ZASADY:
" praca zespołowa (3-4 os.)
" praca terenowa
PROJEKT BADAWCZY- struktura " realizacja badania (FGI lub IDI)
" zespołowe opracowanie raportu
1. Tło decyzyjne
" opis podmiotu stojącego przed dylematem decyzyjnym
(zleceniodawcy badania)
" opis przedmiotu działalności
JAKOŚCIOWE BADANIA MARKETINGOWE
" opis grupy docelowej
(233310-0395)
" opis sytuacji decyzyjnej, w której znalazł się podmiot
2. Problem i szczegółowe cele badawcze
3. Schemat badania
dr Beata Marciniak
" wielkość i struktura próby badawczej (wraz z uzasadnieniem)
Katedra Rynku, Marketingu i Jakości
" miejsce realizacji badania (wraz z uzasadnieniem)
" wykorzystywane techniki badawcze (wraz z uzasadnieniem)
PROJEKT BADAWCZY- struktura
Cel badań społecznych
4. Analiza wyników i rekomendacje
" dostarczenie dającej się zweryfikować wiedzy
" odnoszące się do zasadniczego problemu decyzyjnego
WYJAŚNIENIE PRZEWIDYWANIE ROZUMIENIE
i poszczególnych celów badawczych
NAUKOWE NAUKOWE (Verstehen)
5. Załączniki:
Wyjaśnienie zjawiska za Odwrotność procesu Rozumienie ludzkiego
pomocą innego zjawiska wyjaśniania. wymiaru zachowania,
" narzędzia badawcze (rekrutacyjne i zasadnicze)
i odwołania się do praw Generalizacje subiektywnych doświadczeń,
ogólnych. probabilistyczne symboli, wartości, postaw.
" transkrypcje
i prawa uniwersalne
Wyjaśnienie dedukcyjne służą uzasadnieniu
i probabilistyczne. przewidywania.
PARADYGMAT PARADYGMAT
POZYTYWISTYCZNY INTERPRETACYJNY
Geneza badań jakościowych
koncepcja metody naukowej koncepcja metody naukowej
wzorowana na naukach przyrodniczych wzorowana na naukach społecznych
nie ma obiektywnej nauki, która może
tylko to co ugruntowane w tym, co się da
" Kontekst kolonialny (Malinowski, Mead, Bateson):
ustalać prawdy uniwersalne i istnieć
zaobserwować można uznać za
 antropologia i metody badań terenowych niezależnie od przekonań osób badanych i
wiarygodną wiedzę
badaczy
" Szkoła chicagowska - lata 20/30. XX w. (Parka, McKenzie, Addams)
fizyczna i statystyczna kontrola nad
świat społeczny badanych w naturalnym,
 podwaliny jakościowych metod badawczych jako z
ródła wiedzy zmiennymi; jedynie rygorystyczny pomiar
nie zakłóconym przez badacza stanie
o grupowym życiu człowieka zmiennych dostarcza trafnej wiedzy
" 50-te, 60-te i 70-te XX w.: kontrolowany i standaryzowany pomiar naturalny i niestandaryzowany pomiar
 wzrost zainteresowania i rozwój metod jakościowych
wierność wobec metodycznych praw wierność wobec obserwowanego zjawiska
" 60-te lata XX w.:
gromadzenie danych, budowanie hipotez i
 linia podziału między  obozem ilościowym i jakościowym
gromadzenie danych, budowanie hipotez i ich weryfikacja wielokrotnie wzajemnie
ich weryfikacja jasno rozdzielone w czasie się przeplatają w czasie długiego procesu
generowania teorii bazowej
podejście atomistyczne podejście kompleksowe
(wyjaśnianie mechanizmów niezależnie od (wyjaśnianie mechanizmów w kontekście
kontekstu społeczno-kulturowego) społeczno-kulturowym)
1
PARADYGMAT PARADYGMAT PARADYGMAT PARADYGMAT
POZYTYWISTYCZNY INTERPRETACYJNY
POZYTYWISTYCZNY INTERPRETACYJNY
eliminacja wpływu badacza na sytuację
możliwość generalizacji wyników na możliwość jakościowej generalizacji;
badacz częścią procesu badawczego
badania
populację brak możliwości ilościowego uogólnienia
bezpośredni kontakt badacza ze z
ródłem wyników na populację
pośredni kontakt badacza ze z
ródłem danych
danych
dążenie do formułowania opisu i prognozy dążenie do zrozumienia doświadczeń i
dystans badacza wobec badanych obiektów badacz staje się częścią świata badanych
zachowań zachowań
(perspektywa outsidera) obiektów (perspektywa insidera)
analiza dedukcyjna analiza indukcyjna
bierna, odtwórcza rola osoby badanej czynna, twórcza rola osoby badanej
falsyfikacja, modyfikacja lub akceptacja badacz gromadzi dane, na ich bazie
dynamiczne podejście - zorientowanie na
statyczne podejście - zorientowanie na wynik istniejących teorii w oparciu o dedukcję formułuje hipotezy, testuje je odwołując
proces
(wyprowadzając hipotezy z przyjętej się do danych i na końcu podejmuje próbę
teorii; zebrane dane wykorzystując do ich zbudowania teorii (tzw. teorii bazowej),
obiektywizm wniosków subiektywizm wniosków
testowania) bezpośrednio powiązanej z sytuacją
zorientowanie na weryfikację i eksplantację zorientowanie na odkrycie zjawisk
badania
zjawisk (charakter rozstrzygający) (charakter eksploracyjny)
analiza polega na wyciąganiu wniosków analiza polega na zrozumieniu
nt. związków i prawidłowości dotyczących i interpretacji zjawisk i zachowań
więcej danych, powierzchowne analizy mniej danych, pogłębione analizy
zmiennych statystycznych
dane umożliwiające dokonywanie porównań dane trudne do porównywania
analiza statystyczna ujawnia analiza umożliwia uzyskanie wglądu
prawidłowości stanowiące podstawę w sposób spostrzegania badanej
wyjaśnień, generalizacji i prognoz rzeczywistości przez respondentów
przeprowadzany na dużych próbach przeprowadzany na małych próbach
Istota badań jakościowych Cel badań jakościowych
" umożliwiają respondentom swobodę wypowiedzi " zrozumienie i wyjaśnienie motywów, postaw, preferencji
i ekspresji emocji
" pogłębienie zrozumienia problemu
" wykorzystują szeroki zakres niestandaryzowanych technik
" tworzenie hipotez
gromadzenia danych
" opierają się na interpretacji rezultatów " rozpoznanie sfery emocji nabywców związanych
z procesem kupna i konsumpcji
" wykorzystują niewielkie, niereprezentatywne w sensie
statystycznym próby
" określanie modeli podejmowania decyzji wyboru
" dobór celowy, podporządkowany przedmiotowi badania
" odtworzenie języka, którym posługują się nabywcy
" na ich podstawie nie można przeprowadzać wnioskowania
" interpretacja i weryfikacja wniosków z badań ilościowych
na temat dystrybucji postaw w populacji generalnej
" dostarczenie podstaw informacyjnych dla dalszych badań
" wyniki prezentowane są w sposób opisowy
Rodzaje metod jakościowych
" wywiady indywidualne
" wywiady grupowe
" oparte na obserwacji
2