„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Barbara Jaśkiewicz

Montaż i wykończanie cholewek
744[02].Z4.03

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1

Recenzenci:
mgr inż. Ewa Jasińska
mgr Barbara Różańska



Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Barbara Jaśkiewicz



Konsultacja:
dr inż. Jacek Przepiórka








Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 744[02].Z4.03
Montaż i wykończanie cholewek zawartego w modułowym programie nauczania dla zawodu
obuwnik.
























Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

3

2. Wymagania wstępne

4

3. Cele kształcenia

5

4. Przykładowe scenariusze zajęć

6

5. Ćwiczenia

10

5.1. Montaż cholewek

10

5.1.1. Ćwiczenia

10

5.2. Kontrola procesu montażu cholewek i jakości cholewek

16

5.2.1. Ćwiczenia

16

5.3. Dokumentacja technologiczna w procesie montażu cholewek i zasady

sporządzania zestawienia materiałów pomocniczych

19

5.3.1. Ćwiczenia

19

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

21

7. Literatura

31

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie obuwnik.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne, czyli wykaz niezbędnych umiejętności i wiedzy, które uczeń

powinien mieć opanowane przed przystąpieniem do realizacji tej jednostki modułowej,

−

cele kształcenia, jakie uczeń powinien osiągnąć w czasie zajęć edukacyjnych tej jednostki

modułowej,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

przykładowe ćwiczenia ze wskazówkami do realizacji, zalecanymi metodami nauczania –

uczenia oraz środkami dydaktycznymi,

−

ewaluację osiągnięć ucznia,

−

wykaz literatury, z jakiej uczeń może korzystać podczas nauki.

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne prowadzone były metodą pokazu z instruktażem

i ćwiczeń praktycznych.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od

samodzielnej pracy uczniów, do pracy zespołowej.

Jednostka modułowa „Montaż i wykończania cholewek” stanowi jeden z elementów

modułu 744[02].Z4, którego struktura jest zamieszczona poniżej.

Schemat układu jednostek modułowych

744[02].Z4.02

Przygotowanie elementów

do montażu cholewek

744[02].Z4.03

Montaż i wykończanie cholewek

744[02].Z4

Technologia wytwarzania cholewek

744[02].Z4.01

Łączenie elementów wierzchu obuwia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej powinieneś umieć:

−

stosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz
ochrony środowiska podczas obsługi maszyn i urządzeń oraz wykonywania czynności
i operacji technologicznych,

−

posługiwać się dokumentacją techniczną,

−

identyfikować elementy konstrukcyjne obuwia,

−

charakteryzować typy i rodzaje obuwia,

−

charakteryzować materiały podstawowe i pomocnicze,

−

dobierać parametry połączeń elementów cholewek w zależności od typu, konstrukcji oraz
rodzaju stosowanych materiałów,

−

dobierać różne techniki łączenia odpowiednio do typu obuwia i funkcji połączenia,

−

wykonywać połączenia materiałów obuwniczych oraz określać ich wytrzymałość,

−

wykonywać czynności związane z przygotowaniem części składowych do montażu
cholewek,

−

użytkować maszyny, urządzenia i narzędzia do wytwarzania cholewek,

−

dobierać ściegi i szwy oraz igły i nici do określonego materiału i operacji
technologicznej,

−

stosować kleje w zależności od rodzaju łączonych materiałów i funkcji połączeń,

−

dobierać techniki wykończania brzegów cholewki,

−

dobierać parametry zgrzewania do określonych materiałów i operacji technologicznych,

−

oceniać sposób i jakość przygotowania części składowych cholewek do montażu według
kryteriów technologicznych i ekonomicznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

rozróżnić systemy oraz metody montażu i wykończania cholewek,

–

dobrać parametry operacji technologicznych procesu montażu i wykończania cholewek,

–

zastosować różne techniki łączenia elementów podszewek i wierzchów,

–

dokonać montażu różnego rodzaju cholewek,

–

zastosować techniki wygładzania i wzmacniania szwów,

–

zamontować funkcjonalne i zdobnicze elementy cholewek z zastosowaniem różnych
technik wykonania,

–

dobrać sposoby łączenia cholewek z podpodeszwami lub wyściółkami do
niekonwencjonalnych systemów montażu obuwia,

–

przygotować materiały pomocnicze do montażu i wykończania cholewek,

–

posłużyć się do dokumentacją technologiczną w procesie montażu i wykończania
cholewek,

–

wykonać procesy zdobienia i wykończania zmontowanych cholewek,

–

skontrolować przebieg procesu produkcyjnego,

–

ocenić jakość wykonania operacji technologicznych,

–

określić przyczyny wadliwej produkcji cholewek, zastosować działania profilaktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

…………………………………

Modułowy program nauczania: Obuwnik 744[02]
Moduł:

Technologia wytwarzania cholewek 744[02].Z4

Jednostka modułowa:

Montaż i wykończanie cholewek 744[02].Z4.03

Temat: Techniki łączenia tylnych brzegów obłożyn.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności łączenia tylnych brzegów obłożyn różnymi

technikami.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć

−

zorganizować stanowiska pracy do łączenia tylnych brzegów obłożyn,

−

sporządzić wykaz czynności technologicznych łączenia obłożyn w pięcie,

−

dobrać niezbędne materiały pomocnicze, maszyny i narzędzia do wykonania zadania,

−

dobrać odzież ochronną wymaganą do wykonania zadania,

−

wyregulować i sprawdzać stan techniczny maszyn do szycia, urządzeń i narzędzi,

−

wykonywać czynności zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony
przeciwpożarowej,

−

ustalić parametry i techniki łączenia tylnych brzegów obłożyn,

−

wykonać łączenie tylnych brzegów obłożyn różnymi technikami,

−

sprawdzić jakość wykonywanej czynności technologicznej w odniesieniu do wymagań
określonych w instrukcjach czynnościowych,

−

dokonać samooceny wykonanej pracy, ocenić jakość wykonania.

W czasie zajęć będą kształtowane następujące umiejętności ponadzawodowe dotyczące:

−

organizowania i planowania wykonania zadania,

−

oceny pracy zespołu,

−

prezentowania efektu wykonania zadania.

Metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z instruktażem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca samodzielna.

Czas: 2 godziny dydaktyczne – 90 minut.

Uczestnicy zajęć: uczniowie zasadniczej szkoły zawodowej.

Środki dydaktyczne:

−

4 lewe i 4 prawe obłożyny dla każdego ucznia przeznaczone do łączenia,

−

instrukcje czynnościowe dotyczące łączenia tylnych brzegów obłożyn szwem
zszywanym i szwem zygzakowym,

−

instrukcje obsługi maszyn: płaskiej 1-igłowej i zyg-zak,

−

maszyna płaska 1-igłowa,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7

−

maszyna zyg-zak,

−

komplet kluczy,

−

oliwiarka,

−

nici i igły,

−

nożyczki,

−

przybory piśmiennicze i papier formatu A–4,

−

eksponaty obrazujące sposób łączenia tylnych brzegów obłożyn szwem zszywanym
i zygzakowym,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela oraz poradnik dla ucznia.

Przebieg zajęć:
1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Ustalenie gotowości uczniów do zajęć.
3. Podanie tematu i celu zajęć.
4. Zademonstrowanie przez nauczyciela czynności łączenia obłożyn na maszynie płaskiej

1-igłowej i zygzak, z jednoczesnym przypomnieniem konieczności przestrzegania zasad
bhp przy obsłudze maszyn oraz określenie zasad wykonania czynności.

5. Przydział stanowisk pracy i wydanie obłożyn do łączenia (po 2 pary dla każdego ucznia).
6. Wykonywanie przez uczniów zadania praktycznego:

−

uczniowie pracują samodzielnie, zapisują plan działania, tj.: wykaz i opis czynności,
wykaz materiałów pomocniczych oraz maszyn i narzędzi do wykonania zadania,

−

posługując się maszyną płaską 1- igłową oraz maszyną zygzak łączą tylne brzegi
obłożyn.

7. Po wykonaniu zadania praktycznego każdy uczeń prezentuje efekt wykonanego zadania,

omawiając zasady łączenia tylnych brzegów obłożyn dwiema technikami i oceniając
jakość wykonanego połączenia obłożyn.

8. Nauczyciel sprawdza zgodność wykonanej pracy z instrukcjami czynnościowymi

i eksponatami.

9. Uczniowie wspólnie z nauczycielem oceniają wzajemnie jakość wykonania swoich prac.

Zakończenie zajęć:
Uczniowie wraz z nauczycielem wskazują, które etapy wykonywania zadania (która technika
łączenia) sprawiały im trudności. Nauczyciel ocenia wysiłek uczniów, podsumowuje zajęcia,
wskazując jakie umiejętności były ćwiczone, jakie wystąpiły błędy i nieprawidłowości
i wskazuje sposób ich usunięcia lub uniknięcia w przyszłości.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

nauczyciel ocenia uczniów podczas dokonywanych obchodów stanowisk i ciągłych
obserwacji, zwracając uwagę na przygotowanie i organizację stanowisk pracy,
umiejętność obsługi maszyn i przestrzeganie przepisów bhp i ppoż, poprawność
wykonania czynności,

−

ocenia efekty końcowe pracy,

−

przeprowadza anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć,
trudności podczas realizowania zadania i zdobytych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

………………………………

Modułowy program nauczania: Obuwnik 744[02]
Moduł:

Technologia wytwarzania cholewek 744[02].Z4

Jednostka modułowa:

Montaż i wykończanie cholewek 744[02].Z4.03

Temat: Techniki łączenia cholewek z podpodeszwami.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności łączenia dolnych brzegów cholewek z wyściółkami

spełniającymi funkcję podpodeszew.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

zorganizować

stanowiska

pracy

do

łączenia dolnych brzegów cholewek

z podpodeszwami,

−

sporządzić wykaz czynności technologicznych zmierzających do połączenia dolnych
brzegów cholewek z podpodeszwami,

−

dobrać niezbędne materiały pomocnicze, maszyny i narzędzia do wykonania zadania,

−

dobrać odzież ochronną obowiązującą na stanowisku pracy,

−

wykonać zadanie zgodnie z przepisami bhp i ppoż.,

−

sprawdzić stan techniczny i wyregulować maszynę do szycia i przygotować narzędzia,

−

ustalić parametry i techniki łączenia cholewek z podpodeszwami,

−

wykonać połączenia brzegów cholewek z podpodeszwami różnymi technikami,

−

dokonać samooceny jakości wykonania zadania.

W czasie zajęć będą kształtowane umiejętności ponadzawodowe dotyczące:

−

organizowania i planowania stanowiska pracy,

−

pracy w zespole,

−

oceny pracy zespołu.

Metody nauczania

−uczenia się:

−

pokaz z instruktażem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca w zespołach 2 osobowych.

Czas trwania zajęć: 180 minut.

Uczestnicy: uczniowie zasadniczej szkoły zawodowej.

Środki dydaktyczne:

−

3 pary cholewek i 3 pary podpodeszew tego samego numeru wielkościowego,

−

instrukcje

czynnościowe

dotyczące

łączenia

dolnych

brzegów

cholewek

z podpodeszwami,

−

instrukcje obsługi maszyn: Strobel 141-23, płaskiej 1-igłowej typu PFAFF 3821-1/11,
zyg-zak typu PFAFF 3821-3/11,

−

maszyny płaska 1- igłowa z mechanizmem do marszczenia brzegu cholewki typu PFAFF
3821-1/11, zyg-zak typu PFAFF 3821-3/11, Strobel 141-23,

−

komplet kluczy,

−

oliwiarka,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9

−

nici, igły,

−

nożyczki,

−

przybory piśmiennicze, papier formatu A–4,

−

eksponaty - wzorce pracy obrazujące sposoby łączenia dolnych brzegów cholewek
z podpodeszwami szwem zszywanym, szwem zygzakowym ściegiem kratkowym, szwem
okrętkowym,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela oraz poradnik dla ucznia.

Przebieg zajęć:
1. Sprawdzenie listy obecności.
2. Ustalenie gotowości uczniów do zajęć.
3. Podanie tematu i celu zajęć.
4. Zademonstrowanie przez nauczyciela czynności łączenia dolnych brzegów cholewek

z podpodeszwami trzema rodzajami szwów na maszynie płaska jednoigłowej
z mechanizmem do marszczenia brzegu cholewki typu PFAFF 3821-1/11, zyg-zak typu
PFAFF 3821-3/11, Strobel 141-23, z jednoczesnym przypomnieniem konieczności
przestrzegania zasad bhp przy obsłudze maszyn oraz określenie zasad wykonania
czynności.

5. Podział uczniów na zespoły i wybór lidera.
6. Losowanie techniki łączenia przez lidera. Przydział stanowisk pracy, wydanie cholewek

i podpodeszew do łączenia (po 1 parze dla zespołu 2 osobowego).

7. Wykonywanie przez uczniów zadania praktycznego:

–

uczniowie pracują w zespołach, zapisują plan działania, tj.: wykaz i opis czynności,
wykaz materiałów pomocniczych oraz maszyn i narzędzi do wykonania zadania,

–

posługując się określoną maszyną łączą dolne brzegi cholewek z podpodeszwami.

8. Po wykonaniu zadania praktycznego lider zespołu prezentuje efekt wykonanego zadania,

omawiając zasady łączenia dolnych brzegów cholewek z podpodeszwą wylosowaną
techniką i oceniając jakość wykonanego połączenia.

9. Nauczyciel sprawdza zgodność wykonanej pracy z instrukcjami czynnościowymi

i eksponatami.

10. Uczniowie z poszczególnych zespołów wspólnie z nauczycielem oceniają jakość

wykonania swoich prac i innych zespołów.

Zakończenie zajęć:

Uczniowie wraz z nauczycielem wskazują, które etapy wykonywania zadania sprawiły

im najwięcej trudności i która technika łączenia jest ich zdaniem najtrudniejsza. Zespoły
wymieniają się spostrzeżeniami. Nauczyciel ocenia wysiłek uczniów, podsumowuje zajęcia,
wskazując jakie nowe, ważne umiejętności zostały wykształcone, jakie wystąpiły
nieprawidłowości i jak ich unikać w przyszłości. Nauczyciel zadaje pracę domową.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

nauczyciel ocenia uczniów podczas dokonywanych obchodów stanowisk i ciągłych
obserwacji, zwracając uwagę na przygotowanie i organizację stanowisk pracy,
umiejętność obsługi maszyn i przestrzeganie przepisów bhp i ppoż, poprawność
wykonania czynności,

−

ocenia efekty końcowe pracy,

−

przeprowadza anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć,
trudności podczas realizowania zadania i zdobytych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

10

5. ĆWICZENIA

5.1. Montaż cholewek

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj łączenie 1 pary podszewek dzielonych, wykonanych w całości z tkaniny do

cholewek typu kozaczki damskie bez zamka.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego

zakres i zademonstrować sposób wykonania czynności łączenia podszewek oraz
zaprezentować wzory uszytych podszewek. Uczeń powinien przeczytać odpowiedni fragment
rozdziału Materiał nauczania z Poradnika dla ucznia. Ćwiczenie powinno być wykonywane
przez każdego ucznia samodzielnie, z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny
pracy. Należy zwrócić uwagę na dokładność i precyzję wykonania czynności. Po prezentacji
efektów wykonania ćwiczenia, w klasie powinna wywiązać się dyskusja.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dokonać analizy treści ćwiczenia,
2) zorganizować stanowisko pracy,
3) dokonać analizy instrukcji czynnościowej i obsługi maszyn,
4) sprawdzić stan techniczny maszyn,
5) sprawdzić numer wielkościowy poszczególnych części składowych podszewki,
6) złożyć podszewkę zewnętrzną i wewnętrzną stroną wierzchnią do siebie i zszyć przednią

część cholewy,

7) przyszyć szwem zygzakowym przyszwę do zszytych, przednich części cholewy,
8) złożyć ponownie stroną wierzchnią podszewkę cholewy do siebie i zszyć tył podszewki

z ryglowaniem końcówki,

9) dokonać samooceny wykonania ćwiczenia,
10) zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z instruktażem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

2 podszewki zewnętrzne, 2 podszewki wewnętrzne, 2 podszewki przyszwy z tkaniny,

−

maszyna płaska 1-igłowa,

−

maszyna płaska 1-igłowa zyg–zak,

−

nożyczki,

−

plansze i gotowe wzorce,

−

instrukcja czynnościowa i obsługi maszyn,

−

literatura z rozdziału 7 poradnik dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11

Ćwiczenie 2

Wykonaj czynność połączenia wierzchu z podszewką cholewki (obszywania)

z jednoczesnym obcinaniem nadmiaru podszewki.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i zademonstrować sposób wykonania czynności połączenia wierzchu z podszewką cholewki
oraz zaprezentować wzory obszytych cholewek. Uczeń powinien przeczytać odpowiedni
fragment rozdziału Materiał nauczania z Poradnika dla ucznia. Ćwiczenie powinno być
wykonywane przez każdego ucznia samodzielnie, z uwzględnieniem przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy. Należy zwrócić uwagę na dokładność i precyzję wykonania
czynności. Po prezentacji efektów wykonania ćwiczenia, w klasie powinna wywiązać się
dyskusja.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dokonać analizy treści ćwiczenia,
2) zorganizować stanowisko pracy,
3) sprawdzić stan techniczny maszyny i urządzenia do obcinania nadmiaru podszewki,
4) dokonać analizy instrukcji czynnościowej i obsługi maszyny,
5) nanieść klej kauczukowy na wewnętrzne górne brzegi wierzchu i podszewki,
6) wkleić podszewkę,
7) dokonać obszycia górnych brzegów obłożyn z jednoczesnym obcięciem nadmiaru

podszewki,

8) dokonać samooceny wykonania ćwiczenia,
9) zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z instruktażem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

maszyna słupkowa z urządzeniem do obcinania nadmiaru podszewki,

−

pędzel, klej kauczukowy, nożyczki,

−

wierzch i podszewka cholewki,

−

plansze i gotowe wzorce,

−

instrukcja czynnościowa i obsługi maszyny,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 3

Dokonaj czynności wygładzenia, wzmocnienia i rozszycia szwu zszywanego łączącego

tylne brzegi obłożyn.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego

zakres i zademonstrować sposób wykonania czynności wygładzania, wzmacniania i rozszycia
szwu zszywanego oraz zaprezentować wzory prawidłowo wykonanej czynności. Uczeń
powinien przeczytać odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania z Poradnika dla

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

12

ucznia. Ćwiczenie powinno być wykonywane przez każdego ucznia samodzielnie,
z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. Należy zwrócić uwagę na
dokładność i precyzję wykonania czynności. Po prezentacji efektów wykonania ćwiczenia,
w klasie powinna wywiązać się dyskusja.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dokonać analizy treści ćwiczenia,
2) zorganizować stanowisko pracy,
3) dokonać analizy instrukcji czynnościowej i obsługi maszyn,
4) sprawdzić stan techniczny maszyn,
5) dokonać wygładzenia szwu,
6) wzmocnić szew taśmą samoprzylepną (jeśli rozszywanie będzie wykonywane na

maszynie słupkowej 2-igłowej, bez prowadnika tasiemki),

7) rozszyć szew dwoma rzędami ściegów zwartych,
8) dokonać samooceny wykonania ćwiczenia,
9) zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z instruktażem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

rozprasowywarka szwów, rozszywarka lub słupkowa 2-igłowa,

−

instrukcja czynnościowa i obsługi maszyny,

−

tylne brzegi obłożyn połączone szwem zszywanym,

−

młotek, taśma wzmacniająca samoprzylepna, nożyczki,

−

plansze i gotowe wzorce,

−

instrukcja czynnościowa i obsługi maszyn,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla ucznia.

Ćwiczenie 4

Wykonaj czynność ręcznego sznurowania cholewek derbowych przed ćwiekowaniem.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego

zakres i zademonstrować sposób wykonania czynności ręcznego sznurowania cholewek
derbowych przed ćwiekowaniem oraz zaprezentować wzory prawidłowo wykonanej
czynności. Uczeń powinien przeczytać odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania
z Poradnika dla ucznia. Ćwiczenie powinno być wykonywane przez każdego ucznia
samodzielnie, z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. Należy zwrócić
uwagę na dokładność i precyzję wykonania czynności. Po prezentacji efektów wykonania
ćwiczenia, w klasie powinna wywiązać się dyskusja.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dokonać analizy treści ćwiczenia,
2) zorganizować stanowisko pracy,
3) przygotować cholewki przeznaczone do sznurowania,
4) pociąć sznurek konopny na odcinki o określonej długości,
5) dokonać ręcznego sznurowania cholewek, pamiętając o odpowiedniej odległości brzegów

obłożyn derbowych od siebie,

6) związać mocno końce sznurka konopnego, aby podczas ćwiekowania nie poluzował się,
7) dokonać samooceny wykonania zadania,
8) zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z instruktażem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

cholewki derbowe przeznaczone do ręcznego sznurowania,

−

instrukcja czynnościowa,

−

plansza lub zasznurowana cholewka,

−

nożyczki, sznurek konopny lub przędza lniana,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 5

Wykonaj łączenie tylnych brzegów obłożyn szwem zygzakowym.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego

zakres i zademonstrować sposób wykonania czynności łączenia tylnych brzegów obłożyn
szwem zygzakowym oraz zaprezentować wzory prawidłowo wykonanej czynności. Uczeń
powinien przeczytać odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania z Poradnika dla
ucznia. Ćwiczenie powinno być wykonywane przez każdego ucznia samodzielnie,
z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. Należy zwrócić uwagę na
dokładność i precyzję wykonania czynności. Po prezentacji efektów wykonania ćwiczenia,
w klasie powinna wywiązać się dyskusja.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dokonać analizy treści ćwiczenia,
2) przygotować stanowisko pracy,
3) sprawdzić sprawność maszyny szyjącej,
4) dokonać analizy instrukcji czynnościowej i obsługi maszyny,
5) sprawdzić numer wielkościowy obłożyn przeznaczonych do łączenia i ich jakość,
6) ułożyć na blacie maszyny tylne krawędzie obłożyn na styk, szczelnie docisnąć do siebie,
7) dokonać połączenia tylnych brzegów obłożyn, na początku i na końcu szwu zastosować

ściegi powtórne,

8) przeprowadzić samoocenę wykonanej pracy,
9) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

14

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z instruktażem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

obłożyny wewnętrzne i zewnętrzne,

−

maszyna szyjąca płaska jednogłowa zyg – zak,

−

instrukcja czynnościowa i obsługi maszyny,

−

plansze i gotowe wzorce,

−

nożyczki,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 6

Dokonaj połączenia cholewki z podpodeszwą szwem zszywanym.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego

zakres i zademonstrować sposób wykonania czynności łączenia cholewki z podpodeszwą
szwem zszywanym oraz zaprezentować wzory prawidłowo wykonanej czynności. Uczeń
powinien przeczytać odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania z Poradnika dla
ucznia. Ćwiczenie powinno być wykonywane przez każdego ucznia samodzielnie,
z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. Należy zwrócić uwagę na
dokładność i precyzję wykonania czynności. Po prezentacji efektów wykonania ćwiczenia,
w klasie powinna wywiązać się dyskusja.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dokonać analizy treści ćwiczenia,
2) zorganizować stanowisko pracy,
3) dokonać analizy instrukcji czynnościowej i obsługi maszyny,
4) sprawdzić numer wielkościowy i jakość cholewki i podpodeszwy,
5) sprawdzić stan techniczny maszyny,
6) odszukać na cholewkach i podpodeszwach znaki w miejscu czubka i pięty, które mają

pokrywać się w trakcie łączenia,

7) połączyć cholewki z podpodeszwami szwem zszywanym, rozpoczynając od stron

przyśrodkowych w obydwu półparach,

8) dokonać samooceny wykonania zadania,
9) zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z instruktażem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

15

Środki dydaktyczne:

−

cholewki i podpodeszwy o tym samym numerze wielkościowym przeznaczone do
połączenia,

−

instrukcja czynnościowa i obsługi maszyny,

−

maszyna płaska jednoigłowa PFAFF 3821-1/11 szyjąca ściegiem zwartym, wyposażona
w specjalny mechanizm do marszczenia brzegów cholewki,

−

plansze i gotowe wzorce,

−

nożyczki,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

16

5.2. Kontrola procesu montażu cholewek i jakości cholewek

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj kontroli i oceń jakość wykonania szycia cholewek trzewika roboczego

otrzymanego od nauczyciela.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i sposób wykonania ćwiczenia, pokazać wzory gotowych cholewek bez błędów
materiałowych i produkcyjnych oraz omówić czynności technologiczne występujące przy ich
szyciu, z uwzględnieniem wytycznych zawartych w dokumentacji techniczno –
technologicznej. Uczeń powinien przeczytać odpowiedni fragment rozdziału Materiał
nauczania z Poradnika dla ucznia. Ćwiczenie powinno być wykonywane przez każdego
ucznia samodzielnie lub w zespołach dwuosobowych. Po prezentacji efektów wykonania
ćwiczenia, w klasie powinna wywiązać się dyskusja.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dokonać analizy treści ćwiczenia,
2) dokonać analizy dokumentacji techniczno-technologicznej, instrukcji czynnościowych

i obowiązującej normy w odniesieniu do czynności, które wystąpiły przy szyciu
wybranych cholewek trzewika roboczego,

3) sprawdzić metodą organoleptyczną jakość wykonania cholewek,
4) wypisać zidentyfikowane w cholewce błędy i wady powstałe w czasie szycia cholewek,
5) dokonać samooceny wykonanego ćwiczenia,
6) zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

cholewki trzewika roboczego,

−

dokumentacja techniczno–technologiczna dotycząca danego obuwia,

−

instrukcje czynnościowe procesu montażu cholewek,

−

Polska Norma PN-77/O-91016 „Obuwie. Wady materiałowe i błędy wykonania. Nazwy
i określenia”,

−

zatwierdzone wzory pracy,

−

ściegomierz, lupa,

−

artykuły piśmiennicze, arkusz papieru formatu A-4,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17

Ćwiczenie 2

Dokonaj oceny jakości wykonania cholewek czółenka damskiego otrzymanego od

nauczyciela. Wskaż zauważone błędy i wady, dzieląc je na błędy materiałowe i produkcyjne.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i sposób wykonania ćwiczenia, pokazać wzory gotowych cholewek czółenka damskiego
(inne niż otrzymają uczniowie do oceny) oraz zaprezentować sposób sprawdzania jakości
wykonania chlewek, z wyszczególnianiem błędów materiałowych i produkcyjnych. Uczeń
powinien przeczytać odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania z Poradnika dla
ucznia. Ćwiczenie powinno być wykonywane przez każdego ucznia samodzielnie lub
w zespołach dwuosobowych. Po prezentacji efektów wykonania ćwiczenia, w klasie powinna
wywiązać się dyskusja.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dokonać analizy treści ćwiczenia,
2) dokonać analizy dokumentacji techniczno-technologicznej, instrukcji czynnościowych

i obowiązującej normy w odniesieniu do czynności, które wystąpiły przy montażu
wybranych cholewek czółenka damskiego,

3) dokonać dokładnej kontroli cholewek metodą organoleptyczną,
4) wypisać zauważone błędy, dzieląc je na błędy materiałowe i błędy produkcyjne,
5) dokonać oceny jakości gotowych cholewek,
6) dokonać samooceny wykonanego ćwiczenia,
7) zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

cholewki czółenka damskiego,

−

dokumentacja techniczno – technologiczna dotycząca danego obuwia,

−

instrukcje czynnościowe procesu montażu cholewek,

−

Polska Norma PN-77/O-91016 „Obuwie. Wady materiałowe i błędy wykonania. Nazwy
i określenia”,

−

zatwierdzone wzorce pracy,

−

grubościomierz, ściegomierz, lupa,

−

artykuły piśmiennicze, arkusz papieru formatu A-4,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 3

Określ przyczyny powstania błędów oraz wskaż sposób ich usunięcia na podstawie

otrzymanych od nauczyciela cholewek z widocznymi błędami.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

18

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i sposób wykonania ćwiczenia, pokazać wzory gotowych cholewek z widocznymi błędami
technologicznymi (inne niż otrzymają uczniowie do wykonania ćwiczenia) oraz wskazać te
błędy, dzieląc je na błędy materiałowe i produkcyjne. Uczeń powinien przeczytać odpowiedni
fragment rozdziału Materiał nauczania z Poradnika dla ucznia. Ćwiczenie powinno być
wykonywane przez każdego ucznia samodzielnie lub w zespołach dwuosobowych. Po
prezentacji efektów wykonania ćwiczenia, w klasie powinna wywiązać się dyskusja.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dokonać analizy treści ćwiczenia,
2) dokonać analizy dokumentacji techniczno-technologicznej, instrukcji czynnościowych

i obowiązującej normy w odniesieniu do czynności, które wystąpiły przy montażu
wybranych cholewek,

3) dokonać szczegółowej kontroli cholewek metodą organoleptyczną,
4) wypisać błędy widoczne w cholewkach i podać przyczyny ich powstawania,
5) wskazać sposoby usunięcia błędów, jeśli istnieje taka możliwość,
6) dokonać samooceny wykonanego ćwiczenia,
7) zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

uszyte cholewki z widocznymi błędami technologicznymi,

−

dokumentacja techniczno – technologiczna dotycząca danego obuwia,

−

instrukcje czynnościowe procesu montażu cholewek,

−

Polska Norma PN-77/O-91016 „Obuwie. Wady materiałowe i błędy wykonania. Nazwy
i określenia”,

−

zatwierdzone wzorce pracy,

−

ściegomierz, lupa,

−

artykuły piśmiennicze, arkusz papieru formatu A

−

4,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

19

5.3. Dokumentacja

technologiczna

w

procesie

montażu

cholewek i zasady sporządzania zestawienia materiałów
pomocniczych

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Sporządź zestawienie materiałów pomocniczych do każdej z czynności technologicznych

wykonywanych przy produkcji cholewki określonego typu, wskazanej przez nauczyciela.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i sposób wykonania ćwiczenia, pokazać wzory cholewek i omówić czynności technologiczne
szycia cholewek oraz przedstawić przykładowe materiały pomocnicze niezbędne do
wykonania czynności technologicznych. Uczeń powinien przeczytać odpowiedni fragment
rozdziału Materiał nauczania Poradnika dla ucznia. Ćwiczenie powinno być wykonywane
samodzielnie, przez każdego ucznia. Należy zwrócić uwagę na dokładność wykonania
ćwiczenia. Po prezentacji ćwiczeń, w klasie powinna wywiązać się dyskusja.

Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:

1) dokonać analizy polecenia zawartego w treści ćwiczenia,
2) przeanalizować rodzaj materiałów podstawowych zastosowanych na elementy wierzchnie

i podszewkowe cholewek,

3) sporządzić zestawienie materiałów pomocniczych do każdej czynności technologicznej,
4) dokonać samooceny wykonania ćwiczenia,
5) zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

dane o rodzaju zastosowanych materiałów podstawowych na elementy wierzchnie
i podszewkowe cholewki,

−

opis technologiczno-materiałowy w zakresie szycia cholewek bez wykazu materiałów
pomocniczych,

−

kartki papieru format A-4, przybory piśmiennicze,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Wskaż na podstawie otrzymanej dokumentacji, która z 3 cholewek wskazanych przez

nauczyciela została wykonana na jej podstawie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i sposób wykonania ćwiczenia, pokazać wzory cholewek i omówić czynności technologiczne
występujące przy ich szyciu oraz omówić zawartość opisu technologiczno - materiałowego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

20

Uczeń powinien przeczytać odpowiedni fragment rozdziału Materiał nauczania Poradnika
dla ucznia. Ćwiczenie powinno być wykonywane samodzielnie, przez każdego ucznia. Należy
zwrócić uwagę na dokładność wykonania ćwiczenia. Po prezentacji ćwiczeń, w klasie
powinna wywiązać się dyskusja.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dokonać analizy polecenia zawartego w treści ćwiczenia,
2) obejrzeć dokładnie otrzymane od nauczyciela cholewki,
3) przeanalizować zapisy w opisie technologiczno-materiałowym,
4) podjąć decyzję i wskazać cholewkę, która została zmontowana wg opisu,
5) dokonać samooceny wykonania pracy,
6) zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

3 zmontowane wzory cholewek,

−

opis technologiczno-materiałowy z zakresu szycia cholewek,

−

literatura rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

21

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Montaż i wykończanie
cholewek”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 15, 16, 17, 18, 19, 20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzymuje następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu
ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. a, 2. d, 3. b, 4. c, 5. a, 6. b, 7. c, 8. d, 9. a, 10. a, 11. c,
12. b, 13. d, 14. a, 15. b, 16. c, 17. c, 18. d, 19. a, 20. a.

Plan testu

Nr

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1. Określić zasadnicze części obuwia

B

P

a

2. Wskazać najczęściej stosowaną technikę łączenia

elementów cholewki

A

P

d

3. Wskazać typową operację technologiczną przy

montażu cholewek

A

P

b

4. Określić jakie rodzaje szwów stosuje się

najczęściej przy montażu elementów cholewek

B

P

c

5. Wskazać jakie błędy i wady są najczęstsze

w procesie wytwarzania cholewek

A

P

a

6. Wskazać szwy stosowane do łączenia tylnych

brzegów obłożyn

B

P

b

7. Wskazać jaki szew poddaje się wygładzaniu na

maszynie rozprasowywarce szwów

A

P

c

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

22

8. Określić cel obszywania brzegów obłożyn

B

P

d

9. Określić do jakiego elementu przyszywa się dół

języka w cholewkach okładowych

B

P

a

10. Określić co to jest krążkowanie

B

P

a

11. Wskazać jakie nici stosuje się do zszywania

elementów cholewki z tworzyw skóropodobnych

A

P

c

12. Określić jak wygląda cholewka derbowa

B

P

b

13. Wskazać technikę montażu cholewek przy użyciu

ciepła i nacisku

A

P

d

14. Określić poprzez jakie czynności można uzyskać

zdobienie cholewek

B

P

a

15. Dobrać środek czyszczący do rodzaju zabrudzenia

C

PP

b

16. Przeanalizować

sposób

wklejania

podszewki

w zależności wykończania brzegów obłożyn

D

PP

c

17. Określić jaki szew zastosować do łączenia

cholewki z podpodeszwą

C

PP

c

18. Przeanalizować jakie fazy produkcji obejmuje

kontrola jakości procesu montażu cholewek

D

PP

d

19. Przeanalizować kolejność naszywania elementów

skórzanych na tkaninowe w podszewkach obłożyn

D

PP

a

20. Określić zawartość opisu technologiczno –

materiałowego w zakresie szycia cholewek

D

PP

a

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

23

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej

jednotygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na takie typy zadań testowych,

jakie będą w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem pytań testowych.
4. Test zawiera 20 zadań o różnym stopniu trudności. Są to pytania wielokrotnego wyboru.
5. Za każdą poprawną odpowiedź możesz uzyskać 1 punkt.
6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi. Dla każdego zadania

podane są cztery możliwe odpowiedzi: a, b, c, d. Tylko jedna odpowiedź jest poprawna;
wybierz ją i zaznacz kratkę z odpowiadającą jej literą znakiem X.

7. Staraj się wyraźnie zaznaczać odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz

odpowiedź, otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedź którą uważasz za poprawną.

8. Test składa się z 14 zadań z poziomu podstawowego oraz 6 zadań z poziomu

ponadpodstawowego i te mogą przysporzyć Ci trudności, gdyż są one na poziomie
wyższym niż pozostałe (dotyczy to pytań o numerach od 15 do 20).

9. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
10. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie sprawiało Ci trudność, wtedy odłóż rozwiązanie

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

11. Po rozwiązaniu testu sprawdź czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na KARCIE

ODPOWIEDZI.

12. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

24

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Obuwie niezależnie od rodzaju i przeznaczenia dzieli się na dwie zasadnicze części

a)

cholewkę i spód.

b)

cholewkę i podpodeszwę.

c)

podszewkę i podeszwę.

d)

podpodeszwę i spód.

2. Tradycyjną i najczęściej stosowaną techniką łączenia elementów wierzchu w cholewkę

jest
a) nitowanie.
b) zgrzewanie.
c) klejenie.
d) szycie.

3. Typową operacją technologiczną przy montażu cholewek jest

a) ćwiekowanie czubków.
b) łączenie tylnych brzegów obłożyn.
c) rozkrój materiałów.
d) prasowanie podeszew.

4. Montaż elementów cholewki odbywa się najczęściej za pomocą trzech rodzajów szwów

a)

zszywanego, przeginanego, zygzakowego.

b)

zszywanego, lamowanego, naszywanego.

c)

zszywanego, naszywanego, zygzakowego.

d)

zszywanego, naszywanego, rozszywanego.

5. Do najczęstszych błędów i wad procesu wytwarzania cholewek można zaliczyć:

a) skrzywienie linii szycia.
b) niedoklejenie podeszew.
c) niesymetryczne wklejenie zakładek.
d) miejscowe niedolewy w elementach obuwia.

6. Łączenie tylnych brzegów obłożyn wykonuje się dwoma rodzajami szwów

a) łańcuszkowym i zszywanym.
b) zszywanym i zygzakowym.
c) zygzakowym i przeszywanym.
d) dublowanym i łańcuszkowym.

7. Wygładzaniu na maszynie rozprasowywarce szwów poddaje się szew

a) obszywany.
b) naszywany.
c) zszywany.
d) zygzakowy.

8. Obszywanie brzegów obłożyn ma na celu trwałe połączenie obłożyn z

a) przyszwą.
b) językiem.
c) podnoskiem.
d) podszewką.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

25

9. W cholewce typu okładowego dół języka przyszywa się do

a) obłożyn.
b) przyszwy.
c) noska.
d) zapiętka.

10. Krążkowanie to osadzanie krążków w

a) obłożynach.
b) przyszwach.
c) noskach.
d) zakładkach.

11. Do zszywania elementów cholewki z tworzyw skóropodobnych stosujemy nici

a) lniane.
b) bawełniane.
c) poliamidowe i poliestrowe.
d) bawełniane i lniane.

12. Cholewka derbowa to cholewka, w której

a) obłożyny naszyte są na pasek tylny.
b) obłożyny naszyte są na przyszwę.
c) przyszwa naszyta jest na obłożyny.
d) przyszwa naszyta jest na podnosek.

13. Technika montażu cholewek, w której połączenie elementów następuje przy użyciu

ciepła i nacisku to
a) klamerkowanie.
b) nitowanie.
c) szycie.
d) zgrzewanie.

14. Zdobienie cholewek można uzyskać poprzez wykonywanie takich operacji jak

a) szycie, plisowanie, sitodruk.
b) ścienianie, opalanie, zawijanie.
c) ścieranie, klejenie, farbowanie.
d) dwojenie, prasowanie, stabilizację.

15. Surowa krepa służy do usuwania zabrudzeń spowodowanych przez

a) tłuszcz.
b) klej.
c) farbę.
d) kurz.

16. Jeśli górne brzegi obłożyn wykończone zostały przez zawijanie, to podszewkę należy

wkleić
a) równo z górnymi brzegami obłożyn.
b) równo z dolnymi brzegami obłożyn.
c) 2÷3 mm ponad górne brzegi obłożyn.
d) 2÷3 mm poniżej górnych brzegów obłożyn.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

26

17. Łączenie cholewki z wyściółką spełniającą funkcję podpodeszwy może odbywać się

Szwem
a) naszywanym.
b) lamówkowym.
c) zszywanym.
d) obszywanym.

18. Kontrola jakości procesu montażu cholewek dotyczy

a) opracowania elementów spodowych, montażu obuwia i gotowego obuwia.
b) montażu obuwia, wycinania elementów wierzchnich, ćwiekowania.
c) gotowego obuwia, wycinania elementów spodowych, opracowania elementów

spodowych.

d) wyciętych elementów wierzchnich, poszczególnych etapów szycia cholewek, oceny

gotowych cholewek.

19. Łączenie elementów w podszewkach obłożyn kombinowanych zaczyna się od naszycia

a) pasków tylnych wewnętrznych.
b) ramek.
c) podkrążków.
d) obłożyny.

20.

Opis technologiczno-materiałowy w zakresie szycia cholewek zawiera

a) nazwę operacji, zestawienie materiałów pomocniczych, nazwy maszyn, narzędzi

i urządzeń.

b) zasady konserwacji maszyn, wyposażenie stanowisk pracy i przepisy bhp, ilość

elementów wchodzących w skład cholewki.

c) technologię wykonania, zasady reklamacji, gabaryty maszyn.
d) zasady remontów maszyn, zasady pakowania obuwia, zasady konserwacji obuwia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

27

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Montaż i wykończanie cholewek

Zakreśl poprawną odpowiedź

.

Nr

zadania

Odpowiedź

Punkty

1

a

b

c

d

2

a

b

c

d

3

a

b

c

d

4

a

b

c

d

5

a

b

c

d

6

a

b

c

d

7

a

b

c

d

8

a

b

c

d

9

a

b

c

d

10

a

b

c

d

11

a

b

c

d

12

a

b

c

d

13

a

b

c

d

14

a

b

c

d

15

a

b

c

d

16

a

b

c

d

17

a

b

c

d

18

a

b

c

d

19

a

b

c

d

20

a

b

c

d

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

28

TEST 2

Test praktyczny typu – „próba pracy” do jednostki modułowej „ Montaż
i wykończanie cholewek”

Treść zadania

Wykonaj połączenie obłożyn skórzanych z półtylnikami i paskami tylnymi dla jednej

pary cholewek trzewika męskiego derbowego. Części przeznaczone do połączenia
przedstawia rys.2.

Rys. 1. Części przeznaczone do połączenia: 1- obłożyny, 2 – półtylniki, 3 – pasek tylny [6, s. 221]

Instrukcja dla nauczyciela

W ocenie osiągnięć edukacyjnych uczniów w nabywaniu umiejętności praktycznych,

przewidzianych w celach jednostki modułowej zalecane jest przeprowadzenie zadania typu
„próba pracy”. Zadanie jest tak dobrane, aby pozwoliło sprawdzić poziom umiejętności
w zakresie wiedzy teoretycznej i sprawności praktycznego wykonywania montażu części
składowych cholewek.

Uczniowie powinni wykonywać zadanie indywidualnie. Zadaniem nauczyciela jest

stworzenie warunków umożliwiających uczniowi wykonanie zadania zgodnie z procesem
technologicznym. Należy zapewnić uczniowi warunki do samodzielnego wykonania
poszczególnych etapów zadania, tj.:

−

sporządzenia planu działania, tj. wykazu kolejności wykonywanych czynności podczas
realizacji zadania, wykazu niezbędnych materiałów, maszyn i urządzeń do wykonania
zadania,

−

zorganizowania stanowisk pracy, zgromadzenia i rozmieszczenia na stanowiskach pracy
materiałów pomocniczych, elementów cholewek, narzędzi,

−

sprawdzenia stanu technicznego maszyn do szycia i narzędzi,

−

prawidłowego dobrania elementów dla 1 pary obłożyn, niezbędnych do wykonania
zadania, pamiętając o dwóch półparach lewej i prawej,

−

wykonania zaplanowanych czynności zgodnie z zasadami bhp i ochrony
przeciwpożarowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

29

Uczeń powinien mieć udostępnione:

−

wycięte i przygotowane do montażu elementy dla 1 pary obłożyn cholewek trzewika
męskiego (jak na rysunku 2, tj.: 2 obłożyny lewe, 2 obłożyny prawe, 2 półtylniki lewe, 2
półtylniki prawe, 2 paski tylne),

−

wzorce pracy,

−

instrukcje czynnościowe,

−

instrukcje bezpiecznej obsługi maszyn,

−

maszyny: płaska zyg-zak, płaska 1 lub 2-igłowa,

−

nożyczki, igły, nici, oliwiarka, nafta, pędzel do czyszczenia, pędzel do nanoszenia kleju,
pojemnik na klej, klej kauczukowy.

Przed rozpoczęciem wykonywania zadania nauczyciel powinien:

−

zadbać o przygotowanie odpowiednich stanowisk pracy (sprawnych maszyn, stanowisk
nanoszenia kleju, wyciągu),

−

zabezpieczyć elementy dla 1 pary obłożyn, odpowiednio przygotowane do łączenia,

−

przydzielić uczniom stanowiska,

−

zatwierdzić plany działania,

−

określić kryteria oceny wykonywanego zadania,

−

na bieżąco kontrolować pracę uczniów,

−

dokonać oceny wykonanej pracy.

Instrukcja dla ucznia

Uczeń powinien wykonać następujące czynności:

−

sporządzić plan działania,

−

dobrać środki ochrony indywidualnej,

−

dobrać elementy przeznaczone do łączenia dla 1 pary obłożyn,

−

zorganizować stanowisko pracy do wykonania zadania, tj.: przygotować maszyny do
szycia, sprawdzić stan techniczny maszyn i narzędzi, zgromadzić na stanowisku elementy
do łączenia oraz materiały pomocnicze i narzędzia,

−

wykonać zaplanowane czynności zgodnie z procesem technologicznym oraz z zasadami
bhp i ochrony przeciwpożarowej, tj.: nanieść klej kauczukowy na licową stronę dolnych
brzegów obłożyn i mizdrową stronę półtylników, po wyschnięciu kleju nakleić półtylniki
na dolne brzegi obłożyn zgodnie ze znakami; naszyć półtylniki na obłożyny w półparze
lewej i prawej na maszynie płaskiej jedno lub dwuigłowej; połączyć obłożyny w półparze
lewej i prawej na maszynie zyg-zak, rozpoczynając od górnych krawędzi, tak aby brzegi
obłożyn nie nachodziły na siebie i były szczelnie złożone; nanieść klej kauczukowy na
połączone obłożyny i brzegi pasków tylnych; nakleić paski tylne na złączone obłożyny;
naszyć paski tylne w półparze lewej i prawej, tak aby oś paska pokrywała się ze szwem
łączącym obłożyn, pamiętając o odległości pierwszego rzędu szycia od krawędzi paska
po jednej i drugiej stronie 0,8 mm; zakończyć szwy w obu półparach i obciąć nici,

−

uporządkować stanowisko pracy po wykonaniu zadania, oczyścić maszyny,

−

zaprezentować wykonane zadanie na forum klasy, tj.: przedstawić sposób wykonania
zadania, uzasadnić czynności jakie były wykonywane podczas realizacji zadania, ocenić
jakość wykonanego zadania,

−

przedstawić obłożyny do oceny.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

30

Umiejętności podlegające ocenie

Lp.

Czynność wykonywana przez ucznia

Punkty

do

uzyskania

Punkty

przyznane

1.

Sporządzenie planu działania

10

2.

Dobranie środków ochrony indywidualnej

5

3.

Dobranie elementów przeznaczonych do łączenia dla
1 pary obłożyn

10

4.

Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania
zadania

20

5.

Wykonanie

zaplanowanych

czynności

zgodnie

z procesem technologicznym oraz z zasadami bhp
i ochrony przeciwpożarowej

40

6.

Uporządkowanie stanowiska pracy

5

7.

Zaprezentowanie wykonanego zadania na forum
klasy

10

Razem

100

Normy wymagań na poszczególne oceny szkolne

Ocena

Liczba uzyskanych punktów

niedostateczny 0

−

48

dopuszczający 49

−

60

dostateczny

61

−

73

dobry

74

−

88

bardzo dobry

89–100

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

31

7. LITERATURA

1. Borzeszkowski A. i W., Persz T.: Obuwnictwo przemysłowe. Cz. I WSiP, Warszawa

1979

2. Christ J.W.: Technologia obuwia. WSiP, Warszawa 1989
3. Grabkowski M.: Obuwnictwo, Podręcznik dla ZSZ. WSiP, Warszawa 1992
4. Grabkowski M.: Technika wytwarzania obuwia. T I-II, Politechnika Radomska, Radom

2000

5. Grabkowski M.: Technologia obuwia. Ćwiczenia laboratoryjne. Skrypty uczelniane

Wyższej Szkoły Inżynierskiej w Radomiu, Radom 1982

6. Liszka R., Rerutkiewicz J., Uliasz H.: Cholewkarstwo, WSiP Warszawa 1996
7. Moczyński Z.: Poradnik mistrza. Oddział szwalni. SWP i ZPS, Łódź 1976
8. Persz T.: Materiałoznawstwo dla zasadniczych szkół skórzanych. WSiP, Warszawa 1997
9. Świat Butów. Miesięcznik polskiej branży obuwniczej, 09.2007 (118). Ulotka reklamowa
10. Ziajka T.: Modelowanie obuwia. Poradnik projektanta i konstruktora. CLPO, Kraków

1994

Literatura metodyczna
1. Dretkiewicz-Więch J.: ABC nauczyciela przedmiotów zawodowych. Operacyjne cele

kształcenia. Zeszyt 32. CODN, Warszawa 1994

2. Ornatowski T., Figurski J.: Praktyczna nauka zawodu. ITeE, Radom, 2000