Poszczególne kryteria
Ilość
punktów
1.Zgodność z tematem
a) praca w całości zgodna z tematem
0-2
b) praca w części zgodna z tematem 2
Uwaga: Jeśli treść pracy jest niezgodna z tematem, uczeń otrzymuje ocenę 1
niedostateczną
2. Rozwinięcie tematu – dobór materiału
a) oryginalne rozwinięcie tematu, dojrzałe, ciekawe wykorzystanie tekstów 0-3
kultury lub życiowego doświadczenia
3
b) pełne rozwinięcie tematu, trafne wykorzystanie tekstów kultury lub życiowego
doświadczenia
2
c)niepełne ale poprawne rozwinięcie tematu i stereotypowe wykorzystanie tekstów kultury lub życiowego doświadczenia
1
3. Wartości uniwersalne
a) wskazywanie i akcentowanie wartości uniwersalnych i podstaw społecznie 0-1
oczekiwań
1
b) nieodróżnianie podstawowych wartości, epatowanie okrucieństwem lub wulgarnością
0
4. Zastosowanie właściwej formy wypowiedzi
0-2
a) forma zgodna z poleceniem
2
b) forma zgodna z poleceniem ale zawierająca usterki
1
5. Respektowanie zasad kompozycyjnych
0-2
a) właściwa trójdzielna kompozycja
2
b) zachwiania w kompozycji ( np. brak wstępu, akapitów) 1
6. Estetyka pracy
0-1
7. Bogactwo słownictwa
0-3
a) słownictwo bardzo bogate, dojrzałe, zróżnicowane, dostosowane do treści brak powtórzeń
3
b) słownictwo bogate, dostosowane do treści
2
c) słownictwo przeciętne, ale dostosowane do treści
1
d) słownictwo ubogie, liczne powtórzenia
0
8. Poprawność językowa i stylistyczna
0-3
a) język zgodny z normą, brak błędów, dobry styl pracy
3
b) nieliczne błędy stylistyczne (3-4), styl poprawny
2
c) nieliczne błędy stylistyczne (3-4), styl niepoprawny
1
d) liczne błędy, styl niepoprawny
0
9. Poprawność ortograficzna i interpunkcyjna
0-3
Uwaga: cztery błędy interpunkcyjne traktujemy jako jeden błąd ortograficzny a) praca bez błędów ortograficznych, 1-3 błędy interpunkcyjne 3
b) praca do 3 błędów ortograficznych
2
c) praca zawierająca 4-5 błędów ortograficznych
1
d) praca powyżej 5 błędów ortograficznych
0
Maksymalna ilość punktów 20
0-6 punktów ocena niedostateczna 7-9 punktów ocena dopuszczająca 10-12 punktów ocena dostateczna
13-15 punktów ocena dobra
16-18 punktów ocena bardzo dobra
Kryteria oceny krótkiej wypowiedzi
- notatka, ogłoszenie, zaproszenie, zawiadomienie, życiorys, podanie,
Poszczególne kryteria
Ilość
punktów 1. Przedstawienie istotnych informacji dotyczących poszczególnych 0-2
form wypowiedzi
a) użycie wszystkich istotnych informacji
2
b) częściowe użycie istotnych informacji
1
c) brak właściwych informacji
0
2. Poprawność językowa i kompozycyjna (właściwa dla danej
0-1
formy wypowiedzi)
3. Poprawność stylistyczna (dopuszcza się złamanie jednej zasady) 0-1
4. Poprawność ortograficzna i interpunkcyjna (dopuszcza się jeden 0-1
błąd ortograficzny i dwa błędy interpunkcyjne) Maksymalna ilość punktów 5
pkt. 5 ocena bardzo dobra
pkt. 4 ocena dobra
pkt. 3 ocena dostateczna
pkt. 2 ocena dopuszczalna
pkt. 1-0 ocena niedostateczna
Kryteria wymagań na poszczególne oceny
I. Czytanie
celujący, bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
- czyta biegle i
- czyta głośno, płynnie i - czyta głośno,
- czyta poprawnie ze
wyraziście, uwzględnia poprawnie
poprawnie i ze
zrozumieniem
intonację i akcenty
- uwzględnia znaki
zrozumieniem
- rozróżnia tekst narracji
(wyrazowe, uczuciowe) interpunkcyjne
- wyszukuje w tekście
i postaci dialogowych
- czyta teksty o różnym - rozróżnia tekst narracji określone słowa i treści - stosuje informacje zabarwieniu (humor,
i partii dialogowych
- stosuje informacje
zgodnie z poleceniem
emocje, ironia)
- rozróżnia zapis
zgodnie z poleceniem
- odnajduje fragment
literacki i rzeczowy
potrzebny do
- wybiera informacje na
argumentacji
wskazany temat
- wyszukuje,
- wyszukuje informacje
selekcjonuje i
ze słownika i
porównuje informacje z encyklopedii
kilku źródeł
- dzieli się z innymi
opiniami na temat
przeczytanych tekstów
II. Mówienie
celujący, bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
- tworzy wypowiedzi
- wyraża własny punkt
- prezentuje efekty
- potrafi udzielić
posługując się różnymi
widzenia
swojej pracy
odpowiedzi na proste
odmianami polszczyzny - dba o dykcję i
- tworzy wypowiedź
pytanie
- polemizuje, trafnie
artykulację, wygłasza
zgodnie z intencją
- buduje spójną
dobiera argumenty
utwory z pamięci
nadawcy (prośba,
wypowiedź w formie co
- zna obowiązki
- buduje spójną
przeprosiny, życzenia)
najmniej dwóch zdań
przewodniczącego
wypowiedź, przejrzystą - buduje spójną,
- wygłasza teksty z
dyskusji
myślowo i
logiczną wypowiedź
pamięci
- używa pojęć
kompozycyjnie
- wygłasza teksty z
związanych z retoryką
- wypowiada się na
pamięci dbając o
- stosuje elementy stylu temat utworów
właściwą intonację
retorycznego
literackich, filmów,
- uzasadnia sposób
czasopism, teatru,
głosowej interpretacji
malarstwa
tekstu
- bierze udział w
- ocenia interpretację
dyskusji
tekstu własnego i
- stara się mówić
kolegów
zwięźle i rzeczowo
celujący, bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
- wyodrębnia wątki
- omawia elementy
- z pomocą nauczyciela
- korzysta z planu
w utworze literackim
świata przedstawionego tworzy plan odtwórczy
odtwórczego jako
- wskazuje i nazywa
- tworzy plan odtwórczy - wskazuje elementy
formy porządkującej
środki stylistyczne w
- rozróżnia środki
świata przedstawionego utwór
utworze lirycznym
stylistyczne w utworze
utworu
- wskazuje elementy
- określa ich funkcje
lirycznym
- odróżnia język utworu świata przedstawionego
- orientuje się w
- przypisuje nazwisko
literackiego od mowy
(z pomocą nauczyciela)
biografiach znanych
autora tytułowi i
potocznej
- odróżnia narrację
autorów
odwrotnie
- odróżnia autora od
pierwszoosobową od
- wskazuje adresata
- dostrzega i ocenia
narratora
trzecioosobowej
utworu
postawy bohaterów
- formułuje pytania
- poszukuje w tekście
- określa i ocenia
- zna poniższe terminy
ogólne do tekstu
odpowiedzi na
postawy bohaterów
literackie:
- zna poniższe terminy
postawione pytania
literackich
a) rodzaj i gatunek
literackie:
- zna niżej wymienione
- określa problematykę
literacki przenośnia
a) wiersz
terminy literackie:
utworu
b) przenośnia
b) proza
a)powieść
- zna terminy literackie
c) pytani retoryczne
c) dramat
b)opowiadanie
związane z tekstem:
d) tragedia, komedia
d) komedia
c)baśń
a) wiersz sylabiczny i
e) fraszka
e) akcja
- uczestniczy na
wolny
f) bajka
- rozróżnia rodzaje
wszystkich wyjściach
b) średniówka
g) fabuła
programów
na przedstawienia
c) przerzutnia
h) biografia
telewizyjnych:
teatralne i filmy
d) ballada
- dostrzega podstawowe a) informacyjne
- przeczyta co najmniej
e) hymn
środki wyrazu sztuki
b) rozrywkowe
jedną lekturę
f) satyra
filmowej i teatralnej
c) popularno naukowe
g) przypowieść
- czyta prasę codzienną
- przeczyta dwie lektury
- czyta różne
- przeczytał co najmniej
czasopisma
trzy lektury
- gromadzi artykuły z
czasopism
- potrafi wskazać dzieła
wybitnych twórców
polskich
- przeczytał wszystkie
lektury
celujący, bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
- określa różne funkcje
- wyjaśnia różnice między - rozróżnia spółgłoski
- rozróżnia głoskę od
głoski „i”
mową a pisownią
dźwięczne i
litery
- rozumie związki składni
- rozróżnia zdania złożone bezdźwięczne, twarde i
- potrafi wskazać główne
i interpunkcji
współrzędnie i podrzędnie miękkie, ustne i nosowe
części zdania w zdaniu
- wskazuje różnice między - rozpoznaje związki np. w - dostrzega różnice między pojedynczym zdaniami złożonymi
zdaniu
mową a pisownią
- rozróżnia zdanie
podrzędnie i współrzędnie
-
rysuje schemat
- tworzy zdania i
pojedyncze od zdania
- stosuje właściwą
składniowy zdania
równoważniki zdań
złożonego
interpunkcję
złożonego
- przekształca
- rozpoznaje czas w
- tworzy zdania złożone
- tworzy różne formy
wypowiedzenie
tekście
według podanego
czasownika
pojedyncze w złożone i
- tworzy bezokoliczniki od
schematu
- zna zasady pisowni trybu odwrotnie
form osobowych
- zwraca uwagę na funkcje przypuszczającego
- rysuje schemat zdania
- zna osoby, liczby, czasy
znaczeniowe czasownika
- tworzy konstrukcje
pojedynczego
- rozpoznaje rzeczownik w
- poprawnie akcentuje
czynne i bierne
- wyróżnia części zdania
tekście
formy trybu
- tworzy strony
- odróżnia formę osobową - zna przypadki wraz z
przypuszczającego i czasu czasownika
czasownika od
pytaniami
przeszłego
- zna rodzaje imiesłowów
bezosobowej
- rozpoznaje liczebnik w
- tworzy imiesłowy
- oddziela końcówkę
- określa formę
tekście
- odmienia rzeczowniki o
fleksyjną od tematu
czasownika
- zestawia wyrazy
nietypowej deklinacji
- określa formę
- potrafi wskazać
przeciwstawne
- wskazuje i nazywa
gramatyczną przymiotnika imiesłowy
- przynajmniej z jednego
oboczności
- stopniuje przymiotniki w - zna podstawową funkcję dyktanda otrzymał ocenę
- poprawnie zapisuje
sposób nieregularny
składniową czasownika
dopuszczającą
wyrażenia przyimkowe i
- zna podstawowe rodzaje - odróżnia rzeczowniki
partykułę „nie”
zaimków (rzeczowny,
własne od pospolitych
- zna zasady stopniowania przymiotny, liczebny,
- odmienia rzeczownik o
przymiotników
przysłowny)
regularnej budowie
- poprawnie pisze „nie” z
- odmienia przez
- rozpoznaje podstawowe
przymiotnikami
przypadki liczebnik
funkcje składniowe
- odmienia poprawnie
- stopniuje przysłówek
rzeczownika (podmiot,
liczebnik zbiorowy i
- stosuje wykrzyknik w
przydawka, dopełnienie,
łączny z odpowiednim
zdaniu
okolicznik)
rzeczownikiem
- wskazuje partykułę w
- rozpoznaje przymiotnik
- wskazuje błędnie użyte
zdaniu
w tekście
zaimki
- grupuje wyrazy wokół
- stopniuje przymiotniki
- odróżnia przymiotniki
określanego tematu
- rozpoznaje liczebniki
stopniujące się i nie
główne, ułamkowe,
stopniujące się
porządkowe, zbiorowe
- zna funkcję
- tworzy przysłówki od
wykrzykników
przymiotników
- określa rolę partykuły w
- odróżnia spójnik od
zdaniu
przyimka
- zna zasady pisowni
- rozpoznaje wykrzyknik
partykuł
w tekście
- unika zbędnych
- rozpoznaje partykułę w
powtórzeń
tekście
- używa wyrazów
- na podstawie słownika
nacechowanych
wyjaśnia znaczenie
wyrazów