ANDRZEJ MICHAŁ TCHORZEWSKI- PRAWDA I DOBRO JAKO SIŁA SPRAWCZA ETYKI NAUCZYCIELSKIEJ
Obszarem działalności nauczyciela-wychowawcy jest edukacja, w której wyodrębnia się procesy kształcenia, nauczania i wychowania.
Wychowanie to zespół nieustannie podejmowanych czynności, które utrwalają więź człowieka z prawdą i dobrem.
Prawda i dobro są siłą sprawczą etycznego postępowania każdego nauczyciela.
Podstawowym zadaniem nauczyciela jest przybliżanie ucznia ku prawdzie, pomaganie w jej odkrywaniu i kierowaniu się nią w codziennym życiu.
Prawda jest podstawą każdego nauczania, które rozumiemy w znaczeniu pedagogicznym, jako proces mający na celu wywołanie pożądanych zmian w postępowaniu, dyspozycjach i całej osobowości ucznia pod wpływem uczenia się i opanowywania wiedzy, przeżywania wartości i działań praktycznych. Prawda tak samo jest fundamentem jeżeli chodzi o kształcenie, którego istotą jest umożliwienie uczniowi poznania podstawowych praw należących do prawa naturalnego, prawa stanowionego i prawa absolutnego. Zadaniem zatem nauczania i kształcenia jest więc odwoływanie się do myślenia zgodnego z prawdą, myślenie dotyczy zarówno ucznia jak i nauczyciela.
Dobro, jest przede wszystkim tym, co pobudza do działania zmierzającego do realizacji pozytywnych wartości.
Zmierzanie ku prawdzie i dobru dokonuje się w relacjach interpersonalnych, które są źródłem umacniania się godności osobowej każdego człowieka.
Prawda jako siła sprawcza etyki nauczycielskiej odwołuje się do wiarygodności, którą nauczyciel potwierdza swoim zachowaniem.
Nauczyciela musi cechować autentyzm, realizm, szlachetność.
Prawość działań nauczyciela: zasada życia społecznego, postawa etyczna, powinność moralna.
Prawy nauczyciel zawsze kieruje się dobrem moralnym i wolnością wyboru i prawdą. Jest pozbawiony lub walczy z egoizmem, pychą, pożądliwością i zawiścią.
Świadomość etyczna nauczyciela dotyczy: poznania, zrozumienia i oceniania relacji osobowych
Dobrem osób jest rozwój duszy i ciała, doskonalenie intelektu i woli
Wszelkie działania człowieka powinny się opierać na prawdzie wspomagającej osiągnąć dobro.
Przez etykę nauczycielką można rozumieć zespół uzasadnionych prawdą i dobrem zasad indywidualnego działania w przestrzeni edukacyjnej, mających charakter powinności owy, nakłaniający nauczyciela do kierowania się w swojej pracy zawodowej takimi wartościami, za pomocą których wyprowadza on cele wskazujące uczniowi drogę jego rozwoju jako osoby.