©

Oxford

U

niversity

P

ress

Cele ogólne
Uczeƒ:
opisuje wyglàd osób

pyta o dane osobowe i uzupe∏nia nimi kwestionariusz lub kart´ cz∏onkowskà

przedstawia w kilku zdaniach wybranà osob´ i siebie samego

zadaje pytania dotyczàce sytuacji w klasie/na obrazku i odpowiada na takie pytania

Introduction

Tematyka oraz

zakres materiału

Wymagania podstawowe

Kategoria

celów*

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria

celów*

Zadania

sprawdzające

A Hello

Przedstawianie siebie
i innych

B Giving personal
information

Dane osobowe

C In the classroom

Sytuacje w klasie

Przedimki a/an i the

Przyimki

There is/are

UWAGI

Uczeƒ:
powtarza nazwy w∏asne i odgaduje,

które z nich sà nazwami miejscowoÊci,
które nazwiskami, a które imionami

uzupe∏nia nazwami w∏asnymi chmurki

dialogowe na podstawie wys∏uchanego
tekstu

wskazuje na obrazku opisane postacie

na podstawie przeczytanych opisów

odgaduje o kogo chodzi, s∏uchajàc

opisów osób z klasy

uk∏ada krótki opis siebie lub kolegi

wg wzoru

czyta opisy osób i dopasowuje je

do rysunków postaci (WB)

Uczeƒ:
notuje odpowiedzi na pytania

na podstawie wys∏uchanego tekstu

dopasowuje wynotowane dane

do odpowiednich miejsc w karcie
cz∏onkowskiej

uzupe∏nia pozosta∏e dane w karcie

na podstawie wys∏uchanego tekstu

uzupe∏nia wzór karty swoimi danymi

Uczeƒ:
nazywa przedmioty w klasie

pyta, co robià osoby w klasie i na

obrazku

odpowiada na pytanie Where’s ...?,

opisujàc po∏o˝enie wybranych
przedmiotów

A

B

B

U

U

B

U

B

U

U

A
B

U

Uczeƒ:
tworzy opisy wyglàdu osób z klasy

lub tych przedstawionych
na zdj´ciu

pyta o dane bohaterów podr´cznika

i udziela odpowiedzi

przedstawia w kilku zdaniach

wybrane osoby i siebie samego

uzupe∏nia brakujàcymi wyrazami

chmurki dialogowe i informacje
o osobach przedstawionych
na rysunkach (WB)

Uczeƒ:
uzupe∏nia w karcie cz∏onkowskiej

klubu sportowego dane osobowe
na podstawie wys∏uchanego
tekstu

uk∏ada pytania do podanych

odpowiedzi (WB)

Uczeƒ:
pyta o nazwy, iloÊç, kolor

i po∏o˝enie przedmiotów w klasie
oraz o czynnoÊci osób i odpowiada
na te pytania

opisuje sytuacj´ w klasie, u˝ywajàc

wyra˝eƒ there is i there are
oraz czasu present continuous

U

U

U

U

U
U

U

U

U

U

U
U

Wypowiedê
ustna

Wypowiedê
ustna

1

Project

2

Plan wynikowy

Klasa

Nauczyciel

Rok szkolny

Project

2

Nr akceptacji MENiS: 46/00

* wg taksonomii prof. Niemierki (patrz Wst´p): A - zapami´tanie wiadomoÊci; B - zrozumienie wiadomoÊci; U - umiej´tnoÊci

Uczeƒ:
opisuje wyglàd swój lub kolegi

przedstawia w kilku zdaniach koleg´ i siebie
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ:
przeprowadza wywiady z kolegami i udziela wywiadów

opisuje sytuacj´ w klasie
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Cele ogólne
Uczeƒ:
rozmawia o fotografiach z albumu rodzinnego

dokonuje zakupu artyku∏ów papierniczo-piÊmienniczych

odczytuje i zapisuje liczby porzàdkowe oraz daty

u˝ywa czasu present simple w rozmowie o czynnoÊciach nawykowych i zainteresowaniach

Unit 1

My life

Tematyka oraz

zakres materiału

Wymagania podstawowe

Kategoria

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria

celów

Zadania

sprawdzające

A My photograph
album

Rodzina i przyjaciele

Zakupy, ceny

Present continuous

How much ...?

Can

B Birthdays

Daty

Liczebniki porzàdkowe

C A year in my life

Kalendarz wydarzeƒ
szkolnych i rodzinnych

Present simple

D Mickey, Millie and
Mut

Zainteresowania i ˝ycie
rodzinne

Present simple: zdania
pytajàce

Uczeƒ:
odnajduje na zdj´ciach osoby

wymienione na liÊcie, Êledzàc tekst
wzorcowy

uzupe∏nia imionami lub nazwiskami

zdania w czasie present continuous

przekszta∏ca zdania twierdzàce

na przeczàce

opisuje czynnoÊci bie˝àce osób

przedstawionych na obrazkach (WB)

Uczeƒ:
dopasowuje dni do dat na podstawie

przeczytanego tekstu

uzupe∏nia list´ i krzy˝ówk´

nazwami miesi´cy (WB)

uzupe∏nia list´ liczebników

porzàdkowych do 31

uzupe∏nia tabel´ dat, wpisujàc je

w formie skróconej lub pe∏nej (WB)

Uczeƒ:
dopasowuje opisy poszczególnych

miesi´cy do odpowiadajàcych
im obrazków

uzupe∏nia zdania formami

twierdzàcymi czasu present simple

przekszta∏ca zdania twierdzàce

na przeczàce

wybiera w zdaniach form´ czasu

present simple lub present continuous
(WB)

dopasowuje obrazki do opisów

pogody (WB)

Uczeƒ:
zaznacza na liÊcie przedmioty, o które

padajà pytania w wys∏uchanej
historyjce

uzupe∏nia pytania formami do i does

uzupe∏nia pytania odpowiednimi

formami czasowników (WB)

zadaje koledze ok. cztery pytania

dotyczàce jego ˝ycia i zainteresowaƒ

B

B

B

U

B

A

A

A

U

B

B

B

B

U

B
B

U

Uczeƒ:
notuje odpowiedzi na pytania

na podstawie wys∏uchanego tekstu

uzupe∏nia zdania formami

twierdzàcymi czasu present
continuous

poprawia informacje dotyczàce

poszczególnych zdj´ç, u˝ywajàc
form przeczàcych

Uczeƒ:
odczytuje i zapisuje daty

zapisuje liczebniki porzàdkowe

na podstawie wys∏uchanych
wypowiedzi (WB)

porzàdkuje wyrazy w zdaniach

twierdzàcych i pytajàcych
oraz zapisuje je z poprawnà
interpunkcjà (WB)

Uczeƒ:
odpowiada na pytania zwiàzane

z kalendarzem wydarzeƒ szkolnych
i rodzinnych

porównuje ˝ycie swoje z ˝yciem

osoby trzeciej

opisuje upodobania i nawyki,

wykorzystujàc podane czasowniki
i rysunki (WB)

wypowiada si´ na temat pogody

Uczeƒ:
tworzy pytania do odpowiedzi,

wykorzystujàc podane sugestie

pyta o ˝ycie i zainteresowania

oraz odpowiada na takie pytania,
wykorzystujàc dane z wys∏uchanego
dialogu i z tabelki

uzupe∏nia brakujàce wyrazy

w mini-dialogach (WB)

U

B

B

U
U

A
B

B

U

U

U

U

U

U

U

U

B

U

Unit 1 Test

Wypowiedê
ustna

Unit 1 Test

Wypowiedê
ustna

Unit 1 Test

Wypowiedê
ustna

Unit 1 Test

Praca

projektowa

Uczeƒ:
wypowiada si´ na temat swoich zdj´ç rodzinnych

pyta o cen´ wybranego artyku∏u, zamawia produkt i p∏aci w zabawie w sklep
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ:
informuje kolegów o wa˝nych datach w ˝yciu osobistym i rodzinnym
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ:
mówi o tym, które miesiàce lubi, a których nie i dlaczego
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ:
sporzàdza projekt, w którym zamieszcza wywiad z sobà samym oraz zdj´cia ukazujàce

jego zaj´cia w ró˝nych porach roku

Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

2

Project

2

©

Oxford

U

niversity

P

ress

Cele ogólne
Uczeƒ:
opisuje cechy fizyczne ludzi i zwierzàt

opowiada o zwierz´tach domowych swoich i przyjació∏

wyra˝a posiadanie lub jego brak, u˝ywajàc okreÊlników some i any

streszcza historyjk´ w czasie present simple

opisuje zwyczaje dzikich zwierzàt

Unit 2

Animals

Tematyka oraz

zakres materiału

Wymagania podstawowe

Kategoria

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria

celów

Zadania

sprawdzające

A We are animals,
too

Cz´Êci cia∏a i cechy
z nimi zwiàzane

Przymiotniki

B Pets

Zwierz´ta domowe

Zaimki dope∏nieniowe

UWAGI

Uczeƒ:
zaznacza te cz´Êci cia∏a na liÊcie,

które nie zosta∏y wymienione
w tekÊcie wprowadzajàcym

porzàdkuje wyrazy w zdaniach,

zwracajàc uwag´ na pozycj´
przymiotnika

uk∏ada zdania o cechach kotów

przedstawionych na obrazkach

uzupe∏nia zdania podanymi

przymiotnikami, umieszczajàc je
we w∏aÊciwym miejscu (WB)

odszukuje nazwy cz´Êci cia∏a

w kwadracie literowym i podpisuje
cz´Êci cia∏a na rysunku (WB)

Uczeƒ:
porzàdkuje podane wyrazy

i dopasowuje je do odpowiednich
imion na podstawie przeczytanego
tekstu

∏àczy w pary zaimki osobowe w funkcji

podmiotu i dope∏nienia

wybiera w zdaniach w∏aÊciwy zaimek

w funkcji podmiotu lub dope∏nienia
w podanych fragmentach tekstu

zaznacza na obrazkach przedmioty,

o których mowa na podstawie
wys∏uchanego tekstu

uzupe∏nia tekst o zwierz´ciu

B

B

U

B

A

B

A

B

U

U

Uczeƒ:
wskazuje cz´Êç cia∏a, o której by∏a

mowa w tekÊcie wprowadzajàcym,
a jego partner mówi, jakà
informacj´ o tej cz´Êci pami´ta
z tekstu

opisuje w ok. szeÊciu zdaniach

ka˝de z trzech dziko ˝yjàcych
zwierzàt: geparda, myszy i s∏onia

opisuje dwie rasy psów: jednà,

która mu si´ podoba i takà, której
nie lubi (WB)

Uczeƒ:
odpowiada na pytania dotyczàce

tekstu o zwierz´tach

uzupe∏nia zdania zaimkami

w funkcji podmiotu lub
dope∏nienia

odpowiada na pytania do tekstu

pisze tekst o zwierz´ciu wg wzoru

przekszta∏ca podanà wypowiedê,

u˝ywajàc 3. os. l. poj. czasu
present simple (WB)

U

U

U

U

U

B

U
U

B

U

Unit 2 Test

Wypowiedê
ustna

Unit 2 Test

Wypowiedê
pisemna

Uczeƒ:
opisuje cechy fizyczne wybranej osoby lub wybranego zwierz´cia
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ:
opisuje swoje zwierz´ domowe – rzeczywiste lub wymarzone
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

3

©

Oxford

U

niversity

P

ress

Project

2

Unit 2

Animals

Tematyka oraz

zakres materiału

Wymagania podstawowe

Kategoria

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria

celów

Zadania

sprawdzające

C Mickey and Millie
at the zoo

Potrzeby, pragnienia

Some/any

This/that,
these/those

D The bat

Zwyczaje dzikich
zwierzàt

Present simple

Present continuous

UWAGI

Uczeƒ:
uzupe∏nia brakujàce podmioty

w zdaniach na podstawie przeczytanej
historyjki

uzupe∏nia zdania okreÊlnikami

some i any

uzupe∏nia podpisy do obrazków

zaimkami this/that, these/those

Uczeƒ:
uzupe∏nia brakujàce wyrazy w notatce,

wybierajàc je z podanej listy

porzàdkuje wyrazy w podpisach do

obrazków w czasie present continous

wstawia czasowniki we w∏aÊciwej

formie: present simple lub present
continuous w dwóch wybranych
fragmentach tekstu (WB)

B

B

B

B

B

B

Uczeƒ:
porzàdkuje wydarzenia

w streszczeniu historyjki
na podstawie wys∏uchanego
tekstu

uk∏ada zdania o sobie, u˝ywajàc

wyra˝enia have/haven’t got
oraz okreÊlników some i any

Uczeƒ:
uzupe∏nia brakujàce wyrazy

w notatce, porównujàc jà
z tekstem wprowadzajàcym

uk∏ada pytania dotyczàce

zwyczajów i odpowiada na nie,
wykorzystujàc podane sugestie

poprawia informacje, na podstawie

wys∏uchanego nagrania

U

U

U

B

U

U

U

U

Unit 2 Test

Wypowiedê
pisemna

Unit 2 Test

Praca
projektowa

4

Project

2

©

Oxford

U

niversity

P

ress

Uczeƒ:
pisze historyjk´ Millie
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ:
odgrywa rol´ reportera w wywiadzie, wykorzystujàc pytania u∏o˝one przez kolegów
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ:
sporzàdza projekt, w którym zamieszcza: tabel´ z nazwami zwierzàt z podzia∏em

na zwierz´ta dzikie, domowe i hodowlane, zdj´cia lub rysunki i opis wybranego
zwierz´cia, z uwzgl´dnieniem jego zwyczajów i informacji o obszarze wyst´powania

Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Cele ogólne
Uczeƒ:
rozmawia o doÊwiadczeniach z przesz∏oÊci, u˝ywajàc form czasu past simple

redaguje pisemne usprawiedliwienie nieobecnoÊci

nazywa najcz´Êciej wyst´pujàce dolegliwoÊci zdrowotne i najpospolitsze formy drobnych wypadków

wypowiada si´ na temat ˝ycia w przesz∏oÊci i porównuje je z ˝yciem w czasach obecnych

Unit 3

Doctor, doctor

Tematyka oraz

zakres materiału

Wymagania podstawowe

Kategoria

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria

celów

Zadania

sprawdzające

A I was ill last week

Choroby,
usprawiedliwianie
nieobecnoÊci

Past simple: to be, have

B Liam’s week

Objawy choroby,
wizyta u lekarza

Past simple: zdania
twierdzàce

UWAGI

Uczeƒ:
uzupe∏nia tabelk´ formami to be

w czasie past simple, wybierajàc
brakujàce formy z dialogu
wprowadzajàcego

tworzy proste zdania twierdzàce

i przeczàce z to be, pos∏ugujàc si´
tabelkà

przekszta∏ca zdania twierdzàce

na pytajàce, stosujàc inwersj´

uzupe∏nia zdania formami to be

w czasie past simple i have (WB)

nazywa najpospolitsze dolegliwoÊci

podpisuje zdaniami obrazki ukazujàce

pospolite choroby, u˝ywajàc formy
have w czasie past simple (WB)

Uczeƒ:
numeruje zdj´cia w kolejnoÊci

chronologicznej na podstawie
przeczytanego i wys∏uchanego tekstu

uzupe∏nia tabel´ form regularnych

i nieregularnych czasu past simple

uzupe∏nia zdania formami past simple

uk∏ada ok. cztery zdania o w∏asnych

doÊwiadczeniach, u˝ywajàc czasu
past simple

B

B

B

B

A
U

B

A

B

U

Uczeƒ:
uzupe∏nia brakujàcymi wyrazami

usprawiedliwienie nieobecnoÊci
na podstawie przeczytanego
i wys∏uchanego dialogu

uk∏ada pytania z was i were,

wykorzystujàc podane s∏ownictwo
(WB)

pyta kolegów o ich miejsca

pobytu, wykorzystujàc podane
wyra˝enia czasowe i odpowiada
na takie pytania

tworzy wg wzoru mini-dialogi

dotyczàce chorób i spowodowanej
nimi nieobecnoÊci na podstawie
wys∏uchanego tekstu

Uczeƒ:
zast´puje w tekÊcie formy czasu

present simple formami past simple
(WB)

konstruuje dialogi z podanych

zdaƒ odpowiadajàce
przedstawionym na rysunkach
sytuacjom w gabinecie lekarskim
(WB)

B

B

U

U

U

B

B

U
U

Unit 3 Test

Wypowiedê
pisemna

Unit 3 Test

Wypowiedê
ustna
i pisemna

Uczeƒ:
pisze usprawiedliwienie swojej nieobecnoÊci wg wzoru
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ:
opowiada kolegom o w∏asnych doÊwiadczeniach z przesz∏oÊci

opisuje, jak wyglàda∏o ˝ycie m´˝czyzny na podstawie listy czasowników i obrazka

ilustrujàcego nale˝àce do niego rzeczy

Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

5

Project

2

©

Oxford

U

niversity

P

ress

Unit 3

Doctor, doctor

Tematyka oraz

zakres materiału

Wymagania podstawowe

Kategoria

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria

celów

Zadania

sprawdzające

C Mickey’s dream

Pytanie o zaj´cia
i doÊwiadczenia
z przesz∏oÊci

Wypadki

Past simple: zdania
pytajàce

D The good old
days?

Stomatologia dawniej
i dziÊ

Past simple: zdania
przeczàce

UWAGI

Uczeƒ:
ocenia pod wzgl´dem prawdziwoÊci

pi´ç zdaƒ zwiàzanych z historyjkà

uzupe∏nia zdania formami pytajàcymi

czasu past simple

wybiera w zdaniach w czasie past

simple w∏aÊciwà form´ czasownika
g∏ównego (WB)

zadaje trzy pytania szczegó∏owe

o wypadek, któremu uleg∏a wybrana
osoba

Uczeƒ:
uzupe∏nia zdania wyj´te z tekstu

wprowadzajàcego formami
przeczàcymi czasu past simple

poprawia informacj´ zawartà

w zdaniach twierdzàcych, u˝ywajàc
form przeczàcych czasu past simple

pisze trzy zdania o czynnoÊciach, które

wykona∏ w poprzednim tygodniu
i trzy zdania o rzeczach, których
nie zrobi∏ (WB)

U

B

B

U

B

U

U

Uczeƒ:
pyta koleg´ o jego zaj´cia w dniu

poprzednim, wykorzystujàc
informacje o zaj´ciach bohaterów
historyjki

przekszta∏ca zdania w czasie

present simple na zdania w czasie
past simple (WB)

uk∏ada pytania szczegó∏owe

w czasie past simple do podanych
zdaƒ twierdzàcych (WB)

notuje w tabelce dane dotyczàce

wypadków, którym uleg∏y ró˝ne
osoby na podstawie wys∏uchanego
tekstu

tworzy dialogi dotyczàce

wypadków, wykorzystujàc dane
z tabelki

opisuje w kilku zdaniach

trzy wypadki

Uczeƒ:
odpowiada pe∏nymi zdaniami

na pytania do tekstu
wprowadzajàcego

czyta historyjk´ i porzàdkuje

ilustrujàce jà obrazki

poprawia b∏´dne informacje,

u˝ywajàc form przeczàcych
czasu past simple na podstawie
wys∏uchanej historyjki

przekszta∏ca zdania twierdzàce

na przeczàce (WB)

U

B

B

U

U

U

U

U

U

U

B

U

Unit 3 Test

Wypowiedê
ustna

Unit 3 Test

Wypowiedê
ustna

Uczeƒ:
porównuje ˝ycie w przesz∏oÊci i teraêniejszoÊci na przyk∏adzie jednej z trzech dyscyplin:

medycyny, transportu lub komunikacji

Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

6

Project

2

©

Oxford

U

niversity

P

ress

Uczeƒ:
opisuje swój wypadek lub pyta koleg´ o jego wypadek
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Cele ogólne
Uczeƒ:
wyra˝a zamiar lub jego brak i pyta o zamiary innych osób

zamawia posi∏ek w restauracji

nazywa ró˝norodne produkty ˝ywnoÊciowe i napoje

pyta o iloÊç i liczb´ oraz odpowiada na takie pytania, u˝ywajàc wyra˝eƒ how much i how many oraz okreÊlników some i any w po∏àczeniu

z rzeczownikami policzalnymi lub niepoliczalnymi

czyta ze zrozumieniem przepisy kulinarne oraz pisze przepis na ulubionà potraw´

Unit 4

Food

Tematyka oraz

zakres materiału

Wymagania podstawowe

Kategoria

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria

celów

Zadania

sprawdzające

A At the restaurant

Zamiary

Zamawianie posi∏ków
w restauracji

To be going to

B Stone soup

Produkty ˝ywnoÊciowe
i napoje

Some/any

UWAGI

Uczeƒ:
uzupe∏nia zdania formami twierdzàcymi

to be going to wybranymi z dialogu

wyszukuje w dialogu formy przeczàce

to be going to i zamienia kilka zdaƒ
twierdzàcych na przeczàce

przekszta∏ca zdania twierdzàce

na pytajàce, obserwujàc zmiany
przedstawione w tabelce

wybiera z menu i zamawia posi∏ek

w restauracji

podpisuje obrazki przedstawiajàce

ró˝ne produkty ˝ywnoÊciowe (WB)

zapisuje ceny s∏ownie lub liczbowo

(WB)

Uczeƒ:
informuje kolegów, które

z przedstawionych na obrazku
produktów ˝ywnoÊciowych lubi,
a których nie

uzupe∏nia zdania okreÊlnikami

some i any

grupuje produkty spo˝ywcze wg

kategorii: mi´so, warzywa, owoce,
produkty mleczne, napoje (WB)

sporzàdza list´ zakupów na swoje

przyj´cie urodzinowe

B

B

B

U

A

B

U

B

A

A

Uczeƒ:
odpowiada na pytania dotyczàce

treÊci dialogu

pyta koleg´, co zamierza robiç

o okreÊlonych porach dnia,
tygodnia i roku oraz odpowiada
na takie pytania

wypisuje szeÊç rzeczy, których nie

zamierza zrobiç tego popo∏udnia

notuje, co zamawiajà ludzie,

a nast´pnie oblicza koszty
poszczególnych zamówieƒ
na podstawie wys∏uchanego
tekstu

uzupe∏nia chmurki dialogowe

formami to be going to i podanymi
wyra˝eniami (WB)

uporzàdkowuje wypowiedzi

w dialogu kelnerki i klienta (WB)

Uczeƒ:
zaznacza na obrazku produkty

na podstawie wys∏uchanego
tekstu

uk∏ada zdania z some i any

U

U

U

U

B

B

U

B

U

U

Unit 4 Test

Wypowiedê
ustna

Unit 4 Test

Wypowiedê
ustna

Uczeƒ:
wciela si´ w rol´ kelnera lub klienta, przyjmujàc zamówienie lub dyskutujàc z dwoma

innymi kolegami, co zamierzajà zamówiç

Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ:
przyjmuje rol´ babci, w∏ócz´gi lub narratora, odgrywajàc bajk´ Stone soup
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

7

Project

2

©

Oxford

U

niversity

P

ress

Unit 4

Food

Tematyka oraz

zakres materiału

Wymagania podstawowe

Kategoria

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria

celów

Zadania

sprawdzające

C Mut goes shopping

Zakupy
w supermarkecie
i na bazarze

Pytania
How many/much ...?

Rzeczowniki policzalne
i niepoliczalne

D Sam’s potato
cakes

Przepisy kulinarne

Przedimki a i the

Some, a few, a bit of

UWAGI

Uczeƒ:
ocenia pod wzgl´dem prawdziwoÊci

trzy zdania zwiàzane z treÊcià
historyjki

przyporzàdkowuje rzeczownikom

kategori´ countable lub uncountable

uzupe∏nia zdania wyra˝eniami

How many/much ...?

odpowiada na pytania (WB)

Uczeƒ:
porzàdkuje zdj´cia ilustrujàce

poszczególne czynnoÊci na podstawie
przeczytanego przepisu

odnajduje na zdj´ciach i podpisuje

podane przedmioty kuchenne

porzàdkuje zdania w przepisie

pisze trzyzdaniowy przepis,

wykorzystujàc podane s∏ownictwo

U

U

B

U

B

A

B

U

Uczeƒ:
odpowiada na pytania zwiàzane

z treÊcià historyjki

zadaje pytania do us∏yszanych

wypowiedzeƒ

przeprowadza wywiad z kolegà

na temat iloÊci zjadanych przez
niego produktów spo˝ywczych
i wypitych napojów w ciàgu
tygodnia

Uczeƒ:
porzàdkuje zdj´cia ilustrujàce

poszczególne czynnoÊci
na podstawie wys∏uchanego
tekstu

opisuje czynnoÊci

na poszczególnych obrazkach

uzupe∏nia brakujàce przedimki

w ró˝nego rodzaju przepisach
i instrukcjach

uzupe∏nia zdania wyra˝eniami

a few i a bit of (WB)

pisze przepis na podstawie

obrazków (WB)

U

B

U

U

B

U

B

B

U

U

Unit 4 Test

Wypowiedê
ustna: dialog

Unit 4 Test

Praca
projektowa

Uczeƒ:
wykonuje projekt, w którym opisuje tradycyjnà kuchni´ polskà oraz nawyki ˝ywieniowe

Polaków

Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

8

Project

2

©

Oxford

U

niversity

P

ress

Uczeƒ:
prowadzi dialogi majàce na celu ustalenie, jakich produktów spo˝ywczych brak jest

w domu i sporzàdza list´ zakupów

Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Cele ogólne
Uczeƒ:
dokonuje porównaƒ i opisuje ró˝nice, u˝ywajàc przymiotników w stopniu wy˝szym i najwy˝szym oraz wyra˝enia as ... as

u˝ywa wyra˝eƒ przydatnych przy mierzeniu odzie˝y w sklepie i opisuje rzeczy jako zbyt ma∏e, du˝e etp.

wyra˝a swojà opini´, u˝ywajàc przymiotników: dobry, lepszy, gorszy, najlepszy, najgorszy

Unit 5

Do you know?

Tematyka oraz

zakres materiału

Wymagania podstawowe

Kategoria

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria

celów

Zadania

sprawdzające

A My country

Wyspy brytyjskie –
opisywanie ró˝nic

Stopieƒ wy˝szy
przymiotników

B Record breakers

Rekordy

Kraje i kontynenty

Stopieƒ najwy˝szy
przymiotników

UWAGI

Uczeƒ:
odszukuje w tekÊcie przymiotniki

w stopniu wy˝szym i wpisuje je do
tabelki, przestrzegajàc zaznaczonych
regu∏ pisowni

uk∏ada ok. cztery zdania, u˝ywajàc

stopnia wy˝szego przymiotników
z ramki

porównuje i opisuje pod wzgl´dem

istotnych cech dwa wybrane zwierz´ta

uzupe∏nia zdania o obrazkach,

dokonujàc porównaƒ (WB)

Uczeƒ:
zaznacza swoje odpowiedzi w quizie

i porównuje je z odpowiedziami
kolegów oraz s∏uchajàc sprawdza
ich poprawnoÊç

wypisuje z quizu nazwy siedmiu

kontynentów

tworzy stopieƒ wy˝szy podanych

przymiotników i wyszukuje w quizie
formy stopnia najwy˝szego

uk∏ada zdania z przymiotnikami

w stopniu najwy˝szym, wykorzystujàc
przedstawione dane (WB)

B

U

U

B

B

A

B

U

Uczeƒ:
porównuje Angli´ i Szkocj´,

u˝ywajàc podanych wyra˝eƒ

Uczeƒ:
pisze odpowiedzi do quizu,

u˝ywajàc stopnia najwy˝szego
przymiotników

uk∏ada zdania z przymiotnikami

w stopniu najwy˝szym,
wykorzystujàc podane wyra˝enia

uszeregowuje siedem najwi´kszych

krajów w kolejnoÊci
od najwi´kszego do najmniejszego
na podstawie wskazówek

podpisuje kontynenty, oceany,

wybrane kraje, morza, rzeki
i szczyty oraz stolice na mapie
Êwiata (WB)

U

U

U

U

B

A

U

Unit 5 Test

Wypowiedê
ustna

Unit 5 Test

Wypowiedê
ustna

Uczeƒ:
dokonuje porównaƒ wybranych przez siebie lub wskazanych par przedmiotów,

osób lub zwierzàt

Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ:
wypowiada si´ na temat znanych mu rekordów dotyczàcych wielkoÊci, wysokoÊci,

d∏ugoÊci, wzrostu, wieku

Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

9

Project

2

©

Oxford

U

niversity

P

ress

Unit 5

Do you know?

Tematyka oraz

zakres materiału

Wymagania podstawowe

Kategoria

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria

celów

Zadania

sprawdzające

C The best-dressed
brother

Moda, mierzenie
odzie˝y

Stopieƒ wy˝szy
i najwy˝szy
przymiotników
nieregularnych

Too big/small

D Valentine’s Day

Walentynki

More/most + adjective

UWAGI

Uczeƒ:
odpowiada na pytania dotyczàce

treÊci historyjki na podstawie
przeczytanego tekstu

wyra˝a opini´, u˝ywajàc better i worse

uzupe∏nia zdania formami stopnia

wy˝szego i najwy˝szego przymiotników
good/bad (WB)

rozpisuje podane wypowiedzi

w chmurkach dialogowych tak,
by powsta∏ dialog (WB)

podpisuje odzie˝ na obrazkach (WB)

Uczeƒ:
odnajduje w tekÊcie wprowadzajàcym

przedmioty i osoby opisane przez
podane przymiotniki

uzupe∏nia tabelk´ form stopnia

wy˝szego i najwy˝szego przymiotników,
u˝ywajàc wyrazów more i most

wyra˝a swojà opini´ na temat

trzech przedmiotów szkolnych,
u˝ywajàc more/most + przymiotnika

U

U

B

B

A

B

B

U

Uczeƒ:
wnioskuje o znaczeniu wyrazów:

bad, the best, worse, the worst
z kontekstu historyjki i uzupe∏nia
w tabelce brakujàce formy tych
przymiotników

notuje odpowiedzi na pytania,

s∏uchajàc nagrania kilku sytuacji
w sklepie odzie˝owym

tworzy z kolegà w∏asne dialogi

o przymierzaniu ubraƒ w sklepie

Uczeƒ:
odpowiada w ok. trzech zdaniach

na ka˝de z pytaƒ dotyczàcych
treÊci tekstu

stopniuje przymiotniki

uk∏ada zdania z formami stopnia

wy˝szego bàdê najwy˝szego
podanych przymiotników

tworzy porównania typu as ... as,

pos∏ugujàc si´ diagramem,
a nast´pnie uzupe∏nia nimi zdania

uzupe∏nia zdania, wyra˝ajàc swojà

opini´ i stopniujàc przymiotniki
(WB)

U

U

U

U

U

B

U

B

U

U
U

Unit 5 Test

Wypowiedê
ustna

Unit 5 Test

Praca
projektowa

Uczeƒ:
pisze walentynk´, u˝ywajàc porównaƒ typu as ... as

sporzàdza projekt zespo∏owy dotyczàcy Polski: rysuje map´ i zaznacza najwa˝niejsze

cechy geograficzne kraju, uzupe∏nia jà zdj´ciami i opisem interesujàcych miejsc
oraz wybranego miasta, porównuje ró˝ne krainy geograficzne

Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

10

Project

2

©

Oxford

U

niversity

P

ress

Uczeƒ:
odgrywa historyjk´ The best-dressed brother w grupie trzyosobowej
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Cele ogólne
Uczeƒ:
okreÊla cz´stotliwoÊç wykonywania czynnoÊci

rozmawia z kolegami o swoich ulubionych rozrywkach: film, kino/teatr, koncerty, czytanie ksià˝ek i czasopism

wyra˝a obowiàzek lub jego brak, u˝ywajàc have to

proponuje sposób sp´dzenia czasu i reaguje na propozycje innych osób; umawia si´ na spotkanie

u˝ywa przymiotników i przys∏ówków w opisach

Unit 6

Entertainment

Tematyka oraz

zakres materiału

Wymagania podstawowe

Kategoria

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria

celów

Zadania

sprawdzające

A Films and things

Rozrywki

Przys∏ówki
cz´stotliwoÊci

B At the movies

OpowieÊç
kryminalna

Przymiotniki
i przys∏ówki

UWAGI

Uczeƒ:
zaznacza na liÊcie wymienione formy

rozrywki na podstawie wys∏uchanego
tekstu

uzupe∏nia zdania wyj´te z tekstu,

u˝ywajàc przys∏ówków cz´stotliwoÊci
i zaznacza ich pozycj´ w stosunku
do czasownika

uk∏ada zdania informujàce o tym,

jak cz´sto wykonuje przedstawione
na obrazkach czynnoÊci (WB)

Uczeƒ:
odnajduje we fragmencie opowieÊci

kryminalnej imiona i nazwiska osób
przedstawionych na obrazkach

odpowiada na pytania o tym,

co przedstawiajà obrazki

uzupe∏nia zdania wyj´te z tekstu,

u˝ywajàc przymiotników
i przys∏ówków

rozpoznaje i wskazuje w zdaniach

przymiotniki i przys∏ówki

tworzy przys∏ówki od podanych

przymiotników (WB)

dopasowuje podpisy do obrazków,

wykorzystujàc podane wyra˝enia i list´
przys∏ówków (WB)

U

B

U

B

U

B

B

B

U

Uczeƒ:
odpowiada na pytania dotyczàce

opinii na temat rozrywki

rozwija zdania, uzupe∏niajàc je o

podany przys∏ówek cz´stotliwoÊci

zadaje pytania o cz´stotliwoÊç

i odpowiada na podobne pytania

informuje kolegów o tym,

jak cz´sto on i jego partner
uczestniczà w ró˝nych formach
rozrywki

Uczeƒ:
porzàdkuje kolejnoÊç obrazków

na podstawie wys∏uchanej
opowieÊci

wybiera w∏aÊciwà form´

przymiotnika lub przys∏ówka
w zdaniach

uk∏ada zdania zawierajàce

przymiotnik lub przys∏ówek

dopisuje brakujàcy poczàtkowy

fragment opowieÊci

U

B

U

U

U

U

B

U

U

U

Unit 6 Test

Wypowiedê
ustna

Unit 6 Test

Wypowiedê
ustna

Uczeƒ:
wypowiada si´ na temat swoich ulubionych form rozrywki
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ:
odgrywa z kolegami wymyÊlony fragment historyjki kryminalnej
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

11

Project

2

©

Oxford

U

niversity

P

ress

Unit 6

Entertainment

Tematyka oraz

zakres materiału

Wymagania podstawowe

Kategoria

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria

celów

Zadania

sprawdzające

C A day in a life

Aktorstwo filmowe
i teatralne

Obowiàzki

Have to

D The lost penguin

Proponowanie
sposobu sp´dzenia
czasu: Let’s ..., Why
don’t we/you ..., Shall
we ...

UWAGI

Uczeƒ:
odpowiada na pytania do tekstu

odszukuje w tekÊcie formy twierdzàce,

przeczàce i pytajàce have got

uk∏ada zdania o obowiàzkach czterech

osób, pos∏ugujàc si´ grafikiem zaj´ç
(WB)

uk∏ada dialogi dotyczàce obowiàzków

osób, wykorzystujàc dane
z poprzedniego çwiczenia (WB)

pisze szeÊç zdaƒ o tym, co musi i czego

nie musi zrobiç (WB)

Uczeƒ:
uzupe∏nia brakujàce podmioty

w zdaniach zwiàzanych z historyjkà

wyszukuje w historyjce i wpisuje

do tabelki formy wyra˝ania propozycji
oraz odpowiedzi na nie

proponuje koledze ró˝ne zaj´cia

i odpowiada na jego propozycje,
pos∏ugujàc si´ obrazkami i podanymi
wyra˝eniami

pisze propozycje odpowiadajàce treÊci

obrazków, wykorzystujàc podane
wyra˝enia i czasowniki (WB)

U

B

U

U

U

B

B

U

B

Uczeƒ:
uk∏ada zdania o obowiàzkach,

wykorzystujàc podane wyra˝enia
oraz formy czasownika have to

odgaduje zawody prezentowanych

osób, s∏uchajàc fragmentu
programu

opisuje obowiàzki przedstawionych

osób na podstawie wys∏uchanego
tekstu

wybiera sobie zawód i odpowiada

na pytania, co w zwiàzku z tà
pracà musi a czego nie musi robiç,
umo˝liwiajàc partnerowi
odgadni´cie, jaki zawód wybra∏

Uczeƒ:
odpowiada na pytania

na podstawie wys∏uchanych
dialogów

uzupe∏nia brakujàce wyrazy

tworzy dialogi, w których osoby

umawiajà si´ na spotkanie
i wspólne sp´dzenie czasu (WB)

U

B

U

U

U

U

B

U

U

Unit 6 Test

Wypowiedê
ustna

Unit 6 Test

Wypowiedê
ustna

Uczeƒ:
wypowiada si´ na temat obowiàzków swoich i znanych mu osób
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ:
rozmawia o ulubionych formach rozrywki i sposobach sp´dzania wolnego czasu
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

12

Project

2

©

Oxford

U

niversity

P

ress