Plan wynikowy nauczania języka polskiego w klasie IV szkoły podstawowej

Plany wynikowy zawiera:

1. Zamierzone osiągnięcia ucznia - cele operacyjne, uporządkowane hierarchicznie według taksonomii celów nauczania w edukacji polonistycznej.

Przyjęto następującą taksonomię celów:

Poziom A	Znajomość i rozumienie pojęć (słów), czyli: poznawanie przez uczniów odpowiedniej do ich poziomu i przedmiotu terminologii; odwoływanie się do poznanych pojęć; czytanie i rozpoznawanie słów (sensu i pisowni); czytanie tekstów kultury, w tym między innymi: literackich, użytkowych, map, tabel, schematów itp.
Poziom B	Analiza i logiczne myślenie, czyli: rozumienie związków i struktur; doskonalenie sposobów ich rozumienia (dowodzenie, wnioskowanie, objaśnianie, przekształcanie); czytanie ze zrozumieniem różnych tekstów kultury; klasyfikowanie, porządkowanie według określonego kryterium.
Poziom C	Synteza, rozwiązywanie zadań, czyli: odtwarzanie poznanych metod, sposobów rozwiązywania zadań w sytuacjach typowych; stosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności w sytuacjach praktycznych.
Poziom D	Tworzenie, rozwiązywanie problemów, czyli: rozwiązywanie problemów w sposób twórczy w sytuacjach nietypowych.

2. Zamierzone osiągnięcia ucznia w realizacji treści ścieżek edukacyjnych:

• Edukacja prozdrowotna

• Edukacja ekologiczna

• Edukacja czytelnicza i medialna

• Wychowanie do życia w społeczeństwie

• Wychowanie do życia w rodzinie

• Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie

• Wychowanie patriotyczne i obywatelskie

3. Wymagania: podstawowe i ponadpodstawowe w odniesieniu do standardów wymagań.

Wyraz „rozumie” w rubryce „Zamierzone osiągnięcia - Edukacja polonistyczna” należy traktować jako pojęciowe zaznajomienie ucznia z danym problemem, wyraz „zna” jako znajomość nazwy pojęcia i jego rozumienia, natomiast wyraz „termin” jako znajomość terminu wraz z umiejętnością jego definiowania.

Plan obejmuje całość materiału nauczania z podręcznika i zeszytu ćwiczeń „Między nami” dla klasy czwartej. Nauczyciel winien określić zakres realizacji w danej klasie materiału zawartego w podręczniku i zeszytach ćwiczeń.

WŚRÓD ZNAJOMYCH I PRZYJACIÓŁ

Uwagi o realizacji planu	Materiał nauczania	Zamierzone osiągnięcia
				Edukacja polonistyczna Uczeń:		Ścieżki edukacyjne Uczeń:
			PODRĘCZNIK Ewa.Łepkowska, Wakacje, s.8	Poziom A	zna najważniejsze określenia dotyczące budowy książki	Edukacja czytelnicza i medialna: szanuje swoje podręczniki; posługuje się spisem treści
				Poziom B	rozumie układ podręcznika i spisu treści
				Poziom C	posługuje się spisem treści opisuje (ustnie) książkę
				Poziom D	redaguje opis książki
			PODRĘCZNIK Czesław Janczarski, Pamiątka z wakacji, s.9	Poziom A	rozumie pojęcie: pantomima		Edukacja czytelnicza i medialna: rozróżnia sposoby porozumiewania się
				Poziom B	rozróżnia różne sposoby komunikowania się
				Poziom C	słucha uważnie
				Poziom D	przedstawia graficznie różne sposoby porozumiewania się
			PODRĘCZNIK Plansza Jak to przekazać; s.10; Władysław Kopaliński, Mowa i pismo, s.11; ZESZYT ĆWICZEŃ Znaki - symbole porozumiewania się, s.47-48	Poziom A	zna pojęcia: mowa, słowo, znak rozumie pojęcia: symbol, drama		Edukacja czytelnicza i medialna: rozróżnia sposoby porozumiewania się; posługuje się różnymi formami komunikatów medialnych
				Poziom B	odpowiada na pytania do przeczytanego tekstu
				Poziom C	porządkuje etapy powstawania pisma
				Poziom D	wypowiada się w dramie projektuje sposoby porozumiewania się
			PODRĘCZNIK Clive Staples Lewis, Pierwsze spotkanie, s.12; ZESZYT ĆWICZEŃ Jak zapisać dialog, s.14-16	Poziom A	zna wyrażenia: kultura zachowania, zachowanie kulturalne zna pojęcia: dialog, zwrot grzecznościowy		Wychowanie do życia w rodzinie: zachowuje się właściwie w kontaktach z innymi ludźmi
				Poziom B	rozróżnia dialog od narracji wskazuje w tekście zwroty grzecznościowe
				Poziom C	poprawnie przepisuje dialog
				Poziom D	kulturalnie rozmawia, używając zwrotów grzecznościowych
			PODRĘCZNIK Wiera Badalska, Przepraszam smoku, s.15-17;	Poziom A	zna pojęcie: komiks		Edukacja prozdrowotna: uczy się asertywnie odmawiać
				Poziom B	porządkuje fragmenty tekstu
				Poziom C	zapisuje dialog
				Poziom D	opowiada treść tekstu literackiego kulturalnie odmawia
			ZESZYT ĆWICZEŃ Jak umieścić dialog w tekście? s.16-17	Poziom A	zna pojęcie: akapit		Edukacja czytelnicza i medialna: rozróżnia komunikaty medialne
				Poziom B	rozróżnia akapit w tekście
				Poziom C	zapisuje dialog
				Poziom D	projektuje komiks, dokonując przekładu intersemiotycznego
			ZESZYT ĆWICZEŃ Zabawy znaczeniem słowa, s.6-7	Poziom A	rozumie pojęcie: wieloznaczność wyrazu		Edukacja czytelnicza i medialna: uczy się precyzyjniego wyrażania myśli
				Poziom B	wyróżnia w tekście wyrazy wieloznaczne
				Poziom C	wyjaśnia różne znaczenia tego samego wyrazu
				Poziom D	redaguje fantastyczną historię z użyciem wyrazu wieloznacznego

	PODRĘCZNIK Lucy Maud Montgomery, Rozżalenie,s.18 Plansza: W zależności od celu różnie się wypowiadamy, s.21	Poziom A	zna pojęcia: narrator, narracja, wypowiedzenie rozróżnia wypowiedzenia oznajmujące, pytające, wykrzyknikowe	Wychowanie do życia w rodzinie: uczy się akceptowania różnic w wyglądzie i osobowości ludzi
					Poziom B	wyróżnia w tekście fragmenty oceny bohatera przez narratora nazywa uczucia postaci literackich ocenia postępowanie postaci literackich
					Poziom C	redaguje i przekształca wypowiedzenia oznajmujące, pytające i wykrzyknikowe
					Poziom D	redaguje tekst, świadomie stosując wypowiedzenia oznajmujące, pytające i wykrzyknikowe
			PODRĘCZNIK Plansza, s.25		Poziom A	rozumie pojęcia: diagram, notatka, rubryka	Edukacja prozdrowotna: uczy się akceptowania siebie i kolegów z klasy
					Poziom C	opracowuje diagram według wzoru
					Poziom D	wypowiada się na temat własnych zainteresowań, sposobów spędzania wolnego czasu redaguje notatkę o sobie według schematu
			PODRĘCZNIK Jadwiga Korczakowska Spotkanie nad morzem (całość lektury)		Poziom A	zna pojęcia: zmysł wzroku, słuchu, smaku, dotyku zna pojęcia: współczucie, zrozumienie	Edukacja prozdrowotna: uczy się rozumienia problemów i potrzeb osób niepełnosprawnych; rozwija swoją wrażliwość
					Poziom B	rozróżnia bohaterów opowiadania określa czas i miejsce wydarzeń w opowiadaniu opisuje zachowania bohaterów wyróżnia w tekście przykłady odbierania świata poprzez różne zmysły nazywa uczucia bohaterów
					Poziom C	redaguje notatkę na temat świata przedstawionego (bez znajomości terminologii)
					Poziom D	opisuje świat, stosując wizualizację
			ZESZYT ĆWICZEŃ Postrzegamy świat, s.8-9, Jak opisać jesień?, s. 26		Poziom A	zna pojęcie: opis	Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie: dostrzega walory krajobrazu swojej okolicy
					Poziom B	określa nastrój wiersza określa pogodę odpowiednimi przymiotnikami
					Poziom C	interpretuje głosowo wiersz
					Poziom D	redaguje opis pory roku
			PODRĘCZNIK Katarzyna Jędraszko Spotkać przyjaciela, s.30-31		Poziom A	zna pojęcie: uzasadnienie	Edukacja prozdrowotna: wyraża refleksję na temat zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich
					Poziom B	odpowiada na pytania dotyczące treści tekstu literackiego
					Poziom C	układa pytania wymagające rozszerzonej odpowiedzi
					Poziom D	uzasadnia swoje zdanie
			PODRĘCZNIK Jak dzielimy wypowiedzenia, s.32-34		Poziom A	zna pojęcia: orzeczenie, zdanie, równoważnik zdania
					Poziom B	wyjaśnia znaczenie frazeologizmów (bez znajomości terminu)
					Poziom C	dzieli wypowiedzenia na zdania i równoważniki zdań wyróżnia orzeczenie w zdaniu przekształca równoważniki zdań na zdania

	PODRĘCZNIK Ewa Szelburg-Zarembina Kot w butach, s.35-40; ZESZYT ĆWICZEŃ Kodeks ucznia, s.39	Poziom A	zna pojęcie: inscenizacja, rola, akt, scena, rekwizyt, sufler rozumie pojęcie: kodeks (ucznia)	Wychowanie do życia w rodzinie: dostrzega gesty przyjaźni w swojej rodzinie; okazuje pozytywne uczucia w swojej rodzinie
					Poziom B	czyta tekst wiersza z podziałem na role porządkuje plan wydarzeń porządkuje punkty kodeksu ucznia
					Poziom C	określa cechy przyjaciela
					Poziom D	projektuje afisz teatralny przyjmuje rolę w przedstawieniu redaguje kodeks przyjaciela
			ZESZYT ĆWICZEŃ Jak napisać zaproszenie? s.27		Poziom A	zna pojęcie: zaproszenie	Wychowanie do życia w rodzinie: podtrzymuje więzi rodzinne i przyjacielskie
					Poziom B	wyróżnia elementy zaproszenia
					Poziom C	wypełnia wzór zaproszenia
					Poziom D	redaguje zaproszenie
			PODRĘCZNIK Ignacy Krasicki Przyjaciele, s.42		Poziom A	zna słownictwo określające następstwo czasu	Wychowanie do życia w rodzinie: rozumie znaczenie przyjaźni w życiu człowieka
					Poziom B	dzieli tekst na obrazy wydziela tekst narratora od tekstu wypowiedzi postaci
					Poziom C	opowiadając treść utworu, używa słownictwa nazywającego następstwo czasowe
					Poziom D	redaguje inne zakończenie bajki
			PODRĘCZNIK Adam Mickiewicz Przyjaciele, s.44		Poziom A	zna pojęcie: bajka	Wychowanie do życia w rodzinie: uczy się okazywania i pielęgnowania przyjaźni
					Poziom B	dobiera określenia nazywające cechy postaci
					Poziom C	nadaje tytuły obrazkom przedstawiającym treść utworu
					Poziom D	redaguje notatkę na zadany temat
			PODRĘCZNIK Józef Pankiewicz Dziewczynka w czerwonej sukience, s.50		Poziom A	zna pojęcia: obraz olejny, dzieło sztuki, artysta malarz	Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie: kształtuje wrażliwość estetyczną, poznaje malarstwo polskie
					Poziom B	określa barwy, kształty, nastrój obrazu wypisuje z tekstu słownictwo według polecenia
					Poziom C	redaguje pytania do tekstu kultury
					Poziom D	opisuje (ustnie ) obraz

Treści kształcenia	Wymagania
		Poziom podstawowy Uczeń:	Poziom ponadpodstawowy Uczeń:	Standardy wymagań Uczeń:
Odbiór tekstów kultury	zna najważniejsze określenia dotyczące budowy książki rozumie układ podręcznika i spisu treści rozumie pojęcie: pantomima rozróżnia różne sposoby komunikowania się zna pojęcia: mowa, słowo, znak odpowiada na pytania do przeczytanego tekstu zna wyrażenia: kultura zachowania, zachowanie kulturalne zna pojęcia: dialog, zwrot grzecznościowy rozróżnia dialog od narracji wskazuje w tekście zwroty grzecznościowe zna pojęcie: komiks porządkuje fragmenty tekstu porządkuje plan wydarzeń rozróżnia akapit w tekście zna pojęcia: narrator, narracja wyróżnia w tekście fragmenty oceny bohatera przez narratora nazywa uczucia postaci literackich rozumie pojęcia: diagram, notatka, rubryka zna pojęcia: zmysł wzroku, słuchu, smaku, dotyku zna pojęcia: współczucie, zrozumienie rozróżnia bohaterów opowiadania określa czas i miejsce wydarzeń opowiadania opisuje zachowania bohaterów nazywa uczucia bohaterów określa pogodę odpowiednimi przymiotnikami zna pojęcie: uzasadnienie zna pojęcie: zaproszenie zna słownictwo określające następstwo czasu zna pojęcie: bajka zna pojęcia: obraz olejny, dzieło sztuki, artysta malarz określa barwy, kształty, nastrój obrazu wypisuje z tekstu słownictwo według polecenia	rozumie pojęcia: symbol, drama zna pojęcie: opis wydziela tekst narratora od tekstu wypowiedzi postaci wyróżnia w tekście przykłady odbierania świata poprzez różne zmysły określa nastrój wiersza określa cechy przyjaciela wyróżnia elementy zaproszenia zna pojęcie: inscenizacja, rola, akt, scena, rekwizyt, sufler rozumie pojęcie: kodeks (ucznia)	Czytanie 1) Odczytuje różne teksty kultury: a) teksty literackie, b) teksty użytkowe, c) proste teksty podręcznikowe, d) przekazy ikoniczne, w tym: komiksy, dzieła malarskie. 2) Określa funkcje elementów charakterystycznych dla danego tekstu: a) rozumie pojęcia, b) posługuje się czynnie terminami. 3) Rozumie znaczenie podstawowych symboli występujących w instrukcjach i opisach. Rozumowanie 1) Posługuje się kategoriami czasu i przestrzeni w celu porządkowania wydarzeń: a) sytuuje je w przestrzeni, b) porządkuje wydarzenia w kolejności, chronologicznej.
Tekstologia	zna pojęcia: wypowiedzenie rozróżnia wypowiedzenia oznajmujące, pytające, wykrzyknikowe redaguje i przekształca wypowiedzenia oznajmujące, pytające i wykrzyknikowe poprawnie przepisuje dialog zna pojęcia: orzeczenie, zdanie, równoważnik zdania dzieli wypowiedzenia na zdania i równoważniki zdań wyróżnia orzeczenie w zdaniu przekształca równoważniki zdań na zdania rozumie pojęcie: wieloznaczność wyrazu	redaguje tekst, świadomie stosując wypowiedzenia oznajmujące, pytające i wykrzyknikowe zapisuje dialog wyjaśnia znaczenie frazeologizmów (bez znajomości terminu) wyróżnia w tekście wyrazy wieloznaczne	Pisanie 1) Pisze na temat i zgodnie z celem: a) opowiadanie, b) opis, c) notatkę, d) zaproszenie. 2) Formułuje wypowiedzi ze świadomością celu. 3) Buduje tekst poprawny kompozycyjnie, przestrzegając norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych. 4) Dba o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu: a) dostosowuje zapis do formy wypowiedzi, b) wyróżnia części tekstu zgodnie z jego strukturą, c) pisze czytelnie.
		posługuje się spisem treści opisuje książkę kulturalnie odmawia redaguje fantastyczną historię ocenia postępowanie postaci literackich redaguje notatkę o sobie według schematu redaguje notatkę na temat świata przedstawionego (bez znajomości terminologii) redaguje opis pory roku układa pytania wymagające rozszerzonej odpowiedzi wypełnia wzór zaproszenia redaguje inne zakończenie bajki nadaje tytuły obrazkom przedstawiającym treść utworu redaguje notatkę na zadany temat redaguje pytania do tekstu kultury		opisuje świat stosując wizualizację redaguje fantastyczną historię z użyciem wyrazu wieloznacznego redaguje notatkę o sobie redaguje kodeks przyjaciela uzasadnia swoje zdanie redaguje zaproszenie opisuje obraz

W DOMU

Uwagi o realizacji planu pracy	Materiał nauczania	Zamierzone osiągnięcia
				Edukacja polonistyczna Uczeń:		Ścieżki edukacyjne Uczeń:
			PODRĘCZNIK Plansza W domu, s.52; ZESZYT ĆWICZEŃ Dom domowi nierówny, s.40	Poziom A	zna frazeologizmy z rzeczownikiem dom rozumie pojęcie: piktogram	Wychowanie do życia w rodzinie: docenia znaczenie domu rodzinnego
				Poziom B	wyjaśnia dosłowny i przenośny sens rzeczownika dom
				Poziom C	tworzy rodzinę wyrazów z rzeczownikiem dom opisuje planszę
				Poziom D	projektuje piktogramy kreśli plan na podstawie opisu domu
			PODRĘCZNIK Trzy małe świnki, s.54-56; Rozbudowujemy...nie tylko dom!, S.57-59; ZESZYT ĆWICZEŃ Ile...takie wypowiedzenie!s.51-53	Poziom A	zna pojęcia: fantastyczne, prawdopodobne rozróżnia zdania pojedyncze od złożonych zna pojęcie: spójnik zna zasady interpunkcji w zdaniach złożonych		Wychowanie do życia w rodzinie: rozumie potrzebę zacieśniania więzi rodzinnych, rozwijania związków uczuciowych
				Poziom B	wyróżnia w tekście elementy fantastyczne przyporządkowuje postaciom literackim podane cechy
				Poziom C	buduje zdania złożone, łącząc zdania pojedyncze redaguje zdania z podanymi związkami frazeologicznymi stosuje zasady interpunkcji w zdaniu złożonym podaje przykłady sytuacji, w których używa się przede wszystkim równoważników zdań
			PODRĘCZNIK Jerzy. Ficowski Dom, w którym śmiesz, s.60; ZESZYT ĆWICZEŃ Jak poprawnie zapisać adres? s.22	Poziom A	zna pojęcie: rym zna pojęcie: osoba mówiąca		Wychowanie do życia w rodzinie: dostrzega zabawne sytuacje we własnym domu, uczy się tolerancji wobec członków swojej rodziny
				Poziom B	wyróżnia w wierszu wyrazy i związki wyrazowe określające śmiech i strach wyróżnia w wierszu wyrazy podobnie brzmiące
				Poziom C	poprawnie zapisuje adres stosuje zwroty grzecznościowe w zależności od sytuacji komunikacyjnej
				Poziom D	opowiada śmieszną sytuację z własnego doświadczenia tworzy rymy i rymowanki
			PODRĘCZNIK Joanna Papuzińska Historia, s.62	Poziom A	zna pojęcie: drzewo genealogiczne zna nazwy pokrewieństwa		Wychowanie do życia w rodzinie: interesuje się historią swojej rodziny
				Poziom B	wyjaśnia tytuł wiersza
				Poziom C	redaguje plan wydarzeń, wykorzystując podane bezokoliczniki podaje przykłady sytuacji, w których mają zastosowanie przysłowia z wyrazami nazw pokrewieństwa
				Poziom D	wykonuje drzewo genealogiczne swojej rodziny
			PODRĘCZNIK Jerzy Ficowski Jak budzik nocą chodził, s.64	Poziom A	zna pojęcie: wyraz dźwiękonaśladowczy
				Poziom B	wyróżnia w tekście wiersza wyrazy dźwiękonaśladowcze dzieli tekst wiersza na części według podanego planu
				Poziom C	interpretuje głosowo wiersz
				Poziom D	redaguje kilkuzdaniową wypowiedź na zadany temat
			PODRĘCZNIK Maria Kruger Ja chcę do domu!, s.66-69	Poziom A	zna pojęcia: przeżycia, doświadczenia		Wychowanie do życia w rodzinie : współtworzy wyjątkową atmosferę domu rodzinnego
				Poziom B	odpowiada na pytania dotyczące przeczytanego tekstu
				Poziom C	wyjaśnia znaczenie domu w życiu człowieka
				Poziom D	opowiada o pozytywnych przejawach życia rodzinnego w swoim domu

	PODRĘCZNIK Barbara Wiza Sami w domu, s.69-71	Poziom A	zna pojęcie: obowiązek	Wychowanie do życia w rodzinie: rozumie konieczność wypełniania obowiązków domowych
					Poziom B	wybiera z tekstu żądane informacje
					Poziom C	na taśmę czasu nanosi wydarzenia z własnego życia
					Poziom D	redaguje wypowiedź o swoich obowiązkach domowych
			PODRĘCZNIK Barbara Wiza Kochana Mamusiu , s.72-73; Danuta Wawiłow Listy, s.74		Poziom A	zna zasady pisowni zwrotów grzecznościowych w korespondencji	Wychowanie do życia w rodzinie: podtrzymuje więzy rodzinne, pamięta o uroczystościach rodzinnych
					Poziom B	wybiera prawdziwe zdania dotyczące przeczytanego tekstu dostrzega humor w wierszu
					Poziom C	wypełnia schemat listu
					Poziom D	redaguje list
			PODRĘCZNIK Jan Brzechwa Akademia Pana Kleksa; ZESZYT ĆWICZEŃ Kuchnia pana Kleksa, s. 41-43,		Poziom A	zna pojęcie: przepis kucharski	Wychowanie do życia w rodzinie: wypełnia obowiązki domowe
					Poziom B	dostrzega kompozycję przepisu kucharskiego
					Poziom C	uzupełnia schemat przepisu kucharskiego
					Poziom D	tworzy przepis kucharski na fantastyczną potrawę
			Jan Brzechwa Akademia Pana Kleksa (całość lektury)		Poziom A	zna pojęcie: fragment (utworu)	Edukacja czytelnicza i medialna: rozbudza swoje zainteresowania czytelnicze
					Poziom B	wybiera z tekstu fragmenty dotyczące tematu lekcji
					Poziom C	redaguje plan dnia w Akademii
					Poziom D	redaguje opowiadanie odtwórcze (bez znajomości pojęcia)
			Jan Brzechwa Akademia Pana Kleksa		Poziom A	zna pojęcia: plan, obiekt	Edukacja czytelnicza i medialna: posługuje się różnymi formami komunikatów medialnych
					Poziom B	wybiera z tekstu fragmenty dotyczące tematu lekcji
					Poziom C	sporządza plan obiektu na podstawie opisu
					Poziom D	ocenia prace kolegów, porównując z własną
			Jan Brzechwa Akademia Pana Kleksa		Poziom A	zna pojęcia: fantastyka, gatunek literacki	Edukacja prozdrowotna: odczuwa związek z kolegami z klasy; zastanawia się nad uczuciami i pragnieniami kolegów; kształci swoją empatię
					Poziom B	określa elementy świata przedstawionego lektury (bez znajomości terminologii) dostrzega elementy realistyczne i fantastyczne podejmuje próbę określenia gatunku lektury
					Poziom C	porównuje Akademię z własną szkołą
					Poziom D	redaguje pracę na temat wymarzonej szkoły
			PODRĘCZNIK Jerzy Ficowski Roztargniony kucharz, s.80; P.Cezanne Martwa natura, s.81; ZESZYT ĆWICZEŃ Jak dzielić wyrazy?, s.118-120		Poziom A	zna pojęcie: martwa natura zna zasady dzielenia wyrazów przy przenoszeniu	Edukacja czytelnicza i medialna: kształci wrażliwość estetyczną; odczytuje kody ikoniczne
					Poziom B	interpretuje głosowo wiersz, podkreślając jego budowę rozpoznaje martwą naturę jako temat malarstwa
					Poziom C	poprawnie przenosi wyrazy
					Poziom D	opisuje obraz, wykorzystując podane słownictwo
			PODRĘCZNIK Zbigniew. Rossa Czajnik, s.82		Poziom A	zna pojęcia: poezja, język poetycki rozumie pojęcie: obraz poetycki	Edukacja czytelnicza i medialna: kształci wrażliwość słuchową i estetyczną
					Poziom B	wyróżnia w wierszu obraz poetycki dostrzega różnice między językiem poezji i prozy
					Poziom C	ilustruje obrazy poetyckie
					Poziom D	podejmuje próby tworzenia poezji

	PODRĘCZNIK Z dodatkowymi informacjami i ...bez nich, s.84-85	Poziom A	zna pojęcia: zdanie pojedyncze, zdanie pojedyncze nierozwinięte, rozwinięte zna pojęcie: podmiot zna pojęcia: określenie - podmiotu i orzeczenia
					Poziom B	wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie, ich określenia rozróżnia zdania pojedyncze nierozwinięte od rozwiniętych
					Poziom C	buduje zdania rozwinięte i nierozwinięte
			PODRĘCZNIK Jan Jaques Sémpe i René Goscinny Robiliśmy z tatą zakupy, s.86-89; ZESZYT ĆWICZEŃ Zakupy, s.44, Pisownia skrótów jednostek miar i wag, s.115-117		Poziom A	zna pojęci: czas akcji zna pojęcie: komizm zna pojęcie: skrót zna zasady pisowni najważniejszych skrótów miary i wagi	Edukacja czytelnicza i medialna: czyta tekst na poziomie krytyczno-twórczym
					Poziom B	czyta tekst na poziomie krytyczno-twórczym, dostrzegając komizm wyróżnia postacie i narratora określa nastrój tekstu
					Poziom C	poprawnie zapisuje skróty miary i wagi
					Poziom D	sporządza fantastyczną listę zakupów
			PODRĘCZNIK Krystyna Kofta Malowanie, s.95-100; ZESZYT ĆWICZEŃ Jak opisać pomieszczenie, s.20-21		Poziom A	zna pojęcie: opis	Edukacja czytelnicza i medialna: analizuje komunikaty medialne, odczytuje kody i formy komunikatów obrazowych
					Poziom B	wyróżnia w tekście literackim fragmenty opisu gromadzi słownictwo do opisu pomieszczenia
					Poziom C	opisuje pomieszczenie na podstawie planu, używając słownictwa określającego stosunki przestrzenne
					Poziom D	opisuje pomieszczenie
			PODRĘCZNIK Mmichael Bond Remont, s.101-104; Auguste Renoir Portret pani Charpentier z dziećmi, s.105		Poziom A	zna pojęcie: atmosfera (domu) zna pojęcie: słownik frazeologiczny	Edukacja czytelnicza i medialna: analizuje komunikaty medialne, odczytuje kody i formy komunikatów obrazowych
					Poziom B	dostrzega rozniecę między środkami przekazu literackiego i malarskiego określa nastrój obrazu korzysta ze słownika frazeologicznego
					Poziom C	opisuje czynność, stosując słownictwo określające następstwo w czasie
					Poziom D	redaguje rozmowę między fikcyjnymi postaciami
			PODRĘCZNIK Aleksander Fredro Paweł i Gaweł, s.106-107		Poziom A	rozumie pojęcie: archaizm	Edukacja czytelnicza i medialna: dostrzega zmiany, jakie dokonują się w języku na przestrzeni lat
					Poziom B	porządkuje plan wydarzeń dzieli tekst na obrazy - sceny
					Poziom C	opowiada o stosunkach sąsiedzkich na podstawie własnego doświadczenia
					Poziom D	recytuje wiersz wykonuje komiks, dokonując przekładu intersemiotycznego

	PODRĘCZNIK Clive Staples Lewis Dzień u bobrów, s.108-109; „Bogusia, córka państwa Zająców...”, s.111-112; ZESZYT ĆWICZEŃ Pisownia Wyrazów zawierających u, s,82-88	Poziom A	zna zasady pisowni wyrazów z ó i u zna przysłowia z wyrazem dom	Wychowanie do życia w rodzinie: podtrzymuje więzi rodzinne uczestnicząc w pracach domowych, wspólnie spędzając czas wolny
					Poziom B	czyta tekst ze zrozumieniem - rozwiązuje test
					Poziom C	poprawnie zapisuje wyrazy z ó i u
					Poziom D	redaguje przepis kucharski
			PODRĘCZNIK Anna .Śmiałkowska-Płaneta Stół, s.114		Poziom B	rozróżnia zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące rozróżnia zdania od równoważników zdania rozróżnia zdania rozwinięte od rozwiniętych wyróżnia rymy w wierszu rozumie zasady ortograficzne
					Poziom C	rozwija zdania nierozwinięte układa rymy
					Poziom D	redaguje notatkę na zadany temat

Treści kształcenia	Wymagania
		Poziom podstawowy Uczeń:	Poziom ponadpodstawowy Uczeń:		Standardy wymagań Uczeń:
Odbiór tekstów kultury	zna pojęcia: poezja, język poetycki rozumie pojęcie: obraz wyróżnia w wierszu obraz poetycki wyróżnia rymy w wierszu dostrzega humor w wierszu dzieli tekst wiersza na części według podanego planu zna pojęcia: przeżycia, doświadczenia zna pojęcia: fantastyka, gatunek literacki dostrzega elementy realistyczne i fantastyczne wyróżnia postacie i narratora zna pojęcie: czas akcji odpowiada na pytania dotyczące przeczytanego tekstu zna pojęcie: fragment (utworu) wybiera z tekstu fragmenty dotyczące tematu lekcji wybiera prawdziwe zdania dotyczące przeczytanego tekstu zna pojęcie: komizm określa nastrój tekstu wyróżnia w tekście literackim fragmenty opisu gromadzi słownictwo do opisu pomieszczenia zna pojęcie: przepis kulinarny zna pojęcie: drzewo genealogiczne zna nazwy pokrewieństwa zna pojęcia: plan, obiekt zna pojęcie: martwa natura określa nastrój obrazu zna pojęcie: słownik frazeologiczny korzysta ze słownika frazeologicznego	wyjaśnia tytuł wiersza wyróżnia w wierszu obraz poetycki dostrzega różnice między językiem poezji i prozy dzieli tekst wiersza na części podejmuje próbę określenia gatunku lektury określa elementy świata przedstawionego lektury (bez znajomości terminologii dostrzega kompozycję przepisu kulinarnego rozpoznaje martwą naturę jako temat malarstwa dostrzega różnicę między środkami przekazu literackiego i malarskiego		Czytanie 1) Odczytuje różne teksty kultury: a) teksty literackie, b) teksty użytkowe, c) proste teksty podręcznikowe. 2) Określa funkcje elementów charakterystycznych dla danego tekstu: a) rozumie pojęcia, b) posługuje się czynnie terminami, 3) Rozumie znaczenie podstawowych symboli występujących w instrukcjach i opisach. 4) Odczytuje dane z : a) planu, b) mapy, oraz odpowiada na proste pytania z nimi związane.
Tekstologia		poprawnie zapisuje adres zna i stosuje zasady pisowni zwrotów grzecznościowych w korespondencji tworzy rodzinę wyrazów z rzeczownikiem dom rozróżnia zdania pojedyncze nierozwinięte od rozwiniętych rozróżnia zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące rozróżnia zdania pojedyncze od złożonych zna pojęcie: spójnik zna i stosuje zasady interpunkcji w zdaniach złożonych buduje zdania złożone, łącząc zdania pojedyncze rozróżnia zdania od równoważników zdania wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie, ich określenia zna pojęcie: podmiot zna pojęcia: określenie - podmiotu i orzeczenia zna pojęcie: wyraz dźwiękonaśladowczy wyróżnia w tekście wiersza wyrazy dźwiękonaśladowcze zna i stosuje zasady dzielenia wyrazów przy przenoszeniu zna i stosuje zasady pisowni najważniejszych skrótów miary i wagi rozumie pojęcie: archaizm rozumie zasady ortograficzne zna i stosuje zasady pisowni wyrazów z ó i u zna przysłowia z wyrazem dom	stosuje zwroty grzecznościowe w zależności od sytuacji komunikacyjnej redaguje zdania z podanymi związkami frazeologicznymi wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie, ich określenia	Pisanie 1) Pisze na temat i zgodnie z celem: a) opowiadanie b) opis c) list d) przepis 2) Formułuje wypowiedzi ze świadomością celu (intencji): a) pyta i odpowiada 3) Buduje tekst poprawny kompozycyjnie..., celowo stosując środki językowe i przestrzegając norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych 4) Dba o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu: a) dostosowuje zapis do formy wypowiedzi, b) wyróżnia części tekstu zgodnie z jego strukturą, c) pisze czytelnie. Rozumowanie 1) Posługuje się kategoriami czasu i przestrzeni w celu porządkowania wydarzeń: a) sytuuje je w przestrzeni, b) porządkuje wydarzenia w kolejności chronologicznej... 2) opisuje sytuację przedstawioną w zadaniu za pomocą: a) planu b) innego rysunku...
				opisuje czynność, stosując słownictwo określające następstwo w czasie tworzy rymy i rymowanki porządkuje plan wydarzeń wykonuje drzewo genealogiczne swojej rodziny redaguje kilkuzdaniową wypowiedź na zadany temat redaguje rozmowę między fikcyjnymi postaciami wypełnia schemat listu uzupełnia schemat przepisu kulinarnego kreśli plan na podstawie opisu domu opisuje pomieszczenie na podstawie planu, używając słownictwa określającego stosunki przestrzenne redaguje opowiadanie odtwórcze (bez znajomości pojęcia	redaguje plan wydarzeń, wykorzystując podane bezokoliczniki redaguje list tworzy przepis kulinarny na fantastyczną potrawę opisuje pomieszczenie opisuje obraz, wykorzystując podane słownictwo

NA PODWÓRKU

Uwagi o realizacji programu	Materiał nauczania	Zamierzone osiągnięcia
				Edukacja polonistyczna		Ścieżki edukacyjne
			PODRĘCZNIK Anna Kamieńska Co jest za domem?, s.117; plansza Na podwórku, s.116	Poziom A	zna pojęcie: wyrazy przeciwstawne zna wyrażenia: na pierwszym, drugim planie	Edukacja prozdrowotna: pozytywnie odbiera najbliższe otoczenie
				Poziom B	czyta ze zrozumieniem tekst poetycki
				Poziom C	łączy w pary wyrazy przeciwstawne redaguje pytania otwarte używa poprawnych form przy zapisie adresu
				Poziom D	opisuje ilustracje, korzystając z podanego słownictwa redaguje opis swojego podwórka z wykorzystaniem podanego słownictwa
			PODRĘCZNIK Hans Petersen Znajomy widok, s.119-120	Poziom B	czyta ze zrozumieniem tekst prozatorski analizuje tekst pod kątem zawartych w nim elementów opisu rzeczywistości nazywa cechy bohaterów literackich		Edukacja prozdrowotna: organizuje czas wolny, przestrzegając zasad bezpieczeństwa
				Poziom C	uzupełnia schemat opisu miejsca
				Poziom D	buduje wypowiedź w roli bohatera literackiego wykonuje ilustrację na podstawie opisu nadaje tytuł fragmentowi prozy redaguje twórczy opis
			PODRĘCZNIK Tadeusz Wyrwa-Krzyżanowski Trzepak; s.122	Poziom A	rozumie pojęcie: opowieść		Edukacja prozdrowotna: porównuje własne doświadczenia z doświadczeniami kolegów; dostrzega przejawy fizycznego i psychicznego dojrzewania
				Poziom B	określa podmiot liryczny wyodrębnia obrazy poetyckie w wierszu dostrzega cząstkę wspólną w rodzinie wyrazów
				Poziom C	dopasowuje podane nazwy cech do bohaterów wiersza
				Poziom D	nadaje tytuły częściom wiersza redaguje dialog w roli redaguje opowieść twórczą
			PODRĘCZNIK Części mowy, s.123-127 ZESZYT ĆWICZEŃ Części mowy, s. 54-56; Rzeczownik, s 57-61; Imię? Przymiotnik, s.62-66	Poziom A	zna pojęcia: rzeczownik, przymiotnik, forma przypadka, rodzaju i liczby rzeczownika, przymiotnika; odmienna część mowy charakteryzuje rzeczownik i przymiotnik jako części mowy
				Poziom B	rozpoznaje w tekście związki rzeczownika z przymiotnikiem
				Poziom C	układa zdania z rozsypanki wyrazowej, dostosowując formy przymiotnika do form rzeczownika określa formy przypadka, rodzaju i liczby związku rzeczownika z przymiotnikiem
				Poziom D	redaguje opis, podkreślając związki rzeczownika z przymiotnikiem
			PODRĘCZNIK Anna Onichimowska Wprowadzka, s.128-131	Poziom A	zna słownictwo nazywające stany emocjonalne		Wychowanie do życia w rodzinie: rozumie znaczenie dobrych stosunków sąsiedzkich
				Poziom B	odpowiada na pytania dotyczące elementów świata przedstawionego (bez znajomości terminologii) porządkuje plan wydarzeń wyszukuje fragment tekstu, dotyczący omawianego zagadnienia nazywa cechy bohaterów literackich
				Poziom D	uzasadnia stwierdzenie układa rozmowę w roli, wykorzystując podane słownictwo

	PODRĘCZNIK Maria Terlikowska Zaklęta Dorota, s.133-138	Poziom A	rozumie pojęcia: sens, wymowa (utworu)	Wychowanie do życia w rodzinie: akceptuje różnice między sposobem odczuwania przez dzieci i dorosłych
						Poziom B	określa narratora tekstu literackiego określa przymiotnikami element świata przedstawionego określa wymowę tekstu literackiego
						Poziom C	wypełnia schemat dotyczący treści utworu
						Poziom D	redaguje ciąg dalszy opowiadania
			PODRĘCZNIK Joanna Kulmowa Kwitną gawrony, s.139			Poziom A	zna pojęcie: przenośnia	Edukacja czytelnicza i medialna: dostrzega różnice między językiem prozy i poezji
						Poziom B	wyróżnia w wierszu słownictwo nazywające dźwięki wyróżnia w wierszu przenośnie
						Poziom C	dokonuje przekładu intersemiotycznego
						Poziom D	nadaje tytuł ilustracji opisuje własną ilustrację
			PODRĘCZNIK K.Drzewiecka Piątka z zakątka, s.141; ZESZYT ĆWICZEŃ Jak opisać swój dzień? - kartka z pamiętnika, s.36-38	Poziom A	zna pojęcie: pamiętnik		Edukacja czytelnicza i medialna: rozróżnia fikcję od rzeczywistości w komunikatach medialnych; posługuje się różnymi formami komunikatów medialnych w procesie komunikowania
				Poziom B	porządkuje plan wydarzeń określa nastrój opowiadania
				Poziom C	dopasowuje definicje do wyrazów
				Poziom D	opowiada historię bohatera w 1os.l.poj. redaguje kartkę z pamiętnika
			PODRĘCZNIK Fiodor Tiutczew Liście, s.144; ZESZYT ĆWICZEŃ Jak napisać zaproszenie?, s.27	Poziom A	zna pojęcia: premiera, scena, widownia, rekwizyt, kostium, próba generalna, premiera zna pojęcia: afisz zna pojęcie: zaproszenie			Edukacja czytelnicza i medialna: rozróżnia komunikaty medialne; posługuje się różnymi formami komunikatów medialnych
				Poziom B	określa osobę mówiącą w wierszu, temat wiersza, uczucia bohatera wyodrębnia obrazy poetyckie w wierszu dzieli tekst wiersza na role
				Poziom C	wypełnia schemat zaproszenia
				Poziom D	dobiera muzykę do wiersza, rekwizyty i stroje projektuje afisz redaguje zaproszenie ocenia przedstawienie
			PODRĘCZNIK Mark Twain Znakomity pacykarz, s.146-150; ZESZYT ĆWICZEŃ Jak ułożyć reklamę?s.28-29	Poziom A	rozumie pojęcia: obiektywizm, subiektywizm zna pojęcie: reklama			Edukacja czytelnicza i medialna: rozróżnia komunikaty medialne; podejmuje próby wykonywania różnych form komunikatów medialnych
				Poziom B	określa elementy świata przedstawionego opowiadania (bez znajomości terminologii) określa przymiotnikami świat widziany przez narratora i bohatera nazywa cechy bohatera literackiego klasyfikuje oceny jako obiektywne bądź subiektywne wyjaśnia sytuację opisaną w opowiadaniu
				Poziom C	uzupełnia schemat reklamy
				Poziom D	układa wypowiedź, używając pojęć: subiektywny, obiektywny przekonuje redaguje reklamę

	PODRĘCZNIK D.Wawiłow Kałużyści, s.153	Poziom A	rozróżnia autora, osobę mówiącą w wierszu i bohatera wiersza	Edukacja czytelnicza i medialna: kształtuje wrażliwość odbiorcy
					Poziom B	określa stosunek do rzeczywistości osoby mówiącej i bohatera wiersza
					Poziom C	wypełnia schemat, określając osobę mówiącą, autora i bohatera wiersza
					Poziom D	redaguje notatkę na temat treść wiersza
			PODRĘCZNIK A.A.Milne Misie-patysie, s.154-156		Poziom A	rozumie wyrażenie: reguły gry	Edukacja czytelnicza i medialna: rozróżnia komunikaty medialne Edukacja prozdrowotna: przestrzega zasad fair play podczas zabawy
					Poziom B	wyjaśnia okoliczności wydarzenia
					Poziom C	układa zasady gry według podanego planu
					Poziom D	projektuje zabawę grupową projektuje zasady obowiązujące uczestników zabawy
			PODRĘCZNIK Anna Kamieńska Sowa, s.157; Miasto; S.Grochowiak Wyliczanka, s.158		Poziom A	zna pojęcie: wyliczanka rozumie pojęcie: rytm (w poezji)	Edukacja czytelnicza i medialna: kształtuje postawę świadomego, wrażliwego czytelnika; odczytuje kody dosłowne
					Poziom B	wyróżnia w wierszu elementy powtarzające się
					Poziom C	powtarza rytm wiersza czyta głośno, podkreślając rytm wiersza
					Poziom D	inscenizuje wiersz
			PODRĘCZNIK Piłka, s.160; E.Burakowska Niegrzeczna piłka, s.162		Poziom A	zna pojęcie: tekst popularnonaukowy	Edukacja czytelnicza i medialna: rozróżnia i tworzy komunikaty medialne
					Poziom B	rozumie czytany tekst na poziomie semantycznym wybiera z tekstu żądane informacje rozróżnia tekst literacki od popularnonaukowego
					Poziom C	podejmuje próbę określenia cech tekstu popularnonaukowego wypełnia schemat dotyczący treści wiersza
					Poziom D	tworzy notatkę w formie mapy mentalnej
			PODRĘCZNIK J.Broszkiewicz Kapitan, s.163-166		Poziom A	zna pojęcia: fikcja prawdopodobna, fikcja fantastyczna	Edukacja czytelnicza i medialna: rozróżnia przekazy przedstawiające rzeczywistość od interpretujących i fikcyjnych
					Poziom B	wybiera z tekstu fragmenty będące przykładem fikcji prawdopodobnej i fantastycznej dobiera definicję do artykułu hasłowego (bez znajomości terminologii)
					Poziom C	podaje przykłady fikcji prawdopodobnej i fantastycznej

	PODRĘCZNIK Maria Łastowiecka O Ali, Wojtku, kocie i rysowaniu na płocie, s.168-170	Poziom B	określa nastrój utworu dzieli bohaterów opowiadania na postacie prawdopodobne i fantastyczne porównuje elementy świata przedstawionego w utworze (bez znajomości terminologii) podaje przykłady elementów fantastycznych w znanych sobie utworach	Edukacja czytelnicza i medialna: ocenia komunikaty medialne (graffiti)
					Poziom C	wypełnia schemat dotyczący elementów świata przedstawionego opowiadania (bez znajomości terminologii)
					Poziom D	redaguje równoległe plany wydarzeń redaguje opowiadanie twórcze
			PODRĘCZNIK Janusz Christa Kajko i Kokosz, s.172-174		Poziom A	zna pojęcie: komiks	Edukacja czytelnicza i medialna: rozróżnia komunikaty medialne; podejmuje próby określenia funkcji komunikatów medialnych
					Poziom B	odczytuje komiks wybiera z komiksu żądane elementy dostrzega cechy gatunkowe komiksu
					Poziom D	projektuje medal i dyplom projektuje konkurs klasowy
			PODRĘCZNIK Danuta Wawiłow Chcę mieć przyjaciela, s.176-179		Poziom A	zna związki wyrazowe z rzeczownikiem: przyjaźń zna pojęcia: postać główna, postać drugoplanowa	Edukacja prozdrowotna: uczy się okazywania i przyjmowania przyjaźni
					Poziom B	wyróżnia postać główną i postaci drugoplanowe w opowiadaniu dopasowuje podane nazwy cech do postaci opowiadania określa problem opisany w tekście literackim
					Poziom C	wypełnia schemat, nazywając miejsca i sytuacje z własnego doświadczenia
					Poziom D	redaguje rady
			PODRĘCZNIK E.Szelburg-Zarembina List do kolegi, s.161		Poziom A	zna pojęcie: zwierzenia	Edukacja prozdrowotna: uczy się asertywnego zachowania
					Poziom B	porównuje wiersz z listem
					Poziom C	układa dialogi w roli do wskazanej sytuacji
					Poziom D	redaguje list w określonej intencji
			PODRĘCZNIK Czesław Miłosz Furtka, s.182		Poziom A	zna pojęcia: zwrotka, wers wie, że Czesław Miłosz otrzymał literacką Nagrodę Nobla	Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie: poznaje sylwetki najwybitniejszych twórców polskich
					Poziom B	rozpoznaje wers i strofę wiersza wyróżnia obrazy poetyckie w wierszu wyróżnia fragmenty wiersza odwołujące się do zmysłów
					Poziom C	notuje skojarzenia na schemacie, wykorzystując podane słownictwo
					Poziom D	buduje wypowiedź w roli opisuje (ustnie) swoje odczucia
			PODRĘCZNIK Maria Kownacka Lajkonik, s.184-187		Poziom A	zna pojęcia: kompozycja pracy: wstęp, rozwinięcie, zakończenie	Edukacja czytelnicza i medialna: dostrzega charakterystyczne cechy wypowiedzi pisemnej
					Poziom B	wskazuje prawdziwe wypowiedzi na temat tekstu określa elementy świata przedstawionego opowiadania (bez znajomości terminologii) porządkuje plan wydarzeń
					Poziom D	konkretyzuje plan wydarzeń w formie ilustracji redaguje wypowiedź na podstawie podanego planu, wyróżniając wstęp, rozwinięcie i zakończenie opowiada w roli postaci literackiej
			PODRĘCZNIK „Młodzież wyjeżdża w góry z panem Grzegorzem...”, s.189-191; ZESZYT ĆWICZEŃ Pisownia wyrazów zawierających ż, s.94-100		Poziom A	zna zasady pisowni wyrazów z rz i ż
					Poziom C	dzieli wyrazy z rz i ż według reguł ortograficznych poprawnie zapisuje wyrazy z rz i ż zna pisownię wyrazów z rz i ż niewymiennymi podanych przez nauczyciela

Treści kształcenia	Wymagania
		Poziom podstawowy Uczeń:	Poziom ponadpodstawowy Uczeń:		Standardy wymagań Uczeń:
Odbiór tekstów kultury	czyta ze zrozumieniem tekst poetycki rozróżnia autora, osobę mówiącą i bohatera wiersza określa podmiot liryczny rozpoznaje wers i strofę wiersza wyróżnia w wierszu słownictwo nazywające dźwięki dzieli tekst wiersza na role zna pojęcie: przenośnia dopasowuje podane nazwy cech do bohaterów wiersza zna pojęcie: wyliczanka rozumie pojęcie: rytm (w poezji czyta ze zrozumieniem tekst prozatorski wskazuje prawdziwe wypowiedzi na temat tekstu rozumie pojęcia: sens, wymowa (utworu) zna pojęcia: postać główna, postać drugoplanowa odpowiada na pytania dotyczące elementów świata przedstawionego (bez znajomości terminologii) określa przymiotnikami elementy świata przedstawionego wyszukuje fragment tekstu, dotyczący omawianego zagadnienia dopasowuje podane nazwy cech do postaci opowiadania określa narratora tekstu literackiego określa nastrój opowiadania rozumie pojęcie: opowieść wybiera z tekstu fragmenty będące przykładem fikcji prawdopodobnej i fantastycznej określa nastrój utworu dzieli bohaterów opowiadania na postacie prawdopodobne i fantastyczne zna słownictwo nazywające stany emocjonalne rozróżnia tekst literacki od popularnonaukowego zna pojęcie: pamiętnik zna pojęcia: premiera, scena, widownia, rekwizyt, kostium, próba generalna, premiera, afisz zna pojęcie: zaproszenie odczytuje komiks wybiera z komiksu żądane elementy rozumie pojęcia: obiektywizm, subiektywizm zna pojęcie: reklama	określa stosunek do rzeczywistości osoby mówiącej i bohatera wiersza wyodrębnia obrazy poetyckie w wierszu określa temat wiersza, uczucia bohatera wyróżnia fragmenty wiersza odwołujące się do zmysłów wskazuje w wierszu przenośnie określa elementy świata przedstawionego opowiadania (bez znajomości terminologii wyróżnia postać główną i postaci drugoplanowe w opowiadaniu określa problem opisany w tekście literackim określa wymowę tekstu literackiego analizuje tekst pod kątem zawartych w nim elementów opisu rzeczywistości określa przymiotnikami świat widziany przez narratora i bohatera nazywa cechy bohaterów literackich wyjaśnia sytuację opisaną w opowiadani wyjaśnia okoliczności wydarzenia podejmuje próbę określenia cech tekstu popularnonaukowego dostrzega cechy gatunkowe komiksu klasyfikuje oceny jako obiektywne bądź subiektywne		Czytanie 1) Odczytuje różne teksty kultury: a) teksty literackie, b) teksty użytkowe, c) proste teksty podręcznikowe, d) przedstawienia teatralne, f) przekazy ikoniczne, w tym: komiksy, dzieła malarskie. Rozpoznaje ich cechy charakterystyczne, dostrzega znaczenie dosłowne i odkrywa sensy przenośne. 2) Określa funkcje elementów charakterystycznych dla danego tekstu: a) rozumie pojęcia, b) posługuje się czynnie terminami. 3) Rozumie znaczenie podstawowych symboli występujących w instrukcjach i opisach. 4) Odczytuje dane z tabeli oraz odpowiada na proste pytania z nimi związane.
Tekstologia		zna związki wyrazowe z rzeczownikiem: przyjaźń zna pojęcie: wyrazy przeciwstawne dobiera wyrazy przeciwstawne używa poprawnych form przy zapisie adresu dostrzega cząstkę wspólną w rodzinie wyrazów zna pojęcia: rzeczownik, przymiotnik, forma przypadka, rodzaju i liczby rzeczownika, przymiotnika; odmienna część mowy charakteryzuje rzeczownik i przymiotnik jako części mowy rozpoznaje w tekście związek rzeczownika z przymiotnikiem układa zdania z rozsypanki wyrazowej, dostosowując formy przymiotnika do form rzeczownika określa przypadek, rodzaj i liczbę związku rzeczownika z przymiotnikiem dobiera definicję do artykułu hasłowego (bez znajomości terminologii) zna i stosuje zasady pisowni wyrazów z rz i ż dzieli wyrazy z rz i ż według reguł ortograficznych poprawnie zapisuje wyrazy z rz i ż zna pisownię wyrazów z rz i ż niewymiennymi		2.Pisanie 1) pisze na temat i zgodnie z celem, posługując się następującymi formami wypowiedzi: f)list 3)buduje tekst ...przestrzegając norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych
				redaguje pytania otwarte opisuje ilustracje, korzystając z podanego słownictwa uzupełnia schemat, określając osobę mówiącą, autora i bohatera wiersza uzupełnia schemat dotyczący treści wiersza uzupełnia schemat opisu miejsca redaguje opis swojego podwórka z wykorzystaniem podanego słownictwa nadaje tytuł ilustracji nadaje tytuł fragmentowi prozy nadaje tytuły częściom wiersza układa rozmowę w roli, wykorzystując podane słownictwo redaguje dialog w roli redaguje opowieść twórczą uzasadnia stwierdzenie wypełnia schemat dotyczący elementów świata przedstawionego opowiadania (bez znajomości terminologii) wypełnia schemat dotyczący treści utworu redaguje ciąg dalszy opowiadania redaguje kartkę z pamiętnika wypełnia schemat zaproszenia uzupełnia schemat reklamy układa wypowiedź, używając pojęć: subiektywny, obiektywny układa zasady gry według podanego planu tworzy notatkę w formie mapy mentalnej podaje przykłady elementów fantastycznych w znanych sobie utworach redaguje rady redaguje list w określonej intencji	redaguje notatkę na temat treść wiersza redaguje twórczy opis buduje wypowiedź w roli bohatera literackiego redaguje zaproszenie ocenia przedstawienie projektuje afisz przekonuje redaguje reklamę projektuje zasady obowiązujące uczestników zabawy redaguje opowiadanie twórcze opisuje (ustnie) swoje odczucia redaguje wypowiedź na podstawie podanego planu, wyróżniając wstęp, rozwinięcie i zakończenie	Pisanie 1) Pisze na temat i zgodnie z celem, posługując się następującymi formami wypowiedzi: a) opowiadanie, b) opis, c) notatka w formie planu, d) list e) zaproszenie 2) Formułuje wypowiedzi ze świadomością celu. 3) Buduje tekst poprawny kompozycyjnie, celowo stosując środki językowe. 4) Dba o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu: a) dostosowuje zapis do formy wypowiedzi, b) wyróżnia części tekstu zgodnie z jego strukturą, c) pisze czytelnie. Rozumowanie 1) Posługuje się kategoriami czasu i przestrzeni w celu porządkowania wydarzeń. 2) Opisuje sytuację przedstawioną w zadaniu za pomocą prostego schematu.

Z PODWÓRKA - W ŚWIAT I DO... SZKOŁY

Uwagi o realizacji planu pracy	Materiał nauczania	Zamierzone osiągnięcia
				Edukacja polonistyczna Uczeń:		Ścieżki edukacyjne Uczeń:
			PODRĘCZNIK Plansza: Z podwórka..., s.193	Poziom A	zna nazwy: swojego miasta/ dzielnicy lub wsi oraz regionu, wskazuje na mapie region, w którym mieszka	Edukacja prozdrowotna: unika niebezpieczeństwa w drodze do szkoły Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie: poznaje elementy własnego regionu, w tym elementy historii oraz jego podstawowe nazewnictwo
				Poziom B	odczytuje informacje z ilustracji
				Poziom C	opisuje swój region według podanego planu
				Poziom D	opisuje najciekawsze obiekty w swojej okolicy opisuje drogę do szkoły, wykorzystując podane słownictwo opisuje stroje ludowe swojego regionu redaguje plan wycieczki po swoim regionie
			PODRĘCZNIK Hanna Zdzitowiecka Legenda o Morskim Oku, s. 195-196; Bursztynowa korona, s.197-199	Poziom A	zna pojecie: legenda zna wybrane legendy swojego regionu		Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie: utożsamia się z własnym regionem
				Poziom B	wyróżnia w tekście słownictwo wskazujące na miejsce wydarzeń wyróżnia elementy fantastyczne w legendzie
				Poziom D	redaguje plan wydarzeń przedstawia wydarzenia w roli bohatera literackiego
			PODRĘCZNIK Teresa Ferenc Ścieżka za domem, s.200; John Constable Park Wivenhoe w Essex, s.201	Poziom A	zna pojęcia: krajobraz, pejzaż		Edukacja czytelnicza i medialna: dostrzega środki wyrazu komunikatów medialnych
				Poziom B	wyróżnia w wierszu żądane słownictwo
				Poziom C	opowiada o swojej wymarzonej podróży według podanego planu
				Poziom D	redaguje pytania otwarte do tekstu literackiego opisuje pejzaż, wykorzystując podane słownictwo wyraża swoje przeżycia, uczucia, sądy
			PODRĘCZNIK plansza, s.202; ZESZYT ĆWICZEŃ Pisownia wyrazów wielką literą, s.112-114	Poziom A	zna polskie symbole narodowe zna pojęcia: patriotyzm, państwo, naród zna zasady pisowni nazw własnych		Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie: okazuje szacunek symbolom narodowym
				Poziom B	podaje przykłady postaw patriotycznych
				Poziom C	stosuje zasady pisowni nazw własnych
				Poziom D	opisuje polskie obyczaje (ustnie) opisuje polskie symbole narodowe (ustnie) prezentuje sylwetkę sławnego Polaka (ustnie)
			PODRĘCZNIK Józef Wybicki Mazurek Dąbrowskiego, s.203	Poziom A	zna pojęcia: pieśń, hymn, refren zna genezę hymnu		Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie: okazuje szacunek symbolom narodowym
				Poziom B	wybiera z tekstu fragment odwołujący się do historii ojczyzny rozpoznaje strofę i refren pieśni nazywa uczucia wyrażone w hymnie narodowym
				Poziom C	rozpoznaje cechy gatunkowe pieśni
				Poziom D	recytuje hymn narodowy
			PODRĘCZNIK Jerzy Ficowski Tutaj, s.204-205	Poziom A	rozumie pojęcie: środki artystyczne		Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie: kształtuje więź z krajem ojczystym, kształtuje szacunek dla własnego kraju
				Poziom B	wyróżnia w wierszu środki artystyczne, próbuje określić ich funkcje wyodrębnia obrazy poetyckie w wierszu wyjaśnia tytuł wiersza
				Poziom C	gromadzi słownictwo nazywające uczucia i przeżycia
				Poziom D	opisuje piękny zakątek krajobrazu dokonuje konkretyzacji plastycznej obrazu poetyckiego

	PODRĘCZNIK Teresa Ferenc Matka Ziemia, s.206	Poziom A	zna pojęcie: uosobienie rozumie pojęcia: ekologia, ochrona przyrody	Edukacja czytelnicza i medialna: poszukuje informacji na zadany temat w różnych źródłach informacji Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie: dostrzega zagrożenia Ziemi
					Poziom B	wyjaśnia tytuł utworu nazywa uczucia osoby mówiącej
					Poziom C	zbiera informacje na temat ochrony Ziemi
					Poziom D	przygotowuje program pomocy Ziemi
			Carlo Collodi Pinokio (całość lektury); ZESZYT ĆWICZEŃ Pisownia i, ii, ji na końcu wyrazu, s.110-111		Poziom A	rozumie pojęcie: gatunek literacki zna zasady pisowni -ji, -ii,-i na końcu wyrazu	Wychowanie do życia w rodzinie: postępuje uczciwie w stosunku do członków własnej rodziny i innych ludzi; rozróżnia czynniki wpływające pozytywnie i negatywnie na własny rozwój
					Poziom B	podejmuje próbę określenia gatunku lektury dostrzega cechy kompozycji utworu wyróżnia elementy fantastyczne i prawdopodobne w utworze nazywa cechy bohaterów lektury określa przymiotnikami postępowanie bohaterów lektury zastępuje imię bohatera omówieniami
					Poziom C	stosuje zasady pisowni -ji, -ii,-i na końcu wyrazu
					Poziom D	opowiada o przygodach bohatera ocenia bohatera literackiego redaguje ostrzeżenie dla bohatera literackiego redaguje radę dla bohatera literackiego redaguje plan wydarzeń projektuje folder turystyczny fikcyjnej krainy
			PODRĘCZNIK Porozmawiajmy o szkole, s.210-212		Poziom A	zna pojęcie: opis (obiektu)	Edukacja prozdrowotna: szanuje swoją szkołę
					Poziom B	opisuje ilustracje rozpoznaje akapit w tekście wyszukuje w tekście żądane informacje
					Poziom C	porównuje teksty o tej samej tematyce
					Poziom D	opowiada o pierwszym dniu pobytu w szkole, nazywając swoje uczucia redaguje historię z podanym słownictwem tworzy komiks kreśli plan obiektu na podstawie opisu redaguje opis obiektu z wykorzystaniem podanego słownictwa
			PODRĘCZNIK Jan Twardowski W klasie, s.214, Guy Jimenes Prymus, s.215-218		Poziom A	rozumie pojęcie: relacje	Edukacja prozdrowotna: dba o dobre relacje z kolegami w klasie
					Poziom B	nazywa cechy kolegów i koleżanek z klasy określa relacje między uczniami w swojej klasie wyszukuje w tekście żądane fragmenty wyjaśnia i ocenia postępowanie postaci literackiej
					Poziom C	dopisuje zakończenie opowiadania
					Poziom D	projektuje herb klasowy
			PODRĘCZNIK Czasownik, s.219-221; ZESZYT ĆWICZEŃ Imię? Czasownik, s.67-72		Poziom A	zna pojęcia: osobowa - nieosobowa forma czasownika, bezokolicznik, formy osoby, czasu, rodzaju, liczby charakteryzuje czasownik jako część mowy zna zasady pisowni zakończeń bezokoliczników (- źć)
					Poziom B	rozróżnia osobowe formy czasownika od form nieosobowych
					Poziom C	tworzy formy osobowe czasownika od bezokoliczników określa osobę, czas, liczbę i rodzaj czasownika poprawnie zapisuje zakończenia bezokoliczników

	PODRĘCZNIK Przysłówek, s.222; ZESZYT ĆWICZEŃ Imię? Przysłówek s.73-74	Poziom A	charakteryzuje przysłówek jako nieodmienną część mowy
					Poziom B	rozpoznaje przysłówek w tekście
					Poziom C	buduje wypowiedź z przysłówkami
			PODRĘCZNIK Jean Jackues .J.Sempé, René Goscinny Tajemny szyfr, s.223-225		Poziom A	zna pojęcie: rebus	Edukacja czytelnicza i medialna: dba o precyzję wypowiedzi w różnych sytuacjach komunikacyjnych
					Poziom B	odpowiada na pytania sprawdzające rozumienie tekstu
					Poziom C	rozwiązuje rebusy określa wydarzenia czasownikami
					Poziom D	redaguje pytania sprawdzające rozumienie tekstu redaguje historię na zadany temat
			PODRĘCZNIK Piszemy liściki, s.227		Poziom A	zna pojęcie: dialog	Edukacja czytelnicza i medialna: rozróżnia komunikaty medialne
					Poziom B	rozpoznaje nadawcę wypowiedzi na podstawie treści komunikatu
					Poziom C	układa dialog z rozsypanki poprawnie zapisuje dialog
					Poziom D	redaguje wypowiedź wyjaśniającą redaguje dialog
			PODRĘCZNIK Janina Stępniewska Wśród żaków, s.228-229		Poziom A	rozumie pojęcie: literatura popularnonaukowa	Edukacja czytelnicza i medialna: analizuje komunikaty medialne
					Poziom B	wybiera z tekstu informacje o miejscu, czasie, wydarzeniach i bohaterach odczytuje rycinę
					Poziom C	porządkuje wydarzenia fikcyjne
					Poziom D	redaguje wypowiedź w roli opowiada o wydarzeniach fikcyjnych, wykorzystując podane słownictwo
			PODRĘCZNIK Ankieta, s.231		Poziom A	zna pojecie: ankieta	Edukacja czytelnicza i medialna: analizuje komunikaty medialne
					Poziom B	odczytuje ankietę
					Poziom D	odpowiada na pytania otwarte i zamknięte w ankiecie
			PODRĘCZNIK Władysław Kopaliński Opowieści o rzeczach powszednich s.232-233		Poziom A	zna pojęcie: tekst popularnonaukowy rozumie pojęcie: kaligrafia	Edukacja czytelnicza i medialna: dostrzega przejawy rozwoju cywilizacji, w tym rozwoju mediów
					Poziom B	odpowiada na pytania dotyczące treści przeczytanego tekstu
					Poziom D	nadaje tytuły akapitom tekstu układa pytania na zadany temat
			PODRĘCZNIK Huki i hałasy słychać z naszej klasy, s.234-235 ZESZYT ĆWICZEŃ Pisownia ch i h, s.101-107		Poziom A	zna zasady pisowni wyrazów z h i ch
					Poziom B	dzieli wyrazy z trudnościami ortograficznymi według reguł ortograficznych
					Poziom C	stosuje zasady pisowni wyrazów z h i ch poprawnie zapisuje wyrazy z h i ch o niewyjaśnionej pisowni (podane przez nauczyciela)
			PODRĘCZNIK H.J.Chmielewski, Tytus, Romek i A'Tomek, Księga XII, s.240-242; J.Kulmowa, Marzenia, s.242		Poziom B	odczytuje komiks konkretyzuje osobę mówiącą w wierszu wyjaśnia przenośnię	Edukacja prozdrowotna: poznaje sposoby skutecznego zapamiętywania wiadomości
					Poziom C	zapisuje skojarzenia w tabeli
					Poziom D	ocenia świat przedstawiony w komiksie uzasadnia swoje zdanie opisuje działanie fikcyjnego urządzenia

	PODRĘCZNIK Elżbieta Gałczyńska Gramatyka w rytmie rapu - u, s.244; ZESZYT ĆWICZEŃ, Gramatyczne warcaby	Poziom A	rozróżnia części mowy odmienne od nieodmiennych	Edukacja prozdrowotna: przestrzega reguł gry
					Poziom B	rozumie instrukcję gry
					Poziom C	podaje przykłady wyrazów w żądanej formie gramatycznej
					Poziom D	recytuje
			PODRĘCZNIK Czy warto się uczyć z komputerem, s.245-246		Poziom A	rozumie pojęcia: aplikacja, program edukacyjny, repetytorium	Edukacja czytelnicza i medialna: korzysta z edukacyjnych programów komputerowych
					Poziom B	wyróżnia tezy zgodne z treścią tekstu
					Poziom C	grupuje wyrazy na części mowy uzasadnia pisownię wyrazów z ch i h
					Poziom D	redaguje wypowiedź uzasadniającą własne zdanie

Treści kształcenia	Wymagania
		Poziom podstawowy Uczeń:	Poziom ponadpodstawowy Uczeń:	Standardy wymagań Uczeń:
Odbiór tekstów kultury	rozumie pojęcie: środki artystyczne zna pojęcie: uosobienie wyróżnia w wierszu środki artystyczne, próbuje określić ich funkcje nazywa uczucia osoby mówiącej wyodrębnia obrazy poetyckie w wierszu konkretyzuje osobę mówiącą w wierszu zna polskie symbole narodowe zna pojęcia: patriotyzm, państwo, naród zna pojęcia: pieśń, hymn, refren zna genezę hymnu Polski wybiera z tekstu fragment odwołujący się do historii ojczyzny rozpoznaje strofę i refren pieśni nazywa uczucia wyrażone w hymnie narodowym rozumie pojęcie: gatunek literacki wyróżnia elementy fantastyczne i prawdopodobne w utworze nazywa cechy bohaterów lektury rozumie pojęcie: relacje nazywa cechy kolegów i koleżanek z klasy wyszukuje w tekście żądane fragmenty określa przymiotnikami postępowanie bohaterów lektury rozpoznaje akapit w tekście wyróżnia w tekście słownictwo wskazujące na miejsce wydarzeń wybiera z tekstu informacje o miejscu, czasie, wydarzeniach i bohaterach zna pojecie: legenda wyróżnia elementy fantastyczne w legendzie porządkuje wydarzenia fikcyjne zna pojęcie: opis (obiektu) odpowiada na pytania sprawdzające rozumienie tekstu zna pojęcie: dialog odczytuje komiks rozumie instrukcję gry zna pojęcie: rebus odczytuje informacje z ilustracji odczytuje rycinę zna pojecie: ankieta odczytuje ankietę wskazuje na mapie region, w którym mieszka zna pojęcia: krajobraz, pejzaż rozumie pojęcia: ekologia, ochrona przyrody zna pojęcie: tekst popularnonaukowy rozumie pojęcie: literatura popularnonaukowa rozpoznaje nadawcę rozumie pojęcie: kaligrafia rozumie pojęcia: aplikacja, program edukacyjny, repetytorium	rozpoznaje cechy gatunkowe pieśni wyjaśnia przenośnię wyjaśnia tytuł wiersza podejmuje próbę określenia gatunku lektury dostrzega cechy kompozycji utworu porównuje teksty o tej samej tematyce określa relacje między uczniami w swojej klasie wyjaśnia i ocenia postępowanie postaci literackiej zastępuje imię bohatera omówieniami ocenia świat przedstawiony w komiksię wyróżnia tezy zgodne z treścią tekstu	Czytanie 1) Odczytuje różne teksty kultury: a) źródła, b) teksty literackie, c) teksty użytkowe, d) proste teksty podręcznikowe, a także publicystyczne i popularnonaukowe, f) przekazy ikoniczne, w tym: komiksy, dzieła malarskie. Rozpoznaje ich cechy charakterystyczne, dostrzega znaczenie dosłowne i odkrywa sensy przenośne. 2) Określa funkcje elementów charakterystycznych dla danego tekstu: a) rozumie pojęcia, b) posługuje się czynnie terminami. Korzystanie z informacji 1) Wskazuje źródła informacji, posługuje się nimi 2) Analizuje oferty mediów kierowane do dzieci i młodzieży, wybiera spośród tych ofert, kierując się wskazanymi kryteriami.
Tekstologia	zna i stosuje zasady pisowni nazw własnych zna i stosuje zasady pisowni zakończeń bezokoliczników (-źć) zna i stosuje zasady pisowni wyrazów z h i ch zna i stosuje zasady pisowni -ji,, -ii,,-i na końcu wyrazu dzieli wyrazy z trudnościami ortograficznymi według reguł ortograficznych poprawnie zapisuje wyrazy z h i ch o niewyjaśnionej pisowni (podane przez nauczyciela) zna pojęcia: osobowa - nieosobowa forma czasownika, bezokolicznik, formy osoby, czasu, rodzaju, liczby rozróżnia osobowe formy czasownika od form nieosobowych tworzy formy osobowe czasownika od bezokoliczników określa osobę, czas, liczbę i rodzaj czasownika rozpoznaje przysłówek w tekście rozróżnia części mowy odmienne od nieodmiennych podaje przykłady wyrazów w żądanej formie gramatycznej grupuje wyrazy na części mowy poprawnie zapisuje dialog	uzasadnia pisownię wyrazów z ch i h charakteryzuje czasownik jako część mowy charakteryzuje przysłówek jako nieodmienną część mowy	Pisanie 1) Buduje tekst, przestrzegając norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych.
		opisuje swój region według podanego planu opisuje najciekawsze obiekty w swojej okolicy opisuje drogę do szkoły, wykorzystując podane słownictwo opisuje stroje ludowe swojego regionu kreśli plan obiektu na podstawie opisu redaguje opis obiektu z wykorzystaniem podanego słownictwa opisuje pejzaż, wykorzystując podane słownictwo opisuje polskie obyczaje (ustnie) opisuje polskie symbole narodowe (ustnie) redaguje plan wycieczki po swoim regionie zna wybrane legendy swojego regionu podaje przykłady postaw patriotycznych recytuje hymn narodowy redaguje plan wydarzeń przedstawia wydarzenia w roli bohatera literackiego opowiada o swojej wymarzonej podróży według podanego planu gromadzi słownictwo nazywające uczucia i przeżycia wyraża swoje przeżycia, uczucia, sądy opowiada o przygodach bohatera redaguje ostrzeżenie dla bohatera literackiego redaguje radę dla bohatera literackiego redaguje historię z podanym słownictwem tworzy komiks redaguje historię na zadany temat układa dialog z rozsypanki redaguje wypowiedź wyjaśniającą opowiada o wydarzeniach fikcyjnych, wykorzystując podane słownictwo odpowiada na pytania otwarte i zamknięte w ankiecie odpowiada na pytania dotyczące treści przeczytanego tekstu nadaje tytuły akapitom tekstu redaguje pytania sprawdzające rozumienie tekstu układa pytania na zadany temat redaguje pytania otwarte do tekstu literackiego uzasadnia swoje zdanie	opisuje piękny zakątek krajobrazu opisuje ilustracje opisuje działanie fikcyjnego urządzenia prezentuje sylwetkę sławnego Polaka (ustnie) projektuje folder turystyczny fikcyjnej krainy ocenia bohatera literackiego dopisuje zakończenie opowiadania redaguje wypowiedź w roli redaguje wypowiedź uzasadniającą własne zdanie redaguje dialog	Pisanie 1) Pisze na temat i zgodnie z celem, posługując się następującymi formami wypowiedzi: a) opowiadanie b) opis c) notatka w formie planu 2) Formułuje wypowiedzi ze świadomością celu. a) Pyta i odpowiada. 3) Buduje tekst poprawny kompozycyjnie. 4) Dba o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu: a) dostosowuje zapis do formy wypowiedzi b) wyróżnia części tekstu zgodnie z jego strukturą c) pisze czytelnie

W KRAINACH SNU, BAŚNI I MARZEŃ

Uwagi o realizacji planu	Materiał nauczania	Zamierzone osiągnięcia
				Edukacja polonistyczna Uczeń:		Ścieżki edukacyjne Uczeń:
			PODRĘCZNIK Plansza, s.248; Józef Ratajczak, Przed nocą, s.249	Poziom A	zna pojęcie: uosobienie	Edukacja czytelnicza i medialna: sprawnie notuje i selekcjonuje informacje
				Poziom B	odczytuje ilustrację wybiera, spośród podanych, informacje dotyczące treści wiersza odczytuje przenośnie rozpoznaje uosobienie w wierszu
				Poziom C	porządkuje informacje według wzoru
				Poziom D	redaguje opowiadanie z elementami fantastycznymi
			PODRĘCZNIK Roald Dahl, Polowanie na sny, s.250-254; Irena Laris, Sen, s.255	Poziom A	zna pojęcie: fantazja		Edukacja czytelnicza i medialna: porównuje teksty kultury o tej samej tematyce
				Poziom B	rozpoznaje opis w tekście literackim dopasowuje zwroty do objaśnień
				Poziom C	tworzy nazwy fikcyjne według wzoru słowotwórczego
				Poziom D	redaguje opowiadanie na zadany temat
			PODRĘCZNIK Danuta Wawiłow, Szybko, s.256-257	Poziom A	zna pojęcie: powtórzenie		Edukacja prozdrowotna: określa swój stosunek do czynności codziennych
				Poziom B	konkretyzuje osobę mówiącą w wierszu określa funkcje wypowiedzeń wykrzyknikowych w wierszu określa funkcje powtórzeń w wierszu
				Poziom C	tworzy formy trybu rozkazującego (bez znajomości terminu)
				Poziom D	tworzy własny tekst przez transformację tekstu poetyckiego
			PODRĘCZNIK Julian Tuwim, Dyzio marzyciel, s.258	Poziom A	rozumie pojęcia: związek wyrazowy, powiedzenie		Edukacja ekologiczna: prowadzi obserwację zjawisk przyrody
				Poziom B	rozumie tekst popularnonaukowy
				Poziom C	uzupełnia tekst odpowiednimi związkami frazeologicznymi
				Poziom D	opisuje obserwowane zjawisko przyrody dokonuje transformacji tekstu poetyckiego fantazjuje w roli postaci fikcyjnej
			PODRĘCZNIK Baśń o złotym kubku, s.264-265; Magdalena Giedrojć, Baśń uniwersalna, s.266 ZESZYT ĆWICZEŃ Jak napisać baśń?, s.30-35	Poziom A	zna pojęcie: baśń		Edukacja czytelnicza i medialna: dostrzega dydaktyczną funkcje literatury
				Poziom B	określa wyznaczniki gatunkowe baśni identyfikuje baśnie na podstawie elementów świata przedstawionego odczytuje morał baśni określa elementy świata przedstawionego baśni podejmuje próbę wyjaśnienia przyczyn powstawania baśni
				Poziom C	redaguje baśń, uzupełniając schemat
				Poziom D	redaguje przepis na baśń

	PODRĘCZNIK Władysław Broniewski, Kolumb, s.268	Poziom A	rozumie pojęcie: biografia rozumie pojęcia: odkrywca, podróżnik	Edukacja czytelnicza i medialna: porównuje różne teksty kultury; rozróżnia przekazy przedstawiające rzeczywistość od interpretacyjnych i fikcyjnych
					Poziom B	identyfikuje postać historyczną na podstawie notatki biograficznej określa cechy odkrywcy porównuje tekst poetycki z tekstem użytkowym podejmuje próbę określenia funkcje tekstów poetyckich i użytkowych
					Poziom C	zestawia w tabeli informacje z różnych tekstów kultury
					Poziom D	redaguje wypowiedź na zadany temat, wyrażając własne zdanie
			PODRĘCZNIK Dosięgnąć gwiazd, s.269-270		Poziom B	nazywa uczucia bohaterów literackich odczytuje przenośny sens wypowiedzi	Edukacja czytelnicza i medialna: wykorzystuje źródła informacji
					Poziom C	porównuje plany przedsięwzięcia
					Poziom D	redaguje notatkę encyklopedyczną redaguje plan przedsięwzięcia opisuje wynalazek, korzystając z różnych źródeł informacji
			PODRĘCZNIK Na północnym wierzchołku Ziemi, s.272-274; Zwyciężyć siebie, s.275-276		Poziom A	rozumie pojęcie: publicystyka	Edukacja czytelnicza i medialna: wykorzystuje różne źródła informacji Edukacja prozdrowotna: uczy się zrozumienia wobec osób niepełnosprawnych; rozpoznaje własne mocne strony
					Poziom B	rozumie tekst publicystyczny określa przyczyny działań bohaterów nazywa cechy charakteru postaci wybitnych podróżników, odkrywców, zdobywców
					Poziom D	uzasadnia swoje zdanie cytując fragmenty tekstu prezentuje postać rzeczywistą, wykorzystując informacje z różnych źródeł
			PODRĘCZNIK Joanne K.Rowling, Czarodziej na wakacjach, s.277-278		Poziom A	rozróżnia elementy fantastyczne od prawdopodobnych podaje przykłady utworów z określonym motywem	Edukacja czytelnicza i medialna: rozróżnia przekazy przedstawiające rzeczywistość od interpretacyjnych i fikcyjnych
					Poziom B	wyróżnia wypowiedzi zgodne z treścią lektury porządkuje chronologicznie wydarzenia określa relacje między bohaterami wyróżnia w tekście opis wyglądu postaci wyróżnia w tekście elementy fantastyczne i prawdopodobne
					Poziom D	redaguje opowiadanie

Treści kształcenia	Wymagania
		Poziom podstawowy Uczeń:	Poziom ponadpodstawowy Uczeń:	Standardy wymagań Uczeń:
Odbiór tekstów kultury	wybiera, spośród podanych, informacje dotyczące treści wiersza zna pojęcie: uosobienie rozpoznaje uosobienie w wierszu odczytuje przenośnie zna pojęcie: powtórzenie konkretyzuje osobę mówiącą w wierszu porządkuje informacje według wzoru zna pojęcie: fantazja rozpoznaje opis w tekście literackim dopasowuje zwroty do objaśnień zna pojęcie: baśń odczytuje morał baśni określa elementy świata przedstawionego baśni rozróżnia elementy fantastyczne od prawdopodobnych podaje przykłady utworów z określonym motywem rozumie tekst popularnonaukowy rozumie pojęcie: biografia rozumie pojęcia: odkrywca, podróżnik określa cechy odkrywcy identyfikuje postać historyczną na podstawie notatki biograficznej porównuje tekst poetycki z tekstem użytkowym zestawia w tabeli informacje z różnych tekstów kultury odczytuje przenośny sens wypowiedzi rozumie pojęcie: publicystyka rozumie tekst publicystyczny wyróżnia w tekście opis wyglądu postaci nazywa uczucia bohaterów literackich określa przyczyny działań bohaterów określa relacje między bohaterami nazywa cechy charakteru postaci wybitnych podróżników, odkrywców, zdobywców wyróżnia wypowiedzi zgodne z treścią lektury porządkuje chronologicznie wydarzenia odczytuje ilustrację	określa funkcje wypowiedzeń wykrzyknikowych w wierszu określa funkcje powtórzeń w wierszu określa wyznaczniki gatunkowe baśni identyfikuje baśnie na podstawie elementów świata przedstawionego podejmuje próbę wyjaśnienia przyczyn powstawania baśni podejmuje próbę określenia funkcje tekstów poetyckich i użytkowych	Czytanie 1) Odczytuje różne teksty kultury: a) źródła, b) teksty literackie, c) teksty użytkowe, d) proste teksty podręcznikowe, a także publicystyczne i popularnonaukowe... f) przekazy ikoniczne. Rozpoznaje ich cechy charakterystyczne, dostrzega znaczenia dosłowne i odkrywa sensy przenośne. 2) Określa funkcje elementów charakterystycznych dla danego tekstu: a) rozumie pojęcia., b) posługuje się czynnie terminami. 3) Rozumie znaczenie podstawowych symboli występujących w instrukcjach i opisach. 4) Odczytuje dane z tekstu źródłowego.

Tekstologia	tworzy nazwy fikcyjne według wzoru słowotwórczego tworzy formy trybu rozkazującego (bez znajomości terminu) rozumie pojęcia: związek wyrazowy, powiedzenie		Pisanie 1) Pisze na temat i zgodnie z celem, posługując się następującymi formami wypowiedzi: a) opis, b) notatka, c) list, k) instrukcja. 2) Formułuje wypowiedzi ze świadomością celu. 3) Buduje tekst poprawny kompozycyjnie. 4) Dba o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu: a) dostosowuje zapis do formy wypowiedzi, b) wyróżnia części tekstu zgodnie z jego strukturą, c) pisze czytelnie. Korzystanie z informacji 1) Wskazuje źródła informacji, posługuje się nimi Wykorzystywanie wiedzy w praktyce 1) Posługuje się poznanymi terminami do opisywania zjawisk i sytuacji spotykanych w środowisku
		dokonuje transformacji tekstu poetyckiego uzupełnia tekst odpowiednimi związkami frazeologicznymi opisuje obserwowane zjawisko przyrody fantazjuje w roli postaci fikcyjnej redaguje opowiadanie z elementami fantastycznymi redaguje opowiadanie na zadany temat redaguje baśń, uzupełniając schemat redaguje wypowiedź na zadany temat, wyrażając własne zdanie redaguje notatkę encyklopedyczną redaguje plan przedsięwzięcia opisuje wynalazek, korzystając z różnych źródeł informacji uzasadnia swoje zdanie cytując fragmenty tekstu prezentuje postać rzeczywistą, wykorzystując informacje z różnych źródeł		tworzy własny tekst przez transformację tekstu poetyckiego

KARTKI Z KALENDARZA

Uwagi o realizacji planu pracy	Materiał nauczania	Zamierzone osiągnięcia
				Edukacja polonistyczna Uczeń:		Ścieżki edukacyjne Uczeń:
			PODRĘCZNIK Natalia Usenko, Mokołajek, s.281; Święty Mikołaj, s.282; ZESZYT ĆWICZEŃ Jak napisć list?, s.23-25	Poziom A	zna pojęcia: korespondencja, zwrot grzecznościowy	Wychowanie do życia w rodzinie: podtrzymuje więzi rodzinne
				Poziom B	omawia sytuację liryczną analizuje kompozycję listu
				Poziom C	stosuje zwroty grzecznościowe w korespondencji w zależności od adresata
				Poziom D	opisuje spotkanie redaguje list redaguje notatkę o postaci, odpowiadając na pytania redaguje życzenia imieninowe
			PODRĘCZNIK Ludwik Jerzy Kern, Szkoda..., s.284	Poziom A	zna pojęcie: krzyżówka zna zasady pisowni nazw świąt		Wychowanie do życia w rodzinie: docenia atmosferę świąt; kultywuje tradycje świąteczne
				Poziom B	określa tematykę i nastrój wiersza
				Poziom C	zastępuje imiona bohaterów innymi wyrazami poprawnie zapisuje nazwy związane z Bożym Narodzeniem
				Poziom D	opisuje ilustrację, wykorzystując podane słownictwo opowiada o zwyczajach bożonarodzeniowych redaguje pytania do haseł krzyżówki redaguje instrukcję redaguje poradnik
			PODRĘCZNIK Wanda Chotomska, Wiersz dla Babci, s.286	Poziom B	dobiera fragmenty wiersza do ilustracji określa wzór osobowy odpowiednimi przymiotnikami		Wychowanie do życia w rodzinie: podtrzymuje więzi rodzinne; szanuje starszych ludzi
				Poziom D	tworzy listę czynności
			PODRĘCZNIK Joanna Kulmowa, Okna wielkanocne, s.287; Ewa Korulska, O wielkanocnym stole, s.288	Poziom A	zna poprawne formy rzeczownika Wielkanoc		Wychowanie do życia w rodzinie: docenia atmosferę świąt; kultywuje tradycje świąteczne
				Poziom B	wyodrębnia obrazy poetyckie gromadzi i grupuje skojarzenia związane z podanym pojęciem
				Poziom C	buduje ciągi skojarzeniowe według schematu poprawnie zapisuje nazwy związane z Wielkanocą
				Poziom D	wypowiada się na zadany temat
			PODRĘCZNIK Tadeusz Chudy, 26 maja, s.289	Poziom B	wyjaśnia przenośne znaczenie cytatów nazywa zastosowane w tekście środki poetyckie		Wychowanie do życia w rodzinie: podtrzymuje więzi rodzinne; okazuje szacunek rodzicom/opiekunom
				Poziom D	opisuje sytuację liryczną redaguje życzenia

Treści kształcenia	Wymagania
		Poziom podstawowy Uczeń:	Poziom ponadpodstawowy Uczeń:	Standardy wymagań Uczeń:
Odbiór tekstów kultury	określa tematykę i nastrój wiersza wyjaśnia przenośne znaczenie cytatów wyodrębnia obrazy poetyckie nazywa zastosowane w tekście środki poetyckie omawia sytuację liryczną dobiera fragmenty wiersza do ilustracji zna pojęcia: korespondencja, zwrot grzecznościowy analizuje kompozycję listu zna pojęcie: krzyżówka określa wzór osobowy odpowiednimi przymiotnikami		Czytanie 1) Odczytuje różne teksty kultury: a) teksty literackie, c) teksty użytkowe. Dostrzega ich znaczenie dosłowne i odkrywa sensy przenośne.
Tekstologia	gromadzi i grupuje skojarzenia związane z podanym pojęciem buduje ciągi skojarzeniowe według schematu zna poprawne formy rzeczownika Wielkanoc poprawnie zapisuje nazwy związane z Wielkanocą poprawnie zapisuje nazwy związane z Bożym Narodzeniem zna i stosuje zasady pisowni nazw świąt		Pisanie 1) Pisze na temat i zgodnie z celem, posługując się następującymi formami wypowiedzi: a) opowiadanie, b) opis, c) notatka, d) list, e) instrukcja. 2) Formułuje wypowiedzi ze świadomością celu. 3) Buduje tekst poprawny kompozycyjnie. 4) Dba o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu: a) dostosowuje zapis do formy wypowiedzi, b) wyróżnia części tekstu zgodnie z jego strukturą, c) pisze czytelnie.
		opisuje sytuację liryczną wypowiada się na zadany temat zastępuje imiona bohaterów innymi wyrazami redaguje notatkę o postaci, odpowiadając na pytania opowiada o zwyczajach bożonarodzeniowych tworzy listę czynności opisuje spotkanie redaguje pytania do haseł krzyżówki redaguje list redaguje życzenia opisuje ilustrację, wykorzystując podane słownictwo redaguje instrukcję redaguje poradnik		stosuje zwroty grzecznościowe w korespondencji w zależności od adresata

na podstawie: Wiesława Kozubal, Wewnątrzszkolny system kształcenia i oceniania. Język polski. Szkoła podstawowa, Instytut Badań Kompetencji w Wałbrzychu, Wałbrzych 2003.

na podstawie ustaleń Komisji Dydaktycznej Rady Języka Polskiego [w:] Nauka o języku polskim w reformowanej szkole, pod redakcją Agnieszki Mikołajczuk i Jadwigi Puzyniny, Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa 2001.

1

1

Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl

---