Schemat punktowania zadań zestawu pt. „Ptaki”

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych

Nr zadania

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Odpowiedź

D C B C D C A D C A D B C B A B B A C D

Liczba punktów

Za każdą poprawną odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt Punktowanie zadań otwartych

Liczba

Kryteria i zasady przydzielania punktów

punktów

ZADANIE 21.

I. Ustalenie sposobu rozwiązywania zadania 0 – 2

Zapis działań prowadzących do wyznaczenia objętości przygotowanego pokarmu – 1 punkt Przykłady:

3 · 70 lub 70 : 4 = 17,5, 3 · 17,5 lub 70 : 4 = 17,5, 70 – 17,5

4

Zapis dzielenia wyznaczonej przez ucznia objętości pokarmu przez pojemność kubka (przy poprawnych wcześniejszych obliczeniach: 52,5 : 0,6) – 1 punkt Uwaga: Punkt przyznajemy także wtedy, gdy uczeń pomija zapis 52,5 : 0,6, a pisze 525 : 6.

Uczeń z dysleksją:

Dopuszczamy 1 błąd powstały przy przepisywaniu liczb, np. przestawienie cyfr, mylenie cyfr, opuszczenie cyfry.

II. Poprawne wykonanie obliczeń

0 – 2

Poprawne obliczenie objętości przygotowanego pokarmu (52,5 l) – 1 punkt Poprawne wykonanie dzielenia wyznaczonej przez ucznia objętości pokarmu przez pojemność kubka (przy poprawnych wcześniejszych obliczeniach: 87,5) – 1 punkt Uwaga: Punkt przyznajemy także wtedy, gdy uczeń wyznacza tylko część całkowitą ilorazu i resztę otrzymaną z dzielenia.

III. Podanie odpowiedzi zgodnej z wynikiem obliczeń 0 – 1

Uczeń w odpowiedzi podaje część całkowitą ilorazu (przy poprawnych wcześniejszych obliczeniach: 87)

Uwagi ogólne:

1. Za

każde poprawne rozwiązanie zadania uczeń powinien otrzymać maksymalną liczbę punktów.

2. Jeśli uczeń podaje wyłącznie odpowiedź, nie otrzymuje żadnego punktu.

1 z 1

Liczba

Kryteria i zasady przydzielania punktów

punktów

ZADANIE 22.

I. Ustalenie sposobu rozwiązywania zadania 0 – 2

Zapis wyrażeń prowadzących do obliczenia 40 % z 85 (masy owoców nieuszkodzonych) – 2 punkty

Przykłady:

40

60

· 85 lub 4 ·8,5 lub 10% –– 8,5, 40% –– 34 lub

· 85 = 51, 85 – 51

100

100

Jeżeli uczeń poprzestaje na zapisaniu wyrażeń prowadzących do obliczenia 60% z 85, otrzymuje tylko 1 punkt.

Uczeń z dysleksją:

Dopuszczamy 1 błąd powstały przy przepisywaniu liczb, np. przestawienie cyfr, mylenie cyfr, opuszczenie cyfry.

II. Poprawne wykonanie obliczeń

0 – 1

Poprawne obliczenie masy owoców nieuszkodzonych (34 kg) Uwagi ogólne:

1. Za każde poprawne rozwiązanie zadania uczeń powinien otrzymać maksymalną liczbę punktów.

2. Jeśli uczeń podaje wyłącznie odpowiedź, nie otrzymuje żadnego punktu.

ZADANIE 23.

I. Udzielenie odpowiedzi na pytanie

0 – 1

Przyznajemy punkt za każdą odpowiedź, zawierającą argument przekonujący o tym, że ptaki są pożyteczne.

Uwaga: Uczeń może posłużyć się przykładem konkretnego ptaka.

Przykłady:

Ptaki są pożyteczne, ponieważ zjadają owady szkodniki.

Ptaki zjadają owady i rozsiewają nasiona.

Kury znoszą jaja, którymi odżywiają się ludzie.

Przykład odpowiedzi nietypowej, za którą również przyznajemy punkt: Ptaki są pożyteczne, bo ich śpiew umila nam życie.

II. Sformułowanie odpowiedzi zdaniem złożonym 0 – 1

Przyznajemy punkt za wyrażenie odpowiedzi zdaniem złożonym współrzędnie lub podrzędnie, poprawnie zbudowanym i zapisanym zgodnie z regułami ortografii i interpunkcji. Nie dopuszcza się błędów językowych, dopuszcza się 1 błąd ortograficzny lub interpunkcyjny.

Uczeń z dysleksją:

Przyznajemy punkt za wyrażenie odpowiedzi zdaniem złożonym współrzędnie lub podrzędnie, poprawnie zbudowanym.

2 z 2

Liczba

Kryteria i zasady przydzielania punktów

punktów

ZADANIE 24.

I. Pisanie na temat

0 – 2

Związek treści z tematem – 1 punkt

Treść bogata, rozwinięta – 1 punkt

Uwaga: Uczeń może opowiadać historię realną (prawdopodobną) lub fantastyczną.

Opowiadanie ucznia może dotyczyć ciągu wydarzeń lub skupiać się wokół jednego wydarzenia.

II. Stosowanie formy opowiadania

0 – 1

Narracja w pierwszej osobie liczby pojedynczej lub mnogiej (narrator jest uczestnikiem wydarzeń).

III. Zachowanie poprawności kompozycyjnej

0 – 1

Przyznajemy punkt, jeżeli wypowiedź jest spójna i stanowi zamkniętą całość.

IV. Zachowanie poprawności językowej

0 – 2

0 - 1 błąd – 2 punkty

2 - 3 błędy – 1 punkt

więcej błędów – 0 punktów

V. Zachowanie poprawności ortograficznej

0 – 2

0 – 1 błąd – 2 punkty

2 – 3 błędy – 1 punkt

więcej błędów – 0 punktów

Uczeń z dysleksją:

Wypowiedź komunikatywna mimo błędów językowych – 1 punkt Myśli zamknięte w zdaniach (nie ma „potoku składniowego”) – 1 punkt VI. Zachowanie poprawności interpunkcyjnej 0 – 1

Dopuszcza się 3 błędy interpunkcyjne.

Uczeń z dysleksją:

Wypowiedź logicznie uporządkowana.

VII. Wyodrębnianie akapitów

0 – 1

W zapisie opowiadania są wyodrębnione przynajmniej dwa akapity – zgodnie z wewnętrzną strukturą tekstu.

Uwaga ogólna:

Punktów za kryteria IV, V, VI nie przyznajemy, gdy wypracowanie zajmuje mniej niż połowę wskazanej objętości.

3 z 3