„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Autorzy:

mgr Iwonna Kozłowska

mgr Beata Peterson

mgr Małgorzata Tarnowska-Janaszkiewicz

mgr Jan Wojciechowski

Recenzenci:

dr hab. n. med. Maria Goł

biewska

dr hab. n. med. Renata Wojtarowicz

Opracowanie redakcyjne:

mgr Iwonna Kozłowska

Korekta merytoryczna:

mgr Małgorzata Cencelewicz

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Spis tre

Wprowadzenie

Zało

enia programowo-organizacyjne kształcenia

w zawodzie

Opis pracy w zawodzie

Zalecenia dotycz

ce organizacji procesu dydaktyczno-

wychowawczego

II.

Plan nauczania

III. Moduły kształcenia w zawodzie

Podstawy zawodu

Przestrzeganie przepisów bezpiecze

stwa i higieny

pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska

Analizowanie budowy, fizjologii i patofizjologii narz

ucia

Rozpoznawanie materiałów stosowanych w technice
dentystycznej

Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki
w ochronie zdrowia

Modelarstwo dentystyczne

Modelowanie z

bów stałych

Modelowanie łuków z

bowych

Protezy ruchome

Wykonywanie protez całkowitych

Wykonywanie protez cz

ęś

ciowych

Wykonywanie protez szkieletowych

Protezy stałe

Wykonywanie wkładów koronowych i koronowo-
korzeniowych

Wykonywanie koron protetycznych

Wykonywanie mostów protetycznych

Protezy nietypowe

Wykonywanie protez ruchomych z elementami
precyzyjnymi

Wykonywanie obturatorów i protez natychmiastowych

Ruchome aparaty ortodontyczne

Wykonywanie aparatów jednoszcz

kowych

Wykonywanie aparatów dwuszcz

kowych

Stałe aparaty ortodontyczne

Wykonywanie aparatów stałych

Wykonywanie aparatów retencyjnych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Praktyka zawodowa

Wykonywanie protez dentystycznych

100

Wykonywanie aparatów ortodontycznych

103

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wprowadzenie

Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie absolwenta

do skutecznego wykonywania zada

zawodowych w warunkach

gospodarki rynkowej. Wymaga to dobrego przygotowania ogólnego,
opanowania podstawowej wiedzy i umiej

tno

ci oraz prezentowania

wła

ciwych

postaw

zawodowych.

Absolwent

szkoły

powinien

charakteryzowa

otwarto

, komunikatywno

, wyobra

oraz

zdolno

do ci

głego uczenia si

i podnoszenia kwalifikacji, a tak

umiej

tno

oceny swoich mo

liwo

ci. Realizacja programu nauczania

o modułowym układzie tre

ci kształcenia ułatwia osi

gni

cie tych

zamierze

Kształcenie zawodowe z wykorzystaniem podej

cia modułowego,

poprzez powi

zanie celów i materiału nauczania z procesem pracy

i zadaniami zawodowymi umo

liwia:

−

przygotowanie ucznia do wykonywania typowych zada

zawodowych

na stanowiskach pracy,

−

integracj

tre

ci nauczania z ró

nych dyscyplin wiedzy,

−

stymulowanie aktywno

ci intelektualnej i merytorycznej ucznia,

pozwalaj

cej na indywidualizacj

procesu nauczania.

Kształcenie modułowe charakteryzuje si

tym,

−

preferowane s

aktywizuj

ce metody nauczania, które wyzwalaj

aktywno

ść

, kreatywno

ść

, zdolno

ść

do samooceny ucz

cego si

oraz

zmieniaj

rol

nauczyciela w kierunku doradcy, partnera, projektanta,

organizatora i ewaluatora procesu dydaktycznego,

−

proces nauczania-uczenia si

ukierunkowany jest na osi

gni

cie

wymiernych rezultatów w formie ukształtowanych umiej

tno

intelektualnych i praktycznych, które umo

liwiaj

wykonywanie

okre

lonego zakresu pracy w zawodzie,

−

wykorzystywana jest w szerokim zakresie zasada transferu wiedzy

i umiej

tno

ci, uzyskana we wcze

niejszych etapach nauki,

−

program nauczania posiada elastyczn

struktur

, a znajduj

ce si

w nim moduły i jednostki mo

na aktualizowa

, modyfikowa

uzupełnia

i wymienia

w zale

ci od potrzeb edukacyjnych.

W strukturze programu wyró

nia si

−

zało

enia programowo-organizacyjne kształcenia w zawodzie,

−

plan nauczania,

−

programy modułów i jednostek modułowych.

Moduł kształcenia w zawodzie zawiera: cele kształcenia, wykaz
jednostek modułowych, schemat układu jednostek modułowych,
literatur

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Program jednostki modułowej zawiera: szczegółowe cele kształcenia,

materiał

nauczania,

wiczenia,

rodki

dydaktyczne,

wskazania

metodyczne do realizacji programu jednostki, propozycje metod
sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia.

Dydaktyczna

mapa

programu

nauczania,

zamieszczona

w zało

eniach programowo-organizacyjnych kształcenia w zawodzie,

przedstawia schemat powi

dzy modułami i jednostkami

modułowymi oraz okre

la kolejno

ść

ich realizacji. Mapa ma ułatwi

planowanie i organizacj

procesu dydaktycznego.

W programie przyj

to system kodowania modułów i jednostek

modułowych, który zawiera nast

puj

ce elementy:

−

symbol cyfrowy zawodu, zgodnie z obowi

zuj

klasyfikacj

zawodów szkolnictwa zawodowego,

−

symbol literowy, oznaczaj

cy grup

modułów:

O – dla modułu ogólnozawodowego,
Z – dla modułów zawodowych,

−

cyfra arabska dla kolejnej wyodr

bnionej w module jednostki

modułowej.

Przykładowy zapis kodowania modułu:
322[09].O1
322[09] – symbol cyfrowy zawodu: technik dentystyczny
O1 – pierwszy moduł ogólnozawodowy: Podstawy zawodu

Przykładowy zapis kodowania jednostki modułowej:
322[09].Z1.01
322[09] – symbol cyfrowy zawodu: technik dentystyczny
Z1 – pierwszy moduł ogólnozawodowy: Podstawy zawodu

01 – pierwsza jednostka modułowa w module O1: Przestrzeganie

przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

I. Zało

enia programowo-organizacyjne kształcenia

w zawodzie

1. Opis pracy w zawodzie

Absolwent szkoły kształc

cej w zawodzie technik dentystyczny mo

podejmowa

prac

–

pracowniach protetycznych,

–

pracowniach ortodontycznych.

Zadania zawodowe

–

sporz

dzanie gipsowych modeli diagnostycznych i roboczych szcz

uchwy, na bazie wycisków wykonanych przez lekarza dentyst

oraz

ich artykulacja,

–

realizowanie

technologicznych

procedur

laboratoryjnego

wykonywania protez z

bowych, aparatów ortodontycznych oraz szyn,

obturatorów i epitez stosowanych do rehabilitacji narz

ucia,

–

wykonywanie

napraw

uzupełnie

protetycznych

aparatów

ortodontycznych,

–

wykonywanie pracy zgodnie z projektem klinicznym.

Umiej

tno

ci zawodowe

W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien umie

–

korzysta

z wiedzy z zakresu anatomii, fizjologii i patologii narz

ucia,

–

okre

podstawowe cechy morfologiczne i czynno

ciowe układu

stomatognatycznego, w szczególno

ci: typy zgryzu, udział z

bów

w artykulacji, w

zły urazowe, budow

i funkcjonowanie stawu

skroniowo-

uchwowego,

–

wyja

nia

budow

i funkcje artykulatorów,

–

modyfikowa

metody pracy w realizowanych zadaniach zawodowych,

–

okre

typy uz

bienia i odmiany z

bów stałych i mlecznych,

–

wskazywa

ró

nice w morfologii z

bów stałych i z

bów mlecznych

oraz w ich wzajemnym układzie,

–

charakteryzowa

teorie i metody ustawiania z

bów sztucznych

w protezach z

bowych całkowitych,

–

opisywa

profilaktyczne, lecznicze i rehabilitacyjne działanie protez,

–

ocenia

wykonywane zadanie na etapie klinicznym i laboratoryjnym,

–

doskonali

jako

ść

wykonywanych prac,

–

przewidywa

skutki wadliwie wykonanej pracy protetycznej,

–

rozró

nia

rodzaje

wła

ciwo

materiałów

podstawowych

i pomocniczych stosowanych w protetyce dentystycznej,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

przestrzega

wymaga

dotycz

cych u

ytkowania, przechowywania

oraz

racjonalnego

gospodarowania

materiałami

stosowanymi

w protetyce dentystycznej i ortodoncji,

–

charakteryzowa

i ocenia

oddziaływanie materiałów podstawowych

na tkanki i ustrój człowieka,

–

projektowa

konstrukcje

protetyczne,

analizowa

ocenia

wykonywane projekty,

–

ytkowa

urz

dzenia i aparatur

specjalistyczn

–

ocenia

wyciski oraz wykonywa

z nich gipsowe modele robocze,

–

wykonywa

indywidualne ły

ki wyciskowe z ró

nych materiałów

stosowanych

implantoprotetyce,

protetyce

dentystycznej

i ortodoncji,

–

wykonywa

wzorniki zwarciowe,

–

mocowa

modele robocze w artykulatorach lub zgryzadłach,

–

formowa

korony z

bowe, protezy, aparaty ortodontyczne i szyny

chirurgiczne,

–

zamienia

wosk na mas

akrylow

–

obrabia

mechanicznie i polerowa

mas

akrylow

–

obrabia

mechanicznie, chemicznie i termicznie stopy metali u

ywane

w protetyce dentystycznej,

–

dogina

elementy z drutu do protez i aparatów ortodontycznych,

–

wykonywa

ze stopów metali precyzyjne odlewy uzupełnie

protetycznych i elementy do uzupełnie

protetycznych,

–

wykonywa

naprawy

uzupełnie

protetycznych

aparatów

ortodontycznych,

–

prowadzi

dokumentacj

wykonywanych prac protetycznych wraz

z rozliczeniem zu

ytego materiału i kosztów wykonawstwa,

–

posługiwa

terminologi

stosowan

w dentystyce,

–

przestrzega

przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

–

przestrzega

zasad aseptyki i antyseptyki, w szczególno

ci w sytuacji

zwi

kszonego ryzyka epidemiologicznego (HIV, WZW, gru

lica),

–

organizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

współpracowa

z zespołem dentystycznym,

–

korzysta

z ró

nych

ródeł informacji i doskonali

swoje umiej

tno

zawodowe,

–

wykorzystywa

nowoczesne techniki informacyjne, posługiwa

oprogramowaniem systemowym i specjalistycznym,

–

udziela

pierwszej pomocy,

–

post

powa

zgodnie z zasadami etyki,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

stosowa

przepisy

prawa

dotycz

wykonywanych

zada

zawodowych,

–

stosowa

przepisy prawa dotycz

ce działalno

ci gospodarczej.

2. Zalecenia dotycz

ce organizacji procesu dydaktyczno-

wychowawczego

Proces kształcenia według modułowego programu nauczania dla

zawodu technik dentystyczny mo

e by

realizowany w 2,5 – letniej

szkole policealnej dla młodzie

Program

nauczania

obejmuje

kształcenie

ogólnozawodowe

i zawodowe.

Kształcenie

ogólnozawodowe

zapewnia

orientacj

w zawodzie oraz ułatwia ewentualn

zmian

zawodu. Kształcenie

zawodowe ma na celu przygotowanie absolwenta szkoły do realizacji
zada

na typowych dla zawodu stanowiskach pracy.

Ogólne i szczegółowe cele kształcenia wynikaj

z podstawy

programowej kształcenia w zawodzie.
Tre

ci programowe s

zawarte w modułach. Moduły uwzgl

dniaj

zadania i umiej

tno

ci zawodowe s

podzielone na jednostki modułowe.

da jednostka modułowa zawiera tre

ci programowe, stanowi

okre

lon

cało

ść

, a ich realizacja umo

liwia opanowanie umiej

tno

niezb

dnych do wykonania okre

lonego zakresu pracy. Czynnikiem

sprzyjaj

cym nabywaniu umiej

tno

ci zawodowych jest wykonywanie

wicze

okre

lonych w programach jednostek modułowych.

Modułowy program nauczania w zawodzie technik dentystyczny

zawiera jeden moduł ogólnozawodowy i sze

ść

modułów zawodowych.

W module ogólnozawodowym 322[09].O1 Podstawy zawodu

wyodr

bniono cztery jednostki modułowe,

zawieraj

ce tre

ci kształcenia

z zakresu bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej

oraz ochrony

rodowiska, budowy, fizjologii i patofizjologii narz

ucia,

materiałów stosowanych w technice dentystycznej oraz przestrzegania
przepisów prawa i ekonomiki w ochronie zdrowia.

Moduł 322[09].Z1 Modelarstwo dentystyczne składa si

z dwóch

jednostek modułowych i obejmuje tre

ci dotycz

ce modelowania z

bów

stałych i łuków z

bowych.

Moduł 322[09].Z2 Protezy ruchome składa si

z trzech jednostek

modułowych i obejmuje tre

ci dotycz

ce wykonywania i naprawy

ruchomych protez całkowitych, cz

ęś

ciowych i szkieletowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Moduł 322[09].Z3 Protezy stałe składa si

z trzech jednostek

modułowych i obejmuje tre

ci z zakresu wykonywania wkładów

koronowych

koronowo-korzeniowych

oraz

koron

mostów

protetycznych.

Moduł 322[09].Z4 Protezy nietypowe składa si

z dwóch jednostek

modułowych i obejmuje tre

ci dotycz

ce wykonywania protez ruchomych

z elementami precyzyjnymi oraz protez natychmiastowych i obturatorów.

Moduł 322[09].Z5 Ruchome aparaty ortodontyczne składa si

z dwóch jednostek modułowych i zawiera tre

ci dotycz

ce wykonywania

jednoszcz

kowych i dwuszcz

kowych aparatów ortodontycznych.

Moduł 322[09].Z6 Stałe aparaty ortodontyczne składa si

z dwóch

jednostek modułowych i zawiera tre

ci dotycz

ce wykonywania

aparatów stałych i retencyjnych.

Moduł 322[09].Z7 Praktyka zawodowa składa si

z dwóch jednostek

modułowych. Celem realizacji programu modułu jest doskonalenie
zdobytych umiej

tno

ci zawodowych. W czasie praktyki uczniowie

powinni realizowa

zadania zawodowe na indywidualnych stanowiskach

pracy. Praktyka zawodowa mo

e by

realizowana w pracowniach

protetycznych, ortodontycznych lub w szkołach, które posiadaj

własne

gabinety stomatologiczne.

Zale

dzy

modułami

jednostkami

modułowymi

przedstawiono w wykazie modułów i jednostek modułowych oraz
dydaktycznej mapie programu.

Wykaz modułów i jednostek modułowych

Symbol modułu

i jednostki

modułowej

Wykaz modułów

i jednostek modułowych

Orientacyjna

liczba godzin

na realizacj

322[09].O1

Podstawy zawodu

216

322[09].O1.01

Przestrzeganie przepisów bezpiecze

stwa

i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej

oraz ochrony

rodowiska

322[09].O1.02

Analizowanie budowy, fizjologii i patofizjologii
narz

ucia

322[09].O1.03

Rozpoznawanie materiałów stosowanych
w technice dentystycznej

322[09].O1.04

Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki
w ochronie zdrowia

322[09].Z1

Modelarstwo dentystyczne

216

322[09].Z1.01

Modelowanie z

bów stałych

108

322[09].Z1.02

Modelowanie łuków z

bowych

108

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

322[09].Z2

Protezy ruchome

500

322[09].Z2.01

Wykonywanie protez całkowitych

160

322[09].Z2.02

Wykonywanie protez cz

ęś

ciowych

140

322[09].Z2.03

Wykonywanie protez szkieletowych

200

322[09].Z3

Protezy stałe

488

322[09].Z3.01

Wykonywanie wkładów koronowych i koronowo-
korzeniowych

322[09].Z3.02

Wykonywanie koron protetycznych

180

322[09].Z3.03

Wykonywanie mostów protetycznych

218

322[09].Z4

Protezy nietypowe

224

322[09].Z4.01

Wykonywanie protezy ruchomej z elementami
precyzyjnymi

150

322[09].Z4.02

Wykonywanie obturatora i protezy
natychmiastowej

322[09].Z5

Ruchome aparaty ortodontyczne

348

322[09].Z5.01

Wykonywanie aparatów jednoszcz

kowych

144

322[09].Z5.02

Wykonywanie aparatów dwuszcz

kowych

204

322[09].Z6

Stałe aparaty ortodontyczne

198

322[09].Z6.01

Wykonywanie aparatów stałych

123

322[09].Z6.02

Wykonywanie aparatów retencyjnych

322[09].Z7

Praktyka zawodowa

140

322[09].Z7.01

Wykonywanie protez dentystycznych

105

322[09].Z7.02

Wykonywanie aparatów ortodontycznych

Razem

2330

Na podstawie wykazu modułów i jednostek modułowych oraz

schematów

układu jednostek modułowych sporz

dzono dydaktyczn

map

programu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Dydaktyczna mapa programu

322[09].O1

322[09].O1.01

322[09].O1.02

322[09].O1.03

322[09].O1.04

322[09].Z1

322[09].Z1.01

322[09].Z1.02

322[09].Z4

322[09].Z4.01

322[09].Z4.02

322[09].Z5

322[09].Z5.01

322[09].Z5.02

322[09].Z2

322[09].Z2.01

322[09].Z2.02

322[09].Z2.03

322[09].Z3

322[09].Z3.01

322[09].Z3.02

322[09].Z3.03

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Dydaktyczn

map

modułowego programu nauczania stanowi

schemat powi

dzy modułami oraz jednostkami modułowymi.

Okre

la on kolejno

ść

ich realizacji i ułatwia planowanie procesu

dydaktycznego. Zmiana kolejno

ci realizacji programów modułów lub

jednostek modułowych powinna by

poprzedzona szczegółow

analiz

dydaktycznej mapy programu nauczania oraz tre

ci jednostek

modułowych, przy zachowaniu korelacji tre

ci kształcenia.

Orientacyjna

liczba

godzin

przeznaczona

realizacj

poszczególnych modułów, podana w tabeli wykazu modułów i jednostek
modułowych, mo

e ulega

zmianie w zale

ci od stosowanych przez

nauczyciela metod nauczania i

rodków dydaktycznych.

Nauczyciele

realizuj

program

powinni

przygotowani

do zintegrowanego nauczania teorii i praktyki. Niezb

dne jest

przygotowanie w zakresie metodologii kształcenia modułowego,
aktywizuj

cych metod nauczania, pomiaru dydaktycznego oraz

opracowywania materiałów edukacyjnych.

Nauczyciel kieruj

cy procesem nabywania umiej

tno

ci powinien:

−

sterowa

procesem dydaktyczno-wychowawczym,

−

udziela

pomocy w realizacji zada

−

rozwija

zainteresowania zawodowe uczniów oraz wskazywa

liwo

ci dalszego kształcenia,

−

kształtowa

żą

dane

postawy

uczniów,

jak:

rzetelno

ść

odpowiedzialno

ść

, utrzymywanie porz

dku na stanowisku pracy,

dbało

ść

o racjonalne wykorzystywanie materiałów, poszanowanie

pracy innych osób, sumienno

ść

, dbało

ść

o jako

ść

i estetyk

Podczas realizacji modułowego programu nauczania, w celu osi

gni

cia

zało

onych celów kształcenia, zaleca si

stosowanie nast

puj

cych

metod nauczania: pokazu z instrukta

em, pokazu z obja

nieniem,

metody tekstu przewodniego, metody sytuacyjnej, metody projektów,
dyskusji problemowej, samokształcenia kierowanego oraz

wicze

322[09].Z6

322[09].Z6.01

322[09].Z6.02

322[09].Z7

322[09].Z7.01

322[09].Z7.02

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

praktycznych. Prowadzenie zaj

ęć

metodami aktywizuj

cymi wymaga

przygotowania materiałów dydaktycznych, takich jak: instrukcja do
metody projektów, tekst przewodni, instrukcje do wykonywania

wicze

instrukcje stanowiskowe. Wskazane jest wykorzystywanie filmów
dydaktycznych, organizowanie wycieczek na targi stomatologiczne, do
nowoczesnych

pracowni

protetycznych

ortodontycznych

oraz

nawi

zywanie kontaktów z firmami produkuj

cymi materiały i sprz

protetyczny.

W procesie nauczania-uczenia si

nale

y uwzgl

dni

współczesne

technologie oraz zwraca

uwag

na samokształcenie w oparciu o ró

ródła informacji, jak: podr

czniki, czasopisma specjalistyczne, materiały

informacyjne firm, poradniki. Stosowanie tych metod zapewnia
dominacj

procesu uczenia si

nad procesem nauczania, co w naturalny

sposób aktywizuje uczniów do pracy i przygotowuje do planowania
działa

oraz dokonywania samokontroli i samooceny.

Zaleca si

, aby zaj

cia dydaktyczne odbywały si

w grupie do 15

uczniów, w zespołach 3-8 osobowych oraz indywidualnie.

Z procesem dydaktycznym nierozerwalnie zwi

zany jest proces

sprawdzania i oceniania, który wymaga opracowania kryteriów oceny,
opracowania arkuszy obserwacji, arkuszy samooceny dla uczniów oraz
arkuszy oceny post

pów. Wiedza uczniów mo

e by

sprawdzana

za pomoc

sprawdzianów ustnych i pisemnych oraz testów osi

gni

ęć

szkolnych. Umiej

tno

ci praktyczne proponuje si

sprawdza

podczas

obserwacji pracy uczniów w trakcie wykonywania

wicze

oraz

na podstawie efektów ich pracy. W tym celu zaleca si

zastosowanie

sprawdzianów praktycznych. Ocenianie powinno u

wiadomi

uczniowi

poziom jego osi

gni

ęć

w stosunku do wymaga

edukacyjnych i zach

do systematycznej pracy, samokontroli i samooceny.

Szkoła realizuj

ca kształcenie w zawodzie technik dentystyczny,

według

modułowego

programu

nauczania,

powinna

posiada

laboratorium

protetyczno-ortodontyczne

oraz

zapewni

dost

do gabinetu dentystycznego, umo

liwiaj

cego wykonywanie prac

protetycznych i ortodontycznych w warunkach rzeczywistych kontaktów
z pacjentami. Laboratorium protetyczno-ortodontyczne powinno składa

z nast

puj

cych pomieszcze

–

sali

wicze

–

gipsowni,

–

odlewni,

–

polerowni.

Sala

wicze

powinna

posiada

indywidualne

stanowiska

wyposa

one w stół z wyci

giem miejscowym, o

wietleniem miejscowym,

palnikiem gazowym i mikrosilnikiem. Nale

y zgromadzi

w niej materiały

i narz

dzia oraz sprz

t niezb

dny do wykonywania prac protetycznych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ortodontycznych.

laboratorium

powinny

znajdowa

pomieszczenia do prac specjalistycznych, w szczególno

ci do

wykonywania prac z wykorzystaniem ceramiki i materiałów zło

onych.

Konieczne

jest

tak

zorganizowanie

przez

szkoł

pracowni

komputerowej ze stanowiskami wyposa

onymi w specjalistyczne

oprogramowanie wraz z dost

pem do Internetu.

W trosce o jako

ść

kształcenia szkoła powinna podejmowa

systematyczne działania polegaj

ce na:

–

współpracy z firmami produkuj

cymi sprz

t i materiały protetyczne

w celu pozyskiwania i unowocze

niania wyposa

enia pracowni

dydaktycznej,

–

współpracy z pracowniami protetycznymi i ortodontycznymi celem

aktualizacji tre

ci kształcenia zawodowego,

–

doskonaleniu

nauczycieli

zakresie

nowych

technologii,

aktywizuj

cych

metod

nauczania,

pomiaru

dydaktycznego,

kształcenia modułowego oraz projektowania pakietów edukacyjnych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

II. Plan nauczania

Szkoła policealna

Zawód: technik dentystyczny 322[09]

Podbudowa programowa: szkoła daj

ca wykształcenie

rednie

Dla młodzie

Liczba godzin

tygodniowo

w 2,5 letnim okresie

nauczania

Lp.

Moduły kształcenia w zawodzie

Semestry I-V

Podstawy zawodu

Modelarstwo dentystyczne

Protezy ruchome

Protezy stałe

Protezy nietypowe

Ruchome aparaty ortodontyczne

Stałe aparaty ortodontyczne

5,5

Razem

62,5

Praktyka zawodowa: 4 tygodnie

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

III. Moduły kształcenia w zawodzie

Moduł 322[09].O1
Podstawy zawodu

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

przestrzega

przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

–

stosowa

przepisy prawa dotycz

ce praw i obowi

zków pracownika

oraz pracodawcy,

–

organizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

okre

wpływ czynników zewn

trznych na organizm ludzki,

–

okre

zasady zapobiegania zaka

eniom wirusem HBV, HIV,

tkiem gru

licy oraz innym chorobom zaka

nym,

–

dobiera

rodki ochrony indywidualnej,

–

stosowa

zasady aseptyki i antyseptyki,

–

charakteryzowa

poło

enie, budow

oraz funkcje tkanek, narz

dów

i układów organizmu człowieka,

–

charakteryzowa

budow

, funkcj

i topografi

narz

ucia,

–

okre

stany anatomiczno-czynno

ciowe narz

ucia,

–

charakteryzowa

stany patologiczne narz

ucia,

–

charakteryzowa

stany utraty przytomno

ci,

–

udziela

pierwszej pomocy w stanach nagłego zagro

enia

zdrowotnego,

–

rozró

nia

materiały stosowane w technice dentystycznej,

–

okre

wła

ciwo

ci i zastosowanie materiałów stosowanych

w protetyce i ortodoncji,

–

wyja

nia

specyfik

rynku usług medycznych,

–

wyja

nia

zasady funkcjonowania systemu ubezpiecze

zdrowotnych

w Polsce,

–

okre

czynniki wpływaj

ce na popyt i poda

usług medycznych,

–

interpretowa

przepisy prawa dotycz

ce funkcjonowania zakładów

opieki zdrowotnej,

–

stosowa

przepisy prawa dotycz

ce działalno

ci zawodowej,

–

sporz

dza

dokumenty

zwi

zane

poszukiwaniem

pracy

i zatrudnieniem oraz podejmowaniem i prowadzeniem działalno

gospodarczej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Wykaz jednostek modułowych

Symbol jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba godzin

na realizacj

322[09].O1.01

Przestrzeganie przepisów bezpiecze

stwa

i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej

oraz ochrony

rodowiska

322[09].O1.02

Analizowanie budowy, fizjologii i patofizjologii
narz

ucia

322[09].O1.03

Rozpoznawanie materiałów stosowanych
w technice dentystycznej

322[09].O1.04

Stosowanie przepisów prawa i zasad
ekonomiki w ochronie zdrowia

Razem

216

3. Schemat jednostek modułowych

322[09].O1

Podstawy zawodu

322[09].O1.01

Przestrzeganie przepisów

bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska

322[09].O1.04

Stosowanie przepisów prawa

i zasad ekonomiki w ochronie zdrowia

322[09].O1.02

Analizowanie budowy, fizjologii

i patofizjologii narz

ucia

322[09].O1.03

Rozpoznawanie materiałów stosowanych

w technice

dentystycznej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. Literatura

Aleksandrowicz R.: Mały atlas anatomiczny. PZWL, Warszawa 2002
Baranowicz W.: Wytyczne w zakresie ochrony przeciwpo

arowej oraz

wzór instrukcji bezpiecze

stwa po

arowego dla obiektów szkół. MEN,

Warszawa 1997
Bochenek A., Reicher M.: Anatomia człowieka. PZWL, Warszawa 2001
Boraty

ski J., Dudek B., Makis G.: Obsługa klienta. Prawo pracy.

Higiena pracy. WSiP, Warszawa 2003
Buchfelder M. Buchfelder A.: Podr

cznik pierwszej pomocy. PZWL,

Warszawa 2003
Chwierut S., Kulis M., Wójcik D.: Elementy zarz

dzania finansowego

w ochronie zdrowia. Uniwersyteckie Wydawnictwo Medyczne, „Vesalires”
Kraków 2000
Getzen T.: Ekonomika zdrowia. PWN, Warszawa 2000
Goł

b B., K., Traczyk W.: Anatomia i fizjologia człowieka. PZWL,

Warszawa 1986
Grosfeldowa O.: Fizjologia narz

ucia. PZWL, Warszawa 1981

Hansen A.: Bezpiecze

stwo i higiena pracy. WSiP, Warszawa 1998

czuk Z.: Stomatologia zachowawcza. Zarys kliniczny. PZWL,

Warszawa 2002
Jurczyk W., Łakomy A.: Pierwsza pomoc w stanach zagro

enia

ycia,

Kraków 2004
Karaczan Z.: Ochrona

rodowiska. Aries, Warszawa 1999

Kozak D., Chmiel B., Nieko J.: Ochrona

rodowiska. Wydawnictwo

UMCS, Lublin 2001
Łasi

ski W.: Anatomia głowy dla stomatologów. PZWL, Warszawa 1991

Marcinkowski Jerzy T.: Higiena, profilaktyka i organizacja w zawodach
medycznych. PZWL, Warszawa 2003
Mierzejewska-Majcherek J.: Podstawy ekonomii. Centrum Doradztwa
i Informacji „Difin”, Warszawa 2003
Sobiecki

(red.):

Podstawy

przedsi

biorczo

pytaniach

i odpowiedziach. Centrum Doradztwa i Informacji „Difin”, Warszawa 2003
Tachakra S.: Poradnik pierwszej pomocy w nagłych wypadkach.
Warszawski Dom Wydawniczy, Warszawa 1996
Walewska-Zielecka B.: Pierwsza pomoc w stanach nagłych. Prószy

ski

i S-ka, Warszawa 2005

Wykaz literatury nale

y aktualizowa

w miar

ukazywania si

nowych

pozycji wydawniczych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[09].O1.01
Przestrzeganie przepisów bezpiecze

stwa i higieny

pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

−

posłu

przepisami prawa dotycz

cymi bezpiecze

stwa i higieny

pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

−

zastosowa

przepisy prawa dotycz

ce pracownika i pracodawcy

w zakresie bezpiecze

stwa i higieny pracy,

−

rozpozna

ródła i czynniki niebezpieczne w

rodowisku pracy,

–

rozpozna

zagro

enia zwi

zane z wykonywan

prac

–

zapobiec zagro

eniom

ycia i zdrowia podczas wykonywania prac

protetycznych i ortodontycznych,

–

zastosowa

zasady bezpiecznej pracy podczas u

ytkowania

urz

dze

technicznych,

–

zastosowa

rodki ochrony indywidualnej,

−

dobra

metody i

rodki zapobiegania czynnikom szkodliwym,

−

zastosowa

podstawowe zasady higieny i fizjologii pracy oraz

wymagania ergonomii,

−

okre

zasady normowania czasu pracy i wypoczynku,

−

zaplanowa

działania zwi

zane z podnoszeniem efektywno

ci oraz

popraw

warunków pracy,

−

zinterpretowa

przepisy,

zasady

procedury

dotycz

bezpiecze

stwa w drodze do pracy i z pracy,

−

okre

przyczyny wypadków w pracy, w drodze do pracy i z pracy,

–

zastosowa

zasady aseptyki i antyseptyki podczas wykonywania

prac,

szczególno

sytuacji

zwi

kszonego

ryzyka

epidemiologicznego (HIV, HBV, pr

tki gru

licy),

–

zapobiec zagro

eniom po

arowym,

−

zareagowa

przypadku

zagro

enia

arowego

zgodnie

z instrukcj

przeciwpo

arow

–

zastosowa

podr

czny sprz

t oraz

rodki ga

nicze zgodnie

z zasadami ochrony przeciwpo

arowej,

–

zastosowa

procedury udzielania pierwszej pomocy osobom

poszkodowanym w wypadkach przy pracy,

–

zastosowa

zasady ochrony

rodowiska podczas wykonywania zada

zawodowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Materiał nauczania

Prawna ochrona pracy.
Higiena pracy.
Wymagania higieniczno-sanitarne i bezpiecze

stwa pracy oraz

bezpiecze

stwa przeciwpo

arowego zwi

zane z wykonywaniem prac

protetycznych i ortodontycznych.
Czynniki i substancje szkodliwe, uci

ąż

liwe i niebezpieczne wyst

puj

w procesie pracy.
Zagro

enia

ycia i zdrowia pracowników.

Bezpiecze

stwo pracy podczas obsługiwania urz

dze

mechanicznych.

rodki ochrony indywidualnej.

Zagro

enia wyst

puj

ce w drodze do pracy i z pracy.

Zasady zapobiegania zaka

eniom.

Wymagania dotycz

ce bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

Pierwsza pomoc w wypadkach przy pracy.

wiczenia

•

Alarmowanie stra

y po

arnej o po

arze – symulacja.

•

Stosowanie podr

cznego sprz

tu i

rodków ga

niczych do gaszenia

zarzewia po

aru.

•

Dobieranie

rodków ochrony indywidualnej do rodzaju wykonywanej

pracy.

•

Udzielanie pierwszej pomocy osobie, która doznała urazu ciała

(skaleczenie, oparzenie) podczas wykonywania prac protetycznych
i ortodontycznych.

•

Udzielanie pierwszej pomocy osobie pora

onej pr

dem elektrycznym.

•

Wykonywanie

sztucznego

oddychania

fantomie,

zgodnie

z obowi

zuj

cymi zasadami.

•

Wykonanie masa

u zewn

trznego serca na fantomie, zgodnie

z obowi

zuj

cymi zasadami.

rodki dydaktyczne

Kodeks pracy.
Teksty przewodnie, instrukcje do

wicze

Regulaminy dotycz

ce higieny i bezpiecze

stwa pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

Przepisy dotycz

ce bezpiecze

stwa i higieny pracy.

Foliogramy,

ilustracje

fotografie

przedstawiaj

zagro

enia

na poszczególnych stanowiskach pracy.

rodki do nauki udzielania pierwszej pomocy.

Podr

czny sprz

t ga

niczy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

rodki ochrony indywidualnej.

Instrukcje dotycz

ce obsługi urz

dze

mechanicznych.

Filmy dydaktyczne dotycz

ce: post

powania w razie wypadków przy

pracy, udzielania pierwszej pomocy, post

powania w przypadku

powstania po

aru.

Plan ewakuacyjny szkoły.
Apteczka pierwszej pomocy.
Fantom do nauki resuscytacji.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki.

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie

umiej

tno

ci przestrzegania przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy,

ochrony przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska. Zaleca si

, aby

program był realizowany przez nauczyciela specjalist

do spraw

bezpiecze

stwa i higieny pracy.

procesie

nauczania-uczenia

nale

zwraca

uwag

na obowi

zki pracownika i pracodawcy dotycz

ce bezpiecze

stwa

i higieny pracy, znaczenie ochrony zdrowia w pracy zawodowej oraz
nieprawidłowo

ci, które mog

wyst

w procesie pracy.

Zaj

cia proponuje si

prowadzi

z zastosowaniem nast

puj

cych

metod nauczania: dyskusji dydaktycznej, metody sytuacyjnej, metody
przypadków,

inscenizacji,

tekstu

przewodniego

oraz

wicze

praktycznych. Wa

ne jest, aby ka

dy ucze

wykonał na fantomie

wiczenia dotycz

ce udzielania pierwszej pomocy. Wskazane jest, aby

uczniowie korzystali ze

ródeł informacji, jak: instrukcje, poradniki,

normy. Podczas wykonywania

wicze

, uczniowie powinni kształtowa

umiej

tno

ci:

–

rozpoznawania

ródeł i czynników niebezpiecznych w

rodowisku

pracy,

–

rozpoznawania zagro

dla

ycia i zdrowia,

–

dobierania

rodków ochrony indywidualnej,

–

udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym,

–

przestrzegania przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

Zaj

cia powinny by

prowadzone w odpowiednio wyposa

onej pracowni

dydaktycznej, wyposa

onej w odpowiednie

rodki dydaktyczne,

w grupach do 15 osób, indywidualnie lub w zespołach 2-3 osobowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów powinno odbywa

systematycznie, na podstawie kryteriów przedstawionych na pocz

tku

realizacji programu jednostki modułowej.

Wiedza uczniów mo

e by

sprawdzana za pomoc

sprawdzianów

ustnych i pisemnych oraz testów osi

gni

ęć

szkolnych. Podczas

sprawdzania i oceny nale

y zwraca

uwag

na umiej

tno

ci:

posługiwania si

przepisami prawa i ł

czenia wiedzy z działaniami

praktycznymi oraz postaw

i zaanga

owanie uczniów podczas zaj

ęć

Sprawdzanie umiej

tno

ci praktycznych mo

e odbywa

podczas

obserwacji czynno

ci uczniów w trakcie wykonywania

wicze

Poprawno

ść

wicze

nale

y ocenia

zarówno w trakcie, jak i po

wykonaniu okre

lonych czynno

ci, a tak

e na bie

żą

co analizowa

z uczniami popełnione bł

dy oraz zach

do poszukiwania

prawidłowych rozwi

. Wyniki pracy ucznia mo

na sprawdza

z zastosowaniem arkusza oceny post

pów.

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów nale

uwzgl

dni

wyniki wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez

nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[09].O1.02
Analizowanie budowy, fizjologii i patofizjologii
narz

ucia

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

−

rozró

tkanki, narz

dy i układy organizmu człowieka oraz dokona

ich ogólnej charakterystyki,

−

scharakteryzowa

budow

układu stomatognatycznego,

−

scharakteryzowa

budow

układu kostno-stawowego narz

ucia,

−

scharakteryzowa

ęś

nie układu stomatognatycznego,

−

scharakteryzowa

budow

i wyja

rol

układu naczyniowego

narz

ucia,

−

scharakteryzowa

budow

anatomiczn

rodkowego i obwodowego

układu nerwowego,

−

scharakteryzowa

topografi

, fizjologi

nerwów czaszkowych,

−

dokona

klasyfikacji narz

dów zmysłów i wyja

ich rol

dla organizmu,

−

okre

rol

układu dokrewnego,

−

wyja

rol

hormonów dla organizmu człowieka,

−

scharakteryzowa

budow

jamy ustnej i wyja

jej rol

w fizjologii

narz

ucia,

−

scharakteryzowa

narz

d smaku i okre

funkcje

liny,

−

scharakteryzowa

budow

narz

du z

bowego,

−

dokona

podziału morfologiczno-czynno

ciowego z

bów,

−

okre

cechy i ró

nice z

bów mlecznych oraz stałych,

−

scharakteryzowa

budow

histologiczn

bów,

−

scharakteryzowa

dwupokoleniowo

ść

bów,

−

rozró

systemy znakowania z

bów,

−

scharakteryzowa

budow

morfologiczn

i topografi

przyz

bia,

−

rozró

podstawowe procesy patofizjologiczne organizmu człowieka

i okre

ich wpływ na powstawanie chorób,

−

scharakteryzowa

zmiany morfologiczno-czynno

ciowe organizmu

człowieka, zachodz

ce w procesie starzenia,

−

scharakteryzowa

stany patologiczne narz

ucia,

−

rozró

choroby twardych tkanek z

ba,

−

scharakteryzowa

objawy i sposoby zapobiegania chorobom

przyz

bia,

−

okre

sposoby zapobiegania wadom ortodontycznym,

−

okre

przyczyny i scharakteryzowa

objawy urazów narz

ucia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Materiał nauczania

Podstawowe poj

cia anatomiczne.

Komórki, tkanki, układy organizmu człowieka – podział i funkcje.
Budowa układu kostno-stawowego narz

ucia.

ęś

nie głowy – rodzaje, budowa.

Rola jamy ustnej w fizjologii narz

ucia.

Budowa i fizjologia narz

du z

bowego.

Metody znakowania z

bów.

Podstawowe czynno

ci narz

ucia.

Podstawowe procesy patofizjologiczne organizmu człowieka.
Stany patofizjologiczne narz

ucia i choroby twardych tkanek z

ba.

Etiologia i profilaktyka próchnicy z

bów oraz chorób przyz

bia.

Wady ortodontyczne.

wiczenia

•

Analizowanie funkcji poszczególnych tkanek, narz

dów i układów

organizmu człowieka.

•

Analizowanie budowy jamy ustnej oraz identyfikowanie zmian

patologicznych.

•

Znakowanie z

bów stałych i mlecznych z zastosowaniem ró

nych

metod.

rodki dydaktyczne

Atlasy i tablice anatomiczne.
Modele narz

dów.

Modele uz

bienia.

Filmy dydaktyczne dotycz

ce budowy i fizjologii narz

ucia.

rodki multimedialne, foliogramy, plansze dydaktyczne dotycz

budowy, fizjologii i patofizjologii narz

ucia.

Klasyfikacja ubytków według Blacka.
Poradniki, broszury, informatory dotycz

ce chorób twardych tkanek

ba.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Program jednostki modułowej obejmuje podstawowe tre

ci z zakresu

budowy i funkcjonowania organizmu człowieka oraz budowy, fizjologii
i patofizjologii narz

ucia.

W procesie dydaktycznym proponuje si

zastosowanie nast

puj

cych

metod nauczania: wykładu konwersatoryjnego, pokazu z obja

nieniem,

pogadanki, dyskusji dydaktycznej oraz

wicze

praktycznych. Wskazane

formy pracy zespołowej, grupowej oraz indywidualnej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Realizacj

programu jednostki nale

y rozpocz

ąć

od ogólnych

zagadnie

z zakresu anatomii i fizjologii człowieka stanowi

cych

podstaw

do nauczania tre

ci dotycz

cych budowy oraz patofizjologii

narz

ucia. Szczególnie wa

ne jest kształtowanie umiej

tno

ci:

–

okre

lania funkcji układu stomatognatycznego,

–

okre

lania stanu narz

ucia w poszczególnych okresach rozwoju

człowieka,

–

wyja

niania roli

liny i narz

du z

bowego,

–

rozró

niania stanów patologicznych narz

ucia i chorób twardych

tkanek z

ba.

Zaj

cia powinny si

odbywa

w odpowiednio wyposa

onej pracowni

dydaktycznej i gabinecie dentystycznym, w grupie do 15 osób.

wiczenia mog

wykonywane indywidualnie lub w zespołach 2-3

osobowych.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie, na podstawie kryteriów przedstawionych na pocz

tku

zaj

ęć

Wiedza uczniów mo

e by

sprawdzana za pomoc

sprawdzianów

ustnych i pisemnych oraz testów dydaktycznych. Sprawdzanie
umiej

tno

ci praktycznych mo

e odbywa

podczas obserwacji

czynno

ci uczniów w trakcie wykonywania

wicze

. Oceniaj

osi

gni

cia uczniów nale

y zwraca

uwag

na:

−

okre

lanie ró

nic w budowie narz

ucia o uz

bieniu mlecznym

i stałym,

−

wyja

nianie funkcji narz

du z

bowego,

−

aktywno

ść

na zaj

ciach.

Podstaw

do uzyskania przez uczniów pozytywnej oceny jest

poprawne zaliczenie sprawdzianów ustnych i pisemnych oraz testów
osi

gni

ęć

szkolnych.

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów nale

uwzgl

dni

wyniki

metod

sprawdzania

zastosowanych

przez

nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[09].O1.03
Rozpoznawanie materiałów stosowanych w technice
dentystycznej

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

rozró

podstawowe i pomocnicze materiały stosowane w technice

dentystycznej,

–

scharakteryzowa

wła

ciwo

ci i okre

zastosowanie gipsu,

–

okre

zastosowanie

materiałów

izolacyjnych

technice

dentystycznej,

–

okre

zasady izolowania,

–

scharakteryzowa

woski dentystyczne i okre

ich skład chemiczny,

–

dokona

podziału mas wyciskowych i okre

ich zastosowanie,

–

scharakteryzowa

materiały ogniotrwałe i masy osłaniaj

ce,

–

okre

rodzaje

oraz

zastosowanie

materiałów

ciernych

i polerniczych,

–

scharakteryzowa

tworzywa akrylanowe i okre

ich skład

chemiczny,

–

okre

wła

ciwo

ci i zastosowanie mas akrylanowych,

–

scharakteryzowa

proces polimeryzacji,

–

okre

zastosowanie lakierów kryj

cych,

–

okre

rodzaje cementów dentystycznych oraz ich skład,

–

okre

skład i wła

ciwo

ci porcelany dentystycznej,

–

scharakteryzowa

wła

ciwo

ci fizyczne i mechaniczne metali

stosowanych w technice dentystycznej,

–

rozró

stopy metali stosowane w technice dentystycznej,

–

okre

struktur

metali i ich stopów,

–

okre

wpływ metali stosowanych w stopach dentystycznych

na wła

ciwo

ci stopów,

–

scharakteryzowa

zjawisko korozji metali i rodzaje korozji,

–

scharakteryzowa

zjawisko korozji elektromechanicznej zachodz

cej

w jamie ustnej pacjenta,

–

okre

zasady przechowywania materiałów stosowanych w technice

dentystycznej,

−

zastosowa

przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

−

skorzysta

z ró

nych

ródeł informacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Materiał nauczania

Gips naturalny i syntetyczny – zastosowanie.
Materiały izolacyjne: woda, wodny roztwór mydła, szkło wodne.
Materiały izolacyjne błonotwórcze.
Materiały izolacyjne do gipsu i metali.
Zasady izolowania.
Rodzaje i składniki wosków stosowanych w technice dentystycznej.
Masy wyciskowe: sztywne, elastyczne, do biologicznej odnowy tkanek
podło

Masy ogniotrwałe: piasek, glina, grafit.
Masy osłaniaj

ce do metali i stopów nisko- i

redniotopliwych.

Masy osłaniaj

ce do metali i stopów wysokotopliwych.

Materiały

cierne.

Materiały polernicze: kreda i pasty polernicze do tworzyw i metali.
Tworzywa akrylanowe.
Polimeryzacja.
Masy akrylanowe.
Lakiery kryj

ce i cementy dentystyczne: rodzaje, skład, zastosowanie.

Porcelana dentystyczna: wła

ciwo

ci, zastosowanie.

Metale i stopy dentystyczne: struktura, wła

ciwo

ci.

Korozja metali. Zjawisko korozji elektromechanicznej.
Zasady

przechowywania

materiałów

stosowanych

technice

dentystycznej.
Przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej

oraz ochrony

rodowiska.

wiczenia

•

Rozró

nianie materiałów stosowanych w technice dentystycznej.

•

Analizowanie wła

ciwo

ci materiałów stosowanych w technice

dentystycznej.

•

Ustalanie warunków przechowywania materiałów dentystycznych.

•

Analizowanie sposobu izolowania gipsu ró

nymi materiałami

izolacyjnymi.

rodki dydaktyczne

Próbki materiałów stosownych w technice dentystycznej.
Modele prac dentystycznych wykonanych z ró

nych materiałów.

Narz

dzia i urz

dzenia stosowane w technice dentystycznej.

Polskie Normy.
Katalogi

materiały

reklamowe

firm

produkuj

cych

materiały

dentystyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie

umiej

tno

ci rozpoznawania, okre

lania wła

ciwo

ci i klasyfikowania

materiałów stosowanych w technice dentystycznej. W trakcie zaj

ęć

nale

y odwoływa

do wiedzy uczniów z zakresu chemii.

W procesie nauczania-uczenia si

proponuje si

stosowa

nast

puj

metody

nauczania:

dyskusj

dydaktyczn

pokaz

z obja

nieniem,

wiczenia praktyczne.

W procesie dydaktycznym szczególn

uwag

nale

y zwraca

na:

–

budow

chemiczn

poszczególnych materiałów dentystycznych oraz

ich wła

ciwo

ci,

–

okre

lanie

zale

pomi

dzy

struktur

wła

ciwo

ciami

materiałów stosowanych w technice dentystycznej,

–

rozró

nianie materiałów izolacyjnych, ogniotrwałych i osłaniaj

cych,

–

rozró

nianie tworzyw stosowanych w technice dentystycznej,

–

wyja

nianie mechanizmu zestalania si

cementów dentystycznych,

–

rozró

nianie składników porcelany dentystycznej,

–

okre

lanie wła

ciwo

ci alergogennych i toksycznych mas akrylowych,

–

zastosowanie lakierów w technice dentystycznej,

–

okre

lanie wła

ciwo

ci metali i ich stopów,

–

okre

lanie warunków zaistnienia korozji elektromechanicznej w jamie

ustnej pacjenta.

Podczas realizacji programu jednostki wskazane jest organizowanie
wycieczek do zakładów produkuj

cych materiały stosowane w technice

dentystycznej oraz do pracowni techniki dentystycznej celem poznania
materiałów stosowanych w technice dentystycznej, kształtowania
umiej

tno

ci ich doboru, niezb

dnych podczas realizacji programów

jednostek zwi

zanych z modelowaniem i wykonywaniem protez

i aparatów ortodontycznych. Wskazane jest tak

e korzystanie z Internetu

pozyskiwania

informacji

dotycz

cych

nowych

materiałów

stosowanych w technice dentystycznej.

Zaj

cia powinny by

prowadzone w laboratorium protetyczno-

ortodontycznym wyposa

onym w nowoczesn

aparatur

i zestawy

próbek materiałów dentystycznych oraz inne

rodki dydaktyczne.

wiczenia nale

y prowadzi

w grupach do 15 osób z podziałem

na zespoły 2-3 osobowe. Ka

dy ucze

powinien mie

liwo

ść

bezpo

redniej identyfikacji materiałów stosowanych w technice

dentystycznej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Oceny

osi

gni

ęć

edukacyjnych

uczniów

nale

dokonywa

systematycznie, na podstawie kryteriów przedstawionych na pocz

tku

zaj

ęć

Sprawdzanie wiadomo

ci uczniów mo

na przeprowadza

w formie

ustnej za pomoc

pyta

problemowych. Umiej

tno

ci praktyczne mo

ocenia

podczas obserwacji czynno

ci uczniów wykonywanych podczas

wicze

Podczas oceniania osi

gni

ęć

uczniów szczególn

uwag

nale

zwraca

na:

−

rozró

nianie materiałów stosowanych w technice dentystycznej,

−

okre

lanie warunków przechowywania poszczególnych materiałów,

−

przestrzeganie przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

−

korzystanie z ró

nych

ródeł informacji.

Po zako

czeniu realizacji programu jednostki modułowej, nale

uwzgl

dni

wyniki

metod

sprawdzania

zastosowanych

przez

nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[09].O1.04
Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki
w ochronie zdrowia

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

posłu

podstawow

terminologi

z zakresu ekonomiki

i zarz

dzania,

–

wyja

funkcjonowanie mechanizmu rynkowego we współczesnej

gospodarce,

–

zinterpretowa

przepisy prawa medycznego,

–

okre

ródła i wyja

sposoby finansowania

wiadcze

zdrowotnych,

–

wyja

istot

i zasady funkcjonowania systemu ubezpiecze

zdrowotnych w Polsce,

–

scharakteryzowa

specyfik

rynku usług medycznych,

–

okre

czynniki wpływaj

ce na popyt i poda

usług medycznych,

–

okre

podmioty uprawnione do realizacji

wiadcze

zdrowotnych,

–

wyja

zasady reglamentowania dost

pu do niektórych usług

medycznych,

–

okre

rodzaje kontraktów na usługi medyczne,

–

okre

procedur

kontraktowania usług medycznych,

–

scharakteryzowa

działalno

ść

organizacji oraz instytucji zajmuj

cych

ochron

praw pacjenta,

–

zaspokoi

uzasadnione roszczenia pacjenta dotycz

wiadczonych

usług medycznych,

–

uzasadni

znaczenie profesjonalizmu i zaufania do personelu

medycznego udzielaj

cego

wiadcze

zdrowotnych,

–

zastosowa

przepisy prawa pracy dotycz

ce praw i obowi

zków

pracownika oraz pracodawcy,

–

zastosowa

przepisy prawa dotycz

ce wykonywanych zada

zawodowych,

–

sporz

dzi

dokumenty

zwi

zane

poszukiwaniem

pracy

i zatrudnieniem,

−

zastosowa

przepisy prawa dotycz

ce działalno

ci gospodarczej,

−

sporz

dzi

dokumenty zwi

zane z prowadzeniem działalno

gospodarczej,

−

zinterpretowa

podstawowe

przepisy

prawa

dotycz

odpowiedzialno

ci cywilnej i karnej,

−

posłu

specjalistycznymi programami komputerowymi,

–

skorzysta

z ró

nych

ródeł informacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Materiał nauczania

Podstawowe poj

cia z zakresu ekonomiki i zarz

dzania.

Zasady funkcjonowania mechanizmu rynkowego we współczesnej
gospodarce.
Przepisy prawa medycznego.
Zasady funkcjonowania systemu ubezpiecze

zdrowotnych w Polsce

i finansowania

wiadcze

zdrowotnych.

Zasady reglamentowania dost

pu do usług medycznych.

Zasady kontraktowania usług medycznych.
Popyt i poda

na rynku usług medycznych.

Jako

ść

w ochronie zdrowia.

Organy ochrony praw pacjenta.
Prawa i obowi

zki pracownika.

Prawa i obowi

zki pracodawcy.

Rodzaje umów o prac

Rodzaje umów cywilnoprawnych.
Przepisy prawa dotycz

ce odpowiedzialno

ci cywilnej i karnej.

Przepisy prawa dotycz

ce działalno

ci gospodarczej.

wiczenia

•

Sporz

dzanie wykazu praw i obowi

zków higienistki stomatologicznej

zatrudnionej w gabinecie dentystycznym.

•

Analizowanie praw i obowi

zków pracodawcy (wła

ciciela zakładu)

wiadcz

cego usługi dentystyczne.

•

Opracowywanie

oferty

usług

medycznych,

niezb

dnej

przygotowania kontraktu.

•

Analizowanie przepisów prawa dotycz

cych prowadzenia działalno

gospodarczej.

•

Opracowywanie

projektu

biznesplanu

dotycz

cego

własnej

działalno

ci gospodarczej.

•

Sporz

dzanie umowy dotycz

cej

wiadczenia usług medycznych.

•

Analizowanie umów cywilno-prawnych.

•

Wypełnianie formularzy pism urz

dowych.

rodki dydaktyczne

Kodeks cywilny.
Kodeks pracy.
Przepisy prawa dotycz

ce: powszechnego ubezpieczenia zdrowotnego,

zakładów opieki zdrowotnej, ochrony danych osobowych.
Wzory pism urz

dowych.

Wzory umów cywilno-prawnych.
Wzory dokumentów i umów dotycz

cych kontraktu na usługi medyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Prezentacje multimedialne z zakresu ekonomiki.
Specjalistyczne programy komputerowe.
Systemy informacji prawnej.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Program

jednostki

modułowej

obejmuje

tre

zakresu

funkcjonowania gospodarki rynkowej, prawa pracy, formalno-prawnej
obsługi

organizacji

usług

medycznych

oraz

zagadnie

cywilnoprawnych,

dotycz

cych

pracy

zawodowej

technika

dentystycznego. Zaleca si

, aby zaj

cia prowadził nauczyciel

posiadaj

cy przygotowanie w zakresie prawa i ekonomiki.

Program jednostki modułowej proponuje si

realizowa

w formie

wykładów informacyjnych, dyskusji dydaktycznej i

wicze

praktycznych.

Realizacj

programu jednostki mo

na wzbogaci

zaproszeniem

na zaj

cia specjalistów z zakresu prawa, ekonomiki i zarz

dzania, którzy

przedstawi

praktyczne

aspekty

zagadnie

formalnoprawnych

zwi

zanych z zakładaniem i prowadzeniem działalno

ci gospodarczej w

słu

bie zdrowia.

W procesie kształcenia bardzo wa

ne jest kształtowanie umiej

tno

ci:

–

sporz

dzania dokumentacji niezb

dnej do podj

cia pracy,

–

okre

lania praw i obowi

zków dotycz

cych pracownika, pracodawcy,

bezrobotnego,

–

posługiwania si

przepisami prawa.

Podczas realizacji programu jednostki modułowej nale

y zapewni

uczniom dost

p do literatury zawodowej i aktów prawnych oraz zach

do aktualizowania zdobytej wiedzy.

Zaj

cia nale

y prowadzi

w pracowni komputerowej oraz bibliotece

szkolnej w grupach do 15 uczniów.

wiczenia mog

wykonywane

indywidualnie lub w zespołach 2-3 osobowych.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Oceny

osi

gni

ęć

edukacyjnych

uczniów

nale

dokonywa

systematycznie, na podstawie okre

lonych kryteriów.

Wiadomo

ci i umiej

tno

ci uczniów mo

na ocenia

za pomoc

sprawdzianów ustnych i pisemnych, testów dydaktycznych oraz
obserwacji

pracy

uczniów

trakcie

wykonywania

wicze

Systematyczne ocenianie umo

liwi nauczycielowi planowanie procesu

nauczania-uczenia si

, a dla ucznia b

dzie informacj

o poziomie jego

osi

gni

ęć

W procesie sprawdzania i oceniania nale

y zwraca

uwag

na:

–

posługiwanie si

terminologi

z zakresu prawa medycznego

i ekonomiki,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

analizowanie aktów prawnych dotycz

cych ochrony zdrowia

i ubezpiecze

społecznych,

–

okre

lanie zakresu usług medycznych oferowanych w ramach

ubezpieczenia zdrowotnego,

–

okre

lanie zakresu obowi

zków i zada

zawodowych technika

dentystycznego.

Oceniaj

c osi

gni

cia edukacyjne uczniów nale

y równie

wzi

ąć

pod

uwag

: stopie

opanowania tre

ci kształcenia, umiej

tno

ść

logicznego

lenia oraz aktywno

ść

na zaj

ciach.

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów, nale

uwzgl

dni

wyniki wszystkich stosowanych metod sprawdzania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Moduł 322[09].Z1

Modelarstwo dentystyczne

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

−

rozró

nia

grupy z

bów oraz charakteryzowa

ich cechy,

−

rozró

nia

ęś

ci anatomiczne z

bów, powierzchnie i kraw

dzie,

−

posługiwa

systemem oznaczania z

bów,

−

okre

techniki rysunkowe,

−

organizowa

stanowisko do wykonywania rysunków i prac

modelarskich,

−

wykonywa

rysunki z

bów w rzutach,

−

wykonywa

rysunki łuków z

bowych,

−

modelowa

korony

bów

stałych

planowa

przestrze

do modelowania z

bów,

−

modelowa

by w układzie łuku z

bowego,

−

modelowa

korony z

bów prawidłowo kontaktuj

ce z z

bami

przeciwstawnymi,

−

przygotowywa

prezentacje i ekspozycje prac modelarskich oraz

projekty konstrukcji wyrobów protetycznych i ortodontycznych,

−

ocenia

jako

ść

wykonanej pracy.

2. Wykaz jednostek modułowych

Symbol

jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba godzin

na realizacj

322[09].Z1.02 Modelowanie z

bów stałych

108

322[09].Z1.03 Modelowanie łuków z

bowych

108

Razem

216

3. Schemat układu jednostek modułowych

322[09].Z1

Modelarstwo dentystyczne

322[09].Z1.02

Modelowanie łuków z

bowych

322[09].Z1.01

Modelowanie z

bów stałych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. Literatura

czuk Z. (red.): Propedeutyka stomatologii. PZWL, Warszawa 1994

Hohmann A., Hielscher W.: Wprowadzenie do anatomii i funkcja narz

ucia. Wydawnictwo Kwintesencja, Warszawa 1997

Krocin A.: Modelarstwo i rysunek w praktyce stomatologicznej. PZWL,
Warszawa 1980
Krocin A.:

Modelarstwo i rysunek w protetyce stomatologicznej. PZWL,

Warszawa 1998

Kulas

V.,

J.: Modelowanie koron z

bów. PZWL, Warszawa 1983

Wykaz literatury nale

y aktualizowa

w miar

ukazywania si

nowych

pozycji wydawniczych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[09].Z1.02
Modelowanie z

bów stałych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

−

scharakteryzowa

budow

i funkcje grup z

bów,

−

okre

ęś

ci anatomiczne z

bów oraz ich powierzchnie i kraw

dzie,

−

scharakteryzowa

tkanki budulcowe z

ba oraz ich układ w z

bie,

−

rozpozna

rodzaje z

bów stałych,

−

okre

cechy z

bów metod

Mühlreitera,

−

rozpozna

naturalne z

by na podstawie opisu anatomicznego,

−

okre

cechy łuków z

bowych,

−

scharakteryzowa

podstawowe techniki rysunkowe,

−

wykona

rysunki z

bów w rzutach oraz w okre

lonej skali,

−

wykona

rysunki z

bów w układzie łuku z

bowego,

−

wyja

rol

punktów stycznych,

−

scharakteryzowa

anatomi

i fizjologi

trójk

tów mi

dzyz

bowych,

−

okre

wpływ typu konstytucjonalnego człowieka na kształt z

bów,

−

zaplanowa

realizacj

prac zwi

zanych z wykonywaniem modeli

bów stałych,

−

okre

zasady modelowania z

bów,

−

zorganizowa

stanowisko pracy do wykonywania prac modelarskich,

zgodnie z wymaganiami ergonomii,

−

dobra

metod

i materiał do modelowania z

bów,

−

zaplanowa

przestrze

do wymodelowania z

bów,

−

posłu

sprz

tem do modelowania z

bów,

−

dobra

kształt i wykona

modele z

bów dla osób o ró

nej budowie

ciała,

−

wykona

modelowanie z

bów stałych,

−

zachowa

proporcje wielko

ci poszczególnych z

bów,

−

oceni

jako

ść

wykonanej pracy,

−

okre

koszty wykonania modeli z

bów stałych,

−

udokumentowa

wykonan

prac

−

sporz

dzi

ewidencj

ytych materiałów,

−

zastosowa

zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Materiał nauczania

Morfologia z

bów mlecznych.

Morfologia z

bów stałych.

Typy z

bów stałych, odmiany budowy.

Wzajemny układ z

bów stoj

cych w łuku.

Wpływ typu konstytucjonalnego człowieka na kształt z

bów.

Podstawowe techniki rysunkowe.
Zasady sporz

dzania rysunków.

Etapy modelowania z

bów stałych.

Organizacja stanowiska pracy.
Zasady modelowania z

bów.

Materiały i sprz

t do modelowania z

bów.

Planowanie kształtu z

bów i przestrzeni do ich wymodelowania.

Ocena jako

ci pracy.

Zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz

ochrony

rodowiska.

wiczenia

•

Rysowanie i modelowanie z

bów stałych.

•

Analizowanie modeli obrazuj

cych wzajemne układy łuków z

bowych

i poszczególnych z

bów wzgl

dem siebie.

•

Modelowanie z

bów we wła

ciwym układzie wzajemnym.

•

Wykonywanie

modeli

bów

dla

osób

ró

nych

typach

konstytucjonalnych.

•

Modelowanie z

bów woskowych w gipsowych fantomach.

•

Modelowanie połowy łuku z

bowego wraz z dzi

słami z bloku wosku.

rodki dydaktyczne

Tablice, prze

rocza, foliogramy przedstawiaj

ce: struktur

ba i etapy

modelowania z

bów stałych.

Modele z

bów.

Fantomy gipsowe do modelowania z

bów wyci

tych z fantomu

w wosku, metod

nawarstwiania kropel wosku.

Zestawy z

bów o ró

nych kształtach (do protez).

Modele: z

bów abrazyjnych, prostego typu artykulatora.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Program jednostki modułowej obejmuje tre

ci dotycz

ce budowy

i funkcji z

bów, ich wzajemnego układu w łuku z

bowym, a tak

e doboru

materiałów i sprz

tu do modelowania dentystycznego, organizacji

stanowiska pracy, modelowania z

bów oraz prowadzenia dokumentacji.

Podczas zaj

ęć

nale

y odwoływa

do wiedzy uczniów z zakresu

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

anatomii, fizjologii i patofizjologii. Realizuj

c program nauczania nale

zwraca

uwag

na rozpoznawanie z

bów naturalnych i cech Mühlreitera

oraz kształtowa

umiej

tno

ci odbudowywania punktów stycznych

i doboru odpowiedniego kształtu z

bów pacjentom o ró

nej budowie

ciała. Przed przyst

pieniem do wykonywania

wicze

nale

y zapozna

uczniów

zasadami

organizacji

stanowiska

oraz

przepisów

bezpiecze

stwa i higieny pracy obowi

zuj

cymi podczas wykonywania

rysunków oraz modelowania z

bów. Podczas sporz

dzania rysunków

nale

y zwróci

uwag

na szczegółowe odwzorowanie elementów

anatomicznych narz

ucia, natomiast podczas modelowania na

dobranie odpowiednich technik, sprz

tu oraz zachowanie wła

ciwych

propocji podczas modelowania.

Program jednostki modułowej powinien by

realizowany w zespołach

do 15 uczniów, w pracowniach modelarskich.

wiczenia mog

wykonywane w grupach 3-8 osobowych.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów powinno odbywa

systematycznie, na podstawie kryteriów przedstawionych na pocz

tku

realizacji programu jednostki modułowej. Pozwala to na uzyskanie
informacji o post

pach ucznia oraz rozpoznanie trudno

ci zwi

zanych

z realizacj

zada

Podczas sprawdzania i oceny proponuje si

zastosowa

testy

dydaktyczne z zadaniami zamkni

tymi i otwartymi, sprawdziany ustne

i pisemne. Sprawdzanie umiej

tno

ci praktycznych mo

e odbywa

tak

e w trakcie obserwacji pracy uczniów podczas wykonywania

wicze

. Szczególn

uwag

nale

y zwraca

na:

–

dobór kształtu z

bów dla osób o ró

nej budowie ciała,

–

modelowanie wszystkich z

bów,

–

modelowanie z

bów w układzie łuku z

bowego.

Podczas kontroli i oceny przeprowadzonej w formie ustnej nale

sprawdza

umiej

tno

ci uczniów w zakresie operowania zdobyt

wiedz

, zwraca

uwag

na merytoryczn

jako

ść

wypowiedzi,

posługiwanie

terminologi

specjalistyczn

poprawno

ść

wnioskowania.
W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[09].Z1.03
Modelowanie łuków z

bowych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

okre

zasady modelowania łuków z

bowych,

–

zaplanowa

realizacj

prac zwi

zanych z wykonywaniem modeli

łuków z

bowych,

–

przygotowa

stanowisko do wykonania prac modelarskich zgodnie

z wymaganiami ergonomii,

–

dobra

metod

i materiał do modelowania łuków z

bowych,

–

posłu

sprz

tem do modelowania łuków z

bowych,

–

wykona

modelowanie z

bów stoj

cych obok siebie w łuku,

–

odtworzy

punkty styczne,

–

ukształtowa

trójk

ty mi

dzyz

bowe,

–

ukształtowa

powierzchnie zgryzowe do kontaktu z z

bami

przeciwstawnymi metod

tap-tap,

–

zaplanowa

przestrze

dla wymodelowania z

bów,

–

zastosowa

ró

ne metody modelowania z

bów i łuków z

bowych,

–

wykona

modelowanie z

bów tworz

cych cz

ęść

łuku z

bowego wraz

z dzi

słami w bloku wosku,

–

wykona

modelowanie powierzchni

cych z

bów w łuku metod

nawarstwiania kropel wosku,

–

zlokalizowa

układ punktów kontaktu z

bów przeciwstawnych

i je odtworzy

–

okre

kierunki przesuwania si

bów w trakcie ruchów bocznych

i doprzednich,

–

odtworzy

grzbiety guzków z

bowych i ich sto

ki,

–

wykona

modelowanie

powierzchni

cych

bów

z uwzgl

dnieniem mo

liwo

ci odtwarzania ruchów artykulacyjnych

metod

nawarstwiania kropel wosku,

–

dostosowa

budow

modelowanych z

bów do odtwarzanych ruchów

ucia,

–

rozpozna

zmiany biomorfologiczne z

bów,

–

wymodelowa

by z uwzgl

dnieniem ich zmian biomorfologicznych,

–

dokona

oceny jako

ci wykonanych modeli,

–

okre

koszty wykonania modeli łuków z

bowych,

–

udokumentowa

wykonan

prac

–

sporz

dzi

ewidencj

ytego materiału,

–

zastosowa

zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Materiał nauczania

Zasady i etapy wykonywania modeli łuków z

bowych.

Organizacja stanowiska pracy do wykonywania prac modelarskich.
Zasady modelowania łuków z

bowych.

Metody modelowania z

bów i łuków z

bowych.

Materiał i sprz

t do modelowania łuków z

bowych,

Modelowanie z

bów stoj

cych w łuku w prawidłowym układzie z z

bami

przeciwstawnymi.
Modelowanie powierzchni

cych metod

nawarstwiania kropel wosku.

Modelowanie powierzchni

cych w artykulatorach.

Modelowanie z

bów abrazyjnych.

Ocena jako

ci.

Dokumentacja wykonanych modeli.
Zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz

ochrony

rodowiska.

wiczenia

•

Wykonywanie modeli powierzchni

cych metod

kropelkow

z zastosowaniem wosku o ró

nym kolorze.

•

Modelowanie z

bów z odtwarzaniem ruchów artykulacyjnych

w artykulatorach.

•

Modelowanie z

bów abrazyjnych.

rodki dydaktyczne

Tablice, przezrocza, foliogramy obrazuj

ce etapy modelowania z

bów

i łuków z

bowych.

Fantomy do modelowania z

bów metod

nawarstwiania kropel wosku,

z z

bami abrazyjnymi.

Model budowy z

ba.

Modele z

bów klasycznych i abrazyjnych.

Modele ró

nego typu artykulatorów.

Zestawy z

bów o ró

nych kształtach do ustawienia w protezach:

wysokoguzkowe, niskoguzkowe.
Bloki wosku.
Parafiny modelarskie.
Sprz

t techniczny do wykonywania modeli łuków z

bowych.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie

umiej

tno

ci modelowania koron z

bów i mostów.

Podczas zaj

ęć

nale

odwoływa

do wiedzy uczniów z zakresu anatomii, fizjologii

i patofizjologii narz

ucia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

W procesie dydaktycznym proponuje si

zastosowanie nast

puj

cych

metod nauczania: dyskusji dydaktycznej, pokazu z obja

nieniem, metody

przypadków, metody projektów oraz

wicze

praktycznych. Podczas

zaj

ęć

szczególn

uwag

nale

y zwraca

na:

–

kształt łuku z

bowego,

–

proporcje wielko

ci poszczególnych z

bów,

–

płaszczyzn

protetyczn

–

witalno

ść

modelowania uzyskiwan

przez formowanie trójk

tów

dzyz

bowych i relief powierzchni przedsionkowych.

W celu zapoznania uczniów z technikami modelowania proponuje si

zorganizowanie

wycieczki

dydaktycznej

pracowni

techniki

dentystycznej lub prezentacj

filmu dydaktycznego. Ponadto wa

ne jest

równie

kształtowanie cech osobowo

ci niezb

dnych w pracy technika

dentystycznego, takich jak: staranno

ść

, dokładno

ść

i cierpliwo

ść

Zaj

cia powinny odbywa

w laboratorium protetyczno-

ortodontycznym, w grupach do 15 uczniów.

wiczenia mog

wykonywane w zespołach 3-6 osobowych.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie, według okre

lonych kryteriów.

Ocena osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów mo

e by

dokonywana

na podstawie sprawdzianów pisemnych i ustnych, wykonanych
projektów oraz obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Oceniaj

osi

gni

cia

ucznia

nale

uwzgl

dni

nabycie

umiej

tno

ci:

−

modelowania z

bów stoj

cych w łuku w skali 1:1,

−

odtwarzania punktów stycznych w modelowaniu,

−

modelowania powierzchni

cych z

bów w skali 3:1 metod

nawarstwiania kropel wosku,

−

modelowania powierzchni

cych z

bów w skali 1:1 metod

nawarstwiania kropel wosku przy odtwarzaniu ruchów artykulacyjnych
w artykulatorach,

−

modelowania z

bów abrazyjnych.

W procesie sprawdzania osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów nale

zwraca

uwag

na zgodno

ść

wykonywanych zada

z obowi

zuj

cymi

zasadami i wymaganiami bezpiecze

stwa i higieny pracy.

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów nale

uwzgl

dni

wyniki wszystkich stosowanych metod sprawdzania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Moduł 322 [09].Z2

Protezy ruchome

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

okre

cele i zadania protetyki stomatologicznej,

–

okre

zasady leczenia protetycznego,

–

okre

rol

technika dentystycznego w procesie leczenia

protetycznego,

–

współdziała

z lekarzem dentyst

w procesie leczenia protetycznego,

–

charakteryzowa

budow

protez

całkowitych,

ęś

ciowych

osiadaj

cych i nieosiadaj

cych oraz szkieletowych,

–

rozró

nia

wyciski i modele anatomiczne oraz czynno

ciowe,

–

rozró

nia

ły

ki indywidualne i wzorniki zwarciowe,

–

planowa

realizacj

prac zwi

zanych z wykonywaniem protez,

–

organizowa

prac

w pracowni protetyki dentystycznej,

–

projektowa

konstrukcje protez ruchomych,

–

rozró

nia

elementy protez ruchomych,

–

stosowa

materiały niezb

dne do wykonania protez ruchomych,

–

posługiwa

narz

dziami i urz

dzeniami stosowanymi podczas

wykonywania protez ruchomych,

–

wykonywa

protezy ruchome,

–

stosowa

klamry protetyczne,

–

okre

rodzaje uszkodze

protez i przyczyny ich powstawania,

–

dokonywa

naprawy protez ruchomych,

–

okre

koszty wykonania prac protetycznych,

–

prowadzi

dokumentacj

wykonanych prac protetycznych,

–

stosowa

zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

2. Wykaz jednostek modułowych

Symbol

jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba godzin

na realizacj

322[09].Z2.01

Wykonywanie protez całkowitych

164

322[09].Z2.02

Wykonywanie protez cz

ęś

ciowych

140

322[09].Z2.03

Wykonywanie protez szkieletowych

200

Razem

504

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. Schemat układu jednostek modułowych

4. Literatura

Ciaputa A., Miszczyszyn M., Kordasz P. Wykonawstwo laboratoryjne
prac protetycznych. PZWL, Warszawa 1981
Dubojska A., Jabło

ski R.: Protezy szkieletowe. Wydawnictwo

Kwintesencja, Warszawa 1997
Hohmann

Hielscher

W.:

Protezy

całkowite.

Wydawnictwo

Kwintesencja, Warszawa 1998
Hohmann A. Hielscher W.: Protezy cz

ęś

ciowe. Wydawnictwo

Kwintesencja, Warszawa 1997
Korholz

K.:

Wykonywanie

protez

całkowitych.

Wydawnictwo

Kwintesencja, Warszawa 2000
Majewski S.: Podstawy protetyki stomatologicznej. Wydawnictwo
Kwintesencja, Warszawa 1999
Spiechowicz E. i inni: Współczesne post

powanie laboratoryjne

w protetyce stomatologicznej. PZWL, Warszawa 1980

Wykaz literatury nale

y aktualizowa

w miar

ukazywania si

nowych

pozycji wydawniczych.

322[09].Z2

Protezy ruchome

322[09].Z2.01

Wykonywanie protez całkowitych

322[09].Z2.02

Wykonywanie protez cz

ęś

ciowych

322[09].Z2.03

Wykonywanie protez

szkieletowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[09].Z2.01
Wykonywanie protez całkowitych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

scharakteryzowa

budow

protez całkowitych,

–

scharakteryzowa

topografi

bezz

bnej jamy ustnej,

–

ustali

zakres prac zwi

zanych z wykonywaniem protez całkowitych,

–

okre

zakres pola protetycznego dla protezy górnej i dolnej,

–

scharakteryzowa

czynniki maj

ce wpływ na utrzymanie protez

całkowitych na podło

u jamy ustnej,

–

scharakteryzowa

metody i techniki ustawiania sztucznych z

bów,

–

ustali

zakres prac zwi

zanych z wykonywaniem protez całkowitych,

–

zorganizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

dobra

materiały do wykonywania modeli roboczych i protez

całkowitych,

–

posłu

sprz

tem stosowanym podczas wykonywania modeli

i protez całkowitych,

–

wykona

modele

robocze

wycisków

anatomicznych

i czynno

ciowych,

–

rozpozna

rodzaje ły

ek indywidualnych,

–

wykona

ły

indywidualne

masy

termoplastycznej,

chemoutwardzalnej i

wiatłoutwardzalnej,

–

wykona

wzorniki zwarciowe z płyt

woskow

i płyt

tward

–

okre

etapy ustalania rejestracji zwarcia oraz linie i płaszczyzny

orientacyjne,

–

oprawi

modele robocze w artykulator,

–

wymodelowa

woskowe płyty protez całkowitych,

–

ustawi

sztuczne z

by w protezach całkowitych,

–

przeprowadzi

kontrol

protez woskowych w ustach pacjenta

i zlikwidowa

powstałe bł

dy,

–

wykona

puszkowanie protez systemem otwartym i zamkni

tym,

–

przygotowa

protezy całkowite do zamiany wosku na tworzywo

akrylanowe,

–

dokona

konserwacji sprz

tu u

ytkowanego podczas wykonywania

protez z

bowych,

–

dobra

metody obróbki protez całkowitych,

–

przeprowadzi

obróbk

mechaniczn

protez,

–

wykona

pod

cielenie protezy całkowitej metod

redni

–

dostosowa

gotowe protezy z

bowe do u

ytkowania przez pacjenta,

–

dokona

kontroli procesu wykonywania protez całkowitych oraz

zgodno

ci wykonanej protezy z projektem klinicznym,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

okre

rodzaje i przyczyny uszkodze

protez z

bowych,

–

dokona

naprawy uszkodzonych protez całkowitych,

–

okre

koszty wykonania protezy całkowitej,

–

zastosowa

zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

–

udokumentowa

wykonan

prac

protetyczn

–

sporz

dzi

ewidencj

ytych materiałów.

2. Materiał nauczania

Protezy całkowite, definicja, cele ich wykonania.
Post

powanie kliniczne i laboratoryjne przy wykonywaniu protez

całkowitych.
Budowa protez całkowitych.
Topografia bezz

bnej jamy ustnej.

Zakres pola protetycznego protezy całkowitej górnej i dolnej.
Czynniki wpływaj

ce na utrzymanie protez całkowitych na podło

u jamy

ustnej.
Etapy wykonywania protez całkowitych.
Organizacja stanowiska pracy.
Wyciski anatomiczne i czynno

ciowe, modele robocze.

Rodzaje ły

ek indywidualnych.

Wzorniki zwarciowe.
Etapy ustalania rejestracji zwarcia, linie i płaszczyzny orientacyjne.
Montowanie modeli z rejestracj

zwarcia w artykulatorach.

Teorie, metody i technika ustawiania sztucznych z

bów.

Zasady kształtowania powierzchni woskowych protez.
Próba protez woskowych (kontrola w ustach pacjenta).
Przyczyny powstawania bł

dów i metody ich likwidowania.

Technologie zamiany wosku na tworzywo akrylanowe w protezach
całkowitych.
Sprz

t stosowany podczas wykonywania protez całkowitych.

Metody mechanicznej obróbki protez, dostosowanie do u

ytkowania

przez pacjenta.
Mo

liwo

ci wykonania pod

cielenia protez całkowitych.

Uszkodzenia protez całkowitych (złamanie, p

kni

cie), mo

liwo

naprawy.
Kontrola jako

ci.

Dokumentacja wykonanych prac protetycznych.
Zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz

ochrony

rodowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

wiczenia

•

Wykonywanie protezy górnej i dolnej przy bezz

biu całkowitym,

z zastosowaniem

artykulacyjnej

metody

ustawiania

bów

sztucznych.

•

Wykonywanie modeli z wycisków anatomicznych i czynno

ciowych.

•

Wykonywanie ły

ek indywidualnych z tworzywa termoutwardzalnego

i chemoutwardzalnego.

•

Wykonywanie wzorników zwarciowych z zastosowaniem twardej płyty

wiatłoutwardzalnej.

•

Montowanie modeli roboczych z ustalon

wysoko

zwarcia

w artykulatorze.

•

Dobieranie i ustawianie sztucznych z

bów z zastosowaniem metody

artykulacyjnej i sferycznej.

•

Modelowanie płyt protez z

bowych.

•

Przygotowanie

modeli

roboczych

woskowymi

protezami

puszkowania

systemem

otwartym

metod

puszkowania

odwrotnego.

•

Przygotowanie

modeli

roboczych

woskowymi

protezami

puszkowania

systemem

otwartym,

metod

puszkowania

zamkni

tego z zastosowaniem masy

elowej.

•

Dokonywanie zamiany protez woskowych na tworzywo akrylanowe,

technologi

iniekcji.

•

Polerowanie protez całkowitych.

•

Wykonywanie protezy górnej i dolnej, przy bezz

biu całkowitym,

z zastosowaniem sferycznej metody ustawiania z

bów sztucznych.

•

Wykonywanie naprawy protezy całkowitej.

•

Dokonywanie wymiany uszkodzonego z

ba w protezie całkowitej.

rodki dydaktyczne

Tablice, przezrocza, foliogramy ilustruj

ce etapy wykonywania protez

całkowitych.
Filmy dydaktyczne dotycz

ce wykonywania protez całkowitych.

Modele: ły

ek indywidualnych, wycisków, klamer protetycznych, protez

całkowitych, poszczególnych z

bów.

Eksponaty: standardowych ły

ek wyciskowych, zgryzadeł, z

bów.

Sprz

t techniczny stosowany w pracowni protetyki dentystycznej.

Instrukcje obsługi urz

dze

Regulaminy pracowni oraz organizacji pracy.
Dokumentacja technologiczna.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie

umiej

tno

ci wykonywania protez ruchomych przy bezz

biu całkowitym.

W procesie dydaktycznym proponuje si

zastosowanie nast

puj

cych

metod nauczania: wykładu konwersatoryjnego, dyskusji dydaktycznej,
pokazu z obja

nieniem, pokazu z instrukta

em, metody przypadków,

metody projektów oraz

wicze

praktycznych. W celu zapoznania

uczniów ze sposobem wykonywania protez całkowitych i stosowanym
sprz

tem proponuje si

zorganizowanie wycieczki dydaktycznej

pracowni

protetyki

stomatologicznej

lub

prezentacj

filmu

dydaktycznego.

Zaleca si

, aby przed rozpocz

ciem zaj

ęć

, nauczyciel przygotował

materiały niezb

dne do wykonania

wicze

oraz przeprowadził

instrukta

lub pokaz z obja

nieniem trudniejszych czynno

ci zwi

zanych

z wykonywaniem całkowitych protez z

bowych.

Konieczne jest tak

zapoznanie uczniów z regulaminem, zasadami bezpiecze

stwa i higieny

pracy,

ochrony

przeciwpo

arowej

oraz

ochrony

rodowiska

obowi

zuj

cymi w pracowni.

W toku nauczania nale

y kształtowa

umiej

tno

ci:

–

doboru metody i materiałów do wykonywania modeli roboczych oraz

protez całkowitych,

–

planowania etapów wykonywania protez,

–

wykonywania protez całkowitych,

–

naprawy protez.

Zaj

cia dydaktyczne powinny odbywa

w laboratorium

protetyczno-ortodontycznym, na indywidualnych stanowiskach pracy
wyposa

onych w stoły protetyczne z wyci

gami miejscowymi oraz

w pracowniach pomocniczych wyposa

onych w ci

gi technologiczne,

jak: ci

g technologiczny pracy w gipsie, ci

g technologiczny zamiany

wosku na tworzywo, ci

g technologiczny obróbki i polerowania. Zaj

cia

powinny odbywa

w zespołach 3-8 osobowych. Wielko

ść

grupy nie

powinna przekracza

15 uczniów.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie, według okre

lonych kryteriów.

Osi

gni

cia edukacyjne uczniów mo

na ocenia

na podstawie

sprawdzianów pisemnych i ustnych, testów dydaktycznych, wykonanych
projektów oraz obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas sprawdzania i oceniania wiadomo

ci oraz umiej

tno

uczniów szczególn

uwag

nale

y zwraca

na:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

merytoryczn

jako

ść

wypowiedzi,

–

posługiwanie si

poprawn

terminologi

−

przygotowywanie stanowiska pracy,

–

posługiwanie dokumentacj

technologiczn

–

przygotowywanie modeli roboczych na podstawie pobranych
wycisków,

–

dopasowanie protezy z

bowej do u

ytkowania przez pacjenta,

–

estetyk

i jako

ść

wyrobu,

–

przestrzeganie zasad bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich stosowanych metod sprawdzania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[09].Z2.02

Wykonywanie protez cz

ęś

ciowych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

dokona

klasyfikacji braków z

bowych,

–

dokona

podziału protez cz

ęś

ciowych osiadaj

cych,

–

scharakteryzowa

budow

protez cz

ęś

ciowych,

–

okre

siły utrzymuj

ce protezy cz

ęś

ciowe osiadaj

ce,

–

okre

rodzaje elementów retencyjnych protez,

–

rozró

rodzaje klamer,

–

scharakteryzowa

budow

i zasady wykonywania klamer doginanych,

–

okre

biostatyczne zasady rozmieszczania klamer, elementów

stabilizuj

cych i podpieraj

cych w protezach cz

ęś

ciowych,

–

ustali

zakres prac zwi

zanych z wykonywaniem protez cz

ęś

ciowych,

–

zorganizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

dobra

materiały do wykonania modeli i protez,

–

dobra

metody i techniki wykonywania protez cz

ęś

ciowych,

–

posłu

sprz

tem do wykonywania protez cz

ęś

ciowych,

–

wykona

modele

robocze

wycisków

anatomicznych

i czynno

ciowych,

–

wykona

wzorniki zwarciowe,

–

oprawi

modele robocze w artykulatorze,

–

ustawi

sztuczne z

by w protezie cz

ęś

ciowej osiadaj

cej,

–

wymodelowa

płyty protez cz

ęś

ciowych,

–

przeprowadzi

kontrol

protez woskowych w ustach pacjenta

i zlikwidowa

powstałe bł

dy,

–

wykona

puszkowanie protez cz

ęś

ciowych systemem na wprost,

z przedlewem oraz puszkowanie zamkni

te,

–

wykona

woskowe siodła protezy cz

ęś

ciowej,

–

dokona

zamiany wosku na tworzywo akrylanowe w protezie

ęś

ciowej,

–

przeprowadzi

analiz

paralelometryczn

modelu,

–

wyznaczy

przebieg klamry na powierzchni z

ba,

–

dogi

ąć

ró

nego rodzaju klamry,

–

dokona

konserwacji sprz

tu u

ytkowanego podczas wykonywania

protez cz

ęś

ciowych,

–

scharakteryzowa

metody obróbki protez cz

ęś

ciowych,

–

przeprowadzi

obróbk

mechaniczn

protez,

–

wykona

ęś

ciowe protezy osiadaj

ce zgodnie z zaleceniem lekarza

dentysty,

–

dostosowa

gotowe protezy do u

ytkowania przez pacjenta,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

dokona

kontroli

procesu

wykonywania

protez

ęś

ciowych

oraz wykonanego wyrobu,

–

scharakteryzowa

rodzaje i przyczyny uszkodze

protez cz

ęś

ciowych,

–

naprawi

uszkodzon

protez

ęś

ciow

–

okre

koszty wykonania protezy cz

ęś

ciowej,

–

udokumentowa

wykonanie protezy cz

ęś

ciowej,

–

sporz

dzi

ewidencj

ytych materiałów,

–

zastosowa

zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

2. Materiał nauczania

Klasyfikacja braków z

bowych i protez cz

ęś

ciowych osiadaj

cych.

Budowa protezy cz

ęś

ciowej.

Oddziaływanie płyty protezy cz

ęś

ciowej na podło

e protetyczne.

Rodzaje i budowa klamry doginalnej.
Analiza paralelometryczna.
Etapy wykonywania protez cz

ęś

ciowych.

Organizacja stanowiska pracy.
Modele robocze protez cz

ęś

ciowych.

Wzorniki zwarciowe.
Montowanie modeli w artykulatorach.
Metody i techniki ustawiania sztucznych z

bów w protezie.

Technologie

zamiany

wosku

tworzywo

akrylanowe

protez

ęś

ciowych, puszkowanie na wprost, z przedlewem, puszkowanie

zamkni

te.

Sprz

t stosowany podczas wykonywania protez cz

ęś

ciowych.

Metody mechanicznej obróbki protez, dostosowanie do u

ytkowania

przez pacjenta.
Uszkodzenia protez cz

ęś

ciowych, mo

liwo

ci ich naprawy.

Kontrola jako

ci.

Dokumentacja wykonanej protezy cz

ęś

ciowej.

Zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz

ochrony

rodowiska.

wiczenia

•

Wykonywanie modeli roboczych szcz

ki i

uchwy z cz

ęś

ciowo

zachowanym uz

bieniem.

•

Montowanie modeli z rejestracj

zwarcia w artukulatorze.

•

Doginanie ró

nego rodzaju klamer z drutu okr

głego.

•

Modelowanie cz

ęś

ciowych protez osiadaj

cych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

•

Dokonywanie

zamiany

wosku

tworzywo

akrylanowe

zastosowaniem

puszkowania

wprost

puszkowania

zamkni

tego.

•

Wykonanie obróbki mechanicznej protez cz

ęś

ciowych.

•

Wykonanie naprawy protezy cz

ęś

ciowej z dostawieniem klamry i z

sztucznego.

rodki dydaktyczne

Tablice, przezrocza, foliogramy ilustruj

ce etapy wykonywania protez

ęś

ciowych.

Filmy dydaktyczne dotycz

ce wykonywania protez cz

ęś

ciowych.

Modele: klamer protetycznych, protez cz

ęś

ciowych, z

bów.

Eksponaty zgryzadeł.
Zestawy z

bów.

Sprz

t stosowany w pracowni techniki dentystycznej.

Regulamin pracowni, instrukcje obsługi urz

dze

Dokumentacja technologiczna.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu jednostki modułowej umo

liwi opanowanie przez

uczniów wiadomo

ci i umiej

tno

ci dotycz

cych wykonania osiadaj

cych

protez ruchomych przy cz

ęś

ciowych brakach w uz

bieniu.

W procesie dydaktycznym proponuje si

zastosowanie nast

puj

cych

metod nauczania: wykładu konwersatoryjnego, dyskusji dydaktycznej,
pokazu z obja

nieniem, pokazu z instrukta

em, metody przypadków,

metody projektów oraz

wicze

praktycznych. W celu zapoznania

uczniów ze sposobem wykonywania protez cz

ęś

ciowych i stosowanym

sprz

tem proponuje si

zorganizowanie wycieczki dydaktycznej

pracowni

protetyki

stomatologicznej

lub

prezentacj

filmu

dydaktycznego.

Zaleca si

, aby przed rozpocz

ciem zaj

ęć

, nauczyciel przygotował

materiały niezb

dne do wykonania

wicze

oraz przeprowadził

instrukta

lub pokaz z obja

nieniem trudniejszych czynno

ci zwi

zanych

z wykonywaniem protez cz

ęś

ciowych.

Konieczne jest tak

e zapoznanie

uczniów z regulaminem, zasadami bezpiecze

stwa i higieny pracy,

ochrony przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska obowi

zuj

cymi

w pracowni.

W toku nauczania nale

y kształtowa

umiej

tno

ci:

–

doboru metody i materiałów do wykonywania modeli roboczych oraz

protez cz

ęś

ciowych,

–

planowania etapów wykonywania protez,

–

obsługi sprz

tu technicznego,

–

wykonywania protez cz

ęś

ciowych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

naprawy protez.

Zaj

cia dydaktyczne powinny odbywa

w laboratorium

protetyczno-ortodontycznym, na indywidualnych stanowiskach pracy
wyposa

onych w stoły protetyczne z wyci

gami miejscowymi oraz

w pracowniach pomocniczych wyposa

onych w ci

gi technologiczne,

takich jak: ci

g technologiczny pracy w gipsie, ci

g technologiczny

zamiany wosku na tworzywo, ci

g technologiczny obróbki mechanicznej.

Zaj

cia powinny odbywa

w zespołach 3-8 osobowych. Wielko

ść

grupy nie powinna przekracza

15 uczniów.

6. Propozycja metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie, według okre

lonych kryteriów.

Osi

gni

cia edukacyjne uczniów mo

na ocenia

na podstawie

sprawdzianów pisemnych i ustnych, testów dydaktycznych, wykonanych
projektów oraz obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas sprawdzania i oceniania wiadomo

ci oraz umiej

tno

uczniów szczególn

uwag

nale

y zwraca

na:

–

merytoryczn

jako

ść

wypowiedzi,

–

posługiwanie si

poprawn

terminologi

−

przygotowanie stanowiska pracy,

–

posługiwanie dokumentacj

technologiczn

–

przygotowanie modeli roboczych na podstawie pobranych wycisków,

–

dopasowanie protezy z

bowej do u

ytkowania przez pacjenta,

–

prezentacj

projektu,

–

estetyk

i jako

ść

wyrobu,

–

przestrzeganie zasad bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich stosowanych metod sprawdzania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[09].Z2.03

Wykonywanie protez szkieletowych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

scharakteryzowa

budow

i wła

ciwo

ci protezy szkieletowej,

–

okre

zasady projektowania konstrukcji protez szkieletowych,

–

rozró

rodzaje klamer lanych i scharakteryzowa

ich budow

–

okre

biostatyczne zasady rozmieszczania klamer w protezach,

–

wyznaczy

tor wprowadzenia protezy szkieletowej,

–

zaplanowa

przebieg wykonywania protez szkieletowych,

–

przygotowa

projekt graficzny protezy szkieletowej,

–

okre

zasady modelowania szkieletów protez,

–

zorganizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

przeprowadzi

analiz

paralelometryczn

, zgodnie z zasadami

projektowania protez szkieletowych,

–

dobra

materiały do wykonania modeli i protez,

–

dobra

metody i techniki wykonywania protez szkieletowych,

–

posłu

sprz

tem do wykonywania protez szkieletowych,

–

okre

zasady powielania modeli,

–

przygotowa

formy odlewnicze do wykonania odlewu,

–

wykona

modele robocze protezy szkieletowej,

–

ustawi

sztuczne z

by w protezie szkieletowej,

–

przeprowadzi

obróbk

mechaniczn

i elektrolityczn

protez

szkieletowych,

–

wykona

protez

szkieletow

zgodnie z zaleceniem lekarza dentysty,

–

dokona

konserwacji sprz

tu u

ytkowanego podczas wykonywania

protez szkieletowych,

–

dostosowa

gotowe protezy do u

ytkowania przez pacjenta,

–

dokona

kontroli procesu wykonywania protez szkieletowych

oraz zgodno

ci wykonanej protezy z projektem klinicznym,

–

scharakteryzowa

rodzaje

przyczyny

uszkodze

protez

szkieletowych,

–

naprawi

uszkodzon

protez

szkieletow

–

okre

koszty wykonania protezy szkieletowej,

–

udokumentowa

wykonanie protezy szkieletowej,

–

sporz

dzi

ewidencj

ytego materiału,

–

zastosowa

zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Materiał nauczania

Protezy szkieletowe – budowa i wła

ciwo

ci.

Zasady projektowania konstrukcji protez szkieletowych.
Biostatyka protez szkieletowych.
Rodzaje klamer lanych.
Organizacja stanowiska pracy.
Dokumentacja technologiczna protez szkieletowych.
Analiza paralelometryczna.
Metody i techniki wykonywania protez szkieletowych.
Etapy wykonania protez szkieletowych.
Materiały do wykonania modeli i protez.
Zasady powielania modeli.
Zasady przygotowywania odlewu.
Zasady modelowania szkieletów protez.
Sprz

t do wykonywania protez szkieletowych.

Obróbka protez szkieletowych.
Kontrola jako

ci.

Uszkodzenia protez szkieletowych, mo

liwo

ci naprawy.

Dokumentacja wykonanej protezy szkieletowej.
Zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz

ochrony

rodowiska.

wiczenia

•

Wykonywanie modeli roboczych protez szkieletowych w gipsie.

•

Przeprowadzanie

analizy

paralelometrycznej

wykonywanie

graficznego projektu konstrukcji protezy.

•

Przygotowywanie modelu do powielenia z masy ogniotrwałej.

•

Modelowanie konstrukcji protezy z wosku.

•

Wykonywanie form odlewniczych i odlewu ze stopu chromowo-

kobaltowego.

•

Wykonywanie obróbki mechanicznej i elektrolitycznej szkieletu

metalowego.

•

Osadzanie sztucznych z

bów w protezie szkieletowej.

rodki dydaktyczne

Tablice, przezrocza, foliogramy ilustruj

ce etapy wykonywania protez

szkieletowych.
Filmy dydaktyczne dotycz

ce wykonywania protez szkieletowych.

Modele: klamer protetycznych, protez szkieletowych, z

bów.

Modele gipsowe.
Eksponaty zgryzadeł.
Zestawy z

bów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sprz

t techniczny stosowany w pracowni techniki dentystycznej.

Regulamin pracowni, instrukcje obsługi urz

dze

Dokumentacja technologiczna.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu jednostki modułowej umo

liwi opanowanie przez

uczniów

wiadomo

umiej

tno

dotycz

cych

wykonywania

nieosiadaj

cych protez szkieletowych.

W procesie dydaktycznym proponuje si

zastosowanie nast

puj

cych

metod nauczania: wykładu konwersatoryjnego, dyskusji dydaktycznej,
pokazu z obja

nieniem, pokazu z instrukta

em, metody przypadków,

metody projektów oraz

wicze

praktycznych. W celu zapoznania

uczniów ze sposobem wykonywania protez szkieletowych i stosowanym
sprz

tem proponuje si

zorganizowanie wycieczki dydaktycznej

pracowni

protetyki

stomatologicznej

lub

prezentacj

filmu

dydaktycznego.

Zaleca si

, aby przed rozpocz

ciem zaj

ęć

, nauczyciel przygotował

materiały niezb

dne do wykonania

wicze

oraz przeprowadził

instrukta

lub pokaz z obja

nieniem trudniejszych czynno

ci zwi

zanych

z wykonywaniem protez szkieletowych.

Konieczne jest tak

e zapoznanie

uczniów z regulaminem, zasadami bezpiecze

stwa i higieny pracy,

ochrony przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska obowi

zuj

cymi

w pracowni. Podczas zaj

ęć

uczniowie powinni wykona

górn

i doln

protez

szkieletow

, zgodnie z okre

lon

technologi

W toku nauczania nale

y kształtowa

umiej

tno

ci:

–

planowania etapów wykonywania protez,

–

doboru metody i materiałów do wykonywania modeli roboczych oraz

protez szkieletowych,

–

posługiwania si

sprz

tem stosowanym w pracowni protetycznej,

–

wykonywania czynno

ci zwi

zanych z przygotowywaniem modeli

gipsowych,

–

zamiany wosku na tworzywo,

–

odlewu stopów metali,

–

obróbki mechanicznej i elektrolitycznej protez,

–

wykonywania protez szkieletowych,

–

naprawy protez.

Zaj

cia dydaktyczne powinny odbywa

w laboratorium protetyczno-

ortodontycznym, na indywidualnych stanowiskach pracy wyposa

onych

w stoły protetyczne z wyci

gami miejscowymi oraz w pracowniach

pomocniczych. Zaj

cie powinny odbywa

w zespołach 3-8

osobowych. Wielko

ść

grupy nie powinna przekracza

15 uczniów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Propozycja metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie, według kryteriów przedstawionych na pocz

tku zaj

ęć

Osi

gni

cia edukacyjne uczniów mo

na ocenia

na podstawie

sprawdzianów pisemnych i ustnych, testów dydaktycznych, wykonanych
projektów oraz obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas sprawdzania i oceniania wiadomo

ci oraz umiej

tno

uczniów szczególn

uwag

nale

y zwraca

na:

–

merytoryczn

jako

ść

wypowiedzi,

–

posługiwanie si

poprawn

terminologi

−

przygotowanie stanowiska pracy,

–

posługiwanie dokumentacj

technologiczn

–

przygotowanie modeli roboczych,

–

przygotowanie form odlewniczych,

–

sporz

dzanie odlewów,

–

estetyk

i jako

ść

wyrobu,

–

przestrzeganie zasad bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich stosowanych metod sprawdzania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Moduł 322[09].Z3
Protezy stałe

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

charakteryzowa

technologie wykonywania precyzyjnych modeli

roboczych,

–

prezentowa

rodzaje i sposoby wykonywania wkładów koronowych

i koronowo-korzeniowych,

–

okre

rodzaje koron protetycznych i metody ich wykonywania,

–

okre

rodzaje mostów protetycznych i metody ich wykonywania,

–

charakteryzowa

technologie licowania mostów protetycznych,

–

charakteryzowa

biostatyk

mostów protetycznych,

–

obsługiwa

urz

dzenia stosowane podczas wykonywania protez

stałych,

–

wykonywa

precyzyjne modele robocze,

–

wykonywa

wkłady koronowe, koronowo-korzeniowe i nakłady,

–

wykonywa

korony czasowe, lane i licowane,

–

wykonywa

mosty protetyczne,

–

dokonywa

napraw mostów i koron protetycznych,

–

okre

koszty wykonania prac protetycznych,

–

prowadzi

dokumentacj

wykonania protez stałych,

–

współpracowa

z zespołem dentystycznym,

–

stosowa

zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

2. Wykaz jednostek modułowych

Symbol jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba godzin

na realizacj

322[09].Z3.01

Wykonywanie wkładów koronowych i koronowo-
korzeniowych

322[09].Z3.02

Wykonywanie koron protetycznych

180

322[09].Z3.03

Wykonywanie mostów protetycznych

234

Razem

504

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. Schemat układu jednostek modułowych

4. Literatura

Hohmann A., Hielscher W.: Korony. Kompendium techniki dentystycznej.
Wydawnictwo Kwintesencja, Warszawa1998
Hohmann A., Hielscher W.: Mosty. Kompendium techniki dentystycznej.
Wydawnictwo Kwintesencja, Warszawa 1999
Hohmann A., Hielscher W.: Wprowadzenie do anatomii i funkcja narz

ucia. Kompendium techniki dentystycznej. Wydawnictwo Kwintesencja,

Warszawa 1998
Koeck B. i in.: Protetyka. Korony i Mosty. Wydawnictwo Urban & Partner,
Wrocław 2000
Majewski S.: Podstawy protetyki stomatologicznej. Wydawnictwo
Stomatologiczne SZS-W, Kraków 2000
Makoto Yamamoto: Podstawa technik budowania warstw porcelany
na metalu. Wydawnictwo Kwintesencja, Warszawa 1999
Shillinburg H., Hobo S., Whitsett C.D.: Protezy stałe. Wydawnictwo
Kwintesencja, Warszawa 1994
Czasopisma specjalistyczne: Nowoczesny technik dentystyczny, Labor
Dental, Quintessence techniki dentystycznej

Wykaz literatury nale

y aktualizowa

w miar

ukazywania si

nowych

pozycji wydawniczych.

322[09].Z3

Protezy stałe

322[09].Z3.01

Wykonywanie wkładów

koronowych i koronowo-

korzeniowych

322[09].Z3.02

Wykonywanie koron protetycznych

322[09].Z3.03

Wykonywanie mostów

protetycznych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[09].Z3.01
Wykonywanie wkładów koronowych i koronowo-
korzeniowych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

dokona

klasyfikacji wkładów z

bowych,

–

scharakteryzowa

metody

techniki

wykonywania

wkładów

koronowych i koronowo-korzeniowych,

–

ustali

zakres prac zwi

zanych z wykonywaniem wkładów

koronowych i koronowo-korzeniowych,

–

zorganizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

dobra

materiały do wykonania modeli i wkładów,

–

posłu

narz

dziami i urz

dzeniami stosowanymi podczas

wykonywania wkładów,

–

wykona

precyzyjny model dzielony wkładu,

–

wykona

wkłady koronowe i koronowo-korzeniowe metod

redni

i bezpo

redni

, zgodnie z zaleceniem lekarza dentysty,

–

dokona

kontroli zgodno

ci wyrobu z projektem klinicznym,

–

oceni

jako

ść

wykonanego wkładu protetycznego,

–

okre

koszty wykonania wkładów koronowych i koronowo-

korzeniowych,

–

udokumentowa

wykonanie wkładów koronowych i koronowo-

korzeniowych,

–

sporz

dzi

ewidencj

ytych materiałów,

–

zastosowa

zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

2. Materiał nauczania

Podział wkładów z

bowych.

Metody i techniki wykonywania wkładów z

bowych.

Organizacja stanowiska pracy.
Materiały, narz

dzia i urz

dzenia stosowane podczas wykonywania

modeli i wkładów protetycznych.
Zasady wykonywania modeli wkładów z

bowych.

Zasady wykonywania wkładów koronowych i koronowo-korzeniowych.
Ocena jako

ci wyrobu.

Dokumentacja wkładów koronowych i koronowo-korzeniowych.
Zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz

ochrony

rodowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

wiczenia

•

Wykonywanie modelu segmentowego wkładu protetycznego.

•

Wykonywanie wkładu koronowo-korzeniowego metod

redni

•

Wykonywanie składanego wkładu koronowo-korzeniowego.

•

Wykonywanie

wkładu

koronowego

metod

redni

z zastosowaniem kompozytu.

rodki dydaktyczne

Tablice, przezrocza, foliogramy ilustruj

ce etapy wykonywania wkładów

protetycznych.
Filmy dydaktyczne dotycz

ce wykonywania wkładów koronowych

i koronowo-korzeniowych.
Modele gipsowe wkładów z

bowych.

Modele: ły

ek indywidualnych, wycisków, klamer protetycznych, protez

stałych, z

bów.

Ły

ki wyciskowe standardowe.

Zgryzadła.
Zestawy z

bów.

Przyrz

dy i narz

dzia stosowane w pracowni techniki dentystycznej.

Regulamin pracowni, instrukcje obsługi urz

dze

Dokumentacja technologiczna.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie

umiej

tno

wykonywania

wkładów

nakładów

bowych

na precyzyjnym modelu roboczym.

W procesie dydaktycznym proponuje si

zastosowanie nast

puj

cych

metod nauczania: wykładu konwersatoryjnego, dyskusji dydaktycznej,
pokazu z obja

nieniem, pokazu z instrukta

em, metody przypadków,

metody projektów oraz

wicze

praktycznych. W celu zapoznania

uczniów ze sposobem wykonywania wkładów i nakładów z

bowych oraz

stosowanym sprz

tem proponuje si

zorganizowanie wycieczki

dydaktycznej do pracowni protetyki stomatologicznej lub prezentacj

filmu dydaktycznego.

Wskazane jest, aby przed rozpocz

ciem zaj

ęć

, nauczyciel

przygotował materiały niezb

dne do wykonania

wicze

oraz

przeprowadził instrukta

lub pokaz z obja

nieniem trudniejszych

czynno

zwi

zanych

wykonywaniem

wkładów

koronowych

i koronowo-korzeniowych.

Konieczne jest tak

e zapoznanie uczniów

z regulaminem, zasadami bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska obowi

zuj

cymi w pracowni.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

W toku nauczania nale

y kształtowa

umiej

tno

ci:

–

doboru metody i materiałów do wykonywania modeli roboczych oraz

wkładów koronowych i koronowo-korzeniowych,

–

wykonywania modeli dzielonych.

Zaj

cia dydaktyczne powinny odbywa

w laboratorium protetyczno-

ortodontycznym,

indywidualnych

stanowiskach

pracy

oraz

pracowniach

pomocniczych.

Zaj

cie

powinny

odbywa

w zespołach 3-8 osobowych. Wielko

ść

grupy nie powinna przekracza

15 uczniów.

6. Propozycja metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie, według okre

lonych kryteriów.

Osi

gni

cia edukacyjne uczniów mo

na ocenia

na podstawie

sprawdzianów pisemnych i ustnych, testów dydaktycznych, wykonanych
projektów oraz obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas sprawdzania i oceniania wiadomo

ci oraz umiej

tno

uczniów szczególn

uwag

nale

y zwraca

na:

–

merytoryczn

jako

ść

wypowiedzi,

–

przygotowanie stanowiska pracy,

–

posługiwanie si

dokumentacj

technologiczn

–

dobór metody wykonania wkładów i nakładów,

–

przygotowanie modeli roboczych,

–

wykonanie precyzyjnego modelu,

–

wykonanie wkładów koronowych i koronowo-korzeniowych,

–

estetyk

i jako

ść

wyrobu,

–

przestrzeganie zasad bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich stosowanych metod sprawdzania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[09].Z3.02

Wykonywanie koron protetycznych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

dokona

klasyfikacji koron protetycznych oraz scharakteryzowa

ich

budow

–

posłu

dokumentacj

technologiczn

korony protetycznej,

–

dobra

metod

wykonania korony protetycznej,

–

zorganizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

zaplanowa

przebieg procesu wykonania korony protetycznej,

–

dobra

materiały i sprz

t do wykonania modeli roboczych oraz koron

protetycznych,

–

posłu

narz

dziami i urz

dzeniami stosowanymi w podczas

wykonywania koron protetycznych,

–

wykona

precyzyjny model roboczy,

–

wykona

podbudow

metalow

korony protetycznej,

–

przygotowa

form

odlewnicz

oraz sporz

dzi

odlew korony,

–

przeprowadzi

modelowanie korony,

–

wykona

puszkowanie i przeprowadzi

polimeryzacj

korony

protetycznej,

–

wykona

koron

akrylanow

zgodnie z zaleceniem lekarza dentysty,

–

wykona

koron

metalow

i lan

, zgodnie z zaleceniem lekarza

dentysty,

–

wykona

koron

zło

, zgodnie z zaleceniem lekarza dentysty,

–

przeprowadzi

obróbk

mechaniczn

strumieniow

korony

protetycznej,

–

wykona

licowanie korony ró

nymi materiałami,

–

oceni

jako

ść

wykonanej korony,

–

dokona

kontroli

zgodno

wykonania

korony

protetycznej

z projektem klinicznym,

–

okre

koszty wykonania koron protetycznych,

–

udokumentowa

wykonanie koron protetycznych,

–

sporz

dzi

ewidencj

ytego materiału,

–

zastosowa

zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

2. Materiał nauczania

Budowa i rodzaje koron protetycznych.
Dokumentacja technologiczna korony protetycznej.
Organizacja stanowiska pracy.
Etapy wykonania korony protetycznej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Materiały i sprz

t do wykonywania modeli roboczych i koron

protetycznych. Metody wykonywania precyzyjnych modeli roboczych.
Metody wykonywania podbudowy metalowej korony licowanej.
Zasady wykonywania korony akrylanowej, metalowej, lanej oraz
zło

onej.

Metody licowania koron protetycznych.
Obróbka mechaniczna i strumieniowa korony protetycznej.
Ocena jako

ci.

Dokumentacja koron protetycznych.
Zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz

ochrony

rodowiska.

wiczenia

•

Wykonywanie precyzyjnego modelu roboczego korony protetycznej

z zastosowaniem pinów.

•

Wykonywanie korony protetycznej czasowej w odcinku przednim.

•

Wykonywanie korony protetycznej lanej w odcinku bocznym.

•

Wykonywanie korony protetycznej licowanej kompozytem.

•

Wykonywanie korony protetycznej licowanej ceramik

rodki dydaktyczne

Tablice, przezrocza, foliogramy ilustruj

ce etapy wykonania korony

protetycznej.
Filmy dydaktyczne dotycz

ce wykonywania koron protetycznych.

Modele gipsowe koron.
Modele: ły

ek indywidualnych, wycisków, protez stałych, protez

specjalnych, z

bów.

Standardowe ły

ki wyciskowe.

Zgryzadła.
Zestawy z

bów.

Urz

dzenia, przyrz

dy, narz

dzia stosowane w pracowni techniki

dentystycznej.
Instrukcje obsługi urz

dze

, regulamin pracowni.

Dokumentacja technologiczna.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie

umiej

tno

ci wykonywania koron protetycznych na precyzyjnym modelu

roboczym.

W procesie dydaktycznym proponuje si

zastosowanie nast

puj

cych

metod nauczania: wykładu konwersatoryjnego, dyskusji dydaktycznej,
pokazu z obja

nieniem, pokazu z instrukta

em, metody przypadków,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

metody projektów oraz

wicze

praktycznych. W celu zapoznania

uczniów ze sposobem wykonywania koron protetycznych oraz
stosowanym sprz

tem proponuje si

zorganizowanie wycieczki

dydaktycznej do pracowni protetyki stomatologicznej lub prezentacj

filmu dydaktycznego.

Wskazane jest, aby przed rozpocz

ciem zaj

ęć

, nauczyciel

przygotował materiały niezb

dne do wykonania

wicze

oraz

przeprowadził instrukta

lub pokaz z obja

nieniem trudniejszych

czynno

ci zwi

zanych z wykonywaniem koron.

Konieczne jest tak

zapoznanie uczniów z regulaminem, zasadami bezpiecze

stwa i higieny

pracy,

ochrony

przeciwpo

arowej

oraz

ochrony

rodowiska

obowi

zuj

cymi w pracowni.

W toku nauczania nale

y kształtowa

umiej

tno

ci:

–

wykonywania precyzyjnego modelu roboczego,

–

sporz

dzania formy odlewniczej,

–

wykonania odlewu stopów metali,

–

obróbki mechanicznej i strumieniowej stopów metali,

–

licowania kompozytem,

–

licowania ceramik

Zaj

cia dydaktyczne powinny odbywa

w laboratorium protetyczno-

ortodontycznym,

indywidualnych

stanowiskach

pracy

oraz

w pracowniach pomocniczych.

Zaj

cie powinny odbywa

w zespołach 3-8 osobowych. Wielko

ść

grupy nie powinna przekracza

15 uczniów.

6. Propozycja metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie, według kryteriów przedstawionych na pocz

tku zaj

ęć

Osi

gni

cia edukacyjne uczniów mo

na ocenia

na podstawie

sprawdzianów pisemnych i ustnych, testów dydaktycznych, wykonanych
projektów oraz obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas sprawdzania i oceniania wiadomo

ci oraz umiej

tno

uczniów szczególn

uwag

nale

y zwraca

na:

–

merytoryczn

jako

ść

wypowiedzi,

–

przygotowanie stanowiska pracy,

–

posługiwanie si

dokumentacj

technologiczn

–

dobór metody wykonania i przygotowanie modeli roboczych,

–

wykonanie precyzyjnego modelu z zastosowaniem pinów,

–

wykonanie precyzyjnego modelu segmentowego,

–

wykonanie koron czasowych, lanych, licowanych kompozytem

i licowanych ceramik

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

estetyk

i jako

ść

wyrobu,

–

przestrzeganie zasad bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich stosowanych metod sprawdzania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[09].Z3.03

Wykonywanie mostów protetycznych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

sklasyfikowa

mosty protetyczne i scharakteryzowa

ich budow

–

okre

biostatyczne uwarunkowania wykonywania mostów,

–

zaplanowa

przebieg procesu wykonania mostu protetycznego,

–

zorganizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

dobra

metod

wykonania mostu,

–

dobra

materiały i sprz

t do wykonania modeli roboczych i mostów

protetycznych,

–

posłu

narz

dziami i urz

dzeniami stosowanymi podczas

wykonywania mostów protetycznych,

–

wykona

precyzyjny model roboczy,

–

wykona

konstrukcj

metalow

mostu licowanego kompozytem,

–

wykona

konstrukcj

metalow

mostu licowanego ceramik

–

przygotowa

form

odlewnicz

i wykona

odlew,

–

wykona

obróbk

mechaniczn

ęś

ci metalowej mostu,

–

wymodelowa

korony i prz

sła mostu,

–

wykona

most lany,

–

wymodelowa

licówk

–

wykona

puszkowanie i przeprowadzi

polimeryzacj

–

wykona

licowanie mostu protetycznego,

–

wykona

most licowany tworzywem kompozytowym zgodnie

z zaleceniem lekarza dentysty,

–

wykona

most licowany ceramik

zgodnie z zaleceniem lekarza

dentysty,

–

wykona

most adhezyjny metod

redni

zgodnie z zaleceniem

lekarza dentysty,

–

oceni

jako

ść

wykonanego mostu,

–

dokona

kontroli zgodno

ci wykonania mostu protetycznego

z projektem klinicznym,

–

okre

koszty wykonania mostu protetycznego,

–

udokumentowa

wykonan

prac

–

sporz

dzi

ewidencj

ytego materiału,

–

zastosowa

zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Materiał nauczania

Budowa i rodzaje mostów protetycznych.
Organizacja stanowiska pracy.
Etapy wykonania mostu protetycznego.
Materiały i sprz

t do wykonania modeli roboczych i mostów

protetycznych.
Metody wykonania precyzyjnych modeli dzielonych.
Metody wykonania podbudowy metalowej mostu.
Metody licowania kompozytu mostu.
Metody licowania mostu ceramik

Metody wykonania mostów adhezyjnych.
Obróbka mechaniczna mostu protetycznego.
Ocena jako

ci.

Dokumentacja wykonania mostów protetycznych.
Zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz

ochrony

rodowiska.

wiczenia

•

Wykonywanie precyzyjnych modeli roboczych z zastosowaniem

podstawy z tworzywa.

•

Wykonywanie mostu protetycznego w odcinku przednim, licowanego

ceramik

•

Wykonywanie mostu protetycznego w odcinku bocznym, licowanego

tworzywem kompozytowym.

rodki dydaktyczne

Tablice, przezrocza, foliogramy ilustruj

ce etapy wykonywania mostów

protetycznych.
Filmy dydaktyczne dotycz

ce wykonywania mostów protetycznych.

Modele gipsowe mostów.
Modele: ły

ek indywidualnych, wycisków, klamer protetycznych, protezy

stałych, z

bów.

Standardowe ły

ki wyciskowe.

Zgryzadła.
Zestawy z

bów.

Urz

dzenia, przyrz

dy, narz

dzia stosowane w pracowni techniki

dentystycznej.
Instrukcje obsługi urz

dze

, regulamin pracowni.

Dokumentacja technologiczna.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie

umiej

tno

ci wykonywania mostów protetycznych na precyzyjnym

modelu roboczym.

W procesie dydaktycznym proponuje si

zastosowanie nast

puj

cych

metod nauczania: wykładu konwersatoryjnego, dyskusji dydaktycznej,
pokazu z obja

nieniem, pokazu z instrukta

em, metody przypadków,

metody projektów oraz

wicze

praktycznych. W celu zapoznania

uczniów ze sposobem wykonywania mostów protetycznych oraz
stosowanym sprz

tem proponuje si

zorganizowanie wycieczki

dydaktycznej do pracowni protetyki stomatologicznej lub prezentacj

filmu dydaktycznego.

Wskazane jest, aby przed rozpocz

ciem zaj

ęć

, nauczyciel

przygotował materiały niezb

dne do wykonania

wicze

oraz

przeprowadził instrukta

lub pokaz z obja

nieniem trudniejszych

czynno

ci zwi

zanych z wykonywaniem koron.

Konieczne jest tak

zapoznanie uczniów z regulaminem, obowi

zuj

cym w laboratorium

protetyczno-ortodontycznym oraz zasadami bezpiecze

stwa i higieny

pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

W toku nauczania nale

y kształtowa

umiej

tno

ci:

–

wykonywania precyzyjnego modelu roboczego z zastosowaniem

podstawy z tworzywa,

–

sporz

dzania formy odlewniczej,

–

wykonywania odlewu stopów metali,

–

obróbki mechanicznej i strumieniowej stopów metali,

–

licowania kompozytem,

–

licowania ceramik

Zaj

cia dydaktyczne powinny odbywa

w laboratorium protetyczno-

ortodontycznym,

indywidualnych

stanowiskach

pracy

oraz

w pracowniach pomocniczych.

Zaj

cie powinny odbywa

w zespołach 6-9 osobowych. Wielko

ść

grupy nie powinna przekracza

15 uczniów.

6. Propozycja metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie, według okre

lonych kryteriów.

Osi

gni

cia edukacyjne uczniów mo

na ocenia

na podstawie

sprawdzianów pisemnych i ustnych, testów dydaktycznych, wykonanych
projektów oraz obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas sprawdzania i oceniania wiadomo

ci oraz umiej

tno

uczniów szczególn

uwag

nale

y zwraca

na:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

merytoryczn

jako

ść

wypowiedzi,

–

przygotowanie stanowiska pracy,

–

posługiwanie si

dokumentacj

technologiczn

–

dobór metody wykonania i przygotowanie modeli roboczych,

–

wykonywanie precyzyjnego modelu z podstaw

z tworzywa,

–

wykonywanie mostu w odcinku przednim licowanego ceramik

–

wykonywanie mostu w odcinku bocznym licowanego kompozytem,

–

wykonywanie

mostu

adhezyjnego

odcinku

przednim

z zastosowaniem tworzywa kompozytowego wzmacnianego włóknem,

–

estetyk

i jako

ść

wyrobu,

–

przestrzeganie zasad bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich stosowanych metod sprawdzania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Moduł 322[09].Z4
Protezy nietypowe

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

charakteryzowa

protezy ruchome z elementami precyzyjnymi,

–

rozró

nia

utrzymuj

ce elementy precyzyjne,

–

charakteryzowa

technologie

wykonania

protez

ruchomych

z elementami precyzyjnymi,

–

charakteryzowa

budow

protezy z obturatorem,

–

obsługiwa

urz

dzenia stosowane w procesie wykonywania protez

nietypowych,

–

wykonywa

precyzyjne modele robocze,

–

wykonywa

protezy ruchome natychmiastowe,

–

wykonywa

protezy ruchome z elementami precyzyjnymi,

–

wykonywa

protezy całkowite z obturatorami,

–

dokonywa

napraw protez nietypowych,

–

okre

koszty wykonania protez nietypowych,

–

prowadzi

dokumentacj

wykonanych prac protetycznych,

–

współpracowa

z zespołem dentystycznym,

–

stosowa

zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

2. Wykaz jednostek modułowych

Symbol jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba godzin

na realizacj

322[09].Z4.01

Wykonywanie protez ruchomych z elementami
precyzyjnymi

150

322 [09].Z4.02

Wykonywanie obturatorów i protez
natychmiastowych

Razem

210

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. Schemat układu jednostek modułowych

4. Literatura

ęś

ciowe. Kompendium techniki

dentystycznej. Wydawnictwo Kwintesencja, Warszawa 1998
Majewski S.: Podstawy protetyki stomatologicznej. Wydawnictwo
Stomatologiczne SZS-W, Kraków 2000

Shillinburg H., Hobo S., Whitsett C., D.: Protezy stałe. Wydawnictwo
Kwintesencja, Warszawa 1994
Czasopisma specjalistyczne: Nowoczesny technik dentystyczny, Labor
Dental, Quintessence techniki dentystycznej

Wykaz literatury nale

y aktualizowa

w miar

ukazywania si

nowych

pozycji wydawniczych.

322[09].Z4

Protezy nietypowe

322[09].Z4.01

Wykonywanie protez ruchomych

z elementami precyzyjnymi

322[09].Z4.02

Wykonywanie obturatorów

i protez natychmiastowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[09].Z4.01
Wykonywanie protez ruchomych z elementami
precyzyjnymi

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

rozró

protezy

ruchome

elementami

precyzyjnymi

i scharakteryzowa

ich budow

–

okre

rodzaje zasuw,

–

scharakteryzowa

budow

zasuw konfekcjonowanych, kładkowych,

kasetowych, walcowych, kulowych,

–

rozró

precyzyjne elementy umocowuj

ce,

–

okre

biostatyczne uwarunkowania protez ruchomych z elementami

precyzyjnymi,

–

zaplanowa

przebieg procesu wykonywania protezy ruchomej

z elementami precyzyjnymi,

–

zorganizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

dobra

materiał i sprz

t do wykonania protezy ruchomej z elementami

precyzyjnymi,

–

dobra

metody i techniki wykonania protezy ruchomej z elementami

precyzyjnymi,

–

przygotowa

model roboczy protezy ruchomej z elementami

precyzyjnymi,

–

wykona

form

odlewnicz

i przygotowa

odlew zblokowanych koron

ze stopów metali,

–

powieli

model roboczy,

–

wykona

struktur

woskow

zblokowanych koron,

–

wykona

protezy ruchome z elementami precyzyjnymi zgodnie

z zaleceniem lekarza dentysty,

–

zamontowa

precyzyjne elementy utrzymuj

ce w protezie,

–

wykona

obróbk

mechaniczn

i elektrolityczn

protezy ruchomej

z elementami precyzyjnymi,

–

rozró

typowe uszkodzenia protezy ruchomej z elementami

precyzyjnymi,

–

naprawi

uszkodzon

protez

–

dokona

kontroli zgodno

ci wykonania protezy ruchomej z projektem

klinicznym,

–

oceni

jako

ść

wykonanej

protezy

ruchomej

elementami

precyzyjnymi,

–

okre

koszty wykonania protezy ruchomej z elementami

precyzyjnymi,

–

udokumentowa

prace protetyczne,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

sporz

dzi

ewidencj

ytego materiału,

–

zastosowa

przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

2. Materiał nauczania

Budowa ruchomych protez z elementami precyzyjnymi.
Zasuwy

protez

ruchomych

elementami

precyzyjnymi:

konfekcjonowane, kładkowe, kasetowe, walcowe, kulowe.
Precyzyjne elementy umocowuj

ce.

Biostatyka protez ruchomych z elementami precyzyjnymi.
Dokumentacja technologiczna.
Etapy wykonywania protezy ruchomej z elementami precyzyjnymi.
Materiały i sprz

t do wykonania protez ruchomych z elementami

precyzyjnymi.
Technologia

wykonywania

protez

ruchomych

elementami

precyzyjnymi.
Modele robocze protezy ruchomej.
Zasady przygotowania odlewu zblokowanych koron ze stopów metali.
Obróbka mechaniczna i elektrolityczna protezy ruchomej z elementami
precyzyjnymi.
Przyczyny Uszkodzenia protez ruchomych. Metody naprawy protez
ruchomych z elementami precyzyjnymi.
Ocena jako

ci protez ruchomych.

Dokumentacja wykonania protez ruchomych z elementami precyzyjnymi.
Przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej

oraz ochrony

rodowiska.

wiczenia

•

Przygotowywanie precyzyjnych modeli roboczych do wykonania

dolnej protezy ruchomej z elementami precyzyjnymi.

•

Wykonywanie

struktur

woskowych

koron

zblokowanych

po przeprowadzonym frezowaniu i monta

elementów precyzyjnych.

•

Wykonywanie odlewu, ze stopu metali zblokowanych, koron

z elementami precyzyjnymi, po frezowaniu elementów metalowych.

•

Powielanie modelu roboczego do wykonania protezy ruchomej.

•

Wykonywanie formy odlewniczej i odlewu metalowego protezy

ruchomej.

•

Wykonywanie obróbki mechanicznej i elektrolitycznej protezy

ruchomej z elementami precyzyjnymi.

•

Montowanie precyzyjnych elementów utrzymuj

cych w protezie

ruchomej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

rodki dydaktyczne

Tablice, przezrocza, foliogramy ilustruj

ce etapy wykonywania protezy

ruchomej z elementami precyzyjnymi.
Filmy

dydaktyczne

dotycz

wykonywania

protezy

ruchomej

z elementami precyzyjnymi.
Modele gipsowe protez ruchomych z elementami precyzyjnymi.
Modele: ły

ek indywidualnych, wycisków, klamer protetycznych, protez

specjalnych, z

bów.

Standardowe ły

ki wyciskowe.

Zgryzadła.
Zestawy z

bów.

Urz

dzenia, przyrz

dy, narz

dzia stosowane w pracowni techniki

dentystycznej.
Instrukcje obsługi urz

dze

, regulamin pracowni.

Dokumentacja technologiczna.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie

umiej

tno

wykonywania

protez

ruchomych

elementami

precyzyjnymi.

W procesie dydaktycznym proponuje si

zastosowanie nast

puj

cych

metod nauczania: wykładu konwersatoryjnego, dyskusji dydaktycznej,
pokazu z obja

nieniem, pokazu z instrukta

em, metody przypadków,

metody projektów oraz

wicze

praktycznych. W celu zapoznania

uczniów ze sposobem wykonywania protez oraz stosowanym sprz

tem

proponuje si

zorganizowanie wycieczki dydaktycznej do pracowni

protetyki stomatologicznej lub prezentacj

filmu dydaktycznego.

Wskazane jest, aby przed rozpocz

ciem zaj

ęć

, nauczyciel

przygotował materiały niezb

dne do wykonania

wicze

oraz

przeprowadził instrukta

lub pokaz z obja

nieniem trudniejszych

czynno

ci zwi

zanych z wykonywaniem protez ruchomych z elementami

precyzyjnymi. Konieczne jest tak

e zapoznanie uczniów z regulaminem,

zasadami bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej

oraz ochrony

rodowiska obowi

zuj

cymi w pracowni.

W toku nauczania nale

y kształtowa

umiej

tno

ci:

–

wykonywania precyzyjnych modeli roboczych,

–

frezowania w wosku,

–

frezowania w metalu,

–

sporz

dzania formy odlewniczej,

–

wykonywania odlewu stopów metali,

–

obróbki mechanicznej i strumieniowej,

–

licowania protez kompozytem,

–

licowania protez ceramik

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zaj

cia dydaktyczne powinny odbywa

w laboratorium

protetyczno-ortodontycznym, na indywidualnych stanowiskach pracy
oraz w pracowniach pomocniczych.

Zaj

cie powinny odbywa

w zespołach 3-8 osobowych. Wielko

ść

grupy nie powinna przekracza

15 uczniów.

6. Propozycja metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie, według kryteriów ustalonych na pocz

tku zaj

ęć

Osi

gni

cia edukacyjne uczniów mo

na ocenia

na podstawie

sprawdzianów pisemnych i ustnych, testów dydaktycznych, wykonanych
projektów oraz obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas sprawdzania i oceniania wiadomo

ci oraz umiej

tno

uczniów szczególn

uwag

nale

y zwraca

na:

–

merytoryczn

jako

ść

wypowiedzi,

–

przygotowanie stanowiska pracy,

–

posługiwanie si

dokumentacj

technologiczn

–

dobór metody wykonania modeli roboczych,

–

wykonanie modelu roboczego,

–

wykonanie protez ruchomych z elementami precyzyjnymi,

–

estetyk

i jako

ść

wyrobu,

–

przestrzeganie zasad bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich stosowanych metod sprawdzania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[09].Z4.02
Wykonywanie obturatorów i protez
natychmiastowych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

scharakteryzowa

nietypowe protezy z obturatorem,

–

rozró

szyny i szynoprotezy,

–

scharakteryzowa

protezy twarzy,

–

okre

rol

lecznicz

protez specjalnych i warunki ich stosowania,

–

scharakteryzowa

systemy utrzymywania protez chirurgicznych,

–

zaplanowa

przebieg procesu wykonywania obturatora i protezy

natychmiastowej,

–

zorganizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

dobra

materiał i sprz

t do wykonania obturatora i protezy,

–

dobra

metody i techniki wykonania obturatora i protezy,

–

przygotowa

model roboczy protezy ruchomej z obturatorem,

–

zastosowa

szyny i szynoprotezy,

–

wykona

protez

ruchom

natychmiastow

zgodnie z zaleceniem

lekarza dentysty,

–

wykona

protez

ruchom

z obturatorem zgodnie z zaleceniem

lekarza dentysty,

–

wykona

protez

twarzy zgodnie z zaleceniem lekarza dentysty,

–

zamontowa

elementy utrzymuj

ce w protezie,

–

przeprowadzi

obróbk

mechaniczn

protezy

ruchomej

z obturatorem,

–

rozró

typowe uszkodzenia obturatora i protezy,

–

naprawi

uszkodzony obturator i protez

natychmiastow

–

dokona

kontroli zgodno

ci wykonania obturatora i protezy

natychmiastowej z projektem klinicznym,

–

oceni

jako

ść

wykonanego obturatora i protezy natychmiastowej,

–

okre

koszty wykonania obturatora i protezy natychmiastowej,

–

udokumentowa

wykonan

prac

–

sporz

dzi

ewidencj

ytego materiału,

–

zastosowa

przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

2. Materiał nauczania

Protezy ruchome natychmiastowe i wczesne.
Szyny i szynoprotezy.
Protezy obturatory.
Protezy twarzy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Etapy wykonywania protezy nietypowych.
Materiały i sprz

t do wykonywania protez nietypowych.

Modele robocze protez ruchomych.
Obróbka mechaniczna obturatora i protezy natychmiastowej.
Uszkodzenia i naprawa protez nietypowych.
Ocena jako

ci.

Dokumentacja wykonania obturatora i protezy natychmiastowej.
Przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej

oraz ochrony

rodowiska.

wiczenia

•

Wykonywanie górnej całkowitej protezy ruchomej z obturatorem.

•

Wykonywanie natychmiastowej protezy ruchomej osiadaj

cej.

rodki dydaktyczne

Tablice, przezrocza, foliogramy ilustruj

ce etapy wykonywania protez

nietypowych.
Filmy dydaktyczne dotycz

ce wykonywania protez nietypowych.

Modele gipsowe protez nietypowych.
Modele protez specjalnych i z

bów.

Standardowe ły

ki wyciskowe.

Zgryzadła.
Zestawy z

bów.

Urz

dzenia, przyrz

dy, narz

dzia stosowane w pracowni techniki

dentystycznej.
Instrukcje obsługi urz

dze

, regulaminy pracowni.

Dokumentacja technologiczna.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie

umiej

tno

ci wykonywania protez ruchomych z obturatorami oraz protez

natychmiastowych.

W procesie dydaktycznym proponuje si

zastosowanie nast

puj

cych

metod nauczania: wykładu konwersatoryjnego, dyskusji dydaktycznej,
pokazu z obja

nieniem, pokazu z instrukta

em, metody przypadków,

metody projektów oraz

wicze

praktycznych. W celu zapoznania

uczniów ze sposobem wykonywania protez nietypowych oraz
stosowanym sprz

tem proponuje si

zorganizowanie wycieczki

dydaktycznej do pracowni protetyki stomatologicznej lub prezentacj

filmu dydaktycznego.

Wskazane jest, aby przed rozpocz

ciem zaj

ęć

, nauczyciel

przygotował materiały niezb

dne do wykonania

wicze

oraz

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

przeprowadził instrukta

lub pokaz z obja

nieniem trudniejszych

czynno

ci zwi

zanych z wykonywaniem protez nietypowych. Konieczne

jest

tak

zapoznanie

uczniów

regulaminem,

zasadami

bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska obowi

zuj

cymi w pracowni techniki dentystycznej.

W toku nauczania nale

y kształtowa

umiej

tno

ci:

–

wykonywania modeli roboczych,

–

puszkowania protez,

–

zamiany woskowych protez na tworzywo,

–

prowadzenia procesu polimeryzacji akrylu,

–

obróbki mechanicznej protez.

Zaj

cia powinny odbywa

w zespołach 3-8 osobowych, na

indywidualnych stanowiskach pracy, w pracowni techniki dentystycznej.
Wielko

ść

grupy nie powinna przekracza

15 uczniów.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie, według okre

lonych kryteriów.

Osi

gni

cia edukacyjne uczniów mo

na ocenia

na podstawie

sprawdzianów pisemnych i ustnych, testów dydaktycznych, wykonanych
projektów oraz obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas sprawdzania i oceniania wiadomo

ci oraz umiej

tno

uczniów szczególn

uwag

nale

y zwraca

na:

–

merytoryczn

jako

ść

wypowiedzi,

–

przygotowanie stanowiska pracy,

–

posługiwanie si

dokumentacj

technologiczn

–

dobór metody wykonania modeli roboczych,

–

wykonanie modelu roboczego,

–

wykonanie nietypowych protez ruchomych, natychmiastowych

oraz wczesnych,

–

wykonanie protezy twarzy i protez z obturatorami,

–

estetyk

i jako

ść

wyrobu,

–

przestrzeganie zasad bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich stosowanych metod sprawdzania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Moduł 322[09].Z5

Ruchome aparaty ortodontyczne

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

okre

zadania ortodoncji,

–

okre

normy zgryzu dla poszczególnych okresów rozwoju

człowieka,

–

rozpoznawa

wady zgryzu oraz nieprawidłowo

ci zgryzowe i z

bowe,

–

okre

potrzeb

leczenia ortodontycznego,

–

dokonywa

podziału ruchomych aparatów ortodontycznych,

–

posługiwa

dokumentacj

technologiczn

–

przygotowywa

stanowisko pracy zgodne z wymaganiami ergonomii,

–

ocenia

wyciski ortodontyczne,

–

wykonywa

modele ortodontyczne,

–

posługiwa

narz

dziami i materiałami stosowanymi podczas

wykonywania ruchomych aparatów ortodontycznych,

–

przestrzega

imów technologicznych podczas pracy z materiałami

stosowanymi w ortodoncji,

–

wykonywa

ruchome aparaty ortodontyczne,

–

prowadzi

dokumentacj

wykonywanych prac protetycznych,

–

okre

skutki wynikaj

ce z wadliwego wykonania aparatu

ortodontycznego,

–

ocenia

jako

ść

wykonanych aparatów ortodontycznych,

–

dokonywa

napraw ruchomych aparatów ortodontycznych,

–

okre

koszty wykonania ruchomych aparatów ortodontycznych,

–

współpracowa

z zespołem dentystycznym,

–

posługiwa

specjalistycznymi programami komputerowymi,

–

korzysta

z ró

nych

ródeł informacji i doskonali

umiej

tno

zawodowe,

–

stosowa

zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

2. Wykaz jednostek modułowych

Symbol

jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba godzin

na realizacj

322[09].Z5.01 Wykonywanie aparatów jednoszcz

kowych

144

322[09].Z5.02 Wykonywanie aparatów dwuszcz

kowych

216

Razem

360

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. Schemat jednostek modułowych

4. Literatura

Graber T., M., Rakosi T., Petrovic A., G.: Aparaty czynno

ciowe

w ortopedii szcz

kowo-twarzowej. Wydawnictwo Czelej, Lublin 2001

Hohmann A., Hielscher W.: Ortodoncja. Wydawnictwo Kwintesencja,
Warszawa 1999
Kahl-Nieke B.: Wprowadzenie do ortodoncji. Wydawnictwo Urban
& Partner, Wrocław 1999
Łabiszewska-Jaruzelska F.: Ortodoncja. Zasady i praktyka. PZWL,
Warszawa 1994
Masztalerz A. (red.): Zarys ortopedii szcz

kowej – ortodoncji. PZWL,

Warszawa 1997
Orlik-Grzybowska A.: Podstawy ortodoncji. PZWL, Warszawa 1976
Rathel Z.: Ortodoncja. PZWL, Warszawa 1999
Skrzypkowski A.: Ortodoncja Laboratoryjna. PZWL, Warszawa 1980
Witt E., Gehrke M., Komorowska A.: Wykonywanie aparatów
zdejmowanych. Wydawnictwo Kwintesencja, Warszawa 1999

Wykaz literatury nale

y aktualizowa

w miar

ukazywania si

nowych

pozycji wydawniczych.

322[09].Z5.01

Wykonywanie aparatów

jednoszcz

kowych

322[09].Z5

Ruchome aparaty

ortodontyczne

322[09].Z5.02

Wykonywanie aparatów

dwuszcz

kowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[09].Z5.01

Wykonywanie aparatów jednoszcz

kowych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

okre

biologiczne normy zgryzu dotycz

ce poszczególnych

okresów rozwojowych człowieka,

–

scharakteryzowa

zaburzenia w obr

bie narz

ucia oraz okre

ich przyczyny,

–

okre

liwo

ci zapobiegania niektórym nieprawidłowo

ciom

zgryzowym oraz potrzeb

leczenia ortodonycznego,

–

scharakteryzowa

aparaty stosowane w profilaktyce i wczesnym

leczeniu szcz

kowo-ortopedycznym,

–

scharakteryzowa

protezy

dzieci

stosowane

leczeniu

ortodontycznym,

–

rozpozna

nieprawidłowo

ci zgryzowe w oparciu o klasyfikacj

Angle’a i Orlik-Grzybowskiej,

–

zaplanowa

przebieg realizacji wykonania ortodontycznych aparatów

jednoszcz

kowych,

–

zorganizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

dobra

materiał podstawowy i pomocniczy do wykonania aparatu

ortodontycznego,

–

posłu

narz

dziami i przyrz

dami stosowanymi podczas

wykonywania aparatów jednoszcz

kowych,

–

scharakteryzowa

elementy

jednoszcz

kowego

aparatu

ortodontycznego i okre

metody ich umocowywania na modelach,

–

rozró

rodzaje drutu stosowanego w aparatach ortodontycznych,

–

rozró

rodzaje łuków i klamer utrzymuj

cych oraz okre

ich

przebieg w aparacie,

–

przygotowa

modele robocze i diagnostyczne w odniesieniu

do płaszczyzn przestrzennych,

–

wykona

łuki wargowe na modelu roboczym,

–

wykona

spr

ęż

yny ortodontyczne na modelu roboczym,

–

wykona

klamry utrzymuj

ce na modelu roboczym,

–

umocowa

elementy druciane na modelu,

–

wykona

płyt

aparatu

ortodontycznego

metod

nasypow

i metod

formowania ciastem akrylowym,

–

rozró

rodzaje

rub ortodontycznych,

–

zamontowa

rub

w płycie aparatu,

–

scharakteryzowa

działanie wału uko

nego i prostego oraz bocznych

powierzchni nagryzowych i zapory na j

zyk,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

wykona

profilaktyczne aparaty ortodontyczne zgodnie z zaleceniem

lekarza dentysty,

–

wykona

jednoszcz

kowe

aparaty

ortodontyczne

zgodnie

z zaleceniem lekarza dentysty,

–

dokona

kontroli zgodno

ci wykonania aparatu jednoszcz

kowego

z projektem klinicznym,

–

oceni

jako

ść

wykonanego aparatu,

–

okre

przyczyny uszkodzenia aparatu jednoszcz

kowego,

–

naprawi

uszkodzony jednoszcz

kowy aparat ortodontyczny,

–

okre

koszty wykonania aparatu jednoszcz

kowego,

–

udokumentowa

wykonanie

jednoszcz

kowego

aparatu

ortodontycznego,

–

sporz

dzi

ewidencj

ytych materiałów,

–

posłu

specjalistycznym programem komputerowym,

–

zastosowa

zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

2. Materiał nauczania

Biologiczne normy zgryzu w poszczególnych okresach rozwojowych.
Zaburzenia w obr

bie narz

ucia.

Klasyfikacja nieprawidłowo

ci zgryzu.

Aparaty

stosowane

profilaktyce

wczesnym

leczeniu

szcz

kowoortopedycznym.

Protezy dzieci

ce.

Diagnostyka szcz

kowo-ortopedyczna.

Pomoce diagnostyczne – analiza modeli roboczych i diagnostycznych.
Organizacja stanowiska pracy.
Materiały, narz

dzia, przyrz

dy, urz

dzenia i maszyny stosowane

w ortodoncji.
Elementy jednoszcz

kowego aparatu ortodontycznego: elementy

druciane,

ruby – zasady mocowania.

Profilaktyczne aparaty ortodontyczne.
Zasady wykonania ruchomego aparatu jednoszcz

kowego, ocena

jako

ci.

Uszkodzenia aparatu jednoszcz

kowego.

Specjalistyczne programy komputerowe.
Dokumentacja aparatów jednoszcz

kowych.

Zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz

ochrony

rodowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

wiczenia

•

Wykonywanie modeli diagnostycznych i roboczych z uwzgl

dnieniem

płaszczyzny zgryzowej oraz po

rodkowej.

•

Wykonywanie elementów drucianych stosowanych w aparatach

ortodontycznych.

•

Wykonywanie równi pochyłej z nakładk

na z

by dolne przednie.

•

Wykonywanie płytki

wiczebnej podniebiennej z wałem uko

nym

lub prostym.

•

Wykonywanie górnego aparatu Schwarza.

•

Wykonywanie dolnego aparatu Schwarza.

•

Ustawianie z

bów w ortodontycznej protezie dzieci

cej.

•

Wykonywanie naprawy aparatu jednoszcz

kowego.

rodki dydaktyczne

Teksty przewodnie, instrukcje do

wicze

Tablice

pogl

dowe

ilustruj

etapy

wykonywania

aparatów

jednoszcz

kowych.

Filmy dydaktyczne dotycz

ce wykonywania jednoszcz

kowych aparatów

ortodontycznych.
Modele aparatów ortodontycznych.
Fantomy z

bów.

Zestawy narz

dzi ortodontycznych.

Elementy druciane stosowane w ortodoncji.
Specjalistyczne programy komputerowe.
Dokumentacja technologiczna.
Instrukcje obsługi urz

dze

, regulamin pracowni.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie

umiej

tno

wykonywania

ortodontycznych

aparatów

jednoszcz

kowych. Podczas realizacji programu jednostki nale

odwoływa

do wiedzy uczniów z zakresu anatomii, fizjologii

i patofizjologii narz

ucia oraz z modelowania.

W procesie dydaktycznym proponuje si

zastosowanie nast

puj

cych

metod nauczania: wykładu konwersatoryjnego, dyskusji dydaktycznej,
pokazu z obja

nieniem, pokazu z instrukta

em, metody przypadków,

metody projektów, metody tekstu przewodniego oraz

wicze

praktycznych. W celu zapoznania uczniów ze sposobem wykonywania
jednoszcz

kowych

aparatów

ortodontycznych

oraz

stosowanym

sprz

tem proponuje si

zorganizowanie wycieczki dydaktycznej

do pracowni ortodontycznej lub prezentacj

filmu dydaktycznego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazane jest, aby przed rozpocz

ciem zaj

ęć

, nauczyciel

przygotował materiały niezb

dne do wykonania

wicze

oraz

przeprowadził instrukta

lub pokaz z obja

nieniem trudniejszych

czynno

ci zwi

zanych z wykonywaniem aparatów jednoszcz

kowych.

Konieczne jest tak

e zapoznanie uczniów z regulaminem, zasadami

bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska obowi

zuj

cymi w pracowni.

W toku nauczania nale

y kształtowa

umiej

tno

ci:

–

wykonywania modeli roboczych i diagnostycznych,

–

doboru materiałów do wykonania aparatu ortodontycznego,

–

stosowania narz

dzi, przyrz

dów i urz

dze

podczas wykonywania

aparatów ortodontycznych,

–

wykonywania czynno

ci zwi

zanych z przygotowywaniem modeli

gipsowych,

–

prowadzenia procesu

polimeryzacji akrylu,

–

obróbki i polerowania aparatów jedoszcz

kowych,

–

wykonywania jednoszcz

kowych aparatów ortodontycznych,

–

naprawy aparatów jednoszcz

kowych.

Zaj

cia powinny odbywa

w zespołach 3-8 osobowych i na

indywidualnych stanowiskach pracy. Wielko

ść

grupy nie powinna

przekracza

15 uczniów.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie, według kryteriów ustalonych na pocz

tku zaj

ęć

Osi

gni

cia edukacyjne uczniów mo

na ocenia

na podstawie

sprawdzianów pisemnych i ustnych, testów dydaktycznych, wykonanych
projektów oraz obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas sprawdzania i oceniania wiadomo

ci oraz umiej

tno

uczniów szczególn

uwag

nale

y zwraca

na:

–

merytoryczn

jako

ść

wypowiedzi,

–

przygotowanie stanowiska pracy,

–

posługiwanie si

dokumentacj

technologiczn

–

przygotowanie modeli roboczych i diagnostycznych,

–

oszcz

dno

ść

materiałów,

–

estetyk

i jako

ść

wyrobu,

–

przestrzeganie zasad bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich stosowanych metod sprawdzania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[09].Z5.02

Wykonywanie aparatów dwuszcz

kowych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

rozpozna

rodzaje aparatów dwuszcz

kowych,

–

scharakteryzowa

zasady leczenia wad zgryzu za pomoc

aparatów

dwuszcz

kowych,

–

okre

zasady działania aparatów czynno

ciowych i czynno

ciowo-

mechanicznych,

–

okre

zasady działania aparatów elastycznych,

–

zaplanowa

etapy wykonania aparatów dwuszcz

kowych,

–

zorganizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

dobra

metody i techniki wykonania ortodontycznych aparatów

dwuszcz

kowych,

–

dobra

materiały

wykonania

dwuszcz

kowego

aparatu

ortodontycznego,

–

posłu

sprz

tem stosowanym podczas wykonywania aparatów

dwuszcz

kowych,

–

oprawi

modele robocze poł

czone zgryzem konstrukcyjnym

w artykulator,

–

wykona

aparaty blokowe ze spr

ęż

ynami typu Coffina zgodnie

z zaleceniem lekarza dentysty,

–

wykona

aparaty blokowe ze

rub

ortodontyczn

zgodnie

z zaleceniem lekarza dentysty,

–

wykona

aktywator Klammta ze spr

ęż

ynami typu Coffina zgodnie

z zaleceniem lekarza dentysty,

–

wykona

aktywator otwarty Klammta ze

rub

ortodontyczn

, zapor

zykow

i pelotami w łuku wargowym zgodnie z zaleceniem lekarza

dentysty,

–

wykona

ortodontyczny aparat elastyczny zgodnie z zaleceniem

lekarza dentysty,

–

wykona

aparat Wunderera zgodnie z zaleceniem lekarza dentysty,

–

dokona

kontroli zgodno

ci wykonania aparatu dwuszcz

kowego

z projektem klinicznym,

–

oceni

jako

ść

wykonanego aparatu,

–

okre

przyczyny uszkodzenia aparatu dwuszcz

kowego,

–

naprawi

uszkodzony aparat dwuszcz

kowy,

–

okre

koszty wykonania aparatu dwuszcz

kowego,

–

udokumentowa

wykonanie

dwuszcz

kowego

aparatu

ortodontycznego,

–

sporz

dzi

ewidencj

ytego materiału,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

posłu

specjalistycznym programem komputerowym,

–

zastosowa

zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

2. Materiał nauczania

Podział aparatów dwuszcz

kowych.

Leczenie wad zgryzu za pomoc

aparatów dwuszcz

kowych.

Zasady działania aparatów dwuszcz

kowych.

Etapy wykonywania aparatów dwuszcz

kowych.

Metody i techniki wykonywania aparatów dwuszcz

kowych.

Materiały i sprz

t techniczny stosowane podczas wykonywania

dwuszcz

kowego aparatu ortodontycznego.

Zasady wykonywania aparatów dwuszcz

kowych.

Ocena jako

ci aparatów dwuszcz

kowych.

Uszkodzenia

aparatów

ortodontycznych:

złamanie,

uszkodzenie

elementu drucianego, montowanie dodatkowej

ruby.

Metody naprawy uszkodzonych aparatów ortodontycznych.
Dokumentacja wykonania dwuszcz

kowego aparatu ortodontycznego.

Specjalistyczne programy komputerowe.
Zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz

ochrony

rodowiska.

wiczenia

•

Wykonywanie klasycznego aktywatora.

•

Wykonywanie otwartego aktywatora elastycznego Klammta.

•

Wykonywanie bionatora Baltersa.

•

Wykonywanie kinetora Stockfischa.

•

Wykonywanie regulatora Fraenkla.

•

Dokonywanie wymiany elementu drucianego w uszkodzonym

aparacie ortodontycznym.

•

Montowanie

ruby w uszkodzonym aparacie ortodontycznym.

•

Sklejanie aparatu ortodontycznego.

rodki dydaktyczne

Teksty przewodnie, instrukcje do

wicze

Tablice pogl

dowe ilustruj

ce etapy wykonywania dwuszcz

kowego

aparatu ortodontycznego.
Filmy dydaktyczne dotycz

ce wykonywania ortodontycznych aparatów

dwuszcz

kowych.

Modele prac ortodontycznych.
Zestawy narz

dzi ortodontycznych.

Elementy druciane stosowane w ortodoncji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Modele diagnostyczne.
Modele prac ortodontycznych.
Modele przedstawiaj

ce etapy wykonania aparatu dwuszcz

kowego.

Specjalistyczne programy komputerowe.
Dokumentacja technologiczna.
Instrukcje obsługi urz

dze

, regulamin pracowni.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie

umiej

tno

ci wykonywania ortodontycznych aparatów dwuszcz

kowych.

Podczas realizacji programu jednostki nale

y odwoływa

do wiedzy

uczniów z zakresu anatomii, fizjologii oraz patofizjologii narz

ucia

oraz z zakresu modelowania.

Osi

gni

cie szczegółowych celów kształcenia umo

liwi stosowanie

nast

puj

cych metod nauczania: wykładu problemowego, pogadanki

dydaktycznej,

metody

projektów,

metoda

sytuacyjnej,

tekstu

przewodniego oraz

wicze

praktycznych. W celu zapoznania uczniów

ze sposobem wykonywania dwuszcz

kowych aparatów ortodontycznych

oraz stosowanym sprz

tem proponuje si

zorganizowanie wycieczki

dydaktycznej do pracowni ortodontycznej lub prezentacj

filmu

dydaktycznego.

Wskazane jest, aby przed rozpocz

ciem zaj

ęć

, nauczyciel

przygotował materiały niezb

dne do wykonania

wicze

oraz

przeprowadził instrukta

lub pokaz z obja

nieniem trudniejszych

czynno

ci zwi

zanych z wykonywaniem aparatów dwuszcz

kowych.

Konieczne jest tak

e zapoznanie uczniów z regulaminem, zasadami

bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska obowi

zuj

cymi w pracowni.

W toku nauczania nale

y kształtowa

umiej

tno

ci:

–

wykonywania modeli roboczych i diagnostycznych,

–

doboru

materiału

wykonania

dwuszcz

kowego

aparatu

ortodontycznego,

–

stosowania narz

dzi przyrz

dów i urz

dze

podczas wykonywania

aparatów ortodontycznych,

–

wykonywania czynno

ci zwi

zanych z przygotowywaniem modeli

gipsowych,

–

przeprowadzania procesu

polimeryzacji aklrylu,

–

obróbki mechanicznej,

–

wykonywania dwuszcz

kowych aparatów ortodontycznych.

Zaj

cia powinny odbywa

w zespołach 3-8 osobowych, na

indywidualnych stanowiskach pracy oraz w pracowni. Wielko

ść

grupy nie

powinna przekracza

15 uczniów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie, według kryteriów przedstawionych na pocz

tku zaj

ęć

Osi

gni

cia edukacyjne uczniów mo

na ocenia

na podstawie

sprawdzianów pisemnych i ustnych, testów dydaktycznych, wykonanych
projektów oraz obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas sprawdzania i oceniania wiadomo

ci oraz umiej

tno

uczniów szczególn

uwag

nale

y zwraca

na:

–

merytoryczn

jako

ść

wypowiedzi,

–

przygotowanie stanowiska pracy,

–

posługiwanie si

dokumentacj

technologiczn

–

przygotowanie modeli roboczych i diagnostycznych,

–

dobór narz

dzi, urz

dze

i materiałów do wykonania aparatów

dwuszcz

kowych,

–

oszcz

dne gospodarowanie materiałami,

–

estetyk

i jako

ść

wyrobu,

–

stosowanie zasad bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich stosowanych metod sprawdzania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Moduł 322[09].Z6
Stałe aparaty ortodontyczne

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

rozró

nia

aparaty stałe,

–

charakteryzowa

podstawowe i pomocnicze elementy budowy

aparatów stałych,

–

posługiwa

dokumentacj

technologiczn

–

przygotowywa

stanowisko pracy zgodne z wymaganiami ergonomii,

–

ocenia

wyciski ortodontyczne,

–

wykonywa

modele ortodontyczne,

–

posługiwa

narz

dziami i materiałami stosowanymi podczas

wykonywania aparatów stałych i retencyjnych,

–

przestrzega

imu technologicznego podczas realizacji prac,

–

wykonywa

pomocnicze aparaty stałe,

–

wykonywa

aparaty retencyjne,

–

okre

koszty wykonania stałych aparatów ortodontycznych,

–

prowadzi

dokumentacj

wykonywanych prac protetycznych,

–

okre

skutki wynikaj

ce z wadliwego wykonania aparatu

ortodontycznego,

–

ocenia

jako

ść

wykonanych aparatów ortodontycznych,

–

naprawia

ruchome aparaty ortodontyczne,

–

współpracowa

z zespołem dentystycznym,

–

posługiwa

specjalistycznymi programami komputerowymi,

–

korzysta

z ró

nych

ródeł informacji i doskonali

umiej

tno

zawodowe,

–

stosowa

zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

2. Wykaz jednostek modułowych

Symbol

jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba godzin

na realizacj

322[09].Z6.01 Wykonywanie aparatów stałych

322[09].Z6.02 Wykonywanie aparatów retencyjnych

Razem

140

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. Schemat układu jednostek modułowych

4. Literatura

Hohmann A., Hielscher W.: Ortodoncja. Wydawnictwo Kwintesencja,
Warszawa 1999
Kahl-Nieke B.: Wprowadzenie do ortodoncji. Wydawnictwo Urban
& Partner, Wrocław 1999
Profit W., R., Fields H.W.: Ortodoncja współczesna. Wydawnictwo
Czelej, Lublin 2001
Rathel Z.: Ortodoncja. PZWL, Warszawa 1999
Skrzypkowski A.: Ortodoncja laboratoryjna. PZWL, Warszawa 1980
Witt E., Gehrke M-E., Komorowska A.: Wykonywanie aparatów
zdejmowanych. Wydawnictwo Kwintesencja, Warszawa 1992

Wykaz literatury nale

y aktualizowa

w miar

ukazywania si

nowych

pozycji wydawniczych.

322[09].Z6

Stałe aparaty ortodontyczne

322[09].Z6.01

Wykonywanie aparatów stałych

322[09].Z6.02

Wykonywanie aparatów

retencyjnych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[09].Z6.01

Wykonywanie aparatów stałych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

−

scharakteryzowa

historyczne aparaty stałe oraz ich modyfikacje,

−

okre

rodzaje i scharakteryzowa

budow

współczesnych

ortodontycznych aparatów stałych,

−

okre

zasady leczenia nieprawidłowo

ci z

bowych za pomoc

aparatów stałych,

−

ustali

zakres prac zwi

zanych z wykonywaniem ortodontycznych

aparatów stałych,

−

zorganizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

−

dobra

metody i techniki wykonywania aparatów stałych,

−

dobra

materiał podstawowy i pomocniczy do wykonania aparatu

stałego,

−

posłu

narz

dziami i przyrz

dami stosowanymi podczas

wykonywania aparatów stałych,

−

przygotowa

modele robocze,

−

dogi

ąć

łuki podniebienne na modelach roboczych,

−

osadzi

pier

cienie metalowe na modelach roboczych,

−

zamontowa

łuki podniebienne,

−

dogi

ąć

i zamontowa

cówki

ruby typu hyrax,

−

wykona

stałe aparaty ortodontyczne zgodnie z zaleceniem lekarza

dentysty,

−

dokona

kontroli zgodno

ci wykonania aparatu stałego z projektem

klinicznym,

−

oceni

jako

ść

wykonanych aparatów,

−

okre

przyczyny uszkodzenia aparatu stałego,

−

naprawi

uszkodzony stały aparat ortodontyczny,

−

okre

koszty wykonania ortodontycznego aparatu stałego,

−

udokumentowa

wykonanie stałego aparatu ortodontycznego,

−

sporz

dzi

ewidencj

ytego materiału,

−

posłu

specjalistycznym programem komputerowym,

−

zastosowa

zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Materiał nauczania

Rys historyczny aparatów stałych.
Rodzaje i budowa aparatów stałych.
Leczenie nieprawidłowo

ci z

bowych za pomoc

aparatów stałych.

Etapy wykonywania ortodontycznych aparatów stałych.
Organizacja stanowiska pracy.
Metody i techniki wykonywania aparatów stałych.
Materiały stosowane do wykonania aparatów stałych.
Narz

dzia, przyrz

dy i urz

dzenia stosowane podczas wykonywania

aparatów stałych.
Elementy stałych aparatów ortodontycznych – zasady i mocowania.
Uszkodzenia i mo

liwo

ci naprawy stałych aparatów ortodontycznych.

Ocena jako

ci.

Dokumentacja wykonania aparatów stałych.
Specjalistyczne programy komputerowe.
Zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz

ochrony

rodowiska.

wiczenia

•

Wykonywanie modeli roboczych i diagnostycznych stałych aparatów

ortodontycznych.

•

Wykonywanie aparatu Quadhelix.

•

Wykonywanie aparatu Nanse’a.

•

Wykonywanie aparatu do rozrywania szwu podniebiennego.

•

Wykonywanie aparatu Goshgarian.

rodki dydaktyczne

Tekst przewodni, instrukcje do

wicze

Tablice pogl

dowe ilustruj

ce etapy wykonywania stałych aparatów

ortodontycznych.
Filmy dydaktyczne dotycz

ce wykonywania ortodontycznych aparatów

stałych.
Modele prac ortodontycznych.
Zestawy narz

dzi ortodontycznych.

Elementy składowe aparatów stałych.
Modele prac wzorcowych.
Komputer z oprogramowaniem.
Wyposa

enie techniczne pracowni ortodontycznej.

Dokumentacja technologiczna.
Instrukcje obsługi urz

dze

, regulamin pracowni.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie

umiej

tno

ci wykonywania stałych aparatów ortodontycznych. Podczas

realizacji programu jednostki nale

y odwoływa

do wiedzy uczniów

z zakresu anatomii, fizjologii oraz patofizjologii narz

ucia oraz

modelowania dentystycznego.

Osi

gni

cie szczegółowych celów kształcenia umo

liwi stosowanie

nast

puj

cych metod nauczania: wykładu problemowego, dyskusji

dydaktycznych, metody tekstu przewodniego projektów oraz

wicze

praktycznych. W celu zapoznania uczniów ze sposobem wykonywania
stałych aparatów ortodontycznych oraz stosowanym sprz

tem proponuje

zorganizowanie wycieczki dydaktycznej do pracowni ortodontycznej

lub prezentacj

filmu dydaktycznego.

Wskazane jest, aby przed rozpocz

ciem zaj

ęć

, nauczyciel

przygotował materiały niezb

dne do wykonania

wicze

, przeprowadził

instrukta

lub pokaz z obja

nieniem trudniejszych czynno

ci zwi

zanych

z wykonywaniem stałych aparatów ortodontycznych oraz wyja

nił

uczniom zasady posługiwania si

sprz

tem. Konieczne jest tak

zapoznanie uczniów z regulaminem, zasadami bezpiecze

stwa i higieny

pracy,

ochrony

przeciwpo

arowej

oraz

ochrony

rodowiska

obowi

zuj

cymi w pracowni.

W toku nauczania nale

y kształtowa

umiej

tno

ci:

–

wykonywania modeli roboczych,

–

doboru materiału do wykonania stałego aparatu ortodontycznego,

–

posługiwania si

sprz

tem stosowanym podczas wykonywania

aparatów stałych,

–

wykonywania stałych aparatów ortodontycznych.

Zaj

cia powinny odbywa

w grupach 6-9 osobowych w laboratorium

protetyczno-ortodontycznym na indywidualnych stanowiskach pracy.
Wielko

ść

grupy nie powinna przekracza

15 uczniów.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie, według kryteriów na pocz

tku zaj

ęć

Osi

gni

cia edukacyjne uczniów mo

na ocenia

na podstawie

sprawdzianów pisemnych i ustnych, testów dydaktycznych, wykonanych
projektów oraz obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Podczas sprawdzania i oceniania wiadomo

ci oraz umiej

tno

uczniów szczególn

uwag

nale

y zwraca

na:

–

merytoryczn

jako

ść

wypowiedzi,

–

posługiwanie si

dokumentacj

technologiczn

–

organizacj

stanowiska pracy,

–

dobór narz

dzi, urz

dze

i materiałów do wykonania aparatów

stałych,

–

racjonaln

gospodark

materiałami i sprz

tem,

–

ytkowanie sprz

tu zgodnie z instrukcjami,

–

terminowe wykonywanie zada

–

poprawno

ść

wykonywania poszczególnych czynno

ci,

–

estetyk

i jako

ść

wykonywanych prac,

–

stosowanie zasad bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich stosowanych metod sprawdzania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[09].Z6.02
Wykonywanie aparatów retencyjnych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

dokona

podziału aparatów retencyjnych i scharakteryzowa

ich

budow

–

okre

zastosowanie aparatów retencyjnych,

–

zaplanowa

etapy wykonywania aparatów retencyjnych,

–

zorganizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

dobra

metod

i technik

wykonania ortodontycznego aparatu

retencyjnego,

–

dobra

materiał podstawowy i pomocniczy do wykonania aparatu

retencyjnego,

–

posłu

sprz

tem stosowanym podczas wykonywania aparatów

retencyjnych,

–

przygotowa

modele robocze,

–

wykona

poszczególne elementy druciane aparatów retencyjnych,

–

zlutowa

elementy druciane,

–

wykona

płyty aparatów retencyjnych metod

nasypywania akrylu,

–

wykona

płyt

zdejmowanego aparatu retencyjnego z zastosowaniem

płytki termoformowalnej,

–

wykona

retencyjny aparat ortodontyczny zgodnie z zaleceniem

lekarza dentysty,

–

dokona

kontroli zgodno

ci wykonania aparatu retencyjnego

z projektem klinicznym,

–

oceni

jako

ść

wykonanych aparatów,

–

okre

przyczyny uszkodzenia aparatu retencyjnego,

–

dokona

naprawy uszkodzonego aparatu retencyjnego,

–

okre

koszty wykonania aparatów retencyjnych,

–

udokumentowa

wykonanie aparatu retencyjnego,

–

sporz

dzi

ewidencj

ytego materiału,

–

posłu

specjalistycznym programem komputerowym,

–

zastosowa

zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

2. Materiał nauczania

Klasyfikacja, budowa i zastosowanie aparatów retencyjnych.
Post

powanie kliniczne i laboratoryjne dotycz

ce wykonywania aparatów

retencyjnych.
Organizacja stanowiska pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Materiały i sprz

t, stosowane w procesie wykonywania aparatów

retencyjnych.
Elementy aparatów retencyjnych.
Zasady wykonywania aparatów retencyjnych.
Ocena jako

ci.

Uszkodzenia aparatów i mo

liwo

ci ich naprawy.

Dokumentacja wykonania aparatów retencyjnych.
Specjalistyczne programy komputerowe.
Zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz

ochrony

rodowiska.

wiczenia

•

Wykonywanie retainera Hawleya.

•

Wykonywanie retainera okalaj

cego.

•

Wykonywanie retainera Osamu.

•

Wykonywanie pozycjonera.

rodki dydaktyczne

Teksty przewodnie, instrukcje do

wicze

Tablice

pogl

dowe

ilustruj

etapy

wykonywania

aparatów

retencyjnych.
Filmy dydaktyczne dotycz

ce wykonywania aparatów retencyjnych.

Materiały termoformowalne.
Modele aparatów retencyjnych.
Specjalistyczne programy komputerowe.
Sprz

t techniczny wykorzystywany podczas wykonywania aparatów

retencyjnych.
Dokumentacja technologiczna.
Instrukcje obsługi urz

dze

, regulamin pracowni.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie

umiej

tno

wykonywania

aparatów

retencyjnych,

stosowanych

w ko

cowej fazie leczenia ortodontycznego. Podczas realizacji programu

nale

y odwoływa

do wiedzy uczniów z zakresu anatomii, fizjologii

i patofizjologii narz

ucia oraz modelowania dentystycznego.

Osi

gni

cie szczegółowych celów kształcenia umo

liwi stosowanie

nast

puj

cych metod nauczania: wykładu problemowego, dyskusji

dydaktycznej, metody tekstu przewodniego, metody projektów oraz

wicze

praktycznych. W celu zapoznania uczniów ze sposobem

wykonywania aparatów retencyjnych oraz stosowanym sprz

tem

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

proponuje si

zorganizowanie wycieczki dydaktycznej do pracowni

ortodontycznej lub prezentacj

filmu dydaktycznego.

Wskazane jest, aby przed rozpocz

ciem zaj

ęć

, nauczyciel

przygotował materiały niezb

dne do wykonania

wicze

, przeprowadził

instrukta

lub pokaz z obja

nieniem trudniejszych czynno

ci zwi

zanych

z wykonywaniem aparatów retencyjnych oraz wyja

nił uczniom zasady

posługiwania si

sprz

tem. Konieczne jest tak

e zapoznanie uczniów

z regulaminem, zasadami bezpiecze

stwa i higieny pracy oraz ochrony

przeciwpo

arowej obowi

zuj

cymi w pracowni.

W toku nauczania nale

y kształtowa

umiej

tno

ci:

–

wykonywania modeli roboczych,

–

doboru materiałów do wykonania aparatów retencyjnych,

–

posługiwania si

sprz

tem stosowanym podczas wykonywania

aparatów retencyjnych,

–

wykonywania aparatów retencyjnych.

Zaj

cia powinny odbywa

w grupach 3-8 osobowych w laboratorium

protetyczno-ortodontycznym na indywidualnych stanowiskach pracy.
Wielko

ść

grupy nie powinna przekracza

15 uczniów.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie, według okre

lonych kryteriów.

Osi

gni

cia edukacyjne uczniów mo

na ocenia

na podstawie

sprawdzianów pisemnych i ustnych, testów dydaktycznych, wykonanych
projektów oraz obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas sprawdzania i oceniania wiadomo

ci oraz umiej

tno

uczniów szczególn

uwag

nale

y zwraca

na:

–

merytoryczn

jako

ść

wypowiedzi,

–

posługiwanie si

dokumentacj

technologiczn

–

organizacj

stanowiska pracy,

–

dobór sprz

tu i materiałów do wykonania aparatów retencyjnych,

–

racjonaln

gospodark

materiałami i sprz

tem,

–

terminowe wykonywanie zada

–

poprawno

ść

wykonywania poszczególnych czynno

ci,

–

jako

ść

wykonanych prac,

–

estetyk

wyrobu,

–

stosowanie zasad bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich stosowanych metod sprawdzania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Moduł 322[09].Z7

Praktyka zawodowa

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

– planowa

wykonywanie protez i aparatów ortodontycznych,

– posługiwa

dokumentacj

technologiczn

– współpracowa

z zespołem stomatologicznym,

– organizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

– dobiera

materiały i sprz

t do wykonywania protez dentystycznych

i aparatów ortodontycznych,

– wykonywa

protezy całkowite ruchome osiadaj

ce,

– wykonywa

protezy cz

ęś

ciowe ruchome osiadaj

ce,

– wykonywa

protezy stałe,

– wykonywa

aparaty profilaktyczne,

– wykonywa

aparaty czynne,

– wykonywa

aparaty elastyczne,

– prowadzi

dokumentacj

wykonywania

protez

dentystycznych

i aparatów ortodontycznych,

– rozpoznawa

wady

protez

dentystycznych

aparatów

ortodontycznych,

– dokonywa

napraw protez ruchomych całkowitych i cz

ęś

ciowych,

– dokonywa

napraw aparatów ortodontycznych,

– stosowa

zasady aseptyki i antyseptyki podczas wykonywania protez

dentystycznych i aparatów ortodontycznych,

– prowadzi

kontrol

wykonywanych

prac

protetycznych

i ortodontycznych,

– stosowa

zasady gospodarki materiałowej,

– kalkulowa

koszty wykonania protez i aparatów ortodontycznych,

– korzysta

z ró

nych

ródeł informacji w celu doskonalenia

umiej

tno

ci zawodowych,

– stosowa

przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

2. Wykaz jednostek modułowych

Symbol

jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba godzin

na realizacj

322[09].Z7.01 Wykonywanie protez dentystycznych

105

322[09].Z7.02 Wykonywanie aparatów ortodontycznych

Razem

140

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. Schemat układu jednostek modułowych

322[09].Z7

Praktyka zawodowa

322[09].Z7.01

Wykonywanie protez

dentystycznych

322[09].Z7.02

Wykonywanie aparatów

ortodontycznych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

100

Jednostka modułowa 322[09].Z7.01
Wykonywanie protez dentystycznych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

zastosowa

zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

–

zastosowa

zasady aseptyki i antyseptyki,

–

przygotowa

projekt protezy dentystycznej,

–

zaplanowa

przebieg wykonywania protez dentystycznych,

–

zorganizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

dobra

metody wykonania protez dentystycznych,

–

dobra

materiały i sprz

t do wykonania protez dentystycznych,

–

posłu

urz

dzeniami i aparatur

stosowan

w pracowni

protetycznej,

–

opracowa

i wykona

modele anatomiczne oraz czynno

ciowe

z wycisków,

–

wykona

wzorniki zwarciowe zamontowane w artykulatorze,

–

ustawi

by sztuczne w protezach dentystycznych,

–

wymodelowa

płyty protez,

–

zamieni

wosk na mas

akrylanow

w protezie dentystycznej,

–

wykona

polimeryzacj

masy akrylanowej,

–

przygotowa

konstrukcje protez akrylanowych,

–

dogi

ąć

klamry z drutu,

–

wykona

precyzyjny model roboczy,

–

wykona

model wtórny z blokad

podcieni,

–

wymodelowa

woskow

konstrukcj

protezy szkieletowej,

–

przygotowa

form

odlewnicz

–

odla

metalow

konstrukcj

protezy szkieletowej,

–

przeprowadzi

obróbk

mechaniczn

protezy dentystycznej,

–

ustawi

sztuczne z

by w protezie dentystycznej,

–

dokona

zamiany wosku na tworzywo metod

z przelewem,

–

wykona

ruchom

protez

całkowit

ęś

ciow

zgodnie

z zaleceniem lekarza dentysty,

–

wykona

protez

stał

zgodnie z zaleceniem lekarza dentysty,

–

wykona

korony, wkłady koronowo-korzeniowe i mosty zgodnie

z zaleceniem lekarza dentysty,

–

dokona

naprawy p

kni

cia i złamania protezy dentystycznej,

–

uzupełni

brakuj

lub

uszkodzony

element

protezie

dentystycznej,

–

dokona

kontroli zgodno

ci wykonania protezy dentystycznej

z projektem klinicznym,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

101

–

oceni

jako

ść

wykonanych prac,

–

okre

koszty wykonania protezy dentystycznej,

–

zaewidencjonowa

yty materiał,

–

sporz

dzi

dokumentacj

wykonanych prac.

2. Materiał nauczania

Zapoznanie

struktur

organizacyjn

pracowni

protetycznej,

regulaminem praktyki oraz zasadami bezpiecze

stwa i higieny pracy,

ochrony przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska obowi

zuj

cymi

w pracowni.
Przygotowanie projektu protezy dentystycznej i planowanie przebiegu
realizacji prac.
Organizacja stanowiska pracy.
Dobieranie metod, materiałów i sprz

tu do wykonania protezy

dentystycznej.
Posługiwanie si

urz

dzeniami i aparatur

stosowan

w pracowni

protetycznej.
Wykonywanie odlewów modeli z wycisków.
Wykonywanie modeli roboczych i czynno

ciowych.

Modelowanie płyt i konstrukcji protez dentystycznych.
Wykonywanie precyzyjnych modeli roboczych i modeli wtórnych.
Wykonywanie elementów i umieszczanie ich w protezie dentystycznej.
Wykonywanie odlewów elementów protezy dentystycznej.
Wykonywanie obróbki mechanicznej protezy szkieletowej.
Wykonywanie protez dentystycznych.
Wykonywanie koron, wkładów koronowo-korzeniowych i mostów.
Ocena jako

ci protez.

Naprawa protez dentystycznych.
Dokumentowanie realizacji prac.

3. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest pogł

bienie

zdobytych wiadomo

ci oraz doskonalenie umiej

tno

ci zawodowych

w warunkach rzeczywistych, pod kierunkiem opiekuna praktyki. Zaj

cia

powinny odbywa

w pracowniach protetycznych. Opiekun powinien

opracowa

szczegółowy harmonogram praktyki.

Na pocz

tku zaj

ęć

nale

y zapozna

uczniów ze struktur

organizacyjn

pracowni protetycznej, przepisami bezpiecze

stwa

i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej, ochrony

rodowiska oraz

regulaminem praktyki.

W trakcie realizacji programu jednostki uczniowie powinni wykonywa

zadania

umo

liwiaj

doskonalenie

umiej

tno

okre

lonych

w szczegółowych celach kształcenia. Nale

y umo

liwi

uczniom

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

102

wykonywanie protez dentystycznych zgodnie z przygotowanym
projektem oraz zaleceniem lekarza dentysty. Zadania powinny by

realizowane indywidualnie. Istotne jest tak

e kształtowanie nawyków

dentystycznych czasie praktyki zawodowej, takich jak: terminowo

ść

przestrzeganie

kolejno

wykonywania

poszczególnych

prac

protetycznych, dokładno

ść

, estetyka wykonania.

Wskazane jest

motywowanie

uczniów

głego

doskonalenia

umiej

tno

zawodowych oraz korzystania z ró

nych

ródeł informacji.

Podczas

odbywania

praktyki

uczniowie

powinni

dokonywa

w dzienniczku zapisów dotycz

cych wykonywanych czynno

ci, zu

ycia

materiału, ilo

ci godzin pracy oraz formułowa

wnioski wynikaj

analizy

swoich

umiej

tno

ci.

Opiekun

praktyki

potwierdza

w dzienniczku praktyki wykonanie zada

i liczb

przepracowanych

godzin.

4. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Opiekun praktyki zobowi

zany jest do systematycznego sprawdzania

i oceniania osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów. Kontroli i oceny dokonuje

na podstawie obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

okre

lonych zada

oraz zapisów w dzienniczku praktyki.

Szczególn

uwag

nale

y zwraca

na:

–

planowanie pracy i organizacj

stanowiska,

–

współprac

z zespołem dentystycznym,

–

stosowanie zasad bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

–

dobieranie materiałów i metod wykonywania protez dentystycznych,

–

przygotowywanie okre

lonych materiałów zgodnie z instrukcj

producenta i stosowanie ich podczas wykonywania protez
dentystycznych,

–

jako

ść

wykonywanych prac,

–

samodzielno

ść

podczas realizacji zada

–

dokładno

ść

i terminowo

ść

wykonania zadania,

–

poszanowanie sprz

tu,

–

oszcz

dno

ść

w gospodarowaniu materiałami.

W ocenie ko

cowej nale

y uwzgl

dni

: postaw

zawodow

uczniów,

poprawno

ść

realizacji zada

, umiej

tno

ść

czenia teorii z praktyk

oraz

współprac

z zespołem stomatologicznym. Wskazane jest, aby ka

ucze

miał mo

liwo

ść

dokonania samooceny własnej pracy.

Na zako

czenie praktyki opiekun powinien wpisa

w dzienniczku

praktyki opini

o pracy i post

pach ucznia oraz ocen

cow

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

103

Jednostka modułowa 322[09].Z7.02
Wykonywanie aparatów ortodontycznych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

zastosowa

zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

–

zastosowa

zasady aseptyki i antyseptyki,

–

zaplanowa

przebieg

wykonywania

protez

aparatów

ortodontycznych,

–

zorganizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

dobra

metod

wykonania protez i aparatów ortodontycznych,

–

dobra

materiały oraz sprz

t do wykonania protez i aparatów

ortodontycznych,

–

posłu

urz

dzeniami i aparatur

stosowan

w pracowni

ortodontycznej,

–

wykona

modele robocze i diagnostyczne z wycisku,

–

zamontowa

elementy

druciane,

stosowane

aparatach

ortodontycznych, na modelu,

–

wykona

aparaty profilaktyczne zgodnie z zaleceniem lekarza

dentysty,

–

wykona

aparaty czynne: płytk

górn

i doln

Schwartza zgodnie

z zaleceniem lekarza dentysty,

–

wykona

aparaty czynno

ciowe zgodnie z zaleceniem lekarza

dentysty,

–

wykona

aparaty czynno

ciowo-mechaniczne zgodnie z zaleceniem

lekarza dentysty,

–

wykona

ortodontyczn

protez

dzieci

zgodnie z zaleceniem

lekarza dentysty,

–

wykona

aparaty elastyczne zgodnie z zaleceniem lekarza dentysty,

–

przeprowadzi

obróbk

mechaniczn

protezy

aparatu

ortodontycznego,

–

naprawi

uszkodzone aparaty ortodontyczne,

–

uzupełni

brakuj

lub

uszkodzony

element

protezie

i aparacie ortodontycznym,

–

dokona

kontroli

zgodno

wykonania

protezy

aparatu

ortodontycznego z projektem klinicznym,

–

oceni

jako

ść

wykonanych prac,

–

okre

koszty wykonania protezy i aparatu ortodontycznego,

–

poprowadzi

dokumentacj

wykonanych prac,

–

poprowadzi

ewidencj

ytych materiałów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

104

2. Materiał nauczania

Zapoznanie ze struktur

organizacyjn

pracowni ortodontycznej,

regulaminem praktyki oraz zasadami bezpiecze

stwa i higieny pracy,

ochrony przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska obowi

zuj

cymi

w pracowni.
Planowanie przebiegu realizacji prac.
Organizacja stanowiska pracy.
Dobieranie metod, materiałów i sprz

tu do wykonania protezy i aparatu

ortodontycznego.
Posługiwanie si

urz

dzeniami i aparatur

stosowan

w pracowni

ortodontycznej.
Wykonywanie modeli roboczych i diagnostycznych.
Montowanie elementów drucianych na modelu.
Wykonywanie aparatów profilaktycznych.
Wykonywanie aparatów czynnych.
Wykonywanie aparatów czynno

ciowych.

Wykonywanie aparatów czynno

ciowo-mechanicznych.

Wykonywanie ortodontycznej protezy dzieci

cej.

Wykonywanie aparatów elastycznych.
Wykonywanie obróbki mechanicznej protezy i aparatu ortodontycznego.
Naprawa protez i aparatów ortodontycznych.
Ocena jako

ci aparatów ortodontycznych.

Dokumentowanie realizacji prac.

3. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest pogł

bienie

zdobytych wiadomo

ci oraz doskonalenie umiej

tno

ci zawodowych

w warunkach rzeczywistych, pod kierunkiem opiekuna praktyki. Zaj

cia

powinny odbywa

w pracowniach ortodontycznych. Opiekun

powinien opracowa

szczegółowy harmonogram praktyki.

Na pocz

tku zaj

ęć

nale

y zapozna

uczniów ze struktur

organizacyjn

pracowni ortodontycznej, przepisami bezpiecze

stwa

i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej, ochrony

rodowiska oraz

regulaminem praktyki.

W trakcie realizacji programu jednostki uczniowie powinni wykonywa

zadania

umo

liwiaj

doskonalenie

umiej

tno

okre

lonych

w szczegółowych celach kształcenia. Nale

y umo

liwi

uczniom

wykonywanie protez i aparatów ortodontycznych zgodnie z zaleceniem
lekarza dentysty. Zadania powinny by

realizowane indywidualnie.

Istotne jest tak

e kształtowanie nawyków zwi

zanych z wykonywaniem

protez

aparatów

ortodontycznych,

takich

jak:

terminowo

ść

przestrzeganie

kolejno

wykonywania

poszczególnych

prac

ortodontycznych, dokładno

ść

, estetyka wykonania.

Wskazane jest

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

105

motywowanie

uczniów

głego

doskonalenia

umiej

tno

zawodowych oraz korzystania z ró

nych

ródeł informacji.

Podczas

odbywania

praktyki

uczniowie

powinni

dokonywa

w dzienniczku zapisów dotycz

cych wykonywanych czynno

ci, zu

ycia

materiału, ilo

ci godzin pracy oraz formułowa

wnioski wynikaj

analizy

swoich

umiej

tno

ci.

Opiekun

praktyki

potwierdza

w dzienniczku praktyki wykonanie zada

i liczb

przepracowanych

godzin.

4. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Opiekun praktyki zobowi

zany jest do systematycznego sprawdzania

i oceniania osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów. Kontroli i oceny dokonuje

podczas obserwacji czynno

ci uczniów w trakcie wykonywania

okre

lonych zada

oraz na podstawie zapisów w dzienniczku praktyki.

Szczególn

uwag

nale

y zwraca

na:

–

planowanie pracy i organizacj

stanowiska,

–

współprac

z zespołem dentystycznym,

–

stosowanie zasad bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

–

dobieranie

materiałów

metod

wykonywania

aparatów

ortodontycznych,

–

przestrzeganie re

imu technologicznego podczas przygotowywania

materiałów stosowanych w ortodoncji,

–

jako

ść

wykonywanych prac,

–

samodzielno

ść

podczas realizacji zada

–

dokładno

ść

i precyzj

wykonywania aparatów ortodontycznych oraz

szyn chirurgicznych,

–

poszanowanie sprz

tu i oszcz

dno

ść

w gospodarowaniu materiałami.

W ocenie ko

cowej nale

y uwzgl

dni

: postaw

zawodow

uczniów,

poprawno

ść

realizacji zada

, umiej

tno

ść

czenia teorii z praktyk

oraz

współprac

z zespołem stomatologicznym. Wskazane jest, aby ka

ucze

miał mo

liwo

ść

dokonania samooceny własnej pracy.

Na zako

czenie praktyki opiekun powinien wpisa

w dzienniczku

praktyki opini

o pracy i post

pach ucznia oraz ocen

cow

Document Outline

TECHNIK.DENTYSTYCZNY_322[09].front
TECHNIK.DENTYSTYCZNY_322[09]

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Karta pacjenta plus tresc, Technika dentystyczna projekt egzamin
materiałka, Technika Dentystyczna, UCZELNIA, Materiałoznastwo
giełda - mikroby 2(1), Techniki dentystyczne, mikrobiologia
terma techniczna egzamin 06 09
Materiały kompozytowe stosowane w technice dentystycznej
Przykładowe pytania na kartkówkę 6, Techniki dentystyczne, Chemia ogólna
ORTODONCJA sem II, Ortodoncja i technika dentystyczna
OoMetale i stopy metaliTytan, Ortodoncja i technika dentystyczna
PYTANIA DO PRZEDMIOTU MATERIAŁOZNAWSTWO TECHNICZNO DENTYSTYZNE, Protetyka, EGZAMIN Materiałoznawstwo
karta indywid, Technika Dentystyczna, UCZELNIA
biznesplan dla laboratorium techniki dentystycznej, biznesplany
technika dentystyczna sem III
EGZAMIN technik hotelarstwa styczen 09, Hotelarstwo
Ceramika, Technika Dentystyczna, UCZELNIA, Materiałoznastwo

więcej podobnych podstron