14 Dobieranie rodzaju masażu do jednostki chorobowej

___________________________________________________________________________

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Mateusz Borkowski

Dobieranie rodzaju masażu do jednostki chorobowej
322[12].Z2.05

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
lek. med. Paweł Szymczyk
mgr Adam Zborowski

Opracowanie redakcyjne:
mgr Mateusz Borkowski

Konsultacja:
mgr Ewa Kawczyńska-Kiełbasa

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 322[12].Z2.05
„Dobieranie rodzaju masażu do jednostki chorobowej”, zawartego w modułowym programie
nauczania dla zawodu technik masażysta.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Zasady stosowania masażu w chorobach reumatycznych, urazach

i chorobach narządu ruchu

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Zasady stosowania masażu w chorobach układu oddechowego

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Zasady stosowania masażu w chorobach serca i naczyń obwodowych

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Zasady stosowania masażu w chorobach układu limfatycznego

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Zasady stosowania masażu w chorobach układu nerwowego

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Zasady stosowania masażu w chorobach układu trawiennego

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Zasady stosowania masażu w chorobach układu moczowego

5.7.1. Ćwiczenia

5.8. Zasady stosowania masażu w chorobach kobiecych narządów płciowych

5.8.1. Ćwiczenia

5.9. Zasady stosowania masażu w okresie ciąży i połogu

5.9.1. Ćwiczenia

5.10. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony

przeciwpożarowej

5.10.1. Ćwiczenia

20
22
22
24
24
26
26
28
28
30

Ewaluacja osiągnięć ucznia

Literatura

32
43

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie

technik masażysta.

W poradniku zamieszczono:

–

wymagania wstępne, wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien mieć już ukształtowane,
aby bez problemów mógł korzystać z poradnika,

–

cele kształcenia, wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas pracy
z poradnikiem,

–

przykładowe scenariusze zajęć,

–

przykładowe ćwiczenia ze wskazówkami do realizacji, zalecanymi metodami nauczania–
uczenia się oraz środkami dydaktycznymi,

–

ewaluację osiągnięć ucznia, przykładowe narzędzia pomiaru dydaktycznego,

–

literaturę.
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem aktywizujących metod nauczania.

Metody polecane do stosowania podczas kształcenia modułowego to:

−

pokaz,

−

ćwiczenia,

−

metoda projektu,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

analiza przypadku,

−

dyskusja.
Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od

samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

322[12].Z2

Masaż leczniczy

322[12].Z2.01

Badanie i diagnozowanie pacjenta dla potrzeb

masażu leczniczego

322[12].Z2

Wykonywanie drenażu limfatycznego

322[12].Z2.03

Wykonywanie masażu segmentarnego

322[12].Z2

Wykonywanie różnych rodzajów masażu

leczniczego

322[12].Z2

Dobieranie rodzaju masażu do jednostki

chorobowej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

– nawiązywać i utrzymywać kontakt z pacjentem,
– wymieniać wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masażu klasycznego,
– wskazywać wpływ masażu klasycznego na organizm człowieka,
– wykonywać w prawidłowy sposób techniki masażu klasycznego,
– wymieniać wskazania i przeciwwskazania do wykonywania drenażu limfatycznego,
– wskazywać wpływ drenażu limfatycznego na organizm człowieka,
– wykonywać w prawidłowy sposób techniki drenażu limfatycznego,
– wymieniać wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masażu segmentarnego,
– wskazywać wpływ masażu segmentarnego na organizm człowieka,
– wykonywać w prawidłowy sposób techniki masażu segmentarnego,
– wymieniać wskazania i przeciwwskazania do wykonywania innych rodzajów masażu

leczniczego,

– wykonywać w prawidłowy sposób techniki innych rodzajów masażu leczniczego,
– wskazywać wpływ innych rodzajów masażu leczniczego na organizm człowieka,
– organizować stanowisko pracy,
– dbać o należyte wyposażenie oraz ład i porządek w miejscu pracy,
– posługiwać się podstawową wiedzą z zakresu anatomii i fizjologii człowieka,
– określać znaczenie stosowania zasad psychologii i etyki w pracy technika masażysty,
– korzystać z różnych źródeł informacji,
– współpracować w grupie,
– przestrzegać zasad bhp i ochrony przeciwpożarowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

wykorzystać wiedzę z anatomii, fizjologii i przedmiotów klinicznych

−

do wykonywania masażu różnymi metodami w poszczególnych jednostkach
chorobowych,

−

zastosować masaż w profilaktyce i w leczeniu chorób,

−

dobrać do masażu środki poślizgowe i wspomagające,

−

określić wskazania i przeciwwskazania do masażu w profilaktyce i w leczeniu chorób,

−

uzasadnić zastosowanie wybranych technik masażu w różnych jednostkach
chorobowych,

−

wykorzystać wynik badania pacjenta w doborze rodzaju masażu,

−

zastosować poszczególne rodzaje masażu w leczeniu i rehabilitacji schorzeń
reumatycznych,

−

zastosować poszczególne rodzaje masażu w leczeniu i rehabilitacji urazów i chorób
narządu ruchu,

−

zastosować poszczególne rodzaje masażu w leczeniu i rehabilitacji schorzeń centralnego
układu nerwowego,

−

zastosować poszczególne rodzaje masażu w leczeniu i rehabilitacji schorzeń
obwodowego układu nerwowego,

−

zastosować poszczególne rodzaje masażu w leczeniu i rehabilitacji chorób serca i naczyń
obwodowych,

−

zastosować poszczególne rodzaje masażu w leczeniu i rehabilitacji chorób
limfatycznego,

−

zastosować poszczególne rodzaje masażu w leczeniu i rehabilitacji schorzeń układu
oddechowego,

−

zastosować poszczególne rodzaje masażu w leczeniu i rehabilitacji schorzeń układu
trawiennego,

−

zastosować poszczególne rodzaje masażu w leczeniu i rehabilitacji chorób układu
moczowego i kobiecych narządów płciowych.

−

zastosować

poszczególne

rodzaje

masażu

kobiet

okresie

ciąży

i połogu.

−

zastosować sprzęt, aparaturę i urządzenia pomocnicze do wykonywania masażu,

−

poinstruować pacjenta o możliwości wspomagania efektów masażu przez ćwiczenia
lecznicze,

−

wyjaśnić zasady kompleksowego usprawniania,

−

wyjaśnić rolę masażysty w zespole rehabilitacji leczniczej.

−

wykonać zabiegi zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony
przeciwpożarowej oraz zasadami ergonomii pracy,

−

zrealizować zadania zawodowe zgodnie z zasadami etyki.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

…………………………………….………….

Modułowy program nauczania: Technik masażysta 322[12]
Moduł:

Masaż leczniczy 322[12].Z2

Jednostka modułowa:

Dobieranie masażu do jednostki chorobowej 322[12].Z2.05

Temat: Masaż w stwardnieniu rozsianym.

Cel ogólny:

Kształtowanie umiejętności wykonywania masażu w stwardnieniu rozsianym.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

przygotować stanowisko pracy do wykonania masażu klasycznego w konkretnej jednostce

chorobowej,

−

dobrać odpowiednią pozycję do masażu,

−

dobrać odpowiedni środek poślizgowy w zależności od potrzeb i warunków,

−

wybrać prawidłowe techniki z masażu klasycznego,

−

wykonać ruchy stosując odpowiednią kolejność,

−

zastosować odpowiednie tempo i płynność technik,

−

wykonać zabieg w odpowiednich ramach czasowych,

−

znać wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masażu klasycznego,

−

zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej,

W czasie zajęć będą kształtowane następujące umiejętności ponadzawodowe:

−

organizowanie i planowanie zajęć,

−

pracy w zespole,

−

oceny pracy zespołu.

Metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

stanowiska do wykonywania masażu klasycznego (stoły, prześcieradła, wałki, kliny),

−

instrukcja pracy metodą tekstu przewodniego,

−

techniki potrzebne do wykonywania masażu klasycznego w stwardnieniu rozsianym,

−

środki poślizgowe,

−

ręczniki papierowe,

−

mydło w płynie,

−

pytania prowadzące.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca w grupach 2-osobowych.

Czas: 4 godziny dydaktyczne.

Zadanie dla ucznia

Wykonaj masaż klasyczny w stwardnieniu rozsianym.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg zajęć:

Faza wstępna
1. Określenie tematu zajęć.
2. Wyjaśnienie uczniom tematu zajęć, szczegółowych celów kształcenia.
3. Zaznajomienie uczniów z pracą metodą tekstu przewodniego.
4. Podział grupy uczniów na grupy dwuosobowe.

Faza właściwa

Praca metodą tekstu przewodniego.

Faza I Informacje

Pytania prowadzące:

1. Jakie techniki stosujemy w masażu klasycznym w stwardnieniu rozsianym?
2. W jakim ułożeniu ma być pacjent w trakcie zabiegu?
3. Jaki jest czas przeznaczony na wykonanie masażu?
4. Jakie są zasady stosowane przy masażu klasycznym w stwardnieniu rozsianym?
5. Jaka jest kolejność poszczególnych technik?
6. Jaka jest intensywność wykonywanych technik?
7. Jakie mogą występować przeciwwskazania u pacjenta do wykonania masażu

klasycznego?

Faza II Planowanie

Uczniowie określają:

1. W jaki sposób przygotować stanowisko do wykonania masażu klasycznego

w stwardnieniu rozsianym?

2. W jakiej pozycji ułożyć pacjenta do zabiegu?
3. Jakie pytania powinny się pojawić podczas przeprowadzania wywiadu przed

przystąpieniem do wykonywania masażu klasycznego?

4. Jak długo ma trwać zabieg?

Faza III Ustalenie
1. Uczniowie określają z jaka siłą i w jakim tempie należy wykonywać poszczególne

chwyty.

2. Uczniowie dostosowują stanowisko pracy do własnych potrzeb,
3. Uczniowie określają wpływ masażu klasycznego na chory organizm.
4. Uczniowie próbują rozplanować zabieg w odpowiednim czasie.
5. Uczniowie konsultują z nauczycielem poprawność ustaleń.

Faza IV Wykonanie
1. Uczniowie uprzednio przygotowani, rozpoczynają pracę w parach.
2. Uczniowie wykonują zabieg masażu klasycznego zgodnie ze schematem.

Faza V Sprawdzanie
1. Uczniowie sprawdzają w parach poprawność zastosowanych technik i chwytów masażu

klasycznego.

2. Po zakończonym zabiegu nauczyciel komentuje wykonane ćwiczenie, wskazując na

właściwe wykonanie i korygując ewentualne błędy.

3. Uczniowie sprawdzają poprawność wykonywanego zabiegu obserwują jak masaż

klasyczny w stwardnieniu rozsianym poprawnie wykonuje nauczyciel.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Faza VI Analiza końcowa

Uczniowie wraz z nauczycielem wskazują, które etapy rozwiązania zadania sprawiły im

trudności. Nauczyciel powinien podsumować całe zadanie, wskazać, jakie umiejętności były
ćwiczone, jakie wystąpiły nieprawidłowości i jak ich unikać na przyszłość.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

…………………………………….………….

Modułowy program nauczania: Technik masażysta 322[12]
Moduł:

Masaż leczniczy 322[12].Z2

Jednostka modułowa:

Dobieranie masażu do jednostki chorobowej 322[12].Z2.05

Temat:

Masażu segmentarny w dystonii płuc.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności wykonywania masażu segmentarnego w dystonii

płuc.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

przygotować stanowisko pracy do wykonania masażu segmentarnego w dystonii płuc,

−

dobrać właściwą pozycję do masażu segmentarnego,

−

wyszukać zmiany chorobowe w obrębie tkanek,

−

zastosować odpowiednią kolejność opracowania poszczególnych rejonów ciała,

−

zachować prawidłową postawę podczas pracy,

−

wykonać zabieg w odpowiednim tempie i rytmie,

−

zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej.

Metody nauczania

−

pokaz,

−

instruktaż,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne

−

stanowiska do wykonywania masażu segmentarnego,

−

środki poślizgowe,

−

ręczniki papierowe,

−

mydło w płynie.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca w grupach dwuosobowych,

Czas: 4 godziny dydaktyczne.

Zadanie dla ucznia

Wykonaj masaż w dystonii płuc.

Przebieg zajęć
Faza wstępna:
1. Podanie tematu i wyjaśnienie celów zajęć.
2. Nawiązanie do znanych wiadomości:

−

wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masażu segmentarnego,

−

zasady stosowania masażu segmentarnego,

−

sposób przygotowania masażysty do pracy,

−

sposób przygotowania pacjenta do zabiegu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Instruktaż wstępny:
1. Nauczyciel przeprowadza pokaz masażu segmentarnego w dystonii płuc, podając

kolejność opracowania, chwyty diagnostyczne, lecznicze oraz zwracając uwagę na sposób
wykonania danych ruchów.

Instruktaż bieżący:
1. Uczniowie przeprowadzają pierwszą próbę wykonania masażu segmentarnego.
2. Nauczyciel obserwuje pracę uczniów i koryguje ewentualne błędy.
3. Nauczyciel chwali osiągnięcia słuchaczy, motywując ich do dalszej pracy.

Instruktaż końcowy:
1. Dokonanie analizy trudności.
2. Samoocena uczniów.
3. Udzielenie odpowiedzi na pytania słuchaczy.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Zasady stosowania masażu w chorobach reumatycznych,

urazach i chorobach narządu ruchu

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przeprowadź wywiad z pacjentem w celu rozpoznania czy może zostać poddany

zabiegowi masażu klasycznego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni zapoznać się

z fragmentem rozdziału Materiał nauczania. Istotą wywiadu jest zdobycie szczegółowych
informacji od pacjenta, dotyczących jego stanu zdrowia, a także preferencji w stosunku do
samego zabiegu. Aby osiągnąć ten cel niezbędne jest nawiązanie odpowiedniego kontaktu
z pacjentem, a także zwrócenie uwagi na precyzowanie pytań.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) nawiązać kontakt z pacjentem (kolegą/koleżanką) w celu przeprowadzenia wywiadu,
2) posługując się posiadaną wiedzą zadać odpowiednie pytania,
3) zapisać otrzymane odpowiedzi na kartce,
4) dokonać analizy otrzymanych odpowiedzi w celu zakwalifikowania (lub nie) pacjenta do

wykonania zabiegu,

5) zapisać na kartce plan postępowania w konkretnej jednostce chorobowej.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pogadanka,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

notatnik,

−

długopis,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Zaplanuj algorytm postępowania w masażu klasycznym w wybranej jednostce

chorobowej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać fragment

rozdziału Materiał nauczania. Bardzo istotne jest, aby uczeń prawidłowo zaplanował całe
postępowanie, podając przewidywaną liczbę zabiegów, czas ich trwania, a także sposób
wykonywania poszczególnych zabiegów. Pierwszy zabieg musi być kontrolowany przez
nauczyciela pod kątem poprawności wykonania, doboru technik.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zaplanować algorytm postępowania w masażu klasycznym w wybranej jednostce

chorobowej,

2) przygotować stanowisko pracy,
3) zastosować odpowiednie elementy dodatkowe w postaci np. wałków, jeśli sytuacja tego

wymaga,

4) zadbać o prawidłowe ułożenie pacjenta w wymaganej pozycji,
5) zadbać o utrzymywanie prawidłowej postawy ciała podczas masażu,
6) zastosować poznane techniki i ruchy, wykonane z odpowiednią płynnością, tempem

i rytmem, dostosowane do danej jednostki chorobowej,

7) zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie,

−

pokaz.

Środki dydaktyczne:

−

stół do masażu,

−

środki poślizgowe,

−

czyste prześcieradła,

−

wałki,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Zasady

stosowania

masażu

chorobach

układu

oddechowego

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Jedna z osób wciela się w rolę pacjenta. Zadaniem drugiej jest zastosowanie

odpowiedniego postępowania w masażu klasycznym w danej jednostce chorobowej z zakresu
chorób układu oddechowego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni zapoznać się

z fragmentem rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić uwagę na poprawność
postępowania, na dobór technik, ich charakter i intensywność.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować stanowisko pracy,
2) zastosować odpowiednie elementy dodatkowe w postaci np. wałków, jeśli sytuacja tego

wymaga,

3) zadbać o prawidłowe ułożenie pacjenta w wymaganej pozycji,
4) zadbać o utrzymywanie prawidłowej postawy ciała podczas masażu,
5) zastosować odpowiednie techniki i ruchy, wykonane z odpowiednią płynnością, tempem

i rytmem, dostosowane do danej jednostki chorobowej,

6) zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie,

−

pokaz.

Środki dydaktyczne:

−

stół do masażu,

−

środki poślizgowe,

−

czyste prześcieradła,

−

wałki,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Wykonaj zabieg masażu segmentarnego w wybranej jednostce chorobowej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni zapoznać się

z fragmentem rozdziału Materiał nauczania. Masaż segmentarny wymaga pewnych
specyficznych działań, jak na przykład wyszukanie zmian chorobowych. Należy sprawdzić,
czy uczeń poprawnie wykonuje wszystkie części zabiegu i odpowiednio dawkuje masaż.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować stanowisko pracy,
2) zastosować odpowiednie elementy dodatkowe w postaci np. wałków, jeśli sytuacja tego

wymaga,

3) zadbać o prawidłowe ułożenie pacjenta w wymaganej pozycji,
4) zadbać o utrzymywanie prawidłowej postawy ciała podczas masażu,
5) wyszukać zmiany chorobowe w obrębie tkanek,
6) zastosować odpowiednią kolejność opracowania poszczególnych rejonów ciała,
7) zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie,

−

pokaz.

Środki dydaktyczne:

−

stół do masażu,

−

środki poślizgowe,

−

czyste prześcieradła,

−

wałki,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Zasady stosowania masażu w chorobach serca i naczyń

obwodowych

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zastosuj odpowiednie postępowanie w masażu klasycznym w wybranej jednostce

chorobowej z zakresu chorób serca i naczyń obwodowych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni zapoznać się

z fragmentem rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić uwagę na poprawność
postępowania, na dobór technik, ich charakter i intensywność.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) przygotować stanowisko pracy,
2) zastosować odpowiednie elementy dodatkowe w postaci np. wałków, jeśli sytuacja tego

wymaga,

i rytmem, dostosowane do danej jednostki chorobowej,

6) zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie,

−

pokaz.

Środki dydaktyczne:

−

stół do masażu,

−

środki poślizgowe,

−

czyste prześcieradła,

−

wałki,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Zaplanuj algorytm postępowania w masażu segmentarnym, stosowanym w wybranej

jednostce chorobowej serca, naczyń obwodowych. Wykonaj pierwszy zabieg z serii.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni zapoznać się

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zaplanować algorytm postępowania w masażu segmentarnym,
2) przygotować stanowisko pracy,
3) zastosować odpowiednie elementy dodatkowe w postaci np. wałków, jeśli sytuacja tego

wymaga,

4) zadbać o prawidłowe ułożenie pacjenta w wymaganej pozycji,
5) zadbać o utrzymywanie prawidłowej postawy ciała podczas masażu,
6) wyszukać zmiany chorobowe w obrębie wszystkich tkanek,
7) zastosować odpowiednią kolejność opracowania poszczególnych rejonów ciała,
8) zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie,

−

pokaz.

Środki dydaktyczne:

−

stół do masażu,

−

czyste prześcieradła,

−

wałki,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Zasady wykonywania masażu w chorobach układu limfatycznego

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Określ zasady wykonywania drenażu limfatycznego.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni zapoznać się

z fragmentem rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić uwagę na poprawność
wynotowanych przez ucznia zasad.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zapoznać się z odpowiednim fragmentem materiału nauczania,
2) określić zasady wykonywania drenażu limfatycznego,
3) porównać własne notatki z właściwymi zasadami wykonywania drenażu limfatycznego,
4) zaprezentować wnioski na forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie,

−

dyskusja.

Środki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

kartka i długopis.

Ćwiczenie 2

Wykonaj zabieg drenażu limfatycznego całego ciała.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni zapoznać się

z fragmentem rozdziału Materiał nauczania. Istotnym jest fakt, aby drenaż został wykonany
zgodnie z obowiązującymi zasadami. Czas trwania drenażu musi być ściśle ustalony a uczeń
jest zobowiązany go przestrzegać. Należy zwrócić szczególną uwagę, aby zastosowane
techniki miały odpowiedni rytm i tempo, tak żeby uzyskać efekt relaksacji u osoby
masowanej i wywierały wpływ na przepływ chłonki.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować stanowisko pracy,
2) zastosować odpowiednie elementy dodatkowe w postaci, np. wałków, klinów,
3) zadbać o prawidłowe ułożenie pacjenta w pozycji drenażowej,
4) zadbać o utrzymywanie prawidłowej postawy ciała podczas masażu,
5) zastosować odpowiednie techniki i ruchy,
6) dobrać odpowiedni rytm i tempo pracy,
7) zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie,

−

pokaz.

Środki dydaktyczne:

−

stół do masażu,

−

czyste prześcieradła,

−

wałki,

−

kliny,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Zasady stosowania masażu w chorobach układu nerwowego

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj zabieg masażu klasycznego w stwardnieniu rozsianym.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni zapoznać się

z fragmentem rozdziału Materiał nauczania. Istotnym jest fakt, aby masaż został wykonany
zgodnie z obowiązującymi zasadami. Czas trwania masażu musi być ściśle ustalony, a uczeń
jest zobowiązany go przestrzegać. W trakcie pracy ucznia należy korygować ewentualne
błędy.

Sposób wykonania ćwiczenia.

Uczeń powinien:

1) przygotować stanowisko pracy,
2) zastosować odpowiednie elementy dodatkowe w postaci np. wałków, jeśli sytuacja tego

wymaga,

i rytmem, dostosowane do danej jednostki chorobowej,

6) zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie,

−

pokaz.

Środki dydaktyczne:

−

stół do masażu,

−

środki poślizgowe,

−

czyste prześcieradła,

−

wałki,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Zaplanuj proces usprawniania pacjenta z uwzględnieniem pracy fizjoterapeutów. Określ

rolę masażystów, w procesie usprawniania pacjenta.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni zapoznać się

z fragmentem rozdziału Materiał nauczania. Obowiązkiem nauczyciela jest pomóc uczniom
w dopracowaniu szczegółów planu. Są to często wiadomości wykraczające poza zakres
posiadanej przez nich wiedzy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) scharakteryzować wybraną jednostkę chorobową,
2) określić postępowanie i formę ćwiczeń,
3) zaplanować proces usprawniania,
4) określić rolę masażysty w usprawnianiu pacjenta.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

notatnik,

−

długopis,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Zasady stosowania masażu w chorobach układu trawiennego

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zastosuj algorytm postępowania w masażu klasycznym w wybranej jednostce chorobowej

z zakresu chorób układu trawiennego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni zapoznać się

z fragmentem rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić uwagę na poprawność
postępowania, na dobór technik, ich charakter i intensywność.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować stanowisko pracy,
2) zastosować odpowiednie elementy dodatkowe w postaci np. wałków, jeśli sytuacja tego

wymaga,

tempem i rytmem, dostosowane do danej jednostki chorobowej,

6) zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie,

−

pokaz.

Środki dydaktyczne:

−

stół do masażu,

−

środki poślizgowe,

−

czyste prześcieradła,

−

wałki,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Zaplanuj algorytm postępowania w masażu segmentarnym, stosowanym w wybranej

jednostce chorobowej: układu trawiennego. Wykonaj pierwszy zabieg z serii.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni zapoznać się

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) nawiązać kontakt z pacjentem (kolegą/koleżanką) w celu przeprowadzenia wywiadu,
2) przygotować stanowisko pracy,
3) zastosować odpowiednie elementy dodatkowe w postaci np. wałków, jeśli sytuacja tego

wymaga,

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie,

−

pokaz.

Środki dydaktyczne:

−

stół do masażu,

−

czyste prześcieradła,

−

wałki,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Zasady stosowania masażu w chorobach układu moczowego

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Określ sposób postępowania w masażu segmentarnym w kamicy nerkowej.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni zapoznać się

z fragmentem rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić uwagę na poprawność
wynotowanych przez ucznia etapów. Koniecznie muszą zostać uwzględnione wszystkie fazy
we właściwej kolejności.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z odpowiednim fragmentem nauczania z rozdziału 4.7.1. poradnika dla

ucznia,

2) scharakteryzować zalecenia w kamicy nerkowej,
3) określić sposób postępowania w masażu w kamicy nerkowej.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

kartka i długopis,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Wykonaj zabieg masażu segmentarnego u pacjenta cierpiącego na kamicę nerkową.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni zapoznać się

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować stanowisko pracy,
2) zastosować odpowiednie elementy dodatkowe w postaci np. wałków, jeśli sytuacja tego

wymaga,

3) zadbać o prawidłowe ułożenie pacjenta w wymaganej pozycji,
4) zadbać o utrzymywanie prawidłowej postawy ciała podczas masażu,
5) wyszukać zmiany chorobowe w obrębie wszystkich tkanek,
6) zastosować odpowiednią kolejność opracowania poszczególnych rejonów ciała,
7) zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie,

−

pokaz.

Środki dydaktyczne:

−

stół do masażu,

−

czyste prześcieradła,

−

wałki,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Zasady stosowania masażu w chorobach kobiecych

narządów płciowych

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zaplanuj sposób postępowania w masażu segmentarnym w przypadku choroby kobiecych

narządów płciowych.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni zapoznać się

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z odpowiednim fragmentem materiału nauczania,
2) scharakteryzować zalecenia w wybranej jednostce chorobowej,
3) zaplanować sposób postępowania i zaprezentować go na forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie,

−

dyskusja.

Środki dydaktyczne:

−

kartka i długopis,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Wykonaj zabieg masażu segmentarnego u pacjentki z chorobą narządów płciowych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni zapoznać się

Uczeń powinien:

1) przygotować stanowisko pracy,
2) zastosować odpowiednie elementy dodatkowe w postaci np. wałków, jeśli sytuacja tego

wymaga,

3) zadbać o prawidłowe ułożenie pacjenta w wymaganej pozycji,
4) dbać o utrzymywanie prawidłowej postawy ciała podczas masażu,
5) zlokalizować zmiany chorobowe w obrębie tkanek,
6) zastosować odpowiednią kolejność opracowania poszczególnych rejonów ciała,
7) zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie,

−

pokaz.

Środki dydaktyczne:

−

stół do masażu,

−

czyste prześcieradła,

−

wałki,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. Zasady stosowania masażu w okresie ciąży i połogu

5.9.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj opracowanie blizny.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni zapoznać się

z fragmentem rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić uwagę na poprawność
postępowania, na dobór technik, ich charakter i intensywność. Wszelkie błędy należy
korygować na bieżąco.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować stanowisko pracy,
2) zadbać o prawidłowe ułożenie pacjenta w wymaganej pozycji,
3) zadbać o utrzymywanie prawidłowej postawy ciała podczas masażu,
4) zastosować odpowiednią kolejność opracowania poszczególnych rejonów ciała,
5) zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie,

−

pokaz.

Środki dydaktyczne:

−

stół do masażu,

−

środki poślizgowe,

−

czyste prześcieradła,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Przeprowadź postępowanie w likwidacji rozstępów.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni zapoznać się

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie,

−

pokaz.

Środki dydaktyczne:

−

stół do masażu,

−

środki poślizgowe,

−

czyste prześcieradła,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.10. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy

ochrony przeciwpożarowej

5.10.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Określ przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej

dotyczące technika masażysty.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni zapoznać się

z fragmentem rozdziału Materiał nauczania. Należy zwrócić uwagę na wynotowanie jak
największej ilości przepisów bhp i ochrony przeciwpożarowej.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) scharakteryzować pracę technika masażysty,
2) określić przepisy bhp,
3) scharakteryzować przepisy ochrony p.poż.,
4) zaprezentować wnioski.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie,

−

dyskusja.

Środki dydaktyczne:

−

kartka i długopis,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Zaprojektuj w dowolnej formie gabinet masażu i jego wyposażenia.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni zapoznać się

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) określić przepisy bhp i ochrony przeciwpożarowej obowiązujące w gabinecie masażu,
2) ustalić pewne założenia dotyczące projektu gabinetu,
3) narysować projekt lub zapisać potrzebne informacje,
4) przedstawić grupie projekt.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

papier A2,

−

kartka i długopis,

−

poradnik dla ucznia,

−

komputer z dostępem do Internetu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6.EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Dobieranie rodzaju masażu
do jednostki chorobowej”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 18, 20 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 7, 13, 17, 19 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzymuje następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 19 zadań, w tym 3 z poziomu ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. c, 2. a, 3. a, 4. c, 5. d, 6. d, 7. c, 8. a, 9. a, 10. d, 11. d,
12. b, 13 c, 14. c, 15. a, 16. c, 17. a, 18. b, 19. c, 20. a.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Wskazać objawy choroby

Opisać postępowanie w jednostce chorobowej

Określić ilość faz w postępowaniu

Określić miejsce występowania punktu
maksymalnego

Zlokalizować miejsce występowania punktu
maksymalnego

Określić czas trwania zabiegu

Wskazać formę postępowania w przypadku grupy
schorzeń

Zlokalizować zmiany chorobowe w jednostce

Określić sposób wykonania zabiegu

10 Określić czas trwania zabiegu

11 Określić czas trwania zabiegu

Wykorzystać znajomość zasad wykonywania
drenażu limfatycznego

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13 Wykonać drenaż limfatyczny

Określić objawy zesztywniającego zapalenia
stawów

15 Wskazać częstotliwość wykonywania zabiegów

16 Umiejscowić zmiany chorobowe w jednostce

17 Określić wpływ masażu na stan napięcia mięśni

18 Umiejscowić zmiany w chorobach serca

19 Przedstawić umiejscowienie zmian odruchowych

20 Wskazać częstotliwość i czas trwania zabiegów

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej

jednotygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań zawartych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przygotuj odpowiednią liczbę testów.
5. Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań.
6. Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.
7. Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij.
8. Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na test.
9. Kilka minut przed zakończeniem testu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 20 zadań. Do każdego zadania dołączone są 4 możliwości odpowiedzi.

Tylko jedna jest prawidłowa.

5. Udzielaj odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej rubryce

znak X. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie
ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Jeśli udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż rozwiązanie

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

8. Na rozwiązanie testu masz 40 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Zmiany kostne powstające np. w chorobach reumatycznych to

a) osteoklasty.
b) osteoblasty.
c) osteofity.
d) osteoklasty.

2. Ostatnia faza w opracowaniu mającym na celu stymulowanie wydzielania mleka u matki

jest
a) energiczne rozcieranie w segmentach Th4-Th6.
b) delikatne głaskanie w segmentach Th4-Th6.
c) energiczne rozcieranie w segmentach Th5-Th7.
d) delikatne głaskanie w segmentach Th5-Th7.

3. Likwidowanie rozstępów składa się z

a) 2 faz.
b) 3 faz.
c) 4 faz.
d) 5 faz.

4. W chorobach układu moczowego punkt maksymalny znajduje się na mięśniu równoległo

bocznym większym w segmencie
a) Th2.
b) Th3.
c) Th4.
d) Th5.

5. W chorobach żołądka punkt maksymalny na mięśniu prostowniku grzbietu występuje

w segmentach

a) Th7-Th9.
b) Th8-Th10.
c) Th9-Th11.
d) Th10-Th12.

6. Czas trwania zabiegu częściowego w drenażu limfatycznym wynosi z reguły

a) 5–10 minut.
b) 10–15 minut.
c) 10–20 minut.
d) 20–30 minut.

7. W wypadku chorób układu limfatycznego najczęściej stosuje się

a) masaż klasyczny.
b) masaż segmentarny.
c) drenaż limfatyczny.
d) masaż izometryczny.

8. Zmiany odruchowe w chorobach narządów oddechowych znajdują się

a) w segmentach piersiowych po obu stronach ciała.
b) w segmentach piersiowych po jednej stronie ciała.
c) w segmentach lędźwiowych po obu stronach ciała.
d) w segmentach lędźwiowych po jednej stronie ciała.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. W chorobach układu oddechowego zabieg masażu segmentarnego przeprowadzamy

u pacjenta, który
a) siedzi.
b) leży na plecach.
c) leży na brzuchu.
d) stoi.

10. Czas poświęcany na część zasadniczą w masażu segmentalnym w chorobach układu

oddechowego wynosi
a) ok.10 minut.
b) ok. 15 minut.
c) ok. 25 minut.
d) ok. 35 minut.

11. Czas trwania drenażu limfatycznego całego ciała to z reguły

a) ok. 30 minut.
b) 45 minut.
c) 60 minut.
d) 90 minut.

12. Zgodnie z zasadami wykonywania zabiegu, węzły regionalne powinny zostać podczas

drenażu limfatycznego opracowane
a) jeden raz.
b) dwa razy.
c) cztery razy.
d) osiem razy.

13. Drenaż limfatyczny powinien być wykonywany

a) bardzo szybko.
b) ze średnią szybkością.
c) w wolnym tempie.
d) bardzo mocno.

14. Zesztywniające zapalenie stawów kręgosłupa z reguły najpierw zajmuje

a) stawy skokowe.
b) stawy kolanowe.
c) stawy krzyżowo-biodrowe.
d) stawy promieniowo-nadgarstkowe.

15. Zabiegi masażu segmentarnego w chorobach serca wykonujemy z reguły

a) 1–2 razy tygodniu.
b) 2–3 razy w tygodniu.
c) 3–4 razy w tygodniu.
d) 4–5 razy w tygodniu.

16. W chorobach naczyń obwodowych kończyn dolnych możemy spodziewać się zmian

odruchowych w segmentach
a) szyjnych i piersiowych.
b) piersiowych i lędźwiowych.
c) lędźwiowych i krzyżowych.
d) szyjnych i lędźwiowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17. Masaż wykonywany w obrębie klatki piersiowej w chorobach układu oddechowego

wpływa na

rozluźnienie napięcia mięśni oddechowych.

wzmożenie napięcia mięśni oddechowych.

wzmożenie napięcia mięsni kończyn dolnych.

rozluźnienie napięcia mięśni kończyn dolnych.

18. W chorobach serca zmian odruchowych możemy spodziewać się

a) po prawej stronie tułowia pacjenta.
b) po lewej stronie tułowia pacjenta.
c) na prawej kończynie dolnej.
d) na lewej kończynie dolnej.

19. Przy masażu segmentalnym w chorobach układu oddechowego możemy się spodziewać

przesunięć odruchowych ze strony
a) wątroby.
b) pęcherza moczowego.
c) serca.
d) żołądka.

20. Masaż segmentarny w chorobach kobiecych narządów płciowych wykonujemy

a) co drugi dzień przez ok. 25 minut.
b) co trzeci dzień przez ok. 25 minut.
c) co czwarty dzień przez ok. 40 minut.
d) co piąty dzień przez ok. 40 minut.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ...............................................................................

Dobieranie rodzaju masażu do jednostki chorobowej

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZADANIE TYPU PRÓBA PRACY

W zadaniu typu „próba pracy”- uczniowie wykonują zadanie na stanowiskach pracy przy

stołach do masażu.

Instrukcja dla nauczyciela

W badaniu osiągnięć ucznia w jednostce modułowej „Dobieranie rodzaju masażu do

jednostki chorobowej” zadanie typu „próba pracy” jest bardzo dobrym sprawdzianem,
ponieważ pozwala na określenie poziomu ukształtowanych przez ucznia umiejętności
praktycznych w jednostce modułowej.

Zadanie jest tak skonstruowane, aby można było zbadać czynności ucznia w czterech

obszarach: planowanie, organizowanie, wykonanie i prezentowanie. Nauczyciel ma za
zadanie stworzyć warunki dla ucznia, które umożliwią mu w określonym czasie wykonać
zadania. Uczeń powinien mieć dostęp do kozetki, a także niezbędnego wyposażenia
dodatkowego, które umożliwi mu przeprowadzenie zadania.

Próbę pracy przeprowadza wybrany uczeń. Pozostali wspólnie z nauczycielem obserwują

jego pracę. Po pracy nauczyciel szczegółowo omawia wykonane zadanie.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzymuje następujące
oceny szkolne:

−

niedostateczny:

do 6 pkt

−

dopuszczający

6–7 pkt

−

dostateczny

8–9 pkt

−

dobry

10–11 pkt

−

bardzo dobry

12–13 pkt

Wyposażenie stanowiska do przeprowadzenia próby pracy:

Wyposażenie na stanowisku

Ilość

łóżko do masażu

czyste prześcieradło

duży ręcznik

poduszka

środek poślizgowy

umywalka

mydło

ręcznik papierowy

Instrukcja dla ucznia

1. Sprawdź, czy otrzymałeś kompletny arkusz do wykonania zadania. Ewentualne braki

stron lub inne usterki zgłoś nauczycielowi.

2. Na arkuszu PLAN DZIAŁANIA wpisz swój numer ewidencyjny PESEL, datę urodzenia

i numer stanowiska.

3. Zapoznaj się z treścią zadania praktycznego, instrukcją do jego wykonania, stanowiskiem

roboczym i jego wyposażeniem. Masz na to 20 minut.

4. Czas rozpoczęcia i zakończenia zadania nauczyciel zapisze w widocznym dla Ciebie

miejscu (czas wykonania zadania wynosi 45 minut).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Pamiętaj, że podczas wykonywania zadania jesteś oceniany przez nauczyciela, który

obserwuje wykonywane przez Ciebie czynności i nie będzie udzielać Ci żadnych wskazówek.
Nauczyciel interweniuje tylko w przypadku naruszenia przez Ciebie przepisów bhp, ochrony
przeciwpożarowej i może w takim przypadku przerwać wykonywanie zadania.

Powodzenia!

Zadanie
Wykonaj zabieg masażu segmentarnego w dystonii płuc.

Na wykonanie zadania masz 45 minut.

Instrukcja wykonania zadania

Aby bezpiecznie i poprawnie wykonać zadanie:

1. Przeanalizuj dokładnie treść zadania.
2. Zapisz w formularzu PLAN DZIAŁANIA:

wykaz niezbędnych narzędzi,

b) czynności związane z wykonaniem zadania, w kolejności ich wykonywania.

3. Przystąp do zorganizowania stanowiska pracy;

zgromadź na stanowisku pracy wposażenie, niezbędne do wykonania zadania,

b) sprawdź stan wyposażenia, którym będziesz się posługiwał w czasie wykonywania

zadania,

wykonaj czynności wstępne związane z wykonaniem zadania.

4) Wykonaj zaplanowane czynności zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy

i ochrony przeciwpożarowej.

5) Po zakończeniu zadania oczyść stanowisko pracy.
6) Zgłoś przez podniesienie ręki gotowość do prezentacji.
7) Podczas prezentacji:

omów sposób wykonania zadania, celowość przeprowadzenia,

oceń jakość wykonanych przez siebie prac.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zawód: technik masażysta

Symbol cyfrowy zawodu 322[12]

Oznaczenie tematu:........................

Oznaczenia zadania:.......................

PESEL

PLAN DZIAŁANIA

1. Zapisz czynności związane z wykonaniem masażu segmentarnego w dystonii płuc,

uwzględniając kolejność ich wykonania:

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
2. Wykaz wyposażenia, niezbędnego do wykonania zadania:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
3. Wykaz instrukcji niezbędnych do wykonania zadania:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zadanie praktyczne:

Wykonaj zabieg masażu segmentarnego w dystonii płuc. Czas wykonanie zadania

wynosi 45 minut.

Obszar

standardu

CZYNNOŚCI OCENIANE I KRYTERIA WYKONANIA

Liczba

pkt.
0–1

Czynność 1: Sporządzenie wykazu niezbędnego wyposażenia

Kryterium wykonania: 1 pkt. – jeżeli uczeń zapisał co najmniej:

−

stół do masażu,

−

prześcieradło,

−

duży ręcznik

−

umywalka,

−

mydło,

−

ręcznik papierowy.

Czynność

Zapisanie

kolejnych

czynności

związanych

z wykonaniem masażu segmentarnego w dystonii płuc wraz
z opisem przyjmowanej postawy ciała.

Kryterium wykonania: 1 pkt – jeżeli uczeń uwzględnił w wykazie,
co najmniej 5 z następujących czynności:

−

nawiązanie kontaktu z pacjentem,

−

przeprowadzenie wywiadu z pacjentem,

−

wymycie rąk,

−

podanie instrukcji dla pacjenta na temat przygotowania do
zabiegu,

−

podanie instrukcji dla pacjenta na temat możliwego ułożenia
ciała,

−

wyszukanie stref sgmentarnych zmienionych chorobowo,

−

opracowanie grzbietu,

−

wyszukanie i opracowanie punktów maksymalnych,

−

opracowanie klatki piersiowej,

−

masaż dolnego brzegu klatki piersiowej po stronie lewej,

−

przestrzeganie przepisów bhp i ochrony przeciwpożarowej.

Suma punktów w obszarze I. Planowanie

Czynność 3: Użycie niezbędnego wyposażenia

Kryterium wykonania: 1 pkt – jeżeli uczeń przygotował co
najmniej:

−

stół do masażu,

−

prześcieradło,

−

duży ręcznik,

−

umywalka,

−

mydło,

−

ręcznik papierowy.

Czynność 4: Sprawdzenie stanu technicznego posiadanego
wyposażenia

Kryterium wykonania: 1 pkt. – jeżeli uczeń ocenił stan techniczny
wszystkich przedmiotów

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Suma punktów w obszarze II. Organizowanie

Czynność 5: Nawiązanie kontaktu z pacjentem

Kryterium wykonania: 1 pkt. – jeżeli uczeń nawiązał kontakt

Czynność 6: Przeprowadzenie wywiadu

Kryterium wykonania: 1 pkt – jeżeli uczeń przeprowadził
poprawnie wywiad

Czynność 7: umycie rąk

Kryterium wykonania: 1 pkt – jeżeli uczeń umył ręce

Czynność 8: Podanie instrukcji dla pacjenta na temat przygotowania
do zabiegu

Kryterium wykonania: 1 pkt – jeżeli uczeń podał instrukcje

Czynność 9: Podanie instrukcji dla pacjenta na temat wymaganego
ułożenia ciała

Kryterium wykonania: 1 pkt – jeżeli uczeń podał instrukcje

Czynność 10: wyszukanie stref segmentalnych zmienionych
chorobowo

Kryterium wykonania: 1 pkt – jeżeli uczeń wyszukał strefy
segmentarne zmienione chorobowo

Czynność 11: opracowanie grzbietu

Kryterium wykonania: 1 pkt – jeżeli uczeń opracował grzbiet

Czynność 12: wyszukanie i opracowanie punktów maksymalnych

Kryterium wykonania: 1 pkt – jeżeli uczeń wyszukał i opracował
punkty maksymalne

Czynność 13: opracowanie klatki piersiowej

Kryterium wykonania: 1 pkt – jeżeli uczeń opracował klatkę
piersiową

Czynność 14: masaż dolnego brzegu klatki piersiowej po stronie
lewej

Kryterium wykonania: 1 pkt – jeżeli uczeń wykonał masaż dolnego
brzegu klatki piersiowej po stronie lewej

Czynność

15:

przestrzeganie

przepisów

bhp

ochrony

przeciwpożarowej

Kryterium wykonania: 1 pkt – jeżeli uczeń przestrzegał przepisów

Suma punktów w obszarze III. Wykonywanie

Czynność

16:

Uzasadnienie

sposobu

wykonania

masażu

relaksacyjnego całego ciała

Kryterium wykonania: 1 pkt – jeżeli uczeń uzasadnił:

−

przeprowadzenie wywiadu,

−

sposób wykonania kolejnych czynności w zabiegu,

−

konieczność wykorzystania przygotowanego wyposażenia

Czynność 17: Ocena jakości wykonanego masażu

Kryterium wykonania: 1 pkt – jeżeli uczeń wyznaczył jakość
wykonanego zabiegu odnosząc się do wzorca wykonania

Suma punktów w obszarze IV. Prezentowanie

EZE

RAZEM

Czynność wykonana – 1 pkt.,
Czynność niewykonana lub wykonana nieprawidłowo – 0 pkt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Ahr B.: Masaż niemowlęcia. PZWL, Warszawa 1993
2. Balaskas J.: Naturalna opieka w ciąży. Delta, Warszawa 1996
3. Bochenek A., Reichert M.: Anatomia człowieka. PZWL, Warszawa 1989
4. Dega W. (red): Ortopedia i rehabilitacja. PZWL, Warszawa 1983
5. Dziak A., Tayara S.: Urazy i uszkodzenia w sporcie. Wydawnictwo Kasper, Kraków 2000
6. Gołąb B.: Anatomia czynnościowa ośrodkowego układu nerwowego. PZWL, Warszawa 1984
7. Grochmal St., Zielińska S.: Rehabilitacja w chorobach układu nerwowego. PZWL,

Warszawa 1998

8. Ibrahimowa W. S.: Masaż punktowy. PW Wiedza Powszechna, Warszawa 1990
9. Jankowiak E.: Fizykoterapia ogólna i kliniczna. PZWL, Warszawa 1968
10. Jankowiak J.: Masaż leczniczy. PZWL, Warszawa 1974
11. Kassolik K., Andrzejewski W., Sawicki Z.: Kompleksowa ocena pacjenta w masażu

medycznym. Fizjoterapia Polska, Warszawa 2003

12. Kasperczyk T., Magiera L., Mucha D., Walaszek R.: Masaż z elementami rehabilitacji,

Rehmed, Kraków 1999

13. Kasperczyk T, Magiera L.: Segmentarny masaż leczniczy, Wyd. Bio-Styl, Kraków 1997
14. Kasperczyk T., Fenczyn J.: Podręcznik odnowy psychosomatycznej. PZWL, Warszawa 1996
15. Kassolik K.: Czym jest masaż medyczny? Fizjoterapia, Wrocław 1998
16. Kołaczkowski Z.: Anatomia funkcjonalna. PWN, Warszawa 1984
17. Lewandowski G.: Masaż leczniczy. ANNAŁ s.c., Łódź 2005
18. Konarska J.: Medycyna fizykalna. PZWL, Warszawa 1974
19. Magiera L.: Leksykon masażu i terminów komplementarnych. Bio-Styl, Kraków 2001
20. Magiera L.: Klasyczny masaż leczniczy. Wydawnictwo Bio-Styl, Kraków 1994
21. Milanowska K., Dega W. (red): Rehabilitacja medyczna. PZWL, Warszawa 2003
22. Nowotny J., Saulicz E.: Niektóre zaburzenia statyki ciała i ich korekcja. AWF, Katowice 1990
23. Podgórski T.: Masaż klasyczny. Zakład Doskonalenia Zawodowego, Warszawa 1988
24. Podgórski T.: Masaż w rehabilitacji i sporcie. Wydawnictwo AWF, Warszawa 1989
25. Prochowicz Z.: Masaż leczniczy klasyczny i masaż chiński. Centrum Metodyczne

Doskonalenia Nauczycieli Średnich Szkół Medycznych, Warszawa 1986

26. Prochowicz Z.: Podstawy masażu leczniczego. Wyd. Lekarskie PZWL, Warszawa 1990
27. Sokołowska-Pituchowa J.: Skrypty do anatomii topograficznej. AM, Kraków 1989
28. Sokołowska-Pituchowa J.: Anatomia człowieka. PZWL, Warszawa 1988
29. Stodolny J.: Choroba przeciążeniowa kręgosłupa. Epidemia naszych czasów. Wyd. ZL Natura,

Kielce 2000

30. Storck U.: Masaż leczniczy. PZWL, Warszawa 1996
31. Straburzyński G., Straburzyńska-Lupa A.: Medycyna fizykalna. PZWL, Warszawa 1997
32. Szczotka P., Mikuła E.: Współczesny masaż. Body Work, Poznań 1998
33. Tixa S.: Atlas anatomii palpacyjnej. Tom 1 i 2. PZWL, Warszawa 2003
34. Traczyk W. Z., Trzebski A.: Fizjologia człowieka z elementami fizjologii stosowanej

i klinicznej. PZWL, Warszawa 1989

35. Tydy M. N.: Ćwiczenie poprawcze i masaż leczniczy. PZWL, Warszawa 1965.
36. Walker P.: Masaż dziecka. Delta W-Z, Warszawa 1997
37. Winkler J., Welon K., Pawlak H.: Problemy uzdrowiskowe. Zeszyt 5–6 (223–224). Praktyczny

poradnik fizjoterapii, cześć II. Warszawa 1986

38. Winkler J., Pawlak H., Welon K.: Poradnik fizjoterapii. PPU, Warszawa 1986
39. Woźniewski M. (red.): Podstawy manualnego drenażu limfatycznego. Urban & Partner,

Wrocław 2005

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

40. Zborowski A.: Masaż (część teoretyczna). Centrum Metodyczne Doskonalenia Nauczycieli

Średnich Szkół Medycznych, Warszawa 1991

41. Zborowski A.: Drenaż limfatyczny. Wyd. AZ, Kraków 1995
42. Zborowski A.: Masaż klasyczny. Wy d. A-Z, Kraków 1997
43. Zborowski A.: Masaż segmentarny. Wyd. A-Z, Kraków 1997
44. Zborowski A.: Masaż w wybranych jednostkach chorobowych. Wyd. A-Z, Kraków 1997
45. Zborowski A.: Masaż w wybranych jednostkach chorobowych II. Wyd. A-Z, Kraków 1998
46. Zembaty A.: Fizjoterapia. PZWL, Warszawa 1987

Literatura metodyczna:

1. Figurski J., Symela K. (red.): Modułowe programy nauczania w kształceniu zawodowym.

Wydawnictwo ITeE, Radom 2001

2. Niemierko B.: Pomiar wyników kształcenia. WSiP S.A., Warszawa 1999
3. Okoń W.: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Wydawnictwo Akademickie „Żak”,

Warszawa 2003

4. Ornatowski T., Figurski J.: Praktyczna nauka zawodu. ITeE , Radom 2000
5. Plewka Cz.: Metodyka nauczania teoretycznych przedmiotów zawodowych. Cz. I i II.

Wydawnictwo ITeE, Radom 1999

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
14 Dobieranie rodzaju masażu do jednostki chorobowej
Dobieranie rodzaju masażu do jednostki chorobowej
Dobierać zabiegi kosmetyczne do rodzaju i stanu skóry
Dobierać zabiegi kosmetyczne do rodzaju i stanu skóry
Masaż w wybranych jednostkach chorobowych, Notatki z masażu
Dobierać narzędzia i aparaty do rodzaju wykonywanych zabiegów kosmetycznych
Twórczość osób niepełnosprawnych, JEDNOSTKI CHOROBOWE
Zestawienie rodzajów igieł do wstrzyknięć, Medycyna ratunkowa
30 Na drodze do jedności Hiszpańskiej
Rodzaje szczoteczek do zębów
test MP 6 2002, medycyna, Testy do egzaminu z chorób wewnętrznych, Testy MP
MODUL V -Jednostki chorobowe, Masaż
6. GUZY MÓZGU(1), FIZJOTERAPIA, Jednostki chorobowe
test MP 10 2003, medycyna, Testy do egzaminu z chorób wewnętrznych, Testy MP
testa z interny, medycyna, Testy do egzaminu z chorób wewnętrznych
test MP 10 2001, medycyna, Testy do egzaminu z chorób wewnętrznych, Testy MP

więcej podobnych podstron