Praca grupowa

„PRACA GRUPOWA”

„UCZENIE JEST EFEKTYWNE, GDY ANGAŻUJE NIE TYLKO UMYSŁ, ALE I

EMOCJE, GDY DAJE UCZNIOM MOZLIWOŚĆ BYCIA CZĘŚCIEJ TWÓRCZYM NIŻ

ODTWÓRCZYM.”

PRACA GRUPOWA – polega na tym, że w skład grup wchodzi po kilku uczniów złączonych wspólnym zadaniem. Ta forma aktywności dostarcza uczniom bodźców aktywizujacych i sprzyja uspołecznieniu grupy. Praca grupowa może być:

JEDNOLITA – polega na wykonywaniu takich samych zadań przez wszystkie grupy, a następnie na konfrontowaniu ich wyników,

ZRÓŻNICOWANA – polega na wykonywaniu przez grupy różnych zadań, które składają się na pewną całość, a uzyskane wyniki prezentowane są na forum klasy.

Nauczyciel powinien w pracy z dziećmi wykorzystywać te dwa typy pracy grupowej. Ważne jest, by one się przeplatały i uzupełniały, a nie wykluczały.

„PRACA W GRUPIE JEST ZAWSZE ŚRODKIEM DO OSIĄGNIĘCIA CELU.”

CELE ORGANIZOWANIA PRACY GRUPOWEJ:

 zaspokojenie potrzeb rozwojowych uczniów związanych z aktywnością poznawczą, społeczną, emocjonalną i artystyczną;

 uczenie się od siebie nawzajem;

 uczenie się podejmowania decyzji samodzielnych i uzgodnionych w wyniku negocjacji;

 rozwijanie umiejętności współpracy, współdziałania i współodpowiedzialności;

 podnoszenie kultury interakcji społecznych;

 przeciwdziałanie izolacji niektórych uczniów;

 stworzenie szansy na pokonanie własnej nieśmiałości;

 aktywizowanie uczniów;

 zachęcanie do twórczych poszukiwań podczas rozwiązywania problemów;

 integrowanie zespołu klasowego.

„PRAWIDŁOWO ZORGANIZOWANA PRACA GRUPOWA UMOŻLIWIA WŁAŚCIWE

RELACJE I WSPÓŁDZIAŁANIE MIĘDZY NAUCZYCIELEM I UCZNIAMI.”

KRYTERIA PODZIAŁU NA GRUPY:

A. Grupy jednorodne pod względem osiągnięć szkolnych.

B. Grupy o zróżnicowanym poziomie.

C. Grupy koleżeńskie.

D. Grupy doboru celowego.

E. Grupy zmienne losowe.

Liczebność grup:

W klasach I-III: pary, trójki, czwórki.

W klasach IV-VI: grupy 4-6 osobowe, mieszane pod względem płci. W niektórych przypadkach tworzy się grupy liczniejsze, np.: sześcioosobowe, ośmioosobowe.

„ GRUPA FUNKCJONUJE DOBRZE, GDY OBSADZONE SĄ WSZYSTKIE ROLE :

ZARÓWNO TE WAŻNE ZE WZGLĘDU NA SPRAWNĄ REALIZACJĘ ZADAŃ, JAK I

TE ISTOTNE DLA WSPÓŁŻYCIA I ROZWOJU GRUPY.”

Zasady pracy w grupie( Program KREATOT, MEN 1999 r.):

 LIDER – kieruje pracą grupy,

 SEKRETARZ – notuje pomysły, propozycje kolegów,

 SPRAWOZDAWCA – przedstawia rezultat pracy grupy,

 KAŻDY CZŁONEK ZESPOŁU – pracuje intensywnie w grupie.

Ważne, by na kolejnych zajęciach zorganizowanych w grupach role zmieniały się (ważne jest, by każdy uczeń miał szansę pełnienia różnych ról w różnym czasie). Niech każdy uczeń ma szansę sprawdzenia się i treningu. Nauczyciel powinien przerywać pracę w grupie tylko wówczas, gdy przekonany jest o tym, iż jest to konieczne, lub na wyraźną prośbę uczniów.

KIEDY GRUPA PRACUJE EFEKTYWNIE:

 Uczestnicy negocjują i wspólnie podejmują decyzje.

 Każdy ma prawo do wypowiadania swoich myśli.

 Wszyscy wiedzą, co mają robić.

 Uczniowie są zaangażowani.

 Zadanie jest zrozumiałe.

 Cel pracy dla uczniów jest bliski i jasno sprecyzowany.

 W grupie panuje przyjazna atmosfera.

 Uczestnicy współdziałają.

 Wszyscy przestrzegają przyjętych zasad.

 Potrafią rozdzielić role i pracę między sobą.

KORZYŚCI WYNIKAJĄCE Z PRACY W GRUPACH: