Opracowała Monika Światłoń

Szkoła Podstawowa 107 w Krakowie

Scenariusz lekcji otwartej

Klasa IV, czas 45’
Temat „Suzie’s school bag is orange” (Tornister Suzie jest pomarańczowy)
Podręcznik: Friends1, wydawnictwo Longman
N - nauczyciel, U-uczeń
Cel ogólny: nabycie umiejętności używania dopełniacza saksońskiego dla przedmiotów,
zwierząt i ludzi, powtórzenie i utrwalenie słownictwa związanego z przyborami szkolnymi i
kolorami.
Cele operacyjne:

U

Na poziomie wiadomości uczeń :

• operuje nowym słownictwem: paint, bad, jacket, terrible, favourite

• wie, jaki zbudować dopełniacz saksoński kiedy się go stosuje

U

Na poziomie umiejętności uczeń potrafi:

• napisać poprawnie zdania z dopełniaczem typu: Ted’s bone is white.

• zrozumieć proste pytania o kolor

• udzielać odpowiedzi o kolory czyichś przedmiotów
• zadawać pytania o ulubiony kolor/numer i na nie odpowiadać

Cel wychowawczy
integracja klasy poprzez poznawanie swoich zainteresowań i preferencji, ćwiczenia w
uważnym słuchaniu
Materiał dodatkowy:
unit 5 w zeszycie ćwiczeń,
Poprawne rozwiązania wszystkich żądań w podręczniku oraz zeszycie ćwiczeń znajdują się w
książce nauczyciela, str. 26-27.

I. ROZGRZEWKA JĘZYKOWA
a. Wspólne sprawdzenie zadania domowego z poprzedniej lekcji.
b. Zadawanie pytań typu What colour is your (pen)? itp celem powtórzenia nazw

kolorów.

c. Zadawanie pytań typu Is your school bag (red)? itp celem powtórzenia krótkich
odpowiedzi.
d. Zadawanie pytań UU o imiona bohaterów typu What’s the dog’s name?

II. PREZENTACJA
a. Wprowadzenie zwrotu What’s your favourite..?.. z odpowiedzią i zapis do zeszytu.
Ćwiczenia w zadawaniu pytań o ulubiony kolor/zwierze/nauczyciela/numer N-UU, U-U,
b. odtworzyć nagranie ćwiczenia 1. Uczniowie śledzą tekst, analiza trudniejszych zdań
(N-U, U-N)
c. odczytujemy dialog z podziałem na role
d. tłumaczymy na j. polski zwrot I don’t know.
c. UU wykonują samodzielnie ćw.2, po kolei podają rozwiązania używając dopełniacza s
d. chętni UU wykonują zadanie 3 w podręczniku, opisując kolory przedmiotów.
e. Ćwiczenie 4 na podstawie nagrania : uczniowie kolorują przedmioty zgodnie z
instrukcjami w nagraniu typu: Colour the jacket blue.

Po skończonym nagraniu proszeni są zadawanie pytań w parach bez pokazywania sobie
rozwiązań, co umożliwi sprawdzenie poprawności wykonania ćwiczenia.
f. UU zastanawiają się, jakie ważne zagadnienie językowe prezentowane jest w Language
box? Chętni UU interpretują zdania tam przedstawione, N kontroluje celność
przypuszczen. UU tłumaczą zdania na L1 (j. polski) i znajdują przykłady w komiksie
(ćw.1).

III. POWTÓRZENIE I UTRWALENIE
a. Ćw.7. NN objaśnia technikę wykonywania ćwiczenia, chętni UU wykonują kolejne

przykłady na podstawie tego ćwiczenia N zwraca uwagę na dwojaki sposób
interpretowania dopełniacza ‘s jako skrótu od is oraz przy określaniu własności. N
zwraca uwagę, że podobne ćwiczenie może znaleźć się na teście powtórkowym.

b. W zależności od ilości pozostałego czasu do końca lekcji można zaproponować UU

rozwiązanie ćw. 3 str.11 w zeszycie ćwiczeń na ocenę. Osoby, które zrobią to
bezbłędnie zostają docenione oceną bdb do dziennika.

c. Zdaniem domowym jest dokończenie wszystkich ćwiczeń, str. 11. N objaśnia

poszczególne ćwiczenia.

IV. MODUŁ DODATKOWY
a. Należy przygotować dla każdego UU kserokopię ćwiczenia na stronie 108 w książce
nauczyciela. Ćwiczenie jest atrakcyjne wizualnie i jeżeli nie zdążymy go wykorzystać na
lekcji, należy od jego wykonania zacząć następną lekcję traktując je jako doskonałe
ćwiczenia powtórkowe. Kserokopię z rozwiązaniem należy wkleić do zeszytu.