KONSPEKT ZAJĘĆ

Prowadzący: Karolina Przeworowska

Przedmiot: Wychowanie do życia w rodzinie:

Poziom edukacyjny: gimnazjum, klasa II

Czas realizacji: 45 minut

Temat zajęć: O radości płynącej z przyjaźni.

1. Cele:

Uczeń:
- wie, co oznacza słowo przyjaźń.
- poznaje sposoby nawiązywania kontaktów międzyludzkich i rozwijania ich.
- jest wrażliwy na potrzeby i odczucia drugiego człowieka.
- kształtuje umiejętności słuchania tego, co chcą nam powiedzieć inni.

2. Metody i formy pracy z uczniami:
- pogadanka
- praca w grupach
- prezentacja wyników pracy grup
- dyskusja

Przebieg zajęć

1. Zapoznanie uczniów z tematem zajęć.
2. Wywieszenie plansz z wybranymi przysłowiami, fragmentami literatury dotyczącymi przyjaźni.

"Możesz zgromadzić przeróżne skarby, ale najcenniejszą rzeczą jest prawdziwy przyjaciel"
[ Jan Chryzostom ]

"Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie"
[Adam Mickiewicz ]

"I tak ciągnęliśmy razem, ja i miły Puchatek, Miś i jego przyjaciel, czyli Kubuś i ja. Bo to zawsze raźniej czy to zimą czy latem, gdy we dwójkę jesteśmy, ja i Kubuś Puchatek"

[A. A. Milne - Ja i Puchatek ]

"Przyjaciel.... gdy on się zwierza, otwórz nim swa duszę. Kiedy on milczy, niech twoje serce przestaje go słuchać, ponieważ w przyjaźni każda myśl, pragnienie, nadzieja budzi się w ciszy, a jest dzielona w radości"

[Kahil Gibran, Prorok]

3. Analiza przytaczanych cytatów.
4. Nauczyciel wywiesza dużą planszę z napisem "Przyjaźń to" i prosi uczniów, aby napisali, co kojarzy im się z tym słowem. Uczniowie najczęściej wskazują:
troska, tolerancja, zaufanie, umiejętność słuchania, wspólne spędzanie czasu, akceptacja
5. Prowadzący akcentuje najważniejsze cechy prawdziwej przyjaźni wymienione przez uczniów, wypisuje je na tablicy:
a) Akceptacja
b) Wspólnie spędzany czas
c) Zaufanie
d) Pamięć
e) Zrozumienie, pomoc w trudnych chwilach
f) Wzajemne poznawanie siebie
Następnie dzieli uczniów na 6 zespołów, każdemu przypisuje jedną z wcześniej wskazanych cech. Zadanie uczniów polega na podaniu przykładów zachowań odpowiadających każdej
z nich.
Najczęstsze odpowiedzi to:
Ad a) stawanie w obronie, tolerowanie wad
Ad b) zapraszanie do siebie, wspólne wyprawy np. do kina, rowerowe wycieczki
Ad c) częste rozmowy, szczerość, zatrzymanie tylko dla siebie powierzonych tajemnic
Ad d) pisanie listów, kartek z wakacji
Ad e) pomaganie w lekcjach, pocieszanie w smutku
Ad f) rozmowy, mówienie sobie prawdy
6. Zachęca uczniów do dyskusji poprzez stawianie kolejnych pytań:
Kto może być prawdziwym przyjacielem?
Jak szukać przyjaciół?
Jakie cechy powinien mieć prawdziwy przyjaciel?
7. Podsumowanie lekcji, podanie literatury.