Grudzień 2009 – gr. II

Tematyka kompleksowa	Temat dnia	Sytuacje edukacyjne	Zamierzone efekty	Monitoring
TYDZIEŃ I : Sposoby na nudę.	Uczymy się przez zabawę.	Segregowanie klocków w kąciku technicznym wg ich przeznaczenia (kształtu). - wdrażanie do układania zabawek na swoje miejsce. - kształtowanie umiejętności zachowania czystości i porządku w najbliższym otoczeniu (sali zajęć). Zabawy ruchowe przy muzyce – rozwijanie inwencji twórczej poprzez ekspresję ruchową każdego dziecka.. Zestaw ćwiczeń z woreczkiem gimnastycznym. - zabawy kształtujące prawidłową postawę ciała. - przeciwdziałanie płaskostopiu poprzez wzmacnianie mięśni wysklepiających stopę. Ćwiczenia oddechowe – rozwijanie pojemności płuc oraz mięśni narządów mowy. Próby do inscenizacji z okazji Świętego Mikołaja. - wprowadzanie dzieci w świąteczny nastrój związany z Mikołajem. Podczas wyjścia do ogrodu przedszkolnego doskonalenie umiejętności samodzielnego ubierania się z zachowaniem kolejności nakładania rzeczy, w zależności od pogody.. Zabawa ruchowo – naśladowcza „Które zwierzę tak robi?”. - naśladowanie charakterystycznych ruchów znanych zwierząt. KATECHEZA:………………………………………………………………….	Przestrzega ustalonych zasad korzystania z zabawek. Porządkuje zabawki po skończonej zabawie. Potrafi właściwie reagować ruchem na zmianę tempa. Maszeruje w rytm muzyki. Korzysta ze sprzętu gimnastycznego. Przeskakuje przez przeszkody. Naśladuje ruchy demonstrowane przez nauczyciela. Umie ubierać rajstopy. Rozpoznaje i nazywa zwierzęta (pies, kot, koń, itd.).
	Nie nudzimy się przy muzyce.	Praca indywidualna z dziećmi ………………………………………… ze szczególnym zwróceniem uwagi na rozwój procesu myślenia. Doskonalenie samodzielnego korzystania z toalety ze szczególnym zwróceniem uwagi na każdorazowe spuszczanie wody. Ćwiczenia narządów artykulacyjnych: - naśladowanie ssania cukierka, oblizywanie się od ucha do ucha, próby dotykania językiem brody i nosa, przygryzanie na przemian górnej i dolnej wargi. Wprowadzenie piosenki pt. „Buty krasnala”. Zabawa rytmiczna do nowo poznanej piosenki. Nauka piosenki fragmentami metodą ze słuchu. Rysowanie wymyślonych przez dzieci powiększonych butów krasnala. Podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym poszukiwaniem pierwszych oznak zimy. Kształtowanie prawidłowego posługiwania się łyżką i widelcem oraz serwetkami. Dowolne zabawy w kącikach zainteresowań – dalsze wdrażanie do rozmowy umiarkowanym głosem. Gromadzenie w skrzyni skarbów materiałów potrzebnych do wykonania instrumentów muzycznych.	Odpowiada na zadane pytania. Wypowiada się prostymi zdaniami. Korzysta z urządzeń sanitarnych w sposób właściwy. Wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem nauczyciela. Słucha uważnie piosenki. Odtwarza rytm śpiewanej piosenki. Powtarza słowa piosenki. W trakcie jedzenia posługuję się łyżką i widelcem.
TYDZIEŃ I : Sposoby na nudę.	Niekonwencjonalne instrumenty.	Zabawa rytmiczna do piosenki „Buty krasnala”: - naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela. Rozwijanie relacji pomiędzy dziećmi opartych na wzajemnym szacunku: - stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji. Demonstrowanie konwencjonalnych i niekonwencjonalnych (wykonanych samodzielnie) instrumentów muzycznych: - rozpoznawanie i nazywanie instrumentów perkusyjnych: bębenek, kołatka, tamburyn, trójkąt. - rozwijanie wyobraźni dzieci przez przedstawienie instrumentów z przyborów niekonwencjonalnych: organy ze szklanych butelek z wodą, grzechotka z kubka po jogurcie. Zorganizowanie kącika muzycznego: - wykonanie własnych niekonwencjonalnych instrumentów, - wyrabianie umiejętności zgodnego współdziałania w grupach. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu inspirowane przez dzieci. - wyrabianie umiejętności organizowania czasu wolnego. Wspólne granie na stworzonych instrumentach do znanych melodii. - wdrażanie do umiejętności słuchania muzyki. KATECHEZA:………………………………………………………………….	Uczestniczy w zabawach rytmiczno – ruchowych. Rytmicznie porusza się przy muzyce. Pomaga w nakrywaniu do stołu i sprzątaniu po sobie. Potrafi używać zwrotów „dziękuję i przepraszam” w kontaktach z dziećmi i z dorosłymi. Podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działaniach plastyczno – konstrukcyjnych. Samodzielnie wykonuje i ozdabia niekonwencjonalny instrument muzyczny.
	Bawimy się pracując.	Praca indywidualna – dokańczanie instrumentów muzycznych. - wyrabianie nawyku dokańczania nieskończonej pracy. Dalsze wdrażanie do czynności samoobsługowych poprzez pomoc woźnej przy nakrywaniu do stołu i sprzątaniu po sobie. Nabywanie sprawności manualnej poprzez wyklejanie ludzika plasteliną (Przedszkole czterolatka s. 15) - zdobywanie nowych doświadczeń plastycznych. - wdrażanie do utrzymania porządku w miejscu pracy. Utrwalenie zestawu ćwiczeń kształtujących prawidłową postawę ciała. - doskonalenie czynności zmierzających do rozwijania sprawności ruchowej ciała poprzez zabawy ruchowe z woreczkiem gimnastycznym. - usprawnianie rzutu i celowania. Doskonalenie samodzielnego zakładania rajstop. Wdrażanie do bezpiecznego zachowania się podczas pobytu na spacerze po okolicy. - obserwacja otaczającej przyrody przed opadami śniegu. Wykonanie owocowych koreczków: - doskonalenie czynności samoobsługowych związanych z przygotowaniem posiłków, - mieszanie owoców według pomysłów dzieci, - kosztowanie wykonanych przysmaków.	Samodzielnie wykonuje i ozdabia niekonwencjonalny instrument muzyczny. Samodzielnie podejmuje prace związane z przygotowaniem posiłków. Wykonuje nieskomplikowane prace plastyczne. Uczestniczy w zabawach ruchowych z elementami skoku, podskoku i rzutu. Podejmuje działania związane z ubieraniem się. Samodzielnie i dokładnie myje ręce. Korzysta z własnych zmysłów – rozpoznaje smaki.
TYDZIEŃ I: Sposoby na nudę.	Układamy obrazki.	Wdrażanie do samodzielnego podejmowania zabaw konstrukcyjnych w kąciku budowlanym. Wyrabianie nawyku do spokojnego jedzenia posiłku poprzez zwrócenie uwagi, że nie należy głośno rozmawiać przy stole. Opowiadanie na podstawie obrazków jak wyglądało spotkanie Mikołaja z dziećmi (Przedszkole czterolatka s. 16) Rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez wypowiadanie się na temat wcześniej widzianego obrazka. Inscenizacja z okazji święta Mikołaja. - wprowadzenie dzieci w świąteczny nastrój związany z Mikołajem. - rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie poprzez branie udziału w inscenizacji. Zabawa ruchowa kształtująca prawidłową postawę ciała „Samochody”. Organizowanie zabaw ruchowych w ogródku przedszkolnym z pomocą nauczyciela. - rozwijanie umiejętności zgodnej zabawy z innymi dziećmi. Kształtowanie nawyków higienicznych poprzez zwrócenie uwagi na poprawne mycie zębów. Praca plastyczna – grupowa. Wyklejanie Mikołaja z niekonwencjonalnych materiałów zgromadzonych w skrzyni skarbów.	Bierze udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie. Nie rozmawia podczas jedzenia. Wypowiada się na temat obrazka. Podejmuje zabawy związane z ćwiczeniem pamięci wzrokowej. Bierze udział w krótkich inscenizacjach przygotowanych z okazji uroczystości przedszkolnych. Pamięta o prawidłowej postawie ciała. Potrafi prawidłowo umyć zęby. Samodzielnie podejmuje prace plastyczne. Wie jak wygląda Święty Mikołaj.
TYDZIEŃ II : Pada śnieg.	Przyjechała Pani zima.	Wspólne dekorowanie sali przedszkolnej z okazji zbliżającej się nowej pory roku – Zimy. - poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy, nazywanie ich. - wdrażanie do współdziałania w grupie. Sprzątanie sali – porządkowanie kącików zainteresowań. - wdrażanie do utrzymania w porządku zabawek i otoczenia (sali przedszkolnej). Zabawa ruchowo – taneczna „Zima i śnieżynki” na podstawie wiersza pt. „Sanie”. - rozwijanie inwencji twórczej poprzez uczestniczenie w improwizacji ruchowo – tanecznej (ABC czterolatka s. 41). Rozmowa na temat oznak zbliżającej się nowej pory roku – zimy. - kształtowanie umiejętności obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie zimą. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych………………………………………. - - - Doskonalenie samodzielnego zakładania rajstop. Składanie stroju gimnastycznego po zakończonych ćwiczeniach.	Umie dzielić się swoimi spostrzeżeniami. Przejawia postawę taneczną. Z radością uczestniczy w zabawach muzyczno – ruchowych. Obserwuje pogodę i nazywa zjawiska atmosferyczne występujące zimą. Porusza się swobodnie, dostosowując tempo ruchów do swoich możliwości. Umie sprawnie się poruszać w biegu i chodzie we wspięciu na palcach.
TYDZIEŃ II : Pada śnieg.	Przyjechała Pani zima.	Podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym obserwowanie zmian atmosferycznych związanych z zimą. Obrysowanie i wycinanie sylwet śniegowych gwiazdek. - rozwijanie umiejętności rysowania ze wzoru oraz posługiwania się nożyczkami. KATECHEZA:………………………………………………………………….	Umie samodzielnie nałożyć rajstopy. Odkłada strój gimnastyczny na wyznaczone miejsce (do szatni). Potrafi obrysować poznany kształt za pomocą sylwety. Próbuje posługiwać się nożyczkami wycinając kształty.
	Śniegowe bałwanki.	Dowolne zabawy w kącikach zainteresowań. - doskonalenie dbałości o utrzymanie porządku w miejscu zabawy. Zabawa ruchowa wieloznaczna pt. „Śnieżne zabawy”: - naśladowanie ruchów demonstrowanych przez nauczyciela. Słuchanie wiersza A. Przemyskiej pt. „Śniegowe kwiaty”: - rozmowa na temat wiersza. - omawianie wyglądu płatków śniegu. Ćwiczenie sprawności dłoni i palców poprzez robienie kulek z waty. Ćwiczenie oddechowe pt. „Śnieg” – dmuchanie na kulki z waty toczące się po blacie stolika ze szczególnym zwróceniem uwagi na wdech nosem i powolny wydech ustami. Wykonanie zadania rysunkowego – wyklejenie bałwana watą (Karta pracy A s. 16). - doskonalenie sprawności manualnej dłoni. Lepienie bałwanka ze śniegu w ogrodzie przedszkolnym. - zachęcenie dzieci do współpracy w grupie. Zabawa dydaktyczna pt. „Co jest w kształcie kola?”: - znajdowanie w najbliższym otoczeniu (sali) kształtu koła. Zabawy w kącikach zainteresowań inspirowane przez dzieci.	Po skończonej zabawie porządkuje zabawki. Uczestniczy w zajęciach ruchowych organizowanych przez nauczyciela. Słucha uważnie wiersza. Potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące treści. Umie wykonać czynności manipulacyjne związane z lepieniem kulek. Umie samodzielnie wykleić przedmiot. Chętnie bierze udział w zajęciach plastycznych. Rozpoznaje kształty figur geometrycznych płaskich. Stosuje się do zawieranych umów o sposobie korzystania z zabawek.
	Śniegowe gwiazdki.	Praca indywidualna z …………………………………………………………………………………………………… - doskonalenie umiejętności wycinania poprzez wycinanie kwadratów z narysowanymi gwiazdkami. - przygotowanie pomocy na zajęcia. Wdrażanie do samodzielnego mycia rąk.	Próbuje posługiwać się nożyczkami wycinając kształty. Myje samodzielnie ręce zgodnie z kolejnymi etapami tej czynności.
TYDZIEŃ II : Pada śnieg.	Śniegowe gwiazdki.	Zabawa dydaktyczna pt. „Liczymy gwiazdki”: - doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 4. Zabawa ruchowo – wieloznaczna pt. „Śnieżne zabawy”: - doskonalenie umiejętności naśladowania ruchów wykonywanych przez nauczyciela. Składanie choinki przestrzennej z gotowych elementów (przygotowanych przez nauczyciela). Wyjście do ogrodu przedszkolnego – zabawy na śniegu. - wspólne ustalenie zasad warunkujących bezpieczeństwo podczas zabaw na śniegu. - rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej dziecka. Robienie kulek z masy papierowej i obklejanie nimi rysunku zajączka i padającego śniegu (Ćwiczenie plastyczne nr 12): - doskonalenie sprawności manualnej palców. KATECHEZA:………………………………………………………………….	Przestrzega zasad obowiązujących w zabawie. Określa położenie przedmiotów w przestrzeni (wyżej, niżej). Wykonuje czynności związane z lepieniem kulek z masy papierowej. Utrzymuje porządek w swoim otoczeniu podczas wykonywania pracy plastycznej. Potrafi układać kompozycje wg wzoru.
	Czy śnieg jest czysty ?	Zabawy w kąciku budowlanym: - wdrażanie do szanowania prac wykonanych przez kolegów. Rozmowa na temat aktualnej pory roku: - utrwalanie wiedzy na temat zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy. Rozwijanie twórczego myślenia poprzez rozwiązanie zagadki tematycznej pt. „Śnieg”. Rozmowy na temat: „dlaczego śnieg jest mokry?” i „czy śnieg jest czysty?”(B. Forma s. 90). - wdrażanie umiejętności odpowiadania pełnymi zdaniami. Utrwalenie zestawu ćwiczeń gimnastycznych. - - Wyjście na plac przedszkolny w celu obserwacji śniegu, najpierw gołym okiem, a potem przez lupę. Zabranie niewielkiej ilości śniegu do przedszkola, umieszczenie go w szklanym naczyniu w ciepłym miejscu. Zabawa badawcza ze śniegiem pt. „Czy śnieg jest czysty?”: - kształtowanie umiejętności obserwowania zmian zachodzących podczas wykonywanego doświadczenia.	Respektuje uwagi nauczyciela. Wymienia charakterystyczne cechy zimy. Potrafi rozwiązać zagadki słowne, kojarząc odpowiedzi z konkretnym przedmiotem. Snuje domysły na temat podstawie własnych doświadczeń. Poprawnie formułuje swoje spostrzeżenia. Sygnalizuje potrzebę odpoczynku, kiedy jest zmęczone. Potrafi wyciągnąć wnioski na podstawie własnych doświadczeń i zaobserwowanych zjawisk dotyczących właściwości śniegu.
TYDZIEŃ II : Pada śnieg.	Sople i sopelki – zabawy z lodem.	Rozmowy indywidualne z ……………………………………………………… na temat zimy: - doskonalenie umiejętności obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie zimą. Wdrażanie do pomocy w codziennych czynnościach poprzez nakrywanie do stołu. Zabawa ruchowa pt. „Krasnoludki”: - kształtowanie umiejętności współdziałania (ćwiczenia) z partnerem. Słuchanie wiersza H. Zdzichowskiej pt. „Kropelki i sopelki” (Przedszkole czterolatka s. 42): - rozmowa na temat treści wiersza. - wyjaśnienie zmian zachodzących w przyrodzie na podstawie zjawiska topnienia lodu. Zabawa badawcza z kostkami lodu: - kształtowanie umiejętności obserwowania zmian zachodzących podczas wykonywanego doświadczenia. Kształtowanie umiejętności poprawnego mycia zębów. Stwarzanie sytuacji do spędzania aktywnego wypoczynku na powietrzu. - wdrażanie do rozumienia potrzeby aktywnego wypoczynku na świeżym powietrzu i jego wpływ na zdrowie. Kształtowanie umiejętności korzystania ze zwrotu grzecznościowego „dziękuję” podczas podwieczorku.	Nazywa zjawiska atmosferyczne związane z zimą. Pomaga w nakrywaniu do stołu i sprzątaniu po sobie. Potrafi wykonać zadanie wspólnie z kolegą. Uczestniczy we wspólnych zabawach. Potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące treści wiersza. Formułuje samodzielnie zdania na temat wiersza. Wie, że śnieg i lód topią się pod wpływem ciepła, zamieniając się w wodę. Utrzymuje równowagę podczas chodzenia za nauczycielem po jego śladach. Obserwuje zmiany zachodzące w przedmiotach w toku działania. Zna znaczenie zwrotu grzecznościowego „dziękuję"
TYDZIEŃ III : Ubieramy choinkę.	Zielone iglaki.	Praca indywidualna z dziećmi……………………………………………….. wdrażanie do samodzielnego układania prostych kompozycji z figur geometrycznych wg podanego wzoru. Dalsze wdrażanie do utrzymania porządku w swoim otoczeniu poprzez sprzątanie zabawek po skończonej zabawie. Wycinanie rysunków choinek (schematycznych). Kolorowanie ich. - dalsze rozwijanie posługiwania się nożyczkami. Zabawa ruchowa pt. „Śniegowe iglaki”. - rozwijanie umiejętności swobodnej ekspresji ruchowej dzieci. Powitanie pląsem ”Witaj Kasiu…” (na melodię Panie Janie). - rozwijanie prawidłowych relacji w kontaktach z innymi dziećmi. Udział w inscenizacji „Jasełka” – odkrywanie talentów aktorskich.	Rozpoznaje kształty figur geometrycznych. Sprząta zabawki po skończonej zabawie. Próbuje posługiwać się nożyczkami wycinając kształty. Uczestniczy w zabawach grupowych inicjowanych przez nauczyciela.
TYDZIEŃ III : Ubieramy choinkę.	Zielone iglaki.	Zabawa dydaktyczna – rozpoznawanie dotykiem gałązki świerkowej. - wdrażanie do poznawania poprzez zmysł dotyku. Rozmowa na temat drzew iglastych z wykorzystaniem obrazków różnych drzew iglastych: sosny, świerku, jodły, limby. - zwrócenie uwagi na różny wygląd drzewek oraz kształt i wielkości igieł. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych ………………………………………………………………………… - - Dalsze rozwijanie umiejętności korzystania z serwetek po skończonym posiłku. Spacer po okolicy – szukanie drzew iglastych. Zabawa orientacyjno – porządkowa pt. „Wiatr i śnieżynki”. - aktywne uczestniczenie w zabawie. KATECHEZA:………………………………………………………………….	Rozpoznaje rośliny poprzez zmysł dotyku. Nazywa niektóre gatunki drzew. Wie, że po skończonym posiłku należy skorzystać z serwetki. Uczestniczy w zajęciach ruchowych organizowanych przez nauczyciela.
	Ozdoby na choinkę.	Zabawy w kącikach zainteresowań inspirowane przez dzieci. - wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek. Doskonalenie umiejętności poprawnego mycia rąk. Wdrażanie piosenek pt. „Babcia wróżka” i „Jestem sobie Klementynka” przygotowanych na inscenizację z okazji „Dnia Babci i Dziadka”. - rozwijanie możliwości wokalnych. Rozmowy na temat: „W co można ubrać choinkę?” - nabywanie umiejętności formułowania swobodnych wypowiedzi i prowadzenia rozmowy z użyciem poprawnych gramatycznie zdań. Rozmowy na temat czynności porządkowych wykonywanych przez dorosłych w okresie przedświątecznym. - wdrażanie do samodzielnego podejmowania czynności porządkowych. Zabawa ruchowo – naśladowcza pt. „ Choineczki i wiatr” organizowana przez nauczyciela w ogrodzie przedszkolnym. - kształcenie spostrzegawczości, - doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Działalność plastyczna dzieci – samodzielne ozdabianie gwiazdek wg pomysłowości dzieci. - rozwijanie twórczego myślenia.	Dzieli się zabawkami z innymi dziećmi. Umie umyć ręce zgodnie z kolejnymi etapami tej czynności. Słucha uważnie piosenek śpiewanych przez nauczyciela. Próbuje podejmować zabawy tematyczne. Próbuje układać zdania rozwinięte. Pomaga dorosłym w czynnościach porządkowych. Potrafi wykonać prostą pracę plastyczną wg własnej pomysłowości.
	Spotkanie z choinką.	Praca indywidualna z dziećmi mającymi problemy z kolorami. - nazywanie podstawowych barw. Zabawa orientacyjno – porządkowa pt. „Wiatr i śnieżki”. - rozwijanie umiejętności skupienia uwagi podczas zabawowych czynności ruchowych. - wdrażanie zasad wymijania się podczas biegu. Uzupełnienie wystroju sali przedszkolnej choinką oraz ozdabianie jej.	Maluje pełną gamą kolorów farb. Uczestniczy w zabawach wymagających koncentracji uwagi. Pomaga w ubieraniu choinki.
TYDZIEŃ III : Ubieramy choinkę.	Spotkanie z choinką.	Podczas przebierania się na gimnastykę układanie ubrań na krzesełku. - wdrażanie dzieci do utrzymania ładu i porządku. Ilustracja ruchowa tekstu U. Pukały pt „Choineczki”: - interpretacja ruchowa tekstu. Utrwalanie zestawu ćwiczeń gimnastycznych ……………………………………………………………………… - - Podczas pobytu na spacerze podziwianie wystroju okolicy w czasie nadchodzących świąt. - rozwijanie spostrzegawczości. Zabawa twórcza pt. „Choinkowe figurki”: - rozwijanie zdolności twórczych poprzez ruch. Zabawa dydaktyczna pt. „Która zabawka zmieniła miejsce”. - rozwijanie pamięci wzrokowej. KATECHEZA:………………………………………………………………….	Utrzymuje porządek wokoło siebie. Ilustruje ruchem treść wiersza. Uczestniczy w zabawach twórczo – ruchowych. Zauważa zmiany w układzie przedmiotów.
	Choinkowe cudeńka.	Praca indywidualna z ………….……………………...... – ćwiczenia prawidłowego trzymania kredki. Zabawy samorzutne w sali – przestrzeganie określonych zasad zgodnego funkcjonowania w grupie. Doskonalenie umiejętności korzystania z toalety poprzez zwrócenie uwagi na właściwe siadanie na sedesie oraz spuszczanie wody. Spacer po przedszkolu ze szczególnym zwróceniem uwagi na bezpieczeństwo poruszania się po budynku. - obserwowanie udekorowanych choinek w różnych miejscach przedszkola. - zwrócenie uwagi na różnorodność ozdób wykorzystanych do dekoracji choinek. Rozmowa na temat oglądanych świątecznych drzewek. - zwrócenie uwagi na poprawne budowanie wypowiadanych zdań. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - ilustracja ruchem testu U. Pakuły pt. „Choineczki” – powtórka. - interpretacja ruchowa tekstu. Praca plastyczno – konstrukcyjna z wykorzystaniem masy solnej. - kształtowanie umiejętności utrzymania czystości na swoim miejscu pracy. - układanie wykonanych prac na tacy i omówienie ich. Zabawa ruchowo – naśladowcza do utworu muzycznego pt. „Pajacyki”. - doskonalenie umiejętności naśladownictwa. - doskonalenie ogólnej sprawności ruchowej.	Uczy się prawidłowo trzymać kredkę i precyzyjnie się nią posługiwać. Rozumie, że musi dostosować się do zasad panujących w grupie. Nie oddala się od grupy. Ilustruje ruchem tekst. Utrzymuje swoje miejsce pracy w czystości, sprząta po sobie przybory plastyczne. Wie, że po zakończonej pracy plastycznej należy umyć ręce. Naśladuje ruchy demonstrowane przez nauczyciela.
TYDZIEŃ IV : W oczekiwaniu na Święta Bożego Narodzenia – Wigilijne zwyczaje.	Święta tuż, tuż.	Praca indywidualna z dziećmi………………………............................... – ćwiczenia artykulacyjne. - ćwiczenia mięśni narządów mowy. Wdrażanie do zachowania dobrych manier podczas spożywania posiłków: nie jedzenie palcami, nie zapychanie się kęsami jedzenia, nie zabieranie, nie rozrzucanie jedzenia, likwidowanie nawyku przeciągania jedzenia. Słuchanie baśni H. Ch. Andersena „Choinka”: -kształcenie umiejętności uważnego słuchania tekstów literackich. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych……………………………………………………………….. - - Rozmowa przy ilustracjach na temat zbliżających się świąt Bożego Narodzenia: - zapoznanie dzieci z polskimi tradycjami świątecznymi takich jak, wysyłanie kart świątecznych z życzeniami, wigilia, łamanie się opłatkiem, wspólne śpiewanie kolęd, szopka, gwiazdka – objaśnienie znaczenia słowa „tradycja”. Improwizowanie życzeń świątecznych – inspirowanie do tworzenia samodzielnych wypowiedzi, układanie tekstu życzeń przez dzieci z pomocą nauczyciela. Podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym zabawa bieżna pt. „Bieg zaprzęgów”. - kształtowanie umiejętności współpracy w grupie. Wypełnianie plasteliną rysunku aniołka, a następnie wycinanie obrazka (Ćwiczenie plastyczne nr 13). - doskonalenie umiejętności wycinania. Słuchanie i śpiewanie polskich kolęd. KATECHEZA:………………………………………………………………….	Wykonuje ćwiczenia usprawniające narządy mowy. Prawidłowo zachowuje się podczas jedzenia. Aktywnie słucha, potrafi wymienić polskie zwyczaje świąteczne oraz opowiedzieć o nich. Wypowiada się na temat obrazka. Wypowiada się prostymi zdaniami. Stosuje się do obowiązujących reguł w zabawach. Chętnie uczestniczy w zajęciach plastycznych. Uważnie słucha i próbuje śpiewać kolędy.
	Porządki przed świętami.	Porządkowanie kącików zainteresowań w sali przedszkolnej. - dalsze wdrażanie do utrzymania porządku w swoim otoczeniu. Zabawa orientacyjno-porządkowa pt. „Pająk i muchy”. - rozwijanie sprawności ruchowej poprzez zabawowe czynności ruchowe. Opanowanie umiejętności w zakresie picia płynów: trzymanie kubka w dłoni, odstawianie kubka. Śpiewanie polskich kolęd przy akompaniamencie fortepianowym. Słuchanie opowiadania E. Ostrowskiej „Nocne kłopoty zabawek Doroty”: - rozmowa na temat korzyści płynących z utrzymywania porządku w przedszkolu i w domu. Rozwiązywanie zagadek o sprzętach domowych - rozwijanie umiejętności rozwiązywania zagadek. Kształtowanie nawyku dbałości o estetykę wyglądu: prawidłowe zapinanie guzików, nakładanie butów na właściwą nogę.	Potrafi utrzymać porządek w swoim otoczeniu. Wypowiada się na temat treści opowiadania. Wskazuje prawidłowo i nieprawidłowo poukładane zabawki. Skupia uwagę na czytanym przez nauczyciela opowiadaniu. Potrafi rozwiązać proste zagadki. Samodzielnie nakłada buty.
TYDZIEŃ IV : W oczekiwaniu na Święta Bożego Narodzenia – Wigilijne zwyczaje.	Porządki przed świętami.	Podczas spaceru przyglądamy się, jak przygotowują się do świąt ludzie – zakupy, mycie okien. „Teatr cieni” – doskonalenie umiejętności wyrażania czynności przez pantomimę. Kolorowanie bombek, naklejanie obrazka na cień. - doskonalenie sprawności manualnej.	Rozumie potrzebę ruchu i wyjścia na powietrze. Wykorzystuje pełną gamę kolorów.
	Świąteczne ozdoby.	Zabawy na dywanie pod kierunkiem nauczyciela: turlanie się i zapasy. - integrowanie grupy oraz uczestniczenie we wspólnych zabawach. Wyrabianie nawyku mycia rąk po wyjściu z toalety. Zabawa z elementem celowania pt. „Celowanie do piłki”. Prezentacja wiersza E. Szelburg-Zarembiny „Weźmy się za ręce”. - interpretacja ruchowa treści wiersza. Papierowa choinka – wykonanie choinki z wykorzystaniem techniki origami. - ćwiczenia drobnych ruchów rąk. Robienie wystawy prac i omówienie ich. - rozwijanie umiejętności wypowiadania się pełnymi zdaniami. Wdrażanie do dbałości o higienę jamy ustnej – ćwiczenia w samodzielnym myciu zębów. Zabawa orientacyjno-porządkowa pt. „Lalki w oknie wystawowym” organizowana przez nauczyciela w ogrodzie przedszkolnym. - wyrabianie umiejętności oceny kierunku i orientacji w przestrzeni. - dalsze wdrażania do biegania bez potrącania.	Rozumie, że musi dostosować się do wymagań nauczyciela i wykonywać polecenia i zadania wspólnie z innymi. Celuje woreczkiem w piłkę. Interpretuje ruchem treść wiersza. Ćwiczy sprawność rąk podczas składania orgiami. Samodzielnie i poprawnie myje zęby. Zwraca uwagę, aby podczas biegu nie potrącić współćwiczących.
	Wigilijny stół.	Praca indywidualna z dziećmi mającymi trudności z zapamiętywaniem i koncentracją………… Rozwijanie samodzielności poprzez dalsze kształtowanie umiejętności samodzielnego ubierania się z zachowaniem kolejności nakładania ubrań oraz dbałości o nie. Zabawa rozwijająca zmysł dotyku pt. „Niespodzianka”. - ćwiczenie pamięci. Słuchanie utworu A. Galica „Komu potrzebne jest Boże Narodzenie?”. - kształtowanie umiejętności uważnego słuchania opowiadań przedstawianych przez nauczyciela. Omówienie treści utworu ze szczególnym zwróceniem uwagi na temat: Co robimy w święta Bożego Narodzenia? Z kim się spotykamy? - doskonalenie umiejętności wypowiadania się w sposób jasny i zwięzły na określony temat, - wzbogacenie wiadomości dzieci na temat tradycji i zwyczajów bożonarodzeniowych. Podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym oglądanie świątecznie ozdobionych okien mieszkań znajdujących się dookoła przedszkola. Praca plastyczna - wykonanie kartek świątecznych z aniołkiem - doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami. - zapoznanie z techniką wykonywania pracy – łączenie papieru z włóczką.	Uczestniczenie w zabawach sprzyjających koncentracji uwagi przez krótki czas. Potrafi rozpoznać dotykiem kształty zabawek. Potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące treści wysłuchanego utworu. Opowiada o tradycjach bożonarodzeniowych kultywowanych we własnym domu. Samodzielnie wykonuje kartkę świąteczną. Samodzielnie próbuje wycinać elementy potrzebne do pracy plastycznej.

Praca indywidualna:

1. Praca z dziećmi z opóźnionym procesem myślenia.

2. Ćwiczenia mające na celu doskonalenie umiejętności wycinania poprzez wycinanie kwadratów z narysowanymi gwiazdkami.

3. Układanie prostych kompozycji z figur geometrycznych wg podanego wzoru.

4. Praca z dziećmi mającymi problemy z kolorami.

5. Ćwiczenie prawidłowego trzymania kredki.

6. Ćwiczenia artykulacyjne, rozwijające narządy mowy.

7. Ćwiczenia z zapamiętywaniem i koncentracją uwagi.