monter izolacji budowlanych 713[08] z1 03 n

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI
NARODOWEJ

Marek Machnik

Wykonywanie

podstawowych

robót

murarskich

713[08].Z1.03

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Darecka Halina
mgr inż. Gąsiorowska Danuta

Opracowanie redakcyjne:
inż. Frankiewicz Danuta

Konsultacja:
inż. Frankiewicz Danuta
mgr inż. Sagan Teresa

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 713[08].Z1.03

Wykonywanie podstawowych robót murarskich zawartego w modułowym programie
nauczania dla zawodu montera izolacji budowlanych

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Materiał nauczania

5.1. Znaczenie robót murarskich podczas wykonywania izolacji

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania robót

murarskich

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Materiały do wykonywania robót murarskich

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Podstawowe narzędzia i sprzęt do robót murarskich

5.4.1. Ćwiczenia

5.5 Zasady układania i wiązania elementów w murze

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Podstawowe roboty murarskie – wznoszenie murów jednorodnych

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Rozliczanie podstawowych robót murarskich

5.7.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który pomoże w prowadzeniu zajęć

dydaktycznych w szkole zawodowej kształcącej w zawodzie montera izolacji budowlanych.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne – wykaz umiejętności, jakimi powinien dysponować uczeń przed
przystąpieniem realizacji programu jednostki modułowej,

−

cele kształcenia (zestaw umiejętności) – jakie powinien opanować uczeń w wyniku
realizacji programu jednostki modułowej,

−

przykładowe scenariusze zajęć – propozycje prowadzenia zajęć dydaktycznych różnymi
metodami,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

przykładowe zestawy zadań testowych,

−

wykaz literatury, z jakiej mogą korzystać uczniowie podczas nauki.
Według założeń kształcenia modułowego, nauczyciel przede wszystkim ma kierować

procesem dydaktycznym, stwarzając uczniowi warunki do samodzielnego przyswajania wiedzy
oraz kształtowania umiejętności w sposób kontrolowany.

Zalecane jest, aby kształcenie było realizowane metodami aktywizującymi oraz metodami

praktycznymi.

W każdej z podanych metod nauczania istotną rolę odgrywa wykonywanie ćwiczeń,

mających na celu ukształtowanie nowych umiejętności i utrwalenie nabytych wcześniej.
Umieszczone w poradniku ćwiczenia należy traktować jako przykładowe. Nauczyciel może
tworzyć nowe ćwiczenia, dostosowane do możliwości i warunków lokalnych, jednakże
powinny one prowadzić do osiągnięcia wszystkich celów określonych w programie jednostki
modułowej.

Po wykonaniu zaplanowanych ćwiczeń uczeń ma możliwość sprawdzenia poziomu swoich

postępów, odpowiadając na pytania podane w podrozdziale Sprawdzian postępów. Według
tego samego zestawu pytań nauczyciel dokonuje oceny osiągnięć ucznia. Uczeń powinien
samodzielnie przeczytać pytania i udzielić na nie odpowiedzi. W tym celu wstawia X obok
słowa:

–

TAK – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest twierdząca (operacja wykonana w sposób
prawidłowy)

–

NIE – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest przecząca (operacja wykonana w sposób
nieprawidłowy lub niepełny).
Podobne czynności wykonuje nauczyciel, obserwując zachowania ucznia i efekty jego

pracy. Po dokonaniu przeglądu odpowiedzi, ustala się pytania, na które uczeń nie potrafił
odpowiedzieć lub odpowiedział przecząco. Brak odpowiedzi lub zaznaczenie NIE wskazują
luki w wiedzy lub umiejętnościach. Zmusza to ucznia do ponownego zapoznania się
z potrzebnymi treściami, powtórzenia ćwiczenia lub jego części. Podczas oceny należy przyjąć
zasadę, że zadanie (ćwiczenie) będzie zaliczone tylko wtedy, kiedy będzie wykonane zgodnie
z przyjętymi standardami i kryteriami. Można stosować przyjęty w danej placówce
wewnętrzny system oceniania, można też potwierdzać umiejętności ucznia w skali
dwustopniowej: ćwiczenie (zadanie) zaliczone, ćwiczenie (zadanie) niezaliczone.

Na zakończenie realizacji programu jednostki modułowej nauczyciel przeprowadza

sprawdzian sumatywny, którego wynik określa poziom przyswojonych wiadomości
i ukształtowanych umiejętności. W tym celu nauczyciel może posłużyć się propozycjami
testów teoretycznych i praktycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

713[08].Z1

Technologia robót pomocniczych

713 [08].Z1.01

Wykonywanie podstawowych

robót ciesielskich

713 [08].Z1.02

Wykonywanie podstawowych

robót

zbrojarskich i betoniarskich

713 [08].Z1.03
Wykonywanie

podstawowych

robót murarskich

713 [08].Z1.04

Wykonywanie

podstawowych

robót tynkarskich

713 [08].Z1.05

Wykonywanie podstawowych

robót malarskich

713 [08].Z1.06

Wykonywanie podstawowych

robót ślusarskich

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

korzystać z różnych źródeł informacji,

–

stosować terminologię budowlaną,

–

odróżniać technologie wykonania budynku i budowli,

–

rozpoznawać i charakteryzować podstawowe materiały budowlane,

–

odczytywać i interpretować rysunki budowlane,

–

posługiwać się dokumentacją budowlaną,

–

wykonywać przedmiary i obmiary robót,

–

wykonywać pomiary i rysunki inwentaryzacyjne,

–

organizować stanowiska składowania i magazynowania,

–

transportować materiały budowlane,

–

stosować procedury udzielania pomocy przedlekarskiej osobom poszkodowanym,

–

przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, przewidywać i zapobiegać
zagrożeniom.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

zorganizować, użytkować i zlikwidować stanowisko pracy do wykonywania robót
murarskich zgodnie z wymaganiami technologicznymi, zasadami bezpieczeństwa i higieny
pracy oraz ochrony przeciwpożarowej,

–

odczytać dokumentację w zakresie niezbędnym do wykonania robót murarskich,

–

posłużyć się sprzętem pomiarowym,

–

określić szacunkowo ilość materiału niezbędnego do wykonania robót murarskich oraz
sporządzić zapotrzebowanie materiałowe,

–

przetransportować i dokonać składowania materiałów murarskich na stanowisku pracy,

–

dobrać i ocenić zastosowanie materiałów do wykonania zadania,

–

dobrać narzędzia i sprzęt do robót murarskich,

–

wykonać zaprawę murarską o określonych proporcjach składników, konsystencji i marce,

–

określić konsystencję zaprawy murarskiej,

–

podzielić cegłę w określonych proporcjach wymiarowych,

–

ułożyć cegły w murze według zasad wiązania pospolitego,

–

rozpoznać rodzaje spoin i określić ich grubość,

–

ułożyć zaprawę na murze w taki sposób, aby uzyskać spoinę zgodną w wymaganą
grubością,

–

wykonać murowanie na wycisk i na docisk z kielnią,

–

wykonać mur „na spoinę pełną” i „na spoinę pustą”,

–

wykonać mury proste o grubości zgodnej z projektem,

–

wykonać mur w narożniku prostokątnym,

–

wykonać prosty filar okienny,

–

wykonać zakończenia murów,

–

wykonać strzępia zazębione i uciekające,

–

zmontować, eksploatować i zdemontować rusztowanie do robót murarskich,

–

przeprowadzić bieżącą kontrolę poprawności wykonanej pracy,

–

ocenić jakość wykonanej pracy i usunąć usterki,

–

sporządzić rozliczenie materiałowe,

–

obliczyć wynagrodzenie za pracę,

–

wykonać pracę z zachowaniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony
przeciwpożarowej. i ochrony środowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca:..........................................
Modułowy program nauczania: montera izolacji budowlanych 713[08]
Moduł: 713[08].Z1 Technologia robót pomocniczych
Jednostka modułowa: 713[08].Z1.03 Wykonywanie podstawowych robót murarskich

Temat: Podstawowe narzędzia i sprzęt do robót murarskich

Cele zajęć:
po zakończeniu zajęć uczeń potrafi:

–

rozpoznać narzędzia i sprzęt do robót murarskich,

–

dobrać narzędzia do robót murarskich,

–

dobrać sprzęt kontrolno – pomiarowy do robót murarskich,

–

wykorzystać sprzęt kontrolno – pomiarowy,

–

podzielić cegłę w określonych proporcjach za pomocą młotka murarskiego.

Metody nauczania–uczenia się:

–

praca z tekstem,

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne,

–

dyskusja dydaktyczna.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

–

praca indywidualna,

–

dyskusja grupowa.

Środki dydaktyczne:

–

zestaw różnorodnych narzędzi murarskich i sprzętu kontrolno - pomiarowego,

–

cegły ceramiczne pełne,

–

rękawice i okulary ochronne,

–

poradnik dla ucznia.

Czas realizacji zajęć: 3 godziny dydaktyczne.

Przebieg zajęć:
1. Nauczyciel dopilnowuje, aby uczniowie zajęli stanowiska pracy w odpowiednim ubraniu

roboczym, sprawdza obecność, określa cele i zakres zajęć, wpisuje temat na tablicy oraz do
dziennika zajęć, a także poleca wpisać temat do dzienniczków uczniowskich.

2. Nauczyciel poleca uczniom aby zapoznali się z materiałem nauczania w rozdziale 4.3

poradnika dla ucznia – uczniowie wykonują polecenie.

3. Nauczyciel demonstruje uczniom zestaw narzędzi i sprzętu, przeznaczonych do

wykonywania robót murarskich oraz określa ich przeznaczenie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. Uczniowie odpowiadają na pytania od 1 do 4 z zestawu pytań sprawdzających, zawartych

w rozdziale 4.3 Poradnika dla ucznia.

5. Uczniowie wykonują ćwiczenie 1 z rozdziału 4.3 poradnika dla ucznia.
6. Nauczyciel sprawdza poprawność wykonania ćwiczenia 1, w przypadku, gdy nie zostało

ono poprawnie wykonane poleca powtórzenie go.

7. Nauczyciel demonstruje zastosowanie sprzętu kontrolno – pomiarowego, szczególną uwagę

zwracając na sposób pracy z wykorzystaniem pionu, poziomnicy, linii ważnej i kątownika.
Demonstruje również sposób sprawdzenia, czy poziomnica pozwala na poprawny odczyt.

8. Uczniowie odpowiadają na pytania 5 i 6 z zestawu pytań sprawdzających, zawartych

w rozdziale 4.3 Poradnika dla ucznia.

9. Uczniowie wykonują ćwiczenie 2 z rozdziału 4.3 Poradnika dla ucznia.
10. Nauczyciel sprawdza poprawność wykonania ćwiczenia 2, w przypadku gdy nie zostało

ono poprawnie wykonane poleca powtórzenie go.

11. Nauczyciel zwraca uwagę uczniom na konieczność bieżącego i dokładnego wykonywania

pomiarów w trakcie prowadzenia prac murarskich, omawiając konsekwencje lekceważenia
tej zasady.

12. Nauczyciel demonstruje uczniom zastosowanie młotka murarskiego do przecinania cegły

w celu uzyskania jej potrzebnych wymiarów, zwracając uwagę na przestrzeganie
przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy i oszczędną gospodarkę materiałową.

13. Uczniowie wykonują ćwiczenie 3 z rozdziału 4.3 Poradnika dla ucznia, przestrzegając

przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. W trakcie realizacji ćwiczenia nauczyciel
sprawdza jego efekty, polecając w razie potrzeby jego powtórzenie.

14. Uczniowie odpowiadają na pytania ze sprawdzianu postępów, nauczyciel potwierdza

nabyte przez nich umiejętności.

15. Uczniowie dokonują samooceny swojej pracy. Na podstawie własnych obserwacji

i samooceny uczniów nauczyciel ocenia pracę uczniów na zajęciach.

Zakończenie zajęć
nauczyciel podsumowuje przebieg i efekty wykonania ćwiczeń przez uczniów.

Praca domowa:
zapisać krótką notatkę w dzienniczku uczniowskim dotyczącą podstawowego sprzętu
stosowanego przez murarza.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
–

ankieta ewaluacyjna.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca:...................................................
Modułowy program nauczania: montera izolacji budowlanych 713[08]
Moduł: 713[08].Z1 Technologia robót pomocniczych
Jednostka modułowa: 713[08].Z1.03 Wykonywanie podstawowych robót murarskich

Temat: Wykonanie fragmentu narożnika muru.

Cele zajęć:
po zakończeniu zajęć uczeń potrafi:

–

odczytać dokumentację konieczną do wykonania robót murarskich,

–

posłużyć się sprzętem pomiarowym przy wykonywaniu robót,

–

wykonać mur o grubości zgodnej z projektem,

–

ułożyć zaprawę w murze, w sposób umożliwiający uzyskanie wymaganej grubości spoiny,

–

wykonać mur ze spoinami pełnymi,

–

wykonać murowanie na docisk zaprawy z kielnią,

–

przeprowadzić bieżącą kontrolę poprawności wykonanej pracy,

–

ocenić jakość wykonanej pracy i usunąć usterki.

Metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenie praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

–

praca w zespołach dwuosobowych.

Środki dydaktyczne:

–

dokumentacja techniczna zadania,

–

materiały: cegły pełne, sucha zaprawa murarska, woda, w ilości zależnej od zakresu
zadania,

–

narzędzia: kielnia, młotek murarski, wiertarka wolnoobrotowa z mieszalnikiem,

–

sprzęt kontrolno pomiarowy: sznur murarski, klamry murarskie, poziomnica, linia ważna,
kątownik, przymiar składany, przymiar zwijany, naczynie miarowe, kreda,

–

taczki, skrzynia na zaprawę, wiadro na wodę,

–

sprzęt ochrony indywidualnej: rękawice ochronne, okulary ochronne, maska ochronna,
sprzęt do uprzątnięcia stanowiska po wykonanej pracy,

–

tablice poglądowe ukazujące sposób murowania na wycisk zaprawy i docisk zaprawy
kielnią oraz sposób wykonania narożnika i filara międzyokiennego.

Przygotowanie nauczyciela do zajęć:

Przed rozpoczęciem zajęć nauczyciel powinien przygotować dla każdego zespołu uczniów

uproszczoną dokumentację zadania ukazującą jego zakres i warunki wykonania (w zależności
od możliwości pracowni symulacyjnej) oraz zapewnić dla każdego zespołu materiały w ilości
określonej na podstawie dokumentacji, narzędzia i sprzęt murarski. Zakres zadania powinien
umożliwiać jego wykonanie w czasie nie przekraczającym 3 godzin.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Czas realizacji zajęć: 5 godzin zegarowych (300 minut) + 30 minut przerwy

Przebieg zajęć:
1. Nauczyciel dopilnowuje, aby uczniowie zajęli stanowiska pracy w odpowiednim ubraniu

roboczym, sprawdza obecność, określa cele i zakres zajęć, wpisuje temat na tablicy oraz do
dziennika zajęć, a także poleca wpisać temat do dzienniczków uczniowskich.

2. Nauczyciel poleca uczniom zapoznanie się z materiałem nauczania w rozdziale 4.3

poradnika dla ucznia (strona 36 – 38) – uczniowie wykonują polecenie.

3. Uczniowie odpowiadają na pytania od 3 do 6 oraz 8 – 10 z zestawu pytań sprawdzających,

zawartych w rozdziale 4.5 poradnika dla ucznia.

4. Nauczyciel dzieli grupę na zespoły dwuosobowe, rozdaje dokumentacje zadania, wskazuje

miejsce wykonania ćwiczenia dla każdego zespołu oraz miejsce składowania materiałów,
narzędzi i sprzętu.

5. Nauczyciel udziela instruktażu dotyczącego sposobu wykonania zadania, określa jego

poszczególne etapy, prezentuje czynności i ruchy robocze, zwraca uwagę na konieczność
przestrzegania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz oszczędną gospodarkę
materiałową.

6. Uczniowie zapoznają się z dokumentacją ćwiczenia, dokonują podziału obowiązków

w zespole (z zamianą ról w połowie zadania), gromadzą potrzebne narzędzia i sprzęt oraz
wyznaczają położenie narożnika na stanowisku pracy.

Przerwa 30 minut

7. Uczniowie przygotowują zaprawę i dostarczają ją na stanowisko pracy wraz z cegłami.
8. Uczniowie wykonują fragment narożnika, prowadząc jednocześnie kontrolę poprawności

wykonanej pracy i usuwając ewentualne usterki.

9. Nauczyciel obserwuje efekty pracy zespołów uczniowskich i w razie potrzeby udziela

pomocy, zwracając uwagę na poprawne używanie narzędzi i sprzętu, konieczność bieżącej
kontroli poprawności wykonania, utrzymanie ładu i porządku na stanowisku, jakość pracy
oraz przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

10. Po wykonaniu zadania uczniowie likwidują stanowisko pracy, czyszczą i odnoszą

narzędzia, zagospodarowują odpady.

11. Uczniowie oceniają jakość swojej pracy, określają ewentualne usterki i przyczyny ich

powstania i sposoby unikania błędów w przyszłości. Wnioski zapisują na arkuszu papieru.

12. Uczniowie prezentują zapisane wnioski nauczycielowi i kolegom, określają jakie

trudności napotkali przy wykonywaniu zadania i w jaki sposób je pokonali.

13. Uczniowie odpowiadają na pytania 3 – 6 i 8 - 10 ze sprawdzianu postępów, nauczyciel

potwierdza nabyte przez nich umiejętności.

14. Uczniowie dokonują samooceny swojej pracy. Na podstawie własnych obserwacji

i samooceny uczniów nauczyciel ocenia pracę uczniów na zajęciach. Wskazuje, które
zespoły i w jakim zakresie powinny powtórzyć ćwiczenie.

Zakończenie zajęć
nauczyciel podsumowuje przebieg i efekty wykonania ćwiczeń przez uczniów.

Praca domowa
narysować w zeszycie uczniowskim dwie kolejne warstwy muru w narożniku, uwzględniając
trzy przypadki murów o różnych grubościach.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

–

ankieta ewaluacyjna.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Znaczenie robót murarskich podczas wykonywania izolacji

5.1.1.

Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie niżej wymienionych czynności wykonywanych na stanowiskach roboczych

na budowie wybierz te, w których możesz wziąć udział pracując w swoim zawodzie.
W „Poradniku majstra budowlanego” odszukaj informacje dotyczące jednego z wybranych
procesów, zapoznaj się z nimi, a następnie wykonaj szkic elementu, o którym czytałeś. Na
szkicu zaznacz izolację i ten fragment elementu, który będziesz mógł wykonać posiadając
podstawowe umiejętności murarza.
Czynności wykonywane na terenie budowy:

–

zamontowanie stolarki okiennej,

–

wymurowanie ściany trójwarstwowej z warstwą izolacji cieplnej,

–

ułożenie posadzki z deszczułek parkietowych,

–

zamontowanie umywalki na ścianie pomieszczenia,

–

wykonanie z cegły warstwy ochronnej izolacji przeciwwilgociowej na ścianie piwnicy,

–

wykonanie wykopu pod fundament budynku,

–

zamurowanie zbędnego otworu okiennego w ścianie z izolacja cieplną,

–

wykonanie stropu w postaci płyty żelbetowej,

–

wykonanie tynku ozdobnego na ścianie budynku.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia. Może również zaprezentować uczniom film „Ceramika
budowlana”.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) wybrać z tematu ćwiczenia i zapisać te procesy, w których możesz wziąć udział pracując

w swoim zawodzie,

5) odszukać w Poradniku majstra budowlanego informacje na temat jednego wybranego

procesu i zapoznać się z nimi,

6) wykonać szkic elementu, który powstanie w wyniku wybranego procesu,
7) zaznaczyć i podpisać wyraźnie na szkicu izolację i efekt pracy powstały dzięki

umiejętnościom murowania,

8) przekazać szkic nauczycielowi,
9) uporządkować miejsce pracy,
10) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12) zaprezentować efekty swojej pracy,
13) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się

–

praca z tekstem

Środki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

–

poradnik majstra budowlanego,

–

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Zasady

bezpieczeństwa

higieny

pracy

podczas

wykonywania robót murarskich

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przypomnij sobie, jaki sprzęt ochrony indywidualnej stosowałeś do wykonania

poprzednich ćwiczeń. Wskaż zagrożenia, które były tego przyczyną.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i technikę wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przypomnieć sobie jakiego sprzętu ochrony indywidualnej używałeś w poprzednich

ćwiczeniach,

2) określić zagrożenia, które były tego przyczyną,
3) zapisać spostrzeżenia i wnioski na arkuszu papieru,
4) zaprezentować efekt wykonania nauczycielowi.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

dyskusja dydaktyczna,

–

analiza przypadku.

Środki dydaktyczne:

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Sprawdź, czy narzędzia znajdujące się w pracowni odpowiadają przepisom

bezpieczeństwa i higieny pracy. Zapoznaj się z instrukcją obsługi wiertarki lub mieszadła
mechanicznego znajdującego się w pracowni. Ustal, jakie informacje można odczytać
z instrukcji obsługi wiertarki elektrycznej lub mieszadła mechanicznego.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i technikę wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) sprawdzić, czy narzędzia znajdujące się w pracowni odpowiadają przepisom

bezpieczeństwa i higieny pracy,

2) zapisać wyniki obserwacji,
3) zapoznać się z instrukcją obsługi wiertarki lub mieszadła mechanicznego,
4) zapisać, jakie najważniejsze informacje można odnaleźć w instrukcji,
5) zaprezentować efekt wykonania nauczycielowi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pogadanka,

–

analiza przypadku.

Środki dydaktyczne:

–

staw narzędzi murarskich znajdujących się w pracowni,

–

instrukcja obsługi wiertarki lub mieszadła mechanicznego.

Ćwiczenie 3

Wykonaj montaż pojedynczej kondygnacji rusztowania kozłowego, wykorzystując

materiał nauczania z rozdziału 4.3 i 4.6. Sprawdź, czy wykonane przez Ciebie rusztowanie
odpowiada warunkom bezpieczeństwa i higieny pracy.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien przygotować elementy

składowe rusztowania oraz omówić technikę wykonania zadania z uwzględnieniem przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy a także zademonstrować film na temat montażu i eksploatacji
rusztowań.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przypomnieć informacje potrzebne do wykonania ćwiczenia,
2) sprawdzić stan podłoża pod rusztowanie,
3) ocenić zgodność kozłów rusztowania z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) ułożyć trzy kozły we właściwej odległości,
5) ocenić zgodność elementów pomostu z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,
6) ułożyć pomost rusztowania,
7) ocenić sposób montażu rusztowania,
8) zapisać wnioski z obserwacji,
9) zapisać warunki bezpiecznej eksploatacji rusztowania,
10) zaprezentować efekt wykonania ćwiczenia nauczycielowi,
11) zdemontować rusztowanie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

projekcja filmu,

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

film dotyczący bezpiecznego montażu, eksploatacji i demontażu rusztowań budowlanych,

–

tablice poglądowe dotyczące rusztowań budowlanych,

–

kozły rusztowania,

–

elementy pomostowe rusztowania,

–

gwoździe ciesielskie,

–

młotek,

–

łapka ciesielska i cęgi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Materiały do wykonywania robót murarskich

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Z grupy poznanych elementów drobnowymiarowych i zapraw do wykonywania ścian ustal

takie, które można stosować do wznoszenia elementów budowlanych usytuowanych poniżej
poziomu gruntu – scharakteryzuj je.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia. Może również zaprezentować uczniom film „Ceramika
budowlana”.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) odszukać w przeczytanym tekście informacje o określonych w poleceniu wyrobach,
5) wypisać nazwy odszukanych wyrobów na arkuszu papieru,
6) dla każdego wybranego elementu zapisać jego krótką charakterystykę, na podstawie

informacji z tabeli 1 i 2 oraz rysunków 1 i 2,

7) uporządkować miejsce pracy,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem.

Środki dydaktyczne:

–

poradnik dla ucznia,

–

film Ceramika budowlana.

Ćwiczenie 2

Dokonaj oceny jakościowej cegły budowlanej pełnej, dostarczonej na stanowisko pracy.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:

ściennych,

5) dokonać oględzin cegły ceramicznej budowlanej znajdującej się na stanowisku pracy,
6) ocenić jakość wyrobu i zapisać wyniki obserwacji na arkuszu papieru,
7) podjąć i zapisać decyzję, czy badany wyrób nadaje się do zastosowania,
8) zapisany arkusz przekazać nauczycielowi do konsultacji.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pogadanka z pokazem,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

poradnik dla ucznia,

–

cegła budowlana pełna – 3 sztuki,

–

przymiar zwijany,

–

tablice poglądowe dotyczące elementów drobnowymiarowych do wykonywania ścian.

Ćwiczenie 3

Dokonaj składowania drobnowymiarowych elementów ściennych w stosie.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien podzielić grupę na

dwuosobowe zespoły oraz omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem
przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) złożyć w stos drobnowymiarowe elementy ścienne znajdujące się na stanowisku pracy,
5) zachować porządek i czystość na stanowisku pracy,
6) uporządkować miejsce pracy,
7) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

drobnowymiarowe elementy ścienne – około 250 sztuk na zespół,

–

rękawice ochronne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 4

Zmierz konsystencję zaprawy murarskiej przygotowanej przez nauczyciela.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy
oraz wykonać zademonstrować sposób pomiaru.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zorganizować stanowisko pracy,
5) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
6) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
7) przypomnieć sposób określania konsystencji zaprawy,
8) wybrać przyrząd do pomiaru konsystencji,
9) trzykrotnie dokonać pomiaru konsystencji,
10) zapisać wyniki pomiarów w zeszycie i obliczyć ich średnią arytmetyczną,
11) określić konsystencję zaprawy,
12) uporządkować miejsce pracy,
13) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
14) zaprezentować efekty swojej pracy,
15) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenie laboratoryjne.

Środki dydaktyczne:

–

przygotowana przez nauczyciela porcja zaprawy w ilości około 5 dm3 na ucznia,

–

stożek pomiarowy,

–

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 5

Przygotuj sposobem ręcznym porcję zaprawy cementowej M7 posiadającą konsystencję 7

cm – 9 cm stożka pomiarowego, zakładając, że do jej wykonania użyjesz dwa wiadra cementu.
Oblicz ilość składników potrzebnych do wykonania 2,5 m

takiej zaprawy.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien podzielić grupę na

dwuosobowe zespoły oraz omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem
przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda tekstu przewodniego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zaplanować wykonanie ćwiczenia,
2) odszukać w poradniku właściwą tabelę,
3) określić rodzaj i ilość składników na 1 m

wskazanej w poleceniu zaprawy,

4) obliczyć ilość składników na 2,5 m

zaprawy,

5) omówić z nauczycielem sposób wykonania ćwiczenia,
6) odmierzyć dwa wiadra cementu,
7) odmierzyć odpowiednią ilość kruszywa,
8) dokonać prawidłowego wymieszania wszystkich składników, w odpowiedniej kolejności,
9) zmierzyć konsystencję zaprawy,
10) ocenić efekty wykonanej pracy,
11) omówić z nauczycielem sposób i efekty wykonanej pracy,
12) zachować porządek i czystość na stanowisku pracy,
13) przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Środki dydaktyczne:

–

tekst przewodni,

–

podest z desek lub skrzynia murarska,

–

łopata,

–

pojemniki miarowe (wiadra o pojemności 20 dm

–

pojemnik na wodę,

–

stożek pomiarowy,

–

materiały do wykonania zaprawy: cement (50 kg) i piasek (0,2 m

) na zespół,

–

rękawice ochronne,

–

maska ochronna.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Podstawowe narzędzia i sprzęt do robót murarskich

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Z zestawu narzędzi dostarczonych przez nauczyciela wybierz te, które pozwolą Ci:

–

nałożyć zaprawę na mur,

–

potwierdzić pion muru lub poziom jego warstwy,

–

wyznaczyć lico muru.

Scharakteryzuj sposób użytkowania poszczególnych narzędzi.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przyjrzeć się zgromadzonym narzędziom,
5) dokonać właściwego wyboru narzędzi zgodnie z ich przeznaczeniem, przyporządkowując

je do odpowiedniej grupy,

6) scharakteryzować sposób użytkowania narzędzi,
7) uporządkować miejsce pracy,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenie praktyczne

Środki dydaktyczne:

–

estaw różnorodnych narzędzi murarskich,

–

tablice dydaktyczne z zestawem narzędzi i sprzętu murarskiego.

Ćwiczenie 2

Wykorzystując pion murarski i poziomnicę sprawdź pionowość ściany i poziom podłoża

w pracowni murarskiej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy
oraz zademonstrować sposób wykonania pomiarów.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować pion murarski i poziomicę,
5) sprawdzić za pomocą poziomnicy, czy podłoże pracowni murarskiej jest poziome,
6) sprawdzić za pomocą poziomnicy i pionu, czy ściana pracowni jest pionowa,
7) uporządkować miejsce pracy,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

poziomnica,

–

pion murarski.

Ćwiczenie 3

Wykorzystując młotek murarski przetnij cegłę na dwie równe części, a następnie przetnij

inną cegłę tak, aby odcięty kawałek stanowił ¼ długości całej cegły.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy,
szczególną uwagę zwracając na ochronę kończyn górnych i oczu a następnie zademonstrować
sposób cięcia cegły.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) sprawdzić stan techniczny młotka,
5) odmierzyć i zaznaczyć na cegłach linie cięcia,
6) przeciąć cegły,
7) uporządkować miejsce pracy,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

młotek murarski,

–

przymiar składany,

–

ołówek,

–

cegły ceramiczne pełne,

–

rękawice i okulary ochronne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Zasady układania i wiązania elementów w murze

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Ułóż fragment muru z zakończeniem i strzępiami uciekającymi, z cegły pełnej, posiadający

grubość 1½ cegły, wysokość sześciu warstw i długość 6 ¾ cegły w najniższej warstwie,
stosując zasady wiązania pospolitego, bez użycia zaprawy.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien podzielić grupę na

zespoły dwuosobowe oraz omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem
przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z instrukcją producenta masy plastycznej,
5) zapoznać się z charakterystyką muru,
6) zgromadzić na stanowisku pracy wskazaną przez nauczyciela liczbę cegieł i potrzebne

narzędzia,

7) przeciąć właściwą liczbę cegieł na odpowiednią długość, stosując sprzęt ochrony

indywidualnej,

8) ułożyć fragment muru, zgodnie z poleceniem,
9) ocenić uzyskany efekt w odniesieniu do zachowania zasad wiązania pospolitego,
10) uporządkować miejsce pracy,
11) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
12) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
13) zaprezentować efekty swojej pracy,
14) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

tablice poglądowe przedstawiające układy cegieł w wiązaniu pospolitym i strzępia,

–

cegły pełne w liczbie 90 sztuk na zespół,

–

młotek murarski,

–

taczki metalowe,

–

rękawice ochronne,

–

okulary ochronne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Ułóż fragment muru z cegły pełnej, w miejscu wykonania strzępi zazębionych bocznych

o głębokości ¼ cegły i długości 1 cegły w warstwie wozówkowej, zgodnie z rysunkiem nr 30.
Mur posiada grubość 1 ½ cegły, wysokość pięciu warstw i długość 11 główek w najniższej
warstwie. Zastosuj zasady wiązania pospolitego. Nie używaj zaprawy.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien podzielić grupę na

zespoły dwuosobowe oraz omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem
przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z charakterystyką muru i strzępi,
2) odszukać wskazany w zadaniu rysunek i dokonać jego analizy,
3) zgromadzić na stanowisku pracy wskazaną przez nauczyciela liczbę cegieł i potrzebne

narzędzia,

4) przeciąć właściwą liczbę cegieł na odpowiednią długość, stosując sprzęt ochrony

indywidualnej,

5) ułożyć fragment muru, zgodnie z poleceniem, kształtując strzępia zazębione boczne,
6) ocenić uzyskany efekt w odniesieniu do zasad wykonania strzępi,
7) uporządkować stanowisko pracy,
8) zaprezentować nauczycielowi efekt wykonania.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

tablice poglądowe przedstawiające strzępia,

–

cegły ceramiczne pełne w liczbie około 65 sztuk na zespół,

–

młotek murarski,

–

taczki metalowe,

–

rękawice ochronne,

–

okulary ochronne.

Ćwiczenie 3

W wykonanym fragmencie muru wskaż i nazwij spoiny, a następnie określ ich właściwą

szerokość.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:

1) wskazać i prawidłowo nazwać rodzaje spoin w wykonanym fragmencie muru,
2) określić grubość wskazanych spoin,
3) ćwiczenie wykonać w obecności nauczyciela.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

wykonany w poprzednim ćwiczeniu fragment muru,

–

przymiar zwijany.

Ćwiczenie 4

Ułóż narożnik budynku z drewnianych kształtek o proporcjach cegły pełnej, w którym

łączy się:

a) mur o grubości 1 cegły z murem o grubości 1 cegły,
b) mur o grubości 1 cegły z murem o grubości 1 ½ cegły.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przypomnieć sobie zasady układania cegieł w wiązaniu pospolitym w narożniku,
2) wykonać z kształtek drewnianych po pięć warstw obu narożników,
3) ocenić uzyskany efekt w odniesieniu do zachowania zasad wiązania pospolitego

w narożniku muru,

4) zaprezentować nauczycielowi efekt wykonania.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

kształtki drewniane imitujące cegły całkowite i ułamkowe w liczbie około 100 sztuk na
ucznia,

–

tablice poglądowe przedstawiające narożniki wykonane zgodnie z zasadami wiązania
pospolitego.

Ćwiczenie 5

Z drewnianych kształtek o proporcjach cegły pełnej ułóż filar międzyokienny o wymiarach:

a) 3 ½ cegły x 2 cegły (7 główek),
b) 2 ¾ cegły x 1 ½ cegły (5,5 główek).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przypomnieć sobie zasady układania cegieł w filarze,
2) wykonać z kształtek drewnianych po cztery warstwy obu filarów,
3) ocenić uzyskany efekt w odniesieniu do zachowania zasad wiązania pospolitego w filarze,
4) zaprezentować nauczycielowi efekt wykonania.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

kształtki drewniane imitujące cegły całkowite i ułamkowe w ilości około 80 sztuk,

–

tablice poglądowe przedstawiające filary międzyokienne wykonane zgodnie z zasadami
wiązania pospolitego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Podstawowe roboty murarskie – wznoszenie murów

jednorodnych

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zorganizuj stanowisko robocze do wykonania najniższego pasma muru bez otworów,

Pracę będzie wykonywał pojedynczy murarz.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się ze sposobem organizacji stanowiska określonego w poleceniu,
2) wyznaczyć kredą na podłożu położenie krawędzi zewnętrznej wznoszonego muru,
3) wyznaczyć poszczególne pasma stanowiska roboczego,
4) zgromadzić na właściwym paśmie potrzebne materiały, wykorzystując pasmo

transportowe,

5) zaprezentować efekt wykonania nauczycielowi i omówić z nim prawidłowość wykonania,
6) zlikwidować zorganizowane stanowisko,
7) przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

cegły pełne w liczbie 100 sztuk na ucznia,

–

skrzynie na zaprawę, wiadra na wodę,

–

taczki metalowe,

–

kreda,

–

przymiar składany,

–

rękawice ochronne,

–

tablice pog

lą

dowe dotyczące organizacji stanowiska pracy murarza.

Ćwiczenie 2

Pracując w zespole dwuosobowym, wykonaj fragment narożnika muru, zgodnie

z dostarczoną przez nauczyciela dokumentacją określającą jego położenie, wymiary, sposób
zakończenia muru. Do murowania przygotuj zaprawę z gotowej suchej mieszanki. Mur
wykonaj na spoiny pełne, stosując sposób murowania na docisk z kielnią. Ilość potrzebnych
materiałów do wykonania pracy określi nauczyciel.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien przygotować

dokumentację zadania, omówić technikę wykonania zadania z uwzględnieniem przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy, oraz zademonstrować prawidłowe czynności i ruchy robocze.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z dokumentacją dotyczącą wykonywanego fragmentu narożnika muru,
2) wysłuchać instruktażu nauczyciela,
3) dokonać podziału obowiązków w zespole (z zamianą w połowie zadania),
4) zgromadzić na stanowisku pracy potrzebne narzędzia i sprzęt,
5) wyznaczyć kredą na podłożu położenie zewnętrznych krawędzi narożnika, stosując

właściwy sprzęt kontrolno – pomiarowy,

6) przygotować zaprawę,
7) dostarczyć i złożyć na stanowisku pracy zaprawę i cegły,
8) wymurować fragment narożnika,
9) prowadzić na bieżąco kontrolę poprawności wykonywanej pracy i usuwać usterki,
10) utrzymywać ład i porządek na stanowisku pracy,
11) zlikwidować stanowisko po wykonaniu pracy,
12) ocenić jakość wykonanej pracy, zdiagnozować przyczyny usterek, zapisać wnioski,
13) zaprezentować efekt pracy nauczycielowi i pozostałym zespołom,
14) określić największe trudności przy wykonaniu pracy i sposoby rozwiązania problemów.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

dokumentacja techniczna zadania,

–

materiały: cegły pełne, sucha zaprawa murarska, woda, w ilości zależnej od zakresu
zadania,

–

narzędzia: kielnia, młotek murarski, wiertarka wolnoobrotowa z mieszalnikiem,

–

sprzęt kontrolno pomiarowy: sznur murarski, klamry murarskie, poziomnica, linia ważna,
kątownik, przymiar składany, przymiar zwijany, naczynie miarowe, kreda,

–

taczki, skrzynia na zaprawę, wiadro na wodę,

–

sprzęt ochrony indywidualnej: rękawice ochronne, okulary ochronne, maska ochronna,

–

sprzęt do uprzątnięcia stanowiska po wykonanej pracy,

–

tablice poglądowe ukazujące sposób murowania na wycisk zaprawy i docisk zaprawy
kielnią oraz sposób wykonania narożnika i filara międzyokiennego.

Ćwiczenie 3

Pracując indywidualnie, wykonaj fragment filara międzyokiennego, zgodnie z dostarczoną

przez nauczyciela dokumentacją określającą jego położenie i wymiary. Do murowania
przygotuj zaprawę z gotowej suchej mieszanki. Mur wykonaj na spoiny puste, stosując sposób
murowania na wycisk. Ilość potrzebnych materiałów do wykonania pracy określi nauczyciel.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien przygotować

dokumentację zadania, omówić technikę wykonania zadania z uwzględnieniem przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy, oraz zademonstrować prawidłowe czynności i ruchy robocze.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z dokumentacją dotyczącą wykonywanego fragmentu narożnika muru,
5) zgromadzić na stanowisku pracy potrzebne narzędzia i sprzęt,
6) wyznaczyć kredą na podłożu położenie filara, stosując właściwy sprzęt kontrolno –

pomiarowy,

7) przygotować zaprawę,
8) wymurować fragment filara,
9) prowadzić na bieżąco kontrolę poprawności wykonywanej pracy i usuwać usterki,
10) ocenić jakość wykonanej pracy, zdiagnozować przyczyny usterek, największe trudności

przy wykonaniu pracy i sposoby rozwiązania problemów,

11) uporządkować miejsce pracy,
12) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
13) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
14) zaprezentować efekty swojej pracy,
15) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

dokumentacja techniczna zadania,

–

materiały: cegły pełne, sucha zaprawa murarska, woda, w ilości zależnej od zakresu
zadania,

–

narzędzia: kielnia, młotek murarski, wiertarka wolnoobrotowa z mieszalnikiem,

–

sprzęt kontrolno pomiarowy: sznur murarski, klamry murarskie, poziomnica, przymiar
składany, przymiar zwijany, naczynie miarowe,

–

taczki, skrzynia na zaprawę, wiadro na wodę,

–

sprzęt ochrony indywidualnej: rękawice ochronne, okulary ochronne, maska ochronna.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Rozliczanie podstawowych robót murarskich

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Sporządź zapotrzebowanie materiałowe na wykonanie ścian garażu z cegły budowlanej

pełnej na zaprawie cementowo – wapiennej. Ściany mają grubość 1 cegły i wysokość 2,20 m.
Garaż posiada wymiary zewnętrzne 6,50 m x 4,00 m. W ścianie wykonany jest otwór
drzwiowy o wysokości 2,00 m i szerokości 3,00 oraz otwór okienny o długości 2,00 m
i wysokości 1,00 m.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien przygotować fragment

dokumentacji garażu (rzut, przekrój i krótki opis techniczny) oraz zademonstrować sposób
wykonania zapotrzebowania materiałowego na innym przykładzie.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z dokumentacją dostarczoną przez nauczyciela,
2) obliczyć powierzchnię ścian garażu,
3) wybrać z tabeli numer 9 prawidłowe dane,
4) obliczyć prawidłową ilość materiałów, potrzebnych do wykonania ścian garażu,
5) zaprezentować otrzymane wyniki nauczycielowi.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wykład z pokazem,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

fragment dokumentacji garażu (rzut, przekrój i krótki opis techniczny),

–

Katalog nakładów rzeczowych 2-02 tom I,

–

tablica,

–

kalkulator.

Ćwiczenie 2

Oblicz ile zarobią członkowie dwuosobowego zespołu murarskiego, składającego się

z murarza i pomocnika (robotnika), za wykonanie ścian garażu z poprzedniego ćwiczenia,
zakładając, że murarz zarabia 15 złotych na godzinę a pomocnik 5 złotych na godzinę.
Pomocnik będzie ustawiał, rozbierał i przenosił rusztowanie.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien zademonstrować sposób

wykonania obliczeń na innym przykładzie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapisać obliczoną w poprzednim ćwiczeniu powierzchnię ścian garażu,
2) przyjąć prawidłowe dane z tabeli numer 10,
3) obliczyć prawidłową liczbę godzin, potrzebną do wykonania zadania dla murarza

i pomocnika,

4) obliczyć wynagrodzenie za pracę dla obu członków zespołu,
5) zaprezentować otrzymane wyniki nauczycielowi.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wykład z pokazem,

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

fragment dokumentacji garażu (rzut, przekrój i krótki opis techniczny),

–

Katalog nakładów rzeczowych Nr 2-02 tom I,

–

tablica,

–

kalkulator.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej

„Wykonywanie podstawowych

robót murarskich”

Test składa się z 22 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 20 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 14, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 20 zadań, w tym co najmniej 7 z poziomu

ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. b, 2. d, 3. c, 4. d, 5. d, 6. b, 7. b, 8. b, 9. d, 10. b,
11. d, 12. c, 13. a, 14. c, 15. c, 16. d, 17. c, 18. d, 19. b, 20. c, 21. c, 22. c.

Plan testu

zadania

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia uczniów)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Określić sposób przygotowania zaprawy
o określonej proporcji składników.

Zidentyfikować materiały do wykonania ścian
poniżej powierzchni gruntu

Obliczyć wynagrodzenie pracownika

Określić sposób pomiaru pionu ściany

Zilustrować sposób zakończenia ściany dla
wiązania pospolitego.

Wymienić środki ochrony indywidualnej
używane w trakcie przecinania cegły młotkiem
murarskim.

Rozpoznać drobnowymiarowe elementy do
wykonywania ścian.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wymienić bezpieczną szerokość stanowiska
pracownika w wykopie.

Określić szerokość muru.

10.

Rozpoznać właściwą wielkość przesunięcia
spoin poprzecznych w murze, w wiązaniu
pospolitym.

11.

Rozróżnić obowiązki murarza i pomocnika
w dwójkowym zespole murarskim.

12.

Wybrać sposób zagarniania zaprawy przy
murowaniu na docisk.

13.

Wyjaśnić przyczynę wypadku na terenie
budowy.

14.

Obliczyć prawidłową ilość składników do
wykonania zaprawy

15.

Obliczyć prawidłową liczbę cegieł do
wykonania zadania.

16.

Wybrać właściwy sposób mieszania składników
zaprawy.

17.

Wyjaśnić przyczynę obniżenia wytrzymałości
muru.

18.

Obliczyć koszt robocizny za wykonanie
określonej pracy.

19.

Rozróżnić wyroby drobnowymiarowe
stosowane w wysokich temperaturach.

20.

Rozpoznać zaprawę odpowiednią do
wykonania izolacji przeciwwilgociowej.

21.

Obliczyć dopuszczalne odchylenie ostatniej
warstwy muru

22.

Scharakteryzować wyroby silikatowe

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
3. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
4. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi oraz podaj czas

przeznaczony na udzielanie odpowiedzi.

5. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

6. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

7. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
8. Określ wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
9. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

10. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
11. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 22 zadania o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru.
5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej

rubryce znak X. W przypadku pomyłki błędną odpowiedź zaznacz kółkiem, a następnie
zakreśl odpowiedź prawidłową.

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie sprawiało trudność, wtedy odłóż rozwiązanie tego

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

8. Na rozwiązanie testu masz 40 minut.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Ilości składników zaprawy cementowo-wapiennej określono proporcją 1 : 1 : 6. Oznacza

to, że do przygotowania tej zaprawy należy użyć
1. sześć razy więcej wody niż wapna.
2. jednakowej ilości cementu i wapna.
3. sześć razy mniej cementu niż wapna.
4. jednakowej ilości cementu i kruszywa.

2. Do murowania zewnętrznych ścian piwnicy budynku mieszkalnego należy zastosować

cegłę
a) kratówkę.
b) dziurawkę.
c) wapienno-piaskową.
d) ceramiczną bez otworów.

3. Stawka godzinowa tynkarza wynosi 12 zł, a jego pomocnika 8 zł. Oblicz wynagrodzenie

obu pracowników za 20 godzin pracy. Wynagrodzenie to wynosi
a) 120 zł.
b) 180 zł.
c) 400 zł.
d) 580 zł.

4. Pionowość ściany sprawdzić można przy pomocy pionu i

a) kątownika.
b) sznura murarskiego.
c) poziomnicy wężowej.
d) poziomnicy murarskiej.

5. Na rysunku obok pokazano warstwę wozówkową

zakończenia muru w wiązaniu pospolitym.
W zakończeniu warstwy główkowej należy zastosować
a) cztery dziewiątki.
b) dwie cegły całkowite.
c) dwie dziewiątki i jedną połówkę cegły.
d) cztery dziewiątki i jedną cegłę całkowitą.

6. Podczas przecinania cegły młotkiem murarskim murarz musi posiadać ubranie robocze,

rękawice ochronne oraz
a) buty gumowe.
b) okulary ochronne.
c) ochronniki słuchu.
d) maskę przeciwpyłową.

7. Na rysunku obok przedstawiono cegłę

a) pełną.
b) kratówkę.
c) dziurawkę.

d) modularną szczelinową.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Stanowisko pracy murarza w wykopie musi mieć szerokość, licząc od lica murowanej

ściany do ściany wykopu lub jego zabezpieczenia, nie mniejszą niż
a) 50 cm.
b) 70 cm.
c) 100 cm.
d) 120 cm.

9. Grubość ściany pokazanej na rysunku obok wynosi

a) 37 cm.
b) 38 cm.
c) 49 cm.
d) 51 cm.

10. Aby zachować zasady wiązania pospolitego, spoiny pionowe poprzeczne w kolejnej

warstwie należy przesunąć w stosunku do spoin pionowych poprzecznych warstwy
wcześniej ułożonej przynajmniej o
a) 1 cegłę.
b) ¼ cegły.
c) ½ cegły.
d) ¾ cegły.

11. W dwójkowym zespole murarskim, murarz

a) przygotowuje zaprawę, nakłada ją na mur, układa cegły w murze.
b) kontroluje jakość prac, nakłada zaprawę na mur, układa cegły w murze.
c) układa cegły w murze, przestrzega zasad wiązania, kontroluje jakość prac.
d) układa cegły w murze, przestrzega zasad wiązania, przygotowuje zaprawę.

12. Stosując sposób murowania na docisk murarz zagarnia zaprawę

a) cegłą w spoinę podłużną.
b) kielnią w spoinę podłużną.
c) cegłą w spoinę poprzeczną.
d) kielnią w spoinę poprzeczną.

13. Z wzniesionego rusztowania spadł na pracownika pozostawiony, a następnie popchnięty

nogą młotek. Bezpośrednią przyczyną wypadku był brak

a) krawężnika.
b) poręczy ochronnej.
c) poprzeczki wypełniającej.
d) ostrożności pracownika uderzonego młotkiem.

14. Proporcje objętościowe składników zaprawy cementowo-wapiennej wynoszą 1:2:10. Do

sporządzenia tej zaprawy zastosowano 20 dm

cementu, 40 dm

wapna hydratyzowanego

oraz
a) 20 dm

piasku.

b) 40 dm

piasku.

c) 200 dm

piasku.

d) 400 dm

piasku.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

15. Na podstawie danych zamieszczonych w tabeli oblicz liczbę cegieł potrzebnych do

wykonania 5 m

muru grubości ½ cegły. Liczba ta wynosi

a) 422 sztuki.
b) 292 sztuki.
c) 243 sztuki.
d) 145 sztuki.

16. Wskaż prawidłowy sposób ręcznego mieszania składników zaprawy cementowo-

wapiennej, do wykonania której użyto ciasta wapiennego.
a) Cement wymieszać z piaskiem i wodą, a następnie dodać ciasto wapienne.
b) Ciasto wapienne wymieszać z cementem i wodą, a następnie dodać piasek.
c) Cement wymieszać z ciastem wapiennym i piaskiem, a następnie dodać wodę.
d) Ciasto wapienne wymieszać z wodą, piasek wymieszać z cementem i połączyć obie

mieszaniny.

17. Zastosowanie do murowania ściany cegły klasy 7,5 zamiast przewidzianej w projekcie

klasy 10 spowoduje
a) zwiększenie nasiąkliwości wykonanej ściany.
b) zwiększenie wytrzymałości wykonanej ściany.
c) zmniejszenie wytrzymałości wykonanej ściany.
d) zmniejszenie izolacyjności cieplnej wykonanej ściany.

18. Nakład robocizny na wykonanie 1 m

ścianki działowej grubości 12 cm wykonanej z cegły

pełnej wynosi 1,41 roboczogodziny, natomiast koszt 1 roboczogodziny wynosi 15,00 zł.
Koszt robocizny wykonania 10 m

takiej ściany wynosi

a) 14,1 zł.
b) 15,0 zł.
c) 150,0 zł.
d) 211,5 zł.

19. Do wykonywania okładzin pieców i palenisk mogą być stosowane wyroby

a) klinkierowe, szamotowe i kamionkowe.
b) termalitowe, szamotowe i krzemionkowe.
c) termalitowe, krzemionkowe i klinkierowe.
d) termalitowe, szamotowe i wapienno-piaskowe.

20. Warstwę wodoszczelną na ścianie piwnicy można wykonać z zaprawy

a) wapiennej.
b) gipsowo-wapiennej.
c) cementowo-glinianej.
d) cementowo-wapiennej.

21. Dopuszczalne odchylenie od poziomu ostatniej warstwy muru z cegły zwykłej, dla ściany

o długości 12 m wynosi
a) ± 2 mm.
b) ± 12 mm.
c) ± 20 mm.
d) ± 24 mm.

22. Wyroby silikatowe wykonane są z

a) gliny.
b) gipsu i wody.
c) wapna, piasku i wody.
d) cementu, piasku i wody.

Zapotrzebowanie na cegły do wykonania 1 m

muru

Grubość muru

[cm]

Wymiar cegły

[cm]

Liczba cegieł

na 1 m

muru

[szt.]

48,6

98,2

25x12x6,5

145,8

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ................................................................................................

Wykonywanie podstawowych robót murarskich

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedźi

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test 2 (praktyczny)

Test praktyczny niskosymulowany do jednostki modułowej

„Wykonywanie

podstawowych robót murarskich”

Test sprawdza umiejętności z zakresu:

– planowania pracy,
– organizowania stanowiska roboczego,
– wykonywania pracy,
– prezentowania efektów wykonania zadania.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową prawidłowo wykonaną czynność lub efekt wykonania uczeń

otrzymuje jeden punkt, za czynność źle wykonaną, nie spełniający określonych kryteriów efekt
wykonania lub za niewykonanie wymaganej czynności uczeń otrzymuje zero punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

– poniżej 17 punktów – niedostateczny,
– od 17 do 20 punktów – dopuszczający,
– od 21 do 24 punktów – dostateczny,
– od 25 do 28 punktów – dobry,
– od 28 do 32 punktów – bardzo dobry.

Informacja dla zdającego

1. Zapoznaj się z treścią zadania, instrukcją do jego wykonania, stanowiskiem pracy i jego

wyposażeniem. Masz na to czas – 20 minut. Czas ten nie jest wliczany do czasu trwania
wykonywania zadania.

2. Po upływie tego czasu zgłoś gotowość przystąpienia do wykonania zadania.
3. Pamiętaj, że podczas wykonywania zadania jesteś oceniany przez nauczyciela, który

obserwuje wykonywane przez Ciebie czynności i nie będzie udzielać Ci żadnych
wskazówek. Interweniuje tylko w przypadku naruszenia przez Ciebie przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i może w takim przypadku
przerwać wykonywanie zadania.

Temat zadania:

Wykonaj w wiązaniu pospolitym filar z cegły ceramicznej zwykłej bez otworów,

posiadającej wymiary 250 x 120 x 65 mm. Filar powinien posiadać długość 90 cm (3,5 cegły),
szerokość 25 cm (1 cegła) i wysokość 77 cm (10 warstw). Murowanie należy wykonać
dowolnym sposobem na spoiny puste. Do murowania użyj suchej mieszanki zaprawy
murarskiej po zarobieniu wodą. Na podstawie wymiarów filara i wykonanych rysunków
ukazujących wymagane wiązanie oszacuj liczbę cegieł potrzebną do wykonania pracy. Podczas
wykonania pracy przestrzegaj warunków technicznych wykonania i odbioru robót murarskich
oraz przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. Na wykonanie zadania masz 180 minut.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Instrukcja dla zdającego do wykonania zadania

Aby bezpiecznie i poprawnie wykonać zadanie:
1. Przeanalizuj dokładnie treść zadania.
2. Zaplanuj wykonanie pracy oraz wypełnij formularz PLAN DZIAŁANIA, podając w nim:

a) kolejne czynności prowadzące do wykonania zadania,
b) wykaz materiałów do wykonania filara,
c) wykaz narzędzi, sprzętu oraz przyrządów pomiarowych potrzebnych do wykonania

zadania,

d) rysunek dwóch kolejnych warstw filara z zaznaczonym układem cegieł,
e) potrzebną do wykonania liczbę cegieł.

3. Zgłoś ukończenie sporządzania planu działania.
4. Zorganizuj stanowisko pracy, sprawdź stan techniczny narzędzi i sprzętu .
5. Wykonaj zaplanowane czynności zgodnie z warunkami zadania, przy użyciu właściwych

przyrządów, narzędzi i sprzętu, przestrzegając zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz
ochrony przeciwpożarowej.

6. Kontroluj jakość wykonywanej pracy, ewentualne usterki usuwaj na bieżąco.
7. Utrzymuj ład i porządek na stanowisku pracy.
8. Po zakończeniu pracy uporządkuj stanowisko pracy, oczyść narzędzia i sprzęt oraz odłóż

je na miejsce przechowywania, rozlicz materiały.

9. Zgłoś gotowość przystąpienia do prezentacji.
10. W czasie prezentacji omów:

a) sposób kontrolowania i utrzymywania pionu filara i poziomu tworzących go warstw,
b) zgodność wykonania filara z warunkami wykonania i odbioru, określonymi w tabeli 8

Poradnika dla ucznia, w odniesieniu do pionu muru i poziomu ostatniej warstwy
muru,

c) czystość powierzchni muru.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Plan działania:

1. Ustal czynności prowadzące do wykonania zadania
.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

2. Ustal materiały potrzebne do wykonania zadania

...........................................................................................................................................................................

3. Ustal narzędzia i sprzęt potrzebne do wykonania zadania

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

4. Wykonaj rysunek dwóch kolejnych warstw filara, ukazując położenie cegieł w każdej

warstwie. Na tej podstawie oblicz wymaganą liczbę cegieł.

Potrzebna liczba cegieł wynosi ........................ sztuk

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki dla nauczyciela

Do wykonania zadania należy przygotować narzędzia, sprzęt i materiały w ilości około

80 cegieł i trzech 20 kg – 25 kg worków suchej zaprawy murarskiej. Materiały i narzędzia
należy zgromadzić na wyraźnie oznakowanych stanowiskach. Wymagane są również pojemniki
na odpady i resztki zaprawy oraz sprzęt do uprzątnięcia stanowiska pracy. Dla każdego
zdającego należy przygotować sprzęt ochrony indywidualnej – rękawice, okulary ochronne
i maski przeciwpyłowe. Kryteria oceniania podane są w poniższej tabeli.

Kryteria wykonania pracy przez zdającego

I. Planowanie

Czynności i kryteria wykonania

Punktacja

1-0

Zapisał przynajmniej 7 z poniższych czynności:
zgromadzenie na stanowisku narzędzi i sprzętu, zgromadzenie na
stanowisku materiałów, przygotowanie zaprawy, rozkładanie zaprawy,
przecinanie cegieł, układanie cegieł, kontrolowanie jakości robót,
oczyszczenie narzędzi i sprzętu, uporządkowanie stanowiska pracy.

Zapisał następujące materiały:
cegła, zaprawa murarska.

Zapisał co najmniej 6 z następujących narzędzi i sprzętu:
kielnia, młotek murarski, wiertarka wolnoobrotowa z mieszalnikiem lub
mieszadło mechaniczne, poziomnica, przymiar składany lub zwijany,
pojemnik miarowy, taczki blaszane, pojemnik na zaprawę,
wiadro na wodę.

Wykonał prawidłowy rysunek dwóch kolejnych warstw muru.

Obliczył liczbę cegieł uzyskując wynik 75 – 80 sztuk.

II. Organizowanie:

Zgromadził na stanowisku rękawice i okulary ochronne, maskę
przeciwpyłową oraz co najmniej 8 spośród następujących narzędzi
i sprzętu:

kielnia,

młotek

murarski,

wiertarka

wolnoobrotowa

z mieszalnikiem lub mieszadło mechaniczne, poziomnica, przymiar składany
lub zwijany, pojemnik miarowy, taczki blaszane, pojemnik na
zaprawę,wiadro na wodę,

Zgromadził następujące materiały:
75 – 80 sztuk cegieł, 3 worki zaprawy murarskiej (20 – 25 kg).

Rozmieścił materiały i narzędzia na stanowisku w sposób nieutrudniający
prowadzenia pracy.

Sprawdził stan techniczny narzędzi przed ich zastosowaniem.

III. Wykonanie:

10. Przygotował zaprawę zgodnie z instrukcją producenta, stosując przy tym

sprzęt ochrony indywidualnej.

11. Przecinał cegły na odpowiedni wymiar, stosując przy tym środki ochrony

indywidualnej.

12. Oczyścił podłoże w miejscu ułożenia pierwszej warstwy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13. Ułożył pierwszą warstwę na zaprawie, uzyskując wymiar podstawy filara

zgodny z warunkami zadania,

14. Ułożył drugą warstwę na zaprawie, zgodnie z zasadami wiązania

pospolitego.

15. Ułożył kolejne warstwy, zgodnie z zasadami wiązania pospolitego.

16. Posługiwał się narzędziami i sprzętem zgodnie z ich przeznaczeniem.

17. Kontrolował na bieżąco pion muru.

18. Kontrolował na bieżąco poziom warstw.

19. Utrzymywał ład i porządek na stanowisku pracy.

20. Oczyścił narzędzia i odniósł je na miejsce przechowywania.

21. Wyniósł odpady do przeznaczonych do tego celu pojemników.

22. Uzyskał grubość spoin poziomych 5 mm – 17 mm.

23. Uzyskał grubość spoin pionowych 5 mm – 15 mm.

24. Uzyskał spoiny puste.

25. Uzyskał czystą, nie pobrudzoną zaprawą powierzchnię muru.

26. Uzyskał pion muru nie przekraczający odchyłek określonych w tabeli 8

27. Uzyskał poziom ostatniej warstwy nie przekraczający odchyłek określonych

w tabeli 8.

28. Zniszczył nie więcej niż 5 cegieł.

29. Wykonał wszystkie warstwy muru w określonym w zadaniu czasie.

IV. Prezentacja.

30. Omówił sposób kontrolowania i utrzymywania pionu filara i poziomu

tworzących go warstw.

31. Ocenił jakość wykonania zadania w odniesieniu do pionu muru i poziomu

ostatniej warstwy.

32. Ocenił uzyskaną czystość powierzchni muru.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Francuz W. M., Sokołowski R.: Bezpieczeństwo i higiena pracy na budowie. Oficyna

Wydawnicza Rem Script Sp. z o.o, Warszawa 1998

2. Francuz W. M., Sokołowski R.: Bezpieczeństwo i higiena pracy w rzemiośle. WSiP,

Warszawa 1996

3. Jadczak J., Jarmontowicz R.: Buduję dom z ceramiki. Centralny Ośrodek Informacji

Budownictwa, Warszawa 2000

4. Karkoszka T.: Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do robót murarskich – poradnik

i materiały dla ucznia. Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej, Warszawa
2002

5. Karkoszka T.: Wykonywanie murów nośnych o różnej grubości z różnych materiałów –

poradnik i materiały dla ucznia. Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej,
Warszawa 2002

6. Martinek W., Szymański E: Murarstwo i tynkarstwo. Technologia. WSiP, Warszawa 1999
7. Mirski J., Łącki K.: Budownictwo z technologią część 2. WSiP, Warszawa 1998
8. Poradnik majstra budowlanego. Praca zbiorowa. Arkady, Warszawa 2005
9. Pierzchlewicz J., Jarmontowicz R.: Budynki murowane, materiały i konstrukcje. Arkady,

Warszawa 1994

10. Szymański E: Materiałoznawstwo budowlane. WSiP, Warszawa 2003
11. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót budowlano-montażowych. Praca

zbiorowa. T. 1-4, Arkady, Warszawa 1999

12. Wojewoda K.: Organizacja stanowiska pracy murarza – poradnik i materiały dla ucznia.

Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej, Warszawa 2002

13. Wojewoda K.: Stosowanie przepisów bhp przy wykonywaniu robót murarskich –

poradnik i materiały dla ucznia. Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej,
Warszawa 2002

14. Wojewoda K.: Wykonywanie zapraw budowlanych i betonów – poradnik i materiały dla

ucznia. Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej, Warszawa 2002

Normy i katalogi:
1. Katalog Nakładów Rzeczowych nr 2-02. „Orgbud” Spółka z o.o. Warszawa 1998
2. Katalog Polskich Norm 2000. Wybór norm budowlanych cz. 1-3. Polski Komitet

Normalizacyjny, Warszawa 2000

Czasopisma specjalistyczne:
1. Murator – numer specjalny. Z czego budować dom – ściany, stropy, izolacje. Nr 1/2000
2. Murator Nr 4/2001

Akty prawne:
1. Ustawa z 7 lipca 1994 r. Prawo budowlane (Dz. U. z 2003 r. Nr 207, poz. 2016

z późniejszymi zmianami).

2. Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z 6 lutego 2003 r. w sprawie bezpieczeństwa

i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych (Dz. U. Nr 47, poz. 41).

3. Rozporządzenie Ministra Gospodarki z 20 września 2001 r. w sprawie bezpieczeństwa

i higieny pracy podczas eksploatacji maszyn i innych urządzeń technicznych do robót
ziemnych, budowlanych i drogowych (Dz. U. Nr 118, poz. 1263).