1

Autor: Jowita Piotrowska

Koordynator projektu: Beata Szurowska

Opracowanie redakcyjne: Agnieszka Górecka

Korekta: Zespół

Wydawca oświadcza, że dołożył wszelkich starań, aby dotrzeć do wszystkich właścicieli i dysponentów praw autorskich.

Publikacja, którą nabyłeś, jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy, abyś przestrzegał praw, jakie im przysługują. Jej zawartość możesz udostępnić nieodpłatnie
osobom bliskim lub osobiście znanym. Ale nie publikuj jej w internecie. Jeśli cytujesz jej fragmenty, nie zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. A
kopiując jej część, rób to jedynie na użytek osobisty.

Szanujmy cudzą własność i prawo.

Więcej na

www.legalnakultura.pl

Polska Izba Książki

© Copyright by Wydawnictwo JUKA-91 Sp. z o.o. 2015
Grupa Edukacyjna S.A.
25-561 Kielce, ul. Witosa 76
tel. [phone]; faks 41 366 55 55
e-mail: [e-mail]; http://www.mac.pl

3

Kraina przedszkolaka. Pięciolatek



plany miesięczne

Treści

programowe

Dzień

tygodnia/

temat dnia

Aktywność

i działalność dziecka

Cele ogólne

Cele operacyjne

Numery

obszarów

z podstawy

programowej

Karty

pracy,

Prace

plastyczne,

Opowiadan

ia

1

2

3

4

5

6

7

Maj



tydzień pierwszy. Krąg tematyczny: Polska – moja Ojczyzna



Ćwiczenia poranne – zestaw 33.



Zabawa z elementem spostrzegawczości Przejazd przez most



Zabawa bieżna Przejażdżka konna



Zabawa z elementem skoku i podskoku Szycie na maszynie wg K. Wlaźnik



Zabawa z elementem równowagi Myszki w tunelu



Zabawa Małe i duże podróże



Zabawa ćwicząca umiejętność współdziałania Piłka w tunelu



Zabawy na świeżym powietrzu

Jesteśmy
Polakami
Rozwijanie
poczucia
przynależności
narodowej
– nazywanie

największych
rzek Polski –
Wisły

1. Co to jest

Polska?



Oglądanie przyniesionych przez dzieci
widokówek i zdjęć przedstawiających
różne miejsca w Polsce. Swobodne
wypowiedzi na ich temat. Porównywanie
krajobrazów



Utrwalenie nazwy miejscowości, w której
mieszkają dzieci. Kolorowanie herbu
swojej miejscowości



Ćwiczenia rozwijające słuch fonematyczny



Zabawy dowolne w kącikach

Dziecko:

1.1., 1.2.,
1.3., 1.4.,
2.1., 2.2.,
2.3., 2.4.,
3.1., 3.2.,
3.3., 3.4.,
4.3., 5.1.,
5.3., 5.4.,
8.1., 8.2.,
8.3., 10.1.,

KP 4, karta
9,
Prace
plastyczne,
karta 34

4

i Odry; morza –
Bałtyku; gór –
Tatr; większych
miast Polski

– poznawanie

poprzez literaturę
pochodzenia
nazwy stolicy
Polski –
Warszawy, jej
herbu
i ważniejszych
miejsc

(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej
wspomagający
rozwój
aktywności dzieci,
Grupa Edukacyjna
S.A. 2014, s. 21)

zainteresowań



Poznajemy historię Polski – poznanie
i analiza legendy M. Orłonia O Lechu
i Orle Białym



Zajęcia umuzykalniające



Zabawa z elementem spostrzegawczości
Przejazd przez most



Ćwiczenia orientacji na kartce papieru.



Układanie według wzoru z rozsypanki
literowej wyrazu Polska.



Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej.



rozbudzanie

zainteresowania
przeszłością kraju



osłuchanie się

z polską muzyką
ludową, ćwiczenie
głosu
i umiejętności
tanecznych



uważnie słucha

legendy
i odpowiada na
pytania związane
z historią Polski



porusza się

zgodnie
z charakterem
i tempem
polskich melodii
ludowych, śpiewa
piosenkę i tańczy
krakowiaka

14.3., 14.4.,
14.6., 15.3.,
15.4., 15.5.

2. Mój kraj

– moja
ojczyzna



Wykonanie z dostępnych materiałów (np.
pocztówek, ilustracji) albumu Nasza
ojczyzna – Polska



Rozpoznawanie na mapie polskich rzek:

Wisły, Odry, Bugu. Wodzenie palcem po
mapie i wskazywanie biegu rzek
Porównywanie długości rzek, mierzenie ich
za pomocą kolorowego sznurka



Wykonanie puzzli Mapa Polski

1.1., 1.5.,
2.1., 2.2.,
2.3., 3.2.,
5.3., 5.4.,
10.1., 13.1.,
13.5., 14.3.,
14.4., 14.6.,
15.3., 15.4.,
15.5.

KP 4, karta
10

5



Układanie z rozsypanki literowej swojego
imienia według wzoru lub bez wzoru (dla
dzieci zdolnych)



Jestem Polakiem – nauka na pamięć

wiersza Katechizm polskiego dziecka W.
Bełzy



Ćwiczenia gimnastyczne



Oglądanie ilustracji przedstawiających
miasto i wieś



Utrwalenie adresu



wprowadzenie

wiersza do nauki na
pamięć



rozwijanie

sprawności
ruchowej



poprawnie

odtwarza
z pamięci treść
wiersza



aktywnie ćwiczy

3. Poznajem

y stolicę
Polski



Rozwijanie sprawności rachunkowych



Zagadki słuchowe



Oglądanie ilustracji przedstawiającej
warszawskie metro



Wycieczka do Warszawy – zabawy

dydaktyczne inspirowane tekstem Legendy
o Warsie i Sawie według W.

Chotomskiej.



Zajęcia umuzykalniające



poznawanie

ważnych i
charakterystycznyc
h miejsc Warszawy



zapoznanie z

hymnem Polski,
poruszanie się
zgodnie
z muzyką



wymienia ważne

i
charakterystyczne
miejsca
Warszawy



zna tytuł i śpiewa

pierwszą zwrotkę
i refren hymnu
Polski, porusza
się zgodnie z
muzyką, tańczy

1.1., 1.2.,
2.1., 2.2.,
2.3., 3.3.,
5.3., 5.4.,
8.1., 8.2.,
8.3., 9.1.,
13.1., 14.5.,
14.6., 15.3.,
15.4.

KP 4, karta
11

6



Słuchanie piosenek o Warszawie



Słuchanie Legendy o Bazyliszku według
A. Oppmana



Zabawy z lusterkami



Analiza i synteza słuchowo-wzrokowa
wyrazów Wars i Sawa



Kolorowanie herbu Warszawy

krakowiaka

4.

Budujem
y miasto



Oglądanie ilustracji przedstawiających
architekturę dużego miasta



Słuchanie piosenek i melodii ludowych



Oglądanie ilustracji polskich strojów
ludowych. Opisywanie
charakterystycznych cech strojów



Budujemy miasto – zajęcie matematyczne



Ćwiczenia gimnastyczne



Ćwiczenie słuchu fonematycznego



Rozwijanie kreatywności. Komponowanie
rysunków



Zabawy konstrukcyjne. Budowanie miasta



utrwalenie nazw

figur
geometrycznych



rozwijanie

sprawności
ruchowej



podaje liczbę

i nazwy
wykorzystanych
figur
geometrycznych



aktywnie ćwiczy

1.1., 1.2.,
2.1., 2.2.,
2.3., 3.2.,
5.4., 10.1.,
13.1., 13.2.,
14.6., 15.3.,
15.4.

KP 4, karta
12

7

z klocków – praca zespołowa

5. Z biegiem

Wisły



Ćwiczenia w sferze percepcyjnej



Ćwiczenia słuchu fonematycznego



Zapoznanie z biegiem Wisły



Zajęcia plastyczne Godło Polski –
malowanie godła Polski inspirowane
wierszem Katechizm polskiego dziecka W.
Bełzy



Rozwijanie sprawności manualnej –
kalkowanie herbu Warszawy



poznawanie biegu

Wisły



rozwijanie

sprawności
manualnej



wymienia nazwy

dużych miast,
przez które
przepływa Wisła



wykonuje pracę

na zadany temat
według instrukcji
słownej

1.1., 2.1.,
2.2., 2.3.,
3.2., 5.3.,
5.4., 9.1.,
9.2., 10.1.,
12.1., 12.2.,
14.6., 15.3.,
15.4.

Opowiada
nia,
s. 52

Maj



tydzień drugi. Krąg tematyczny: Jestem Europejczykiem



Ćwiczenia poranne – zestaw 34.



Zabawa z elementem skoku i podskoku Sprytne zające



Zabawa z piłką Zielony parzy



Zabawa z elementem równowagi Z kwiatka na kwiatek



Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość Przejazd przez most



Zabawa ze śpiewem Chodzi lisek koło drogi według M. Bogdanowicz



Zabawy na świeżym powietrzu

Polska w Europie
Zainteresowanie
Unią Europejską
− wyjaśnienie

znaczenia zdań:
Jesteśmy

1. Poznajemy

Unię
Europejską



Organizacja wystawy Wspomnienia

z podróży z wykorzystaniem zdjęć
i pocztówek przyniesionych przez
dzieci z domu. Rozpoznawanie
przedstawionych na nich miejsc.
Dzielenie się wrażeniami

Dziecko:

1.1., 1.2., 1.3.,
1.4.,2.1., 2.2.,
2.3., 2.4., 3.1.,
3.2., 3.3., 3.4.,
4.3., 5.1., 5.3.,
5.4., 8.1., 8.2.,

KP. 4,
karta 13

8

Polakami.
Jesteśmy
Europejczykami

− wyjaśnianie, jakie

znaczenie dla
Polski ma
przynależność do
Unii Europejskiej

− poznawanie nazw

wybranych
państw
należących do
Unii Europejskiej

− wskazywanie na

mapie Europy
wybranych
państw
należących do
Unii Europejskiej

− całościowe

rozpoznawanie
nazw wybranych
państw
należących do
Unii Europejskiej

− poznawanie

charakterystyczny
ch zwyczajów,



Kolorowanie ilustracji

przedstawiających tulipany. Oglądanie
zdjęć z różnymi odmianami tulipanów.
Przypomnienie dzieciom, że istnieje
państwo, które słynie z hodowli
tulipanów: Holandia



Przeliczanie liter w wyrazie: Holandia.

Dzielenie nazwy państwa na sylaby.
Przeliczanie sylab



Przygotowanie do pisania.



Co to jest Unia Europejska? – rozmowa

przy obrazkach. Zapoznanie z pojęciem
unia oraz z symbolami Unii
Europejskiej.



Zajęcia umuzykalniające



Zabawa z elementem

spostrzegawczości Zabawy
holenderskich dzieci



Układanie puzzli przedstawiających
flagę Unii Europejskiej



Mierzenie wzrostu



zapoznanie z

symbolami Unii
Europejskiej



identyfikuje Odę do

radości jako hymn
Unii Europejskiej



opisuje symbole

Unii Europejskiej



po wysłuchaniu

nagrania
rozpoznaje Odę
do radości i wie,
że jest ona
hymnem UE

8.3.,
10.1.,13.1.,
13.5., 14.3.,
14.4., 14.6.,
15.3., 15.4.,
15.5.

2. Z

krecikiem
poznajemy



Kolorowanie ilustracji przedstawiającej
Syriusza Polski według wzoru

1.1., 1.5., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4.,

KP 4, karta
14

9

tradycji,
poznawanie baśni
wybranych
państw
należących do UE

(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej
wspomagający
rozwój
aktywności dzieci,
Grupa Edukacyjna
S.A. 2014, s. 21,
22)

Czechy



Wspólne rozwiązywanie krzyżówki



Oglądanie filmu o Kreciku. Rozwijanie
zainteresowania życiem ludzi w innych
krajach (Czechy)



Ćwiczenia gimnastyczne



Zabawy konstrukcyjne



Zagadki słuchowe



Odrysowywanie z szablonów
tulipanów, kolorowanie ich i
wycinanie. Przygotowanie pomocy do
kolejnych zajęć



rozwijanie

zainteresowania
życiem ludzi w
innych krajach
(Czechy)



rozwijanie

sprawności
ruchowej



ogląda film

animowany o
kreciku, tańczy
polkę



aktywnie ćwiczy

10.1., 13.1.,
14.3., 14.4.,
14.6., 15.3.,
15.4., 15.5.

3. Wizyta we

Włoszech



Oglądanie ilustracji przedstawiających
wulkany występujące w Europie.
Słuchanie ciekawostek na temat
wulkanów. Lepienie z gliny wulkanu



Rozwijanie sprawności rachunkowych



Zabawa w kręgu Dokończ zdanie



Poznajemy włoskie miasta – zabawy
dydaktyczne



Zajęcia umuzykalniające



stwarzanie sytuacji

sprzyjających
zdobywaniu
wiedzy
o państwach
europejskich



rozwijanie

umiejętności



wie, że pizza jest

daniem włoskim,
pomaga w
przygotowaniu
pizzy



tańczy tarantellę

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.3.,
5.3., 5.4., 8.1.,
8.2., 8.3.,
14.6., 15.3.,
15.4., 15.5.

KP 4, karta
15

10



Pieczenie pizzy z udziałem
zaproszonego gościa (mamy lub taty)



Wzbogacenie wiedzy na temat

ciekawych miejsc w Europie

tanecznych

4. Z baśnią

przez
Niemcy



Układanie historyjki obrazkowej
przedstawiającej sceny z dowolnej
baśni braci Grimm. Opowiadanie treści
historyjki



Słuchanie piosenki z filmu Pszczółka
Maja



Gra rysunkowa Labirynt – ćwiczenia

grafomotoryczne



Zabawa w Kopciuszka – rozwijanie

sprawności manualnej



Słuchanie baśni braci Grimm Wilk
i siedem kózek



Ćwiczenia gimnastyczne



Kolorowanie ilustracji

przedstawiających sceny z baśni braci
Grimm



Oglądanie ilustracji przedstawiających



stwarzanie sytuacji

sprzyjających
zdobywaniu
wiedzy
o państwach
europejskich



rozwija sprawność

ruchową



poznaje baśnie

braci Grimm i
inne elementy
niemieckiej
kultury



aktywnie ćwiczy

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.4., 7.2.,
10.1., 13.1.,
13.2., 14.6.,
15.3., 15.4.,
15.5

KP 4, karta
16

11

różne marki samochodów,
produkowanych na terenie Niemiec.
Wyróżnienie charakterystycznych cech



Zabawy w kąciku teatralnym

5. Poznajemy

Europę



Przygotowanie pomocy do zajęć –
wykonanie chorągiewek



Oglądanie mapy politycznej Europy.
Zwrócenie uwagi na to, że państwa na
mapie politycznej są oznaczone
różnymi kolorami



Zabawy konstrukcyjne



Mierzę odległość i wysokość – zajęcia
matematyczne



Zajęcia plastyczne Malujemy wiosenne
krajobrazy – odbijanie tiulem



Malowanie wiosennego obrazka

zgodnie ze wzorem – Prace plastyczne,
karta 35



mierzenie

odległości i
wysokości za
pomocą wspólnej
miary



poznanie nowej

techniki plastycznej
– odbijanie tiulem



mierzy odległość

i wysokość,
podaje wynik
pomiaru



wykonuje prace

na zadany temat
za pomocą
techniki
plastycznej –
odbijanie tiulem

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 9.1., 9.2.,
10.1., 12.1.,
12.2.,13.5.,
14.6., 15.3.,
15.4., 15.5.

Prace
plastyczne,
karta 35

Maj



tydzień trzeci. Krąg tematyczny: Mieszkańcy łąki



Ćwiczenia poranne – zestaw 35.



Zabawa z elementem czworakowania Myszki w norce według K. Wlaźnik

12



Zabawa bieżna Muzyka świerszcza



Zabawa z elementem równowagi Szanuj kwiaty



Zabawa z elementem skoku Na zielonej łące



Zabawa z elementem rzutu i celowania Zabawy na łące



Zabawy na świeżym powietrzu

Poznajemy
przyrodę
Lato
− obserwowanie,

w sposób
bezpośredni lub
pośredni, zmian
zachodzących
w przyrodzie
w wybranych
środowiskach
(np.: lesie, na
łące)

− określanie

charakterystyczny
ch cech lata, np.:
długie dni,
wyższa
temperatura;
poznanie zjawisk
atmosferycznych
występujących

1. Spacer po

łące



Udział w organizacji gazetki
tematycznej



Wycinanie z kolorowych gazet i

czasopism ilustracji przedstawiających
wiosenne kwiaty. Układanie
kompozycji na białej kartce.
Przeliczanie kwiatów



Ćwiczenia grafomotoryczne Ślimaki



Zabawa rozwijająca zmysł dotyku
Rysowane kwiatki



Mieszkańcy łąki – rozmowa
inspirowana wierszem I. Salach Na łące



Zajęcia umuzykalniające



Wykonanie pszczółki – rozwijanie
sprawności manualnej



poznawanie

wybranych
środowisk
przyrodniczych
(łąka)



rozwijanie

predyspozycji
wokalnych i
tanecznych

Dziecko:



wymienia nazwy

zwierząt żyjących
na łące



śpiewa piosenkę

i wykonuje
improwizacje
ruchowe do
piosenki

1.1., 1.2., 1.3.,
1.4., 2.1., 2.2.,
2.3., 2.4., 3.1.,
3.2., 3.3., 3.4.,
4.3., 5.1., 5.3.,
5.4., 8.1., 8.2.,
8.3., 10.1.,
12.1., 12.2.,
12.3., 13.1.,
14.3., 14.4.,
14.6.

KP 4, karta
17

13

o tej porze roku,
np.: burzy, tęczy

− poznanie

wybranych roślin
zielnych, np.:
wrotczynu,
rumianku,
mniszka
lekarskiego, i ich
znaczenia dla
ludzi (herbaty,
syropy, preparaty
kosmetyczne)

− poznanie

wybranych
owadów, np.:
pszczół, mrówek,
ich pożyteczności
dla przyrody i
ludzi

− poznawanie

owoców
(truskawki,
poziomki,
czereśnie,
porzeczki)
dojrzewających



Zabawy słownikowe



Zabawy literami. Układanie z
rozsypanki literowej wyrazu ślimak
według wzoru

2. Kwiaty łąki



Oglądanie albumów z kwitnącymi
roślinami. Rozpoznawanie i nazywanie
znanych dzieciom gatunków roślin.
Opisywanie wyglądu kwiatów.
Liczenie płatków różnych kwiatów



Ćwiczenie orientacji na kartce papieru
Projektowanie ogrodu



Rozwijanie sprawności manualnej
Wiosenne kwiaty



W świecie kwiatów – praca z obrazkiem
inspirowana opowiadaniem L. Łącz
Malwa



Ćwiczenia gimnastyczne



Wykonanie wesołego pająka z Prac

plastycznych



Przygotowanie do czytania



rozwijanie

zainteresowań
przyrodniczych
dzieci



rozwijanie

sprawności
ruchowej



rozpoznaje i

nazywa kwiaty
występujące na
łące



aktywnie ćwiczy

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.4., 9.1.,
12.1., 12.2.,
12.3., 13.1.,
13.2., 14.1.,
14.6.

Prace
plastyczne,
karta 36

3. Życie na

łące



Zabawa Gdzie się ukryła biedronka?



Ćwiczenia ortofoniczne Odgłosy łąki



Umieszczenie w wazonach wiosennych

kwiatów. Opisywanie ich wyglądu i

1.1., 1.2., 1.3.,
1.4., 2.1., 2.2.,
2.3., 2.4., 3.1.,
3.2., 3.3., 3.4.,

KP 4, karta
18

14

latem;
opisywanie ich
wyglądu, smaku

(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej
wspomagający
rozwój
aktywności dzieci,
Grupa Edukacyjna
S.A. 2014, s. 44,
45)

zapachu. Zwrócenie uwagi na budowę
rośliny (korzeń, łodyga, liść, kwiat)



Układanie z rozsypanki literowej nazw
kwiatów, umieszczanie ich po
właściwymi ilustracjami według wzoru
lub bez wzoru



Szukamy symetrii na łące – poznanie
i analiza wiersza L. Marjańskiej Zielony
żuczek



Zajęcia umuzykalniające



Układanie i rozwiązywanie zagadek
o mieszkańcach łąki



Tworzenie kompozycji z figur

geometrycznych – rozwijanie
sprawności manualnej



Ćwiczenia słuchu fonematycznego



kształtowanie

umiejętności
dostrzegania
symetrii



rozwijanie głosu,

słuchu i poczucia
rytmu



dostrzega

symetrię w
kształtach
owadów



śpiewa piosenkę

w trakcie zabaw,
rozpoznaje
instrumenty
perkusyjne po
barwie dźwięku,
gra
i porusza się
w rytmie piosenki

4.3., 5.1., 5.3.,
5.4., 8.1., 8.2.,
8.3., 10.1.,
12.1., 12.2.,
12.3., 14.3.,
14.4., 14.6.

4. Poznajemy

życie
mrówek



Ćwiczenie pamięci – gra memory



Ćwiczenia grafomotoryczne



Rozwijanie sprawności rachunkowych



rozwijanie

zainteresowań



podaje

podstawowe

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.4., 10.1.,
12.1., 12.2.,

KP 4, karta
19

15



Słuchanie wiersza M. Konopnickiej
Przy mrowisku



Ćwiczenia gimnastyczne



Dla chętnych: układanie z rozsypanki
literowej wyrazu owady. Przeliczanie
liter w wyrazie. Nazywanie liter



Ćwiczenia mięśni dłoni – zabawy
z ołówkiem



Ćwiczenia spostrzegawczości
wzrokowej

przyrodniczych



rozwijanie

sprawności
ruchowej

informacje o
życiu mrówek



aktywnie ćwiczy

12.3., 13.1.,
13.2., 14.6.

5. Zabawy na

wiosennej
łące



Oglądanie książek z owadami.
Opisywanie wyglądu owadów.
Zwrócenie uwagi na charakterystyczną
budowę tych zwierząt



Lepienie owadów z plasteliny



Kształtowanie słuchu fonematycznego



Oglądanie różnych książek o tematyce
wiosennej. Zainteresowanie dzieci
treścią książek. Wyszukiwanie w
tekście znanych liter lub prostych
wyrazów. Odczytywanie ich przez
chętne dzieci



Na wiosennej łące – zajęcia

matematyczne



utrwalenie nazw

liczebników
porządkowych



określa miejsce

ukrycia pszczoły,
używając
liczebników

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 7.2., 9.1.,
10.1., 12.1.,
12.2., 13.1.,
13.2., 13.4.,
14.6.

KP 4, karta
20

16



Zajęcia plastyczne Wiosenna łąka –
tworzenie kompozycji za pomocą
techniki decoupage’u



Kolorowanie sylwet zwierząt żyjących
na łące



Zabawy w kąciku teatralnym



Ćwiczenia słuchu fonematycznego



poznanie sposobu

wykonywania
pracy plastycznej
za pomocą techniki
decoupage’u

porządkowych



wykonuje pracę

na zadany temat
z
wykorzystaniem
techniki
decoupage’u

Maj



tydzień czwarty. Krąg tematyczny: Przyjęcie dla mamy i taty



Ćwiczenia poranne – zestaw 36.



Zabawa z elementem czworakowania Kotek i płotek



Zabawa z elementem wspinania się Ucieczka



Zabawa z elementem rzutu i celowania Gazetowe kule



Zabawa z elementem toczenia Złap i tocz



Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku Piłka i lustro



Zabawy na świeżym powietrzu

Nasze rodziny
Podawanie
informacji na temat
swojej rodziny



podawanie

informacji: jak
ma na imię
mama, tata

1. Ja i moi

rodzice



Oglądanie zdjęć przedstawiających
dzieci i ich rodziny w czasie wolnym.
Utworzenie galerii



Rozwijanie spostrzegawczości
wzrokowej Znajdź taki sam kwiatek



Rozwijanie sprawności manualnej.
Kalkowanie, kolorowanie i wycinanie
kwiatów. Przygotowanie elementów do

Dziecko:

1.1., 1.2., 1.3.,
1.4., 2.1., 2.2.,
2.3., 2.4., 3.1.,
3.2., 3.3., 3.4.,
4.3., 5.3., 5.4.,
8.1., 8.2., 8.3.,
10.1., 14.2.,
14.3., 14.4.,

KP 4, karta
21

17



podawanie

informacji: jakie
zawody
wykonują
rodzice, czym się
zajmują



opisywanie

wyglądu
rodziców,
dostrzeganie ich
charakterystyczny
ch cech (wygląd,
charakter)



określanie

czynności
domowych
wykonywanych
przez
poszczególnych
członków rodziny

Organizowanie
świąt o charakterze
rodzinnym



przygotowanie

programu
artystycznego,
samodzielne (lub

dekoracji sali



Czas wolny z mamą i tatą – rozmowa
przy obrazkach



Zajęcia umuzykalniające



Rozwijanie spostrzegawczości
słuchowej



Ćwiczenia grafomotoryczne.
Rysowanie szlaczków literopodobnych,
to np.: linie faliste, kształt litery l



uświadomienie

ważnej roli
rodziców w życiu
dziecka



rozwijanie

umiejętności
wokalnych



opisuje rolę

rodziców w życiu
dziecka



śpiewa piosenkę

z pamięci

14.6.

2. Czy łatwo

jest być
mamą?



Przygotowania do uroczystości z okazji
Dnia Matki i Dnia Ojca. Nauka
powitania



Ozdabianie filiżanki dla mamy –
rozwijanie sprawności manualnej



Doskonalenie spostrzegawczości
wzrokowej Odnajdź parę



Nasze mamy – ćwiczenia słownikowe

i zabawy językowe inspirowane
wierszem S. Jachowicza Mysz młoda i
stara



Ćwiczenia gimnastyczne



kształtowanie więzi

emocjonalnej ze
swoją rodziną



rozwijanie

sprawności
ruchowej



opisuje rolę matki

w życiu dziecka



aktywnie ćwiczy

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 9.1.,
10.1., 13.2.,
14.2., 14.6.

KP 4, karta
22

18

z pomocą
nauczyciela)
wykonanie
upominków,
wspólna zabawa z
przybyłymi
gośćmi

(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej
wspomagający
rozwój
aktywności dzieci,
Grupa Edukacyjna
S.A. 2014, s. 16)



Zachęcanie do pomocy rodzicom
w gospodarstwie domowym



Rozwijanie sprawności manualnej



Ćwiczenia rozwijające mowę

3.

Niespodzia
nki dla
mamy



Utrwalenie rymowanki

przygotowywanej na powitanie gości
podczas uroczystości



Wyszukiwanie w książeczkach i w
czasopismach ilustracji
przedstawiających kobiety przy pracy.
Rozpoznawanie
i nazywanie zawodów. Swobodne
wypowiedzi na temat: Jaki zawód
wykonuje moja mama?



Rozwijanie spostrzegawczości
słuchowej i sprawności rachunkowej



Zabawy konstrukcyjne



Inscenizacja wiersza D. Wawiłow
Strasznie ważna rzecz z zastosowaniem
gry aktorskiej



Zajęcia umuzykalniające



inscenizowanie

utworu literackiego
z elementami gry
aktorskiej



rozwijanie poczucia

rytmu i
umiejętności
tanecznych



odgrywa swoją

rolę, używając
odpowiedniej
intonacji głosu,
gestu i mimiki



wykonuje proste

rytmy piosenki za
pomocą
gestodźwięków
oraz układ
taneczny

1.1., 1.2., 1.3.,
1.4., 2.1., 2.2.,
2.3., 2.4., 3.1.,
3.2., 3.3., 3.4.,
4.3., 5.3., 5.4.,
7.2., 8.1., 8.2.,
8.3., 10.1.,
14.3., 14.4.,
14.6., 15.1.

19



Utrwalenie inscenizacji wiersza D.

Wawiłow Strasznie ważna rzecz



Rysowanie portretu mamy



Zagadki ruchowe

4.

Niespodzia
nka dla taty



Utrwalenie inscenizacji wiersza D.

Wawiłow Strasznie ważna rzecz



Obrazek dla mamy – Prace plastyczne

karta 37



Układanie zdań do obrazka



Nauka na pamięć wiersza E.
Stadtmüller Dzień Ojca



Ćwiczenia gimnastyczne



Wykonanie wazonów z małych
słoiczków – przygotowanie pomocy do
jutrzejszych zajęć



Układanie z rozsypanki literowej
wyrazów mama i tata według wzoru
lub bez wzoru. Nazywanie liter (dla
chętnych dzieci)



Oglądanie pocztówek
okolicznościowych na Dzień Matki i na
Dzień Ojca



rozwijanie pamięci



rozwijanie

sprawności
ruchowej



odtwarza z

pamięci treść
wiersza lub
zapamiętane
fragmenty



aktywnie ćwiczy

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.4., 9.1.,
10.1., 13.2.,
14.3., 14.5.,
14.6.

KP 4, karta
23, Prace
plastyczne,
karta 37

20

5.

Przygotow
ujemy
przyjęcie



Dekorowanie sali na uroczystość z
okazji Dnia Matki i Dnia Ojca



Utrwalenie programu artystycznego

przygotowywanego na uroczystość
z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca.
Omówienie z dziećmi przebiegu
dzisiejszej uroczystości, wspólne
utrwalenie kolejnych etapów



Porządkowanie półek indywidualnych
oraz kącików zainteresowań,
segregowanie klocków



Zajęcia matematyczne inspirowane
wierszem S. Grabowskiego Nie jestem
sama



Zajęcia artystyczno-techniczne Prezent
dla taty – lepienie z modeliny



Uroczystość z okazji Dnia Matki i Dnia
Ojca. Spotkanie z rodzicami w
przedszkolu



rozwijanie

umiejętności
rachunkowych



rozwijanie

sprawności
manualnej –
przygotowanie
upominku dla taty



przelicza, dodaje

i odejmuje w
dostępnym sobie
zakresie



lepi breloczek

z modeliny

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 9.1., 9.2.,
10.1.,13.1.,
14.6.

KP 4, karta
24