Przykładowy plan wynikowy
Technologia informacyjna 2 godziny w cyklu kształcenia (72 godz.)
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
2. Technologia informacyjna
2.1. Z komputerem Poznajemy terminy informatyczne oraz Leksykon SLI na płycie lub w Internecie
Po lekcji uczniowie powinni znać:
w świat  w świat
słownictwo charakterystyczne dla
a) pojęcia: informatyka, technologia informacyjna
informacji,
w szkole i poza nią technologii informacyjnej i informatyki.
b) możliwości zastosowania komputerów i technologii informacyjnej
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) wyjaśnić, co to jest środowisko pracy
b) wyjaśnić jakie umiejętności informatyczne można wykorzystać do pracy zawodowej
2.2.
Z komputerem Poznajemy podstawowe pojęcia dotyczące Leksykon SLI na płycie lub w Internecie
Po lekcji uczniowie powinni znać:
w świat - życie
funkcjonowania społeczeństwa
a) pojęcia: społeczeństwo informacyjne, ochrona własności intelektualnej
w społeczeństwie
informacyjnym, informacyjnego i ogólne zagadnienia prawa
b) strategię kierunkową rozwoju informatyzacji Polski do roku 2013
w społeczeństwie
komputerowego.
c) założenia planu działania na rzecz rozwoju społeczeństwa informatycznego e-Polska
bazującym na
wiedzy
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) wyjaśnić pojęcie społeczeństwo informacyjne
b) określać kierunki rozwoju informatyzacji Polski zgodnie z dostępnymi dokumentami
Zadania ćwiczeniowo-utrwalające Zadania 1-3
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
1
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
3. Komputerowe środowisko pracy
3.1. Komputer i system Poznajemy podstawowe zadania systemu Powrórki 3.1-3.2
Po lekcji uczniowie powinni znać:
operacyjny
a) zadania systemu operacyjnego
operacyjnego. Leksykon SLI, encyklopedia wirtualna
b) podział urządzeń zewnętrznych komputera
Wymieniamy urządzenia zewnętrzne Wikipedia
c) funkcje sterownika urządzenia
komputera i wyjaśniamy ich zastosowanie.
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) wyjaśnić zadania systemu operacyjnego
b) wymienić urządzenia zewnętrzne komputera
c) dokonać podziału urządzeń zewnętrznych
d) wyjaśnić funkcje sterownika urządzenia
3.2. Moje środowisko Przystosowujemy komputer PC do pracy
Po lekcji uczniowie powinni znać:
w komputerze
a) zasady korzystania z kont użytkowników
w indywidualnym środowisku.
b) zasady i możliwości zarządzania kontami
Zakładamy konta użytkownikom i nadajemy
c) zasady ochrony efektów pracy wielu użytkowników pracujących na jednym komputerze
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
im uprawnienia.
a) załogować się na założone konto
b) zakładać konto użytkownika
c) sporządzać kopię bezpieczeństwa własnych prac na płycie CD
3.3 Ustawienia Wykonujemy personalizację parametrów Ćwiczenia 3.1-3.3
Po lekcji uczniowie powinni znać:
w systemie
a) możliwości ustawienia środowiska pracy użytkownika
systemu Windows, określając indywidualny
Windows XP 
b) kategorie ustawień umieszczone w panelu sterowania i ich przeznaczenie
Panel sterowania profil użytkownika.
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) personalizować ustawienia konta
b) wymienić kategorie ustawień w panelu sterowania
c) omówić przeznaczenie kategorii ustawień z panelu sterowania
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
2
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
3.4. Eksploracja Wykonujemy eksplorację zasobów Powtórka 3.3
Po lekcji uczniowie powinni znać:
zasobów
a) określenia: zasoby komputera, eksploracja zasobów komputera
komputera, rozróżniamy foldery systemowe, Ćwiczenia 3.4-3.8
komputera
b) foldery systemowe i ich funkcje
ustawiamy opcje folderów założonych przez
c) sposoby wyszukiwania plików lub folderów
użytkownika.
d) sposoby zapisywania dokumentów do przypisanych użytkownikowi folderów
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
Wyszukujemy pliki i foldery.
a) wyświetlić strukturę zasobów komputera
Zapisujemy swoje dokumenty
b) korzystać z programu Explorator Windows
w przypisanych nam folderach. c) rozróżniać foldery zakładane przez system operacyjny
d) ustawiać opcje folderów
e) wyszukiwać pliki lub foldery w zasobach komputera
f) zachowywać swoje dokumenty w przypisanych im folderach
g) zapisywać swoje dokumenty na zewnętrznych nośnikach typu pendrive, płyta CD itp.
3.5. Wygląd ekranu Ustawiamy właściwości ekranu komputera Ćwiczenia 3.9-3.18
Po lekcji uczniowie powinni znać:
a) określenia: pulpit, ikony
dopasowując je do swoich potrzeb.
b) celowość umieszczania ikon na pasku zadań
Dodajemy programy do menu start i paska
c) sposoby dodawania programów do menu start i paska szybkiego uruchamiania
szybkiego uruchamiania
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) wyświetlić zasoby komputera
b) zmienić ustawienia pulpitu
c) przełączyć się między programami stosując skrót klawiszowy do uruchamiania
d) dostosować menu start i pasek szybkiego uruchamiania
3.6. Wyszukiwanie Rozszerzamy umiejętności wyszukiwania i Powtórka 3.5
Po lekcji uczniowie powinni znać:
i instalowanie
a) metody wyszukiwania programów zainstalowanych w komputerze
instalowania programów przydatnych Ćwiczenia 3.19.-3.27
programów
b) znaczenie terminów: public domain, freeware, shareware, plug and play
w pracy z komputerem. Przypominamy Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej.
c) rodzaje dostępnych licencji
rodzaje licencji i zasady użytkowania
d) zasady użytkowania programów w zależności od rodzaju licencji
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
programów, których licencje dotyczą.
a) zainstalować niezbędne oprogramowanie
Instalujemy urządzenia zewnętrzne wraz
b) stworzyć na pulpicie skrót do zainstalowanego programu
z aktualnymi sterownikami tych urządzeń. c) sprawdzić dysk komputera programem antywirusowym dostępnym on-line
d) zainstalować urządzenia zewnętrzne (np. drukarkę) wraz ze sterownikami
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
3
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
3.7. Multimedia: Poszerzamy umiejętności przystosowania Powtórka 3.6
Po lekcji uczniowie powinni znać:
dz
więk i muzyka,
a) znaczenie określenia komputer multimedialny
komputera do odbioru przekazów Ćwiczenia 3.28.-3.34
animacja i film
b) adresy stron wybranych rozgłośni radiowych dostępnych w internecie
multimedialnych. Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej
c) formaty zapisu plików muzycznych, filmowych i ich znaczenie
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) przygotować komputer do odbioru przekazów multimedialnych
b) zapisywać na komputerze i zewnętrznych nośnikach informacji pliki muzyczne i
filmowe
c) włączyć w komputerze odtwarzanie audycji radiowych
d) odtwarzać w komputerze sekwencje filmowe
3.8. Rady, jak Przypominamy zasady bezpiecznej pracy Powtórka 3.7
Po lekcji uczniowie powinni znać:
pracować
a) podstawowe zasady bezpiecznej pracy przy komputerze
przy komputerze.
bezpiecznie
b) najczęściej używane skróty klawiaturowe
c) różne sposoby uruchamiania programów
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) stosować w praktyce zasady bezpiecznej pracy przy komputerze takie jak
porządkowanie plików i folderów, stosowanie programu antywirusowego, tworzenie
kopii bezpieczeństwa itp.
Zadania ćwiczeniowo-utrwalające Zadania 1-4
4. Komunikacja i informacje w sieci
4.1. Poczta Przypominamy zasady korzystania z poczty Powtórki 4.1.-4.3.
Po lekcji uczniowie powinni znać:
elektroniczna
a) zasady tworzenia nazw użytkowników poczty elektronicznej i haseł
elektronicznej Ćwiczenie 4.1
b) możliwości wysyłania informacji do grupy osób
c) sposób konfiguracji programu Outlock Express
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) założyć konto poczty elektronicznej
b) wysłać informację do grupy osób korzystając z poczty elektronicznej prze stronę
internetową
c) wypełniać książkę adresową
d) konfigurować program Outlock Express
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
4
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
4.2 Listy dyskusyjne Poznajemy zasady korzystania z list Ćwiczenia 4.2.-4.4
Po lekcji uczniowie powinni znać:
a) zasady korzystania z listy dyskusyjnej
dyskusyjnych.
b) tematyczne adresy list dyskusyjnych dotyczących m.in. grafiki, informatyki
c) podstawowe kategorie list dyskusyjnych
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) znalez
ć listę dyskusyjną zgodną z zainteresowaniami
b) zapisać się na istniejącą listę dyskusyjną i
c) przesłać informacje na istniejącą listę dyskusyjną
4.3. Grupy dyskusyjne Poznajemy zasady korzystania Ćwiczenia 4.5.-4.7
Po lekcji uczniowie powinni znać:
a) ogólne zasady etykiety obowiązującej na forach dyskusyjnych
z tematycznych grup dyskusyjnych.
b) adresy stron zawierających fora dyskusyjne
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) znalez
ć grupę dyskusyjną dotyczącą np. tworzenia prezentacji multimedialnych
b) zadać pytania na forum grupy dyskusyjnej
c) znalez
ć informacje na interesujące tematy
4.4. Pogawędki Poznajemy zasady korzystania z  czatów Ćwiczenia 4.8.-4.12.
Po lekcji uczniowie powinni znać:
sieciowe .
a) zasady korzystania z  czatów i grup dyskusyjnych
i komunikatorów sieciowych. Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej
b) programy umożliwiające porozumiewanie się on-line
c) możliwości włączenia się do prowadzonej rozmowy
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) włączyć się do rozmowy prowadzonej w sieci na określony temat
b) prowadzić rozmowę testową w komunikatorze skype
c) dodać do listy kontaktów kolegów i znajomych
d) utworzyć rozmowę konferencyjną
4.5. Dziennik Poznajemy możliwości prowadzenia w sieci Ćwiczenia 4.13.-4.15
Po lekcji uczniowie powinni znać:
elektroniczny 
a) zasady użytkowania dzienników elektronicznych  blogów
własnych dzienniczków elektronicznych
kronika klasowa
b) możliwości założenia blogu w danym portalu internetowym
tzw. blogów.
c) zagrożenia i zalety prowadzenia tego typu dziennika elektronicznego
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) wyszukać portale internetowe prowadzące blogi
b) założyć osobisty lub klasowy blog
c) nadawać uprawnienia członkom grupy wspólnie redagującym blog
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
5
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
4.6. Zasady Poznajemy zasady korzystania z informacji Powtórka 4.4.
Po lekcji uczniowie powinni znać:
korzystania z
a) zasady zastosowania praw autorskich i praw do korzystania z oprogramowania
w sieci. Ćwiczenia 4.16.-4.18
informacji w sieci
b) zasady umieszczania tekstów lub obrazów z innych z
ródeł w swoich publikacjach
c) zagrożenia płynące z korzystania z sieci Internet
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) wymienić zalety korzystania z oprogramowania
b) założyć blog opisujący wycieczkę szkolną
Zadania ćwiczeniowo-utrwalające Zadania 1-7
5. Redagowanie tekstów
5.1. Wstępne Ustalamy ogólne zasady edycji tekstu Powtórki 5.1.-5.2
Po lekcji uczniowie powinni znać:
przygotowania
a) ogólne zasady obowiązujące przy redagowaniu tekstów
z uwzględnieniem miejsca zapisu Ćwiczenia 5.1-5.5
b) zasadę ustawiania ścieżki zapisywanych dokumentów
tworzonych dokumentów, wyglądu i układu
c) zasadę autozapisu plików
d) zasady projektowania dokumentów
wewnętrznego.
e) pojęcie hipertekstu
Poznajemy znaczenie podstawowych
f) sposoby zapisu tekstu w różnych formatach
rozszerzeń nazw plików zapisywanych
g) znaczenie podstawowych rozszerzeń nazw plików zapisywanych w edytorach tekstu
h) sposoby ustawiania automatycznego dzielenia wyrazów, sprawdzania pisowni
w edytorach tekstu. Wykorzystujemy
i gramatyki
automatyczne funkcje edytora przydatne
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
w tworzeniu dokumentów tekstowych. a) ustalić folder przeznaczony do zapisywania dokumentów tekstowych i graficznych
b) automatycznie zapisywać dokumenty
c) zapisywać dokumenty tekstowe w określonym formacie np. dot, doc odt
d) ustawiać automatyczne dzielenie wyrazów, sprawdzanie pisowni i gramatyki,
formatowanie tekstu
e) zaprojektować dokument tekstowy, uwzględniając wygląd (format stron, styl tytułów,
postać nagłówków i stopek) i układ wewnętrzny (podział na rozdziały i paragrafy,
rozmieszczenie fotografii, rozmieszczenie tabel)
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
6
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
5.2. Podstawowe Poznajemy podstawowe zasady Ćwiczenia 5.7.-5.19
Po lekcji uczniowie powinni znać:
sposoby
a) podstawowe zasady tworzenia tekstów w edytorze
redagowania i formatowania tekstu
redagowania
a) zasady rozdzielania słów,
tekstu opracowanego za pomocą edytora tekstu,
b) zasady sortowania danych w tabeli,
c) zasady tworzenia ukrytych tabel;
w tym m. In. Umieszczania tekstu w tabeli
d) zasady korzystania z autotekstu
i w kolumnach, planowanie układu
e) zasadę wykorzystania  twardej spacji
f) możliwości urozmaicania tekstu poprzez zastosowanie kolumn, edytora WordArt,
dokumentu na stronach oraz stosowanie
cieniowania, wstawiania inicjałów itp.
różnych środków specjalnych
g) zasadę komponowania układu stron
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) ustawić układ widoku wydruku
b) tworzyć tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji
c) wybrać język wpisywanego tekstu i odpowiednio ustalić sposób sprawdzania tekstu
d) korzystać ze skrótów klawiszowych
e) stosować  twardą spację
f) porządkować dane zapisane w tabeli (sortowanie)
g) tworzyć tabele z ukrytymi krawędziami
h) tworzyć i wykorzystywać autotekst
i) wstawiać datę i godzinę do tworzonego dokumentu
j) właściwie podawać wykorzystywaną bibliografię
k) wstawiać do dokumentu przypisy,
l) podzielić dokument na sekcje
m) tworzyć teksty z wykorzystaniem kolumn,
n) korzystać z edytora WordArt
o) wstawiać inicjały, obramowanie i cieniowanie tekstu w ramce
p) ustawiać parametry wydruku stron w zależności od potrzeb
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
7
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
5.3. Plan pracy  Tworzymy przykładowy konspekt dokumentu Ćwiczenia 5.20- 5.24
Po lekcji uczniowie powinni znać:
konspekt
a) ogólne zasady tworzenia konspektu dokumentu,
oraz ilustrujemy, jaki można mieć z niego
dokumentu
b) zasadę przenoszenia rozdziałów publikacji z wykorzystaniem konspektu,
pożytek. Przed napisaniem tekstu (np.
c) możliwości i zalety korzystania z planu dokumentu przy redagowaniu wielostronicowych
publikacji,
referatu, raportu, eseju), który ma liczyć
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
wiele stron i dotyczyć kilku zagadnień
a) przygotować konspekt dokumentu
staramy się przewidzieć, jaka będzie jego
b) sformatować nagłówki rozdziałów i treści z wykorzystaniem gotowego stylu
c) przenieść cały rozdział dokumentu w inne miejsce, wykorzystując konspekt
budowa. Dobrze jest zaplanować podział
d) wykorzystać plan dokumentu do szybkiego poruszania się po tekście
tworzonego tekstu na logiczne części,
zależnie od treści, i opatrzyć je tytułami. (W
ten sposób powstaje konspekt).
5.4 Praca w dobrym Formatujemy prace z wykorzystaniem Ćwiczenia 5.25- 5.31
Po lekcji uczniowie powinni znać:
stylu  własne
a) określenia formatowanie bezpośrednie, formatowanie za pomocą stylów
gotowych stylów znaków i akapitu,
style
b) możliwości wykorzystania gotowych stylów znaków i akapitu
definiujemy i aktualizujemy własne style,
c) sposoby definiowania nowych stylów
d) sposoby modyfikowania stylu i aktualizowania stylu w istniejącym dokumencie
jednakowo formatując wybrane fragmenty
e) sposoby usuwania istniejącego stylu
dokumentów.
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) formatować fragmenty tekstu z wykorzystaniem gotowego stylu znaków lub stylu
akapitu
b) zdefiniować i zastosować nowy styl znaków lub akapitu
c) zmodyfikować istniejący styl
d) automatycznie zaktualizować zmodyfikowany styl w dokumencie
e) usunąć zdefiniowany styl
5.5. Automatyzacja Poznajemy pracę z określonym szablonem Ćwiczenia 5.32- 5.37
Po lekcji uczniowie powinni znać:
prac redakcyjnych
a) możliwości wykorzystania szablonów dostępnych w edytorze tekstu
dokumentów (wzorcem, formatką), uczymy
 szablony
b) sposoby modyfikowania szablonów
się w jaki sposób korzystać z gotowych
c) sposoby tworzenia szablonu określonego dokumentu
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
szablonów dostępnych w edytorze i jak
a) korzystać z istniejącego szablonu lub kreatora
tworzyć własne.
b) modyfikować istniejący szablon i tworzyć nowy
c) zapisać szablon w określonej lokalizacji
d) przenieść styl z jednego szablonu do innego
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
8
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
5.6. Tworzenie spisu Poznajemy dodatkowe funkcje edytora Ćwiczenia 5.38-5.43
Po lekcji uczniowie powinni znać:
treści i hipertekstu
a) pojęcia zakładka, hiperłącze
Word, które można wykorzystać przy Powtórka 5.11
b) sposoby umieszczania zakładek i hiperłączy w dokumencie
tworzeniu elementów dokumentu
c) zalety stosowania zakładek i hiperłączy
d) metody przemieszczania się w obrębie dokumentu i przemieszczania się do innych
ułatwiających nawigację po nim oraz
dokumentów lub stron WWW
nawigację między różnymi dokumentami 
e) zasady przenoszenia grupy plików połączonych hiperłączami w inne miejsce
spis treści i hipertekst.
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) automatycznie utworzyć spis treści formatowanego dokumentu
b) wstawić do tekstu zakładki umożliwiające przejście w określone miejsce dokumentu
c) wstawić hiperłącze powodujące przejście w określone miejsce dokumentu
d) przemieszczać się w obrębie dokumentu stosując zakładki lub hiperłącza
e) przemieszczać się między dokumentami lub stronami WWW za pomocą hiperłączy
5.7. Dodatkowe Poznajemy dodatkowe funkcje edytora Word Ćwiczenia 5.44, 5.45
Po lekcji uczniowie powinni znać:
możliwości
a) możliwości zapisywania wzorów matematycznych, fizycznych i chemicznych
pozwalające na redagowanie wzorów
edytora tekstu
z wykorzystaniem indeksów w edytorze word
matematycznych, fizycznych i chemicznych
b) możliwości zapisywania wzorów matematycznych, fizycznych i chemicznych
oraz śledzenie zmian w dokumentach. Ta
z wykorzystaniem edytora równań Microsoft Equation
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
ostatnia funkcja jest bardzo przydatna
a) zapisywać wzory matematyczne, fizyczne i chemiczne korzystając z edytora równań
podczas wspólnej pracy wielu osób nad tym
Microsoft Equation lub podstawowych funkcji indeksów edytora Word
samym dokumentem. b) śledzić zmiany w tekście nanoszone przez innych użytkowników
c) zaakceptować lub odrzucić zmiany naniesione przez innych użytkowników dokumentu
Zadania ćwiczeniowo-utrwalające Zadania 1-11
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
9
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
6. Elementy grafiki komputerowej
6.1. Tworzenie Poznajemy zasady tworzenia obrazów Ćwiczenie 6.1
Po lekcji uczniowie powinni znać:
obrazów
a) grupy operacji dostępne w edytorach grafiki
komputerowych i grupy operacji dostępne
komputerowych
b) pojęcia: mapa bitowa, głębia kolorów, grafika rastrowa, grafika wektorowa, warstwy
w edytorach grafiki. Charakteryzujemy
c) standardy definiowania kolorów
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
cechy typowe dla grafiki wektorowej
a) scharakteryzować cechy typowe dla grafiki rastrowej i wektorowej
i rastrowej. Przedstawiamy standardy
b) wymienić standardy definiowania kolorów RGB i CMYK oraz określić ich znaczenie
c) opisać pojęcie warstwy i wskazać jej wykorzystanie
definiowania kolorów (RGB, CMYK)
d) wymienić grupy operacji dostępne w edytorach grafiki
e) określić efekt przezroczystości
6.2. Edycja grafiki Stosujemy edytor Gimp (licencja GPL) do Powtórka 6.1
Po lekcji uczniowie powinni znać:
rastrowej Ćwiczenia 6.2, 6.3
a) ogólne zasady pracy w edytorze Gimp
edycji grafiki rastrowej. Przy tworzeniu
Edytor graficzny Paint, Gimp
b) możliwości pracy na warstwach
rysunków wykorzystujemy działania na Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej
c) format pliku zapisującego wszystkie informacje o warstwach
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
warstwach
a) zastosować edytor Gimp do tworzenia prostego rysunku
b) korzystać z warstw przy tworzeniu rysunków
c) zapisać rysunek w formacje uwzględniającym wszystkie dane o warstwach celem
dalszej ich modyfikacji
6.3. Edycja grafiki Stosujemy edytor Draw do edycji grafiki Powtórka 6.2
Po lekcji uczniowie powinni znać:
wektorowej
a) ogólne zasady pracy z edytorem Draw
wektorowej, łączymy obiekty graficzne w Edytor graficzny Draw
b) zasady grupowania i rozgrupowania obiektów
grupę, rozgrupowujemy i zmieniamy ich Ćwiczenia 6.4, 6.5
c) metody przekształcania mapy bitowej w obiekt wektorowy
właściwości.
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) zastosować edytor Draw do tworzenia lub modyfikacji rysunku
b) przekształcić prostą bitmapę w obiekt wektorowy, wykorzystując konwersję na krzywe
Beziera
c) zapisać utworzone ilustracje w określonym formacie
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
10
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
6.4. Przetwarzanie Poznajemy formaty zapisu plików Przeglądarka InfranView z płyty
Po lekcji uczniowie powinni znać:
plików graficznych
a) różne formaty plików graficznych
graficznych i ich cechy charakterystyczne uczniowskiej, Gimp
b) możliwości przeglądania plików graficznych z wykorzystaniem Exploratora Windows lub
Ćwiczenia 6.6-6.9
przeglądarek m.in. InfranView
c) pojecie kompresji stratnej i bezstratnej, przetwarzania wsadowego, resamplingu
(ponownego próbkowania)
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) wybrać właściwy format graficzny dla określonego elementu graficznego;
b) wyjaśnić, jaki wpływ na objętość pliku ma zastosowany format graficzny;
c) wyjaśnić, jaki wpływ na jakość rysunku lub zdjęcia ma zastosowany format graficzny
d) wyjaśnić pojęcia kompresja stratna i bezstratna, przetwarzanie wsadowe, resampling
e) automatycznie zmienić nazwy plików graficznych umieszczonych w określonym
folderze na inne określone prze użytkownika z wykorzystaniem programu InfranView
f) zmienić rozmiar i rozdzielczość zdjęć
g) utworzyć prosty album elektroniczny z wykorzystaniem funkcji programu InfranView
6.5. Powstawanie Poznajemy podstawowe zasady zapisu Ćwiczenia 6.10-6.11
Po lekcji uczniowie powinni znać:
obrazu
a) pojęcia: matryca aparatu cyfrowego, OCR
obrazu pochodzącego z aparatu cyfrowego
w cyfrowym
b) podstawowe określenie parametrów skanowanego obrazu
aparacie lub skanera.
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
fotograficznym
a) określić rozdzielczość zdjęć w zależności od matrycy aparatu cyfrowego
i w skanerze
b) dobrać rozdzielczość skanowania obrazu w zależności od przeznaczenia i wielkości
pliku, który chcemy uzyskać
c) przetworzyć graficzny plik tekstowy w plik edytowalny za pomocą programu konwersji
OCR
6.6. Opracowywanie Poznajemy zasady zmiany i poprawiania Powtórka 6.3.
Po lekcji uczniowie powinni znać:
zdjęć
a) pojęcia: korekcja tonalna, klonowanie, fotomontaż
zdjęć pochodzących z aparatu cyfrowego Programy Gimp, InfranView
b) sposoby retuszowania zdjęć
lub skanera z wykorzystaniem funkcji Ćwiczenia 6.12-6.15
c) sposoby wykonania fotomontażu
edytorów grafiki. Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) zmienić jasność i kontrast i nasycenie zdjęcia (czyli wykonać korekcję tonalną)
b) wykonać retusz zdjęcia np. redukcja efektu czerwonych oczu
c) wykonać klonowanie obiektów
d) wykonać prosty fotomontaż
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
11
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
6.7. Tworzenie Poznajemy zasady tworzenia i zapisywania Powtórka 6.4
Po lekcji uczniowie powinni znać:
prostych animacji
a) zasadę działania animacji (ruchomych obrazów)
prostych animacji w edytorach grafiki Gimp Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej
b) formaty zapisu animacji
i Flesz oraz możliwości wyświetlania ich na Ćwiczenia 6.16-6.18
c) programy umożliwiające tworzenie animowanych gifów
stronach WWW.
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) utworzyć animowany plik typu gif w programie Gimp
b) wyodrębnić w programie InfranView klatki, z których składa się gif i zapisać je w postaci
odrębnych plików
c) utworzyć prostą animację w edytorze grafiki Flash
Zadania ćwiczeniowo-utrwalające Zadania 1-11
7. Tworzenie stron WWW
7.1. Prezentacja w Poznajemy zasady prezentacji informacji Powtórki 7.1-7.3
Po lekcji uczniowie powinni znać:
Internecie
a) dobre cechy prezentacji informacji na stronach WWW w tym kompozycji zawartości
w sieci Internet, głównie w postaci stron Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej
i dobrej organizacji struktury strony
WWW oraz możliwości, które mogą mieć Ćwiczenia 7.1-7.7
b) zasady umieszczania ilustracji, tabeli, na stronie internetowej
c) pojęcie arkusza stylów CSS
istotny wpływ na indywidualny styl publikacji
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
sieciowych.
a) obiektywnie ocenić jakość strony WWW (korzystając z formularza ocena strony.pdf)
b) utworzyć prostą witrynę internetową
c) ustalić jednolity wygląd witryny internetowej pod względem kompozycji, zawartości,
sposobu nawigowania
d) umieszczać na stronie internetowej etykiety,
e) umieszczać na stronie internetowej tabele z określeniem rozmiaru kolumny i koloru
tabeli
f) utworzyć arkusz stylu CSS i zastosować go w tworzonej witrynie internetowej
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
12
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
7.2. Aktywne strony Tworzymy dynamiczne, czyli aktywne strony Powtórki 7.4.-7.5
Po lekcji uczniowie powinni znać:
WWW
a) pojęcia: statyczna strona WWW, dynamiczna strona WWW i różnice miedzy nimi
WWW, wykorzystując skrypty przygotowane Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej
b) zasady i możliwości wyświetlania plików PHP na komputerze
w języku PHP. Ćwiczenia 7.9.-7.10
c) sposoby interpretowania napisów w PHP
Wprowadzamy podstawowe konstrukcje
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
języka PHP i przedstawiamy przykładowe a) wyświetlić plik PHP na komputerze, korzystając z zainstalowanego serwera stron
WWW wraz z interpreterem skryptów języka PHP (np. Apache) lub ze zdalnego
skrypty w tym języku, które po niewielkiej
serwera stron WWW z zainstalowanym interpreterem PHP
zmianie można zaadaptować na własnych
b) utworzyć prosty skrypt PHP wyświetlający określone zdania w różnych wierszach
c) zastosować w swojej witrynie skrypty wyświetlające licznik czy statystykę odwiedzin
stronach.
Zadania ćwiczeniowo-utrwalające  Tworzymy własną witrynę WWW z uwzględnieniem poznanych zasad tworzenia stron. Zadania 1-6
8. Prezentacje
8.1. Tworzenie slajdów Poznajemy zasady tworzenia dobrej Powtórka 8.1.
Po lekcji uczniowie powinni znać:
na podstawie
a) ogólne zasady tworzenia prezentacji
prezentacji z uwzględnieniem schematu Ćwiczenia 8.1.-8.5
konspektu
b) zasady doboru kolorów, wielkości liter, ilości tekstu na slajdzie
kolorów, poprawności stylu stosowanego na
c) możliwości zmiany kolejności slajdów
d) możliwości łączenia prezentacji
slajdach, ustalenia układu treści slajdów.
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
Ukazujemy jak automatycznie wygenerować
a) automatycznie wygenerować slajdy na podstawie konspektu utworzonego
slajdy na podstawie konspektu utworzonego
w dokumencie tekstowym
b) utworzyć konspekt prezentacji, wpisując tytuły slajdów i główne hasła, które mają
w dokumencie tekstowym.
pojawiać się na slajdach
c) ustalić układ treści slajdów
d) ustalić odpowiednią oprawę graficzną, korzystając z gotowych projektów slajdów lub
utworzyć projekt własny (tło, czcionka, schematy kolorów itp.)
e) zmienić kolejność slajdów, korzystając z sortowania
f) sprawdzić poprawność stylu stosowanego na slajdach
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
13
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
8.2. Uatrakcyjnianie Poznajemy metody uatrakcyjnienia Ćwiczenia 8.6.-8.10.
Po lekcji uczniowie powinni znać:
prezentacji
a) zasady wstawiania obiektów graficznych, dz
więkowych i filmowych do slajdu
prezentacji poprzez zastosowanie efektów
b) sposoby ustawiania animacji slajdów
specjalnych, takich jak animacja slajdów,
c) metody ustawienia odpowiedniej nawigacji miedzy slajdami
d) sposób definiowania własnego szablonu prezentacji
obiekty graficzne, pliki dz
więkowe i filmowe,
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
pamiętając o zasadzie, że elementy te mają
a) wstawić do slajdu obiekty graficzne, dz
więkowe i filmowe
wzmacniać efekt przekazu i skupiać uwagę
b) ustawić właściwości odtwarzania plików dz
więkowych i filmów, stosując animacje
niestandardową
odbiorców na określonych treściach.
c) umieszczać obiekty graficzne i stosować odpowiednie efekty animacji
Tworzymy własny projekt prezentacji,
d) dodać hiperłącza do slajdów, zapewniając odpowiednią nawigację miedzy slajdami
e) wstawiać do slajdu przyciski akcji
ustalając wzorzec slajdów i wzorzec tytułów.
f) opracować własny projekt prezentacji, tworząc wzorzec slajdów i wzorzec tytułów
z uwzględnieniem wyglądu tła, obiektów graficznych, które mają być wyświetlane na
wszystkich slajdach prezentacji
8.3. Przedstawienie Zapoznajemy się z praktycznymi Ćwiczenia 8.11.-8.14
Po lekcji uczniowie powinni znać:
prezentacji
a) metody pokazu prezentacji
wskazówkami na temat prowadzenia
b) reguły wystąpienia na forum grupy
prezentacji z użyciem komputera podczas
c) możliwości wydruku slajdów, notatek dla prelegenta, materiałów informacyjnych,
widoku konspektu
wystąpień publicznych.
d) sposób dołączenia narracji do prezentacji
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) zastosować metody pokazu prezentacji
b) przygotować notatki dla prelegenta prowadzącego prezentację
c) przygotować materiały dla publiczności
d) wydrukować strony notatek, materiały informacyjne, widok konspektu, poszczególne
slajdy
e) przygotować automatyczny pokaz slajdów
f) dodać narrację
8.4. Przenoszenie Poznajemy metody przeniesienia
Po lekcji uczniowie powinni znać:
prezentacji do
a) sposób zapisu prezentacji do dokumentu tekstowego
prezentacji do dokumentu Word oraz zapisu
dokumentu Word
b) sposób zapisu prezentacji w formacie html
i na stronę WWW w postaci strony WWW
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) przenieść utworzoną prezentację do dokumentu tekstowego
b) zapisać prezentację w postaci strony WWW
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
14
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
Zadania ćwiczeniowo-utrwalające Zadania 1-5
9. Opracowywanie danych i prowadzenie obliczeń
9.1. Formatowanie Poszerzamy umiejętności używania arkusza Powtórki 9.1.-9.3
Po lekcji uczniowie powinni znać:
tabeli z danymi
a) zasady formatowania tabeli arkusza: napisów, liczb, obramowań
kalkulacyjnego Excel do opracowywania Ćwiczenia 9.1.-9.5
b) zasady zapisywania formuł
danych w postaci tabel. Poznajemy zasady
c) metodę wyświetlania formuł w tabeli
d) metodę porządkowania danych w poszczególnych kolumnach i sortowania danych wg.
formatowania tabeli z danymi i metody
kilku kolumn
sortowania danych.
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) umieszczać w tabeli arkusza różnego rodzaju dane (tekstowe, liczbowe, formuły)
b) formatować zawartość komórek arkusza
c) formatować wygląd tabeli
d) zapisywać podstawowe formuły
e) wyświetlać formuły zapisane w komórkach arkusza
f) porządkować dane zapisane w tabeli
g) sortować dane według kilku kolumn
h) zaznaczać kolumny nie znajdujące się obok siebie
9.2. Graficzna Poszerzamy umiejętności ilustrowania Powtórki 9.4.-9.6
Po lekcji uczniowie powinni znać:
ilustracja danych 
a) zasadę korzystania z kreatora wykresów
danych odpowiednio dobranymi wykresami Ćwiczenia 9.6.-9.14
dobór wykresu
b) zasadę tworzenia wykresów i doboru odpowiedniego typu wykresu do określonych
(diagramu) (diagramami)..
danych
c) metody opisu i formatowania wykresów
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) posługiwać się kreatorem wykresów
b) wykonać wykres dla zaznaczonego obszaru danych
c) dobrać odpowiedni typ wykresu do określonych danych
d) formatować elementy i opisy wykresów
e) korzystać z wykresów niestandardowych np. tworzyć wykres liniowo-kolumnowy
f) tworzyć histogram
g) tworzyć wykresy skumulowane
h) tworzyć wykres łodygowo-listkowy czyli tzw. piramidę populacji
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
15
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
9.3. Pobieranie danych Poszerzamy umiejętności pobierania Ćwiczenia 9.15.- 9.16
Po lekcji uczniowie powinni znać:
z Internetu
a) metody wyszukiwania danych w sieci Internet
i przetwarzania danych z sieci Internet.
b) sposób kopiowania i zapisywania danych pobranych z sieci Internet
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) wyszukiwać określone dane w sieci Internet
b) zapisywać wyszukane dane w dokumencie tekstowym lub arkuszu kalkulacyjnym i je
przetwarzać
c) korzystać z danych umieszczonych w Internecie
9.4. Arkusze a inne Poszerzamy umiejętności kopiowania Ćwiczenia 9.17.-9.19
Po lekcji uczniowie powinni znać:
dokumenty, w tym
a) metody przenoszenia danych zebranych w tabeli do arkusza kalkulacyjnego lub
danych do tabeli arkusza i dokumentu
tekstowe
dokumentu tekstowego
tekstowego za pomocą schowka.
b) zasadę aktualizacji danych we wstawionej tabeli
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) przenieść dane zebrane w tabeli do arkusza kalkulacyjnego
b) przenieść tabelę i wykres z arkusza kalkulacyjnego do dokumentu tekstowego
c) zaktualizować wstawione dane
9.5. Obrazowanie Zapoznajemy się z metodą tworzenia Powtórki 9.7.-9.10
Po lekcji uczniowie powinni znać:
zależności wykresów funkcji, zapisywania obliczeń
a) sposoby wypełniania komórek arkusza serią danych
Ćwiczenia 9.20.- 9.29
funkcyjnych matematycznych i wizualizacji ich wyników.
b) możliwości wykonania wykresu matematycznego w arkuszu kalkulacyjnym
i prowadzenie
c) sposób skalowania osi wykresu
obliczeń
d) pojecie i zastosowanie krzywej trendu
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) wypełniać komórki arkusza serią danych
b) wykonać wykres funkcji w arkuszu kalkulacyjnym
c) stosować skalowanie osi wykresu
d) korzystać z kreatora funkcji
e) zastosować do danych (np. doświadczalnych) krzywą trendu
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
16
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
9.6. Obliczenia Poszerzamy umiejętności zastosowania Powtórka 9.11
Po lekcji uczniowie powinni znać:
finansowe
a) przykłady praktycznego wykorzystania arkusza kalkulacyjnego m.in. w obliczeniach
arkusza kalkulacyjnego w obliczeniach Ćwiczenia 9.30.-9.37
bankowych
finansowych.
b) pojęcia adres względny, adres bezwzględny
c) zasady autouzupełniania i autowypełniania komórek w arkuszu kalkulacyjnym
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) przedstawić projekt finansowy w postaci tabeli i przeprowadzić symulację uzyskanych
środków
b) obliczyć zysk z lokaty pieniężnej na koncie w banku w zależności od dostępnych
środków, proponowanego procentu i okresu przechowywania
c) stosować w arkuszu kalkulacyjnym adresy względne i bezwzględne
d) utworzyć plan spłat kredytu określając kwotę kredytu, wysokość oprocentowania, okres
spłaty kredytu w miesiącach
e) korzystać z autouzupełniania i autowypełniania komórek w arkuszu kalkulacyjnym
Zadania ćwiczeniowo-utrwalające Zadania 1-15
10. Zbieranie danych  formularze
10.1. Tworzenie Poznajemy sposoby tworzenia formularzy Ćwiczenia 10.1.-10.8
Po lekcji uczniowie powinni znać:
formularzy
a) zasady tworzenia formularza w edytorze Word
w edytorze tekstu oraz sposoby ich ochrony
w edytorze tekstu
b) rodzaje pól formularza tworzonego w edytorze tekstu
Word
w celu zachowania bezpieczeństwa
c) zasady testowania formularzy
d) zasady publikowania formularzy
i ochrony danych osobowych.
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) zaprojektować formularz
b) przygotować formularz za pomocą tabel w edytorze tekstu
c) zapisać formularz jako szablon dokumentu w edytorze tekstu
d) dodawać do formularza: pola tekstowe, pola rozwijalne i pola wyboru
e) stosować ochronę postaci formularza przed zmianami
f) wstawiać objaśnienia do pól formularza
g) przetestować i opublikować utworzony formularz
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
17
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
10.2. Tworzenie Poznajemy sposoby tworzenia formularzy Ćwiczenia 10.9.-10.18
Po lekcji uczniowie powinni znać:
formularzy
a) zasady tworzenia formularza w arkuszu kalkulacyjnym
w arkuszu kalkulacyjnym
w arkuszu
b) rodzaje pól formularza tworzonego w arkuszu kalkulacyjnym
kalkulacyjnym
c) zasady korzystania z formularzy z formantami
Excel
d) zasady testowania formularzy
a) zasady publikowania formularzy
b) zasady ochrony danych osobowych wynikające z aktów pranych
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) zaprojektować postać formularza w arkuszu kalkulacyjnym
b) zdefiniować pola formularza, w których wartości będą obliczane automatycznie
c) stosować formularze z formantami
d) określać właściwości zastosowanych formantów
h) stosować ochronę postaci formularza przed zmianami
i) wstawiać objaśnienia do pól formularza
j) ukrywać komórki, które mają być niewidoczne prze użytkowników
k) przetestować i opublikować utworzony formularz
10.3. Formularze na Poznajemy sposoby tworzenia formularzy Ćwiczenia 10.20.-10.22
Po lekcji uczniowie powinni znać:
stronach WWW
a) podstawowe zasady konstruowania formularza na stronie WWW
przeznaczonych do publikowania na Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej
b) zasady projektowa pól formularza
stronach WWW
c) metody przesyłania danych zapisanych w formularzu
d) przykładowe sposoby przetwarzania uzyskanych danych
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) zdefiniować poszczególne elementy formularza oraz związane z nimi parametry
b) zaprojektować strukturę formularza
c) określić działanie związane z przesyłaniem danych zebranych w formularzu
d) określić sposób przetwarzania danych uzyskanych z formularza
Zadania ćwiczeniowo-utrwalające Zadanie 1-12
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
18
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
11. Gromadzenie i wyszukiwanie danych. Bazy danych
11.1. Przykład Prezentujemy przykład rozbudowanego Ćwiczenia 11.1.-11.4
Po lekcji uczniowie powinni znać:
złożonego zbioru
a) sposób tworzenia rozbudowanego zbioru danych
zbioru danych, w którym dane są Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej
danych
b) metodę projektu
przechowywane w plikach utworzonych
c) możliwości wykorzystania arkusza kalkulacyjnego i innych programów do tworzenia
zbioru danych na określony temat
przez różne programy i są prezentowane
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
w różnorodnej postaci, a docieranie do
a) pracować metodą projektów
b) umiejętnie wykorzystać poznane programy komputerowe do opracowania określonych
konkretnych informacji
danych (zdjęcia, notatki, filmy, rysunki)
opiera się na wykorzystaniu mechanizmu
c) opracować projekt dotyczący swojej klasy na podstawie projektu zjazdu absolwentów
umieszczonego w podręczniku
hiperłączy.
d) znać zasadę blokowania i odblokowania okna w arkuszu kalkulacyjnym
e) wstawiać i usuwać komentarze w komórkach arkusza Excel
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
19
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
11.2. Kartotekowe bazy Poznajemy zasady tworzenia kartotekowej Powtórki 11.1.-11.3
Po lekcji uczniowie powinni znać:
danych
a) możliwości wykorzystania listy utworzonej w arkuszu kalkulacyjnym lub tabeli
bazy danych i sprawnego posługiwania się Ćwiczenia 11.5.-11.21
w edytorze tekstu jako bazy danych
nią z wykorzystaniem narzędzi sortowania Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej
b) operacje jakie można wykonywać na listach
oraz filtrowania zamieszczonych w niej
c) sposób przekazywania danych z formularza do bazy danych
d) metody sortowania i filtrowania danych oraz różnice miedzy nimi
danych.
e) sposoby przeszukiwania danych na liście
f) ogólną zasadę tworzenia kartotekowej bazy danych
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) tworzyć prostą kartotekową bazę danych
b) utworzyć listę w arkuszu kalkulacyjnym i wykorzystać ją jako bazę danych
c) wykonywać operacje na liście, takie jak: wprowadzanie, edytowanie i poszukiwanie
danych, tworzenie potrzebnych zestawień
d) wykonać przykładową bazę danych dotyczącą np. skoków narciarskich, wypożyczalni
książek lub płyt CD
e) ustalić kryteria przeszukiwania danych na liście i uzyskać potrzebne informacje
f) stosować filtrowanie i sortowanie danych
g) analizować dane umieszczone na listach
h) przekazywać dane z formularza do bazy danych
i) korzystać z kreatora szablonów ze śledzeniem danych
j) łączyć pola formularza z polami bazy danych w arkuszu i zmieniać te dane
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
20
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
11.3. Prosta relacyjna Poznajemy zasady tworzenia relacyjnej Ćwiczenia 11.22.  11.35
Po lekcji uczniowie powinni znać:
baza danych
a) ogólne zasady tworzenia relacyjnej bazy danych
bazy danych, określania jej tabel, związków
b) zasady definiowania tabel i określania związków między nimi
między tabelami, kwerend (zapytań)
c) zasady tworzenia kwerendy wybierającej i parametrycznej
d) sposoby tworzenia raportów
i raportów.
e) sposoby przekazywania danych z arkusza do bazy i z bazy do arkusza lub edytora
tekstu
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) określić znaczenie pojęć: relacyjna baza danych, klucz podstawowy, klucz obcy
b) zaimportować listę arkusza kalkulacyjnego Excel do bazy danych programu Access
c) zdefiniować tabele bazy danych
d) określić związki między tabelami
e) określić typy relacji
f) zaprojektować kwerendę w programie Access
g) ustalić kryteria wyszukiwania w kwerendzie
h) zaprezentować dane bazy w postaci raportu
i) utworzyć prostą relacyjną bazę danych
j) przekazać dane z programu Access do edytora tekstu i arkusza kalkulacyjnego
11.4. Różne z
ródła Rozszerzamy wybór różnorodnych z
ródeł Powtórka 11.4
Po lekcji uczniowie powinni znać:
danych w
a) zasady tworzenia dokumentów korespondencji seryjnej
danych wykorzystywanych Ćwiczenia 11.36.-11.39
korespondencji
b) zasady przygotowania z
ródła danych w odpowiednim formacie
seryjnej w korespondencji seryjnej.
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) tworzyć dokument główny korespondencji seryjnej
b) dołączyć do dokumentu z
ródło danych zapisane w postaci: tabeli edytora Word,
arkusza kalkulacyjnego, bazy danych lub plików tekstowych w formacie RTF
11.5. Import danych Poszerzamy umiejętności importu danych Ćwiczenia 11.40, 11.41
Po lekcji uczniowie powinni znać:
tekstowych
a) sposoby importu danych tekstowych do arkusza Excel, bazy Access
tekstowych do arkusza Excel, bazy danych Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej
b) możliwości wczytywania tekstu do poszczególnych kolumn tabeli
Access oraz jako z
ródła danych dla
c) możliwości stosowania etykiety w korespondencji seryjnej
korespondencji seryjnej.
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) zaimportować dane tekstowe z plików zewnętrznych do arkusza Excel, bazy Access
b) wczytać do tabeli plik tekstowy, w którym dane oddzielone są separatorami
c) wykonać prosty projekt wykorzystujący import danych z pliku zewnętrznego
i niestandardową etykietę w korespondencji seryjnej np. słownik polsko-angielsko-
niemiecki
Zadania ćwiczeniowo-utrwalające Zadanie 1.-10.
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
21
Roz-
Kształcenie z wykorzystaniem
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów  poziom wiadomości i umiejętności Programy, ćwiczenia, zadania
komputera
dział
12. . Wykorzystanie technologii informacyjnej w przygotowaniu do matury
12 Wykorzystanie Ukazujemy narzędzia i środki technologii Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej
Po lekcji uczniowie powinni znać:
technologii
a) dokumenty dotyczące egzaminu maturalnego: Biuletyn maturalny, Egzamin maturalny z
informacyjnej, które dobrze służą
informacyjnej w
języka polskiego K. Bocheńskiej
przygotowaniu do  wspomaganiu nauczania i wzbogacaniu
b) kolejne etapy prac nad przygotowaniem wypowiedzi maturalnej
matury
c) narzędzia i środki technologii informacyjnej, jakie warto zastosować podczas
osiągnięć osób uczących się i ich
przygotowywania do wystąpienia na egzaminie ustnym z języka polskiego
wykorzystanie podczas przygotowywania się
d) przykładowe miejsca wykorzystania środków i narzędzi TI podczas wypowiedzi
do matury. W tym kontekście wymieniamy
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
a) wymienić etapy prac nad wystąpieniem i zastosowanie w nich technologii informacyjnej
niektóre narzędzia i środki technologii
b) określić zasady tworzenia bibliografii dla dokumentów elektronicznych
informacyjnej, jakie warto zastosować oraz
c) przygotować plan wystąpienia zgodnie z wymogami określonymi w informatorze
d) przygotować materiały pomocnicze
wskazujemy przykładowe miejsca ich użycia
w opracowaniu wystąpienia na egzaminie
ustnym z języka polskiego.
Liczbę godzin można zaplanować następująco: 1 godz. na wprowadzenie nowego materiału z każdego rozdziału i 2 godz. na wykonanie zadań ćwiczeniowo-utrwalających,
umieszczonych na zakończenie każdego rozdziału, podsumowujących wiadomości i umiejętności uczniów niezbędne do opanowania z danego zakresu tematycznego.
Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna
22