wskazującego na następstwo czasowe
			PODRĘCZNIK: A. Kamieńska, Potop; Tęcza przymierza, s.31-39; ZESZYT ĆWICZEŃ Jak streścić tekst, s. 35		Poziom A	zna pojęcie: streszczenie	Edukacja prozdrowotna: wydaje sądy, uzasadnia własne opinie
					Poziom B	ocenia postępowanie bohatera literackiego przyporządkowuje zwierzętom, przedmiotom, zjawiskom przyrody znaczenia symboliczne odczytuje fresk wyodrębnia obrazy poetyckie w tekście
					Poziom C	uzupełnia plan wydarzeniami szczegółowymi opowiada historię bohatera na podstawie planu
					Poziom D	streszcza tekst
			ZESZYT ĆWICZEŃ: Zabawy znaczeniem słów - powiedzenia i przysłowia, s.11-13		Poziom A	zna pojęcia: powiedzenia, przysłowia	Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie: zna przysłowia i powiedzenia ludowe
					Poziom B	wyjaśnia znaczenie przysłów
					Poziom C	rozwiązuje łamigłówki
					Poziom D	dokonuje przekładu intersemiotycznego przysłowia
			PODRĘCZNIK: J. Parandowski, Wiatry, s.40-43 ZESZYT ĆWICZEŃ: Jak wypełnić kwestionariusz, s.38-39		Poziom A	zna pojęcie: kwestionariusz rozumie pojęcie: meteorologia	Edukacja ekologiczna: prowadzi obserwację środowiska
					Poziom B	tworzy związki wyrazowe
					Poziom C	wypełnia kwestionariusz osobowy gromadzi wyrazy bliskoznaczne korzystając ze słownika języka polskiego
					Poziom D	redaguje dialog z bohaterem utworu redaguje komunikat prognozy pogody projektuje i sporządza mapkę meteorologiczną
			PODRĘCZNIK: J. Tuwim, Dwa wiatry, s.44-46		Poziom A	zna pojęcie: wyrazy przeciwstawne	Edukacja prozdrowotna: wydaje sądy, uzasadnia własne opinie
					Poziom B	ocenia postępowanie bohaterów porównuje obrazy poetyckie rozpoznaje środki poetyckie i określa ich funkcję
					Poziom C	uzupełnia tabelę informacjami o bohaterach utworu gromadzi wyrazy przeciwstawne
					Poziom D	redaguje tekst poetycki

	PODRĘCZNIK: D. Wawiłow, Jak wygląda wiatr?, s.46-47	Poziom A	rozumie pojęcie: pytanie retoryczne
					Poziom B	rozpoznaje środki poetyckie w wierszu określa funkcję środków poetyckich charakteryzuje podmiot liryczny
					Poziom D	redaguje opis zjawiska przyrody redaguje wypowiedź oceniająca na temat własnej osoby
			PODRĘCZNIK Odmiana rzeczownika. Tematy oboczne, s. 47-49; ZESZYT ĆWICZEŃ Rzeczownik - odmiana, s. 98-101; Rzeczownik - sprawdź siebie, s. 102		Poziom A	zna pojęcia: końcówka, temat, oboczność, temat oboczny
					Poziom B	określa formy gramatyczne rzeczownika rozpoznaje rzeczownik w funkcji podmiotu i w funkcji określenia rozpoznaje tematy oboczne
					Poziom C	oddziela końcówkę od tematu wyróżnia tematy oboczne i oboczności tematu
					Poziom D	redaguje ofertę turystyczną
			PODRĘCZNIK: Pisownia wyrazów z „ó”, „rz”, „ż”, „ch” wymiennym, s.49-50; ZESZYT ĆWICZEŃ Pisownia wyrazów z „ó”, „rz”, „ż”, „ch” wymiennym, s.144-152		Poziom A	zna zasady pisowni z ó, rz, ż, ch wymiennym
					Poziom B	uzasadnia pisownię wyrazów z ó, rz, ż, ch wymiennym
					Poziom C	rozwiązuje łamigłówki, rebusy, krzyżówki ortograficzne
					Poziom D	tworzy dalszy ciąg opowiadania z wyrazami zawierającymi ó, rz, ż, ch wymienne
			PODRĘCZNIK: J. Parandowski, Królestwo morza, s.51-55		Poziom B	wyróżnia i nazywa środki artystyczne w tekście prozatorskim	Edukacja czytelnicza i medialna: posługuje się formami komunikatów medialnych w procesie komunikowania się
					Poziom C	uzupełnia wywiad pytaniami
					Poziom D	prezentuje postać literacką redaguje opis postaci i opis miejsca redaguje list do bohatera redaguje zaproszenie
			ZESZYT ĆWICZEŃ: Savoir-vivre dla każdego - przyjęcie, s.57-60		Poziom A	rozumie pojęcie: savoir-vivre zna zasady rozmieszczenia gości przy stole	Edukacja prozdrowotna: zna zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich
					Poziom B	łączy fragmenty wypowiedzeń w logiczną całość
					Poziom C	ustala miejsce gości przy stole zgodnie z zasadami savoir-vivre'u
			PODRĘCZNIK: A. i Cz. Centkiewiczowie, Skąd się bierze góra lodowa?, s.55-58		Poziom A	zna związki wyrazowe związane z lodem	Edukacja ekologiczna: wskazuje pozytywne i negatywne aspekty ingerencji człowieka w środowisko
					Poziom B	wyjaśnia na podstawie tekstu przyczyny i skutki zjawisk przyrody
					Poziom C	uzupełnia plan wybranymi z tekstu czasownikami
					Poziom D	redaguje opis krajobrazu
			PODRĘCZNIK: W. Markowska, Demeter i Kora, s.59-63		Poziom B	wyjaśnia przyczyny i skutki zmian w przyrodzie wyjaśnia związki frazeologiczne	Edukacja czytelnicza i medialna: posługuje się formami komunikatów medialnych w procesie komunikowania się
					Poziom C	tworzy słowniczek bohaterów mitologicznych uzupełnia plan wydarzeniami szczegółowymi słucha z uwagą wypowiedzi innych
					Poziom D	opowiada historię bohatera literackiego, kontynuując wypowiedź poprzednika redaguje przestrogę/ prośbę/ podziękowanie/ relację/ rozmowę/ opowieść tworzy wypowiedź w roli bohatera
			PODRĘCZNIK: D. Wawiłowi, Drzewo, s.64-65		Poziom B	konkretyzuje osobę mówiąca w wierszu określa sposób obrazowania dostrzega związek między nastrojem podmiotu lirycznego a przedstawionym obrazem nazywa zastosowane w utworze środki artystyczne	Edukacja ekologiczna: prowadzi obserwację środowiska
					Poziom C	porównuje obrazy poetyckie
					Poziom D	redaguje opowieść fantastyczną na podany temat
			PODRĘCZNIK: Lucy Maud Montgomery, Poranek na zielonym wzgórzu, s.65-66 Leopold Staff, Czucie niewinne, s.66-67		Poziom A	zna pojęcia: utwór prozatorski, utwór poetycki, proza, wiersz	Edukacja ekologiczna: prowadzi obserwację środowiska
					Poziom B	odczytuje przenośnie nadaje tytuły tekstom
					Poziom C	porównuje utwór prozatorski z poetyckim
					Poziom D	dokonuje przekładu intersemiotycznego tekstu
			PODRĘCZNIK Przymiotnik, s. 68-72; ZESZYT ĆWICZEŃ Przymiotnik - odmiana, s.103-106		Poziom A	zna pojęcia: stopniowanie przymiotnika (stopień równy, wyższy i najwyższy), sposoby stopniowania (proste, opisowe, nieregularne), przymiotniki niestopniujące się zna zasady pisowni nie z przymiotnikami	Edukacja ekologiczna: dostrzega specyfikę krajobrazu najbliższej okolicy
					Poziom B	rozpoznaje przymiotnik w tekście jako określenie rzeczownika określa funkcję przymiotników dobiera wyrazy o znaczeniu przeciwstawnym
					Poziom C	określa i rozpoznaje formy przymiotnika (przypadek, liczbę, rodzaj) stopniuje przymiotniki poprawnie zapisuje nie z przymiotnikami w stopniu równym, wyższym i najwyższym
					Poziom D	opisuje krajobraz z zastosowaniem przymiotników redaguje opis bohatera
			ZESZYT ĆWICZEŃ: Przymiotnik - stopniowanie, s.107-111; Pisownia „nie” z częściami mowy, s. 153-157; Przymiotnik - sprawdź siebie, s. 112		Poziom A	rozumie pojęcie: antonim	Edukacja czytelnicza i medialna: analizuje komunikaty medialne
					Poziom B	określa rodzaj stopniowania tworzy związki wyrazowe o znaczeniu przeciwstawnym nazywa uczucia i nastroje bohaterów
					Poziom C	używa przymiotników w różnych stopniach oceniając oferty biur podróży
					Poziom D	opisuje scenkę sytuacyjną
			PODRĘCZNIK: J. Ratajczak, Lato malowane, s.73-74		Poziom B	rozpoznaje podmiot liryczny określa temat utworu rozpoznaje epitety	Edukacja prozdrowotna: wydaje sądy, uzasadnia własne opinie
					Poziom C	stopniuje przymiotniki podaje przykłady rzeczowników żywotnych, konkretnych, nieżywotnych, abstrakcyjnych uzasadnia pisownię wyrazów z ó, rz, ż, ch wymiennym oddziela końcówkę od tematu
					Poziom D	uzasadnia swoje zdanie redaguje wypowiedź na zadany temat

Treści kształcenia	Wymagania		Standard Uczeń:
		Poziom podstawowy Uczeń:		Poziom ponadpodstawowy Uczeń:
Odbiór tekstów kultury	zna pojęcie: podmiot liryczny (osoba mówiąca) konkretyzuje osobę mówiąca w wierszu zna pojęcie: epitet gromadzi wyrazy określające rzeczowniki zna pojęcie: obraz poetycki wyodrębnia obrazy poetyckie porównuje obrazy poetyckie dostrzega związek między nastrojem podmiotu lirycznego a przedstawionym obrazem zna pojęcie: uosobienie rozpoznaje uosobienie w utworze nazywa zastosowane w utworze środki poetyckie rozpoznaje środki poetyckie wyjaśnia związek tytułu z treścią utworu rozumie pojęcie: pytanie retoryczne odczytuje dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów odczytuje przenośnie nadaje tytuły tekstom zna pojęcia: utwór prozatorski, utwór poetycki, proza, wiersz porównuje utwór prozatorski z poetyckim określa tematykę tekstu posługuje się fragmentami tekstu na poparcie tezy zna pojęcie: opowiadanie porządkuje plan zgodnie z chronologią wydarzeń rozpoznaje elementy świata przedstawionego ocenia postępowanie bohatera literackiego wyróżnia i nazywa środki artystyczne w tekście prozatorskim nazywa uczucia i nastroje bohaterów zna pojęcie: streszczenie przyporządkowuje zwierzętom, przedmiotom, zjawiskom przyrody znaczenia symboliczne rozumie pojęcie: filozofia rozumie pojęcia: mikro-, makrokosmos identyfikuje adresatów pytań wyróżnia wypowiedzi zgodne z treścią tekstu odczytuje fresk odczytuje ilustrację wyjaśnia tytuł ilustracji rozumie pojęcie: kaligram odczytuje treść obrazu, komiksu dokonuje przekładu intersemiotycznego tekstu poetyckiego według instrukcji rozumie pojęcie: słuchowisko radiowe zna pojęcia: powiedzenia, przysłowia wyjaśnia znaczenie przysłów dokonuje przekładu intersemiotycznego przysłowia zna pojęcie: kwestionariusz rozumie pojęcie: savoir-vivre ustala miejsce gości przy stole zgodnie z zasadami savoir-vivre'u wyjaśnia na podstawie tekstu przyczyny i skutki zjawisk wyjaśnia związki frazeologiczne słucha z uwagą wypowiedzi innych	charakteryzuje podmiot liryczny określa funkcję epitetów w poezji i prozie określa funkcję znaków interpunkcyjnych w tekście poetyckim analizuje budowę obrazów poetyckich określa sposób obrazowania określa funkcję uosobienia określa funkcję środków poetyckich odczytuje przenośny sens utworu zna odkrycia: Kopernika, Galileusza, Eratostenesa ustala kryteria oceniania słuchowiska radiowego	Czytanie 1) Odczytuje różne teksty kultury: a) teksty literackie, b) użytkowe, c) proste teksty podręcznikowe, a także publicystyczne i popularnonaukowe, e) przedstawienia teatralne i filmy, f) przekazy ikoniczne. Rozpoznaje ich cechy charakterystyczne, dostrzega znaczenia dosłowne i odkrywa sensy przenośne. 2) Określa funkcje elementów charakterystycznych dla danego tekstu: a) rozumie pojęcia, b) posługuje się czynnie terminami. 3) odczytuje dane z tabeli i wykresu oraz odpowiada na proste pytania z nimi związane. Rozumowanie 1) posługuje się kategoriami czasu i przestrzeni w celu porządkowania wydarzeń: a) sytuuje je w przestrzeni, b) porządkuje wydarzenia w kolejności chronologicznej. 2) Przedstawia przyczyny i skutki wydarzeń i zjawisk. 3) Dostrzega prawidłowości: a) opisuje zjawiska o charakterze powtarzalnym. Korzystanie z informacji 1) wskazuje źródła informacji, posługuje się nimi, 2) analizuje oferty mediów kierowane do dzieci i młodzieży.
Tekstologia	zna i stosuje zasady pisowni z ó, rz, ż, ch wymiennym uzasadnia pisownię wyrazów z ó, rz, ż, ch wymiennym rozróżnia rzeczowniki nazywające osoby, zwierzęta, przedmioty zna pojęcia: rzeczowniki własne i pospolite odróżnia rzeczowniki własne od pospolitych zna pojęcia: rzeczowniki konkretne i abstrakcyjne zna pojęcia: rzeczowniki, żywotne i nieżywotne, osobowe i nieosobowe odróżnia rzeczowniki, żywotne od nieżywotnych, osobowe od nieosobowych określa formy gramatyczne rzeczownika rozpoznaje rzeczownik w funkcji podmiotu i w funkcji określenia zna pojęcia: końcówka, temat, oboczność, temat oboczny oddziela końcówkę od tematu wyróżnia tematy oboczne i oboczności tematu poprawnie zapisuje nazwy własne, tytuły rozpoznaje przymiotnik w tekście jako określenie rzeczownika określa funkcję przymiotników określa i rozpoznaje formy przymiotnika (przypadek, liczbę, rodzaj) zna pojęcia: stopniowanie przymiotnika (stopień równy, wyższy i najwyższy), sposoby stopniowania (proste, opisowe, nieregularne), przymiotniki niestopniujące się stopniuje przymiotniki, określa rodzaj stopniowania zna i stosuje zasady pisowni nie z przymiotnikami w stopniu równym, wyższym i najwyższym zna pojęcie: wyrazy przeciwstawne gromadzi wyrazy przeciwstawne dobiera wyrazy o znaczeniu przeciwstawnym tworzy związki wyrazowe o znaczeniu przeciwstawnym gromadzi wyrazy bliskoznaczne korzystając ze słownika języka polskiego rozumie pojęcie: antonim łączy fragmenty wypowiedzeń w logiczną całość	rozróżnia rzeczowniki konkretne od trakcyjnych
		redaguje odpowiedzi na pytania otwarte, uzupełniając schemat formułuje pytania otwarte uzasadnia własną opinię redaguje plan wydarzeń uzupełnia plan wydarzeniami szczegółowymi streszcza tekst opowiada historię bohatera na podstawie planu opowiada o losach bohatera w roli redaguje zakończenie opowiadania redaguje opowieść fantastyczną na podany temat opisuje scenkę sytuacyjną redaguje opis wydarzenia opisuje trasę wycieczki opisuje fotografię z zastosowaniem podanego słownictwa uzupełnia tekst ogłoszenia określeniami rzeczowników redaguje dialog na określony temat redaguje dialog z bohaterem utworu redaguje notatkę o życiu twórcy korzystając z różnych źródeł informacji uzasadnia swoja wypowiedź na temat świata przedstawionego układa spot reklamowy wypełnia kartę oceny słuchowiska radiowego wypełnia kwestionariusz osobowy opisuje zjawiska przyrody z zastosowaniem słownictwa wskazującego na następstwo czasowe redaguje komunikat prognozy pogody redaguje opis zjawiska przyrody redaguje ofertę turystyczną uzupełnia wywiad pytaniami prezentuje postać literacką redaguje opis postaci redaguje opis miejsca ,krajobrazu redaguje list do bohatera redaguje zaproszenie redaguje przestrogę redaguje prośbę redaguje podziękowanie redaguje relację	redaguje opowiadanie z zachowaniem trójdzielnej kompozycji w narracji pierwszo- i trzecioosobowej opisuje ilustrację określa własne odczucia i nastrój wywołany odbiorem dzieła sztuki redaguje dialog z wykorzystaniem uosobienia	Pisanie 1) Pisze na temat i zgodnie z celem, posługując się następującymi formami wypowiedzi: a) opowiadanie, b) opis, c) notatka w formie planu, tabeli, streszczenia, d) zaproszenie, e) ogłoszenie, f) list prywatny i oficjalny, g) zaproszenie. 2) Formułuje wypowiedzi ze świadomością celu: a) pyta i odpowiada, b) poleca i prosi, c) zachęca i zniechęca, d) zaprasza. 3) Buduje tekst poprawny kompozycyjnie, celowo dostosowując środki językowe i przestrzegając norm gramatycznych, ortograficznych oraz interpunkcyjnych. 4) Dba o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu: a) dostosowuje zapis do formy wypowiedzi b) wyróżnia części tekstu zgodnie z jego strukturą c) pisze czytelnie. Rozumowanie 1) Posługuje się kategoriami czasu i przestrzeni w celu porządkowania wydarzeń: a) sytuuje je w przestrzeni, b) porządkuje wydarzenia w kolejności chronologicznej 2) Przedstawia przyczyny i skutki wydarzeń i zjawisk. 3) Wyraża własne opinie i próbuje je uzasadnić, wyjaśniając swoje stanowisko; używa odpowiednich argumentów.

OCALMY ZIEMIĘ

Kolejna lekcja	Materiał nauczania	Zamierzone osiągnięcia
				Edukacja polonistyczna Uczeń:		Ścieżki edukacyjne Uczeń:
			KSIĄŻKA DLA NAUCZYCIELA Dekalog św. Franciszka z Asyżu, s.68-70	Poziom A	rozumie pojęcie: deklaracja	Edukacja ekologiczna: dostrzega zależności stanu środowiska od działalności człowieka
				Poziom B	gromadzi skojarzenia z danym pojęciem odczytuje przenośnie
				Poziom C	redaguje notatkę w formie mapy mentalnej
				Poziom D	układa zdania deklarujące właściwą postawę w stosunku do przyrody tworzy deklarację praw człowieka korzystającego z dóbr przyrody
			PODRĘCZNIK Jak ratować świat?, s.76-78 ZESZYT ĆWICZEŃ: Zaśmiecanie świata, s.61-63	Poziom A	rozumie pojęcie: skutki pozytywne i negatywne		Edukacja ekologiczna: dostrzega zależności stanu środowiska od działalności człowieka
				Poziom B	rozumie tekst popularnonaukowy odczytuje tabele
				Poziom C	uzupełnia schemat na podstawie tekstu i własnych doświadczeń tworzy parafrazy słowotwórcze wyrazów
				Poziom D	redaguje spójną wypowiedź w określonym celu i intencji
			PODRĘCZNIK: Antoine de Saint-Exupéry, Baobaby, s.79-81	Poziom A	rozumie pojęcie: rozporządzenie		Edukacja ekologiczna: dostrzega wpływ codziennych czynności na stan środowiska naturalnego
				Poziom B	rozumie treść rozporządzenia
				Poziom C	opracowuje zadania ochrony środowiska naturalnego
				Poziom D	dokonuje transformacji tekstu redaguje wypowiedź w roli
			PODRĘCZNIK: Janina Porazińska, Szewczyk Dratewka, s.81-88	Poziom A	zna pojęcie: akcja
				Poziom B	odczytuje informacje z mapy
				Poziom C	umiejscawia wydarzenia na osi czasu sporządza notatkę encyklopedyczna na dany temat
				Poziom D	redaguje wypowiedź wyjaśniającą przysłowie
			PODRĘCZNIK Pisownia wyrazów z „ó”, „rz”, „ż”, „ch” niewymiennym, s. 89-91; ZESZYT ĆWICZEŃ Pisownia wyrazów z „ó”, „rz”, „ż”, „ch” niewymiennym, s.158-166	Poziom A	zna pisownię wyrazów z ó, rz, ż, ch niewymiennym
				Poziom B	wyróżnia w tekście wyrazy z ó, rz, ż, ch niewymiennym łączy części wypowiedzi w logiczną całość
				Poziom C	tworzy słowniczek wyrazów z trudnościami ortograficznymi układa krzyżówkę ortograficzną rozwiązuje krzyżówki, rebusy, łamigłówki ortograficzne
				Poziom D	redaguje dalszy ciąg opowiadania
			PODRĘCZNIK Czesław Janczarski, Nie mijam, s.92-93	Poziom B	charakteryzuje podmiot liryczny wyjaśnia przenośnię odczytuje przenośny sens wypowiedzi		Edukacja ekologiczna: dostrzega związek stylu życia z wyczerpywaniem się zasobów naturalnych
				Poziom D	redaguje odpowiedzi na pytania metaforyczne redaguje przestrogę
			PODRĘCZNIK zadania, s.93-95	Poziom A	rozumie wyrażenie: obszary prawnie chronione		Edukacja ekologiczna: podaje przykłady miejsc, w których obserwuje się korzystne i niekorzystne zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym
				Poziom B	odczytuje dane z tabeli
				Poziom C	poszukuje i gromadzi informacje na temat miejsc zagrożonych działalnością człowieka
				Poziom D	redaguje list oficjalny

	PODRĘCZNIK Leśny duch, s.96-99	Poziom A	rozumie pojęcie: didaskalia	Edukacja czytelnicza i medialna: analizuje komunikaty medialne, odczytuje znaki i kody dosłowne i kontekstowe
					Poziom B	wyróżnia bohaterów utworu dramatycznego
					Poziom C	planuje i organizuje przedstawienie teatralne
					Poziom D	ocenia przedstawienie teatralne
			PODRĘCZNIK Joanna Kulmowa, Pod asfaltem, s.100-101		Poziom B	odczytuje obraz poetycki odczytuje fotografie gromadzi skojarzenia wywołane fotografią
					Poziom D	redaguje dalszy ciąg wypowiedzi w roli
			PODRĘCZNIK: Roald Dahl, Ucieczka, s.101-105		Poziom A	rozumie pojęcie: dramatyzm	Edukacja ekologiczna: dostrzega zależności stanu środowiska od działalności człowieka
					Poziom B	analizuje rozwój dramaturgię akcji nazywa uczucia bohaterów nazywa własne uczucia wywołane odbiorem tekstu
					Poziom C	uzupełnia schemat według wskazówek
					Poziom D	redaguje dalszy ciąg opowiadania redaguje wnioski układa zdania ze związkami wyrazowymi
			PODRĘCZNIK Liczebnik, s.106-107; ZESZYT ĆWICZEŃ Liczebniki główne i porządkowe, s.113-116		Poziom A	zna pojęcia: liczebnik, liczebniki główne i porządkowe	Edukacja prozdrowotna: organizuje czas wolny w kontakcie z przyrodą
					Poziom B	rozpoznaje w tekście liczebnik jako określenie rzeczownika rozróżnia liczebniki główne od porządkowych
					Poziom C	zapisuje liczebniki główne słowami łączy liczebniki z wyrazami określanymi poprawnie stosuje formy liczebników głównych i porządkowych
					Poziom D	redaguje pozdrowienia
			PODRĘCZNIK: Joyce Robins, Wielka Rafa Koralowa, s.108-111		Poziom B	analizuje przyczyny degradacji środowiska naturalnego	Edukacja ekologiczna: dostrzega zależności stanu środowiska od działalności człowieka
					Poziom C	sprawdza stopień zrozumienia tekstu
					Poziom D	redaguje ofertę turystyczną

Treści kształcenia	Wymagania		Standard Uczeń:
		Poziom podstawowy Uczeń:		Poziom ponadpodstawowy Uczeń:
Odbiór tekstów kultury	odczytuje przenośnie odczytuje przenośny sens wypowiedzi odczytuje obraz poetycki zna pojęcie: akcja rozumie pojęcie: didaskalia wyróżnia bohaterów utworu dramatycznego rozumie pojęcie: dramatyzm nazywa uczucia bohaterów nazywa własne uczucia wywołane odbiorem tekstu odczytuje fotografie gromadzi skojarzenia wywołane fotografią rozumie pojęcie: skutki pozytywne i negatywne rozumie tekst popularnonaukowy rozumie pojęcie: rozporządzenie rozumie treść rozporządzenia odczytuje informacje z mapy poszukuje i gromadzi informacje na temat miejsc zagrożonych działalnością człowieka analizuje przyczyny degradacji środowiska naturalnego odczytuje dane z tabeli	charakteryzuje podmiot liryczny ocenia przedstawienie teatralne analizuje rozwój dramaturgii akcji	Czytanie 1) Odczytuje różne teksty kultury a) źródła, b) teksty literackie, c) teksty użytkowe d) proste teksty podręcznikowe, a także publicystyczne i popularnonaukowe, e) przedstawienia teatralne i filmy, f) przekazy ikoniczne. Rozpoznaje ich cechy charakterystyczne, dostrzega znaczenia dosłowne i odkrywa sensy przenośne. 2) Określa funkcje elementów charakterystycznych dla danego tekstu: a) rozumie pojęcia, b) posługuje się czynnie terminami. 4) Odczytuje dane z : a) tekstu źródłowego, b) tabeli, e) mapy, oraz odpowiada na proste pytania z nimi związane. Rozumowanie 1) Przedstawia przyczyny i skutki wydarzeń i zjawisk.

Tekstologia	zna i stosuje pisownię wyrazów z ó, rz, ż, ch niewymiennym wyróżnia w tekście wyrazy z ó, rz, ż, ch niewymiennym zna pojęcia: liczebnik, liczebniki główne i porządkowe rozpoznaje w tekście liczebnik jako określenie rzeczownika rozróżnia liczebniki główne od porządkowych zapisuje liczebniki główne słowami łączy liczebniki z wyrazami określanymi poprawnie stosuje formy liczebników głównych i porządkowych łączy części wypowiedzi w logiczną całość	tworzy parafrazy słowotwórcze wyrazów	Pisanie 1) Pisze na temat i zgodnie z celem, posługując się następującymi formami wypowiedzi: a) opowiadanie, b) notatka, c) kartka pocztowa, d) list oficjalny. 2) Formułuje wypowiedzi ze świadomością celu. 3) Buduje tekst poprawny kompozycyjnie, celowo dostosowując środki językowe i przestrzegając norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych. 4) Przedstawia w postaci graficznej dane zapisane w tabeli (przenosi na oś czasu). 5) Dba o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu: a) dostosowuje zapis do formy wypowiedzi b) wyróżnia części tekstu zgodnie z jego strukturą c) pisze czytelnie.
		układa zdania ze związkami wyrazowymi układa zdania deklarujące właściwą postawę w stosunku do przyrody redaguje wnioski redaguje notatkę w formie mapy mentalnej sporządza notatkę encyklopedyczną na dany temat uzupełnia schemat na podstawie tekstu i własnych doświadczeń redaguje spójną wypowiedź w określonym celu i intencji redaguje wypowiedź w roli redaguje dalszy ciąg opowiadania redaguje dalszy ciąg wypowiedzi w roli redaguje przestrogę redaguje list oficjalny redaguje pozdrowienia redaguje ofertę turystyczną umiejscawia wydarzenia na osi czasu układa krzyżówkę ortograficzną rozwiązuje krzyżówki, rebusy, łamigłówki ortograficzne		tworzy deklarację praw człowieka korzystającego z dóbr przyrody opracowuje zadania ochrony środowiska naturalnego redaguje wypowiedź wyjaśniającą przysłowie redaguje odpowiedzi na pytania metaforyczne

„GDZIE STOPY NASZE…”

Kolejna lekcja	Materiał nauczania	Zamierzone osiągnięcia
				Edukacja polonistyczna Uczeń:		Ścieżki edukacyjne Uczeń:
			KSIĄŻKA DLA NAUCZYCIELA Kazimierz Wierzyński, Tego mi trzeba, s.71-721	Poziom A	rozumie pojęcie: piktogram	Edukacja czytelnicza i medialna: przygotowuje się do odróżniania fikcji od rzeczywistości w przekazach medialnych
				Poziom B	porównuje obrazy poetyckie z własnymi wspomnieniami
				Poziom C	układa historyjkę obrazkową tworzącą plan wydarzeń
				Poziom D	tworzy piktogramy opowiada o wspomnieniach z dzieciństwa
			PODRĘCZNIK Konstanty Ildefons Gałczyński, Kronika olsztyńska, s.112-113 ZESZYT ĆWICZEŃ Podróże w dawnych czasach, s. 64; Jak korzystać ze słowników? s.17-19	Poziom A	zna pojęcie: wyraz bliskoznaczny/ synonim		Edukacja czytelnicza i medialna: kształci umiejętność samodzielnego korzystania ze słowników
				Poziom B	odczytuje przysłowia i powiedzenia
				Poziom C	korzysta ze słownika wyrazów bliskoznacznych umiejscawia dane na osi czasu uzupełnia tekst wyrazami we właściwej formie gramatycznej
				Poziom D	redaguje opis miejsca z zachowaniem trójdzielnej kompozycji
		3	PODRĘCZNIK Andrzej Perepeczko, Wycieczka, s.114-120	Poziom B	określa elementy świata przedstawionego odczytuje mapę turystyczną		Edukacja prozdrowotna: organizuje czynne spędzanie wolnego czasu
				Poziom C	planuje etapy podróży z wykorzystaniem mapy turystycznej
				Poziom D	redaguje dalszy ciąg opowiadania z dialogiem
			PODRĘCZNIK: Ludmiła Marjańska, Słońce - gorąca gwiazda, s.120-121	Poziom B	określa funkcję powtórzeń w wierszu nazywa własne emocje i uczucia wyodrębnia elementy poetyckiego obrazu określa temat utworu
				Poziom C	uzupełnia schemat wnioskami z analizy utworu
			PODRĘCZNIK Stanisław Stolarczyk, Kapłan - turysta, s.121-125; ZESZYT ĆWICZEŃ Rozwiązujemy krzyżówki, s.20-22	Poziom A	zna pojęcia: anegdota, dialekt rozumie pojecie: język ogólnopolski		Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie: zna język, gwarę i nazewnictwo regionalne
				Poziom B	dostrzega humor w utworze rozpoznaje region na podstawie słownictwa
				Poziom C	układa plan wydarzeń przekształca wypowiedź gwarową na język ogólnopolski sporządza słownik anegdot, słów i wyrażeń, miejsc i ludzi związanych z kulturą regionu rozwiązuje łamigłówki
				Poziom D	redaguje stronę do przewodnika turystycznego
			PODRĘCZNIK: Anna Kamieńska, Widok z gór, s.126-127	Poziom B	wyodrębnia elementy obrazu poetyckiego rozpoznaje uosobienie określa nastrój utworu		Edukacja prozdrowotna: analizuje swój stan emocjonalny
				Poziom C	analizuje przenośnię, tworząc skojarzenia
				Poziom D	redaguje wypowiedź na podany temat

	PODRĘCZNIK J. Strąkowski, Ja mam tylko jeden świat, s.128-130	Poziom B	określa okoliczności wykonywania piosenek turystycznych nadaje tytuł piosence określa temat poszczególnych zwrotek odczytuje komiks	Edukacja prozdrowotna: rozróżnia czynniki wpływające pozytywnie i negatywnie na zdrowie i rozwój
					Poziom D	redaguje tekst piosenki redaguje opis wynalazku
			PODRĘCZNIK Czasownik, s.131-135 ZESZYT ĆWICZEŃ Czasowniki dokonane i niedokonane, odmiana, s.117-136		Poziom A	zna pojęcia: czasownik dokonany, czasownik niedokonany zna pojęcie: forma prosta i złożona czasu przyszłego
					Poziom B	rozumie różnicę znaczeniową i gramatyczną między czasownikami dokonanymi i niedokonanymi rozpoznaje czasowniki w tekście rozpoznaje nadawców wypowiedzi
					Poziom C	poprawnie stosuje formy czasu teraźniejszego i formy rodzaju męskoosobowego i niemęskoosobowego w czasie przeszłym i przyszłym czasowników określa formę gramatyczną czasowników rozwiązuje łamigłówki gramatyczne
			ZESZYT ĆWICZEŃ Pisownia cząstki -bym, -byś, -by…, s. 181-185; Czasownik - sprawdź siebie, s. 137-138		Poziom A	zna zasady pisowni cząstek: -bym, -byś, -by...
					Poziom B	odczytuje plan miasta
					Poziom C	poprawnie stosuje formy trybu orzekającego, przypuszczającego (warunkowego) i rozkazującego czasownika poprawnie zapisuje cząstki: -bym, -byś, -by... uzupełnia tekst odpowiednimi formami czasownika w trybie przypuszczającym
			PODRĘCZNIK Bieg na orientację, s.136-137; PODRĘCZNIK Bieg harcerski, s.138-143		Poziom A	rozumie pojęcie: projekt	Edukacja prozdrowotna: dba o swoje zdrowie, racjonalnie organizuje czas wolny
					Poziom B	odczytuje znaki informacyjne odczytuje komiks
					Poziom C	opracowuje metodą projektu program zawodów sportowych
					Poziom D	redaguje hasło redaguje notatkę do kroniki szkolnej
			PODRĘCZNIK Pisownia „ó”, „u”, „rz”, „ż”, „ch” w zakończeniach wyrazów, s.144-145; ZESZYT ĆWICZEŃ Pisownia „u”, „ó”, „rz”, „ż”, „ch” w zakończeniach wyrazów, s.167-174		Poziom A	zna zasady pisowni ó, u, rz, ż, ch w zakończeniach wyrazów
					Poziom B	gromadzi skojarzenia
					Poziom C	uzasadnia pisownię wyrazów rozwiązuje krzyżówki i łamigłówki ortograficzne
					Poziom D	tworzy opowieść, kontynuując wypowiedź poprzednika
			PODRĘCZNIK Maciej Wojtyszko, Fumy, s.146-147		Poziom A	rozumie pojęcie: typ postaci	Edukacja prozdrowotna: poszukuje wzorów do naśladowania i autorytetów
					Poziom B	przyporządkowuje typom postaci charakterystyczne cechy
					Poziom C	redaguje notatkę o bohaterach z uwzględnieniem podanego porządku
					Poziom D	tworzy nazwy typów podróżników na podstawie listy ich cech charakterystycznych
			PODRĘCZNIK: Zofia Beszczyńska, Podróże, s.148-149		Poziom A	zna pojęcie: legenda mapy, logo	Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie: poznaje elementy topografii regionu
					Poziom B	odczytuje mapę określa źródło humoru w tekście
					Poziom C	układa trasę wycieczki na podstawie mapy stosuje poprawna pisownię nazw własnych
					Poziom D	opracowuje logo redaguje hasła reklamowe redaguje dialog odzwierciedlający symulowaną sytuację

	PODRĘCZNIK Przysłówek, s.150-151 ZESZYT ĆWICZEŃ Przysłówek, s.139-143; Pisownia „nie” z częściami mowy s.153-157	Poziom A	zna pojęcie: przysłówek zna zasady pisowni nie z przysłówkami
					Poziom B	wyróżnia w tekście przysłówki określa funkcję przysłówka jako określenia czasownika
					Poziom C	tworzy przysłówki odprzymiotnikowe tworzy formy stopnia wyższego i najwyższego przysłówków poprawnie zapisuje nie z przysłówkami
					Poziom D	redaguje dialog
			PODRĘCZNIK Tove Jansson, Samotna wyprawa, s.152-154; ZESZYT ĆWICZEŃ: Jak napisać kartkę z podróży?, s.40-42		Poziom A	zna pojęcia: nadawca, adresat	Wychowanie do życia w rodzinie: podtrzymuje więzy rodzinne i koleżeńskie
					Poziom B	określa adresata, nadawcę oraz miejsce i cel wysłania kartki z podróży
					Poziom C	uzupełnia schemat informacjami z tekstu uzupełnia schemat drzewka decyzyjnego
					Poziom D	redaguje kartkę pocztową
			PODRĘCZNIK: A. i Cz. Centkiewiczowie, Polarnicy, s.155-157; ZESZYT ĆWICZEŃ: Jak napisać kartkę z telegram?, s.43-46		Poziom A	zna pojecie: dziennik zna pojecie: telegram	Edukacja czytelnicza i medialna: kształci nawyki kulturalnego obcowania z książką i innymi nośnikami informacji
					Poziom B	określa cechy dziennika wyróżnia w tekście najważniejsze informacje określa medium informacji na podstawie ilustracji
					Poziom C	uzupełnia schemat cechami wspólnymi i różnymi dla obu tekstów uzupełnia blankiet telegramu
					Poziom D	redaguje tekst telegramu
			PODRĘCZNIK Juliusz Verne, Początek wielkiej przygody, s.158-161		Poziom A	zna środki transportu XIX i XX wieku
					Poziom B	udziela odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu
					Poziom C	sporządza listę przedmiotów niezbędnych w podróży
					Poziom D	charakteryzuje postać literacką redaguje kartkę z dziennika podróży w roli bohatera
			PODRĘCZNIK Jan Parandowski, Tułaczka Odyseusza, s.162-172 ZESZYT ĆWICZEŃ Jak przygotować się do konkursu na najlepszego opowiadacza? s.47-49		Poziom A	zna metody rozbudzenia zainteresowania u słuchaczy opowiadania	Edukacja czytelnicza i medialna: posługuje się różnymi formami komunikatów medialnych w procesie komunikowania
					Poziom B	określa temat opowiadania wyróżnia punkt kulminacyjny opowiadania
					Poziom C	uzupełnia schemat informacjami z tekstu redaguje ramowy i szczegółowy plan wydarzeń
					Poziom D	opowiada według planu, zaznaczając punkt kulminacyjny ocenia opowiadanie ustne redaguje list/ rozmowę/ fragment pamiętnika w roli bohatera
			PODRĘCZNIK Józef Ratajczak, Droga za progiem s.173-174		Poziom B	określa adresata wypowiedzi lirycznej odczytuje przenośnię
					Poziom D	redaguje wypowiedź z wykorzystaniem podanych zwrotów
			PODRĘCZNIK Utrwalenie wiadomości o częściach mowy, s.174-176 ZESZYT ĆWICZEŃ Gra Gramatyczne warcaby		Poziom A	zna pojęcia: sylaba akcentowana zna zasady akcentowania w języku polskim	Edukacja czytelnicza i medialna: sprawnie, poprawnie czyta
					Poziom B	czyta głośno, wyraźnie, płynnie, z poprawnym akcentem wyrazowym i zdaniowym w roli prezentera telewizyjnego
					Poziom C	uzupełnia schemat informacjami o częściach mowy podaje przykłady wyrazów akcentowanych na trzecią i czwartą sylabę od końca
			PODRĘCZNIK Selma Lagerlöf, Cudowna podróż, s.177-179		Poziom A	zna przysłowia i powiedzenia związane z podróżą
					Poziom B	nadaje tytuł tekstowi wyjaśnia przenośnię
					Poziom C	wyróżnia czasowniki w tekście określa formy gramatyczne czasowników
					Poziom D	redaguje dalszy ciąg opowiadania

Treści kształcenia	Wymagania		Standard Uczeń:
		Poziom podstawowy Uczeń:		Poziom ponadpodstawowy Uczeń:
Odbiór tekstów kultury	porównuje obrazy poetyckie z własnymi wspomnieniami nazywa własne emocje i uczucia wyodrębnia elementy poetyckiego obrazu określa temat utworu rozpoznaje uosobienie analizuje przenośnię, tworząc skojarzenia określa nastrój utworu określa adresata wypowiedzi lirycznej określa elementy świata przedstawionego określa temat opowiadania wyróżnia punkt kulminacyjny opowiadania przyporządkowuje typom postaci charakterystyczne cechy dostrzega humor w utworze zna pojęcia: anegdota odczytuje komiks zna pojęcia: nadawca, adresat określa adresata, nadawcę oraz miejsce i cel wysłania kartki z podróży zna pojęcie: dziennik wyróżnia w tekście najważniejsze informacje określa medium informacji na podstawie ilustracji zna pojęcie: telegram odczytuje mapę turystyczną odczytuje plan miasta zna pojęcie: legenda mapy, logo odczytuje przysłowia i powiedzenia odczytuje znaki informacyjne rozumie pojęcie: piktogram rozumie pojęcie: projekt	określa funkcję powtórzeń w wierszu odczytuje przenośnię określa źródło humoru w tekście określa cechy dziennika	Czytanie 1) Odczytuje różne teksty kultury a) źródła, b) teksty literackie, c) użytkowe, d) proste teksty podręcznikowe, a także publicystyczne i popularnonaukowe, e) przekazy ikoniczne. Rozpoznaje ich cechy charakterystyczne, dostrzega znaczenia dosłowne i odkrywa sensy przenośne. 2) Określa funkcje elementów charakterystycznych dla danego tekstu: a) rozumie pojęcia, b) posługuje się czynnie terminami. 3) Rozumie znaczenie podstawowych symboli występujących w instrukcjach i opisach: a) map, b) planów. 4) Odczytuje dane z a) tabeli, b) planu, c) mapy, oraz odpowiada na proste pytania z nimi związane. Rozumowanie 1) Posługuje się kategoriami czasu i przestrzeni w celu porządkowania wydarzeń: a) sytuuje je w przestrzeni, b) porządkuje wydarzenia w kolejności chronologicznej Korzystanie z informacji 1) Wskazuje źródła informacji, posługuje się nimi.
Tekstologia	zna pojęcie: wyraz bliskoznaczny/ synonim korzysta ze słownika wyrazów bliskoznacznych uzupełnia tekst wyrazami we właściwej formie gramatycznej zna pojęcie: dialekt rozumie pojecie: język ogólnopolski rozpoznaje czasowniki w tekście zna pojęcia: czasownik dokonany, czasownik niedokonany zna pojęcie: forma prosta i złożona czasu przyszłego rozumie różnicę znaczeniową i gramatyczną między czasownikami dokonanymi i niedokonanymi poprawnie stosuje formy czasu teraźniejszego i formy rodzaju czasowników określa formy gramatyczne czasowników zna i stosuje zasady pisowni cząstek: -bym, -byś, -by... poprawnie stosuje formy trybu orzekającego, przypuszczającego (warunkowego) i rozkazującego czasownika zna i stosuje zasady pisowni ó, u, rz, ż, ch w zakończeniach wyrazów uzasadnia pisownię wyrazów zna pojęcie: przysłówek wyróżnia w tekście przysłówki określa funkcję przysłówka jako określenia czasownika tworzy przysłówki odprzymiotnikowe tworzy formy stopnia wyższego i najwyższego przysłówków zna i stosuje zasady pisowni nie z przysłówkami zna pojęcia: sylaba akcentowana zna i stosuje zasady akcentowania w języku polskim	rozpoznaje region na podstawie słownictwa przekształca wypowiedź gwarową na język ogólnopolski podaje przykłady wyrazów akcentowanych na trzecią i czwartą sylabę od końca	Pisanie 1) Pisze na temat i zgodnie z celem, posługując się następującymi formami wypowiedzi: a) opis, postaci rzeczywistej i literackiej, b) notatka w formie planu, tabeli, c) kartka pocztowa, d) list prywatny, g) telegram. 2) Formułuje wypowiedzi ze świadomością celu a) pyta i odpowiada. 3) Buduje tekst poprawny kompozycyjnie, celowo dostosowując środki językowe i przestrzegając norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych, a) przenosi informacje na oś czasu. 4) dba o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu: a) dostosowuje zapis do formy wypowiedzi b) wyróżnia części tekstu zgodnie z jego strukturą c) pisze czytelnie. Rozumowanie 1) Posługuje się kategoriami czasu i przestrzeni w celu porządkowania wydarzeń: a) sytuuje je w przestrzeni, b) porządkuje wydarzenia w kolejności chronologicznej
		czyta głośno, wyraźnie, płynnie, z poprawnym akcentem wyrazowym i zdaniowym opowiada według planu, zaznaczając punkt kulminacyjny redaguje wypowiedź na podany temat tworzy opowieść, kontynuując wypowiedź poprzednika redaguje opis miejsca z zachowaniem trójdzielnej kompozycji redaguje ramowy i szczegółowy plan wydarzeń redaguje dalszy ciąg opowiadania z dialogiem charakteryzuje postać literacką redaguje stronę do przewodnika turystycznego układa trasę wycieczki na podstawie mapy redaguje kartkę pocztową redaguje opis wynalazku redaguje notatkę do kroniki szkolnej redaguje dialog uzupełnia schemat cechami wspólnymi i różnymi dla obu tekstów uzupełnia blankiet telegramu redaguje tekst telegramu redaguje kartkę z dziennika podróży, pamiętnika w roli bohatera redaguje list redaguje wypowiedź z wykorzystaniem podanych zwrotów redaguje hasło umiejscawia dane na osi czasu

ŚWIAT LUDZKICH SPRAW

Kolejna lekcja	Materiał nauczania	Zamierzone osiągnięcia
				Edukacja polonistyczna Uczeń:		Ścieżki edukacyjne Uczeń:
			KSIĄŻKA DLA NAUCZYCIELA Lekcja wprowadzająca, s. 72-74	Poziom B	czyta artykuły prasowe techniką szybkiego czytania określa problematykę artykułów prasowych definiuje problem	Edukacja czytelnicza i medialna: sprawnie, szybko czyta Edukacja prozdrowotna: poznaje siebie, określa swój system wartości
				Poziom C	grupuje problematykę według określonego przez siebie schematu uzupełnia schemat drzewka decyzyjnego, analizy przypadków
				Poziom D	tworzy własna piramidę wartości uzasadnia własne zdanie
			PODRĘCZNIK Anna Kamieńska, Są takie wyspy, s. 181-183	Poziom B	udziela precyzyjnej odpowiedzi na postawione pytania uzupełnia wypowiedź		Edukacja prozdrowotna: rozpoznaje swoje mocne i słabe strony
				Poziom C	projektuje mapę i legendę mapy
				Poziom D	redaguje notatkę w dowolnej formie redaguje program naprawy świata formułuje i hierarchizuje postulaty
			PODRĘCZNIK Zbigniew Herbert, Pudełko zwane wyobraźnią, s. 184-185	Poziom B	odczytuje fotografię określa intencję nadawcy komunikatu wyjaśnia przenośnię określa funkcję onomatopei		Edukacja czytelnicza i medialna: analizuje komunikaty medialne. Poznaje formy i środki wyrazu komunikatów
				Poziom C	podejmuje próbę tworzenia dodatkowych strof wiersza współtworzy opowiadanie fantastyczne
				Poziom D	opowiada historię fantastyczną redaguje instrukcję obsługi przedmiotu
			PODRĘCZNIK zadania, s.186-187	Poziom B	nazywa uczucia i przeżycia określa swój nastrój odczytuje uczucia postaci z fotografii określa tematykę fotografii		Edukacja prozdrowotna: poznaje siebie, dostrzega cechy indywidualne własne i najbliższych osób
				Poziom C	uzupełnia tabele informacjami o nadawcy wypowiedzi, jego przeżyciach, odczuciach i ich przyczynach przewiduje pozytywne i negatywne skutki prawdopodobnych rozwiązań problemów
				Poziom D	redaguje komentarz
			PODRĘCZNIK Julian Tuwim, Gorące mleko, s. 188-189	Poziom B	identyfikuje bohatera lirycznego określa nastrój wiersza opisuje sytuację liryczną nazywa środki artystyczne		Edukacja czytelnicza i medialna: czyta w celu przeżycia emocjonalnego
				Poziom C	rozbudowuje obraz poetycki skojarzeniami
				Poziom D	redaguje wypowiedź wyrażającą uczucia i przeżycia
			PODRĘCZNIK Ksenia Bagniewska, Kapsel - bratem, s. 189-193	Poziom A	rozumie pojęcia: cechy osobowości, cechy charakteru		Edukacja prozdrowotna: dostrzega cechy indywidualne postaci rzeczywistych i fikcyjnych
				Poziom B	nazywa uczucia i stany emocjonalne bohaterów wyjaśnia związki wyrazowe
				Poziom C	wyjaśnia przyczyny prezentowanych postaw, uzupełniając schemat
				Poziom D	redaguje prezentację postaci w roli bohatera
			PODRĘCZNIK Podział wypowiedzeń, s. 194-195; ZESZYT CWICZEŃ Podział wypowiedzeń, s.70-73	Poziom A	zna pojęcie: orzeczenie zna terminy: wypowiedzenie, zdanie, równoważnik zdania		Edukacja czytelnicza i medialna: rozróżnia komunikaty informacyjne od perswazyjnych
				Poziom B	określa nadawcę, adresata i intencję wypowiedzi rozróżnia rodzaje wypowiedzeń ze względu na cel, zabarwienie uczuciowe, obecność orzeczenia
				Poziom C	uzupełnia wypowiedź zdaniami utworzonymi z rozsypanki wyrazowej
				Poziom D	redaguje list z zastosowaniem różnego rodzaju wypowiedzeń redaguje opis krajobrazu redaguje dialog
			PODRĘCZNIK Kazimierz Wierzyński, Rzecz wstydliwa s. 196-197; ZESZYT ĆWICZEŃ Jak wypełnić ankietę?, s.50	Poziom A	zna pojęcie: ankieta		Edukacja czytelnicza i medialna: rozróżnia komunikaty medialne
				Poziom B	konkretyzuje podmiot liryczny i adresata wypowiedzi wyjaśnia związki frazeologiczne
				Poziom C	wypełnia ankietę
				Poziom D	opisuje fikcyjną książkę redaguje opowiadanie ze szczęśliwym zakończeniem
			PODRĘCZNIK Anna Kamieńska, Dom, s. 197-201	Poziom A	zna nazwy pokrewieństwa		Wychowanie do życia w rodzinie: określa swoje miejsce w rodzinie
				Poziom B	określa pokrewieństwo bohaterów literackich wyróżnia słownictwo oddziałujące na zmysł słuchu
				Poziom C	uzupełnia schemat dotyczący treści utworu
				Poziom D	opowiada o swojej rodzinie redaguje rozmowę
			PODRĘCZNIK Hanna Januszewska, Lwy, s. 202-203	Poziom A	rozumie pojęcie: symbol		Edukacja prozdrowotna: kształtuje właściwy stosunek do swoich negatywnych i pozytywnych emocji
				Poziom B	określa potrzeby, przeżycia podmiotu lirycznego określa przeżycia odczytuje symbolikę wiersza
				Poziom D	redaguje rady opowiada o swoich negatywnych emocjach
			PODRĘCZNIK Eric Knight, Ważna rozmowa s. 203-208	Poziom B	określa rolę zwierzęcia w życiu człowieka wyjaśnia przenośny sens wypowiedzi bohatera		Edukacja prozdrowotna: docenia rolę zwierzęcia w życiu człowieka
				Poziom C	umieszcza na osi czasu wydarzenia akcji i przedakcji (bez znajomości terminologii)
				Poziom D	redaguje charakterystykę postaci literackiej według podanego planu prezentuje postać rzeczywistą
			PODRĘCZNIK Maria Ewa Letki, Mam na imię Krzysztof, s. 208-215	Poziom A	rozumie pojęcie: relacja (sprawozdanie)		Edukacja prozdrowotna: dostrzega problemy i potrzeby osób niepełnosprawnych i przewlekle chorych
				Poziom B	wybiera z opowiadania żądane fragmenty
				Poziom C	charakteryzuje bohaterów odpowiadając na pytania
				Poziom D	ocenia postawy bohaterów relacjonuje wydarzenia w roli bohatera literackiego projektuje udogodnienia dla osób niepełnosprawnych
				Poziom B	charakteryzuje bohatera lirycznego określa funkcje powtórzeń i mowy niezależnej (bez znajomości terminu) wyjaśnia sens przenośni wyróżnia części kompozycyjne wiersza
				Poziom C	gromadzi skojarzenia tworząc mapę mentalną
				Poziom D	redaguje list redaguje plan działania

	PODRĘCZNIK Grzegorz Kasdepke, Pan Wredzik, s. 217-219	Poziom A	zna pojęcie: tolerancja	Edukacja patriotyczna i obywatelska: rozumie znaczenie tolerancji w budowaniu demokratycznego państwa
					Poziom B	określa postawę człowieka tolerancyjnego i nietolerancyjnego określa przyczyny i skutki nietolerancji
					Poziom C	podaje przykłady nietolerancji na podstawie własnych obserwacji
					Poziom D	redaguje dialog między postaciami fikcyjnymi
			PODRĘCZNIK Wypowiedzenie pojedyncze i złożone, s. 220-221 ZESZYT ĆWICZEŃ Wypowiedzenie pojedyncze i złożone, s. 74-75		Poziom A	zna terminy: zdanie pojedyncze, zdanie złożone zna spójniki przed którymi stawia się przecinek i przed którymi nie stawia się przecinka	Edukacja czytelnicza i medialna: posługuje się różnymi formami komunikatów medialnych w procesie komunikowania
					Poziom B	odczytuje ilustrację
					Poziom C	przekształca zdania pojedyncze w zdania złożone i odwrotnie stosuje odpowiednie spójniki łącząc zdania pojedyncze w złożone poprawnie stosuje interpunkcję w zdaniu złożonym
					Poziom D	redaguje list zdaniami złożonymi
			PODRĘCZNIK Jan Parandowski, Syzyf, s. 222-225		Poziom A	rozumie pojęcia: obrońca, oskarżyciel, oskarżony zna frazeologizm syzyfowa praca	Edukacja czytelnicza i medialna: projektuje komunikaty medialne
					Poziom B	nazywa cechy charakteru i usposobienia bohatera literackiego wyjaśnia dosłowne i przenośne znaczenie frazeologizmu syzyfowa praca
					Poziom C	uzupełnia akt oskarżenia, mowę obrońcy
					Poziom D	redaguje scenariusz programu telewizyjnego redaguje artykuł prasowy/relację/list redaguje relację w roli dziennikarza
			PODRĘCZNIK Ignacy Krasicki, Mysz i kot; Czapla; ryby i rak; Wilczki; Lew pokorny; Kruk i lis, s. 225-229		Poziom A	zna pojęcie: bajka	Edukacja czytelnicza i medialna: rozróżnia komunikaty informacyjne od perswazyjnych
					Poziom B	określa adresata tekstu literackiego określa funkcje bajek przyporządkowuje ludzkie cechy postaciom bajkowym wyróżnia wypowiedzenia określające cechy gatunkowe bajki wyróżnia pouczenia w bajkach
					Poziom C	uzupełnia tabelę dotyczącą treści utworu
					Poziom D	układa bajkę tworzy komiks
			PODRĘCZNIK Wanda Markowska, Puszka Pandory, s. 229-231		Poziom A	zna frazeologizm puszka Pandory	Edukacja czytelnicza i medialna: odróżnia fikcję od rzeczywistości
					Poziom B	odczytuje przenośnie wyróżnia wypowiedzi prawdziwe o utworze wyjaśnia intrygę
					Poziom C	uzupełnia tabelę, porównując obrazy świata przedstawionego
					Poziom D	redaguje opis przedmiotu redaguje inne zakończenie mitu
			PODRĘCZNIK Pisownia wyrazów z „rz”, „ż”, „ch”, „h” - inne reguły, s. 232-233 ZESZYT ĆWICZEŃ Pisownia wyrazów z „rz”, „ż”, „ch”, „h” - inne reguły, s. 186-192		Poziom A	zna zasady pisowni wyrazów z rz, ż, ch, h	Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie: kształtuje swoją tożsamość narodową w aspekcie tożsamości regionalnej
					Poziom B	rozumie przysłowia ludowe
					Poziom C	korzystając z wzoru, wyjaśnia pisownię wyrazów z rz, ż, ch, h grupuje wyrazy według reguł ortograficznych
					Poziom D	układa diagram, rebus, krzyżówkę ortograficzną układa opowiadanie, wykorzystując wyrazy z trudnościami ortograficznymi

	PODRĘCZNIK Mark Twain, Bójka, s. 234-237	Poziom A	rozumie pojęcie: konflikt	Edukacja prozdrowotna: kształtuje właściwy stosunek do własnych pozytywnych i negatywnych emocji
					Poziom B	nazywa konflikty, określa ich przyczyny analizuje postępowanie bohaterów
					Poziom D	opowiada o zdarzeniu w roli obserwatora lub uczestnika prezentuje bohaterów literackich, podkreślając różnice między nimi
			PODRĘCZNIK Wanda Markowska, Która najpiękniejsza? s. 238-240 ZESZYT ĆWICZEŃ SCHEMAT 15		Poziom A	rozumie pojęcie: punkt kulminacyjny zna frazeologizmy: jabłko niezgody, kość niezgody	Edukacja prozdrowotna: przestrzega reguł obowiązujących w kontaktach międzyludzkich
					Poziom B	wyjaśnia przenośne znaczenie związków frazeologicznych
					Poziom C	rozważa decyzję na drzewku decyzyjnym
					Poziom D	redaguje plan szczegółowy wydarzeń relacjonuje wydarzenia z różnych punktów widzenia
			PODRĘCZNIK Zdjęcia, s. 240		Poziom A	rozumie pojęcia: kataklizm, katastrofa, terror	Edukacja prozdrowotna: poznaje przyczyny i skutki zagrożeń cywilizacyjnych
					Poziom B	odczytuje fotografie określa źródła ludzkich nieszczęść
					Poziom C	poszukuje sposobów unikania tragedii metodą analizy przypadku
					Poziom D	opisuje sytuację przedstawiona na fotografii nadaje tytuły zdjęciom
			PODRĘCZNIK Wanda Markowska, Prometeusz, s. 241-245		Poziom A	rozumie pojęcia: dobroczyńca, altruista	Edukacja prozdrowotna: analizuje prawa i obowiązki, zasady i reguły postępowania
					Poziom B	selekcjonuje informacje dotyczące bohatera literackiego
					Poziom C	układa mowę oskarżycielską i mowę pochwalną, korzystając z poleceń pomocniczych
					Poziom D	redaguje notatkę encyklopedyczną o bohaterze mitologicznym nadaje tytuły ilustracjom tworząc plan ramowy redaguje plan szczegółowy prezentuje postacie rzeczywiste
			PODRĘCZNIK Stefania. M. Posadzowa, Stopka Królowej Jadwigi, s. 246-248		Poziom A	zna pojęcie: legenda	Edukacja czytelnicza i medialna: porównuje komunikaty medialne Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie: zna elementy kultury regionu
					Poziom B	określa elementy świat przedstawionego porównuje informacje z legendy i hasła encyklopedycznego
					Poziom C	opisuje sposób przedstawienia postaci
					Poziom D	opowiada legendę z własnego regionu uzasadnia twierdzenie
			PODRĘCZNIK zadania, s. 248		Poziom A	zna pojęcia: mit, mitologia podaje przykłady związków wyrazowych i przysłów pochodzenia mitologicznego	Edukacja czytelnicza i medialna: korzysta ze zbiorów i warsztatu informacyjnego biblioteki szkolnej
					Poziom B	określa tematykę mitów określa przyczyny powstania mitów wyróżnia elementy fantastyczne w mitach odpowiada na pytania dotyczące mitów
					Poziom C	korzysta ze słownika mitów i tradycji kultury
					Poziom D	redaguje pytania otwarte na temat mitów
			PODRĘCZNIK Niespodzianka, s. 249-250 ZESZYT ĆWICZEŃ Gra Mitologiczne podróże		Poziom A	zna pojęcie: heros	Edukacja czytelnicza i medialna: odczytuje znaki i kody dosłowne i kontekstowe
					Poziom B	rozumie frazeologizmy pochodzenia mitologicznego określa tematykę tekstu
					Poziom C	dzieli bohaterów mitologicznych na bogów, herosów i ludzi uzupełniając tabelę
					Poziom D	opisuje losy bohatera literackiego / rzeczywistego

Treści kształcenia	Wymagania		Standard Uczeń:
		Poziom podstawowy Uczeń:		Poziom ponadpodstawowy Uczeń:
Odbiór tekstów kultury	wyróżnia części kompozycyjne wiersza konkretyzuje podmiot liryczny i adresata wypowiedzi identyfikuje bohatera lirycznego określa nastrój wiersza opisuje sytuację liryczną nazywa środki artystyczne odczytuje przenośnie wyróżnia słownictwo oddziałujące na zmysł słuchu rozumie pojęcie: symbol zna pojęcia: bajka,: legenda przyporządkowuje ludzkie cechy postaciom bajkowym wyróżnia wypowiedzenia określające cechy gatunkowe bajki wyróżnia pouczenia w bajkach zna pojęcia: mit, mitologia określa tematykę mitów rozumie frazeologizmy pochodzenia mitologicznego określa tematykę tekstu dzieli bohaterów mitologicznych na bogów, herosów i ludzi wyróżnia elementy fantastyczne w mitach określa elementy świat przedstawionego wybiera z opowiadania żądane fragmenty określa nadawcę i adresata wypowiedzi rozumie pojęcie: punkt kulminacyjny rozumie pojęcie: konflikt nazywa konflikty, określa ich przyczyny rozumie pojęcia: obrońca, oskarżyciel, oskarżony rozumie pojęcia: kataklizm, katastrofa, terror określa pokrewieństwo bohaterów literackich analizuje postępowanie bohaterów nazywa uczucia i przeżycia rozumie pojęcia: cechy osobowości, cechy charakteru nazywa cechy charakteru i usposobienia bohatera literackiego rozumie pojęcia: dobroczyńca, altruista selekcjonuje informacje dotyczące bohatera literackiego ocenia postawy bohaterów podaje przykłady nietolerancji na podstawie własnych obserwacji wyjaśnia związki wyrazowe określa problematykę artykułów prasowych odczytuje fotografię odczytuje uczucia postaci z fotografii opisuje sytuację przedstawioną na fotografii odczytuje ilustrację rozumie przysłowia ludowe rozumie pojęcie: relacja (sprawozdanie) zna pojęcie: ankieta określa rolę zwierzęcia w życiu człowieka	określa potrzeby, przeżycia podmiotu lirycznego wyjaśnia przenośnię określa funkcję onomatopei odczytuje symbolikę wiersza określa funkcje powtórzeń określa funkcje bajek podaje przykłady związków wyrazowych i przysłów pochodzenia mitologicznego określa przyczyny powstania mitów porównuje informacje z legendy i hasła encyklopedycznego określa intencję wypowiedzi definiuje problem wyjaśnia intrygę grupuje problematykę według określonego przez siebie schematu przewiduje pozytywne i negatywne skutki prawdopodobnych rozwiązań problemów nazywa stany emocjonalne wyjaśnia przenośny sens wypowiedzi bohatera określa postawę człowieka tolerancyjnego i nietolerancyjnego określa przyczyny i skutki nietolerancji określa tematykę fotografii	Czytanie 1) Odczytuje różne teksty kultury: a) źródła, b) teksty literackie, c) użytkowe, d) proste teksty podręcznikowe, a także publicystyczne i popularnonaukowe, f) przekazy ikoniczne. Rozpoznaje ich cechy charakterystyczne, dostrzega znaczenia dosłowne i odkrywa sensy przenośne. 2) Określa funkcje elementów charakterystycznych dla danego tekstu: a) rozumie pojęcia, b) posługuje się czynnie terminami. 3) Odczytuje dane z a) tabeli, b) wykresu,. oraz odpowiada na proste pytania z nimi związane. Rozumowanie 1) Posługuje się kategoriami czasu i przestrzeni w celu porządkowania wydarzeń: a)sytuuje je w przestrzeni, b)porządkuje wydarzenia w kolejności chronologicznej. 2) Przedstawia przyczyny i skutki wydarzeń i zjawisk. 3)Dostrzega prawidłowości. Korzystanie z informacji 1) wskazuje źródła informacji, posługuje się nimi.
Tekstologia	zna i stosuje zasady pisowni wyrazów z rz, ż, ch, h korzystając z wzoru wyjaśnia pisownię wyrazów z rz, ż, ch, h grupuje wyrazy według reguł ortograficznych zna pojęcie: orzeczenie, wypowiedzenie, zdanie, zdanie pojedyncze, zdanie złożone, równoważnik zdania rozróżnia rodzaje wypowiedzeń ze względu na cel, zabarwienie uczuciowe, obecność orzeczenia uzupełnia wypowiedź zdaniami utworzonymi z rozsypanki wyrazowej przekształca zdania pojedyncze w zdania złożone i odwrotnie zna spójniki przed którymi stawia się przecinek i przed którymi nie stawia się przecinka stosuje odpowiednie spójniki łącząc zdania pojedyncze w złożone zna i stosuje zasady interpunkcji w zdaniu złożonym zna nazwy pokrewieństwa zna frazeologizm puszka Pandory, syzyfowa praca, jabłko niezgody, kość niezgody wyjaśnia dosłowne i przenośne znaczenie frazeologizmów		Pisanie 1) Pisze na temat i zgodnie z celem, posługując się następującymi formami wypowiedzi: a) opowiadanie, b) opis, c) notatka w formie planu, tabeli, d) list prywatny. 2) Formułuje wypowiedzi ze świadomością celu: a) pyta i odpowiada, b) potwierdza i zaprzecza , c) współczuje, d) wątpi. 3) Buduje tekst poprawny kompozycyjnie, celowo dostosowując środki językowe i przestrzegając norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych, 4) Przedstawia w postaci graficznej dane zapisane w tabeli (przenosi na oś czasu). 5) Dba o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu: a) dostosowuje zapis do formy wypowiedzi, b) wyróżnia części tekstu zgodnie z jego strukturą, c) pisze czytelnie. Rozumowanie 1) Posługuje się kategoriami czasu i przestrzeni w celu porządkowania wydarzeń: a) sytuuje je w przestrzeni, b)porządkuje wydarzenia w kolejności chronologicznej. 2) Przedstawia przyczyny i skutki wydarzeń i zjawisk.. a)domyśla się przyczyn, przewiduje skutki wydarzeń bliskich życiu i swoim doświadczeniom 3) Określa znaczenie osiągnięć człowieka dla rozwoju cywilizacyjnego. 4) Wyraża własne opinie i próbuje je uzasadnić; używa odpowiednich argumentów, wyjaśniając swoje stanowisko. 5) Opisuje sytuację przedstawioną w zadaniu za pomocą: a) planu, b) mapy, c) prostego schematu, d) innego rysunku. 6) Dostrzega prawidłowości, opisuje je i sprawdza na przykładach. 7) Ustala sposób rozwiązania zadania oraz prezentacji tego rozwiązania. Korzystanie z informacji 1) Wskazuje źródła informacji, posługuje się nimi. Wykorzystywanie wiedzy w praktyce 1) Posługuje się poznanymi terminami do opisywania zjawisk i sytuacji napotykanych w swoim środowisku.
		uzupełnia wypowiedź rozbudowuje obraz poetycki skojarzeniami udziela precyzyjnej odpowiedzi na postawione pytania gromadzi skojarzenia, tworząc mapę mentalną uzupełnia schemat dotyczący treści utworu uzupełnia tabele informacjami o nadawcy wypowiedzi, jego przeżyciach, odczuciach i ich przyczynach uzupełnia schemat drzewka decyzyjnego, analizy przypadków uzupełnia akt oskarżenia, mowę obrońcy umieszcza na osi czasu wydarzenia akcji i przedakcji (bez znajomości terminologii) opowiada historię fantastyczną uzasadnia własne zdanie formułuje i hierarchizuje postulaty wypełnia ankietę opisuje fikcyjną książkę opowiada o swojej rodzinie opowiada legendę z własnego regionu opowiada o zdarzeniu w roli obserwatora lub uczestnika redaguje pytania otwarte redaguje notatkę w dowolnej formie redaguje opis przedmiotu, redaguje rady redaguje dialog redaguje plan działania nadaje tytuły ilustracjom, tworząc plan ramowy, redaguje plan szczegółowy wydarzeń prezentuje postać rzeczywistą, literacką redaguje prezentację postaci w roli bohatera opisuje losy bohatera literackiego / rzeczywistego charakteryzuje bohaterów odpowiadając na pytania redaguje charakterystykę postaci literackiej według podanego planu redaguje list redaguje opowiadanie ze szczęśliwym zakończeniem redaguje inne zakończenie tekstu literackiego układa mowę oskarżycielską i mowę pochwalną, korzystając z poleceń pomocniczych korzysta ze słownika mitów i tradycji kultury		charakteryzuje bohatera lirycznego redaguje list z zastosowaniem różnego rodzaju wypowiedzeń uzasadnia twierdzenie opisuje sposób przedstawienia postaci prezentuje bohaterów podkreślając różnice między nimi redaguje komentarz redaguje wypowiedź wyrażającą uczucia i przeżycia projektuje mapę i legendę mapy redaguje artykuł prasowy/relację redaguje relację w roli dziennikarza redaguje scenariusz programu telewizyjnego relacjonuje wydarzenia z różnych punktów widzenia układa bajkę tworzy komiks układa opowiadanie, wykorzystując wyrazy z trudnościami ortograficznymi układa diagram, rebus, krzyżówkę ortograficzną

TWÓRCA I DZIEŁO

Uwagi o realizacji planu pracy	Materiał nauczania	Zamierzone osiągnięcia
				Edukacja polonistyczna Uczeń:		Ścieżki edukacyjne Uczeń:
			KSIĄŻKA DLA NAUCZYCIELA Lekcja wprowadzająca, s. 75-76	Poziom A	zna pojęcia: twórca, twórczość	Edukacja prozdrowotna: rozwija twórcze myślenie
				Poziom B	określa korzyści i negatywne skutki różnych postaw życiowych odczytuje przenośny sens utworu
				Poziom C	uzupełnia brakujące fragmenty wersów
				Poziom D	układa baśń, kontynuując wypowiedź poprzednika
			PODRĘCZNIK plansza Twórca i tworzywo, s. 251-253	Poziom A	zna pojęcie: debiut		Edukacja czytelnicza i medialna: korzysta z zasobów biblioteki szkolnej
				Poziom B	odczytuje ilustracje wyróżnia cechy wspólne różnych dziedzin sztuki łączy nazwy dziedzin z nazwami twórców korzysta ze słownika wyrazów bliskoznacznych
				Poziom D	redaguje notatkę o twórcy rzeczywistym
			PODRĘCZNIK Leszek Kołakowski, O sławie, s. 254-255 ; Leszek Kołakowski, O sławnym człowieku, s. 256-259 ; ZESZYT ĆWICZEŃ Nazywamy świat na nowo, s. 23-26	Poziom A	zna pojęcie: neologizm		Edukacja czytelnicza i medialna: korzysta z zasobów biblioteki szkolnej
				Poziom B	wyjaśnia neologizmy wyróżnia zdania zgodne z treścią tekstu rozumie sposoby tworzenia neologizmów
				Poziom C	korzysta z różnych słowników tworzy neologizmy przekształca tekst, zastępując neologizmy wyrazami słownikowymi
				Poziom D	redaguje wypowiedź na zadany temat redaguje definicje
			PODRĘCZNIK Pojedynek, s. 260-261	Poziom A	zna najważniejszych bogów mitologii greckiej i ich atrybuty		Edukacja prozdrowotna: rozpoznaje swoje mocne strony, stara się je rozwijać
				Poziom B	nazywa cechy bohatera umożliwiające osiągnięcie sukcesu
				Poziom D	przedstawia bohatera w roli prezentera uzasadnia swoje zdanie
				Poziom B	konkretyzuje i charakteryzuje bohatera lirycznego nazywa środki poetyckie odczytuje przenośny sens utworu
				Poziom C	uzupełnia schemat informacjami z tekstu
				Poziom D	redaguje wnioski
			PODRĘCZNIK Reprodukcje, s. 264 Anna Kamieńska, Jak się wchodzi w dzieło sztuki, s. 265-267	Poziom A	zna pojęcia: dzieło malarskie, artysta malarz		Edukacja czytelnicza i medialna: porównuje komunikaty medialne o podobnej treści
				Poziom B	odczytuje obraz określa tematykę obrazu porównuje dzieła malarskie odczytuje humor słowny
				Poziom C	opisuje usytuowanie elementów obrazu
				Poziom D	opisuje dzieło malarskie
			PODRĘCZNIK Wisława Szymborska, Muzeum, s. 268-269	Poziom A	zna pojęcia: muzeum, skansen, ekspozycja, eksponat		Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie: poznaje dziedzictwo kulturowe swojego regionu
				Poziom B	wyjaśnia przenośny sens wiersza nazywa środki stylistyczne i określa ich funkcje w wierszu
				Poziom C	korzysta ze słonika wyrazów obcych przygotowuje się do recytacji według instrukcji
				Poziom D	recytuje wiersz
			PODRĘCZNIK Zwiedzamy muzeum, s. 270 ZESZYT ĆWICZEŃ Jak napisać sprawozdanie?, s. 53-56	Poziom A	rozumie pojęcia: kustosz, konserwator (zabytków), przewodnik zna pojęcie: sprawozdanie		Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie: poznaje dziedzictwo kulturowe swojego regionu
				Poziom B	porządkuje etapy wycieczki na schemacie identyfikuje autora wypowiedzi odczytuje legendę mapy określa cel wypowiedzi
				Poziom C	zaznacza trasę zwiedzania na mapie
				Poziom D	redaguje plan wydarzeń redaguje regulamin zwiedzania muzeum redaguje sprawozdanie
			PODRĘCZNIK Kornel Makuszyński, Mój pierwszy wiersz, s. 271-273 ZESZYT ĆWICZEŃ Jak powstaje książka?, s. 65-67	Poziom A	zna pojęcia: perswazja, karta katalogowa, katalog		Edukacja prozdrowotna: planuje dalszą edukację, biorąc pod uwagę swoje zdolności i predyspozycje
				Poziom B	charakteryzuje narratora, odwołując się do fragmentów tekstu wyróżnia fragmenty opowiadania wskazujące na czas wydarzeń odczytuje informacje z karty katalogowej
				Poziom C	tworzy nazwy zawodów według wzoru wypełnia schemat dotyczący etapów powstawania książki sporządza katalog
				Poziom D	określa swoje plany na przyszłość przekonuje
			PODRĘCZNIK Jerzy Harasymowicz, Cały mój dobytek; Jarosław Iwaszkiewicz, Z „warkocza jesieni”, s. 274-275 ZESZYT ĆWICZEŃ Dziwna rymowanka, s. 27-28	Poziom A	zna pojęcie: homonim		Edukacja czytelnicza i medialna: odczytuje kody dosłowne i kontekstowe
				Poziom B	konkretyzuje podmiot liryczny wyjaśnia funkcje środków stylistycznych określa temat wiersza podaje przykłady homonimów odczytuje humor w wierszu
				Poziom C	porządkuje wyrazy według wzoru
				Poziom D	tworzy porównania, rymy, przenośnie układa żartobliwy wiersz
			PODRĘCZNIK Michael Bond, Idziemy do teatru, s. 276-281	Poziom A	zna terminy związane z teatrem		Edukacja czytelnicza i medialna: odczytuje różne komunikaty medialne
				Poziom B	odczytuje program teatralny
				Poziom C	sporządza słowniczek pojęć i terminów związanych z teatrem korzysta ze słownika języka polskiego
				Poziom D	opracowuje zasady postępowania redaguje dalszy ciąg opowiadania
			PODRĘCZNIK Konstanty Ildefons Gałczyński, Biurokrata na wakacjach, s. 282-283	Poziom A	rozumie pojęcie: biurokrata		Edukacja czytelnicza i medialna: porównuje komunikaty medialne
				Poziom B	definiuje pojęcie porównuje tekst ikoniczny z literackim odczytuje humor w tekstach kultury nazywa uczucia odbiorcy dzieła
				Poziom C	porównuje definicję słownikową z definicją własną
				Poziom D	inscenizuje utwór
			PODRĘCZNIK zdjęcia, s. 284-285	Poziom A	zna pojęcia: didaskalia, sztuka teatralna		Edukacja czytelnicza i medialna: tworzy komunikaty medialne
				Poziom B	odczytuje fotografie, układa je w ciąg logiczny
				Poziom C	przekształca tekst opowiadania w dramat według podanego schematu
				Poziom D	opisuje miejsce akcji, rekwizyty, kostium

	PODRĘCZNIK Jak wykonać maskę teatralną?, s. 68-69	Poziom A	zna pojęcie; instrukcja	Edukacja czytelnicza i medialna: rozróżnia komunikaty informacyjne od perswazyjnych
					Poziom B	odczytuje instrukcję ustala kolejność wykonywania czynności
					Poziom D	redaguje dalszy ciąg rozmowy redaguje instrukcję
			PODRĘCZNIK Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz, księga XII, (fragm.)s286-287		Poziom A	zna pojęcie: kadr	Edukacja czytelnicza i medialna: tworzy komunikaty medialne
					Poziom B	wyróżnia obrazy w tekście literackim postrzega kadr jako element budowy filmu
					Poziom C	uzupełnia schemat dotyczący treści utworu
					Poziom D	redaguje opis kadru
			PODRĘCZNIK Elżbieta Rola, Taniec, s. 288-290		Poziom A	zna pojecie: rzeźba zna pojęcia: mimika, poza, gest	Edukacja czytelnicza i medialna: postrzega słowo, gest, ruch jako formy wypowiedzi w życiu i w teatrze
					Poziom B	wyróżnia wypowiedzi niezgodne z treścią tekstu odczytuje rzeźbę
					Poziom C	ilustruje muzykę według instrukcji
					Poziom D	wypowiada się na temat własnych upodobań opisuje rzeźbę tworzy tekst inspirowany muzyką
			PODRĘCZNIK Współrzędne i podrzędne połączenia wyrazowe, s. 291-293 ZESZYT ĆWICZEŃ Współrzędne i podrzędne połączenia wyrazowe, s. 77-81		Poziom A	zna pojęcia: związki wyrazów, szeregi zna pojęcia: wyraz określany (nadrzędny), wyraz określający (podrzędny)
					Poziom B	łączy wyrazy w związki zadaje pytania do wyrazów określających
					Poziom C	uzupełnia tabelę związkami wyrazów z tekstu oddziela przecinkiem człony szeregów
			PODRĘCZNIK Wykres graficzny zdania, s. 293-294 ZESZYT ĆWICZEŃ Wykres zdania pojedynczego, s. 82-85		Poziom A	zna pojęcia: grupa podmiotu, grupa orzeczenia, związek główny, związek poboczny
					Poziom B	odczytuje obraz wyodrębnia grupę podmiotu i grupę orzeczenia wypisuje związki wyrazowe ze zdań
					Poziom C	ilustruje zdanie pojedyncze na wykresie układa zdania do wykresów
					Poziom D	redaguje opis obrazu
			PODRĘCZNIK Jak powstaje film?, s. 295-297		Poziom A	zna pojęcia związane z filmem	Edukacja czytelnicza i medialna: kształtuje postawę świadomego odbiorcy filmów
					Poziom B	określa różnice miedzy filmem a sztuką teatralna określa zasady poprawnego zachowania się w kinie analizuje wpływ kina i telewizji na człowieka
					Poziom C	tworzy słownik terminów filmowych
					Poziom D	redaguje definicje wyraża własne zdanie na podany temat i uzasadnia je
			PODRĘCZNIK zdjęcia, s. 298-299 Gillis van Tiborg, , Wiejski jarmark, s. 299		Poziom A	rozumie pojęcia: jarmark, handlować, kupiec	Edukacja regionalna- dziedzictwo kulturowe w regionie: dostrzega związki łączące tradycję z rozwojem cywilizacji
					Poziom B	odczytuje fotografie odczytuje obraz
					Poziom C	porównuje różne teksty kultury o tej samej tematyce
					Poziom D	redaguje rozmowę, hasło reklamowe, piosenkę , ogłoszenie, instrukcję redaguje opowiadanie z dialogiem w roli
			PODRĘCZNIK Wincenty Faber, Rzecz, s. 300-301		Poziom B	wyodrębnia obrazy poetyckie	Edukacja czytelnicza i medialna: rozwija zainteresowania, potrzeby i nawyki czytelnicze
					Poziom C	uzupełnia schemat na podstawie treści wiersza
					Poziom D	dokonuje transformacji tekstu

	PODRĘCZNIK Andrzej Niedźwiedź i Natalia Usenko, Podróż Wigilijna, s. 301-303	Poziom A	zna pojęcie: ożywienie	Edukacja czytelnicza i medialna: rozwija zainteresowania, potrzeby i nawyki czytelnicze
					Poziom B	określa funkcję ożywienia
					Poziom C	przyporządkowuje przedmiotom podane cechy
					Poziom D	redaguje dialog na podany temat
			PODRĘCZNIK Utrwalenie wiadomości o wypowiedzeniach, s. 304-305 ZESZYT ĆWICZEŃ Wypowiedzenie - sprawdź siebie, s. 86-87		Poziom A	zna zasady interpunkcji zdania złożonego
					Poziom B	rozpoznaje zdanie oznajmujące, pytające, rozkazujące rozróżnia zdanie pojedyncze od złożonego odczytuje wykres graficzny zdania
					Poziom C	rozwiązuje zadania wyboru utrwalające wiedzę o wypowiedzeniach
					Poziom D	przeprowadza sondaż wśród rówieśników
			PODRĘCZNIK Ignacy Krasicki, Malarze, s. 306-307		Poziom A	zna pojecie: bajka	Edukacja czytelnicza i medialna: odróżnia komunikaty informacyjne od perswazyjnych
					Poziom B	identyfikuje bohatera lirycznego nazywa cechy bohatera lirycznego wyjaśnia znaczenie przysłów określa cechy bajki odczytuje przenośny sens utworu
					Poziom C	uzasadnia pisownię wyrazów z ó, rz, ż, sz
					Poziom D	redaguje opis portretu

Treści kształcenia	Wymagania		Standard Uczeń:
		Poziom podstawowy Uczeń:		Poziom ponadpodstawowy Uczeń:
Odbiór tekstów kultury	określa cel wypowiedzi konkretyzuje, nazywa cechy bohatera lirycznego konkretyzuje podmiot liryczny zna pojęcie: ożywienie nazywa środki poetyckie wyodrębnia obrazy poetyckie odczytuje humor w tekstach kultury, odczytuje humor słowny określa temat wiersza nazywa uczucia odbiorcy dzieła wyróżnia fragmenty opowiadania wskazujące na czas wydarzeń nazywa cechy bohatera umożliwiające osiągnięcie sukcesu zna pojęcia: twórca, twórczość łączy nazwy dziedzin z nazwami twórców zna pojęcia: dzieło malarskie, artysta malarz , rzeźba odczytuje obraz, rzeźbę, fotografię, ilustrację układa fotografie w ciąg logiczny określa usytuowanie elementów obrazu, tematykę obrazu, porównuje dzieła malarskie zna pojęcia: didaskalia, sztuka teatralna, debiut, inne związane z teatrem odczytuje program teatralny zna pojęcie: kadr ,mimika, poza, gest postrzega kadr jako element budowy filmu zna pojęcia związane z filmem zna pojęcia: muzeum, skansen, ekspozycja, eksponat rozumie pojęcia: kustosz, konserwator (zabytków), przewodnik odczytuje legendę mapy zna pojęcia: karta katalogowa, katalog odczytuje informacje z karty katalogowej zna najważniejszych bogów mitologii greckiej i ich atrybuty porządkuje etapy wycieczki na schemacie zna pojęcie: sprawozdanie zna pojęcie; instrukcja odczytuje instrukcję wyróżnia wypowiedzi zgodne/niezgodne z treścią tekstu	charakteryzuje bohatera lirycznego określa funkcję ożywienia, innych środków poetyckich określa cechy bajki odczytuje przenośny sens utworu charakteryzuje narratora, odwołując się do fragmentów tekstu określa korzyści i negatywne skutki różnych postaw życiowych wyróżnia cechy wspólne różnych dziedzin sztuki porównuje różne teksty kultury o tej samej tematyce określa różnice miedzy filmem a sztuką teatralną analizuje wpływ kina i telewizji na człowieka	Czytanie 1) Odczytuje różne teksty kultury a) źródła, b) teksty literackie, w tym: legendy, mity, opowiadania, utwory poetyckie i prozatorskie, c) teksty użytkowe, w tym: instrukcję, tabelę, notatkę, d) proste teksty podręcznikowe, a także publicystyczne i popularnonaukowe... e) przedstawienia teatralne i filmy, f) przekazy ikoniczne, w tym: komiksy, dzieła malarskie, rzeźby. Rozpoznaje ich cechy charakterystyczne, dostrzega znaczenia dosłowne i odkrywa sensy przenośne. 2) Określa funkcje elementów charakterystycznych dla danego tekstu: a) rozumie pojęcia, b) posługuje się czynnie terminami. 3) Rozumie znaczenie podstawowych symboli występujących w instrukcjach i opisach: a) map, b) innych rysunków. 4) odczytuje dane z: a) tekstu źródłowego, b) tabeli, c) wykresu, d) mapy, oraz odpowiada na proste pytania z nimi związane. Rozumowanie 1) Posługuje się kategoriami czasu i przestrzeni w celu porządkowania wydarzeń: a) sytuuje je w przestrzeni, b) porządkuje wydarzenia w kolejności chronologicznej. 2) Przedstawia przyczyny i skutki wydarzeń i zjawisk 3) Dostrzega prawidłowości. Korzystanie z informacji 1) Wskazuje źródła informacji, posługuje się nimi. 2) analizuje oferty mediów kierowane do dzieci i młodzieży.
Tekstologia	uzasadnia pisownię wyrazów z ó, rz, ż, sz łączy wyrazy w związki zna pojęcia: związki wyrazów, szeregi oddziela przecinkiem człony szeregów wypisuje związki wyrazowe ze zdań zna pojęcia: wyraz określany (nadrzędny), wyraz określający (podrzędny) zadaje pytania do wyrazów określających uzupełnia tabelę związkami wyrazów z tekstu zna pojęcia: grupa podmiotu, grupa orzeczenia, związek główny, związek poboczny wyodrębnia grupę podmiotu i grupę orzeczenia rozpoznaje zdanie oznajmujące, pytające, rozkazujące rozróżnia zdanie pojedyncze od złożonego odczytuje wykres graficzny zdania ilustruje zdanie pojedyncze na wykresie układa zdania do wykresów zna i stosuje zasady interpunkcji zdania złożonego porządkuje wyrazy według wzoru zna pojęcie: homonim zna pojęcie: neologizm wyjaśnia neologizmy rozumie sposoby tworzenia neologizmów uzupełnia schemat informacjami z tekstu tworzy nazwy zawodów według wzoru łączy nazwy dziedzin z nazwami twórców wyróżnia zdania zgodne z treścią tekstu uzasadnia swoje zdanie korzysta ze słowników: języka polskiego, wyrazów bliskoznacznych sporządza słowniczek pojęć i terminów związanych z teatrem tworzy słownik terminów filmowych opracowuje zasady postępowania opisuje miejsce akcji, rekwizyty, kostium opisuje dzieło malarskie, rzeźbę, portret redaguje wypowiedź na zadany temat redaguje plan wydarzeń redaguje regulamin zwiedzania muzeum redaguje dialog na podany temat, dalszy ciąg rozmowy redaguje notatkę o twórcy rzeczywistym redaguje opis kadru redaguje hasło reklamowe redaguje ogłoszenie, redaguje instrukcję redaguje sprawozdanie redaguje opowiadanie z dialogiem w roli redaguje dalszy ciąg opowiadania recytuje wiersz	uzupełnia brakujące fragmenty wersów tworzy neologizmy przekształca tekst, zastępując neologizmy wyrazami słownikowymi redaguje definicje redaguje wnioski tworzy porównania, rymy, przenośnie układa żartobliwy wiersz przekształca tekst opowiadania w dramat według podanego schematu tworzy tekst piosenki, inspirowany muzyką układa baśń, kontynuując wypowiedź poprzednika definiuje pojęcie	Pisanie 1) Pisze na temat i zgodnie z celem, posługując się następującymi formami wypowiedzi: a) opowiadanie, b) opis przedmiotu, dzieła sztuki c) sprawozdanie, d) notatka w formie planu, tabeli, e) ogłoszenie, f) instrukcja. 2) Formułuje wypowiedzi ze świadomością celu. a) Pyta i odpowiada. 3) Buduje tekst poprawny kompozycyjnie, celowo dostosowując środki językowe i przestrzegając norm gramatycznych, ortograficznych oraz interpunkcyjnych. 4) Przedstawia w postaci graficznej dane zapisane w tabeli. 5) Dba o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu: a) dostosowuje zapis do formy wypowiedzi, b) wyróżnia części tekstu zgodnie z jego strukturą c) pisze czytelnie. Rozumowanie 1) Posługuje się kategoriami czasu i przestrzeni w celu porządkowania wydarzeń: a) sytuuje je w przestrzeni, b) porządkuje wydarzenia w kolejności chronologicznej. 2) Wyraża własne opinie i próbuje je uzasadnić; używa odpowiednich argumentów, wyjaśniając swoje stanowisko. Korzystanie z informacji 1) Wskazuje źródła informacji, posługuje się nimi. Wykorzystywanie wiedzy w praktyce 1)posługuje się poznanymi terminami do opisywania zjawisk i sytuacji spotykanych w środowisku...

KARTKI Z KALENDARZA

Uwagi o realizacji planu pracy	Materiał nauczania	Zamierzone osiągnięcia
				Edukacja polonistyczna Uczeń:		Ścieżki edukacyjne Uczeń:
			PODRĘCZNIK Antoni Słonimski, Niepodległość, s. 309-310	Poziom A	rozumie pojęcie: suwerenność	Wychowanie patriotyczne i obywatelskie: odpowiednio zachowuje się w czasie uroczystości szkolnych i państwowych, w miejscu pamięci narodowej
				Poziom B	nazywa odczucia podmiotu lirycznego
				Poziom C	korzysta z encyklopedii
				Poziom D	redaguje notatkę na temat obchodów święta narodowego
			PODRĘCZNIK W stajence, s. 310-313	Poziom B	czyta w roli kwestię bohatera		Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie: świadomie i aktywnie uczestniczy w życiu kulturowym regionu
				Poziom C	przygotowuje inscenizację
				Poziom D	redaguje kwestie dramatu projektuje scenografię
			PODRĘCZNIK Baranek wielkanocny, s. 314-315	Poziom B	określa symbolikę przedmiotu odczytuje symbolikę kolorów wyjaśnia znaczenie pojęć		Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie: odczytuje związki łączące tradycję rodzinną z tradycjami regionu
				Poziom C	uzupełnia tabelę symbolami wielkanocnymi wierzeń chrześcijańskich i ludowych
			PODRĘCZNIK Trzeci Maja; M.Skudnicka; Radosny dzień, Rajnold Suchodolski Mazurek Trzeciego Maja, s. 315-317	Poziom A	zna fakty historyczne dotyczące uchwalenia konstytucji 3 maja		Wychowanie patriotyczne i obywatelskie: odpowiednio zachowuje się w czasie uroczystości szkolnych i państwowych, w miejscu pamięci narodowej
				Poziom D	redaguje plan przedstawienia redaguje tekst wprowadzający w tematykę przedstawienia recytuje wiersz
			PODRĘCZNIK zadania, s. 317-318	Poziom A	zna pojęcie: motto, antologia		Wychowanie do życia w rodzinie: uczestniczy w życiu rodziny, wyraża uczucia , szanuje rodziców
				Poziom B	odczytuje przenośny sens aforyzmów
				Poziom C	tworzy antologię tekstów
				Poziom D	redaguje opowiadanie, list, fragment pamiętnika tworzy wiersz

Treści kształcenia	Wymagania		Standard Uczeń:
		Poziom podstawowy Uczeń:		Poziom ponadpodstawowy Uczeń:
Odbiór tekstów kultury	nazywa odczucia podmiotu lirycznego określa symbolikę przedmiotu odczytuje symbolikę kolorów uzupełnia tabelę symbolami wielkanocnymi wierzeń chrześcijańskich i ludowych zna pojęcie: motto, antologia wyjaśnia znaczenie pojęć rozumie pojęcie: suwerenność tworzy antologię tekstów	odczytuje przenośny sens aforyzmów	Czytanie 1) Odczytuje różne teksty kultury b) teksty literackie, b) proste teksty podręcznikowe, a także publicystyczne i popularnonaukowe, c) przekazy ikoniczne. Rozpoznaje ich cechy charakterystyczne, dostrzega znaczenia dosłowne i odkrywa sensy przenośne.
Tekstologia	korzysta z encyklopedii redaguje notatkę na temat obchodów święta narodowego redaguje kwestie dramatu redaguje plan przedstawienia redaguje opowiadanie redaguje list redaguje fragment pamiętnika czyta w roli kwestię bohatera recytuje wiersz	tworzy wiersz redaguje tekst wprowadzający w tematykę przedstawienia	Pisanie 1) Pisze na temat i zgodnie z celem, posługując się następującymi formami wypowiedzi: a) opowiadanie, b) lis. 2) Formułuje wypowiedzi ze świadomością celu. 3) Buduje tekst poprawny kompozycyjnie, celowo stosując środki językowe i przestrzegając norm.

na podstawie: Wiesława Kozubal, Wewnątrzszkolny system kształcenia i oceniania. Język polski. Szkoła podstawowa, Instytut Badań Kompetencji w Wałbrzychu, Wałbrzych 2003.

na podstawie ustaleń Komisji Dydaktycznej Rady Języka Polskiego [w:] Nauka o języku polskim w reformowanej szkole, pod redakcją Agnieszki Mikołajczuk i Jadwigi Puzyniny, Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa 2001.

27

Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl

---