1
Autor: Jowita Piotrowska
Koordynator projektu: Beata Szurowska
Opracowanie redakcyjne: Agnieszka Górecka
Korekta: Zespół
Wydawca oświadcza, że dołożył wszelkich starań, aby dotrzeć do wszystkich właścicieli i dysponentów praw autorskich.
Publikacja, którą nabyłeś, jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy, abyś przestrzegał praw, jakie im przysługują. Jej zawartość możesz udostępnić nieodpłatnie
osobom bliskim lub osobiście znanym. Ale nie publikuj jej w internecie. Jeśli cytujesz jej fragmenty, nie zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. A
kopiując jej część, rób to jedynie na użytek osobisty.
Szanujmy cudzą własność i prawo.
Więcej na
www.legalnakultura.pl
Polska Izba Książki
© Copyright by Wydawnictwo JUKA-91 Sp. z o.o. 2015
Grupa Edukacyjna S.A.
25-561 Kielce, ul. Witosa 76
tel. 41 366 53 66; faks 41 366 55 55
e-mail: mac@mac.pl; http://www.mac.pl
3
Kraina przedszkolaka. Pięciolatek
plany miesięczne
Treści
programowe
Dzień
tygodnia/
temat dnia
Aktywność
i działalność dziecka
Cele ogólne
Cele operacyjne
Numery
obszarów
z podstawy
programowej
Karty
pracy,
Prace pla-
styczne,
Opowiada-
nia
1
2
3
4
5
6
7
Grudzień
tydzień pierwszy. Krąg tematyczny: Dbamy o zdrowie
Ćwiczenia poranne – zestaw 13.
Zabawa z elementem skoku i podskoku Skok po zdrowie
Zabawa z piłką w kole Paczka dla przyjaciela
Zabawa orientacyjno-porządkowa Raz, dwa, trzy, lekarz patrzy
Zabawa z elementem czworakowania W wąskim tunelu
Zabawy na świeżym powietrzu
Dbamy o nasze
zdrowie
Dbałość o higienę
– dbanie o higienę
poprzez:
• codzienne mycie
całego ciała
• mycie zębów po
posiłkach
• mycie rąk,
zwłaszcza po po-
bycie w toalecie
1. Chory
przyjaciel
Umieszczenie odpowiednich znaków
synoptycznych w kalendarzu pogody
Z wybranymi dziećmi ćwiczenia słuchu
fonematycznego – łączenie w pary ob-
razków, rozpoczynających się tą samą
głoską
Zorganizowanie w sali kącika lekar-
skiego
Wykonanie z kartonu czepka dla pielę-
gniarki
List do przyjaciela – słuchanie i analiza
opowiadania B. Szurowskiej
uświadomienie
dzieciom wartości
Dziecko:
wymienia zacho-
wania sprzyjające
1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 2.4.,
3.2., 5.3., 5.4.,
7.2., 8.1., 8.2.,
9.1., 14.2.,
14.3., 14.6.
KP 2,
karta 14,
Prace pla-
styczne,
karta 11,
Opowia-
dania, s.
20
4
i zabawie na
świeżym powie-
trzu
– ubieranie się od-
powiednio do wa-
runków atmosfe-
rycznych wystę-
pujących w danej
porze roku (zapo-
bieganie prze-
grzaniu i zmarz-
nięciu)
Zdrowa żywność
– spożywanie
zdrowej żywno-
ści: warzyw,
owoców, mięsa,
nabiału (ograni-
czanie spożycia
słodyczy, chip-
sów), picie kom-
potów, soków
(ograniczenie na-
pojów gazowa-
nych)
– przezwyciężenie
niechęci do nie-
znanych potraw
Zajęcia umuzykalniające
Rysowanie niespodzianki dla chorego
kolegi z chętnymi dziećmi według po-
mysłów i inwencji dzieci
Ćwiczenie spostrzegawczości wzroko-
wej w małych zespołach
zdrowia
doskonalenie apara-
tu głosowego
i osłuchanie się
z piosenką
hip-hopową
zdrowiu
śpiewa piosenkę,
wykonując im-
prowizacje ru-
chowe do piosen-
ki utrzymanej
w stylu hip-hop
2. Poznajemy
pracę
lekarza
Ozdabianie według własnego pomysłu
z chętnymi dziećmi kompletu: kubka
i szczoteczki do zębów
Ćwiczenia słuchu fonematycznego
w małych zespołach
Zabawy w kręgu Gimnastyka dla języka
– usprawnianie narządów artykulacyj-
nych
Słuchanie wiersza Chory kotek
W. Grodzieńskiej. Poznanie pracy osób
związanych ze służbą zdrowia
Ćwiczenia gimnastyczne
zapoznanie z pracą
osób związanych ze
służbą zdrowia: le-
karza, farmaceuty,
stomatologa, pielę-
gniarki
rozwijanie spraw-
w zrozumiały
sposób wypowia-
da się na temat
pracy lekarza,
stomatologa,
farmaceuty i pie-
lęgniarki
aktywnie uczest-
1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 2.4.,
3.2., 5.3., 5.4.,
7.2., 9.1.,
10.1., 13.1.,
14.2.
KP 2,
karta 15
5
Nasza miejsco-
wość, nasz region
Poznawanie osób
pracujących w bli-
skim otoczeniu
przedszkola
– poznawanie
czynności, jakie
wykonują osoby
z najbliższego
otoczenia, nazy-
wanie narzędzi
pracy, zwrócenie
uwagi na ich
ubiór
– odwiedzanie
punktów usługo-
wych, poznawa-
nie pracy zatrud-
nionych w nich
osób
(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej
wspomagający
rozwój aktywności
dzieci, Grupa Edu-
kacyjna S.A. 2014,
Inscenizowanie wiersza Chory kotek
W. Grodzieńskiej z chętnymi dziećmi
Rozmowa w małych zespołach na te-
mat spotkania z jutrzejszym gościem
(pielęgniarką)
Ćwiczenia oddechowe z wybranymi
dziećmi
ności ruchowej
niczy w ćwicze-
niach gimna-
stycznych
3. Poznajemy
pracę pie-
lęgniarki
Oglądanie i wypowiadanie się na temat
ilustracji przedstawiających różne dys-
cypliny sportowe
Ćwiczenia słuchowe
Rozwijanie sprawności manualnej
z chętnymi dziećmi. Lepienie cienkich
wałeczków z plasteliny i ozdabianie
nimi narysowanych ręczników
Przygotowanie zestawu pytań, które
dzieci chciałyby zadać dzisiejszemu
gościowi
Nauka na pamięć rymowanki – podzię-
kowania dla pani pielęgniarki
Spotkanie z pielęgniarką – zapoznanie
z pracą pielęgniarki, strojem i narzę-
dziami, służącymi jej do pracy
zapoznanie z pracą
pielęgniarki, stro-
jem i narzędziami,
których pielęgniar-
ka używa w pracy
wymienia ele-
menty stroju pie-
lęgniarki, wyko-
nywane przez nią
czynności oraz
1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 2.4.,
3.2., 5.3., 5.4.,
8.1., 8.2., 9.1.,
14.6.
KP 2,
karta 16
6
s. 20, 60, 61)
Zajęcia umuzykalniające
Ćwiczenia klasyfikacyjne w małych
zespołach Co powinno robić dziecko
dbające o zdrowie?
Zabawy swobodne w kąciku fryzjer-
skim: mycie lalek, wycieranie, czesa-
nie, ubieranie
Z chętnymi dziećmi rysowanie i kolo-
rowanie rysunków szczoteczek do zę-
bów. Kontynuowanie rozpoczętego
rytmu
aktywne słuchanie
muzyki klasycznej
nazwy wykorzy-
stywanych narzę-
dzi
wykonuje im-
prowizacje ta-
neczne do muzyki
klasycznej i pio-
senki
4. Leki
z apteki
Ćwiczenie spostrzegawczości w ma-
łych zespołach Zagubiona szczoteczka
Z chętnymi dziećmi rozwiązywanie
zagadek dotyczących różnych dyscy-
plin sportowych
Wykonanie pracy Biały ząbek
O wróbelku Elemelku, o ziemniaku
i bąbelku – słuchanie i analiza opowia-
dania H. Łochockiej. Poznanie wybra-
rozumienie ko-
nieczności zażywa-
nia lekarstw i spo-
wyjaśnia, dlacze-
go podczas cho-
roby konieczne
1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 2.4.,
3.2., 5.3., 5.4.,
6.5., 9.1.,
10.1., 13.1.,
13.4., 14.2.
7
nych leków i sposobów obchodzenia
się z nimi
Ćwiczenia gimnastyczne
Rysowanie w małych zespołach szlacz-
ków od strony prawej do lewej
Ćwiczenia klasyfikacyjne Co mogę
dorysować? (z chętnymi dziećmi)
Zabawy swobodne w kąciku lekarskim
Kolorowanie (z chętnymi dziećmi) ry-
sunków przedstawiających różne dys-
cypliny sportowe
kojnego zachowa-
nia się podczas ich
brania
rozwijanie spraw-
ności fizycznej
jest zażywanie
lekarstw
aktywnie ćwiczy
5. Czystość to
zdrowie
Rozmowy w małych zespołach na te-
mat sposobu dbania
o swoje zdrowie
Układanie w całość pociętego obrazka,
przedstawiającego przybory służące
utrzymaniu czystości
Układanie według kolejności obrazków
przedstawiających poszczególne etapy
mycia rąk (z wybranymi dziećmi)
Odrysowywanie swoich dłoni. Utrwa-
lenie pojęć lewa ręka, prawa ręka. Za-
znaczenie i kolorowanie paznokci
Zabawy z klasyfikowaniem przedmio-
tów
rozwijanie umiejęt-
ności klasyfikowa-
nia i definiowania
poprawnie klasy-
fikuje przedmioty
według podanego
1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 2.4.,
3.2., 4.2., 5.1.,
5.2., 5.3., 5.4.,
6.4., 9.1.,
11.1., 13.1.,
13.4., 14.2.
KP 2,
karta 17
8
Ruch to zdrowie – wydrapywanki na
podkładzie z pasteli
Oglądanie albumów przedstawiających
ciało człowieka z chętnymi dziećmi.
Udzielanie odpowiedzi na pytania dzie-
ci
Rozwijanie umiejętności matematycz-
nych w małych zespołach
Zabawy konstrukcyjne
zbiorów
poszerzanie do-
świadczeń pla-
stycznych dzieci:
poznanie nowej
techniki
kryterium, defi-
niuje pojęcie
zbioru
wykonuje pracę
według instrukcji
podanej przez na-
uczyciela
Grudzień
tydzień drugi. Krąg tematyczny: Moja rodzina
Ćwiczenia poranne – zestaw 14.
Zabawa w kole z balonem
Zabawa z elementem równowagi Herbatka dla mamy
Zabawa z elementem czworakowania Tunel według K. Wlaźnik
Zabawa kształcąca umiejętność współpracy i współdziałania Krążąca piłka
Zabawy na świeżym powietrzu
Nasze rodziny
Podawanie infor-
macji na temat swo-
jej rodziny
1. Rodzinny
krąg
Oglądanie przyniesionych przez dzieci
zdjęć rodziców, dziadków, innych bli-
skich osób. Swobodne wypowiedzi na
temat ich treści: podawanie imion i na-
Dziecko:
1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 2.4.,
3.1., 3.2., 4.2.,
5.3., 5.4., 6.5.,
9
podawanie in-
formacji: jak ma
na imię mama, ta-
ta
podawanie in-
formacji, jakie
zawody wykonu-
ją rodzice, czym
się zajmują
opisywanie wy-
glądu rodziców,
dostrzeganie ich
charakterystycz-
nych cech (wy-
gląd, charakter)
określanie czyn-
ności domowych
wykonywanych
przez poszcze-
gólnych człon-
ków rodziny
Organizowanie
świąt
o charakterze ro-
dzinnym
przygotowanie
programu arty-
stycznego, samo-
zwisk osób bliskich
Rysowanie na małych kartonikach
w kształcie listków portretów członków
swojej rodziny – przygotowanie pomo-
cy do zajęć
Ćwiczenia słuchowe w małych zespo-
łach
Zabawy swobodne w kąciku lalek
Zabawa tematyczna Wizyta babci
i dziadka
Oglądanie filmu lub słuchanie opowia-
dania Muminki. Prezent urodzinowy
Zajęcia umuzykalniające
Ćwiczenia słuchu fonematycznego
w małych zespołach
W małych zespołach rysowanie po śla-
dzie szlaczka, przedstawiającego kape-
lusz dziadka
Usprawnianie koordynacji wzrokowo-
-ruchowej z chętnymi dziećmi. Wyko-
rozwijanie poczucia
przynależności do
rodziny
uwrażliwienie na
muzykę wesołą i
smutną; rozwijanie
umiejętności przed-
stawiania treści
piosenki za pomocą
rysunku
wymienia człon-
ków swojej naj-
bliższej rodziny
oraz ich imiona
rozpoznaje pio-
senkę wesołą i
smutną i przed-
stawia ją w ru-
chu; rysuje kred-
kami ilustrację do
treści piosenki
8.1., 8.2., 9.1.,
15.1.
10
dzielne (lub z
pomocą nauczy-
ciela) wykonanie
upominków,
wspólna zabawa
z przybyłymi go-
śćmi
Nasz kontakt
z techniką
Doświadczenia
konstrukcyjno-
techniczne
bezpieczne ko-
rzystanie z wy-
branych urządzeń
technicznych,
np.: telewizora,
komputera, od-
twarzacza płyt
kompaktowych,
wideo
poznawanie,
w sposób bezpo-
średni lub po-
średni, różnych
form zastosowa-
nia techniki w
życiu ludzi (np.
nanie sukni dla mamy – stemplowanie.
2. Zajęcia
moich bli-
skich
Usprawnianie zmysłu dotyku poprzez
zabawę Kuchenni pomocnicy z chętny-
mi dziećmi.
Zabawy matematyczne – praca w ma-
łych zespołach.
Układanie puzzli przedstawiających
różne sytuacje z życia rodziny.
Wyszukiwanie w książkach ilustracji
przedstawiających rodzinę: ludzi i
zwierzęta.
Rodzina – rozmowa inspirowana wier-
szem I. Salach.
Ćwiczenia gimnastyczne.
Wykonanie prac porządkowych w sali
zabaw z chętnymi dziećmi: segregowa-
nie klocków, wycieranie kurzu, układa-
nie książek, naprawianie zniszczonych
pozycji. Zachęcanie do pomocy w go-
spodarstwie domowym.
Ćwiczenia słuchu fonematycznego w
małych zespołach.
poznanie obowiąz-
ków i zaintereso-
wań poszczegól-
nych członków ro-
dziny
rozwijanie spraw-
ności ruchowej
wymienia obo-
wiązki i zaintere-
sowania poszcze-
gólnych człon-
ków rodziny
aktywnie ćwiczy
1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 2.4.,
3.1., 3.2., 3.3.,
5.3., 5.4., 9.1.,
10.1., 13.1,
14.3., 14.5.,
15.1.
KP 2, karta
18
3. Poznajmy
sprzęt do-
Praca indywidualna – ćwiczenie orien-
1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 2.4.,
KP 2,
karta 19
11
korzystanie z te-
lefonu stacjonar-
nego lub komór-
kowego, kompu-
tera)
poznawanie
współczesnych
środków łączno-
ści: radia, telewi-
zji, internetu.
Nasza miejsco-
wość, nasz region
Poznawanie osób
pracujących w bli-
skim otoczeniu
przedszkola
– poznawanie
czynności, jakie
wykonują osoby
z najbliższego
otoczenia, nazy-
wanie narzędzi
pracy, zwrócenie
uwagi na ich
ubiór
– odwiedzanie
punktów usługo-
wych, poznawa-
mowy
tacji na kartce papieru Zabawy z piłką.
Z chętnymi dziećmi odszukiwanie na
ilustracjach w książkach czynności cha-
rakterystycznych dla poszczególnych
zawodów. Rozmowy na temat pracy
zawodowej rodziców
Usprawnianie w małych zespołach mię-
śni drobnych dłoni Rodzina owieczek
Prąd i jego tajemnice – słuchanie i ana-
liza wiersza Pstryk J. Tuwima
Zajęcia umuzykalniające
Ćwiczenia klasyfikacyjne z chętnymi
dziećmi
Wykonanie Karty pomocnika
Kolorowanie w małych zespołach ry-
sunków przedstawiających sprzęt do-
zapoznanie z do-
mowymi urządze-
niami elektryczny-
mi
rozwijanie umiejęt-
ności rozumienia
muzyki klasycznej;
doskonalenie słu-
chu i głosu,
wymienia nazwy
domowych urzą-
dzeń elektrycz-
nych
przedstawia za
pomocą światła
latarki tempo
i charakter utwo-
ru instrumental-
nego; odróżnia
i naśladuje gło-
sem dźwięki
urządzeń elek-
trycznych, śpiewa
piosenkę
3.1., 3.2., 4.2.,
5.3., 5.4., 8.1.,
8.2., 8.4.,
14.1., 14.3.,
15.1.
12
nie pracy zatrud-
nionych w nich
osób
(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej
wspomagający
rozwój aktywności
dzieci, Grupa Edu-
kacyjna S.A. 2014,
s. 16, 20, 55)
mowy
4. Dzień
z moją
rodziną
Rozwijanie inwencji twórczej z chęt-
nymi dziećmi. Oglądanie ilustracji
przedstawiających domowy sprzęt elek-
tryczny. Wymyślanie śmiesznych nazw
urządzeń elektrycznych, np. odkurzacz
– kurzołap, pyłkożerca
Wodzenie palcem po śladzie: skręcony
sznur od odkurzacza
Praca indywidualna: ćwiczenie grafo-
motoryczne Dom
Ćwiczenia oddechowe w małych zespo-
łach Zabawa w odkurzacz
Lodowisko pod lasem – słuchanie opo-
wiadania B. Szurowskiej. Wzmacnianie
więzi emocjonalnej z rodziną
Ćwiczenia gimnastyczne
Ćwiczenia słuchowe w małych zespo-
łach – rozpoznawanie dźwięków wy-
dawanych przez elektryczny sprzęt do-
mowy
Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-
ruchowej w małych zespołach Robimy
kluseczki
Z chętnymi dziećmi nauka na pamięć
krótkiej rymowanki
wzmacnianie więzi
emocjonalnej
z rodziną
rozwijanie spraw-
ności fizycznej
ma poczucie
przywiązania do
rodziny
aktywnie ćwiczy
1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 2.4.,
3.1., 3.2., 3.3.,
5.3., 5.4., 9.1.,
10.1., 13.1.,
14.5.
KP 2,
karta 20,
Opowia-
dania,
s. 23
13
5. W moim
domu
Ćwiczenie słuchu fonematycznego
z chętnymi dziećmi oraz rozwijanie
spostrzegawczości słuchowej i wzro-
kowej
Przygotowanie do zajęć – oglądanie
różnych aranżacji wnętrz, wycinanie
z katalogów ilustracji przedstawiają-
cych różne sprzęty oraz meble potrzeb-
ne w domu
Zabawa tematyczna Zaproszenie na
urodziny
Dobieranie obiektów w kolekcje we-
dług ich przeznaczenia lub miejsca,
gdzie się zwykle znajdują i do czego są
przeznaczone
Portret mojej rodziny – wykonanie pra-
cy pastelami olejnymi
Zabawa ćwicząca spostrzegawczość
i słuch fonematyczny Jedzie pociąg
Rozwijanie sprawności manualnej
z chętnymi dziećmi
Oglądanie zdjęć przyniesionych przez
dzieci z domu. Opisywanie wyglądu
poszczególnych członków rodziny
dobieranie obiek-
tów w kolekcje
według ich prze-
znaczenia lub miej-
sca, gdzie się zwy-
kle znajdują i do
czego są przezna-
czone
poszerzanie do-
świadczeń pla-
stycznych
dobiera obiekty
w kolekcje we-
dług ich przezna-
czenia lub miej-
sca, gdzie się
zwykle znajdują
i do czego są
przeznaczone
stosuje w prakty-
ce technikę paste-
li olejnych
1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 2.4.,
3.1., 3.2., 3.3.,
4.2., 5.3., 5.4.,
7.2., 13.1.,
13.3., 14.3.,
15.1.
Prace pla-
styczne,
karta 12
14
Słuchanie wiersza I. Salach W moim
domu.
Grudzień
tydzień trzeci. Krąg tematyczny: Święta tuż-tuż
Ćwiczenia poranne – zestaw 15.
Zabawa bieżna Kulig
Zabawa z elementem biegu Wiatr i śnieżynki według K. Wlaźnik
Zabawa z elementem rzutu Celuj śnieżką z wykorzystaniem papierowych kul
Zabawa orientacyjno-porządkowa Gwiazdka do gwiazdki
Zabawa orientacyjno-porządkowa Zaprzęgi
Zabawy na świeżym powietrzu
Nasze rodziny
Wzmacnianie wię-
zów w rodzinie
poznawanie hi-
storii rodziny, jej
rodowodu
kultywowanie
tradycji, zwycza-
jów rodzinnych,
np. związanych
ze świętami Bo-
żego Narodzenia,
Wielkanocy
wzajemne oka-
zywanie sobie
uczuć, mówienie
o nich
tworze-
1. Dajemy
i otrzymu-
jemy pre-
zenty
Oglądanie ozdób choinkowych
Zapoczątkowanie akcji charytatywnej
Okaż serce we współpracy z najbliż-
szym ośrodkiem pomocy społecznej lub
fundacją
Odrysowywanie
z szablonu sylwet bombek, choinek,
aniołków potrzebnych do zajęć i deko-
racji (z chętnymi dziećmi). Kolorowa-
nie ich i wycinanie. Ozdabianie nimi fi-
ran w sali, zawieszanie na nitkach pod
lampami
Rozmowa w kole na temat Z czym ko-
jarzą mi się święta
Zapoznanie ze zwyczajem obdarowy-
wania się prezentami w okresie świąt
Bożego Narodzenia, nabywanie zwy-
poznanie zwycza-
jów i tradycji zwią-
zanych ze świętami
Bożego Narodzenia
Dziecko:
wymienia trady-
cje związane ze
świętami Bożego
1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 2.4.,
3.1., 3.2., 5.3.,
5.4., 8.1., 8.2.,
9.1., 9.2.,
14.3., 14.6.
KP 2,
karta 21
15
nie wzajemnych
relacji, opartych
na szacunku, ak-
ceptacji i miłości
(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej
wspomagający
rozwój aktywności
dzieci, Grupa Edu-
kacyjna S.A. 2014,
s. 17)
czaju kolejnego wypowiadania się pod-
czas rozmów w zespole
Zajęcia umuzykalniające
Stroik – projektowanie i wykonanie
świątecznego stroika z gałązek świer-
kowych – praca w małej grupie
Praca w małych grupkach – rysowanie
flamastrami na temat: Co chciałbym
dostać od Mikołaja? Wyrażenie swoich
pragnień w pracy plastycznej
Prace porządkowe w kącikach tema-
tycznych
uwrażliwienie na
elementy muzyki,
rozwijanie wy-
obraźni ruchowej
i umiejętności wo-
kalnych
Narodzenia,
w tym m.in. zwy-
czaj obdarowy-
wania prezentami
porusza się zgod-
nie z muzyką, po-
trafi improwizo-
wać ruch do mu-
zyki, zna słowa
i melodię piosen-
ki
2. Mikołaj
i jego
dzwonek
Zorganizowaniu gazetki tematycznej.
Oglądanie ilustracji o tematyce świą-
tecznej. Swobodne wypowiedzi dzieci
na ich temat
Ćwiczenia słuchowe – dobieranie ry-
mów do słów związanych ze świętami,
np. choinka – malinka, bombka – trąb-
ka
1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 2.4.,
3.1., 3.2., 5.3.,
5.4., 9.1.,
10.1., 13.1.
KP 2,
karta 22
16
W małej grupie wykonanie i ozdabianie
Choinki dla Radusia
Wypowiadanie się na temat przygoto-
wań przedświątecznych – dzielenie się
informacjami na temat ważnych wyda-
rzeń z życia rodziny, nabywanie umie-
jętności poprawnego budowania dłuż-
szych wypowiedzi i prowadzenia roz-
mowy
Poznanie prawdziwej historii o świętym
Mikołaju, utrwalenie wyglądu stroju
Mikołaja, poznanie różnych rodzajów
dzwonków
Ćwiczenia gimnastyczne
Wykonywanie ozdoby Pawie oczko, z
chętnymi dziećmi
Praca indywidualna – zabawa rozwija-
jąca umiejętności matematyczne Miko-
łajowe prezenty według E. Gruszczyk-
Kolczyńskiej i E. Zielińskiej
Rysowanie pastelami olejnymi na
ozdobnym papierze pakowym ilustracji
na dowolny temat. Wykonywanie du-
żych zamaszystych ruchów
utrwalenie wyglądu
stroju Mikołaja
rozwijanie spraw-
ności ruchowej
wymienia nazwy
i kolory poszcze-
gólnych części
garderoby Miko-
łaja
aktywnie ćwiczy
3. W świą-
tecznych
Wykonanie wystawy kart świątecznych
przynoszonych przez dzieci. Zwrócenie
1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 2.4.,
KP 2, karta
23
17
rytmach
uwagi na ich kolorystykę. Wskazywa-
nie powtarzających się elementów: cho-
inka, świeczki, prezenty, motywy reli-
gijne (stajenka, gwiazda nad stajenką,
postaci ludzi: Józefa i Marii, Dzieciąt-
ka, Trzech Króli), błyszczące zdobie-
nia. Wzbogacenie słownictwa o słowa
związane ze świętami
Praca indywidualna – ćwiczenia gra-
ficzne
Zabawa z małą grupką Znajdź pocztów-
kę, o której mówię
Zabawa z elementami ćwiczeń odde-
chowych z chętnymi dziećmi Prezent
dla Radusia
Utrwalenie znajomości nazw ozdób
choinkowych
Zajęcia umuzykalniające
Zabawa rozwijająca spostrzegawczość
Ułóż tak, jak było
Zabawa słuchowa w kole Policz, ile
razy zagrałam
utrwalenie nazw
ozdób choinko-
wych
rozwijanie poczucia
rytmu
podaje nazwy
ozdób choinko-
wych
potrafi rytmiczne
akompaniować
do piosenki przy
pomocy ge-
stodźwięków i na
instrumentach
perkusyjnych
3.1., 3.2., 5.3.,
5.4., 8.1., 8.2.,
9.1., 9.2.,
13.1., 14.2.,
14.6.
18
Praca indywidualna w zakresie rozwi-
jania sprawności manualnej Choineczka
4. Ubieramy
choinkę
Praca w zespołach Kolorowe łańcuchy
– przygotowanie łańcuchów na choinkę
i do dekoracji sali
Wspólne kolędowanie. Słuchanie
i śpiewanie kolęd, tworzenie akompa-
niamentu na dzwonkach i trójkącie
przez wybrane dzieci
Praca indywidualna w zakresie uspraw-
niania grafomotoryki Wzory na bomb-
kach
Zapoznanie z tradycją ubierania choin-
ki, kształcenie umiejętności planowania
działań, doskonalenie umiejętności po-
sługiwania się pojęciami dotyczącymi
położenia przedmiotów w przestrzeni
Ćwiczenia gimnastyczne
Wykonywanie zadania technicznego
Aniołek na choinkę według załącznika
– Prace plastyczne, karta nr 13
Zabawa z grupką dzieci Dla kogo ta
choinka?
Zorganizowanie wspólnie z rodzicami
grupowego spotkania wigilijnego.
zapoznanie z kolej-
ną tradycją charak-
terystyczną dla
świąt Bożego Na-
rodzenia – ubiera-
niem choinki
rozwijanie spraw-
ności fizycznej
bierze aktywny
udział w ubiera-
niu choinki
aktywnie ćwiczy
1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 2.4.,
3.1., 3.2., 5.3.,
5.4., 8.1., 8.2.,
9.1., 9.2.,
10.1., 13.4.
KP 2, karta
24, Prace
plastyczne,
karta 13
19
5. W wigilijny
wieczór
Wycinanie z chętnymi dziećmi obraz-
ków z gazetek reklamowych, starych
czasopism, ozdobnego papieru pako-
wego, opakowań po słodyczach
W małych zespołach – składanie ob-
razka z części
Zapoznanie z tradycją przygotowywa-
nia podczas świąt Bożego Narodzenia
uroczystej kolacji – wigilii, dzielenie
się posiadanymi wiadomościami oraz
spostrzeżeniami na temat wyglądu
świątecznego stołu
Składamy sobie życzenia – zajęcie
techniczno-plastyczne inspirowane
opowiadaniem
Wykonywanie masażu pleców – zaba-
wa czeska List do babci M. Bogdano-
wicz
Zabawa tematyczna w kąciku lalek
Wigilia
Przekazanie darów (niepotrzebnych
zabawek, ubranek, książeczek), w ra-
mach zorganizowanej akcji charyta-
tywnej Okaż serce, zaproszonemu pra-
cownikowi socjalnemu z najbliższego
ośrodka pomocy społecznej lub funda-
cji.
Przeżywanie nastroju oczekiwania na
zapoznanie się
z kolejną tradycją
świąt Bożego Na-
rodzenia – przygo-
towywania uroczy-
stej kolacji – wigilii
rozwijanie spraw-
ności manualnej
wyjaśnia znacze-
nie słowa: wigilia
wykonuje kartę
świąteczną
1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 2.4.,
3.1., 3.2., 5.3.,
5.4., 9.2.,
13.1., 14.2.,
14.3.
Prace pla-
styczne,
karta 14
20
święta – przyciemnienie sali, śpiewanie
kolęd przy włączonych lampkach na
choince
Grudzień
tydzień czwarty. Krąg tematyczny: Zegary, zegarki, czas
Ćwiczenia poranne – zestaw 16.
Zabawa ruchowa z elementami czworakowania i omijaniem według K. Wlaźnik Wyścigi piesków
Zabawa ruchowa Minuty i sekundy
Zabawa orientacyjno-porządkowa Kto szybciej
Zabawa z elementem równowagi Wahadło
Zabawy na świeżym powietrzu
Nasza edukacja
matematyczna
Organizacja prze-
strzeni i czasu
– dostrzeganie ryt-
micznej organi-
zacji czasu w sta-
łych następ-
stwach dnia i no-
cy, pór roku, dni
tygodnia, miesię-
cy
– nazywanie kolej-
no pór roku, dni
tygodnia, miesię-
cy; określanie ak-
tualnej pory roku,
1. Przyrządy
do odmie-
rzania
czasu
Oglądanie zgromadzonych przez N.
ilustracji z przyrządami do odmierzania
czasu. Swobodne rozmowy na temat
różnic w wyglądzie poszczególnych ro-
dzajów zegarów. Zwracanie uwagi na
ich wielkość i budowę.
Zorganizowanie miejsca na kącik zega-
rów. Zachęcenie dzieci do gromadzenia
książek z zegarami, eksponatów zega-
rów (także tych popsutych), albumów
ze zdjęciami rodzinnymi
Ćwiczenia grafomotoryczne Zegar tar-
czowy
Zegary – rozmowa przy ilustracjach
inspirowana wierszem I. Salach
poznawanie rodza-
jów zegarów od
najdawniejszych po
nowoczesne oraz
mechanizmu dzia-
Dziecko:
wymienia dawne
i obecne sposoby
odmierzenia cza-
su, wypowiada
1.1., 1.2., 3.1.,
3.3., 5.4., 8.1.,
8.2., 13.1.,
13.6., 14.2.,
14.3., 14.6.
21
miesiąca, dnia ty-
godnia
Kształtowanie pojęć
liczbowych i umie-
jętności liczenia
– posługiwanie się
liczbami w aspek-
tach kardynalnym
i porządkowym
(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej
wspomagający
rozwój aktywności
dzieci, Grupa Edu-
kacyjna S.A. 2014,
s. 39, 40)
Zajęcia umuzykalniające
Taniec z balonem – doskonalenie umie-
jętności współpracy z partnerem
Praca w małych zespołach Bawimy się
kolorami – rozwijanie wyobraźni.
Zabawy swobodne. Pogadanka podczas
ewentualnego konfliktu między dzieć-
mi – odpowiadanie na pytanie: Co bym
zrobił innego, gdybym mógł cofnąć
czas?
łania niektórych
z nich
rozwijanie poczucia
rytmu i umiejętno-
ści wokalnych
się na temat me-
chanizmów dzia-
łania zegarów
wykonuje rytmy
piosenki za po-
mocą ge-
stodźwięków, gra
w pulsie na in-
strumentach per-
kusyjnych, śpie-
wa piosenkę
2. W pracow-
ni zegarmi-
strza
Zorganizowanie kącika zegarów
Co kryje się w zegarze? – zabawa ba-
dawcza z grupą dzieci
Zabawa z elementem ćwiczeń ortofo-
nicznych Co mi mówi zegar?
Pan zegarmistrz – ćwiczenia ortofo-
niczne inspirowane wierszem I. Salach.
zapoznanie z pracą
zegarmistrza
rozwijanie spraw-
wie, na czym
polega praca ze-
garmistrza
aktywnie ćwiczy
1.1., 1.2., 3.1.,
3.3., 5.4.,
10.1., 10.2.,
13.1., 13.6.,
14.2., 14.3.,
14.6.
22
Ćwiczenia gimnastyczne
Ćwiczenia grafomotoryczne Kreskuje-
my na czas
Zabawy konstrukcyjne – układanie
z mozaiki geometrycznej obudowy wo-
kół wybranej ilustracji przedstawiającej
tarczę zegarową
ności ruchowej
3. Z Kop-
ciuszkiem
o północy
Rozmowy w kąciku zegarów
Zabawa konstrukcyjna Model tarczy
zegarowej
Kopciuszek – słuchane baśni Charlesa
Perraulta – nabywanie umiejętności
skupiania uwagi na przekazie literac-
kim, zapoznanie z wyglądem zegara
podłogowego z wahadłem
Zajęcia umuzykalniające
Zabawa słuchowa z liczeniem Wysłu-
chaj, policz i ułóż
Porządkowanie kącików zabaw w okre-
ślonym czasie
nabywanie umie-
jętności skupiania
uwagi na przekazie
literackim
doskonalenie umie-
jętności wokalnych
i gry na instrumen-
tach perkusyjnych
w skupieniu słu-
cha bajki przez
dłuższy czas, po-
daje propozycje
innego zakończe-
nia bajki
śpiewa piosenkę
i gra do niej
akompaniament
na instrumentach
perkusyjnych
1.1., 1.2., 3.1.,
3.3., 5.4., 8.1.,
8.2., 10.1.,
13.1., 13.6.,
14.2., 14.3.,
14.5., 14.6.
4. Mijają
Przeglądanie przynoszonych przez
1.1., 1.2., 3.1.,
23
noce, dni
i pory roku
dzieci albumów rodzinnych. Wyjaśnie-
nie dzieciom znaczenia pojęcia tzw. ze-
gara biologicznego
Zabawa rytmiczna w kole Zegar wybija
godziny
Zajęcia matematyczne według
E. Gruszczyk-Kolczyńskiej i E. Zieliń-
skiej – rozumienie pojęcia czasu po-
przez dostrzeganie rytmu i stałego na-
stępstwa dni i nocy oraz pór roku
Ćwiczenia gimnastyczne
Kolorowe kleksy – ćwiczenia twórcze
w małych zespołach
Z grupką dzieci – układanie puzzli
przedstawiających zegary
Swobodne zabawy rekwizytami w ką-
ciku teatralnym
rozumienie pojęcia
czasu poprzez do-
strzeganie rytmu
i stałego następstwa
dni i nocy oraz pór
roku
rozwijanie spraw-
ności fizycznej
utrwala rozumie-
nie pojęć: dzień
i noc, oraz nazwy
pór roku
aktywnie ćwiczy
3.3., 5.4., 6.5.,
7.2., 9.1.,
10.1., 10.2.,
13.1., 13.6.,
14.2., 14.3.,
14.6.
5. Zegar
ramowego
rozkładu
dnia
Wycinanie z chętnymi dziećmi ze sta-
rych czasopism i katalogów ilustracji
z poznanymi w tym tygodniu zegarami
Zabawa słuchowa z elementem ćwiczeń
ortofonicznych Zegarowe echo
Rozwiązywanie zagadek związanych
z zegarami i mierzeniem czasu
utrwalenie zdoby-
tych wiadomości na
temat wyglądu
i sposobu działania
podaje informacje
na temat wyglądu
i sposobu działa-
nia poszczegól-
1.1., 1.2., 3.1.,
3.3., 5.4.,
13.1., 13.6.,
14.2., 14.3.,
14.6.
24
Zajęcia plastyczno-konstrukcyjne Ze-
gar ramowego rozkładu dnia
Ćwiczenie pamięci wzrokowej Ułóż
zegary w kolejności
Rozmowy na temat przeszłości i przy-
szłości Co minęło, co będzie
różnego typu przy-
rządów do mierze-
nia czasu
rozwijanie spraw-
ności manualnej
i koordynacji
wzrokowo-
-ruchowej
nych zegarów,
rozpoznaje i na-
zywa różne ro-
dzaje zegarów
prawidłowo ukła-
da puzzle, wyko-
nuje zegar we-
dług instrukcji