1

Autor: Jowita Piotrowska

Koordynator projektu: Beata Szurowska

Opracowanie redakcyjne: Agnieszka Górecka

Korekta: Zespół

Wydawca oświadcza, że dołożył wszelkich starań, aby dotrzeć do wszystkich właścicieli i dysponentów praw autorskich.

Publikacja, którą nabyłeś, jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy, abyś przestrzegał praw, jakie im przysługują. Jej zawartość możesz udostępnić nieodpłatnie
osobom bliskim lub osobiście znanym. Ale nie publikuj jej w internecie. Jeśli cytujesz jej fragmenty, nie zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. A
kopiując jej część, rób to jedynie na użytek osobisty.

Szanujmy cudzą własność i prawo.

Więcej na

www.legalnakultura.pl

Polska Izba Książki

© Copyright by Wydawnictwo JUKA-91 Sp. z o.o. 2015
Grupa Edukacyjna S.A.
25-561 Kielce, ul. Witosa 76
tel. [phone]; faks 41 366 55 55
e-mail: [e-mail]; http://www.mac.pl

3

Kraina przedszkolaka. Pięciolatek



plany miesięczne

Treści

programowe

Dzień

tygodnia/

temat dnia

Aktywność

i działalność dziecka

Cele ogólne

Cele operacyjne

Numery

obszarów

z podstawy

programowej

Karty

pracy,

Prace

plastyczne,

Opowiadan

ia

1

2

3

4

5

6

7

Czerwiec



tydzień pierwszy. Krąg tematyczny: Nadchodzi lato



Ćwiczenia poranne – zestaw 37



Zabawa bieżna Dogoń swoją parę! według K. Wlaźnik



Zabawa w kole Koncert życzeń



Zabawa z elementem równowagi Omiń pokrzywy! według K. Wlaźnik



Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Bocian i żaby według K. Wlaźnik



Zabawa ze śpiewem Muzykanci konszabelanci według M. Bogdanowicz



Zabawa orientacyjno-porządkowa Zgadnij, kogo brakuje? według K. Wlaźnik



Zabawa bieżna Rekin i ryby według K. Wlaźnik



Zabawy na świeżym powietrzu

Nasza Ziemia
Poznawanie świata



nazywanie ludzi

różnych ras,
określanie miejsc
ich zamieszkania,
warunków

1. Dzieci

z różnych
stron świata



Ustawienie w kąciku książki nowych
pozycji tematycznych



Dla chętnych: gra w chińczyka



Zabawa słuchowa w kole w małych
zespołach Kto się odezwał?



Dzieci takie jak my – praca z obrazkiem

na podstawie wiersza.



poznanie ras

ludzkich i rodzaju

Dziecko:



omawia wygląd

dzieci różnych ras

1.1., 1.2., 1.3.,
1.4., 2.1., 2.2.,
2.3., 2.4., 3.1.,
3.2., 3.3., 3.4.,
4.3., 5.3., 5.4.,
8.1., 8.2.,
10.1., 14.3.,

KP 4, karta
25

4

klimatycznych, w
jakich żyją



poznawanie

zwyczajów ludzi
różnych ras
(ubiór,
mieszkanie)



zwracanie uwagi

na zabawy dzieci
z różnych
regionów świata

Poznajemy
przyrodę
Lato



obserwowanie,

w sposób
bezpośredni lub
pośredni, zmian
zachodzących
w przyrodzie
w wybranych
środowiskach
(np.: lesie, na
łące)

− poznawanie

wybranych
owadów, np.:
pszczół, mrówek,



Zajęcia umuzykalniające



Praca indywidualna W japońskim

ogrodzie

zabaw dzieci
wybranych
narodowości



rozwijanie poczucia

rytmu,
uwrażliwianie na
zmiany tempa

i narodowości



prawidłowo

powtarza
prezentowane
rytmy, porusza
się zgodnie z
tempem muzyki

14.4., 14.6.

2. Letnie

zabawy



Dla chętnych: zmiana dekoracji na
letnią w kąciku Radusia



Praca indywidualna Letnie kwiaty –

utrwalanie znajomości budowy roślin,
rozwijanie koordynacji wzrokowo-
-ruchowej



Ozdobienie gałązek na konturze drzewa
do całorocznej obserwacji w
Kalendarzu – Drzewo w różnych
porach roku według pomysłu dzieci



Zabawa słownikowa Żółty do żółtego



Lato i rowerek krasnala Radusia –

rozwiązywanie zagadek inspirowanych
opowiadaniem B. Szurowskiej
Nauczyciel Radusia



Ćwiczenia gimnastyczne



poznawanie cech

charakterystycznyc
h lata oraz nazw
letnich zabaw



rozwijanie



rozpoznaje i

nazywa
charakterystyczne
cechy lata, podaje
nazwy letnich
zabaw



aktywnie ćwiczy

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.4., 6.5., 9.1.,
10.1., 11.1.,
13.2., 14.3.,
14.6.

KP 4, karta
26,
Opowiada
nia, s. 49

5

ich pożyteczności
dla

przyrody i ludzi
− poznawanie

owoców
(truskawki,
poziomki,
czereśnie,
porzeczki)
dojrzewających
latem;
opisywanie ich
wyglądu
i smaku

− określanie

charakterystyczny
ch cech lata, np.:
długie dni,
wyższa
temperatura;
poznanie zjawisk
atmosferycznych
występujących
o tej porze roku,
np.: burzy, tęczy

(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej



Dla chętnych: wykonanie ilustracji na
tablicę tematyczną Lato krasnala



W małym zespole zabawa Pisklęta
z gniazd



Zabawy swobodne w kącikach
zainteresowań

sprawności
ruchowej

3. Letnie

zjawiska
pogodowe



Rozmowy przy ilustracjach Kolory u

zwierząt.



Praca w zespołach: wykonywanie
doświadczeń z kolorowymi bibułkami
Tęczowe witrażyki.



Zabawa dydaktyczna Przedmiot na

głoskę…



Rozmowy o letniej pogodzie i

występujących czasem silnych
wiatrach, które poruszają wiatrakami



Rozmowa na podstawie wiersza I.

Salach Tęcza połączona z zabawami
integracyjnymi



Zajęcia umuzykalniające



poszerzanie

wiadomości na
temat zjawisk
atmosferycznych
zachodzących
latem



rozwijanie

wyobraźni
ruchowej,
umiejętności



wypowiada się na

temat zjawisk
letniej pogody
(burza, tęcza)



improwizuje ruch

do muzyki,
poprawnie śpiewa
piosenkę z

1.1., 1.2., 1.3.,
1.4., 2.1., 2.2.,
2.3., 2.4., 3.1.,
3.2., 3.3., 3.4.,
4.3., 5.3., 5.4.,
8.1., 8.2., 9.1.,
14.3., 14.4.,
14.6.

6

wspomagający
rozwój
aktywności dzieci,
Grupa Edukacyjna
S.A. 2014, s. 22,
44, 45)



Dla chętnych: wykonanie kolorowego
obrazka na temat Tęczowe lato



W małym zespole Tęczowa układanka
– doskonalenie umiejętności
klasyfikacji

wokalnych i
poczucia rytmu

pamięci, gra
wybrane rytmy
piosenki na
instrumentach
perkusyjnych

4. Kolory lata



Zabawy swobodne w kącikach
zainteresowań



Przygotowywanie pomocy do zajęć



W małej grupie zabawa Dobieramy
obrazki – doskonalenie analizy i
syntezy słuchowej wyrazów



Na letniej łące – zajęcia matematyczne



Ćwiczenia gimnastyczne



Dla chętnych: wykonanie Gąsienicy –
ćwiczenie mięśni drobnych rąk i
przedramienia



doskonalenie

sprawności
rachunkowych



rozwijanie

sprawności
ruchowej



liczy motyle na

kwiatkach, łączy
kwiaty od
najmniejszej
liczby motyli do
największej



aktywnie ćwiczy

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.4., 9.1.,
10.1., 13.1.,
13.2., 14.3.,
14.6.

KP 4, karta
27

7



Praca indywidualna rozwijająca
umiejętność klasyfikowania i
definiowania wg E. Gruszczyk-
Kolczyńskiej i E. Zielińskiej O jakim
zwierzątku myślę?



Swobodne konstruowanie z klocków

5. Zabawy

z wodą
i piaskiem



Dla chętnych: wycinanie ze starych
czasopism i katalogów kolorowych
ilustracji charakterystycznych dla lata.
Dobieranie podpisów z rozsypanki
wyrazowej. Naklejanie ich na kartki
formatu A5 i umieszczenie kartek w
albumie To już znamy



Praca indywidualna – składanie

obrazka przedstawiającego tęczę



Zabawa w kole z kolorową kostką.



Zabawa słownikowa Jakie jest moje
otoczenie?



Potęga wody – eksperymentowanie



Zaczarowane lato – zajęcia plastyczne



Pada deszczyk – praca indywidualna



rozwijanie

operacyjnego
rozumowania w
zakresie ustalania
stałej ilości płynów



zachęcanie do

radosnego
eksperymentowania



obserwuje

zmiany, ustala
ilość płynów



eksperymentuje

podczas
tworzenia prac
plastycznych

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 9.1.,
10.1.,13.1.,
14.2., 14.3.,
14.6.

Prace
plastyczne,
karta 38

8



Rozwijanie koordynacji wzrokowo-

-ruchowej Kwiatowy ogród



Zabawy konstrukcyjne

Czerwiec



tydzień drugi. Krąg tematyczny: Poznajemy zwierzęta egzotyczne



Ćwiczenia poranne – zestaw 38.



Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Niedźwiedzie w klatce według K. Wlaźnik



Zabawa ruchowa Afrykański taniec przy dźwiękach bębnów



Zabawa na siedząco w formie opowieści ruchowej Gość z Afryki według M. Bogdanowicz



Zabawa w kole Ziemia, woda, powietrze



Zabawa z elementem czołgania się Węże



Zabawa w kole Gdzie kto mieszka?



Zabawa orientacyjno-porządkowa Szukaj swojej rodziny



Zabawy na świeżym powietrzu

Nasza Ziemia
Kultura innych
narodów
− ogląda albumy,

znaczki i karty
pocztowe
przedstawiające
inne kraje,
egzotyczne
rośliny i
zwierzęta

− nazywa wybrane

kraje, regiony
i obiekty z mapy

1. W zoo



Poszerzanie wiadomości na temat
wybranych zwierząt egzotycznych
żyjących w Afryce



Przygotowanie dekoracji tematycznej,

wybór ilustracji ze zwierzętami
egzotycznymi. Swobodne rozmowy



Zachęcanie do przynoszenia z domu
pocztówek, zdjęć i albumów
przedstawiających zwierzęta
egzotyczne



Ćwiczenia manualne



Wycieczka do zoo – rozmowa na

podstawie wierszy z serii Zwierzęta
egzotyczne I. Salach



zapoznanie z

wybranymi
gatunkami zwierząt

Dziecko:



wymienia nazwy

zwierząt
egzotycznych

1.1., 1.2., 1.3.,
1.4., 2.1., 2.2.,
2.3., 2.4., 3.1.,
3.2., 3.3., 3.4.,
4.3., 5.3., 5.4.,
8.1., 8.2.,
10.1., 14.3.,
14.4., 14.6.

KP 4, karta
28

9

świata, np. Chiny,
pustynia Sahara,
wulkan, Laponia

− zapamiętuje

niektóre
informacje
dotyczące
wybranych
krajów i
regionów świata

− rozpoznaje

charakterystyczne
budowle, obiekty,
krajobrazy
związane z
poznawanym
krajem lub
regionem

(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej
wspomagający
rozwój
aktywności dzieci,
Grupa Edukacyjna
S.A. 2014, s. 69,
70)



Zajęcia umuzykalniające



Z chętnymi dziećmi Memo ze
zwierzętami egzotycznymi



Przypomnienie i rozegranie gry

planszowej – opowiadanie Rajd safari
wg E. Gruszczyk-Kolczyńskiej



Klatki dla zwierząt – konstruowanie
z różnych rodzajów klocków

egzotycznych



uwrażliwianie na

zmianę barwy
dźwięku,
rozwijanie poczucia
rytmu



odpowiednio

reaguje ruchem
na zmianę barwy
dźwięku,
prawidłowo
odtwarza
wybrane rytmy
piosenki

2.

Zwierzynie
c
egzotyczny



Wyłożenie literatury tematycznej do
kącika książki. Oglądanie albumów
przedstawiających dżunglę, zwłaszcza
jej faunę



Praca w zespołach Rodziny zwierząt –
ćwiczenia w formułowaniu zdrobnień



Zabawa słuchowa Powtórz rytm



Zwierzyniec egzotyczny –

wprowadzenie wierszy do nauki na
pamięć



Ćwiczenia gimnastyczne



rozwijanie

zdolności skupiania
uwagi



rozwijanie

sprawności
ruchowej



słucha w

skupieniu
recytowanych
wierszyków



aktywnie ćwiczy

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 6.5.,
10.1., 13.2.,
14.3., 14.5.,
14.6.

KP 4, karta
29

10



Zabawa Słoniowa trąba. Zwijanie gazet

w rulon. Formowanie trąbek.
Naśladowanie gry na trąbce



Recytowanie poznanych w dniu

dzisiejszym wierszy J. Brzechwy z
jednoczesnym manipulowaniem
odpowiednimi maskotkami



Zabawy swobodne maskotkami

przyniesionymi z domu

3. Prezent dla

pingwina



Poszerzanie wiadomości na temat
wybranych zwierząt egzotycznych
żyjących w Afryce – słuchanie
opowiadań.



Zabawa w kole Zwierzę na sylabę...



Przygotowanie kostki obrazkowej do

zajęć głównych



Z grupką dzieci zabawa słownikowa
Zwierzęce rodzinki



Słuchanie opowiadania Prezent dla
pingwina A. Sójki. Poszerzanie
wiadomości na temat cech
charakterystycznych wybranych
zwierząt egzotycznych: ich wyglądu,
sposobu poruszania się i rodzaju
pożywienia



Zajęcia umuzykalniające



wdrażanie do

uważnego
słuchania
opowiadania



rozwijanie poczucia

pulsu i rytmu



z uwagą słucha

opowiadania



wykonuje w

pulsie piosenki
ustalone

1.1., 1.2., 1.3.,
1.4., 2.1., 2.2.,
2.3., 2.4., 3.1.,
3.2., 3.3., 3.4.,
4.3., 5.3., 5.4.,
8.1., 8.2.,
10.1., 12.1.,
14.3., 14.4.,
14.6.

Prace
plastyczne,
karta 39

11



Zwierzątka dla maluchów –
przygotowywanie prezentu dla dzieci
młodszych



Zabawy konstrukcyjne

czynności,
akompaniuje do
piosenki na
instrumentach
perkusyjnych

4. Safari



Poszerzanie wiadomości na temat
wybranych zwierząt egzotycznych
żyjących na kontynencie
amerykańskim, np. w dżungli
amazońskiej



Ćwiczenia słuchu fonematycznego



Utrwalanie znajomości poznanych
wierszy o zwierzętach J. Brzechwy
z jednoczesnym manipulowaniem
odpowiednimi maskotkami



Safari – zajęcia matematyczne.

Zapoznanie z miejscem zamieszkania
wybranych zwierząt egzotycznych



Ćwiczenia gimnastyczne



gromadzenie

obiektów ze
względu na
miejsce, gdzie się
zwykle znajdują;
dobieranie
obiektów w
kolekcje



rozwijanie



gromadzi i układa

obrazki w
kolekcje



aktywnie ćwiczy

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4.,
10.1., 12.1.,
13.2., 14.3.,
14.5., 14.6.

KP 4, karta
30

12



W zespołach: tworzenie i rozegranie
gry planszowej Poprowadź krasnala
przez dżunglę



Praca w dwóch zespołach Wesołe węże
i śpiące węże



Konstruowanie z kloców najdłuższego
węża

sprawności
ruchowej

5. Zagadkowe

zwierzęta



Nazywanie przedstawionych na

ilustracjach zwierząt zamieszkujących
różne kontynenty



Dla chętnych: wykonanie albumu ze
zwierzętami W zoo



Wycinanie puzzli żółwia – Prace
plastyczne karta 40



Znamy te zwierzęta – rozwiązywanie
zagadek



Kolory w świecie zwierząt – rysowanie
pastelami olejnymi



Zabawa Ciepło-zimno według E.

Gruszczyk-Kolczyńskiej i E. Zielińskiej



aktywizowanie

logicznego
myślenia poprzez
rozwiązywanie
różnego typu
zagadek



usprawnianie

drobnych mięśni
dłoni



podaje

rozwiązania
zagadek



układa obrazek

z części, rysuje
pastelami
olejnymi

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 7.2., 9.1.,
10.1., 13.5.,
14.6.

KP 4,
karta 31,
Prace
plastyczne
karta 40

13



Wystawienie przedstawienia

Zwierzyniec egzotyczny w grupie dzieci
młodszych

Czerwiec



tydzień trzeci. Krąg tematyczny: Pożegnanie z przedszkolem



Ćwiczenia poranne – zestaw 39



Zabawa na życzenie



Zabawa ruchowa z elementem czworakowania z omijaniem Wyścigi piesków według K. Wlaźnik



Zabawa ruchowa z elementem czołgania się Foczki



Zabawa orientacyjno-porządkowa Ustawiamy się przy...!



Zabawa bieżna Kolorowe ogonki



Zabawy integracyjne przy piosenkach poznanych w ciągu roku według propozycji dzieci



Zabawa ruchowa Zwiedzamy miasto



Zabawy na świeżym powietrzu

Nasz kontakt
z techniką
Środki transportu
– poznawanie

różnych środków
transportu:
lądowego,
wodnego,
powietrznego

– oglądanie

przedstawionych
na obrazkach
środków
lokomocji

1.

Bezpieczni
e na
wakacjach



Układanie pojazdów z klocków
geometrycznych



Zabawa w kole Znam swoje nazwisko

i adres zamieszkania



Rady na wakacje – rozmowa przy

obrazkach inspirowana wierszem
Wakacje B. Formy



Zajęcia umuzykalniające



utrwalanie

wiadomości na
temat zasad
bezpieczeństwa



rozwijanie

umiejętności
przedstawiania
treści piosenki za
pomocą ilustracji

Dziecko:



wymienia zasady

zachowań,
których należy
przestrzegać
podczas wakacji



przedstawia treść

piosenki za
pomocą
instrumentów
alternatywnych i

1.1., 1.2., 1.3.,
1.4., 2.1., 2.2.,
2.3., 2.4., 3.1.,
3.2., 3.3., 3.4.,
4.3., 5.3., 5.4.,
8.1., 8.2.,
10.1., 14.3.,
14.4., 14.6.,
15.1.

KP 4, karta
32

14

niedostępnych
bezpośredniej
obserwacji, np.:
rakiety, promu
kosmicznego,
nazywanie ich

Nasza sprawność
ruchowa
Wspomaganie
rozwoju ruchowego



zacieśnianie

kontaktów
interpersonalnych
z grupą poprzez
wspólne
organizowanie
swobodnych
zabaw ruchowych



uczestniczenie

w zabawach
organizowanych
w terenie (w
ogrodzie
przedszkolnym,
parku, na boisku)
w różnych porach
roku (na śniegu,
w wodzie)



Składanie z części obrazka
przedstawiającego bezpieczne sytuacje
– praca zespołowa



Dla chętnych: porządkowanie kącika
książki



Utrwalenie znajomości znanych pląsów
i zabaw w kole przy muzyce, według
propozycji dzieci

muzycznej,
zapoznanie z
elementami tańca
góralskiego i
zbójnickiego

perkusyjnych,
wykonuje figury
taneczne tańca
zbójnickiego i
góralskiego

2. Wsłuchani

w szum
morskich
fal



Dla chętnych: organizacja kącika
wakacyjnego dla Radusia



Oglądanie widokówek i książeczek
związanych z tematem



Zabawa O czym szumi muszelka?



Praca w zespołach – ćwiczenia
grafomotoryczne



Zabawy słowami – zajęcia językowe



doskonalenie

umiejętności
dokonywania
analizy i syntezy
słuchowej oraz
rozwijanie
spostrzegawczości



dzieli zdania na

wyrazy, a
wyrazy na
sylaby,
wyodrębnia
głoski w
nagłosie i
wygłosie

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.4., 10.1.,
13.2., 14.2.,
14.3., 14.6.

KP 4, karta
33

15

(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej
wspomagający
rozwój aktywności
dzieci,
Grupa Edukacyjna
S.A. 2014, s. 55,
56, 59, 60)



Ćwiczenia gimnastyczne



Zabawa matematyczna z chętnymi
dziećmi Rybki na fali



Gra w bierki. Doskonalenie precyzji

ruchów i refleksu



Formowanie konturów muszli z
drucików kreatywnych



rozwijanie

sprawności
ruchowej

wyrazów



aktywnie ćwiczy

3. Wakacyjne

plany



Przeglądanie przewodników po Polsce.
Poznawanie ciekawych miejsc, które
warto zwiedzić podczas wakacyjnych
podróży z rodzicami. Wzbogacanie
słownictwa



Widokówki z wakacji. Utrwalenie
znajomości własnego adresu
zamieszkania



Ćwiczenia oddechowe w zespołach



Gdzie spędzimy wakacje? –
rozwiązywanie zagadek



Zajęcia umuzykalniające



kształtowanie

logicznego
myślenia podczas
rozwiązywania
zagadek



rozwijanie słuchu,

głosu i
predyspozycji
tanecznych



podaje

rozwiązanie
zagadki



wykonuje

improwizacje
ruchowe
dostosowane do

1.1., 1.2., 1.3.,
1.4., 2.1., 2.2.,
2.3., 2.4., 3.1.,
3.2., 3.3., 3.4.,
4.3., 5.3., 5.4.,
8.1., 8.2.,
10.1., 14.3.,
14.4., 14.6.,
15.1.

KP 4, karta
34

16



Utrwalenie znajomości treści
rymowanek poznanych w ciągu roku
przedszkolnego



Z grupką dzieci zabawa Chronione –
niechronione



Rozwijanie sprawności manualnej
Relaks z mandalą

tempa
i charakteru
utworu, śpiewa
piosenkę, tańczy
taniec łowicki

4.

Wymarzon
e wakacje



Praca w zespołach: stworzenie własnej
książeczki pt. Moja kolorowanka



Czym podróżujemy? – rozmowa w kole
przy tablicy demonstracyjnej
Transport, połączona z zabawą
dydaktyczną



Utrwalenie znajomości treści
rymowanek poznanych w ciągu roku
przedszkolnego.



Zabawa inscenizacyjna połączona
z zabawą dydaktyczną na podstawie
utworu Wakacyjny pociąg E.
Stadtmüller



Ćwiczenia gimnastyczne



poznawanie

sposobów
spędzania czasu
wolnego latem



rozwijanie

sprawności
ruchowej



podaje

propozycje
spędzania czasu
wolnego latem



uczestniczy

w ćwiczeniach
gimnastycznych

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 8.1.,
10.1., 12.1.,
13.2., 14.5.,
14.6.

KP 4, karta
35

17



Praca z chętnymi dziećmi Zielnik –
utrwalenie wiadomości na temat
budowy roślin, rozwijanie sprawności
manualnej



Praca indywidualna rozwijająca
umiejętność klasyfikowania i
definiowania Powiedz, co wybrałem
według E. Gruszczyk-Kolczyńskiej i E.
Zielińskiej

5. Pożegnanie

z krasnalem
Radusiem



Co już znamy? – praca z albumem
(słownikiem obrazkowo-wyrazowym)



Koperta na moje prace – doskonalenie

sprawności manualnej oraz orientacji
przestrzennej



Koncert życzeń – rozwijanie pamięci



Słuchanie i analiza opowiadania
Pożegnanie B. Szurowskiej



Z przygód krasnala Radusia – zajęcia
plastyczne



Zabawa O czym rozmawialiśmy przez

cały rok?



Uroczyste zakończenie roku
przedszkolnego



doskonalenie

umiejętności
koncentrowania się
na utworze
literackim



doskonalenie

sprawności
manualnej



skupia się na

przekazywanym
utworze
literackim



wykonuje

rysunek

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 9.1., 9.2.,
10.1., 13.4.,
14.2., 14.3.,
14.5., 14.6.

Opowiada
nia,
s. 55

18

Czerwiec



tydzień czwarty. Krąg tematyczny: Niedługo w szkole



Ćwiczenia poranne – zestaw 40



Zabawa ruchowa W prawo, w lewo, prosto



Zabawa ruchowa Węże



Zabawa orientacyjno-porządkowa Ćwicz, jak ci zagram



Zabawa ruchowa z elementem skoku Kałuże z wykorzystaniem kija deszczowego



Zabawa ruchowa z opowieścią Król Lul według M. Bogdanowicz



Zabawa ruchowa z piosenką Laurencja według M. Bogdanowicz



Zabawy na świeżym powietrzu

Poznajemy
przyrodę
Lato



określanie

charakterystyczny
ch cech lata, np.:
długie dni,
wyższa
temperatura;
poznanie zjawisk
atmosferycznych
występujących
o tej porze roku,
np.: burzy, tęczy

Nasze
bezpieczeństwo na
co dzień
Poznanie zasad

1. Poznajemy

szkołę



Nasze obrazki – składanie obrazków

pociętych na dwie części



Praca w zespołach przygotowanie
pomocy do zajęć



Zabawa w kole Słowo na głoskę...?



Wycieczka do szkoły podstawowej



Zajęcia umuzykalniające



zapoznanie z

budynkiem szkoły
oraz szkolnymi
obowiązkami
uczniów



rozwijanie głosu

i doskonalenie gry
na instrumentach
perkusyjnych

Dziecko:



ogląda budynek

szkoły, wymienia
szkolne
obowiązki
uczniów



śpiewa piosenkę

w trakcie zabawy
i gra
akompaniament
do zwrotki
piosenki na
trójkącie lub
klawesach

1.1., 1.2., 1.3.,
1.4., 2.1., 2.2.,
2.3., 2.4., 3.1.,
3.2., 3.3., 3.4.,
4.3., 5.3., 5.4.,
6.2., 8.1., 8.2.,
10.1., 14.3.,
14.6.

19

bezpieczeństwa,
przestrzeganie
ich – wybieranie
bezpiecznego
miejsca do zabaw

Dbamy o nasze
zdrowie
Dbałość o higienę
– ubieranie się

odpowiednio do
warunków
atmosferycznych
występujących w
danej porze roku
(zapobieganie
przegrzaniu
i zmarznięciu)

– przebywanie na

świeżym
powietrzu,
uczestniczenie w
spacerach,
zabawach i
ćwiczeniach
ruchowych

(Nasze przedszkole.
Program edukacji



Rozwiązywanie zagadek rysunkowych



Praca techniczno-konstrukcyjna

Kolorowe łódeczki

2. Po

wakacjach
czeka
szkoła



Oglądanie zawartości szkolnego
plecaka, w tym zeszytów używanych
w szkole



Litery mojego imienia – zabawa

rozwijająca analizę i syntezę wzrokową
i słuchową



Praca w zespołach Laurka dla mojego
taty inspirowana wierszem Prośba L.
Łącz



Rozmowa na podstawie wiersza Puste

obrazki L.J. Kerna



Ćwiczenia gimnastyczne



Jaka to melodia? – rozpoznawanie

tytułów poznanych w ciągu roku
piosenek po linii melodycznej



Praca w zespołach: Miejsca letniego
wypoczynku na podstawie E.
Gruszczyk-Kolczyńskiej i E. Zielińskiej



Zabawy swobodne w kącikach



uświadamianie

dzieciom
zbliżającej się
chwili pójścia do
szkoły



rozwijanie

sprawności
ruchowej



zdaje sobie

sprawę ze
zbliżającej się
chwili pójścia do
szkoły



aktywnie ćwiczy

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 6.5.,
8.1., 10.1.,
14.3., 14.6.

20

przedszkolnej
wspomagający
rozwój
aktywności dzieci,
Grupa Edukacyjna
S.A. 2014, s. 44,
61, 63)

zainteresowań

3. Szkolne

zgadywank
i



Oglądanie ilustracji przedstawiających
szkołę z zewnątrz i wewnątrz



Kolorowe piórniki – oglądanie
zgromadzonych rodzajów piórników
używanych przez uczniów w szkole
dawniej
i dziś



Rozwijanie sprawności manualnej Już
sprawnie rysuję



Zadanie pracy domowej



Rozwiązywanie zagadek



Zajęcia umuzykalniające



kształtowanie

logicznego
myślenia



rozwijanie poczucia

rytmu i inwencji
twórczej,
uwrażliwienie na
zmiany tempa i
dynamiki



podaje

rozwiązania
zagadek
obrazkowych,
słuchowych,
dotykowych i
tekstowych



gra

akompaniament
do utworu na
instrumentach
alternatywnych
według
wskazówek
nauczyciela
i według
własnego

1.1., 1.2., 1.3.,
1.4., 2.1., 2.2.,
2.3., 2.4., 3.1.,
3.2., 3.3., 3.4.,
4.3., 5.4.,
8.1., 8.2., 9.1.,
10.1., 14.3.,
14.6.

21



Zabawa dydaktyczna Wybierz i

opowiedz



Praca plastyczna w małym zespole
Ziarenkowa mandala



Zabawy swobodne w kąciku
sklepowym

pomysłu,
zmieniając
dynamikę i tempo

4. Kolorowe

lato



Wykonywanie rysunku według
instrukcji z wykorzystaniem przyborów
z piórnika



W małym zespole rozegranie gry
z kostką Płatki słonecznika



Zabawa w kole Talar według E.

Wójcik



Letnie ogrody – zajęcia matematyczne



Ćwiczenia gimnastyczne



Ćwiczenia oddechowe Kolorowe
piórka



Praca w zespołach: Obrazki z orgiami



kształtowanie

umiejętności
rozpoznawania i
nazywania figur
geometrycznych



rozwijanie

sprawności
ruchowej



wymienia nazwy

i kolory figur
geometrycznych



aktywnie ćwiczy

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.4., 10.1.,
13.1., 13.2.,
14.2., 14.6.

22

5. Cztery pory

roku



Dla chętnych: układanie domina



Ćwiczenia mięśni drobnych rąk,
wydłużanie fazy wydechowej Srebrne
kulki



Zabawa słowna Wywiad dziennikarza



Pory roku – zabawa dydaktyczna



Moja ulubiona pora roku – malowanie

na folii aluminiowej



Praca w małym zespole Zadania dla
krasnala



Imię ze sznurka – modelowanie ze
sznurka, rozwijanie umiejętności
manualnych.



utrwalenie

znajomości
kolejności
występowania pór
roku



kształtowanie

umiejętności
wyrażania
określonej treści w
formie plastycznej



wymienia nazwy

pór roku



maluje pędzlem

na folii
aluminiowej

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 9.1.,
10.1.,13.1.,
13.6., 14.2.,
14.6.