Metody szacowania rzetelności pomiaru testem.
Rzetelność jest to powtarzalność wyników testowych  udział wariancji wyników
prawdziwych w wariancji wyników otrzymanych. Oba pomiary mogą być zależne od siebie,
ponieważ osoba podczas drugiego badania będzie znała już pozycje testowe. Aby drugi pomiar był
niezależny należy zastosować jakąś inną miarę tej cechy aby uniknąć efektu zapamiętania.
Testy równoległe  dwa testy mierzące ten sam konstrukt teoretyczny ale różniące się materiałem
testowym.
Właściwości testów równoległych:
" Xa = Xb Średnia wyników w teście A równa się średniej wyników w teście B.
" Sa=Sb Odchylenie standardowe w teście A jest równie odchyleniu w teście B.
" Korelacje pozycji testowych w teście A są równe inter-korelacjom w teście B.
" Korelacja wyników testu A z jakąś zmienną Z jest taka sama jak korelacja wyniku B z jakąś
zmienną Z.
Metoda powtarzanego pomiaru.
Miarą rzetelności jest siła związku pomiędzy wynikami z obu badań. Takie oszacowanie
może być prowadzone na dwa sposoby, różniące się odstępem czasowym.
" Estymacja wiarygodności testu.
Metoda polega na tym, że badani wykonują ten sam test dwa razy z rzędu tzn po
zakończeniu pierwszego rozwiązują natychmiast drugi.
Badacze biorą tutaj pod uwagę szereg zmiennych zakłócających np. zmęczenie, pamięć i
nabyta wprawa w rozwiązywaniu testu.
Metoda ta powinna być stosowana jedynie w przypadku testów w których
powtarzalność nie wpływa na wynik.
Estymacja stabilności bezwzględniej = test-retest
" Pomiędzy pierwszym a drugim badaniem wprowadza się odstęp czasowy. np. tydzień lub
dwa miesiące.
" Korelacja między zmiennymi ilościowymi  test r-Pearsona = współczynnik korelacji
pomiędzy dwoma zbiorami wyników jest wskaz
nikiem rzetelności
Wady:
Badany w odstępie czasu może zdobyć wiedzę, którą wcześniej nie posiadał. Jest to
widoczne u dzieci, które podlegają dynamicznemu rozwojowi. np. jeśli w wieku 6 lat
zastosujemy test a potem w wieku 8 lat to może okazać się, ze nie został spełniony warunek
rzetelności testów.
Nie oszacowano jak długi powinien być odstęp między pierwszym a drugim badaniem.
Zakłada się, ze przerwa powinna być tak długa aby badany zapomniał materiał testowy.
"
Wiarygodność testu  służy do badania rzetelności pomiaru testem, wskazuje na stopień w jakim
wynik może być zależy od chwilowych przypadkowych zmian. Polega na dwukrotnym badaniu
testem tych samych osób.
Stabilność bezwzględna  Służy do badania rzetelności pomiaru testem i wskazuje w jakim
stopniu wynik może być zależy od przypadkowych zmian związanych z długim odstępem czasu.
Metoda Połówkowa
" Jednokrotne badanie tej samej grupy osób tym samym testem. Technika opiera się na
wyodrębnieniu dwóch testów alternatywnych w tym samym teście.
" Grupa osób wykonuje test, następnie jest on dzielony na połówki, wyniki z połówek
koreluje się w zbiory z jednej i drugiej połówki.
" Rzetelność całego wzoru liczy się ze wzoru Spearmana (zmienne porządkowe a rozkład nie
jest zbliżony do normlanego.
Sposoby podziału testu na połówki:
1. Prosty podział na połowy zachodzi wtedy, gdy np. test składa się z 10 pytań i pierwsza
połowa to 1-5 a druga połowa 6-10. Jest to dobry podział jeśli pozycje testowe nie różnią się
poziomem trudności.
2. Dobór losowy  sposób zupełnie przypadkowy. Jest to dobry podział jeśli pozycje testowe
nie różnią się poziomem trudności.
3. Dobór parzyste i nieparzyste  do jednej połówki włącza się nieparzyste a do drugiej
parzyste. Dlatego przy wzrastającym poziomie trudności pytania rozłożą się równomiernie.
Połowy testu będą miały zbliżony poziom trudności.
4. Dobór uwzględniający właściwości pozycji testowych. Dobry w testach gdzie mamy
różny format odpowiedzi dwu - kategorialny i np. trzy  kategorialny. Podział testu
powinien spełniać założenia takie jak dla testów równoległych. Kryterium podziału 
trudność pozycji testowych i w efekcie trudność obu połówek.
Zestawienie metod szacowania rzetelności
Metoda y
ródła błędu specyficzne dla Informacje o teście Najczęstsze
metody. zastosowanie
Wiarygodność Losowe zmiany związane ze W jakim stopniu test Testy w których
testu stanem osoby badanej oraz z jest wrażliwy na uczenie się nie ma
Metoda sytuacją badania. zmiany związane z wpływu na wyniki np.
estymacji osobą badaną i sytuacją testy motoryczne, testy
wiarygodności testowania. Fluktuacje na czas reakcji.
tesu uwagi
Stabilność Losowe zmiany związane z W jakim stopniu Przy pomiarze cech np.
bezwzględna upływem czasu. wyniki testu są stałe w kwestionariusze
Re  test Zapamiętywanie, badany czasie. osobowości
nabiera wprawy. Założenie : wyniki nie Miarą rzetelności jest
ulegną zmianie np. współczynnik korelacji
poziom lęku między dwoma
pomiarami.
Równoważność Dobór pozycji do wersji testu. Stopień podobieństwa Rzadko stosowana
między testowa. między wersjami metoda
alternatywnymi testu.
Stabilność Dobór pozycji do wersji testu. Stopień podobieństwa Przy pomiarze cech np.
względna między wersjami kwestionariusze
Test alternatywnymi testu. osobowości
alternatywny z W jakim stopniu
przerwą w wyniki są trwałe w
czasie. czasie.
Metoda Dobór pozycji do połówek W jakim stopniu test Testy w których
Połówkowa testowych. jest jednorodny. pozycje mają różną
trudność np. testy
inteligencji.
Zgodność Niejednorodność pozycji W jaki stopniu test jest Testy w których
wewnętrzna testu. jednorodny. pozycje są równoległe
KR -20 np. kwestionariusze
Kureda  Riczardsona osobowości, testy
mierzące stany.
Zgodność ocen Nie jasne kryteria oceny W jakim stopniu na Testy w których brak
sędziów odpowiedzi. Rozbieżność ocenę osób badanych jednoznacznych
ocen sędziów. wpływają czynniki kryteriów odpowiedzi
subiektywne związane np. testy swobodne.
z oceniającymi