Metodyka

Tworzenie muzyki i improwizacja przez dzieci

•

Każde dziecko nosi w sobie muzykę spontaniczną. Od nas zależy, czy dziecko ujawni tą
zdolność.

•

Twórczość to szeroko pojęte słowo.

•

Muzyka bardziej jest zaliczana do nauk ścisłych.

•

Aktywność twórcza to atut twórczy i kształcenie postawy twórczej- możliwość do ekspresji
swych uczuć. Przeżycia zewnętrzne mają wpływ na wyobraźnię dzieci. Dziecko trudno
porównać do artysty, bo jeszcze nie posada odpowiedniego warsztatu.

•

Twórczość spontaniczna pomaga w wychowaniu dziecka.

•

Twórczość to akt świadomy, przemyślany, korygowany oparty na wiedzy i artystycznej
intuicji- jest wyrazem dojrzałych przeżyć.

•

Improwizacja to akt twórczy spontaniczny , niekontrolowany i bardziej podlega
dyscyplinie formalnej (to, co dziecko ma zrobić). Nie jest przemyślanym sposobem
wyrażania idei lub treści.

•

Wykonanie muzyki jest łatwiejsze niż jej tworzenie. Wykonanie wymaga jedynie
podstawowych umiejętności, a tworzenie wymaga odpowiedniego warsztatu muzycznego.

Emil Jaques Dalcrose

(przedstawiciel tej myśli)

istotną uznano potrzebę ekspresji uczuć i myśli, potrzebę tworzenia, poznawania świata przez
aktywne doświadczanie go. Dalcrose był przeciwny naśladowaniu, a wolał aby dzieci same
tworzyły.

Carl Orff
w jego metodzie najważniejsze jest improwizacja. Źródłem myśli C. Orffa jest mowa, ruch i gest.
Muzyka nie jest odtwarzana tylko powstaje spontanicznie. Drogą improwizacji powstaje rytm,
zrytmizowana melodia, struktura wielogłosowa, instrumentacja, forma muzyczna, a także formy
ruchowe i dramatyczno - muzyczne --- spontanicznie i bez żadnego przygotowania.

Dzieci rytmizują: wiersze, nazwy kwiatów, drzew, imion i śpiewają zrytmizowane słowa. Z dziećmi
starszymi można ustalić formę utworu.

Zachęcamy dzieci: „Wymyśl to sam. Spróbuj jeszcze raz. Było dobrze, ale może być jeszcze
lepiej”.

•

Nie o sam wytwór w twórczości chodzi, jedynie o wywołanie procesów twórczego
myślenia. Wyzwolenie odwagi wypowiedzi muzycznej o samodzielne szukanie rozwiązań i
najprostszych zasad tworzenia dźwięków muzyki.

SWOBODNA IMPROWIZACJA WOKALNA

Opowiadanie za pomocą śpiewu. Dzieci mogą opowiadać o czymś lub odpowiadają na pytania
muzycznie. Rozwija się wyobraźnia dźwiękowa. Dzieci wyczuwają uczucia i doskonale potrafią
dobrać tonację do sytuacji.

Wypowiedź muzyczna nie jest ograniczona żadnymi wzorcami.

Często dzieci mają już wyczucie tonalne i np. kończą melodię na tonice.

SWOBODNA IMPROWIZACJA INSTRUMENTALNA

•

Dziecko przełamuje nieśmiałość, bo gra co mu się spodoba.

•

Przełamuje bezradność

•

Rozwija wyobraźnię ogólną i artystyczną

•

Skłania dziecko do przyjęcia postawy twórcy

•

Pokazuje środki wyrazu muzycznego

•

Dziecko poznaje elementy muzyczne

Wykorzystujemy zjawiska takie jak: burza, deszcz, wiatr, pociąg itp.