zanieczyszczenia powietrza

SCENARIUSZE LEKCJI

ZANIECZYSZCZENIA POWIETRZA W NAJBLIŻSZEJ OKOLICY

AGNIESZKA PRZEDNOWEK

ZANIECZYSZCZENIA POWIETRZA W NAJBLIŻSZEJ OKOLICY

Agnieszka Przednowek

Cele:

− uczeń zna skład powietrza,

− wymienia źródła i rodzaje zanieczyszczeń powietrza,

− dostrzega skutki zanieczyszczeń powietrza,

− analizuje wykresy i wyciąga wnioski,

− zna sposoby oznaczania zanieczyszczeń powietrza,

− potrafi określić skażenie powietrza za pomocą skali porostowej,

− korzysta z różnych źródeł informacji.

Metody pracy: praca z tekstem, działania praktyczne, obserwacja.

Formy pracy: indywidualna, grupowa.

Środki dydaktyczne: Skala porostowa - Człowiek w środowisku. Ziemia planetą życia, podręcznik do

przyrody dla klasy 5, MAC Edukacja, Kielce 2001 (str. 158-159) Karta pracy.

Czas: 1 lekcja.

Klasa: VI.

Przebieg zajęć

1. Uczniowie przypominają, jaki jest skład powietrza. Rysują diagram kołowy i zaznaczają procentowy udział poszczególnych składników powietrza.

2. Na podstawie wiadomości z poprzednich lekcji i dostępnych źródeł informacji uczniowie odpowiadają na pytania:

• Jakie rodzaje zanieczyszczeń dostają się do atmosfery?

• Jakie są źródła tych zanieczyszczeń?

więcej na stronie internetowej http://www.mac.pl/

SCENARIUSZE LEKCJI

ZANIECZYSZCZENIA POWIETRZA W NAJBLIŻSZEJ OKOLICY

AGNIESZKA PRZEDNOWEK

• Jak powstają kwaśne deszcze?

3. Nauczyciel dzieli uczniów na dwie grupy. Uczniowie otrzymują instrukcję pracy i wykonują kolejne polecenia.

Instrukcja pracy

Na podstawie analizy Mapy zanieczyszczeń powietrza („Tablice przyrodnicze”, rys. 19, str. 77), odpo-wiedz na pytania:

• Które miejsca w Polsce są najbardziej zanieczyszczone?

• Które tereny możemy określić miejscami mało skażonymi?

• Określ udział swojego regionu w zanieczyszczeniu kraju.

Uczniowie zapisują wyniki uzyskane na podstawie analizy map w Karcie pracy.

Grupa 1 - dwutlenek azotu NO2

Grupa 2 - dwutlenek siarki SO2

Źródło: Renata Czubaj, Katarzyna Janiec, Tablice przyrodnicze, MAC EDUKACJA S.A., Kielce 2002.

więcej na stronie internetowej http://www.mac.pl/

SCENARIUSZE LEKCJI

ZANIECZYSZCZENIA POWIETRZA W NAJBLIŻSZEJ OKOLICY

AGNIESZKA PRZEDNOWEK

4. Pogadanka na temat: Jakie są skutki zanieczyszczeń powietrza związkami siarki i azotu?

Uczniowie przypominają wiadomości na temat powstawania kwaśnych deszczy.

5. Następnie przypominają, jakie organizmy są biologicznymi wskaźnikami zanieczyszczeń powietrza.

6. Ćwiczenie w terenie.

Uczniowie obserwują korę drzew rosnących w pobliżu szkoły lub w lesie i na podstawie skali porostowej określają, jakie jest skażenie powietrza dwutlenkiem siarki.

7. Podsumowanie zajęć.

Uczniowie porównują wyniki uzyskane podczas obserwacji z danymi odczytanymi z Mapy zanieczyszczeń powietrza.

Praca domowa

Na podstawie informacji z lokalnej prasy, rozmów z rodzicami, pracownikami gminy, pracownikami Funduszy Ochrony Środowiska, przygotuj listę zakładów, które emitują największą ilość zanieczyszczeń powietrza w twoim regionie.

więcej na stronie internetowej http://www.mac.pl/

SCENARIUSZE LEKCJI

ZANIECZYSZCZENIA POWIETRZA W NAJBLIŻSZEJ OKOLICY

AGNIESZKA PRZEDNOWEK

Karta pracy

1. Na podstawie analizy Mapy zanieczyszczeń powietrza wypisz: Najbardziej zanieczyszczone regiony naszego kraju.

.......................................................................................................................................................................

Tereny, które możemy nazwać miejscami mało skażonymi.

.......................................................................................................................................................................

Jaką pozycję zajmuje twój region w skali kraju.

.......................................................................................................................................................................

2. Ćwiczenia terenowe.

Wyniki obserwacji:

Zanieczyszczenie powietrza dwutlenkiem siarki określone na podstawie skali porostowej:

.......................................................................................................................................................................

Zanieczyszczenie powietrza odczytane z mapy:

.......................................................................................................................................................................

Porównanie i wnioski:

.......................................................................................................................................................................

więcej na stronie internetowej http://www.mac.pl/